◈ 演绎生的希望作文
如今的上海是一座现代化的、美丽的国际大都市，一座令世人向往的极具魅力的大都市。作为一名上海人，怎能不为家乡的巨变而万分自豪呢？我可爱的家乡——上海，从20世纪至今，一直在不断的变化中。改革开放以来，上海更以神奇的速度向国际化大都市迈进。上海的变化是惊人的，不要说全国各地和世界各国的人们每到上海来一次，都会由衷地感慨：又变了，变得更美了！就连上海人自己也经常惊叹：才几个月没来，这里怎么又变了？变得我都不认识了！
今天，我不说上海那栉比鳞次、如雨后春笋般的高楼大厦，也不说那贯通东西南北、如彩虹环绕的高架道路……单从今昔上海的路名说起，来看看我可爱的家乡的巨变吧。
路名虽然只是道路的标志，但它却时时折射出历史的气息和时代的风采。
听妈妈说，在旧社会，上海是冒险家的乐园，英国、法国等侵略者霸占着我们的土地。你看，连路名都记录着侵略者的痕迹：爱尔考克路、敏体尼荫路、施高塔路、戈登路……这些路名读着别扭，想着伤心。还有一些路名一看就让人觉得上海的破旧，你瞧，烂泥渡路、菜市路、土山弯路……当我在资料上查阅到上海过去的这些路名时，仿佛看到了侵略者们趾高气扬的嘴脸，饰佛看到了上海人民苦难的生活情景，心里泛起了一阵阵苦涩的滋味。
上海解放了，上海的许多马路又有了新的名字。你听，市区的东北方有了长白路、图门路，西南方有了遵义路、茅台路......这些以全国各省市命名的路名简洁、明朗，读起来朗朗上口，透露出一种海纳百川的.气度，反映出七海的进步和变化，给上海增添了一道独特的风景线。
改革开放以来，上海路名的变化更具有了国际性和时代的风采。你瞧，世纪大道、五洲大道，多么气度不凡！外高桥保税区内以外国国名或首都命名的美盛路、英伦路、法赛路等显示出上海是一座国际化的大都市。蔡伦路、祖冲之路、徐霞客路这些以我国古代科学家命名的道路令人联想到中国五千年的灿烂文化。还有春辉路、夏碧路、秋霞路、冬融路等以自然美景和花草树木命名的路名给人种心旷神怡之感，仿佛在我们眼前浮现了上海四季的美景，使人忍不住赞叹：上悔，真美啊！
上海路名的变化折射出她今昔的历史。上海的发展是惊人的，我想再过几年，上海的路名家族里一定会增添许多新的成员。作为一名上海人，我真盼望自己能快快长大，为自己的家乡添一片绚丽的色彩，使我的家乡越来越可爱！
点评：文章切入小而巧：从上海路名的变化，写了上海从贫穷屈辱到解放，再到改革开放后翻天覆地的变化。一滴水可见太阳，窥一斑而知全豹，这种以小见大的写法非常值得大家学习。
◈ 演绎生的希望作文
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。从古至今，英雄们高尚的情操，伟大的理想使今天的我们从中受益很多。
他满怀报国之情，却被君王无情的放逐。看着国家走向危难却无力回天。是他心中始终放不下国家与人民只能在纸上倾诉着对楚地楚风的眷恋和为民报国的热情，最终当您知道秦国大将白起挥兵南下，攻破了郢都，在绝望和悲愤之下怀大石投汨罗江而死。
屈原，我懂得了你的忠诚之心，爱国之情！
您是天生的战神，破釜沉舟，大破秦军十万，自封西楚霸王。只可惜您心慈手软，被困在垓下。虞姬为您拔剑自刎，亭长给了您一条船，让您东渡乌江，称王江东。您却说：“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”最终自刎在乌江边，
项羽，我懂得了您的英雄气概，永不服输！
风起云涌，山川
震动，战旗翻飞！解放军在朱总司令的带领下在清风店战场上，向敌人发起猛攻，全歼第三军。就这样，朱总司令经过昼夜攻击，解放了全华北。朱总司令，我读懂了您的英勇无畏，舍生忘死。
他，一名普通的中国人民解放军战士，他克己奉公，助人为乐，全心全意为人民服务，在短暂的一生中帮助了无数人。
雷锋，我读懂了您的无私奉献，一心为公！
俱往矣，且看今朝英雄！
21世纪的我们朝气蓬勃、刻苦钻研、奋发进取、勇于拼搏，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，这是历史赋予我们的责任，这是人民对我们的殷切期望。
历史悠悠，铭记我心。英雄们，让我们共同努力吧，用汗水浇灌成长，用热血铸就青春，让青春梦想成真!
