高等院校自我鉴定（必备十五篇）

本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，正确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误;同时，正确处理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学专业知识运用于工作实践中去;同时，争取创造更多的条件，继续参与更高层次的学习深造。

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▷ 高等院校自我鉴定

论文摘要：介绍了生物化学双语教学的涵义及特点，并从授课的对象、师资、形式、教材及考核方式等方面对生物化学双语教学进行了探讨，为进一步完善和推广双语教学提供了参考和借鉴。

所谓双语教学(Bilingualteaching)，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。就我国而言，一般是指对高等学校的部分课程采用国外具有代表性和先进性的原版教材，并采用英语授课的一种教学方式。其目标是要在完成专业课程教学的同时，还要培养和提高学生运用外语的能力，使学生能读懂该学科的外语资料，并能用外语就该学科的问题进行口头和书面交流。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求本科教育要创造条件，引进原版外语教材，使用英语等外语进行公共课和专业课教学，培养高素质复合型人才，实现我国高等教育的可持续发展。双语教学己成为我国高等教育课程教学改革的一个热点。

生物化学是当今发展最为迅速的前沿学科之一，作为进人生命科学微观领域的门槛，该课程是生物类专业的一门核心专业基础课，因而占有重要的中心地位。同时，因其教学内容同国外该领域的研究非常密切，所以需要及时借鉴国外该领域的成果。该课程采用双语教学的形式，既能使我们的教学工作与时俱进，又能在密切关注国外的发展现状与趋势的基础上，积极引导学生更快速地接触国外生物化学的最新理论和技术，从而有利于提高学生们的专业英语水平、加强对专业知识的理解、拓展学生的知识面和国际视野，为后续专业课程的学习和研究、为参与国际交流与竞争奠定语言和专业知识、创新意识和能力的基础。

然而，在生物化学的双语教学中需明确，该课程的重点不是双语，而是生物化学专业知识的教学，双语只是一种教学方法，外语也只是教学的语言和手段，而不是教学的内容和科目。所以开展双语教学的重点不仅仅在于提高专业英语水平，而是通过使用母语和外语进行教学，培养学生以英语为工具获取生命科学前沿知识的能力。如果在教学过程中一味追求词汇、语法和语感的学习而忽视了获取外文专业知识的培养，专业教学变成外语教学就失去了双语教学的意义。

双语教学能否顺利开展并取得成效，学生的外语水平和对专业知识的接受能力是关键。在实际教学中，双语教学的目的是了解和掌握相关的专业知识，这一点与普通公共英语课有本质区别。所以，面对大量的英文专业知识信息，学生学习双语课之前就需具备一定的英语听说读写能力，这对学生的英语水平提出了较高的要求。同时，由于该门课的内容还涉及微生物学、分子生物学等多个学科，知识点密集，信息量大，学科交叉紧密，所以内容难度较大，因此学生需具备一定的专业背景知识，这对于提高学生接受能力十分必要。就目前国内关于双语教学的文献报道分析，开展双语教学的最好时机应该是在大学二年级基本完成了专业基础课程学习后进行，这有助于学生克服对双语教学的畏难心理，提高对专业知识的掌握和理解。

双语教学有效实施的另一关键要素就是师资，如果能由教学能力突出，英语水平高，特别是英语口语发音及表达能力较好的年轻教师和有国外留学经历的教师来授课无疑会有效提升双语教学的质量。然而就目前国内的现状而言，这种想法难以实现。首先专业外语教师虽有较强的听、说、读、写能力，但缺乏专业知识，且容易将学科教学视作语言教学;其次，专业教师有精深的专业知识，却又很难做到准确流畅地用外语来表述这些知识。

为解决师资瓶颈，一方面学校可在一线年轻专业教师中选拔基础较好者进行英语培训，到国外学习先进的教学理念及专业技术经验，与国外定期进行学术交流，以此作为双语教学的师资储备。另一方面，学校可以有计划聘请国外相关学科专家到学校进行专业讲座和学术交流，促进中西文化与技术的相互融合，既有利于教师专业水平的提高，又能使学生及时了解学科最新发展动态，拓展专业视野。同时学生通过与外籍专家面对面的英语交流，获得了实践锻炼的机会，提高了外语应用能力及对专业知识的掌握。

2.3双语教学的授课形式 生物化学课程的内容具有抽象复杂、逻辑性强及学科发展迅速等特点。在实际教学中，应根据学科特点及双语教学的需要，选用丰富多变的教学手段和方法，以提高学生的学习兴趣和对专业知识的掌握能力。

首先，改变传统课堂讲授方式，通过穿插大量的、经过精心设计的中英文学习活动和中英文交流问答，讨论等方式增加师生的互动性，让学生养成主动思维的习惯，增加学习的主观能动性。其次，将抽象的生物化学变为生动有趣的知识，最有效的方式之一是利用多媒体教学。通过广泛运用双语PPT、图片、动画、教学视频等提供多种多样的知识呈现方式，帮助学生加深对专业的理解和掌握，提高其英语应用能力。第三，抓住现代学生广泛利用网络进行信息交流和学习的特点，充分利用互联网提供的大量的生化教学素材，依托学校网站建立专业网络学习社区，引导学生加强专业知识的网络学习，进一步理解和巩固课堂知识内容，拓展知识视野。此外，在实际教学过程中，应该积极鼓励和支持学生加强英语的学习，如提供英文学习材料、在课件中对关键生字进行中英文解释、提供双语讲义等，以降低运用英语进行学习的难度，同时鼓励学生广泛阅读相关资料以提高英文水平。

由于生物化学的迅速发展，教科书也在不断地推陈出新，教材的选择也成为能否取得良好教学效果的关键之一。双语教学所采用的教材因不同高校的实际情况和学生的'接受能力而异。在实际教学中，我们立足工科院校生化教学的专业标准，本着以培养学生掌握生物化学知识和技能的原则和以提高专业知识的运用能力的目标，主要采用了英语国家的原版教材、中文权威教材、互联网资料和自己编写的教材相结合的灵活方式。如选由B.D.Hames等编写的、国际上普遍采用的InstantNotesinBiochemistry和R.H.Garrett等编写的Biochemistry(3rdEdition)作为英文参考书目;中文参考书则主要以王镜岩主编的《生物化学》(上、下册，第三版)及郑集主编的《普通生物化学》为主;此外，在引进中英文原版教材的基础上，积极选取生化前沿的网络资源和学术文献，结合不同专业背景的多元化教授方式，编写了适合自己学校的生物化学教材(张恒主编的《生物化学与分子生物学》)。这些原汁原味的英语教材和经典的中文参考书都为学生在双语教学中获得专业知识和提高英语水平莫定了坚实的基础。

