〈1〉电子备课培训总结
一、室内清洁，不准吸烟，不准乱丢纸屑、杂物。
二、经管理人员许可，不得擅自摆弄计算机及相关设备，严禁闲杂人员进入。
三、设备要注意防尘、防潮、防火、防盗，并责任到人。如有损坏，除及时维修，还要查明原因，追究责任。如属人为事故，要照价赔偿。
四、注意安全用电，设备使用完毕应及时切断电源。
五、电子备课室原则上只对需要电子备课的老师开放，不做它用。
六、教师在备课时需要到互联网上查询相关资料，应遵守国家有关法律规定，不在网上观看及传播色情、xx等与国家法律法规相违背的内容。
七、保持室内清洁，不准吸烟，不准乱丢纸屑、杂物。
八、未经管理人员许可，不得擅自摆弄计算机及相关设备，严禁闲杂人员进入。
九、设备要注意防尘、防潮、防火、防盗，并责任到人。如有损坏，除及时维修，还要查明原因，追究责任。如属人为事故，要照价赔偿。
十、注意安全用电，设备使用完毕应及时切断电源。
十一、电子备课室原则上只对需要电子备课的老师开放，不做它用。
十二、教师在备课时需要到互联网上查询相关资料，应遵守国家有关法律规定，不在网上观看及传播色情、xx等与国家法律法规相违背的内容。
〈2〉电子备课培训总结
暑假伊始，为期三天的培训很快就结束了，经过这次的培训学习，我的收获很多，感触也很深，希望这些收获能够很快的运用于我平时的教学中去。
随着新课改的深入，我意识到知识淘汰的加速，迫切地希望来充实自己知识的储备，来改变自身知识结构和对现代信息技术的贫乏，上进之心催促着我工作之余的学习不能满足需求，而培训无疑给我带来了希望，我渴求借此机会得以满足。在集中培训的这段时间内，我认真地聆听了傅孝溪、付安平、谭家蓉、吕信芬、匡谦娜、胡学军专家的讲座和经验介绍以及体会等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对生物教学与教研工作有了新的审视和思考。
例如市教科院的胡学军老师所讲到的生物学与人文教育，把我们从文学的角度带入了生物，如果在教学中用大量的诗词，不仅能够更好的理解生物学的知识，也能够增长他们的文学修养。这也是我们以后教学的一个新的方向。
武珞路中学的匡谦娜老师给我们提供了大量的图文资料，都来源于她平时的教学。往往我们在平时的教学中太过空泛，使得学生不知所云，无法理解，如果能够像她这样引入大量的直观图片和视频，能够加深学生对知识的理解，也能在很大程度上激发学生学习生物的兴趣。
付安平老师是一名很有心的老师，他赞成初中教师可以投身科研之中，从他高产的论文量里面可以看出，他确实付出了很多，自己“创造”了很多新的概念和理念，这不正是新课标所倡导的创新精神么？不仅学生要创新。老师也要不断的更新自己的知识储备才行。
短短的几天培训中，有培训者和教师之间的平等交流，来自实践中的问题和困惑也能向专业人士请教；在这里可以与所需相统一，这能很好地让教师驱走困惑，在头脑中注入真正的可以转化为教学行为的新理念。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我更要把这次培训的精髓贯彻到我的日常教学工作中去，让自己的课堂教学有新的突破和提高。
〈3〉电子备课培训总结
作为一名参加过机械电子培训的学员，我对这个培训经历感到非常满意和收获良多。在这篇文章中，我将详细地描述我在培训中学到的知识、获得的经验以及对未来的展望。
机械电子培训为我提供了各个方面的知识和技能，使我对机械和电子领域有了更深入的了解。培训课程从基础知识讲解开始，逐渐深入到实际应用和操作。通过理论和实践相结合的方式，我掌握了机械电子系统的工作原理、设计和调试方法、故障诊断以及维护和保养技巧。我学到了如何正确使用各种传感器、执行器和控制器，以及如何将它们组合成一个完整的机械电子系统。这些知识的掌握为我未来在工作中的应用打下了坚实的基础。
通过培训，我不仅学到了专业知识，还锻炼了动手能力和解决问题的能力。培训中，我们进行了大量的实验和实操，需要我们亲自动手操作和调试设备。在这个过程中，我不仅学会了如何正确使用各种工具和仪器，还培养了观察和分析问题的能力。当遇到故障时，我学会了如何进行排除和修复，以及如何总结和归纳故障原因。这些动手能力和解决问题的能力对于我将来从事机械电子行业非常重要。
机械电子培训还为我提供了与同行交流和学习的机会。在培训中，我结识了许多志同道合的同学，我们一起学习、讨论和合作完成实验和项目。通过与他们的交流，我不仅了解到了不同学习和思考的方式，还学到了一些他们的经验和技巧。与同行的互动和合作，不仅丰富了我的学习体验，还为我提供了更广阔的视野和更多的学习资源。
