▶️ 人生小满恰恰好800字作文 ◀️
恰恰恰恰
舞步恰恰彩束的目光从心外射来沉思化蝶
任微风吹摆笔杆通通踏纸走进从未吟诵的诗化一生轩昂为绵细纤柔笑意窜响儿时的风铃美丽重返心中珍藏的蝴蝶裙
恰恰恰恰舞步恰恰拉扯生活的彩带
聆听心灵的钟声撞击时空童话王国逃离钢筋水泥的森林用小鸟的眼睛
描绘彩视的世界沐浴落日最美的嫣红跟住轻松的步伐素不相识也觉亲切同一种语言
用千万句舞步交流倾吐已积蓄太久肢体飞速奔走恰恰恰恰
舞步恰恰明天的力量涌进我手
▶️ 人生小满恰恰好800字作文 ◀️
1、 威加海内兮归故乡 （打一近代人名）——答案：刘光第
2、 悬虱于牖，南面而望之。 （打一明代人）——答案：张可大
3、 翻书弄翰老自笑 （打一香港艺人）——答案：余文乐
4、 堂前嗷嗷闻雏燕 （打一作家）——答案：梁羽生
5、 千古奇葩 （打一党史人名）——答案：陈独秀
6、 东坡投石以启之 （打一水浒人名）——答案：秦明
7、 放荡男儿 （打一《水浒》人名）——答案：浪子
8、 失手撞了前辈 （打一运动员）——答案：童非
9、 天 （打一猜一历史人物名）——答案：夫差
10、 凤鸣歧山 （打一红楼梦人名）——答案：周瑞
11、 儿曹胜负实难分 （打一运动员）——答案：郎平
12、 四十载练就八成内力 （打一港台演员）——答案：苏芮
13、 往事如云烟 （打一戏曲家）——答案：史若虚
14、 风物长宜放眼量 （打一元朝人名）——答案：张可久
15、 上苍降水止渴，仰首忧心顿除。 （打一影视演员）——答案：葛优
16、 王子来到东三省 （打一演员）——答案：李琳
17、 风光片定格 （打一水浒人名）——答案：段景住
18、 官应老病休 （打一近代人）——答案：康有为
19、 虎患 （打一水浒诨名）——答案：病大虫
20、 盖之过也 （打一汉代人名）——答案：晁错
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在我灰心丧气的时候，恰好遇见了你一簇簇野菊花。
那是两年前的一个深秋，我准备参加一次吉他比赛，弹奏的是《爱的罗曼史》。那是一支经典的曲子，曲谱上的音符仿佛一大群蚂蚁，密密麻麻的。我不断地练习，可第二部分的几个大横按总是弹不好。我终于知道这首曲子之所以成为经典的原因。我无法弹奏，便放下吉他，出去散散心。
刚下楼，一阵秋风袭来，我不禁颤抖了一下。我沿着小区的路往前走，不知不觉来到还在施工的工地上。这时已是傍晚，天际的白光慢慢褪成浅绛，然后泛出一抹酡红。工人们已经下班，整个工地十分空旷，只有我一人。我顺着杂草丛生的小径走去，忽然眼前一亮在杂草之中有一抹显眼的黄色。那是盛开着的一簇簇野菊花，金黄的花瓣整齐地排列着，尽情地舒展着；中间金黄的花蕊紧紧地聚集在一起，吐露着芬芳。看上去，一簇簇野菊花就像一一个个向日葵，一张张笑脸，让人心生暖意。在这秋风萧瑟、树木凋零的时节里，她竟能开得这样生机勃勃，为荒凉的工地增添了一抹淡雅的黄色，带来了生机。眼前的这一幕让我想起袁枚的那首诗《苔》：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
野菊虽小，身处逆境，却悄然绽放。连植物都能身处逆境顽强生长，更何况我们人呢？我立马回到家中，重新拿起了吉他。这一刻，我浑身充满力量，就像一台不知疲倦的机器。我开始不分昼夜地练习，练习，练习我的手被吉他弦磨出了水泡，磨出了老茧，但我始终没有放弃。锲而不舍，金石可镂。功夫不负有心人！我终于击败了那只拦路虎，将曲子弹得十分流畅。
比赛时，我自信满满地走上舞台，用心弹奏每一个音符，用情演绎这一首经典曲目。吉他声如同那潺潺的流水，从弦上缓缓流淌出来，流进每个人的心田。曲罢，掌声雷动。最终，我得了一等奖。当我站在领奖台上时，我在心里默默地感谢那一簇簇野菊花，是你让我重新振作、战胜困难。
在我灰心丧气时，恰好遇见了你一簇簇野菊花。你不仅开在工地上，也开在我的心田。
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设计意图：
