✧ 模拟电路课件
认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化
教学重点、难点
动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压
串联分压、并联分流
电路动态分析
知识点 一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化
1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化
[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。
分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。
P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。
R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。
（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。）
扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2 将不断增大，U1 将不断减小，I将不断减小。假设 R2 无限大，这时U2 将增大到电源电压，U1 将变为0，I也将变为0，这时的电路就相当于断路。这就是用电压表来判断电路断路和短路的道理。
[变式训练题]参考上图，在伏安法测电阻的实验中，若由于各种原因，电压表改接在滑动变阻器的两端，当滑片P向左移动时，请判断A表和V表的变化。
图1 图2 图3
[例2]如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路呢还是并联电路。我们可以将电流表简化成导线，将电压表简化成断开的电键或干脆拿掉。此时可以容易地看出，这是一个串联电路。而且发现滑动变阻器的滑片已经悬空，滑动变阻器接成了定值电阻，所以A表示数不变。
电压表在本电路中，是测量R1和R2部分电阻之和的电压，当滑片P向左移动时，被跨接在电压表内的电阻随着变小，根据分压原理：V表示数减小。
[变式训练题] 如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。
[例3]在如图4所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时 （ ）
(A)安培表示数变大，灯变暗。 (B)安培表示数变小，灯变亮。
(C)伏特表示数不变，灯变亮。 (D)伏特表示数不变，灯变暗。
分析：将电流表等效为一根导线，可以看到电压表直接测量电源电压，因此当滑动变阻器的滑动片P向右移动时，电压表的示数将不会变化；而电阻R的阻值变大，小灯的电阻RL大小不变（注意：在初中阶段，小灯的电阻由于温度的变化引起的变化往往忽略不计），因此总电阻变大，电流变小，所以电流表示数变小。从串联电路的分压角度分析，小灯两端的电压也将变小，小灯的功率P=ULI也将变小，所以小灯的发光将变暗。
[变式训练题] 在如图5所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（ ）
(A)伏特表示数变大，灯变暗。 (B)伏特表示数变小，灯变亮。
(C)安培表示数变小，灯变亮。 (D)安培表示数不变，灯变暗。
图4 图5 图6 图7
2．并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化
[例4]如图6，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？
分析：并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。
由于并联电路各支路独立工作，互不干扰，滑动变阻器滑片P向右移动时，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。
滑片P右移，R2变大，两端电压不变，故电流变小，干路中电流也随之变小，所以A2示数也会变小。
[变式训练题] 如图7，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？
二、电键的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化
1．串联电路中电键的断开或闭合引起的变化
[例5]在如图8所示的电路中，将电键K闭合，则安培表的示数将______，伏特表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。
分析：在电键尚未闭合前，两个电阻组成串联电路。电压表测量R1两端的电压，电键K闭合后，电阻R2被局部短路，电压表变成测量电源两端的电压了，因此电压表的示数将变大。在电键尚未闭合前，电流表测量的是串联电路的电流值，由于此时电阻较大，故电流较小；电键K闭合后，电阻R2被局部短路，电路中的电阻只有R1了，因此电流表的示数将变大。
[变式训练题]在如图9所示的电路中，当电键K断开时，电阻R1与R2是________联连接的。电键K闭合时，电压表的示数将________(选填“变小”、“不变”或“变大”)。
图8 图9 图10
2．并联电路中电键的断开或闭合引起的变化
[例6] 在图10中，灯泡L1和灯泡L2是______联连接的。当电键K断开时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。
分析：本题的难度首先在电路的识别，我们可以将电流表看作导线，将电压表拿去，就容易看出这个电路是“并”联电路。电流表是串联在小灯L1的支路中的，所以电键闭合时，电流表的示数从0变到有读数，应该选填“增大”。电压表是测量电源电压，而且不受电键控制，所以示数“不变”。
[变式训练题] 在图11中，灯泡L1和灯泡L2是______联连接的。当电键K断开时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。
图11 图12 图13
三、电路的故障引起电路中电学物理量的变化及故障原因分析
[例7]在图12中，当电键 K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4伏。过了2分钟，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：_____________________。
分析：电压表示数为0，其原因有三：1.电压表没有接好或电压表损坏；2.小灯L2短路；3.小灯L1断路。起先，电压表有示数，说明不存在原因1的情况。那么还有两种情况都是可能的。答案为：小灯L2短路；小灯L1断路。