参加机械电子培训让我对未来的职业发展有了更明确的规划和目标。通过这次培训，我深深地被机械电子领域的无限潜力和广阔前景所吸引。我决心将来从事机械电子相关的工作，并不断提升自己的技能和知识，追求专业的发展和个人的成长。我相信，在这个快速发展和创新的时代，机械电子行业将充满机遇和挑战，我愿意为之付出努力。
参加机械电子培训是我人生中重要的一步。通过这个培训，我不仅获得了专业知识和技能，还锻炼了动手能力和解决问题的能力，拓宽了视野和学习资源，对未来的职业发展有了更明确的规划和目标。我感到非常庆幸和满意能够有这次宝贵的学习机会，我相信这个培训经历将为我未来的发展奠定坚实的基础。我期待着将来能够在机械电子行业中有所成就，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
〈4〉电子备课培训总结
根据区教校要求，我校组织全体教师参加了校级的电子白板的培训。为了使教师们能够尽快地掌握并熟练地使用白板进行课堂教学，我校于11月14日积极组织全校教师分时间段、分学科、分教研组进行白板技能培训。
现将本次培训的主要工作总结如下：
1、领导高度重视。培训之前，校有关领导仔细审核了本次培训方案；培训之中，分管副校长和教务主任分科、分时间段督导了培训工作。
2、课堂新颖高效。承担培训的授课教师精心备课，在培训过程中又不断完善了教学方式，贴近了参训教师的实际。
3、参训教师刻苦认真。本次参训的教师中，无论年龄大小，基础参差不齐，但学习态度是一致的。人人都有细致的学习笔记，大部分教师在课堂中像学生一样参与了互动，很多在培训后还要求授课老师帮助巩固所学的理论知识和操作要领。
4、借助骨干教师进行校内培训。我校特安排参与区白板培训的骨干教师作为白板培训的教师，帮助全体教师进行白板技能培训，使我们的白板培训落到了实处，也更具有针对性。在给老师们一步步演示白板在课堂教学中常用功能的过程中，还不断接受老师们的提问，并及时重新演示，帮助老师们解决他们心中的疑惑，真正达到了培训目的。我们还分教研组个别轮流实际操作，共同探讨相关功能的使用步骤，效果很显著，教师的学习兴趣也更高涨了。同时，学习完后，利用专门时间对每位教师进行了考核，还请了评委进行了打分。
本次培训，促进了教师对电子白板这一新生事物的真实了解，特别是增大了他们对电子白板功能的见识，为教师以后后的进一步学习研究及培训指明了方向。学员教师通过本次学习，建立了对应的新认识：会做PPT课件是远远不够的，必须学会做HHT课件；知道电子白板的按键或工具功能只是会做HHT课件的基础，没有专门的技能技巧是做不好课件的；学会操作电子白板是摆在每个老师面前的任务，没有年龄大小之分，年龄较大的同志也能学得很好。
通过培训测查后，现在利用白板进行授课的教师明显增多。有的老师在利用白板的过程中，还发现了白板一些新的功能，在以后的培训中，可以和大家进行交流和讨论。
学校也要求我们在今后的工作中要继续钻研电子白板，并把这项技术普遍应用于教育教学中，实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，改变传统的教育方式，让学生获得更多的知识和学习兴趣，并在愉快的教育环境中学习和成长。
〈5〉电子备课培训总结
备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人“单兵作战”的备课活动，通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究教材，探讨教法，辅导有困难的学生，特别是数学学科，集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何对集体备课形式加以变革和创新，让它重新焕发活力？经过我们的实践研究，认为下面几种类型的集体备课效果较好，值得推广。
一、精典模块型备课
顾名思义，精典模块型备课就是精心设计典型模块备课，根据学科的特点确定精典模块，每人挑选各自模块分头进行独立备课，然后在集体备课时各模块负责人做重点发言，其他教师参与讨论，并提出修改意见，组长把修改后的备课稿进行汇总，印发给每位教师，每位教师再根据班内学生的实际情况做适当的修改和补充，精典模块每月轮换。
