六年级下册活动总结(优选十一篇)

实践活动（二）

活动内容：

生日，该怎样过

活动背景：

近期班上兴起一股生日庆祝会之风，有的为给同学买生日礼物大伤脑筋；有的撒谎不按时回家，为的是参加同学的生日聚会。过生日的一位同学，在饭店请了8个同学吃饭，一共花去100多块钱。几位家长接连给班主任打**，反映孩子晚上10点要参加学生的生日聚会

父母担心他们还没回家。他们希望老师在课堂上禁止这种庆祝活动。到底怎样过生日才更有意义？什么样的生日庆祝活动最受学生欢迎？

为什么？过生日请同学吃饭好不好？它的利于弊是什么？

“堵不如疏”针对以上背景情况，由此展开了关于“怎样过生日”的系列调查，写评论活动。

活动目标：

1在家庭生活和学校生活中，尽量运用语文知识和能力解决简单问题。

2、对自己身边、大家共同关注的问题，并进行分析、尝试写简单的调查报告。

3、根据调查报告，确定一个主题进行讨论、分析，辩论，既锻炼语言表达能力，又学习辨别是非，并学写活动计划和活动总结。

4它强调合作精神和学生计划、组织、协调和实施的能力。

5、突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。

活动重点：

根据调查报告，确定一个主题进行讨论、分析，辩论，既锻炼语言表达能力，思维敏捷能力，又学习辨别是非，并学写活动计划和活动总结。

活动过程：

一、激趣

1、你是怎样过生日的？你认为怎样过生日是最有意义？你想知道你的同学对生日庆祝的选择和真实想法吗？请你在同学中去找寻答案。

2、设计问卷

3、根据问卷，进行调查。

4对问卷进行分析研究，并撰写出步研究报告。

5根据问卷调查和研究报告，确定了本次辩论的主题。

二、辩论会

1确定辩论主题-根据问卷中有争议或有趣的话题选择。

2、自由组合，以正方、反方两大派别，组成辩论方阵。

三。通过对图书馆、图书、校园的实地调查访问，收集整理资料。

4、交流、讨论收集的资料，结合研究报告，完善本方辩论发言稿。

5自行分工，确定辩手、辩手、裁判。

6、辩论会现场程序：

（1）双方4位辩手陈述本方阵观点（在规定时间内）

（2） 自由辩论（在规定时间内）

对对方辩手陈述中存在的问题进行质询、回答和反驳。

（3） 我们的一位辩手总结了我们的观点。

（4）由现场观众和评判人共同评议辩手辩论时的得与失。

（5）评出本次辩论会的最佳辩手。

三、活动成果总结

1根据辩论，观众将谈论自己作为辩手的经历。

2、写出本次活动的活动总结。

（4）六年级下册活动总结

本学期，根据学校和班级制定的阅读教学计划，我进行了积极的研究、探讨，经过一学期的阅读活动教学实践，总结如下：

一、激发学生阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我做到了以下几点：

1、学生进行阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的.审美情趣。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象。

二、提高学生阅读的能力

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：

1、指导学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。

（l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。

（2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。

（3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生从读物中吸取营养，学会积累

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。

阅读是一个需要长期积累的过程，学生阅读能力的提高不是一朝一夕所能达到的，我将继续努力，与学生在课堂教学中共同提高、共同发展。

（5）六年级下册活动总结

一、创设情境，再现知识

谈话：同学们，上节课我们一起回顾了用字母表示数，体会了用字母表示数的优点。这节课老师又给同学们带来了一位老朋友，请看他是谁？（师板书Ｘ）看到老朋友，你想到了关于它的哪些知识？

学生可能回答以下几个方面（方程、解方程、方程的解、列方程解应用题、等式、等式性质等知识）（师板书相关概念）

这节课让我们和老朋友“x”一起回顾方程的有关知识，好吗？

【设计意图】引导学生由字母x回忆起方程的有关知识点，更容易引起学生对已学知识的回顾整理。把知识拟人化更符合学生的心理特点，能充分调动学生参与学习探究的兴趣和欲望。

二、梳理归网，学习内化

1.回顾知识，自主梳理

①自己回顾每个概念的意义，同位交流。

②等式与方程有什么关系？方程的解与解方程又有什么不同？你能举例说明或画图表示吗？（小组合作，整理在练习本上）

【设计意图】让学生通过自我回顾，忆起方程中各个概念的意义和联系，在举例中进一步区分等式与方程、方程的解与解方程等易混概念。

2.交流展示，引导建构

①全班交流整理结果（展台展示，师及时点拨纠正存在问题）

②哪些是方程?哪些是等式？

6x+8=11 8x-5x=15×0.2 30a+5b 7x-6<36 55x= (2.4+a)÷2.4=5 0.5×□+72÷18=8 1÷8=0.125 2.5X-7=13