[变式训练题] 在如图13所示的电路中，电源电压等于6伏，合上电键后电压表示数为6伏。经分析得出，电路中可能发生的情况是：______________________________。
[例8] 在如图14所示的电路中，电源电压不变。闭合电键K后，灯L1、L2都发光。一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ）
(A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。
分析：可以采用排除法。小灯L2短路，会导致电压表示数变小、电流表示数变大；小灯L2断路，会导致电流表示数变0；小灯L1短路，会导致两灯都不亮；一灯熄灭而电表示数都不变，只有小灯L1发生断路时才有此可能。本题正确答案为C。
[变式训练题] 在图15所示的电路中,电源电压不变。闭合电键K，电路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则 （ ）
(A)灯L可能变亮。(B)灯L亮度可能不变。(C)电阻R可能断路。(D)电阻R可能短路。
图14 图15 图16
[例9] 在图16所示的电路中，电源电压不变。闭合电键K后，灯L1、L2都发光，—段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表Vl的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( )
(A)灯L1断路。 (B)灯Ll短路。
(C)灯L2断路。 (D)灯L2短路。
分析：属于电路故障分析题。“—段时间后，其中的一盏灯突然变亮”排除了电路出现断路的情况，那么，故障现象只有发生短路了。电压表V2的示数变大，是小灯变亮的原因，一定是小灯L2突然变亮；电压表Vl的示数变小说明小灯L1发生了短路。
随堂练习：
1.图17中，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱。若将A、C分别与图中电路的导线头M、N相连接，闭合电键后，当滑动片P向右移动时，安培表的示数将______(填“变大”、“不变”或“变小”)；若将D与N相连接，接线柱______与M相连接，则闭合电键后，滑动片P向左移动时，伏特表的示数增大。
图17 图18 图19
2.在如图18所示的电路图中，当电键K闭合时 （ ）
(A)整个电路发生短路。(B)电流表示数变小。
(C)电流表示数不变化。(D)电流表示数变大。
3.在图19所示的电路中，当电键K闭合时，灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去查找电路的故障。他将导线先并接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在灯L2两端时发现两灯均不亮。由此可以判断 ( )
(A)灯L1断路。 (B)灯L1短路。 (C)灯L2断路。 (D)灯L2短路。
4.如图20所示，电阻R1的阻值为20欧，R2为40欧，当电键K断开时，电流表A的示数为0.1安，则电源电压为______伏。若电键K闭合时，电流表A的示数为______安。
图20 图21 图22
5.在图21所示的电路中，电源电压为6伏。当电键K闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6伏。产生这一现象的原因可能是 ( )
(A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。
6.如图22所示，当滑片P向右移动时 ( )
(A)电流表A示数不变，电压表V示数不变。
(B)电流表A示数不变，电压表V示数变大。
(C)电流表A示数变小，电压表V示数变大。
(D)电流表A示数变小，电压表V示数不变。
7.如图23所示，闭合电键K，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将________(选填“变小”、“不变”或“变大”)。
图23 图24
8.在电路中，发生了如图24所示的现象，已知电路中只有一处故障，且除两个灯泡外其余部分均完好，现有导线、电压表、电流表，在不拆开电路的情况下，请挑选合适的器材判断电路的故障，写出两种判断方法，包括所用器材、观察到的现象和结论：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
欧姆定律精练
1如图105所示，电源电压为36伏特，灯泡L1电阻为10欧姆，闭合电键后，通过L2灯泡的电流强度是0.9安培，求干路中的电流强度和电路的总电阻。
2．如图106所示，已知电阻R1=6欧姆，通过R2的电流强度I2=0.5安培，通过R1和R2的电流强度之比为I1：I2=2：3求R2的阻值和总电压U。
3．如图107所示电路，当电键K闭合后，安培计的读数为2安培，伏特计的读数为6伏特，如果R1=3R2，求电阻R1、R2的值。
4．如图108所示，电源电压为15伏特，电阻R1=R2=10欧姆，求下列情况安培表和伏特表的示数。
(1)当K接通时；(2)当K断开时。
5．在图109所示电路中，已知电源电压为U，电路中的电阻为R1，通过安培表的电流为I1。若想得到通过安培表的电流为3I1，需要和R1并联一个多大的电阻R2？
6．在图110所示，R1=20欧姆，R2=60欧姆，电源电压为12伏特。
(1)当电键K1断开，电键K2与B端接通时，求R2两端的电压。
(2)当电键K1与C端接通，电键K2与A端接通时，求安培表中通过的电流强度。
7．将2欧姆的电阻和6欧姆的电阻并联，如果2欧姆电阻上的电压为6伏特，那么通过每个电阻里的电流强度和并联部分的总电流强度各是多少？
8．在图112所示的电路中，电阻R1=4Ω，R2=1Ω，R3为滑动变阻器，电源电压为12伏（电源电压保持不变）。所用的安培表量程是0~3A，伏特表的量程为0~6V，在实验过程中，为了使安培表、伏特表都不会损坏，那么滑动变阻器接入电路中的电阻至少多大？
9．在图113所示的电路中，电阻R1的阻值是5欧姆，干路中的电流强度I是0.5安培，电阻R2两端的电压是2伏特。求：
(1)通过R1的电流强度；
(2)通过R2的电流强度；
(3)R2的电阻值。
10．图44中定电阻R1、R2和滑动变阻R串联，R1和R2两端的电压分别为U1和U2，当滑动变阻器的滑动片P向右滑动过程中［ ］
A. U1变小，U1/U2也变小 B. U1变小，U1/U2不变
C. U1不变，U1/U2变小 D. U1不变,U1/U2也不变
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高级模拟电路设计工程师 【职位描述】
本职位要求你参与模拟芯片开发的所有阶段,具体包括:
1. 参与产品定义,以及产品可行性评估,必要时访问客户以确保产品定义的准确性;
2. 按时高质量完成产品设计,协调其他设计或版图工程师,参与关键电路的版图工作;