精典模块型备课是以学科的核心部分为抓手深入进行研究，做到重点问题集体讨论，细节问题根据各班学生实际情况再做完善。精典模块每月轮换一次，一学期下来，每位教师对本学科的精典模块都进行了一次研究，这对提高教师本身的业务水平是大有好处的。教师们能针对某些问题或备课中的疑难大胆发表自己的见解，坦诚交流自己的意见，对不同的观点敢于质疑，在思辨、争论中加深对教材的理解，以拓展教学思路，明确教学策略，更好地开展教学。教师在教学时能根据自己班级学生的实际对已研究好的教学思路加以修改，把握集体备课的精髓，灵活进行运用，并根据教学实际关注课堂上动态的生成与发展，即时调整。
二、“今日说法”型备课
“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是教师不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。但在教学中，许多问题是无法预设到的，因为学习活动的主体是儿童，他们的思维与成人有一定距离，并且每个儿童的知识、经验、思考、灵感、兴致都不尽相同，学习活动中会呈现出丰富性、多变性和复杂性。由于学生的差异和教学的开放，使课堂呈现出多变性和复杂性。教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多时候则与预设有差异，甚至截然不同。
因此，我们提倡教师上了课后，能在办公室里多交流学生在学习活动过程中出现的我们老师意想不到的事情，这是我们之前的集体备课中没有备到的空白内容，不管是精彩的还是失败的，都能给下一个上课的老师以很好的启示，没上的老师就可以进行第二次备课。
今日说法型备课由于不受时间、地点、人物的限制，很受老师的欢迎，也很有效。它每天所聚焦的都是当日的教学亮点、教学失败点，让教师能够更好得了解学生，根据学生的思维动态有的放矢地进行教学，填补了之前备课的空白，并能给下一个上课的老师以很好的启示，无形中老师们又进行了一次备课，对教材、学生也有了更深一步的了解。
三、案例叙事型备课
案例叙事型备课是由去年教过这一教材的教师和今年将要教这一教材的教师共同研究，同年级教师一起讨论。去年教过这一教材的老师给今年将要教这一教材的教师进行说课，内容包括教学的重、难点如何准确把握，学生在学习过程中出现的各种问题，教学中遇到的各种困惑等等，凡是对后教的老师有借鉴作用的都说，联系书上内容说得越详细具体越好。今年将要教这一教材的教师提出疑难问题与去年教过这一教材的教师一起探讨。
案例叙事型备课可以让后来教这一教材的教师更准确地把握教材的重、难点，可以更清楚地了解学生的起点，继承前人研究的宝贵成果，为自己的教学提供必要的借鉴，可以使后来教的老师能“站在前人的肩膀上”，在教学中找到准确的“起点”，在课堂教学的园地里，从最近的路线摘到最大的“果实”。教过的老师也在总结提炼中不断地成长。
四、“走进幕后”型备课
走进幕后型备课由去年教过这一教材的教师把他的教案连同教后感借给今年执教这一教材的教师参考。教后感是教师上课的备忘录，是教师一堂课得与失的记录，是体现师生情感变化、思维交锋的动态画面，是一笔不可多得的财富。这种备课更有利于今年执教老师对本节课的理解，能提醒他们注意本节课容易错的地方，充分把握学生的思维动态。
教师们养成勤写勤记、勤思、的好习惯，长期以往，定会提高老师的教学水平，不断丰富大家的教学内容，为今后教研提供充足“能量”，不管是得还是失，都能给以后教的老师很好的启迪。比如：在教“用字母表示数的简便写法”一课时，有个老师的教后感是这么写的：“书上有这么一句话：‘数字和字母，字母和字母相乘时，乘号可以省略不写’，教学时进行了强调，但没有作相应的练习，结果在课堂作业中，有一题是这样的4×5x=45x，全班除一人外都说是对的，从中反思自己，备课还要更细，准备更充分，对应练习相当必要。”这时，后执教的教师在备课时就能注意到这点，修改自己的备课，让自己不犯同样的错误，这样的备课就如同“站在前辈的肩上，看前方的路，就更宽更长”。
五、精彩回放型备课
精彩回放型备课，即由教研组里每位老师收集自己亲身经历的或听到、看到的精彩案例，在教研组活动时进行回放（最好是本册教材的内容）。学校要求每位教师平时多看书多积累、多反思，每月至少撰写一个自己本月教学中的优秀案例或某个精彩片断（可积极参加各类评比），并上交给教研组长，教研活动时每人进行最精彩部分的回放（要求尽量不看讲稿），其他老师记好听课笔记，学期结束，优秀案例汇编成册，以供其他老师学习。
教师在撰写优秀案例的过程中其实就是在反思，在学习，在听其他老师的回放时也是在学习，在记听课笔记时其实是在促使自己的学习更有效，在回放交流时能使学习更深刻，每个老师心中的那本“书”能从薄不断地变厚。
〈6〉电子备课培训总结