目前，双语教学在国内还处于探索阶段，究竟采用何种语言命题作答、是否采用多样化的考核方式来检验双语课的教学效果还需要积极探索。如果采用全英文专业试题的考核方式显然会大大提高学生考试的难度，降低及格率，这会严重挫败学生的学习积极性，降低学习兴趣;如果采用全中文的命题方式，就失去了双语教学的意义。对于学生成绩的评定，要结合课程总结性考试与平时考核进行综合评价，逐步加大平时考核成绩在总成绩中所占比例，可实行百分制、等级制、评语相结合的评分方法。

为此，在实际教学中，采用了既考核双语学习的最终效果，也注重记录反映学生学习过程的综合考评法。包括上课表现(如提问、讨论、小测验等)、课后作业完成与小组学习、自主学习情况、平时考查和期末考核形式，不同权重的双语口试、双语笔试、闭卷、开卷、半开卷等灵活多变的考试方式，以强化学生对双语教学的接受能力和学习积极性。

培养高素质的复合型人才及专业人才已成为我国高等院校在知识经济时代面临的挑战。这种挑战随着国外先进的高等教育机构抢滩中国而变得更加严峻。双语教学是我们国家提高教学、科研水平，培养高素质的精通外语的专业人才，增强国际影响力和竞争力的重要举措。但是，双语教学是个长期的系统工程，目前还只能在有限的范围内进行尝试，缺乏成熟的双语教学理论模式和教学经验。这需要一线教师在实际教学中不断的摸索和总结，结合我国高效的实际情况和学生的特点，逐渐形成符合我国国情的双语教学模式，为双语教学的进一步的完善和推广积累经验。

▷ 高等院校自我鉴定

作为即将毕业的一名高等院校学生，我自觉地对我的大学生涯进行了一次全面的自我鉴定。我想以此机会回顾过去的四年，总结个人成长和收获，同时审视自己的不足之处，并制定未来的发展目标。通过这篇文章，我希望向大家展示我在大学期间的成长和改变。

首先，我的大学生活为我提供了诸多学术和知识上的收获。在课堂上，我通过积极参与讨论和与教师的互动学习到了丰富的学术知识。这些课堂经验不仅提高了我的学术素养，还培养了我批判思维和问题解决能力。我喜欢追求知识，时刻保持对新事物的好奇心，并且勇于探索和学习。除了课堂学习，我还积极参加学术研讨会和讲座，拓宽自己的学术视野，并与其他杰出的学者和同学交流思想。这些学习经历为我提供了机会，培养了我在专业领域内的能力和兴趣。

其次，我在大学期间积极参与各种社团和志愿者活动，提升了自己的组织能力和领导能力。我加入了学生会，参与组织了多个大型活动。通过这些经历，我学会了与他人合作，管理时间和资源，并处理复杂的问题。同时，我还加入了志愿者组织，参与社区服务和慈善活动。这些活动让我意识到自己的责任和影响力，培养了我对社会问题的关注和解决能力。通过这些经历，我相信我已经成为一个有责任心和领导力的团队成员。

此外，在大学生活中，我也学会了如何平衡学习和个人发展之间的关系。我意识到，大学并不仅仅是追求学业成绩的场所，更是一个培养全面发展的机会。因此，我参与了一些兴趣爱好的社团和俱乐部。这些社团不仅让我发掘了自己的兴趣爱好，丰富了我在校园内的社交生活，还培养了我团队合作和创新思维的能力。通过参与这些活动，我不仅满足了自己的兴趣爱好，还提高了自己的综合素质。

当然，我也意识到自己存在一些不足之处。首先，我发现自己在时间管理方面仍有进步空间。由于大学生活琐碎繁忙，我有时候会感到时间不够用，难以充分安排各项活动。因此，我计划在毕业后进一步提升自己的时间管理能力，合理安排好工作和休闲的时间。其次，在沟通和表达方面，我认识到自己还需提高。有时候，我无法准确地传达自己的想法和观点，导致在团队合作和学术讨论中影响到了自己的表现。为了弥补这方面的不足，我计划在工作中多进行团队合作和磨砺自己的表达能力。

最后，毕业对我来说意味着一个新的开始。我毕业后将投身工作岗位，并期待在实际工作中发展和提升自己的能力。同时，我也打算在未来的某个时候追求更高的学位，不断拓宽自己的学术视野和专业技能。我相信通过持续学习和努力，我能够克服自己的不足，并在工作岗位上取得更好的发展。

作为一名高等院校的毕业生，我深知自己所取得的成绩和成长，并明白应对个人不足的重要性。我将以毕业为契机，继续努力拼搏，不断挑战自我，为实现自己的理想和目标而努力。我相信，通过自身的努力和不断地自我鉴定，我能够成为一个优秀的人才，为社会的发展贡献一份力量。

▷ 高等院校自我鉴定

我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。毕业在即，做个自我评定，也是对这段学习的一个总结，为以后做努力的方向。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记我自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求我自己。回望过去的日子：这一段时光不但让充实了自己，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻骨铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的.工作能力有了很大的提高。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用我自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自己，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，我将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

▷ 高等院校自我鉴定

引导语：下面小编为大家带来俄罗斯高等院校分类，希望能够帮助到您，谢谢您的阅读。

一、综合大学

综合大学在俄罗斯教育体系中占据突出的地位。俄罗斯强调这类大学应是俄罗斯高等教育体系中的科研、教学和教学法研究中心，培养专门人才和师资的基地，普及科学的宣传中心，并要求在提高高等教育整体水平方面发挥作用。综合大学有较好的物质设备，有较强的师资力量，经费也比较充足。莫斯科大学是俄罗斯最古老的一所综合大学，也是当今世界上最著名的几所大学之一。共开设有16个系，300多个教研室及各种教学研究所、科研所、计算中心、博物馆、图书馆、天文台、植物园、各种大型实验室等等。

二、高等技术院校

高等技术院校是俄罗斯数量最多的一类院校。它包括多科性的工学院和单科性的专业学院。许多工学院的学生人数超过万人，如圣彼得堡加里宁工学院、莫斯科鲍曼技术大学等。技术院校共开设专业约200多种。