《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目标：
1、 学习和运用切分音节奏。
2、 积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、 在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、 听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)
活动过程：
1、 律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、 节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、 以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师：那这次我们听音乐拍手。
5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、 按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、 拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、 交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、 活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
活动反思：
“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。
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人生
人不同，所以选择的路也就不同，他们的人生也就不同。有些人的人生是穿上那平凡的军服、拿起武，守卫着自己国家的领土，捍卫着那面用血凝聚而成的五星红旗。有些人的人生是挥起粉笔，用粉笔覆盖了再见的青春，诠释了一个又一个的栋梁，不正如诗中所说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
人生的变化是多样的，一个人如果要想适应自己的人生是一件极其不容易的事。尽管如此，我们还是要去努力的适应它、改变它，使自己的人生更美好。人生短短几十年，我们要在这几十年中活的潇洒、活得充实、活的没有任何遗憾。只有这样的'人生才算得上是美好的人生。也许在这条漫长的人生路途中，我们有自己所坚持的理想，哪怕没有掌声也不放弃。
说到理想人人都有，但是有理想的人终究是条毛毛虫，而肯为自己的理想去努力的人就是一只雏鹰，最后实现理想的人就是一只展翅高飞的猎鹰。我们要想实现自己的理想就必须去学习。要学习取他人之长补自己之短。其实我们每个人无时无刻都在学习。幼年时，我们常常学习走路，可是常常会跌倒。这能怎样呢，这也阻挡不了我们前进的动力？爬起来继续朝前走就是了。少年时，我们也许会在学习上有所成就。可是这又能怎样呢？人生还得继续，时间永远不会停留在这一刻，未来不会到此结束。青年的我们有着极强的好奇心，想去做一番大事业，可是常常会失败。可是这又能怎样呢？一切从头发展就可以了。中年时，我们有了成功的喜悦。可是这又能怎样呢？离开了平凡还不都是那么渺小。
在这条旅途中，我们难免会得到一些珍贵、美好的东西。如：金钱、爱情等应有尽有。难道我们能只得不放吗？不可能，有时我们常常会为了美好的事业，而放弃了缠绵的爱情。所以我们要学会放弃。人生旅途漫长枯燥。这是许多人的看法。然而，只要你静下心来，像品味茶水一样去慢慢品味。相信你一定会有许多的收获。人生就像阶梯一样，只要你一步一步的往上走，你便会成功。你不要在乎上面有几千万极阶梯，只要你肯一直走下去，你便会发现你这时已经悄然到达了山顶。
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也许是命中注定，今年的国庆与中秋恰好在同一天。