本学期我校在学校领导的大力支持下，由教导处组织开展了暑期网络网络集体备课的学习，通过这次研修，将学习心得总结为如下几个方面：
一、更加明确了工作思路。
以课堂教学为突破口，积极进行新课程改革探索，深入做好网络集体备课工作，优化课堂教学设计，切实提高课堂教学质量，增强了我对教材的分析和理解的能力。网络集体备课为我们教师的参与和共同讨论创造了平台，使教学过程真正达到了最优化，培养了学生的能力，同时也使我不断自我成长。
二、强化了我的参与意识。
我们网络集体备课学习的方式以个人+集体=个案为主。个人备课需要个人钻研，独立思考；网络集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神；网络集体备课后，个人再对网络集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有特色的适合本校本班学生的教案。强化了我的参与意识，把网络集体备课变成我的自觉行动，让我真正参与到了这一学习中。
三、通过开展网络集体备课学习，我在新的学期里将会按课标备教材、备教法、备学生、备教学程序，研讨教学重点、难点、教法和学法。为确保备课学习的实施，我将积极接受学校教导处的督促和检查。
总之，经过这一个学期的网络集体备课学习，我受益匪浅。我将树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
〈7〉电子备课培训总结
2018年3月13日，第二周，星期二
实验幼儿园大二班：冷静娟
一.来园后幼儿自主活动
重点观察：气象角
朵朵正在气象角录音。然后她看了看日历书，看了看墙上的日期。便在本子上写到13日3月。完成后他还在日历本上对照了一下，点点头，便开始去记天气，这是小雨进入气象角发现多多的日期写的有点不对，便走上前去和朵朵说你的日期记错了。
多看看小雨的记录纸，看看自己的记录纸，小雨说没搞错！小雨指着每朵花的日期说：“是3月13日，不是3月13日。”。月应该写在前面，听小雨的话，转身看看。小雨的记录被发现是反写的。
但朵朵没有马上纠正，而是说不可能这样写？小雨追着花儿说不，你一定要改，日期不能倒写。在小雨的关注下，不少花儿这才勉强抹去了原来的日期，将日期改为3月13日。
分析与措施：
分析：日期通常分为年月日，但是孩子在记日期的时候不会写年月日，只会写月和日，而有些孩子则以为只要把相应的数字抄上去就是正确的日期，而往往这样的计数方式是错误的。
在近距离约会的过程中，有些孩子会及时发现自己的错误，而有些孩子在录音时却无法判断自己的日期是否正确。
这就要求孩子在与孩子交流的过程中掌握一些基本知识。以便于孩子正确的进行日期的记录
措施：1。引导孩子们观察日历，理解年、月、日的概念
2及时与记录中有问题的孩子进行沟通和讨论，帮助他们解决分享过程中的问题，找到正确的记录方式。
二、课间操
三、生活环节
现象:快点，快点，在去餐具的区域，一琪站在勺子的前面，在勺子的盘子，用手不停的拨弄着勺子，后面的孩子有一点着急就不断地催促着她快一点。但一琪一脸凝重地说，她很快就会找到的。
后面的孩子还是说快点，随便拿一个算了，可是一起去依旧很执着的在寻找着那个勺子，突然她发现了然后拿起勺子高兴地说，有了，然后离开队伍后面的孩子才跟上去一个接一个的拿着勺子。
分析:在午餐结束后我和一琪，进行了一个简单的聊天，我问一琪，为什么一定要选刚才的勺子，而且在后面孩子催促的时候还依旧坚持，一琪和我说，她选择的勺子的花纹只有几个，她想选这个花纹的勺子。
反思:原来勺子上的花纹也有不一样的地方在之后我也认真的看了一下勺子上的花纹，的确有很多种。有一小部分的孩子也会以为这些花纹儿执着于找到这些勺子。
但在寻找的过程中难免要花时间。
措施1、将勺子尽量摊开放在盘子中，让孩子可以一目了然的看到勺子上的花纹。
2、和孩子进行谈话，让孩子了解到，如果实在找不到那个花纹的勺子也一样可以选择其他的，因为都是消过毒的勺子，如果你的小手去碰另外的勺子，就会产生不卫生的现象。
六、游戏活动：
材料投放：
观察对象：
观察重点：
观察描述：
三、分组分享活动：
分享目标：
活动准备：游戏**
活动实录：
游戏分享反思：
七、午餐
八、餐后活动
九、午睡
十、点心
十一、教学活动
游戏生成： 《猜猜我有多爱你》
【活动目标】
1听故事，感受可爱的兔子和妈妈真诚而深沉的爱。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
活动准备
1.绘本***
2**：星星，太阳，房子，围巾，西湖