　　三、高等农业院校

高等农业技术院校培养农业高级技师和专家。专业有农学、兽医、农业机械、农业经济等。农业院校开设专业30多种。

四、师范院校

俄罗斯师范学院的主要任务是培养中等学校的师资。目前，设有20多个专业。多科性的师范学院的主要系科有历史哲学系、数学物理系、自然地理系和外国语系等。在大学型的师范学院，除上述系外，还有工艺美术系、音乐教育系和体育师范系。比较著名的师范院校有圣彼得堡赫尔岑师范学院、莫斯科外国语学院等。还有一类工程师范学校，专门培养中专、中技教师。

五、医学院校

医学院校包括多科性的医学院和专门性的医院，如儿科医学院、药学院等。医学院校的学制一般为7年。

　　六、文理专业院校(经济和法律学院)

多科性的经济院校设有很多经济专业，如管理学院、国际经济学院等。专门的经济学院只设有关的几个专业，如财政经济、工程经济、商业经济等。

七、文化和艺术院校

八、体育院校

通常体育院校中设有两个主要的系：即体育师范系和体育运动系。

延伸阅读：留学俄罗斯四大热门专业

一、计算机和工程类

计算机科学是俄罗斯大学的优势专业。名气最大的要数圣彼得堡的光机学院计算机系和圣彼得堡国立技术大学的计算机专业。前者在国际排名前三位，后者国际排名前五位。每年都有来自一些发达国家包括美国、加拿大、英国在内的学生前往这两个学校就读计算机硕士课程或博士课程。由于课程的设置比较先进，难度也较大，能够拿到硕士学位和博士学位的人都是学生中的佼佼者，因而也特别受到国际各大计算机行业的公司青睐。他们的就业出路都非常好。

目前，圣彼得堡国立技术大学新开设了全英语授课的2年计算机硕士课程(见网站详细介绍)，为已经有较好英语基础的计算机类本科毕业生提供了更加快捷、便利的留学环境。由于该课程2004年才开始招生，对学生的英语水平还没有太高的标准，有大学英语4级证书就能申请。但估计在不远的将来会很快有一个较高的硬性标准。所以希望报读该课程的学生一定要尽可能的'提高自己的英语水平，最好能达到大学6级，或雅思6.5，或托福600分。

俄罗斯的重工业和航天工业在国际上举足轻重，占有非常重要的地位。俄罗斯大学在这方面的专业教育也十分先进。象光机学院的精密机械、物理工程，圣彼得堡国力技术大学的机械工程、控制技术等都是很好的专业，是国家紧缺的专业。

二、艺术类

俄罗斯大学的艺术类专业在国际上也很有名气。音乐类有柴可夫斯基音乐学院、圣彼得堡音乐学院;美术类有列宾美院、国立苏里科夫艺术学院、圣彼得堡艺术设计学院;体育类有俄罗斯国立体育学院、圣彼得堡国立体育学院;还有一些国立的文化艺术大学以及综合类大学的美术系都能提供世界一流的教学质量。俄罗斯本身也是一个充满艺术氛围的国家。尤其是圣彼得堡，一个非常欧化的城市，到处可以看见西方文艺复兴时期的雕塑、绘画作品和精美的建筑物。

音乐和舞蹈是俄罗斯人的骄傲，能够在培养出象柴可夫斯基和乌兰诺娃这样的世界级大师的国家深造，无疑是爱好艺术的学生梦寐以求的愿望。

俄罗斯也是一个体育大国。科学的训练造就了一代又一代的体育明星和名教练。如果你想献身于体育事业，俄罗斯的大学将助你完成心愿。

三、医学类

俄罗斯的医学在国际上也是首屈一指。象著名的莫斯科谢东诺夫医学院、圣彼得堡巴甫洛夫医学院、莫斯科大学医学院等都有着悠久的历史和辉煌的业绩。这些大学专业齐全，设施先进，教学严谨，培养出了许多著名的医学专家。相信在这些大学里出来的优秀学生一定会在国内的医学界有所作为。

四、经济类

经济类专业是90年代才开始在俄罗斯热起来的专业。随着前苏联的解体，国家经济体制发生了巨大的变化，从计划经济转变为市场经济，人们的经济观念也起了根本的变化，研究经济发展规律，学会掌握和控制市场成了热门话题，经济类的专业也随之成为大学生选择的热门专业。俄罗斯的改革给我们提供了许多可以借鉴经验和教训，在俄罗斯的大学里学习经济类的课程也同样能给我们提供更多的素材。

由于历史和地理的原因，我国和俄罗斯的经济始终存在着一种微妙的互补关系。两国之间的贸易往来十分频繁。这也为学习经济类专业的学生提供了大展身手的业务空间。俄罗斯目前的外贸业务已经拓展到东南亚、非洲和南美。如果学国际贸易的学生即懂俄语，又会英语，将会成为那些国家的抢手人才。

▷ 高等院校自我鉴定

忙碌的专科大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生完美记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。现对自我做个自我鉴定如下：

一、在专业技能上

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习潜质和分析处理问题的潜质以及必须的协调组织和管理潜质。

二、在学习方面

我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，因此在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮忙，因此在每次考试后，我都会鉴定一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的`。

三、在社会实践上

我利用课余时刻经常阅览各类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训并取得高级工程师证书，成绩优秀。学习固然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。

学习当然是重要的，一个人潜质的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的潜质。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

三年的大学生活是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望以前的岁月。谢谢我的大学铸造了成长的我。

▷ 高等院校自我鉴定

我的大学在省内算是一本大学，我所在的也算是一本专业，但是在农科类院校学计算机类专业，本身就有些条件有限。不管怎么样，相对其他同学来说，我还算是比较幸运的。三年的勤工俭学经验都是与计算机相关的，尤其是在后来的一年半在学校网络中心，学到了很多服务器、网页制作方面的知识，也给学校内很多单位、个人做了很多网站，不过更多是对网上开源代码进行整合，只做静态页面部份，经常会用到DEDECMS、wordpress这些开源网站，很多老师也会介绍一些外面的公司网站来让我做，这样也算是在大学后半段满足了自己的日常开支。甚至也实现了很多愿望，升级了电脑、更换了手机、买了移动硬盘等等。