3. 负责协助产品的调试和测试验证工作,必要时负责产品的debug和改版工作;
4. 负责撰写产品设计过程中的相关技术文档,总结技术专题与同事分享,对技术创新点申请专利等工作;
【任职要求】
1. 微电子相关专业,硕士或博士学位,并有2年以上(包括2年)芯片设计经验;
2. 微电子与半导体相关专业应届硕士学位毕业生,在校有电路设计,版图,流片,测试经验的,鼓励申请 ;
3. 设计过模拟芯片或芯片里的模拟电路模块,对模拟电路的性能有深刻的理解;
4. 有团队合作精神,具有良好的沟通能力;
5. 有以下经验者优先:
(1)高精度band-gap,电流源,低噪声高性能opa,比较器,高压运放
(2)高性能ldo,dc/dc,wled,charger
(3)高性能模数,数模转换,pipeline,sigma-detla, sar
(4)rs-232,rs-485,i2c,can,隔离器;
(5)模拟开关;
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3. 设计过模拟芯片或芯片里的模拟电路模块,对模拟电路的性能有深刻的理解;
4. 有团队合作精神,具有良好的沟通能力;
5. 有以下经验者优先:
(1)高精度band-gap,电流源,低噪声高性能opa,比较器,高压运放
(2)高性能ldo,dc/dc,wled,charger
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(5)模拟开关;
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1. 厚膜技术方法：丝网印刷、烧结
薄膜技术方法：镀膜、光刻、刻蚀
2.厚膜浆料通常有两个共性：1适于丝网印刷的具有非牛顿流变能力的粘性流体;2由两种不同的多组分相组成，一个是功能相，提供最终膜的电学和力学特性，另一个是载体相，提供合适的流变能力。
3.传统的金属陶瓷厚膜浆料具有四种主要成分，1有效物质，确立膜的功能，2粘贴成分，提供与基板的粘贴以及使效物质颗粒保持悬浮状态的基体3有机粘贴剂，提供丝网印制的合适流动性能。4溶剂或稀释剂，他决定运载剂的粘度。
4.浆料中的有效物质决定了烧结膜的电性能，如果有效物质是一种金属，则烧结膜是一种导体，如果有效物质是一种绝缘材料，则烧结膜是一种介电体。
5.主要有两类物质用于厚膜与基板的粘贴：玻璃和金属氧化物
6.表征厚膜浆料的三个主要参数：1颗粒2固体粉末百分比含量3粘度
简答，如何制作厚膜电阻材料 答案 把金属氧化物颗粒与玻璃颗粒混合，在足够的温度/时间进行烧结以使玻璃熔化 并把氧化物颗粒烧结在一起所得到的结构具有一系列三维的金属氧化物颗粒的链，嵌入在玻璃基体中。金属氧化物与玻璃的比越高，烧成的膜的电阻率越低，反之亦然。
7.丝网印刷：1将丝网固定在丝网印刷机上;2基板直接放在丝网下面;3将浆料涂布在丝网上面。
8.简答：厚膜浆料的干燥过程及各个流程的步骤及作用?印刷后，零件通常要在空气中：“流平”一段时间。流平的过程使得丝网筛孔的痕迹消失，某些易挥发的溶剂在室温下缓慢地挥发。流平后，零件要在70~150的温度范围内强制干燥大约15min。在干燥中要注意两点：气氛的纯洁度和干燥的速率。干燥作用可以吧浆料中绝大部分挥发性物质去除。
9.薄膜技术(一种减法技术)：①.溅射②.蒸发③溅射与蒸发的比较④.电镀⑤.光刻工艺
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高级模拟电路设计工程师职位要求
1.丰富的cmos模拟电路设计经验， 特别是adc和dac的设计；
2.扎实的模拟电路基础知识：pll， opamp，开关电容，sar体系结构等；
3.丰富的模拟-数字混合电路设计及验证经验；
4.熟练使用ams/system-verilog建模及系统仿真；
5.熟练使用matlab 进行系统分析；
6.很强的debug 能力；
7.良好的沟通能力；
8.电子工程或计算机工程专业，5年以上的专业工作经验。
高级模拟电路设计工程师岗位职责
1.负责mcu芯片的模拟模块设计工作；
2.负责监督、指导模拟电路版图工作；
3.和其它设计工程师、验证工程师、后端设计工程师、测试工程师合作负责全芯片的最后集成及验证工作。
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(每题2分)
1. 当晶体三极管____时处于饱和状态。
A.发射结和集电结均处于反向偏置
B.发射结正向偏置，集电结反向偏置
C.发射结和集电结均处于正向偏置
D.发射结和集电结均处于正向偏置
2.将十进制数127转换为二进制数是：( )
A.1001111 B. 1100011 C. 1111000 D. 1111111 3.AB(BC+A)=( )
A. AC B. AB C. BC D. A
4. 晶体管能够放大的外部条件是( )。
A.发射结正偏，集电结正偏
B.发射结正偏，集电结反偏
C.发射结反偏，集电结正偏
D.发射结反偏，集电结反偏
5. 已知某电路的真值表如下，该电路的逻辑表达式为 。
A.YC B. YABC C.YABC D.YBCC
6. 若在编码器中有50个编码对象，则输出二进制代码位数至少需要( )位。
A)5 B)6 C)10 D)50
7. 一个译码器若有100个译码输出端，则译码输入端至少有( )个。
A)5 B)6 C)7 D)8
8. 4位输入的二进制译码器，其输出应有( )位。
A)16 B)8 C)4 D)1
9. 稳压管的稳压区是其工作在( ) 。
A. 正向导通 B. 反向截止 C. 反向击穿 D. 以上都不对
10.工作在放大区的某三极管，如果当IB从12μA增大到22μA时，IC从1mA变为2mA，那么它的β约为( ) 。
A. 83 B. 91 C. 100 D. 60
11.当场效应管的漏极直流电流ID从2mA变为4mA时，它的低频跨导gm将 ( )。
A.增大 B.不变 C.减小 D. 不确定
12. 单相桥式整流电路中，每个二极管的平均电流等于( )。
A. 输出平均电流的1/4 B. 输出平均电流的1/2
C. 输出平均电流 D. 输出平均电流的2倍
13. 交流电通过单相整流电路后，得到的输出电压是( )。
A.交流电 B.稳定的直流电 C.脉动直流电压 D.不确定
14. 单相桥式整流电容滤波电路中，如果电源变压器二次侧电压为100V，则负载电压为( )。
A.100V B.120V C.90V D.80
15、在整流电路的负载两端并联一大电容，其输出电压波形脉动的大小将随着负载电阻和电容量的增加而( )。
A.增大 B.减少 C.不变 D. 不确定
16、 差动放大电路是为了( )而设置的。
A、稳定Au B、放大信号 C、抑制零点漂移 D增大增益
17、已知逻辑函数Y=ACABBC,与其相等的函数为( )。
A、 AB B、AB+BC C、AB+C D、ACAB
18、电路如图所示，该管工作在( )。
A、放大区 B、饱和区 C、截止区 D、无法确定