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在**？其他的话是认不出来的，但是这个爱的字你一定要知道
二、阅读图书（***）
1这个故事是谁和谁的爱？
让我们听听爱情的故事
到了晚上，天黑了，小兔子应该**睡觉了，但他抱着妈妈的耳朵，让他自己听听。他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：
这我可猜不出来。小兔子张开他的手，再也不能张开，说：“妈妈，我太爱你了。”。
妈妈看了看，还张开了手，张向不再张开说，我好爱你，小兔子一看，哦，真的吗？
【问题】：小兔子用什么动作来表达对妈妈的爱？
【明确】用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多！谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指，妈妈说，我爱你一直到我的手指，小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：
我跳得多高，我有多爱你。妈妈说：我跳得多高，我有多爱你！
[问题]：小兔子用什么方法来解释他对母亲的爱？
【明确】①举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。②如何跳：跳并说：我跳多高，我有多爱你。
小兔子说着说着来到了**？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到这么多东西，对妈妈说了他的爱：妈妈，竹子有多高，我有多爱你？
你能把你看到的和你母亲的爱相比吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
老师：星星，太阳，房子，围巾，西湖？
你能用什么来谈论母亲的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多高。等等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人。你最爱谁？
11、游戏故事
十二、离园
〈8〉电子备课培训总结
近期，我有幸参加了由市档案局举办的、《档案信息化》等各项内容，通过市档案专家宣讲档案法规、解读档案规范、现场操作指导、教学交流互动等形式多样、内容丰富的教学方式，使我更深入地掌握了文书档案的整理规范，全方位地了解了档案管理工作的重要性，档案管理人员应该具备的职业素养，看到日后管理档案工作的发展方向。虽然，目前工作中还有很多问题，但这些正是我以后努力的方向，通过这次培训使我不断地思索，不断地进步。下面结合实际，谈三点体会。
一、提高了思想认识，增强了档案法制观念。在未参加培训前，我对档案工作的认识是模糊的，片面的，甚至认为不重要。参加培训后，经过专家的讲解，使我从全新的角度认识了档案工作，充分认识到档案工作是一项保存历史、传承文明、服务社会的重要工作，是各单位必须做好的一项基础性工作，也是各项工作顺利开展的重要保障，必须高度重视，认真开展。国家档案局第相关科室的文件不及时上交归档等等，身为档案员的`我们在工作中不仅要以身作则，还要向身边的同事宣传档案法律法规知识，增强档案的法制观念。
二、专业知识和业务能力有所提高。我从事档案管理工作时间很短，通过本次的学习使我对文书档案的分类、保管期限有了清晰的认识，对档案的整理原则有了深入的了解。记得去年我刚接触档案工作，整理文件时，在“归档”“保管期限”等方面徘徊不定、不知所措，通过学习运用“以人为本、以本单位为中心、从历史性发展性全面考虑”的原则，同时结合教学时专家列举的事例，再对照本局的工作实际，现在整理文件基本能做到得心应手了。同时通过本次学习使我对电子档案的管理有了初步的熟悉，对今后开展档案的信息化建设工作打下了坚实的技能基础。
三、明确认识档案工作的价值，提升自身职业素养。一直认为档案工作就是保存历史记录而己，从未认真思考过开展档案工作的意义，没有认识到档案工作的保存价值。经过这次的学习，使我认识到档案工作并不是单一的保存记录、历史，而是要发挥档案职能，利用档案服务人民、服务社会。档案是历史的真凭实证，是第一手的参考资料。不起眼的一张纸质档案改变了一个人的命运、一份合同材料档案为单位挽回了上千万的损失……这一个个鲜明的事例使我深知了档案员肩负的责任，要耐得住清苦寂寞，忠于职守、遵守纪律，不断加强学习，提升自身素质，使分局档案管理水平迈上新的台阶，更好地为全局工作提供优质服务。
