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我有一头乌黑光亮的头发，白白的脸蛋上镶着一双圆溜溜的大眼睛，大家都说我像个人见人爱的“小童星”。在同学眼中，我可是一个热爱环保的人。
课堂上，老师经常教导我们要保护环境，争做环保小卫士。在一个阳光明媚的星期天，爸爸和妈妈带着我怀着兴奋的心情去东塔公园春游。一走进公园，我被眼前的景色迷住了：棵棵大树拔地而起，像一把把撑开的巨伞；朵朵鲜花散发出沁人心脾的芳香。这些花真香啊，香得几十里都能闻到；这些花真多啊，多得数也数不清；这些花真艳啊，艳得吸引许多游客来驻足观赏。虽然公园里景色那么迷人，但垃圾随处可见：花丛中，草地上到处都是瓜壳、果皮、塑料袋。还不时散发出难闻的气味。看着这不和谐的一幕，我不假思索地捡起垃圾向远处的垃圾桶走去。我捡了一堆又一堆，跑了一趟又一趟，捡好了这边又去那边，旁边的游客看到了也纷纷加入到我们的队伍中，在我们的齐心协力下，没过多久，公园里的面貌焕然一新。而刚到的游客看到后，纷纷竖起大拇指，直夸我们是个“环保卫士”！
地球是我家，环保靠大家。要是人人学会保护环境，我们的地球就会变得更加美好，我们的家园就会更加美丽、和谐！
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大家好，我是高一(5)班的李美娴同学，我这次演讲的题目是《热爱祖国热爱科学》，同学们，当你们听到耳边响起的庄严国歌，当你瞻仰着飘扬上空的五星国旗时，你想起什么？你的心头是否和我一样涌起了对祖国的壮志豪情？
我们从呱呱落地起，似乎都产生了一个信念，那信念——就是爱国。我们是中国人，我们喝着黄河水，踏着黄土地，说着中国话，我们不允许任何人损害祖国的利益，侮辱国家的尊严。我们热爱祖国，热爱这一身黄皮肤，我们是新世纪的接班人，我们热爱这个如日中天、沸腾向上的祖国。
只是空有一腔爱国情怀是不够的，这是一个科学发达的时代也是一个弱肉强食的时代，只有不断开拓创新，只有刻苦学习文化知识，将来投身科学，为祖国社会做出更多的贡献，才能使我们祖国强大起来，才能使我们祖国不再受欺凌。我们是祖国的花朵，国家的栋梁，中国未来的希望，我们应该好好学习，天天向上。虽然我们不是最好，但我们会尽力做到更好。
我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造另一种生活，如今，科技产品的更新、换代不断加快。学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，为国家建设，为人类文明做出贡献。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的发展插上了翅膀。XXX主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。同学们，我们一定要热爱科学，拥有丰富的科学知识，才能为建设祖国添砖加瓦。
我们祖国有着五千年的灿烂文化，我们能有今时今日的幸福生活，全靠前人的努力耕耘。古有诗人赵翼：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”，现有毛主席的：“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”。风流人物数当代，大好春光看今朝。我们要发愤图强，为国争光，成为第二个“贝多芬”“爱迪生”，只要努力，我相信，新一界“诺贝尔奖”一定会是我们中国人的囊中之物。
美国前总统曾告诫过他的子民：“你们要问的不是你的国家能为你做什么，而是你能为国家做什么。”我们无时无刻不索取着祖国的资源，享受着祖国的福利，而只要我们做好自己的那份职责，就是在爱祖国。爱国并不难，并非一定要为国抛头颅，洒热血，从小事做起，从热爱祖国热爱科学做起，更能体现我们对祖国的热爱。谢谢大家，我的演讲完毕。
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鱼儿喜欢清澈的河水，那是它们的家园。花儿喜欢肥沃的土壤，那是它们的家园。鸟儿喜欢澄澈的天空，那是它们的家园。人类需要没有硝烟味的世界，需要一个和谐美好的家园。