早上六点，天还没亮，一阵阵响彻天地的国歌回荡在天边。我坐在电视机前注视着这激动人心的那一刻。在北京天安前，一排排整齐的中国人民解放军从正门出来，行经金水桥，随着响亮的军乐团号角，踢踏，踢踏护旗方队昂首挺胸，此时，在电视机前的我也肃然起敬。2分钟后军队有序地分散开，随着一声口号：向国旗敬礼！6点12分，国歌奏响。升旗手手臂用力一挥，鲜红的国旗便飘扬在空中，缓缓地往上升。全程鸦雀无声，8万观众与解放军一同注视着国旗冉冉上升，大家屏气敛声，一切尽在不言中。全国人民那一刻的激动娇傲，自豪和爱国之情全都回荡在心中。几分钟后，清晨的第一缕阳光映照在国旗上，展现出71年来从未见到的盛世景象。
夜晚，八月十五的明月爬上了天空，似明镜，似圆盘，似块玉。一家人团圆在一起。吃完了团圆饭，我拿了块月饼来到阳台上。我抬头向上看，虽是黑夜，但窗外，几家人点着明亮的灯火，似乎是在给未归的游子照亮了回家的路。天上明亮的月亮真是顽皮，它一会儿躲进变幻莫测的云层，似乎是在招唤着嫦娥玉兔出来玩，一会儿又像是戴了个面纱，让人看不请它的真面目。不知在远方，有多少人同我一样在欣赏着这轮明月，它似乎是寄托着思念和爱国照耀整个祖国。我惬意地吃着月饼，吹着凉爽的晚风，窗前的红旗与天上的月亮相照映又展现别样风姿。
今天，真是把爱国情与思乡情融合在一起，20xx年，是祖国母亲的71岁生日，是21世纪的第一年，是关键的一年，也是艰难的一年，但更是充满希望的一年。中秋与国庆合起来才是中国。恰好才是最完美的。
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人生作文800字（一）在公园里常能看到这样的场景，二人下棋，围观者众。执子一人犹豫不定，满头大汗，显然是进退维谷，四面楚歌。这时观众大呼“跳马！”执子者茅塞顿开……是啊，所谓当局者迷，旁观者清。跳出身外的事物，以客观、冷静的眼光来分析问题往往能“柳暗花明又一村”。
王国维说“诗人之于宇宙、需能入乎其内，出乎其外，入于其内，故能写之，出乎其外，故能观之。”人生的“人”固然重要，可“出”同样不可忽视。有一位数学家致力于推算圆周率，他深入自己的研究，花费了数十年把圆周率推算到小数点以后的几干位。当他把耗费了自己无数心血的成果公布时却被告知他在小数点后百位时便出了错误，也就是说他大部分的工作都只是徒劳。这位数学家“入”不可谓不深，可换来的却不是鲜花与掌声。如果他能够在适当的时候跳出计算，以他人的眼光审视自己的结果，那么他的结果恐怕不会是一场空了吧。
不仅在科研、学习上，我们应把握好人生的出和入，在生活中更应如。
生活中难免会有苦难、不如意。这时我们不能沉于其中，无法自拔，而应跳出苦难，学会容忍、面对它。史铁生被禁锢在轮椅中，可他并没有因此而放弃自己，他用笔为自己装上翅膀，飞向自己梦寐以求的理想。同样坐在轮椅中的还有另一位巨人一一霍金，他只用了一根指尖便扼住了命运的咽喉，带着信仰的力量，他飞行在苍茫的宇宙、窥破了自然的真理，成为当之无愧的巨人。跳出苦难的人将近成功。在他们面前，王国维的博学多才似乎显得苍白无力。理想的幻灭、精神的折磨使这位文学巨匠选择了死亡。其实他只要跳出苦难，站在历史的长河边以一颗超然的心面对改朝换代，那么后人在想起这位国学大师时便不会扼腕叹息了吧！
入是奋斗，是冲锋的号角·出是理智，是客观的评价。“一张一合、一松一弛”之间，人们才能迈向自己所期许的地方。愿大家在“人”之余也要时刻不忘“出”的重要。
人生作文800字（二）
在漆黑的夜晚，谁持之以恒，谁就能发现指路明灯，通往目的地；在汹涌的海上，谁持之以恒，谁就能发现鲜美食物，享受可口的午餐；在人生道路上，谁持之以恒，谁就能成功。
持之以恒，即坚持，从始至终。它似一泓清泉，摆脱束缚喷涌而出；它如一枝独傲寒霜的梅，绽放清香之花；它像一江春水，奔流不息向东流。
翻开历史长卷，有多少名人志士的故事广为流传，又有多少持之以恒的人走向成功。就拿“程门立雪”的故事来说，是他们的持之以恒感动了老师，老师才肯教他们知识，传授他们智慧，最终造就了人人景仰的学者。