〈9〉电子备课培训总结
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
(一)课前要有一定的准备工作。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
(二)听课中要认真观察和记录
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听．一边观察思考，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的，教学基本功的展示，看学生的学。
要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合，有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。
对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
(三)听课后要思考和整理
教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节互相牵连的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益的经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。
课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
〈10〉电子备课培训总结
随着高科技的发展，幼儿园教育教学手段与方法发生了翻天覆地的变化。交互式电子白板逐渐走入了幼儿园。其强大的交互性、兼容性、功能性备受幼儿园教师和孩子的欢迎，幼儿园的教学也因此变得丰富多彩。以下是我对此次培训的一些体会：伟大的教育家陶行知早在20XX年就说：“整个世界都是向着科学猛进，我们中国领受科学的洗礼，才能在科学的世界中适于生存，但是要想创造科学的中国，必须培养科学人才的幼苗才能达到目的。”幼儿对于抽象的知识学习都不是很积极，怎样解决呢?唯有把抽象的知识和形象的幼儿思维有机的结合起来。白板教学就是把抽象的画面以生动、新颖、富有童趣的画面进行直观动态的演示，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。
通过这次的学习，我更加强烈地感受到了电子白板技术的强大。首先，它具有替代黑板的功能，与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;同时，部分特殊效果的使用：如拉幕、探照灯等，这些功能简单易学，可以设计出各种形式的活动，能提高幼儿的注意力，增强幼儿的学习兴趣，活跃气氛。
其次，以前运用或者其他形式的课件，教师要在电脑面前操作电脑、点击鼠标，被束缚在电脑面前，成了一个鼠标的点击者，而且课件都是预先老师设计好的，一旦孩子有突发思维，很难及时调整。而电子白板则实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作，很好的实现了课堂教学过程中师生的即时互动，并能及时保存相应的板书、信息反馈等内容。
此外，电子白板拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使幼儿在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了幼儿的学习实践，使幼儿在实践中增长能力。另外，我觉得“透视镜”功能非常适合我们幼儿园使用，由于有了一个遮盖的功能以后更能吸引小朋友的注意力，当透视镜里显示出本来看不到的东西时孩子们更是兴奋不已，增强了课堂的趣味性，也更吸引幼儿的眼球。
总之，与传统的教学模式相比电子白板的优越性是显而易见的，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动。我要继续钻研电子白板，并把这项技术应用于我的教育教学中，实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，改变传统的教育方式，让幼儿获得更多的知识和学习兴趣。
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