可是，是谁把清澈的河水变得混浊？是谁把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜？又是谁把祥和的世界搅得如此不安？是人类!那些利欲熏心的人们!可曾看到911事件后人们恐慌的神态；可曾看到伊拉克、阿富汗战争中那些难民愤怒的眼睛。利欲熏心的人啊，你可曾看到？和平之花被无情地折断，和平之鸽被箭无情地射下，和平之舟被无情地搁浅在荒滩上。和平，和平曾几度在电视上看到阿富汗战争、巴以冲突中那些孩子们呆滞的目光，他们也想上学，他们也向往美好的生活，可在他们幼小的心灵里，战争已打下了深深的烙印。战争给他们太多的悲伤，战争的炮火把他们纯真的梦想击得粉碎。他们不曾展开笑颜。哦，战争，哦，战争人可以被消灭，但不可以被打败。海明威在《老人与海》中写下这句哲语。
然而，我深深地忧虑人何时将被大自然消灭？人类，如果继续破坏世界的安宁，我想，最终将受到大自然一次次的惩罚。何时停止这一切，让天使展开笑颜；何时停止这一切，不要让悲伤占满纯真的眼；何时停止这一切，让战火不再燃烧；何时停止这一切，让战争画上悲伤仇恨的句号；何时停止这一切，让和平之花芳香四溢，让和平之鸽展翅飞翔，让和平之舟尽情荡漾。
人类，觉悟吧，有朝一日，我们可以：让天使睁开双眼打量这绚丽的景色；让我们摇荡着旗帜谛听那迷人的天籁；让人类的灵光照亮黑暗的幽谷；让智慧的火焰燃尽以往的悲哀；让世界变得和谐美丽。
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读了《热爱生命》这本书后，我心潮起伏，久久不能平静。这本书主要讲了一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃，他独自跋涉在荒原上。冬天迫临了，寒风夹着雪花向他袭来，他已没有一点食品，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在充满池沼、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。这时，他碰到了一匹狼。他发现这匹狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾跟着他。为了活着回去、为了战胜这匹令他讨厌的狼，他咬死了狼，喝了狼的血。终极获救。
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克？伦敦最闻名的短篇小说，这部小说记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人道的伟大和坚强。主人公在与严寒、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，生动逼真地写出了生命的坚韧与顽强，表现人对生命的酷爱，奏响了一曲生命的赞歌，有着震撼心魄的气力！
我以为最可怕的是：在故事一开始，因为他受了伤，向自己的同伴求救，那是“一个坚强的人在患难中发出的求救声”，可是同伴比尔却一句话也没说……就头也不回地一直向前走，只留下另一人在苍凉可怕、毫无生气希望的荒原上拖着他那条受伤的腿独自面对面前的这个恶梦……他的内心此时就像四周的世界一样冰冷、失踪，同时只感觉自己像要……全身好像都被恐惊占领了。假如他不是独自一人，而是和另外一个人并肩作战……会在他身处险境时带给他但愿和勇气。所以他此刻的心情便不问可知，在患难之时遭到同伴的抛弃也许是一生中最痛苦和悲哀的了。
比尔为什么这么自私，要抛下他的同伴，俗话说“患难之中见真情”，“患难中的朋友才是真正的朋友。”假如我是比尔，我会带着他一起战胜难题，共同走出荒原。他也不会经历这么的苦难与惊险。
这本书告诉我们：人类的伟大和坚强，即使碰到多大的难题也会坚强起来。所以，我会更加热爱自己的生命。
看完这本书，让我想起一个文学家说过：“我热爱生命，热爱生命的真实和生命的无意偶尔，以及瞬间即使的美。”