19、某晶体管的发射极电流等于1mA，基极电流等于20μA，则它的集电极电流等于( )。
A、0.98 mA B、1.02 mA C、0.8 mA D、1.2 Ma
20、下图所示为三极管的输出特性。该管在UCE=6V，IC=3mA处电流放大倍数β为( )。
A、60 B、80 C、100 D、10
21、在( )的情况下，函数YAB运算的结果是逻辑“0”
A、全部输入是“0” B、任一输入是“0” C、任一输入是“1” D、全部输入是“1”
22、在( )的情况下，函数YAB运算的结果是逻辑“1”
A、全部输入是“0” B、任一输入是“0” C、任一输入是“1” D、全部输入是“1”
23、在( )的情况下，函数YAB运算的结果是逻辑“1”
A、全部输入是“0” B、任一输入是“0” C、任一输入是“1” D、全部输入是“1”
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经过这一学期的模电学习，我对这门课有了个基本的认识和了解。刚开学的时候，老师就告诉我们这门课很重要，要我们好好认真的学。同时他还告诉我们，这门课其实挺难的，如果真正要讲的话，这本书的.内容根本就不够。课外还有好多内容没有介绍到。这么少的课时没办法把所有的东西都介绍到，所以只好精选的讲一些。其他的要靠我们自己在课外学。这门课是难，所以我们千万不要轻心，就算听不懂也要坚持听下去，跟上老师的节奏。
刚开始我没太把老师的话放在心上，我想只要我认真学，就会有收获的。学习这东西，首先要端正学习态度，不能玩弄;课后要让自己累下来，不要太贪图享受。这门课包括电路和模拟电路两部分。电路这部分不太难，因为在高中的时候就有熟悉它了。首先掌握基本的概念;这一部分包括电路的基本物理量、有源二端元件、无源二端元件和一个非常重要的定律—基尔霍夫定律(基尔霍夫电流定律和电压定律)。KCL的实质是电流连续性或电荷守恒的体现;KVL是电压与路径无关这一性质的体现。这一部分的东西掌握起来比较容易，学的也不太累，不过是后面学习的一个基础，一定全部弄明白，课后要多做练习。接下来就是电阻的电路分析;简单的电路分析就不用说了，以前学过。哦，还有一个Y、△电路之间的转换，主要记住一个规则：星、三角、电导(Y、△、G)。复杂电路的分析，就有点难度了，首先当未知数是电流时，我们可以用支路电流法。支路电流法的解题步骤是：
(1).选定各支路电流的参考方向。
(2).对n-1个独立节点列写KCL方程。
(3).选取b-n+1个独立回路，列KVL方程。
(4).联立求解这b个独立方程，得出各支路电流。
此法的优点是可以直接求出各支路电流，缺点是工作繁琐。
此外我们还可以用节点电压法，它的未知数是电压。步骤是：
(1)选定参考节点，标定n-1个独立节点。
(2)对n-1个独立节点，以结点电压为未知量，列写其KCL方程;
(3)求解上述方程，得到n-1个结点电压;
(4)通过结点电压求各支路电流;
(5)其它分析。
当电路中含有受控源时，把它当独立源处理。此外还有叠加定理和戴维南定理，这些方法都是分析计算电路的有效方法。都要好好掌握，特别是节点电压法、叠加定理和戴维南定理。
第三章讲的主要是动态电路的分析;主要是换路定律和初始值的计算，换路后把电容换成电压源，电感换成电流源，再去计算其他的量。从这开始，我就开始懵懵懂懂的，老师上课讲的新内容要花好长时间才能看懂，自己接收新内容的能力好差，适应不了，但也只能硬着头皮听。有时候会经不住打瞌睡，我也控制不了。书被我翻了又翻，还是不能掌握，于是就会课后习题中找一些相关习题来练习。虽然我知道要靠理解，但有时实在不会，就会硬记下来。一阶电路的分析在此显得很重要，一阶电路包括零输入响应，零状态响应和全响应。解决这些问题主要掌握三要素法。掌握了电路分析和三要素解决一阶电路问题会变得比较容易。而二阶电路主要是要列出KVL方程，根据二阶常系数齐次微分方程的特征方程的解，来决定它属于哪种情况。
第四章是交流电路的分析。学习这一章首先要掌握正弦量的向量表示方法，然后在分析正弦电路时把正弦量转换为向量的方法会使计算的过程变的相对简单。画相量图能把复杂问题简单化，把它掌握好了，就等于把这一章的内容学的差不多了。这部分有几个重要的三角形：阻抗三角形、电压三角形、电流三角形和功率三角形。利用这些三角形解题会使计算简单化。
接下来是模拟电路的学习了。我本人对这部分的内容不太熟，感觉好难。老师在上面讲课，我就在下面着急，我实在听不懂他讲了什么。心里盼望能快点下课，我想在课外多看看课件和书，看能不能靠我自己的理解慢慢搞懂它。但实际上还是不行，课下我没把太多时间放在这上，我的精力不够。我还有其他的课程要学。这一章的内容主要包括了半导体二极管，三极管，放大电路这几章。二极管介绍了PN结的形成及特征，二极管的结构，伏安特性和二极管的等效电路。这一章的学习是为下章的半导体三极管的学习打基础，三极管学起来感觉特别吃力，上课时跟不上老师的进度，听不懂老师讲的内容，导致最后这一章落下的好多，学的是一点也不好。最后一章是关于放大电路的分析，其中包括共射极、共基极、共集极、多极放大电路、差动放大电路、运算放大电路和负反馈电路。总之模电这一模块学习的很是差，对于好多知识都不是很理解，更别说掌握了。
通过这一学期的学习，感觉这是自己接触的课程中最难的一科，我才知道老师说的一点也不夸张，真的好难，这些就是我的心得体会。
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一、教材分析：《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，本课虽然只是用电池和基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将要学会使用新的装置灯泡，电池盒，用导线连接成完整的'电路，在使用这些装置建立电路和探索使更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验，为以后学习和研究电学打下了基础。
二、教学目标：
A知识技能：
1.知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。
2.培养学生实验能力：能够连接基本电路，并画出电路图。
3知道开关的作用并能用开关控制电流。
4知道不能用交流电做实验。
B、情感？态度与价值观：能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
三、教学重点：学习连接一个简单电路。
四、教学难点：画简单的电路图。
五、教学方法：
探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。
六、学法指导。
1、实验操作的指导：
鼓励学生认真观察，勤于思考，不怕失败，勇于实践。
2、合作探究法的指导：
指导学生在探究过程中要善于合作，注意向小伙伴们学习。使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