③你会解这些方程吗？解方程的根据是什么？（等式性质）

选择几个解一解。(展台展示交流)

如何判断方程解的是否正确？在解方程时要注意一些什么？

④复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。

【设计意图】在交流中使学生明确：判断一个式子是不是方程，要把握两点，第一含有未知数，第二必须是等式。方程的解是未知数的数值，解方程是求这个数值的过程。

3.提炼方法，认知内化

（1）列方程解应用题可以帮助我们很容易的解决许多实际问题，怎样列方程解答应用题？关键是什么？（找等量关系，设未知数，列方程）

（2）出示第101页第4题及改编题

20xx年山东省应届大学生本科毕业生报考研究生的人数达到62300人，比20xx年增加了40%。20xx年应届大学生本科毕业生报考研究生的有多少人？

①你会用不同的方法解答吗？（学生板演，集体订正）哪种方法更适合这道题？为什么？

②如果已知20xx年的人数，求20xx年的人数，用哪种方法合适呢？

引领反思：用方程解决问题与用算术法解决问题相比，有什么特点？相同之处是什么？(用方程解决问题能使较复杂的思考过程变得简单)

【设计意图】结合具体的题目，让学生分别用方程与算术法解答，通过对比分析两种解答方法的基本思路及特点，体会两种思路的区别，能选择合适的方法解答。

三、综合应用，整体提高

1.判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，为什么

①一个三角形的`面积是45平方厘米，底是12厘米，高多少厘米？

②在学校组织的数学竞赛中，六年级得一等奖的有56人，得二等奖的人数比一等奖的人数的2倍还多8人，得二等奖的有多少人？（如果知道二等奖的人数，求一等奖的人数用哪种方法合适？）

2.我是“精选细算“小英才

课本101页5—8题（学生独立做，集体订正）

3.智力冲浪

课本101页9—11题（这是含有两个未知量的题目，教师重点引导学生用一个未知数表示两个未知量。）

【设计意图】练习时，让学生思考用方程还是算术法解答，通过对比分析选择合适的方法解答，感受方程解题的优越性。

四、总结提升，知情共融。

这节课我们整理和复习方程的有关知识，谁来说一说有哪些收获？

（6）六年级下册活动总结

我们在追逐梦想的道路上难免会遇到困难，可这与奥斯特洛夫斯基的遭遇相比，又算得了什么。他在病重期间，仍然坚持写作，继续他的文学梦想范文：追赶梦想作文。终于，一部难得的作品《钢铁是怎样炼成的》在他的笔下诞生。他用毅力向我们诠释了他的梦想，他追赶着自己的梦想，至死而已。

从此以后，圆珠笔零件们团结友爱，互相帮助，让他们的主人小明写出了许多优秀的作文，考出了好成绩。

还记得三年级期中考试前的那个夜晚:临近午夜,我的一阵啼哭声划破了深夜的静谧,爸爸妈妈听到了我的哭声,赶忙加快步子走到我的身旁。我的脸颊通红妈妈上前摸摸我的额头,烫得不得了爸爸连忙抱起我,到巷子前拦了一辆出租车赶到了医院急救室。打了退烧针,吃了退烧药,已经凌晨一点钟了。等我再次入睡时,已是两点钟。第二天早上,我的气色明显好了许多,也不知怎么回事,那次考试,我考了满分——300分...

马上就要升入初中了，我最想告诉的人就是您，回想起以往的日子，真是有许许多多的让人难以忘记的事。时间过得真快，一眨眼，六年的小学生活结束了。我们离开了母校，离开了老师，离开了同学，心中有许多的不舍，可是天下没有不散的宴席，我们始终要离开。

（7）六年级下册活动总结

通过本课的教学，我认为在教学中要注意以下几点：

一、生活经验与数学知识要自然融合

开始，从生活中引入学生熟悉的中国地图，让学生通过画教室的平面图，研究图上距离和实际距离的关系，进而理解和掌握比例尺的意义。但后一个的教学过程比前面的顺畅自然，因为后者更注重学生已有生活经验、已有数学知识和新学知识的融合。达到了旧知到新知的自然过渡，同时也促进了学生的主动发展。

实际距离缩小后画在图上是学生已有的生活经验，如何上升到比例尺这一新知识中来呢？首先，请同学们提问来表示图上距离和实际距离的关系，学生自然启用已有的数学知识“缩小了一定的倍数”，通过让同学计算出图上距离和实际距离的比，点明这个比就是今天要学的比例尺。这样设计的目的是让学生用已有的数学知识“缩小几倍、比的意义”为纽带，把原有的生活经验“缩小后画在图上”和新知识“比例尺的意义”进行了融会贯通，做到了三者之间的自然融合。

新课标指出：数学教学中，应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。我想，这一过程也就是生活经验和新旧数学知识的融合过程，融合促进了学生的主动建构，提高了学生的应用和学习能力，实现了学生的生命发展。