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小时候我觉得读书是件很厉害很神圣的事情，由于它可以解决儿时我提出的所有八怪七喇的问题。
为什么妈妈能生宝宝，爸爸那么高大威武却不能？
为什么天天都会有入夜，而入夜了人们都要睡觉？
为什么小草是绿的，花朵是红的，而天空是蓝的？
妈妈说：孩子，快长大！长大了，读书了，你就会找到满意的谜底！
上学了，我觉得读书是我的糊口，由于它犹如吃饭喝水般寻常充实着我的每一天！在学校，老师孜孜不倦的教诲，是为了我们能够从书本中获取知识，开阔眼界；在家里柔和的灯光下，暖和的被窝里，我捧着各种有趣的故事书津津有味地读着，感触感染书中不一样的世界，慢慢地进入甜蜜的梦乡。
跟着我慢慢地长大，便会发现不知不觉中我的成长离不开书，而书使我成长地变快。读书已成为我不可分割的一部门！
我爱读书，糊口因读书而出色，读书教会了我谁知盘中餐，粒粒皆辛劳中节约粮食的美德，让我感触感染到举头望明月，低头思故乡中淡淡的思乡愁；也是书让我懂得天下兴亡，匹夫有责的弘远理想和抱负。读书让我知道祖国的疆域辽阔，让我知道祖国的大家庭里有五十六个民族兄弟姐妹，知道什么是丑与美，什么是真善美！
同学们，请珍惜每一个读书的机会！让我们一起读书吧！热爱读书，放飞梦想！
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我愿是一条小鱼，在书的海洋里尽情遨游；我愿是一片小舟，在书的海洋上缓缓行驶；我愿是一位渔民，在书的海洋里捕获一条条小鱼，捕获一个个新鲜的知识。
今天，我们上了一节关于读书的班队课。其中，令我印象最深的是毛主席读书。毛主席十分热爱读书，只要一有空，就捧起书，看得津津有味。在日理万机的时候，他也不忘读书。我觉得，我们应该像毛主席一样热爱读书，做一个孜孜不倦，知识赅博的人。
是呀，读书，就是要你的好书、读懂书、读透书。可是，有许多同学读书都是囫囵吞枣，粗粗地看了一遍就好了，这可不行！我们应该把书读懂、读精、读透。就像朱熹说的，读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书也有许多的好处，它可以进步我们的写作水平，能增强我们的阅读能力，能够让我们学到更多的知识，懂得更多的道理……我们一定要把书读好，就像冰心奶奶说的，读书好、读好书、好读书。所以，我们应该从小就喜爱读书，为今后的学习打下良好的基础，一份耕耘，才能获得一份收成，长大以后才能做一个对社会有用的人。
让我们一起步履起来，做一个热爱读书的人吧！
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在一个美丽的大森林里，有成千上万棵树和许多可爱的小动物，它们在这个美丽的大森林里玩耍和嬉戏。
一天，卡车的声音打破了森林的寂静。小动物们争相观看。他们都想知道那是什么。突然，一个人下了车，他们四处逃窜。那个人戴着一顶崭新的帽子，从座位上拿出一把锋利的砍树刀。他笑着对自己说：“哈哈，这个森林里有很多树，我现在可以赚很多钱了。”说完，他拿着砍树刀去找那棵树。
突然，他看到一棵又大又厚的树，于是他说：“好吧，看看它。”于是他喝了几口水，高兴地开始工作。
啄木鸟一直飞向这片森林，听到“咚咚”的响声，不禁好奇的问：“这是干什么？”啄木鸟迅速飞入森林。但是啄木鸟一看到这一幕，就怒不可遏。大叔说“唉！”“唉！”在伐木工人的伐木中，伐木工人正在专心地伐木，完全没有意识到树木痛苦的叫声。啄木鸟立刻愤怒地飞到樵夫的头上，愤怒地说：“这片木头里一定有昆虫。”樵夫回答说：“是的，我是在害人。”啄木鸟听后更生气了：在头上使劲啄了一下，说：“你被这种利益和金钱的bug迷了，你不知道怎么保护森林。”说完，两条虫子从樵夫的头上掉了下来。就是钱和利润。啄木鸟很快吃掉了两条虫子。这时候樵夫才醒悟过来，为自己的行为道歉。急匆匆地驶出了森林。
森林里的小动物异口同声地说：“请热爱森林，热爱自然！
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教学目的：
1、知道从生活中选材，题材来自生活。
2、通过激发情感，激励学生吐真言说真情，进而激发写作的热情。