七、教学准备
1.音乐卡片、电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池、电视机等分组实验材料八、教学过程引入：拿出一张音乐贺卡，展示给学生，让其发出声音。然后解释，卡片之所以能发出声音，是因为卡片内部有个完整电路。接下来，让学生分小组组装简单电路。
实验探究
1把装有一只电池一只小灯泡和两根导线的纸盒发给学生，要求学生用这些材料把小灯泡发亮，方法越多越好，并把连接的方法用图记录下来。
2学生汇报接亮小灯泡的方法。让学生到黑板上画连接方法，教师提供电池和小灯泡的模型卡片，学生把它们摆放在黑板上，用粉笔连接。并指出小灯泡和电池的简易画法。
3归纳接亮的方法。让学生对着黑板上的电路图找出它们的共同点。即电池的正负极和小灯泡的上下两个接线点都连接起来，小灯泡就亮了。()再提出问题这样连接起来后小灯泡为什么就亮了呢？然后用图片介绍电池和小灯泡的基本结构，并解释小灯泡的发光原理。电池两极的电势不同，电荷由高电势流向低电势，电荷的定向移动形成了电流，有电流通过的用导线连接的用电器就会工作，从而小灯泡就发光了。电池的正负极就像山顶和山底，电荷就像是小溪的水，而小溪从山顶到山底的路径就相当于导线，小溪两旁的花草树木就相当于用电器。
4连接其他用电器，了解所有用电器的通用连接方法。让每组的组长把小电机连接在电路上使它转动起来，使学生感受各种用电器连接方法的一致。
5谈话设疑：这个小电机一直转着，电会不会用光？怎样才能轻松地控制它，要它转就转，不要它转就不转？学生根据生活中的经验自然能说出加个开关。我将给每组一个开关，让学生合作把开关加到电路中，控制小电机的转动。必要时，给予一定的指导。
教师谈话：同学们已经能够用开关控制小电机了，如果电路中不仅有一个小电机还有一个小灯泡，我想让他们灯亮电机就不转，灯不亮电机就不转，应像十字路口的红绿灯一样，红灯亮绿灯就不亮，绿灯亮红灯就不亮，又该怎么设计电路呢？课后请大家思考，可以画图研究一下。（并联电路）最后郑重提醒学生：记住我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。能承受的安全电压是不高于36V,而插座中的电压是220v.
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模拟电路总结
一、运算放大器的电路模型
通常：
开环电压增益
Avo≥105（很高）输入电阻
ri ≥ 106Ω（很大）输出电阻
ro ≤100Ω（很小）
vO＝Avo(vP－vN)（V－＜vO＜V＋）
运算放大器的电路模型
理想集成运放
开环电压增益Avo→∞ 输入电阻ri →∞ 输出电阻ro →0
-----虚断
理想集成运放开环工作时
----称集成运放工作在非线性区 集成运放引入负反馈
vO＝Avo(vP－vN)（V－＜vO＜V＋）而理想运放
Avo →∞
∴应有vP » vN----称工作于线性区
----虚短
1、同相比例放大电路
2、反相比例放大电路
3、求和电路(加法电路)
4、求差电路(减法电路)
（1）利用信号取反求和以实现减法运算
（2）差分式减法电路
5、通用数据放大电路
通用数据放大器，常用于对传感器输出微弱信号放大
此电路输入电阻高、输出电阻低，且抑制共模信号的能力强
6、积分电路
7、微分电路
二、滤波电路的基本概念与分类
（1）滤波器：一种能使有用频率信号顺利通过，而同时抑制或衰减无用频率信号的电子装置。
（2）滤波电路的传递函数
（3）几个术语
通频带（通带）：能够顺利通过的信号的频率范围。理想情况：通带增益为常数, 幅频响应具有0db衰减 阻带：受抑制或大为衰减的信号的频率范围。
（4）分类
一阶有源滤波电路
2.高通滤波电路
RC高通电路 同相比例放大器
3.带通滤波电路
二阶有源滤波电路
1、二阶有源低通滤波电路
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识别电路是连接电路、分析电路和进行电路计算的基础，那么怎样才能正确的识别电路呢？辨别电路是串联接法，还是并联接法，确定电路是通路、开路、还是短路。在滑动变阻器和开关接入电路的情况，知道变阻器滑片的滑动和开关的启闭对电路有怎样的改变。知道电流表、电压表测量哪一个导体或哪一段电路的电流或电压。我设计了采用“电流流向法”识别电路，利用生动、形象的多媒体动画展示电路中电流的流向，使电路更加直观，学生更容易识别电路。提高学生识别电路的能力。
电路有两种：串联电路和并联电路，从串联电路入手进行教学，出示一个串联电路电路图，让学生分析判断串联电路的依据是什么？学生可以讨论回答，由于语言组织不够完整，所以我把总结的规律在大屏幕上打出来，使学生思维得到完善。同时为了加深学生的印象，利用多媒体生动形象、直观地把电流的流向展示在学生的面前，使学生一目了然，加深理解。同样的方法归纳出识别并联电路的识别方法。
分析总结了识别电路的方法之后对电路进行分类，有开关的电路，有电流表的电路，有电压表的电路，有滑动变阻器的电路。对不同类型的电路逐一进行分析归纳，使学生系统地掌握识别电路的方法。
一、有开关的电路：利用多媒体展示出电路图，开关的开启控制电路的连接情况，其中分三种情况：两个开关都闭合的情况，一个开关闭合另一个开关断开的情况，原来闭合的开关断开，原来断开的开关闭合的情况。各种情况逐一剖析，画线路图，按照电流的流向，利用多媒体动画展示，生动直观，特别是对电路的变换，更加具体、形象，把开关在电路中的作用生龙活现地展现在学生面前，动中有静，静中有动，易于理解与掌握。
二、有电流表的电路：把含有开关的电路中的开关换上电流表，分析电路归纳方法，从把表拿掉到把表按上，两种情况分别进行剖析，由浅入深地分析电路的连接情况，按照电流的流向图进行分析，使学生思路清晰、透彻地掌握电路的连接情况，电路的特点，进而知道电流表是测通过那个用电器的电流，使学生掌握电流表在电路中的作用。
三、有电压表的电路：对照电流表的电路进行分析概括，找方法，总结规律，把有电流表的电路中的电流表换成电压表，对含有电压表的电路学生觉得分析困难，但掌握方法后，反而觉得有电压表的电路要比含有电流表的电路易于分析了，方法就是去掉电压表后看电路的连接情况，再把表接上，电压表并联在哪个用电器的两端，测量的就是哪部分用电器两端的电压。利用对比的方法，加之多媒体教学的配合，使抽象的物理教学直观、形象化了。调动了学生的学习积极性，使学生乐于学习物理，对物理教学有极大的促进作用。
四、有滑动变阻器的电路：滑动变阻器可以改变接入电路中电阻的大小，改变灯泡的亮度。通过移动滑动变阻器上的滑片，判断接入电路中电阻的大小的变化，分析变阻器上电流的流向，分析电路，从而掌握滑动变阻器在电路中的作用，了解滑动变阻器滑片的'移动是怎样改变电路的。利用两次变换来具体的分析电路，观察电路的变化情况，使学生加深对有滑动变阻器电路的理解与分析。
总之，通过由浅入深的分析归纳，按照电路中电流的流向图，把电路分类，归纳识别方法，利用多媒体在物理教学中的应用，使物理教学更加生动、形象，更加直观，达到事半功倍的效果。