二、教师的点拨与讲解要适时适度

新课标提倡把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，而教师只是教学活动的组织者、引导者和参与者。教师如何充当好这一角色呢？我认为，教师既然是引导者，教学中的讲解和点拨是必需的；教师既然是组织者、参与者，讲解和点拨又应是适时适度的。

在教学比例尺的意义时，由简单的画图到具体分析计算图上距离和实际距离关系的思维过程，同学们对生活问题数学化后，比例尺意义的揭示已是“万事具备，只欠东风”了，此时，教师的讲解成为必然。学生的学习因为教师适时的讲解有了自然过渡，实现了学生认知的和谐发展。

当然，教师的讲解和点拨还应是适度的。课堂上教师只是配角，是为学生的主动学习服务的，因此，教师的提问与讲解应具有启发性。

三、丰富了学生内心的情感世界

新的课程理念要求每一位教师树立“以人为本”的思想，在课堂教学中发挥情感教育的作用，以学生饱满的热情和积极的参与，而赢得课堂教学的高效益。本节课以学习小组为单位，教师给学生充分的.时间，让他们探索、尝试、讨论、交流，教师仅仅是他们当中平等的一员。在师生互动、生生互动的过程中，学生体验到了探索的挫折与挑战、合作的效益与快乐、成功的喜悦与陶醉、事后的回顾与反思……这样的心理历程，使学生不但加深了对所学知识的认识，体验了探索的过程与方法，更增强了学生学好数学的自信心，这是培养学生终身学习的愿望与能力的有效手段。

四、对学生的理解要肯定和评价

以人为本是新课标的基本理念，在这一理念指引下，数学课堂教学中应重视数学学习的个性化发展，教师要尊重学生的学习，既要尊重学生对数学的不同理解，又要尊重学生的数学思维成果。

对于求比例尺，我让学生用例题中的方法去解答，对于学生的解法只是一句话带过，没有让学生对自己的解法加以阐述，也没有对学生的解法进行合理的评价。这无疑是违背新课程标准的。要遵循学生学习数学的心理规律，就要尊重学生的理解，让学生在不断的体验和感悟中总结和调整自己的学习，在掌握知识、提高能力的同时，学会学习。

不足的地方：这方面的活动比较少，学生感到生疏。今后，在教学过程中，对有关这方面的活动要加强探究，让学生得到锻炼。

（8）六年级下册活动总结

【单元教材简析】

本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的'另一个侧面──独立思考和怀疑精神。

“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个词语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。

【单元总体目标】

1、理解课文内容，积累词句。

2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。

3、激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

【单元教学建议】

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、引导学生多读、多想、多体会，理解科学的精神，理解科学知识的文化意蕴。

2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。

3、在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。

【单元教学时间】

教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。

（9）六年级下册活动总结

三四年级的时候，童年只是残存的一点回忆，所有的童真都已消失，只是偶尔回想起一些事物，偶尔有一丝回忆。总的来说，三四年级让我懂得了什么叫压力。

六年级议论文题目：如果真有世界末日。不管以后会怎样，反正我还是希望世界和和平平的，大家幸福地生活在一起，享受生活的美好

学校里的那棵大槐树，是我1到6年级成长的见证。在这六年里，我与同学们在这棵大槐树下嬉戏打闹。夏天，我与同学们在这棵大槐树下乘凉。有时，在这棵大槐树下，会爆发我们班男女同学之间的战争。那棵大槐树给我留下了深刻的印象。

感动母爱作文500字篇8慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不仅飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩田地辛勤耕作的母亲。

那一天，下了一夜的大雪，第二天早晨，我收拾好书包上学的时候，雪花还在漫天飞舞，到处都是白茫茫的一片。淘气的雪花一个又一个的飘到了教学楼上，雪，大地拥抱这缓缓而来的雪，雪花像砂烁一样那样大，偷偷的进入了我们的口中，它们虽然连一丝味道也没有，但它们给了我喜欢的心情。我走进学校的大门，正要踩到地上的时候，地板就像一个特别滑的冰面让我摔在了那儿，然后我扶着地板慢慢起来走进了教学楼。铃铃铃，下课了，我们迫不及待的去外面玩雪，我们先玩打雪仗；我们玩打雪仗玩的可开心了，我们砸别的同学，别的同学也向我们进攻。我们还玩堆雪人，我们先做一个小雪球，在雪上滚，慢慢地滚成了一个大雪球，要做两个雪球，一个大的和一个小的，然后把小雪球放在大雪球的上面，我们用石子做它的眼睛和嘴巴还有鼻子和它身上的纽扣，就完成了！啊！多么有趣的雪！多么好玩的雪！这是我在冬天最喜悦，最快乐的一天！六年级:吉双婧

（10）六年级下册活动总结