3、明白生活是写作之源，懂得热爱生活，热爱写作的道理。
教学重点：
1、激发表达热情，在表达中领会写作源于生活真实情感的道理。
2、明确作文是对生活的思考和加工。
教学难点：
表达热情的激发和题材的提取。
教学过程：
一、创设情境，激发表达：
请大家积极说自己想说的话，别人发言的时候，你想到了哪些事情，请迅速写下来。
1、播放《父亲》视频，给远在他乡打工奔波的父亲说些什么事情？
2、教师节了，老师找你谈心，你打算跟老师谈些什么事情？
3、新学期开始了，见到了好久不见的同学，你跟他谈些什么事情？
4、提示：生活中处处是作文素材，只要我们用心观察，用心感受，作文材料取用不竭。
二、思考提炼，确定题材：
如果需要你在这些事情中挑出一件来写，你会选择哪件？
你为什么挑选这一件？
提示：选择有意义的材料来写，写出自己对生活的感受。
三、 小结升华，提高认识：
1、 作文的素材源于生活，热爱生活就有无穷的话题。
2、选择有趣的、有意义的素材去写作——作文的题材是对生活素材的萃取。
3、热爱生活，热爱写作。
四、回顾加工，沉心写作。
就要动笔了，我们先不着急，先回忆这件事情的整个经过，想想自己主要想
表达什么，怎么把这个想法重点写清楚，然后再动笔。
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记得儿时的我，经常替父亲拿着衣服，站在篮球场边儿，看着他和一群人把一只红色的球儿扔来扔去。听到“刷”的一声，那个球儿便被扔进了篮筐。
有一年，一个天空晴朗的下午，父亲好像刻意带我去那个篮球场，把一只球儿递到我面前，说:“你试试。”于是我第一次摸到了篮球，捧起来，胡乱扔了一会儿，偶然扔进一个，我就好像做了一件大事，回头看看父亲，希望得到他的赞许，后来，我知道了这个游戏叫做“打篮球”。
渐渐地，我成了小球迷，电视里播放的每一场比赛，我都坐在父亲身旁观看，看着那些似懂非世的东西瞎起哄。慢慢地，我从众多的黑皮肤的球员中认识了乔丹，科比，于是这两个人成为我至今的偶像。
如今的我长得虽矮但很壮.我着迷于篮球运动的刺激与狂野，陶醉于成功之后旁观者给予的掌声和喝彩，更多的是我结识了许多朋友，包括整整一抽屉的《体育画报》。
长期以来，我发现每当自己在生活和学习中遇到了困难，父亲总是用篮球场上的例子来开导我:做人和打球一样，有攻有守，有进有退，有高潮、有低谷，无论怎样都要有集体精神。
我热爱篮球这项伟大的运动，更爱我的父亲。等我做父亲的时候，我也要对我的孩子说:“你来试试，看你能不能把球儿抛到那个铁圈里!”
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从无知的孩童到初长成人，乃至一生，总会有一件事，或因热爱，或因执着，都在无形中鞭策着我们，坚持不懈，永不言弃。
刚上小学一年级，当体育老师的父亲便把我送去练乒乓球。幼小的`我站在球台前，只比球台高出一头，一个个银球上下翻飞，令我手忙脚乱。
小小的我努力想跟上老师的节奏。看着老师的手紧握球拍，放在与腰齐平的地方，双腿弯曲，重心稳稳放在脚尖上，一转，一蹲，一起，一抖，一挥拍，一个无比成功的正手攻球便完成了。我既是赞叹又是羡慕。“一定要把这项技能学好!”我暗下决心。
让心中住下一条巨龙，既是一种痛苦又是一种磨练。
二千五百五十多个日日夜夜，都在反复揣摩要领，练习动作。正手、反手、抽球、拉球、切球，难度越来越大，运动量也与日俱增。可不论春夏秋冬，不管腰酸背痛，球馆明亮的灯光下，总会有我挥汗如雨的身影。从开始的动作僵硬，不得要领，到现在的动作轻盈，灵活运用;从开始的基本练习，到现在的驰骋赛场……乒乓球成了我的陪伴，我的知已，我的热爱。
长时间的练习也曾让我退缩。每天都是同样的动作，同样的发球、接球，千篇一律，枯燥无味……我也想过放弃。这时父亲鼓励我说：“若是你热爱，就算前进的道路荆棘遍布，也应带着背水一战、奋勇前进的勇气，穿过荆棘，趟过暗流，最终遇见坚持不懈的美好。”我庆幸，我没有放弃，运动带来的快乐弥补了一切;我庆幸，我的坚持，一块块闪亮的奖牌见证了我的收获。
步入初中，学习时间长了，练球的时间少了，可我仍坚持每到周末一定去痛快淋漓地打一场球。
凡所热爱，必定执着。因为热爱，我坚持不懈!