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ZPW2000A自动闭塞模拟制作与电路试验论文
一、模拟盘制作
分界点信号机显示。
出发信号机处的各个复示继电器按下图所示电路图配线。
二、点灯模拟电路制作
1、方法A：
（1）在电源屏的输出端子处断开信号点灯电源220V，接入临时设置的变压器输出的12V作为信号机点灯电源送至信号组合。
（2）在分线盘断开信号机的电缆配线，接入由发光二极管组成的信号机模拟表示器。由于移频柜不设信号机复示器，观察信号机显示很不方便，因此在试验中制作信号机模拟表示器非常有必要。
2、方法B：断开电源屏信号点灯电源220V的输出，接入临时设置的硅整流器，输出的直流12V电源作为信号点灯电源送至信号组合。
3、其他方法：
（1）信号点灯电源不做任何改变，使用与信号机相同功率的白炽灯泡作为信号机负载，与分线柜相应的信号机端子连接，将每架信号机按顺序排列，可以形象化模拟信号机，更方便观察信号机状态，便于电路分析。缺点是在电路没有经过模拟试验的情况下，直接送点灯电源电压较高，对安全不利，因此此方法不宜提倡。
（装要做记录。该方法由于使用封连线，在既有线改造工程中禁止使用，在新建线施工时也尽量不采用。从施工工艺的角度来讲，采用信号机模拟表示器的方式最为规范、合理。
三、模拟试验电路特性调整
接收器的载频调整。发送器、接收器通过调整相应载频连接端子，可以做到观察八种载频是否符合频谱排列。
接收器的`安全。
3、调整电缆模拟网络盘使各个区段都在10KM长度。电缆模拟网络盘分为6段不同长度的模拟电路，模拟试验电路中将6段模拟电路连接，总长度为10公里。模拟试验结束后再按实际电路连接。
4、调整主轨道接收电平为400mV。在衰耗盘“主轨出”测试插孔测量，接收电压不小于240mV,在使用时调整为400mV。
小轨道检查执行条件提供临时电源+--电路试验
1、移频电路试验。
（1）模拟盘轨道区段钮子开关全部置于“接通”位置。
（2）逐一确认各区段的GJ是否相对应。
（-24V电源。
（侧线接车，观察进站口发送器编码状态和测量相应移频信号的载频、低频。同时观察相关通过信号机的显示及频信号。
（5）通过操纵模拟盘轨道区段钮子开关，观察相关通过信号机显示及测量低频信号。
（6）操纵模拟盘钮子开关，模拟列车运行，观察各通过信号机显示状态是否正确，并做好测试记录。
（7）逐一切断通过信号机点灯电源，使DJ失磁，观察灯光转移及信号降级显示。
2、移频报警试验。
（1）当所有轨道区段设备都正常时，移频报警继电器YBJ应在吸起状态。
（2）如果移频报警继电器不正常，查找原因。
（3）分别断开轨道区段发送器电源，使发送报警继电器FBJ失磁落下，从而使移频报警继电器YBJ失磁落下报警。
（4）分别断开轨道区段接收器电源，使移频报警电器落下报警。
（5）移频报警时，控制台上应有声光显示。
3、发送器N+1系统试验。逐一断开发送器电源，检查发送器能否自动转换到备用发送器；再次核对信号机显示及低频信息的频率。
4、车站结合试验。
（二接近、三接近运行，观察3JGJ相应状态，同时检查控制台表示及接近电铃条件。
（二离去、三离去运行，观察3JGJ相应状态，同时检查控制台表示。
（3）检查与车站电气集中结合条件。
5、方向电路模拟试验。
（1）当移频电路模拟试验完成之后，每个闭塞分区的轨道区段都能正常工作，四线制方向电路的区间监督回路可以构通，给方向电路试验创造了条件。
（下行两条线路两端方向电路四线分别对接，模拟站与站之间操作。
（3）调整硅整流器输出电压，并确定极性，使其形成闭合回路后，FJ1～4端电压为12～18V，监督区间空闲继电器JQJ1～4端电压为21～24V。
（检查方向电路的各种条件都已满足，并且两站之间监督区间空闲继电器JQJ已吸起，使用模拟盘操作改变方向试验。
参考文献
[1]林瑜筠区间信号自动控制.北京：中国铁道出版社，2008。
[2]济南铁路局编车站与区间信号知识手册.北京：中国铁道出版社，2010。
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(本大题共20空，每空1分，共20分;请将答案填写在答题卷相应题号处)
26. 可以用___擦除EPROM中所存的信息。
27.单稳态触发器可应用于__脉冲整形__、延时、_定时___。
28.(10110010.1011)2=(_262.54___)8=(__B2.B___)16
29.逻辑代数又称为布尔代数。最基本的逻辑关系有___与____、___或___、___非____三种。常用的几种导出的逻辑运算为___与非___、__或非___、_与或非__、__异或___、__同或__。
30. 时序逻辑电路按照其触发器是否有统一的时钟控制分为__同步__时序电路和__异步____时序电路。
31. 存储器的__存储容量__和_存取时间__是反映系统性能的两个重要指标。
32. 消除竟争冒险的方法有_加惯性环节__、_加取样脉冲__、_ 加冗余项__等。
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【教材分析】
本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
【学情分析】
初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
【教学目标】
1、知识与技能
能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用
3、过程与方法
经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
4、情感态度及价值观
体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【重点难点】
1、记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
2、短路及其危害
【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线
【教学过程】
一、引入新课
演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？
电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？
肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二、进行新课
1、电路
观察前面电铃的连接图（投影显示）
提问：电铃有电流通过，满足什条件？
学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？
[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。