但是一个工科学生对美学方面不是特别敏感，经常会遇到页面设计排版上的问题。后来慢慢自己学习代码编写，ASP、PHP都做了一些，由于更过的是解决问题，所以没有系统的学过，有时候会感觉特别吃力。后来由于学校升级换代，留下了一批旧的服务器，我也开始去整合，学习服务器环境搭建、优化、由于之前对Linux很感兴趣，所以学习起来也比较轻松，也算是根据很多资料，把很多服务器都配置了测试，并且做了笔记。再后来边发简历做了一个小IDC的兼职技术客服，每天处理一下web服务器上客户的小问题。

那个时候开始自学计算机网络，虽然学校有相关课程，但是由于是个新女老师，讲的不是很条理，我也就跟着一个西安某网络工程的培训视频学习了两个月，一直以为自己的路就是Linux运维了。直到后来的两次校园招聘笔试和一个前辈的邮件让我又茫然了，两次笔试都是C语言的问题，一个前辈听了我比较复杂的经历说我比较适合开发。那个时候已经今年的五月份，我纠结了好久，后来决定去参加一下就业实训，初步计划是java或者C开发。虽然很多老师都建议说我可以出去找下一份实习工作，但是我还是比较固执的和家里要了钱参加了嵌入式开发实训。

总结之前的教训就是：没有选择一个方向专一的走下去;但是经历过实训之后，路也慢慢的清晰起来，虽然嵌入式也会面临很多选择，但我相信一定不会重复之前走过漫无目的路。

从20xx年7月份开始到12月份初，我开始接受了嵌入式开发实训，由于之前基础比较好，前一个月的课程，包括Linux应用等很多基础课程，我都得心应手。接下来学习Linux下C语言高级编程过程中，我也体会到从底层学习的好处，慢慢的我之前很多用过的Linux命令、运行机制有了更深的理解。特别网络编程相关，加上网络中心一年多的勤工俭学经验，也算是轻松学习，学习过程中，我也买了史蒂夫先生的《Unix环境高级编程》《网络编程卷1》《卷2》会尽量抽时间翻一下。

但是从9月底开始以后，ARM体系结构与编程，让我犯了难，刚开始对硬件、电路感觉特别吃力，没有数电、模电的基础，遇到不懂的概念，只能先记下来，回头通过谷歌查找解释。课程进行到一周以后，我慢慢的翻了很多相关的书，也会把老师敲的代码，反复练习，才对ARM体系结构这块有了一些简单的认识。这里应该特别感谢一本书，是杜春雷老师写的《ARM体系结构与编程》。

主观方面，我对于就业的要求有些偏执，一直总想找嵌入式的工作，放弃了很多VC++的相关的工作机会。

看到身边的同学在北京、上海不管是测试还是开发的工作都已经实习就业了，我已然有些不淡定了。我之前以为的找工作简单在我心里已然有些很大的改变。

总结今年，规划明年，希望自己在新的一年里能够找到一份安稳的实习工作，摆正心态，努力学习专业知识，锻炼社会能力。

高等毕业生自我鉴定模版参考

高等毕业生自我鉴定（共10篇）

高等学院毕业生登记表自我鉴定

高等毕业生登记表自我鉴定（共3篇）

高等毕业生登记表班主任评语（精选60句）

▷ 高等院校自我鉴定

人事档案是社会公共信息非常重要的一个组成部分,通过人事档案可以证实个人的经历、学历、技术职称、社会关系、奖惩等情况。

从人力资源开发、管理的角度来看,人事档案可以为个人求职、单位求才提供大量丰富、动态、真实有效的原始资料和数据。

因此管好用好人事档案,对人才资源开发起着重要作用。

1.1 普遍对人事档案管理的重要性认识不够。

长期以来,相当一部分领导对人事档案管理工作的认识都存在着一些误区,认为人事档案工作就是保管的事务性工作,不是单位的主要工作,只要不丢失,不泄密,能应付外调、查档就行了。

甚至有些领导认为档案工作只是档案部门的事,对档案工作不闻不问,自已不想管也不愿管。

因此,往往容易忽视人事档案管理工作,未把人事档案管理工作纳入到议事日程,档案工作不研究没安排,档案问题得不到解决,场所、经费、人员没有保障,档案工作自然就做不好。

1.2 硬件设施解决落实差。

档案室建设简陋,经费投入不足。

大部分档案室建设不标准、不规范。

个别单位没有专用档案室,有的单位档案室狭窄、潮湿、“六防”设备不配套,引起档案材料霉变、虫蛀,影响档案的美观整洁、完整。

1.3 档案管理人员管理水平不高,管理手段落后。

由于档案管理人员大多数是兼职,因此导致了管档人员工作变动频繁,新手占70%,加之各级管档部门没有组织专业知识培训,业务不熟,对档案的重要性、管档要求、档案材料的收集、整理、归档、装订等业务不太了解,难以适应干部档案管理工作。

2.1 提高认识,进一步加强对档案工作的领导。

领导的重视是做好档案工作的重要保证。

单位领导应高度重视人事档案管理工作,将其纳入到议事日程。

要建立档案管理领导小组,定期对档案管理工作进行检查、指导、督促,发现问题及时解决。

同时单位领导要加强对档案法律法规的学习,进一步明确档案工作是各级党委、政府义不容辞的责任和义务。

2.2 加大投入,进一步夯实档案工作基础。

各单位财政在档案工作上要舍得投入,档案工作经费做到年初有预算安排,特别是对档案的档案维护、档案保护和抢救、档案信息化建设等方面所需费用要予以重点保障,要有专项预算;各单位要按标准按要求建设好规范化的综合档案室,购置必备的档案柜,搞好通风、采光、防盗、防虫、防潮、防火等配套保护措施,有条件的单位还可以添置空调、电脑、扫描仪、监视器等设备,进一步提高档案管理信息化水平,确保档案利用安全,档案资料不丢失、不损坏,又保证档案信息不失密、不泄密。

2.3 提高档案管理人员的素质。

《干部档案工作条例》三十八条规定,各级组织人事部门要注意加强干部档案工作队伍建设,选择政治上可靠、作风正派、责任心强的共产党员从事干部档案工作,注意对他们的教育培养,关心他们工作、生活、充分发挥他们的积极性和创造性。