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一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
我很爱看书，一有时间就看书，下午一放学，回到家，我就打开书本阅读，每次看一会儿。老爸有时会进我的房间，当看到我没在学习，原本笑容灿烂的脸色就迅速阴沉下来，开始了对我长篇大论般的教训，这时我才反应过来，乖乖的做到桌前去学习，当老爸离开后，我继续看起我的书，因为每次都会这样做，所以父亲没少骂我，但我依然照看不误，所以我被大家称为“书呆子”。
我认为书对人类的发展有着不可替代的帮助，当你看完一本好书，你的知识就会得到增加，你的命运就有可能得到改变，每个成功的人，有哪一个不爱书籍的呢？高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”你每看一本书。你就会从书籍里得到你所需要问题的答案，你会发现你的读书方法有了很大的进步，书籍不仅仅是老师，它也是我们迷失于黑暗和错误方向的指南针，它会给我们指出正确的方向，陪伴我们从黑暗的路途中走向光明的前方。如果你问我为什么那么喜欢看书？，我会毫不犹豫的告诉你，书籍除了能给我快乐，给我启迪外，还能填补我的空缺。
让我们热爱读书吧！最后，我送你们一句自己的读书格言：书籍教给我们的不仅仅是知识，还有我们成长的道理！
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热爱生活热爱写作是要掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基本方式和方法，懂得养成“热爱生活，热爱写作的生活态度和习惯”的重要意义。下面给大家分享热爱生活热爱的写作教案，欢迎参考！
1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。
教学重点：
1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。
教学难点：
1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。
1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。
2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。
进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?
山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……
【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。
请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。
(2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来?请学生试着画一画。
【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方，帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文字来。
学生回到校园再次观察，完成图画。
【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。
1.想想，怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?
2.学生分享交流，明确重点。
【设计意图】教师不直接告知，而是启发学生主动思考。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。
【设计意图】通过课内典型例子，让学生明确修饰语的重要作用。
示例：①一大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。
【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用，先写一个句子也为后面写多个句子，成段、成篇做铺垫。
请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住了景物的什么特点，是通过什么方法体现的?
(4)按一定次序写景状物。
【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法，同时也提示学生，在平时学习的时候要做个有心人，读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的。
4.牛刀小试，实操巩固。
一写──抓住特点，明确写什么，并按一定次序介绍某物(上―下，远―近等)。
二写──修改原稿，多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写等)。
1.对于校园中这些印象深刻之处，你有什么感想呢?
2.思考、交流。
教师可借助以下方式引导学生：
大自然给我们很多启示：滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉“知知”不休是在告诉我们要珍惜时光，好好生活;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚低调。 ， 。
【设计意图】有的写──能写好──有想法，这是整个教学设计的主线。教师引导学生一步步深入，生观察生活，热爱写作。
写一篇完整的文章，描绘你眼中秋天校园的一处独特风景，向你的小学同学介绍它。
【设计意图】综合练习，让学生把写景和感受结合起来。
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在长长的一生里，为什么欢乐总是乍现就凋落?走的最记得总是最美的时光。
——席慕容
时间，总是不觉间流逝，匆匆的来去，微笑的美好，哭泣的感伤似水般流去。一天早晨，阳光还未绽放出其美妙，我已背上了书包。忽然，一剂愁绪划过了我的脑海。霎那间，我想起了令我改变、令我的生活改变的那个奇妙的字眼：成长。