诉说神话故事，虽是民间编造，但已经广为流传。()其中的“愚公移山”的故事无疑不诉说着坚持不懈感天动地，泣鬼神，正是由于这种精神，“愚公精神”才会世代传承。
纵观当今世界，又有多少成功人士的坚持不懈成就了他们的人生之路。譬如洪战辉——“背着妹妹上大学”。虽然不是血浓于水的的骨肉亲情，但是人间挚爱慢慢播下种子，十二年如一日，是他的持之以恒诠释了大爱无疆。
唯有持之以恒才能成就辉煌；唯有不懈努力才能造就成功；唯有坚持到底才能创造胜利。是啊，天下之大，当今世界又竞争激烈，只有持之以恒的人才能“打出自己的一片天”。
郭晶晶，国家优秀跳水运动员，荣获多枚金牌。俗话说“台上十分钟，台下十年功”，她很好的诠释了这句话——昼夜不舍的训练，有时的伤痛与疾病也困扰着她，但正是由于她的昼夜不舍，才会在奥运会上尽显风采。
沈浩，小岗村的村官。下车伊始，小岗村落后贫困，是他，带领农民修路建房，开发土地，遇到困难时，他不屑一顾，尽可能去解决。鲜红的手印留住了他，他的持之以恒使小岗村快速发展。现在，他虽然不在了，但是永远铭记在小岗村人的心中。
“坚持就是胜利”我以这句话来鞭策自己，拿起持之以恒的画笔，阔步向前，点缀人生风采，书写成功篇章。
人生作文800字（三）
有一位父亲教儿子学骑自行车。儿子不过七八岁，和自行车一般高。学了半个多小时，仍旧没有进步。一上车，车就倒了。即使车当时没倒，也只是歪歪斜斜走上几米后，就连车带人一齐摔倒。这时，父亲郑重其事地对儿子喊道：“学会骑车注意三点：先要身子正，上了自行车不要斜着身子，身子歪了是骑不好车的；再是眼晴向前看，选择好前进的路；还有一点是脚下要用力，才能使你的自行车走得快，走得稳……”其实人生就如同骑车。人的'一生，首先身子要正。尤其是我们小学生，人生才刚刚起步，品德的端正，行为的规范，直接关系到我们整个人生的发展。记得又一次，我在一家面馆里吃牛肉拉面，吃完后我便拿了一张餐巾纸擦了擦嘴巴走了。可是我到家门口，正要拿钥匙开门时，我在裤袋里摸到了一张十元的纸币，“这不是妈妈给我吃拉面的钱吗？啊呀！惨了，我吃完面竟然忘了把钱付给老板了，唉，管他呢，这五元钱我还可以买别的东西……不行，我是一名少先队员，怎么能这样呢，得把钱马上给人家送去。”事不宜迟，我骑上自行车径直向面馆飞快地驶去……
人的一生，一切都要向前看，选择好前进的路。萧伯纳曾经说过：“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”一个人只有从小确立一个伟大的目标，才能取得成功。隋朝大书法家智永为了继承王羲之的衣钵，他早年出家当和尚，在永欣寺里一待就是三十年。在这里，智永深居简出，每天雄鸡报晓即起床，磨上一大盘墨，然后临摹王羲之的字帖，从未间断。经过长期坚持不懈的刻苦练习，智永的书法终于写得抵势飞扬，形成了自己的风格，成了我国著名的书法家。我从小也酷爱书法，已经练习五年了，也取得了一些成绩，多次在各大比赛中获奖，还考出了书法八级。我一定会脚踏实地，继续努力，希望长大成为一名书法家。人生的道路亦是如此：“身子要正，眼睛向前，脚下用力。”要脚踏实地地骑好每一段路，使自己的人生更加壮丽多彩。这才是人生所追求的理想境界。
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一个商人在海边散步，看见一个渔夫躺在网边晒太阳，于是问：“正是大好天气，为什么不去捕鱼?”被吵醒的渔夫眯着眼：“我为什么要捕鱼呀?”“捕鱼才能赚到钱嘛
。”商人的口气就像在开导不干活的手下。“赚钱干什么?”渔夫反问。“有了钱你才能安心地在海边晒太阳呀。”接下来的一句话足以噎死天下的有钱人：“你以为我是在干什么?我不正是在晒太阳吗?”
没错，他晒的不是别的，正是太阳。商人也许一生努力，但到头来享受的，亦不过是在海边晒太阳而已，而一文不名的渔夫得来却毫不费功夫。
懒人的哲学是：既然跑来跑去又回到原来的地方，还不如不动。既然努力工作到头来得到的只不过是晒晒太阳而已，不如现在就晒。
人生也许真的是兜兜转转，绕了一个圈，从终点又回到了起点。但这就是我们呆在原地不动的理由吗?