◈ 演绎生的希望作文
在《家》一文的导学，我着力为学生提供学习的平台，充分关注学生生命发展，弘扬每个学生的个性，在读中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模拟表演中提高，让学生在活动中获取知识收到了较好的效果。师：读懂了可以讲给别人听，可以读给别人听，也可以演给别人看。今天啊，我们就用演的方法。老师先演第1句，给你们做个样子，大家可要仔细看，认真听啊！（拿出白云头饰）这是什么？
师：（白云头饰戴在头上，边说边做白云飘动的动作）我是一朵白云，我在蓝蓝的天上飘来飘去，我离不开蓝天，蓝天就是我的家。）
生：我想演小鱼。（戴上头饰）我是一条小鱼，我在小河里快活地游来游去，小河就是我的家。
生：我是小鸟，我在树林里飞来飞去，把窝建在树林里，树林就是我的家。
生：我是种子，我生长在泥土里，没有泥土，我就不能长大，泥土是我的家。
师：同学们演得真好！这四句写得多美呀！让我们来美美地读一读。谁愿意读给大家听？
师：课文写得多美啊！现在让我们也试着个小诗人，能不能学着他的样，也来做一回小诗人
生：竹林是熊猫的家，草原是马儿的家，书包是文具盒的家，教室是小朋友的'家……
在这个片断中，学生的发言可谓精彩纷呈。在老师的引导下，学生思维的火花相互撞击，相互融合，创新在求异中进行，使学生的思维向着全面、深刻的方向发展。
修订版“大纲”明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。在本断教学中，我让学生直接面对文本，安排了两次个性化阅读，让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受，在读中求知，在读中悟情，在读中获得思想启迪，享受审美乐趣。
低年级小学生对表演特别感兴趣，我设计了小鸟、小鱼、种子的角色表演，这样的设计是建构在学生的年龄特点上，弘扬了学生的个性，激发了学生主动参与的热情。学生通过说说演演，深刻理解了“树林是小鸟的家”“小河是鱼儿的家”“泥土是种子的家”的意思。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，抓住学生的好奇心，调动乐的主动性，为孩子提供了说话的机会，让孩子张开想象的翅膀，每个人都有机会说，每个人都能说，使学生的思维得到飞跃的发展。
提倡自主、合作、探究的学习方式，实际上是激活学生的积极性和创造性，使学生成为知识的发现者和研究者。在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句诗演一演，并一起讨论：说些什么？做些什么动作？这样，同学之间互相启发，深化了对知识的认识；广收信息，增强了主动探究的能力；大胆交流，提高了交往能力。大家集思广益，形成了小组意见，让学生感受到合作的力量，培养了学生的群体意识。让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。
模仿不是鹦鹉学舌，人云亦云，而今是在学习中有所创新。对低年级学生来说，模拟表演是学习知识、提高能力的一条有效途经。在教学中，让学生充当“小诗人”的角色，模仿课文中的句式，进行模拟表演，大胆地表达对生活的感受。既能发挥他们的才干，又能很快促使他们进入双向互
◈ 演绎生的希望作文
我有一个不堪回首的过去
每当别人问起我以前过的快乐吗？
我都很纠结。
我过的怎么样？
是真的快乐吗？
我并不羡慕那些有钱人家的小孩
有钱不一定有幸福
这是我打小就认为的
到了青春朦胧的时刻