在我15年的生命岁月里，从呱呱坠地的婴儿到如今的阳光少年，成长的道路上，处处镌刻着蜕变的痕迹：从依赖别人到自力更生，从依赖父母到依靠自己，甚至是从儿时家长喂饭到自己吃饭，从家长抱在怀里到自己蹒跚学步，直至自如地奔跑，这种种的改变，都是一种蜕变。我也是在不断的蜕变中成长起来的。
记得几年以前，有一次在假期里我一直在看电视，玩游戏，整天懒懒散散，家里面的人一直都在“伺候”我，给我烧饭，帮我整理房间等等。而我也一直认为这很正常，甚至有一次，我只因为妈妈没有帮我把杯子里的水倒好，我就生气了，我那时觉得这是妈妈不好。可是几年以后，当我已经学会自己整理内务，不再要父母来为我收拾的时候，我有时回想起以前的事时，会感到自己很不应该，会觉得很惭愧，缺乏一颗感恩的心。这种改变就是我的蜕变，我从不懂事到懂事，从觉得别人为自己做事是理所当然到想着如何为他人奉献自己的绵薄力量，在这期间，我成长了。
同样，在学校里，我们也在不断完善自己。以前的我永远是把玩放在最重要的位置，似乎赶紧把作业做完就是为了可以利用更多的剩余时间来玩耍。这样的我，成绩自然是不怎么样的，只要过得去就行。在假期里，我一直跟一些同学出去打球，或者是到同学家去玩游戏机，至于假期作业，我总是要留到最后几天匆匆完成。但是现在的我，虽然也是经常出去玩，但我总是每天留出一定的时间来完成作业，温故知新，不会再像以前那样匆忙补作业了。读书时，我也不再会为了玩而紧赶慢赶作业，而是学会在作业中举一反三，巩固知识，积累知识。这种改变也是一种蜕变。
曾经，对席慕容的那番话生表赞同。如今的我认为，那最美最真的时刻在人生中虽急来急去，可那最美的有哪只有一次。只要用真心去品味生活，用汗水去创造人生，童真、青春、爱情、亲情、友情不都是永久的吗?如果，没有花季的存在，长大便只在那一瞬间，就在那一刻后，天真烂漫的孩童变成了思想深邃的成人，对童话故事没有了丝毫的眷恋，那人生不是失去了应有的光彩了吗?让我们热爱成长，珍爱青春!从雏鸟到雄鹰，需要历练，从蛹到蝶，亦要蜕变。我为成长而自豪，为青春而喝彩!
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小学作文频道小编[﹏澈]今天给大家整理了《热爱读书》的优秀作文，这篇热爱读书共有600字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇热爱读书吧。
各位老师、同学们
你们好！
今天我演讲的题目是《热爱读书》。
历经苦难的高尔基曾经说：“书籍使我变成了幸福的人。”我们又何尝不是呢？记得我从上幼儿园起，我就开始看书了。刚开始，我认识的字很少，都是妈妈读书给我听的。后来我认识了一些字，便自己看起来，我被书中的内容吸引住了，越看越爱看。上学后，我认识的字更多了，在老师的帮助下，便开始看起了名着，是书籍让我懂得了许多道理。如《史记》中的“桐叶封弟”告诉了我“言必行，行必果”的道理，不能以“说着玩”为借口，不当回事；“齐桓公称霸”告诉我，成大业者，就要胸襟宽大，不计前嫌。当福尔摩斯揭开一个个迷团的时候，让我懂得了“魔高一尺，道高一丈”的道理；《假如给我三天光明》中的海伦凯勒以顽强的毅力战胜病魔，最终成为着名的作家，告诉我：一个人在受到了挫折时，不能对自己失去信心；《论语》又让我懂得了学习更要温故而知新，才能不断进步。书籍让我明白了：朋友可能离去，书，却是最忠实的伙伴。时光不断流逝，读书让我不断进步。不仅如此，读书使我们逐步建立起同古今中外伟大作家之间的交流，汲取书中的精华，懂得做人的道理。同学们，热爱读书吧！从书中吸收精神食粮，它会使你终身受益的！
冰心奶奶曾经说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，而读一本坏书，会使人心胸变的狭窄。书，是人类进步的阶梯；书，是快乐的源泉；同学们，热爱读书吧！拥有书，我们就拥有了世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！
谢谢大家!
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教学目标：
1、学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2、培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：
加深对生命的理解和感悟。
教学准备：
学生在搜集的资料中确定自己的内容。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。
二、写作导引
1、引导学生阅读教材p17-p18短文，回忆思考教材上的问题。
2、师生互动：
（1）、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？
（2）、爸爸每天到家后第一件事做什么？
（3）、校园里最安静的角落在哪里？
（4）、你的哪个朋友的名字比较有特点？
（5）、你的同学进教室门时，开门关门的方式有何不同？
（6）、你的语文老师左喜欢穿什么颜色、什么样是的的衣服？
三、本次习作要求：
1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
四、方法提示：
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：
1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
五、如何构思行文：
写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。
1、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。
2、如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。
3、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命现象。
六、小结
教师引导学生自我总结。
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