针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。
学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。
教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。
合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。
分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。
小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？
小结：电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
2、通路、开路和短路
教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？
演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。
讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？
[演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。
演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。提问：有什么办法使小灯泡熄灭？
演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。
分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。
小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。
3、电路图
如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的.连接图，及时反馈、矫正。
教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。
下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。
教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。
教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。
再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。
小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。
电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。
4、课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；（2）连接过程中，开关应该是断开的；（3）检查电路连接是否正确，有无短路；（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无异常现象，（若异常，应立即断开开关）。
【板书设计】
1、电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可
2、电路的三种连接方式：短路、通路、开路
3、电路符号
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(一)教学目的
学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
(二)教具
两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。
投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。
(三)教学过程
1.复习
(1)什么叫串联？什么叫并联？
(并联电路各有哪些特点？
(
(并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。让学生观察并进行归纳小结：
①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。
（l）组成串联电路
①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。画出串联电路图。
②弄清使用的电源的正、负极。
③按课本中的步骤进行实验。注意电路连接过程中开关必须是断开的。
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。
(2)组成并联电路
①认真画好并联电路图。弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。
4.布置作业
1.完成实验报告。
2.完成本章习题4，7。
3.思考本节的“想想议议”。
备注：本教案依据的教材是人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第七节。
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高级模拟电路设计工程师岗位职责
职责描述:
1. 参与模拟ic规格制定，负责电路设计和仿真，编写电路设计文档;
2. 负责指导团队内其他模拟ic设计工程师的设计和仿真;
3. 指导版图设计工程师完成模拟电路版图设计;
4. 协助测试工程师制定测试方案，完成芯片测试。
任职要求:
1. 微电子、电子工程等相关专业本科或本科以上学历;
2. 有5年以上模拟ic设计经验，熟练模拟ic设计流程和eda工具;
3. 有多颗ic量产经验，有lcd driver/touch controller/电源管理ic/高速接口/adc开发经验者优先;
4. 英语cet-4，具有良好的英语读写能力;
5. 具有较强的逻辑思维能力、快速学习能力和良好的沟通能力;
6. 认真踏实，有责任心，工作有主动性。
职责描述:
1. 参与模拟ic规格制定，负责电路设计和仿真，编写电路设计文档;
2. 负责指导团队内其他模拟ic设计工程师的设计和仿真;
3. 指导版图设计工程师完成模拟电路版图设计;
4. 协助测试工程师制定测试方案，完成芯片测试。
任职要求:
1. 微电子、电子工程等相关专业本科或本科以上学历;
2. 有5年以上模拟ic设计经验，熟练模拟ic设计流程和eda工具;
3. 有多颗ic量产经验，有lcd driver/touch controller/电源管理ic/高速接口/adc开发经验者优先;