走在雨中不打伞的有两种人：一种是没有伞可打；一种是有伞不打。前一种人为伞而忧心，后一种人为雨丝渗入发端的那份清凉而惬意。有些事光看表象，似乎是殊途同归，但真正灵魂深处的心境却有着天壤之别。
商人经过奋斗和努力，多少年后，功成名就，仍回到那片海滩晒太阳，而散懒的渔夫也在饥一餐饱一餐中依然日日晒太阳如故。于是海边的人看到天天有两个人在沙滩上晒太阳：一个无牵无挂，一个浑浑噩噩。
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今天我演讲的主题是：人生。相信这个词对在座的各位同学来说是既熟悉又陌生的。我们现在确实是经历着自己的人生的，但以个人经历来说，我们还只是没出新手村的菜鸟。真正的生活不太可能是如诗如画的，更多的是山穷水尽，却极少有柳暗花明。但自己心中的那一片桃源圣地，无疑是你坚持下去的唯一力量。
真正的生活是残酷的，那些在社会上扮演着底层小职员角色的人才会最直观的感到人生的无力。他们起早贪黑，用笑脸迎着老板的冷屁股，另一面则小心翼翼地向下观望着，生怕哪个人一下子跳上来把自己挤下去。他们每个月辛勤地劳动，但日子却只能卡着工资过：水费、电费、吃穿住行在这个处处要花钱的社会，他们不能，也不敢奢侈。而那些隔三差五就出去腐败的领导们总在饭桌上天马行空地谈论人生，言语中多少透露出些成功之道在于寻找捷径而非吃苦的荒谬思想，一边陪酒的小职工也只有赔笑，其实内心啼笑皆非，无法苟同。
也许在座的各位中有人会想：以我的成绩，以后毕业肯定不会当小职工啊。但在这个社会上是不可能有真正的公平的，并不是所有的努力最后都能换来应有的回报。而且大学生毕业找工作难一直都是社会的一大难题，你怎么又能断言自己的前途一片光明呢？
但我们除了努力之外无路可走，哪怕三年的艰苦奋斗只为今后成功的几率增加了1％，我们也只有去努力！生活就是这样一个单线程的、不公平的东西，你巨大的努力也许换来的只是那么一点点的小起色；但如果你不努力，等待你的终究是失败与懊悔。
如果说生活是一个用户多达70亿的大型社交类网游，那我们就是还没有走出新手教程的菜鸟。同学们，好好珍惜现在的三年时光吧，当你以后被上司训斥时，你也会怀念曾经那些老师的逆耳忠言；你以后在职场上因赢得太多而受人排挤，因输得太多而受人嘲笑时，你也会记起这个和谐融洽的小班级
但时光终不能倒流，人生也不能像游戏一样回档重来，我们能做的，也只有向着那个既定的方向，大步向前！我的演讲完了，谢谢大家。
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人生，在我看来，我们每个人的人生中，都充满了选择，充满了疑问，也充满了不解。像是一张答卷。在人生的路上，处处都需要我们用自己的经历去勾勒我们自己的人生。
人生中的第一道题是选择题。当父母给予我们生命来到这世界时，我们就面临着无数的选择。当我们面对行凶的歹徒时，我们是选择大义凛然，挺身而出，还是抱着“事不关己高高挂起”的消极态度悄悄地溜走;当同学，朋友遇到困难时，我们是慷慨相助，伸出援助之手，还是置之不理呢;当自己与别人发生矛盾时，我们是不依不饶呢，还是化干戈为玉帛呢?在人生中，类似的选择一个接着一个，选错一道都将对人生产生巨大的影响。亲爱的朋友，在我们的一生中，人生的十字路口随处可见，每当这时你是否能找准自己的坐标，做出正确的选择呢?人生的选择题，你能得几分呢?
人生的第二道题是填空题。有人说，人生下来就好比是一个臭皮袋，它里面空空如也。人能否有所成就，关键看人是否为自己填充了足够的知识。这话很有道理。任何人生来都是无知的，所以任何人想要有所作为，都必须从社会汲取知识，充实自己。但是我们要根据自身条件，选择合适的东西充实自己。着名的心理学家奥莱得，小的时候学习不好，对物理，化学不开窍，但他没有逼着自己去学而是选择了自己喜欢的心理学，最终成为出色的心理学家。在人生的填空题上，我们不一定要追求高难深精，但一定要填充适合自己的知识。这道填空题，你又填了什么答案呢?