建议:①主管部门应定期组织培训业务知识,让他们掌握新的知识和先进的管理技术,进一步了解管理档案的重要性,增强责任心,提高档案管理的技术水平。

②配置专(兼)职人事档案管理人员,落实管档人员待遇。

2.4 注重人事档案材料收集。

▷ 高等院校自我鉴定

一、学前教育专业舞蹈教学中节奏感训练现状

在目前的舞蹈教学中仍然存在很多影响学生素质提高的因素，其中节奏感的欠缺是较为普遍的一项。首先，大部分学前教育专业的学生入校前没有接受过专业舞蹈训练，舞蹈对于这部分学生来说仅仅限于肢体的动作展示而非情感表达，对舞蹈与节奏的密切相关性亦知之甚少；其次，节奏感训练基本上是通过视唱练耳乐理等理论课来进行，受本身素质及教学课时的影响，这种节奏感培养远远达不到舞蹈、声乐等技能训练的要求；再次，现今学前教育专业普遍采用的各类舞蹈教材很少提及节奏感的训练专项内容。在教学过程中，舞蹈教师也很少有意识去培养强化学生的节奏感。

二、奥尔夫音乐教学法及其节奏训练

奥尔夫音乐教学法是由德国音乐教育家、作曲家卡尔奥尔夫(1895一1982)所创，它是世界上最有影响力的音乐教育体系之一。奥尔夫教学法是以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听结合教学的音乐教育，是创造性的儿童音乐教育。奥尔夫强调节奏训练的重要性，他认为，音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律，节奏是音乐生命力的源泉。他的节奏训练内容遵循一定的`基本原则和组织过程，通过游戏等方式调动学生对节奏掌握的积极性，可以让儿童以自身为中心有规律的创编出节奏形式，并随着音乐旋律有机的融合为一体。将奥尔夫的节奏训练用于幼师节奏感的培养，虽然针对的年龄阶段不同，但是依然有很强的实践性，除了在轻松的教学氛围中就能完成教学目标之外，学生在工作实践之后也可以进行教学传承。

三、奥尔夫节奏训练的课堂实践

节奏不但是音乐构成的重要部分，也是舞蹈表现的灵魂。在学前教育专业学生的舞蹈节奏培养教学过程中，我借鉴了卡尔奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习，实践证明，这对于节奏感的培养是卓有成效的。

（一）语言节奏诵读寻找节拍感

把语言引进音乐教学是奥尔夫音乐教育体系中独具特色的一个部分，人名、物品名称、动作名称等等都可以拿来做简单的节奏训练。我将这种训练形式做了奥尔夫节奏训练的引子。

例1：给出学生最熟悉的语言节奏型，进行自报姓名的游戏。

师先示范：

2/4||我叫曹|静|你叫什|么||用相似的节奏让学生接龙报姓名，熟悉了这个形式之后，让学生拓展想象，自创问题，续编节奏。训练过程中，很多学生在问答时加上了表情及身体的律动（如拍手，颤膝等），课堂气氛空前热烈。除了利用词组、成语训练，我还利用了朗诵童谣及儿歌的节奏训练形式。比起儿童，学前教育专业的学生组织出来的节奏型变化更多样，也更生动。由于儿歌和童谣中有情节内容，学生在训练过程中会有自然的画面呈现脑海，在这个阶段讲授儿童舞蹈动作，引导学生创作律动就会变成一件很容易的事情。

例2：童谣节奏练习示范

节奏型1：||老鸡|骂小鸡|你这笨东|西！||我教你唱|咯咯咯|你偏要唱|叽叽叽||

节奏型2：||老鸡骂|小鸡|你这笨|东西||我教你唱|咯咯咯|你偏要唱|叽叽叽||训练时，我采取的是分小组练习，每个小组均编创了不同的节奏段落，另外，在我的启发下，有的小组加上了律动表演，如叉腰，单手点指，推收胳膊肘等等；有的加了双声部声势拍打；有的编创了类似于合唱中的多声部轮唱。

（二）声势律动节奏感培养

简单的来说，声势就是可以发出声响的人体姿势，比如捻指、拍手，拍腿等。而律动则是身体有规律的简单动作重复，引用声势和律动结合的教学可以把动作教学由枯燥变得新颖、简单又生动。

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例3：双声部拍手练习例4：四声部捻指、拍手、拍腿、跺脚3/4除此之外，在课堂上我还引导学生编创了很多实用性的动物模仿律动、生活场景表现律动等等。

（三）音色乐器节奏感培养

奥尔夫音乐教育有两类特色乐器，分别是有固定音高的音条乐器和无固定音高的打击乐器。在教学中，我没有用全套的奥尔夫乐器，只是借鉴了这种方式。只要是能发声的物品（如可敲打的空瓶子）都可以用于教学中，可以单独使用，也可以结合语言或者声势律动，都有非常好的训练效果。

四、结语

奥尔夫音乐教学法中的节奏训练，不仅适用于幼儿音乐教学，对学前教育专业的舞蹈教学也有很好的借鉴价值。将奥尔夫节奏训练引入学前专业舞蹈教学，有利于培养学生的节奏感，提高舞蹈学习的兴趣和舞蹈表现能力，提升幼师的综合艺术素质和实际教学研究水平，使教学更符合幼师的培养目标和职业要求。

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时间流逝，光阴荏苒，四年欢愉而又充实的大学生活即将在伤感的离别中画上句号。还清晰的记得刚刚走进大学校园的时候，自己脸上写满了幼稚和对大学生活的憧憬，而现在，自己即将背负着学校老师以及同学们的期望走向社会参加工作。四年的大学生活记录了我成长的点点滴滴。回首往事，丰富多彩的大学时代将永远定格在记忆的画面里。大学四年对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，更是值得记忆的四年。马上就要毕业了，毕业，对于我来说是一个阶段的结束，也是另一阶段的开始，是我迈向另一征程的起点。我相信在以后的人生道路上我能走的更好！

回顾这四年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、人际交往能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。

在思想政治方面。我积极进取，乐观开朗，时刻注重提高自己的思想觉悟，重视理论学习，提高自身的政治思想素质，保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争；同时也注重理论联系实际，解放思想，实事求是，求是创新，与时俱进，发扬自己的优点和改正自己的缺点；从失败中总结经验教训，不断地提高自身的综合能力；并坚持共产主义远大理想和社会主义的坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；关心国家大事，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心，永远跟党走。在刚刚进入大学的时候我向党组织递交了入党申请书，因在校期间表现优异，经学院党组织的考察，被评为入党积极分子接受党组织的培养教育，在大学生活和实践中，让我的思想觉悟有了较大的提高，平时关心时事，注意学习党务知识，在实践中不断端正自己的入党动机，以党员的标准来严格要求自己，以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，最后光荣地加入了中国共产党。