4. 英语cet-4，具有良好的英语读写能力;
5. 具有较强的逻辑思维能力、快速学习能力和良好的沟通能力;
6. 认真踏实，有责任心，工作有主动性。
高级模拟电路设计工程师岗位
✧ 模拟电路课件
在学习和实践电子电路的过程中，电路焊接是不可或缺的一环。焊接技术可以说是电子工程师必备的基本技能之一。通过焊接，我们可以将电子元件连接在一起，形成一个完整的电路。焊接并不是一项简单的任务，它需要技巧和耐心。在我多年的电子制作经验中，我总结了一些电路焊接的心得和经验，希望能对初学者有所帮助。
正确选择并使用焊接工具是非常重要的。焊接铁应具备足够的功率来快速加热焊接点，但又不能过高以至于损坏电子元件或破坏焊接板。选购具有良好耐用性和容易更换烙铁头的焊接铁也是一项关键。焊锡选择也是至关重要的。我推荐使用30/70或60/40的焊锡，这种锡含有一定的铅和锡比例，适合大多数电子焊接任务。
保持焊接点的清洁是保证焊接质量的关键。在焊接之前，清洁焊接点和焊接铁的表面非常重要。使用酒精或焊接剂清洁剂来清洁焊接点，以去除表面氧化物和污垢。使用焊锡温度过慢或过高的焊接铁都会导致焊锡无法均匀涂抹在焊接点上，从而产生冷焊或干焊的现象。掌握焊接温度的适当范围是非常重要的。
良好的焊接技巧也是确保焊接质量的关键。选择适当的焊锡量是非常重要的。多余的焊锡会导致短路或焊接点之间的距离太远，而少于所需的焊锡量则可能导致电路连接不良。掌握正确的焊接动作也是非常重要的。在焊接时，正确的接触烙铁头和焊接盘，并适度施加均匀的力量。这样可以确保焊接点均匀涂抹焊锡，避免造成焊接不良的情况发生。
除了技术细节方面的要求，安全意识也是电路焊接过程中需要重视的一点。电路焊接涉及到电压和电流，因此需要注意自身的安全防护。在焊接时，确保使用绝缘性好的焊接垫，并避免将焊接铁放置在易燃物附近。同时，当连接高压电源或对大功率设备进行焊接时，需要确保已经切断电源，以确保自身的安全。
不断的实践和经验是提高焊接技术的关键。只有在反复实践中才能深入理解和掌握电路焊接的技巧。建议通过完成一些简单的电子制作项目来提高焊接技术，例如焊接一块简单的LED电路板或组装一个小型电子设备。通过不断实践，我们可以更好地掌握焊接技术，并从中获得更多的经验和心得。
电路焊接是一项需要技巧和耐心的任务。正确选择和使用焊接工具、保持焊接点的清洁、掌握良好的焊接技巧和注意安全防护是确保焊接质量的关键。通过不断实践和经验积累，我们可以逐渐提高自己的焊接技术。希望以上心得和经验对电子爱好者的电路焊接有所帮助。
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邱关源电路课件，是一种为学生们提供电路学习和实践的教育资源。邱关源电路课件是一套全面系统的教学课件，它通过生动详细的讲解和丰富多样的示例，帮助学生们深入理解和掌握电路的基本原理和应用。本文将详细介绍邱关源电路课件的特点和优势，以及其对学生学习电路的帮助。
邱关源电路课件的内容包括电路的基础知识、电路元件和电路设计等。课件会从电路的基础概念入手，如电流、电压、电阻等等，将这些抽象的概念以生动形象的图文和动画效果呈现给学生。课件会给出各种不同类型的电路元件，如电阻、电容、电感等，并详细解释它们的作用和特点。课件还会引导学生通过电路设计来实践所学知识，从而加深对电路原理的理解和应用能力的提升。
邱关源电路课件的特点之一是内容丰富全面。它包含了电路学习的各个方面，从基础知识到进阶应用，再到电路设计，让学生能够系统全面地学习电路知识。课件的讲解生动具体，通过图文结合和动画效果展示，使得学生可以形象地理解电路中的各种概念和原理。课件还配有大量的实例和习题，供学生进行实际操作和练习，巩固所学知识，培养解决实际问题的能力。
邱关源电路课件的优势之一是灵活性和互动性。学生可以通过电子设备随时随地访问课件，根据自己的学习进度和需求进行学习。同时，课件提供了丰富的互动功能，如测试和实验模拟，可以帮助学生检测和巩固所学知识，激发学生学习的兴趣和动力。
通过邱关源电路课件的学习，学生可以获得多方面的收益。它帮助学生深入理解电路的基本原理和特性，为进一步学习和掌握电路的高级知识打下坚实的基础。课件的实践性设计和丰富的习题锻炼了学生的应用能力和解决问题的能力。通过电子设备的互动功能，学生可以在实际操作和模拟实验中加深对电路知识的理解和掌握。
邱关源电路课件是一种优秀的教育资源，通过其丰富全面的内容、生动详细的讲解和互动灵活的学习方式，有效地帮助学生学习和掌握电路的基本原理和应用。它不仅提供了丰富的教学资源，还促进了学生的自主学习和实践能力的培养。邱关源电路课件的应用无疑对电路教育具有重要的价值和意义。
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电路方案是电子设备制造过程中不可或缺的一部分，它是指在电路设计的基础上，通过选取合适的电子元件，并根据电路的功能要求和性能需求，设计出可实现该功能的具体电路连接方案。电路方案的质量和设计的合理性关系到整个电子设备的性能和可靠性。
一个好的电路方案应该首先满足电路功能的需求。在电子设备的设计过程中，首先要明确该设备所需实现的功能，然后根据这些功能需求来设计电路方案。例如，对于一个变频器电路来说，它需要实现输入电压的变频控制，输出电压的稳定性以及过载保护等功能。因此，在设计电路方案时，需要考虑选用合适的电子元件，如变频器芯片、电感等，并合理地将它们连接在一起，以实现这些功能需求。
电路方案要考虑元件的选取和连接方式。电子元件有很多种类，如电阻、电容、电感、晶体管等，每种元件都有其特定的性能特点。在设计电路方案时，需要根据实际需求选取合适的元件。比如，对于高频电路，需要选用高频特性好的元件，以保证电路的稳定性和工作效果。
另外，连接方式也是电路方案的重要考虑因素之一。电子元件之间的连接方式分为串联和并联两种，同时还需要考虑元件的极性（正负极的连接方式）。在设计电路方案时，需要根据元件之间的电路关系以及电流流动方向，选择合适的连接方式，以保证电路的正常工作。
电路方案还需要考虑布线和排布的问题。在电子设备的制造过程中，电路板上有大量的电子元件需要进行布线连接。一个好的布线方案能够极大地提高电路的性能和信号传输的质量。因此，在设计电路方案时，需要合理地安排电子元件的位置，优化布线的路径，减少信号的干扰和损耗。
电路方案的设计需要进行仿真和测试。在完成电路方案设计后，通常需要使用电路仿真软件对电路进行仿真。通过仿真结果的分析，可以评估电路方案的性能是否满足需求。如果需要进一步优化电路方案，可以进行多次仿真和测试的过程，直至达到预期效果。
电路方案是电子设备制造过程中不可或缺的一部分。一个好的电路方案能够保证电子设备的性能和可靠性。因此，在设计电路方案时，需要全面考虑电路的功能需求、元件的选取和连接方式、布线和排布的优化，以及仿真和测试的过程。只有通过合理的设计和优化，才能制造出高性能、可靠的电子设备。
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