人生的第三道题是判断题。在人生中我们无疑要对他人和各种社会现象给出自己的判断，这时你是从“世人浑浊而我独醒”的态度提出自己的见解，还是人云亦云，随波逐流呢?随波逐流，也许你会过得顺利，或许得到些许好处，坚持自己的判断你可能会有所损失。这时你是否敢于坚持自我?
人生的第四道题是问答题。在我们小的时候，遇到生活上的问题，我们可以向父母请教，遇到学习上的问题可以向老师请教，但我们终究是要长大的，迟早是要学会独立处理问题的，此时面对如蚂聚而来的问题你能应答如流，解决自如吗?
人生，就是要靠我们自己的一点一滴的积累，去完成的答卷，里面的答案充满了多选和单选，你只有靠自己去选择，去作答。回答出满意的人生。
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二、教学活动建议
【活动目标】
1．初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。
2．能根据乐曲xx xx xl x x xx xi的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新颖并富有位置变化。
三。能与舞伴协调，用恰恰舞的基本动作表达**的形象和情感。
【活动准备】
1．《恰恰舞》**cd
2．黑板一块
3．图谱。
【活动过程】
1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点
教师注重：扭动、跨步、眼神交流、快乐表情。
2、**“造型”元素，引导幼儿创编舞蹈
(1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要
(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型
无**伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作
提问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来。
**伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作
3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验
幼儿集体表演创作恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散体验
孩子们用创作的经验大胆地进行动作造型
3、**“位置”元素，引导幼儿创编舞蹈
(1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化
(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型
无**伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编
**伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编
(3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验
引导孩子观察同伴典型组合的变化，分享学习经验
小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。
个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换
提问：请看林老师是怎么改变位置的？和小朋友有什么不同？
小结：原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置，还可以各自朝不同的方向变换位置。
③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编
3、幼儿尝试完整创编表现
(1)幼儿随**尝试完整表现创编的舞蹈
教师注重：能愉快轻松地表演恰恰舞与眼神接触、动作变化。
(2)幼儿教师同台表演
三、友情提示
1．组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这种形式为孩子们提供了充分的合作学习空间。提高了参与活动的兴趣。
2．幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要注意的是保持稳定的节奏“one two恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特点。
3．幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量，充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣，并从中获取成功感。