在学习方面。我勤奋学习，刻苦用功，态度认真，努力钻研，具备了扎实的专业基础知识；我觉得我学习的进步，不仅是靠自已，而更多的是靠班集体同学们的互相帮助所取得的；学习是需要团结的，当大家的力量汇聚在一起时就会迸发出一股无穷的力量；在期末一帮一中，我曾多次担任过各科目的负责人，讲课总是充满激情，收到的效果也比较好，最后每个人都有了很大的进步，也包括我自己，在帮助别人的同时自己也在不断地进步，帮助别人就是在帮助自己。在学习之中，贵在坚持，不断的积累和总结，细节决定成败。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。

在生活方面。我勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，宽以待人，诚实守信，淡泊名利，助人为乐。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，拥有自己的良好做事原则，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。在生活中我与身边的许多同学，建立了良好的友谊，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。通过大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

在工作方面，服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事积极主动，迎难而上，不怕苦，不怕累。坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加学校和班集体组织的活动，丰富自己的业余时间，同时配合班干部的工作，为同学们服务。此外，我也参加了许多学校社团及其活动，在参与各种社团活动的过程中，我结交了许多很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。我通过加入学校志愿者联合会宣传部与系学生会宣传部，不仅锻炼自己的组织交际能力，而且深刻地感受到了团队合作的精神与凝聚力，使我更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！学习方面我始终严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

在人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上，总的来说，四年来，我与同学的关系相对比较融洽。在平时的生活和学习上能主动帮助同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去。同时在兼职的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

一晃，在这四年里，我在学习上学到了许多东西，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人，处理社会生活之中人际关系能力。当然，我也深知社会才是检验自身能力的真正考场，明天的辉煌靠的是今天的奋进，未来既充满了机遇、也充满了挑战，但是我明白，人的一生不可能每天都有阳光普照，所以无论何时我总能以一颗豁达开朗的心去面对每一个挑战。所以我深信通过自身的不断学习和提高一定能够在工作中发挥个人的专业特长。没有做到最好，只有做得更好。

在这四年里我也发现了许多自身存在的不足，还有许多方面要不断的提高和完善，在今后我会继续努力，加强自身修养，淡泊名利，保持清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。

最后我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我希望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业。

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毕业了，时间确实是非常的快，回顾过去的几年肯定是非常感慨吧，在学习当中，生活当中保持着好的状态，大学这几年还是很快的，在这个过程当中我也是把自己分内的事情做的很好，对于已经过去的几年我认为我应该要有一个客观的看待。

学习当中我是比较认真的，在学习当中我认真的提高自己能力，努力搞好专业知识，在这方面我一直都不敢马虎，认真的抓好专业知识，我相信这对我是一个很大的考验，大学几年的学习当中我重视自己的专业水平，一点点的积累新的知识，我知道这是非常有意义的，对于我而言还是很有帮助，在学习当中能够快速的提高自己平时在上课的时候，我认真的听讲，我知道只有自己努力了才能够得到相应的回报，大学是一个很好的平台，让我各个方面都得到了非常大的提高，这一点非常的有必要，这一点是我应该落实好的，作为一名毕业学生我应该要有这方面的意识，学习当中遇到自己不懂的就会请教，这非常的重要，我也很清楚我的职责所在，有些事情是应该要认真去对待的，这一点毋庸置疑，是我要负责好的。

生活当中我养成良好的作风，保持一名优秀学生应该有的样子，这确实是我应该要去做好的，有良好的生活作风，让自己更加的优秀，这是我一直都在努力的方向，通过这样的方式我也是积累了非常多的工作经验，这一点让我感觉非常的充实，确实感觉这是我应该要有的态度，这一点是我应该去做好的，我保持着一个好的工作态度，吸取工作经验，让自己有更多的进步，除了这些之外我还积极的参加各种实践活动锻炼自己，我认为这是能够让自己的有非常大的提高的，有些事情应该要主动一点，这一点毋庸置疑，我相信我是可以把这件事情做好的，作为一名毕业学生这是我应该要有的态度。

这几年的学习当中我能够深刻的意识到自己的不足，还是有很多地方要纠正，我总是不能够认真坚持去做好一件事情，我知道这样的习惯是非常不好，通过努力我也是改善了很多，这真的是一件非常有意义的事情，是我应该要有的态度，在这毕业之际，未来还会有更多的事情是我要去做好的，我也感激能够保持这么一个好的状态，感激大学期间老师的教导，学校的培养。

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一、高校舞蹈教学的实施

(一)重视教学内容中舞蹈鉴赏和舞蹈实践的结合。

舞蹈实践是提升学生舞蹈技能的主要途径。在舞蹈训练的实践中，教师要对实践内容作出合理把控以避免实践内容的过分单一，由于高校大学生的舞蹈教育主要是审美意识和艺术素养的培养，所以有必要秉着“技贯中西，博古通今”的理念来开展实践教学和实践指导。但是无论如何，在舞蹈实践中必不可少的内容主要体现在两个部分:一是基础训练。由于大多数高校大学生在走进高校舞蹈课堂以前并没有接受过系统的舞蹈教育，所以进行舞蹈基础训练是十分必要的。通过舞蹈基础训练不仅可以增进学生对舞蹈技术的认识，同时有利于提高学生肢体的柔韧性、力量性、灵活性和协调性等。基础训练应当遵循循序渐进的原则，确保学生对每一步教学内容的掌握，但是在高校舞蹈教学的基础训练中，所有的基础训练内容应当建立在学生生理条件可以接受的基础之上；二是舞蹈组合训练。