我感觉到了自卑
一个个穿的美丽动人
一个个成绩名列前茅
这个世界怎么会那么不公平？
曾经有一个人告诉我
你不是书生
所以你不可能百无一用
每个人都有自己的优点
你不必自卑！
是，
我不必自卑
我有很多好朋友
她们一直鼓励我
一直陪伴在我的身边
九年级某天的夜自习放学
下雨了
淅淅沥沥的
那声音像孩子的笑声
“咯咯咯”的不断
我站在雨中
任凭雨水在我的脸上肆意飞溅
我笑了
因为我挺了过来
那不堪的过去
就让它随风逝去吧……
◈ 演绎生的希望作文
在《家》一文的导学，我着力为学生提供学习的平台，充分关注学生生命发展，弘扬每个学生的个性，在读中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模拟表演中提高，让学生在活动中获取知识收到了较好的效果。师：读懂了可以讲给别人听，可以读给别人听，也可以演给别人看。今天啊，我们就用演的方法。老师先演第1句，给你们做个样子，大家可要仔细看，认真听啊！（拿出白云头饰）这是什么？
师：（白云头饰戴在头上，边说边做白云飘动的动作）我是一朵白云，我在蓝蓝的天上飘来飘去，我离不开蓝天，蓝天就是我的家。）
生：我想演小鱼。（戴上头饰）我是一条小鱼，我在小河里快活地游来游去，小河就是我的家。
生：我是小鸟，我在树林里飞来飞去，把窝建在树林里，树林就是我的家。
生：我是种子，我生长在泥土里，没有泥土，我就不能长大，泥土是我的家。
师：同学们演得真好！这四句写得多美呀！让我们来美美地读一读。谁愿意读给大家听？
师：课文写得多美啊！现在让我们也试着个小诗人，能不能学着他的样，也来做一回小诗人
生：竹林是熊猫的家，草原是马儿的家，书包是文具盒的家，教室是小朋友的家……
在这个片断中，学生的发言可谓精彩纷呈。在老师的引导下，学生思维的火花相互撞击，相互融合，创新在求异中进行，使学生的思维向着全面、深刻的方向发展。
低年级小学生对表演特别感兴趣，我设计了小鸟、小鱼、种子的角色表演，这样的设计是建构在学生的年龄特点上，弘扬了学生的个性，激发了学生主动参与的热情。学生通过说说演演，深刻理解了“树林是小鸟的家”“小河是鱼儿的家”“泥土是种子的家”的意思。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，抓住学生的好奇心，调动乐的主动性，为孩子提供了说话的机会，让孩子张开想象的`翅膀，每个人都有机会说，每个人都能说，使学生的思维得到飞跃的发展。
三、让学生在合作中交流
提倡自主、合作、探究的学习方式，实际上是激活学生的积极性和创造性，使学生成为知识的发现者和研究者。在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句诗演一演，并一起讨论：说些什么？做些什么动作？这样，同学之间互相启发，深化了对知识的认识；广收信息，增强了主动探究的能力；大胆交流，提高了交往能力。大家集思广益，形成了小组意见，让学生感受到合作的力量，培养了学生的群体意识。让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。
模仿不是鹦鹉学舌，人云亦云，而今是在学习中有所创新。对低年级学生来说，模拟表演是学习知识、提高能力的一条有效途经。在教学中，让学生充当“小诗人”的角色，模仿课文中的句式，进行模拟表演，大胆地表达对生活的感受。既能发挥他们的才干，又能很快促使他们进入双向互动的语言训练。使师生、生生之间的交往热烈起来，为学生搭起了舞台，弘扬学生的个性，开启了学生思维，激发了学生观察世界、热爱生活的意识。