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随着二胎政策的实行，一对夫妻生育两个孩子屡见不鲜，而如何使两个孩子保持一个恰好的平衡的心理，就成了一门学问。
而我的母亲，则是恰好把握住了这个平衡点。
我有一个小弟，今年9岁，生得倒是活泼可爱，虎头虎脑的，着实惹人喜爱，虽然人有点单纯，脑回路清奇，但若是只此一点，也许我们可以好好相处，可——“乖孙女，他是你弟弟，你要让着他。”“乖孙，他还小，你何必跟他计较那么多呢？”——我的奶奶总是这样说，无所谓我的想法，也无所谓小弟撕了我的作业后，我应如何向老师交代。也许在他们眼里，小弟做的事，无论使我怎样难堪，那也是无意为之。
事情的转变发生在前年，那时的我精神状态实在是糟糕极了，整个人如同一个炸药桶，一点就炸，甚至还有些抑郁倾向。
“姐姐，我错了……”小弟低着头，手指不安胡乱抓着。我实在是受够了他这副模样，明明是他撕了我的笔记本，明明是他在我的书上乱画，这时候了，还装什么可怜？明明我才是苦主，凭什么他还委屈上了？他有什么资格委屈？他配吗？
“乖孙女啊……”奶奶又一副和事佬的样子，悠悠地开了腔，“你……”
“我，我什么，我应该让着他？我是他姐姐，他比我小，他还不懂事？”我冷笑道，“您能换个理由吗？我是他姐姐没错，可哪条法律规定姐姐要让着弟弟了？对，他是比我小，我承认，但他还不懂事？呵，这个笑话真好笑。我天天干家务活儿，次次班级前十，都没有奖励；他考试有时都不及格，你们给他辅导作业，而我连试卷签字都是我自己签的，人心是偏的没错，可你们也偏得太厉害了吧！”
奶奶被我说得哑口无言，但我也没有半点高兴的样子——自从五年级的期末考试以后，我一激动就会偏头痛，情绪波动越大，情况越严重。苦笑两声：“学习好又怎么样？还是比不过他呀！”
说罢，我摔门进了房间。一进屋，我就瘫坐在地上，静静地听着门外的动静，并在内心自嘲道：真是犯贱，明明都这样了，还指望什么呢？活着？太多压力。轻生？没这个胆子。懦夫！
但很快，我就连自嘲的力气都没有了，脑子像被人生生劈开，无法思考，当初勒住脖子也没有这样痛苦过。
“女儿，开门啊，吃饭了！”妈妈的声音从门外传来，“开门啊，再不开门，我拿钥匙了啊！”
接着，就是开门的声音，当时我真的是烧糊涂了，脑子又疼，迷迷糊糊间听见有人和她在说话：“你女儿是平时用脑过度……刺激……休息……”
再醒来的时候，天已经黑了，不过，房间里还是明亮的，在明亮的灯光下，我看到了我的母亲，她正在用一种前所未有的语气训斥着小弟：“你要的东西，我和你爸都尽力的满足你，那你做了什么？我不要求你考试考得像你姐姐一样，也不需要你做什么家务活，那你说你怎么回报我的？姐弟俩有过几天消停的吗？姐姐的书，你在上面画画，我警告过你了吧？你再说说，姐姐的笔记本碍着你什么了，你为什么要撕？我给过你机会的，今天晚上别吃饭了，好好反省一下！下次再犯，你们老师就该知道了。”弟弟含着眼泪，连连点头。一旁的奶奶看了，满是皱纹的脸上，终于舒展开笑容。
我不再害怕黑暗，因为，我有了光，这束光出现的时间刚刚好，温度适宜，亮度恰好。
我的母亲，我的光，她的出现，她的温柔，她的一切，于我，都是恰好的样子。
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人的一生，究竟要经历多少个门？
体验人生的风风雨雨，我将用我的一生来报答我的父母亲。
第一次迈进学校大门时，我仿佛置身于一个知识的海洋。我像艘小船，在这浩瀚的大海中遨游，尽管有惊涛骇浪，但我毫不畏惧，再大的困难也会被我克服。还有我那些辛勤的老师们，他们用烛光驱散我前进路上的黑暗，指明我奋斗的方向。每当我告别一个校门又踏入另一个校门，就会一步一步向更高的理想迈进。努力，拼搏，跟着勤奋走才能抓住成功的手，我要抓住成功的手，走进我理想殿堂的大门。
当我第一次轻叩别人心灵之门的时候，看到的是朋友的真诚与热情。当别人敲开我心灵之门的时候，忧伤与寂寞被坦诚所替代，我变得快乐起来。原来理解别人并不是难事，需要的只是真诚。当两颗真诚的心碰到一起，就会燃起真情的火焰，支撑和包容彼此。
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四（6）班的学生课堂上专注性较高，女生能主动积极地思考问题，感知音乐，男生参与音乐活动的积极性还有待提高。下面我从教学设计的三大环节上来进行反思。
首先，在本节课的导入部分，我模仿小商贩吆喝，引导学生感知叫卖调，从而引入本节课所学的叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》。众所周知，教学设计是教师精心预设的，但即便如此，我们还是无法预料到实际操作时会遇到怎样的状况，也就是我们所说的生成的东西。其实，课堂上生成的东西是很宝贵的，若教师充分关注学生，便可以在一次次“意料之外”的生成中发现问题、捕捉闪光点。