舞蹈组合训练能够有效地提高学生在跳舞过程中手、眼、身、步的配合能力，这对于学生而言应当是需要掌握的基本能力，并且通过舞蹈组合训练学生可以对各个舞种的特色进行认知，同时有利于学生提高编排简单舞蹈的能力。综上所述，重视舞蹈实践对于学生舞蹈素质和艺术素质的提高是有益而必要的。舞蹈鉴赏可以有效地提高学生对舞蹈美感的体会与感悟，在舞蹈鉴赏中，教师不仅要确保舞蹈作品的美好和健康，同时要重视学生鉴赏能力的培养，即教会学生怎样欣赏舞蹈。舞蹈作品的优劣主要有以下几点评判标准:一是舞蹈动作的准确性与稳定性；二是舞蹈动作的轻盈性和敏捷性；三是舞蹈动作的柔美性和刚健性；四是舞蹈演员的身韵以及风格；五是舞蹈演员的乐感以及节奏感。在一个优秀的舞蹈作品中，舞蹈演员往往能够通过与音乐的协调实现舞蹈动作幅度、力度以及速度的配合并展现出来，在舞蹈教学过程中实现舞蹈鉴赏和舞蹈实践的结合，能够让学生从鉴赏舞蹈的过程中了解自身的不足并明确自身的努力方向，所以舞蹈鉴赏无论是从提高学生舞蹈基础技能还是提高学生艺术修养方面都具有重要的意义。

(二)采用课内教学和课外活动相结合的舞蹈教学组织形式。

课堂教学是高校舞蹈教学中主要的教学组织形式，教师在开展课堂舞蹈教学的过程中应当认识到传统舞蹈教学中的口传身授并不能满足学生的需求，同时这种教学方法也忽略了学生的主体地位，不利于学生兴趣以及参与性的调动，所以对课堂舞蹈教学方法作出改革十分必要:一是课堂舞蹈教学可以实现与多媒体技术的结合。舞蹈的表现主要通过人类肢体的运动来实现，而如果教师在示范过程中动作缺乏规范性和准确性就会很容易误导学生，同时舞蹈教学中的舞蹈情感、舞蹈韵律等相对内涵的教学内容用语言也较难表达。

通过对多媒体的利用，学生的学习兴趣能够得到充分的调动，多媒体再现功能的发挥也能够让学生的动作模仿和练习对照具有更有利的条件，同时多媒体教学不受时空的限制，学生可以随时进入教学情境并进行舞蹈动作的推敲、练习以及观摩；二是课堂教学有必要对舞蹈复习的方法作出改革以促进教学质量的提高。在舞蹈动作的复习中，可以采用集体练习的形式进行舞蹈知识的深化和内化，这种复习方式的优势在于能够为学生提供一个展示自身才能的机会，同时也能够使学生在复习过程中取长补短。在强调舞蹈课堂教学的同时，课外活动在提高学生舞蹈素质方面发挥的作用也不容忽视。高校可以通过组织舞蹈基础知识讲座以及舞蹈比赛等活动来提高学生的参与性，同时也可以开展课外舞蹈知识辅导活动，如组织学生在课余时间对教学内容中出现的舞种进行观摩，从而加深学生知识的内化。通过组织学生观摩舞蹈和讨论舞蹈的形式开展舞蹈作品讨论活动，让学生在已有知识的基础上对各个舞种的艺术特点进行分析和讨论。另一方面，舞蹈社团的创办也是舞蹈课外教学活动中重要的组成部分。舞蹈社团是大学生自主组织的舞蹈团体，其本身具有着舞蹈推广的性质，在丰富高校文化环境以及提高大学生舞蹈素质两个方面都具有积极的促进作用。高校应当引起对舞蹈社团的重视，通过支持和扶持促进舞蹈社团的发展，同时要强调社团中团员整体舞蹈素质的提高。

二、高校舞蹈教学要突出三个特点

(一)全面性。

高校要以学生特点与教学目标为依据开展舞蹈教学，这就要求教师能够掌握多种类型的舞蹈，即突出教师舞蹈才能的.全面性。教师在舞蹈教学中处在主导的地位，所以教师素质也在很大程度上决定着学生的素质，所以教师不仅要具备丰富的专业知识，同时要具备较高的教学能力，这不仅要求高校能够通过培训工作的开展促使教师素质的全面发展，同时要通过激励机制的建立来调动教师的主观能动性，教师本身也应当树立学习意识，通过不断扩宽自身知识面和丰富自身教学理论来适应高校舞蹈教学的需求。

(二)引导性。

高校舞蹈教学中无论是舞蹈鉴赏还是舞蹈实践，其目的都不是为了培养专业的舞蹈人才，而是为了培养学生的审美能力与艺术修养。而学生审美能力与艺术修养的提高仅仅靠学生自己的领悟是很难实现的，所以教学目的的实现需要突出教师引导作用的发挥。无论是舞蹈实践内容还是舞蹈鉴赏内容都应当由教师来进行合理选择，同时教师要通过一些基本审美方法的传授以及指明舞蹈美学价值所在来引导学生去发现美、审视美甚至创造美。

(三)文化性。

文化性指的是在高校舞蹈教学中要重视将舞蹈的内容与舞蹈的文化内涵相关联，并让学生认知和理解舞蹈中的文化内涵。如通过《仿唐乐舞》的鉴赏，由舞蹈的变现迁移到盛唐时期的文化历史、经济历史的表达中，引导学生了解当时的人物气质以及服饰打扮，在此基础上让学生全面地认知和了解舞蹈表现技巧以及舞蹈文化内涵。

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收集人事档案材料是人事档案工作的基础,随着政治经济体制改革的不断深化,干部制度的改革、考察、考核、学历、各种培训、聘任、专业技术晋升等需要入档的材料不断增多,给人事档案材料的收集带来了新的要求。

对不符合归档要求的材料要及时进行处理,手续不全的材料要退回形成材料的部门进行补办,确保材料齐全完整、手续完备,保证人事档案的权威性、准确性和真实性。

2.5 加强人事档案管理现代化和信息化建设。

人事档案是人才信息资源库,合理利用各种资源,使其最大限度地发挥作用,必须把先进的科学技术手段应用于人事档案管理,以达到提高工作效率和延长人事档案寿命的目的。

实现人事档案管理现代化,是人事档案服务于人事工作、人事制度改革与发展的需要,是我国整个社会主义现代化事业的一个具体组成部分,也是适应社会对档案信息需求日渐增强的客观需求。

这就要求档案管理部门进一步提高工作效率,准确、及时地传输人事信息,提高人事信息管理的时效性。

同时要充分利用计算机网络技术来进行人事档案管理创新,通过网络,可以实行不属于保密范围的档案信息的社会共享,向社会提供优质高效的人才档案信息服务,以实现人事档案信息资源的有效共享。

既方便利用者又提高了人事档案工作的效率和质量,并大大提高档案的利用效率。

通过档案管理工作的不断完善,档案管理必将更有效,档案管理工作必将上一个新台阶。

参考文献:

中共昆明市委组织部信息中心.《简报》.

东台党建.《做好新时期干部人事档案工作的几点思考》..8.16.

张峰,姜兴美.《信息化对档案管理的挑战及对策》《山东档案》.(6).

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一、声乐技巧在合唱中的重要作用

1.1表达歌曲的艺术情感

艺术情感是音乐的灵魂，对于合唱而言，演唱者不仅需要和歌曲的创作者进行心灵上的沟通，还需要和听众形成一定的默契。只有每一位演唱者充分的将声乐技巧融入合唱歌曲之中，才能更好的将歌曲的内在情感抒发出来，进而与听众产生情感上的共鸣，展现合唱艺术的魅力。缺乏好的声乐技巧会使得合唱歌曲在情感的传输上受到限制。

1.2描绘歌曲的艺术形象

在合唱的过程中，每一个演唱者可以根据自身音色的特点进行歌曲艺术形象的描绘，给听众带来不同的听觉效果。同时演唱者之间声乐技巧的运用和合理搭配往往能够更好的勾勒出歌曲的形象。

二、高等院校合唱和声乐教学中存在的问题

合唱和声乐课程作为高等院校音乐教育中有着举足轻重的作用，但是从我国当前各大高等院校的合唱声乐教学现状来看，效果并不是十分的显著。

2.1课程设置不合理

虽然各大高等院校都开设了有关音乐课程，并进行了合唱有关知识的教育。但是很多高等院校音乐课程的开设比较的零散，甚至很多普通高等院校课程的开设方式参照的是专业院校的模式，简单的效仿音乐学院的课程设置，这样的方式会造成所教授的内容过于专业化，教学目标模糊，不切合实际。还有部分院校将声乐课程和合唱课程作为选修课，重视度不够，导致学生时采取敷衍的态度，达不到预期的教学效果。

2.2教学中学生人数过多

很多高等院校由于对音乐课程的不够重视，特别是针对非音乐专业的学生，教学往往采用大班模式进行。在合唱和声乐的教学过程，学生的人数过多时常会阻碍教学的顺利进行，导致教学效果并不好。由于个体差异，在声乐的教学过程中，一对一的教学模式才能让教师针对学生的发音方式和技巧进行明确悉心的指导。但是目前大多数高等院校采取集体授课的模式进行，集体授课的方式使得声乐训练和教学达不到很好的效果，无法解决个人声乐问题。虽然教师们在这样单调的教学模式下时常采取乐器的方式来进行平衡，但是仍然避免不了声乐和合唱基础缺乏所带来的一系列问题。

2.3学生的合唱基础差异化

合唱的核心即进行声部和情感的结合，但是当前大多数的学生缺乏有关的声乐知识，在发音和咬字等方面掌握的不好。同时由于生源的不同，学生在声乐和合唱上的差异十分的明显，这样在教学的过程会严重阻碍教师的授课进度。若以基础的合唱知识为主，时常会满足不了音乐基础较优的学生的需求，但是若以高难度的合唱进行教学，会导致学生间的差异越来越大。很多学生对合唱的了解并不是十分的全面，部分同学甚至认为简单的齐唱便是合唱。合唱认识上的误区会导致学生在训练的过程中不能够真正的领悟其中的要点以及合唱的魅力，这样也就不可能塑造出完美的合唱效果。

2.4师资队伍建设不完善

素质教育已经渐渐地深入人心，在近几年的时间内，各大高等院校逐渐强调德智体美劳全方位人才的培养，在音乐教育上也引起了一定的重视。尽管院校的音乐教育水平发展很快，但是在师资队伍的建设上仍然不够完善。很多高等院校缺少专业的合唱指挥教师和声乐教师，而是由其他的乐器教师进行兼职，这样在教学的过程中难免会遇到一定的阻碍，影响其顺利的进行。

三、高等院校合唱和声乐教学的改革

3.1制定明了的声乐训练计划

声乐训练是一个长期的过程，在这一过程中，教师应该在考虑每位学生自身情况的前提下提前规划训练计划。整个过程必须严格的进行的要求，教师可以从学生的音色、咬字、音域、吐字、音准等方面进行训练。同时教师应该根据学生的音乐知识水平采取分层教育的方式分阶段有目的的进行。一是，声音的搭配上要协调与统一，教师可以根据学生的具体情况将学生划分为女高音、女低音、男高音、男低音，进行统一的声部规划，并且有针对的对学生进行训练。二是开设声乐的理论课，让学生了解发声的方式以及合唱中语言处理的途径，并在咬字、音色、情感的把握等方面加强训练。

3.2由整体训练向个性化转变

学校由于对合唱和声乐课程采取大班教学的模式，使得整体教学中出现各种问题。学校应该将整体课程和个体课程进行有机结合，在训练的过程中着重的观察学生的专长，从视唱训练、融合训练、气息训练等方面注重学生的个性化发展，以达到合唱演奏的最佳整合。

3.3加强教师队伍的建设

高等院校教师的专业素养对学生知识的掌握情况有着相当大的影响。教师的专业素养和知识对学生的学习有着潜移默化的作用。因此，学校在聘请有关声乐和合唱课程的教师时应该严格的要求和把关，避免聘请音质较差、声乐基础不扎实、音准不够高的教师，并且不能随便的让其他音乐教师进行相关课程的讲授。同时，声乐和合唱的教师应该适当的进行自身专业知识的提升，定期或不定期的观看音乐会进行学习。当然，合唱教师必须具备一定的组织能力和交流能力，合唱作为一个团队的集体演出，对于演唱者的团结合作要求较高，而教师在其中起着十分重要的协调作用。

3.4开展声乐合唱实践活动

很多大学生由于缺乏良好的心理素质存在舞台恐惧，导致在正式场合时合唱效果不佳。学校应该积极鼓励学生开展声乐和合唱的实践活动，给学生提供更多参加演出的机会，如小型的演唱会、排练歌剧等，使得学生的心理素质得到加强，摆脱实际演出的胆怯心理。在体会舞台表现的情况下，逐渐培养驾驭自己的能力，形成良好的自控力，为合唱表演打下良好的基础。

四、总结

高等院校的合唱和声乐教学应该为适应素质教育不断地做出相应的调整，进而提高学生的音乐素养和审美水平，力求创造出音域和谐的合唱效果。

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