由于学生们都是零零后，已经很少能够听到“磨剪子嘞，戕菜刀”这样的吆喝，课前我也作好了学生不熟悉的准备，准备讲解一下叫卖歌一带而过，直接切入课题，让学生听一听今天要学习的歌曲叫卖的是什么内容？我发现在这一环节上学生的反应有些恍惚，似乎没有完全能够理解叫卖歌。以至于在拓展延伸的环节，我让学生欣赏《卖汤圆》和《新货郎》两种不同风格的叫卖歌，似乎有些走马观花了，学生没有得到关于叫卖歌更深的体会。
其实只要将个中环节的顺序进行简单的调换，能起到借力打力，事半功倍的效果。比如，教师可以提前出示歌曲的难点乐句，用这样的导语：你们来听一听，老师现在在叫卖什么？然后出示歌曲中连续切分节奏的乐句：有番石榴有菠萝有芒果有香蕉还有苹果，嗨快来吧快来吧快来吧快来吧再不来就卖完了。学生因此产生了浓厚的兴趣，教师按节奏吆喝，引导学生关注歌曲连续的切分节奏，有一点非常重要，切分节奏有节拍重音和节奏重音，因此教师在示范的时候一定要做到规范明了，这一点我今天的课上并没有体现出来，这是由于我自身对于切分节奏没有分析得透彻的缘故。由此可见，教师对教材的挖掘十分关键。这样一来，不仅难点得到了解决，过程衔接得也自然、不露痕迹，环节的小小改变，正应了那一句“倒是无痕却有痕”。
其次，在歌曲新授环节，我设计多遍聆听的环节引导学生充分感知歌曲，每一遍我都设计了紧扣音乐的问题或者活动，如紧扣歌曲恰恰恰的节奏型，通过肢体律动充分体验该节奏的韵律，也在动的过程中不知不觉地对歌曲更加熟悉了。跟琴学唱的过程中，我将歌曲分为两部分，以师生接龙的方式引领学生分别掌握两个部分的旋律。总的看来，如若在整体布局上加以调整和改进，便不会显得教师一直处于不断教授新知识点的状态，课堂效果会更加好。
本堂课我犯了一个完全不应该出现的错误，教师由于粗心大意将第五乐句中“还有苹果”的旋律唱错，并自始至终未曾发现。评课时黄老师予以指出，我蓦然发现自己虽然对歌曲非常熟悉，也能朗朗上口地演唱，但是从未发现书本上的旋律和我一直唱着的旋律是有出入的，还是由于此前备课时没有细心观察，在以后的教育教学工作中，我要学会更加严谨。
此外，由于《木瓜恰恰恰》的第二部分音区较高，学生演唱的时候略有吃力之感，我虽多遍示范，让学生感受演唱高音的方法，但效果甚微，声音并没有大的起色。其实，对于学生声音的练习应当贯彻在平时的课堂中，并且，尽可能地多用些生动形象的方法进行练习。比如：向远处眺望，眉眼打开，状态打开，气息下沉……示范固然重要，但是将老师所学内化给学生这一过程更为重要。
教师的`专业成长道路是漫长的，在这条路上，我们应当备好每一课，上好每一课，不断学习、虚心求教，勤反思，多总结，为了走好这条路，更为了给孩子们带来一片美丽无比的音乐天空。
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《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。
1、激发演奏兴趣，调动已有经验。
“兴趣是最好的老师。”活动一开始，以节奏明快的音乐调动学生参与活动的兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动学生参与的积极性。
2、自由探索
初次听到一首节奏明快的歌曲，学生不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子一定的时空，让他们自己探索、创造节奏型。
3、游戏体验
利用多种形式让学生感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让学生在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。
4、指导学生根据形成的节奏方案设计出配器方案。
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在发挥学生的主体地位的同时，培养学生的音乐理解力和表现力。到此，能力目标就基本完成了。
5、组织学生分声部进行乐器演奏。
基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、学生指挥等形式，让学生体验节奏活动的快乐，培养学生的合作意识。
6、活动延伸：
活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导学生持续不断的探索更好的配器方案，以达到分声部演奏的最佳效果。旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因而在活动的结束部分可以引导学生选择不同的方式表现乐曲，让学生在轻松欢快的音乐中结束活动。
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人生，这个词是多么的普遍啊。每个人的起点都是由受精卵开始的，从此人们都有自己的人生，开始把握自己的归宿。
可我认为人的一生不应该平淡无奇的过下去，而是应该努力为自己达不到的成果做出不懈的努力，决不能未做而先放弃，即使最后是失望而归也无需伤心，因为你至少为此努力过，你并没有白白付出了你的努力，因为它已经成为你人生的一次站点，成为你记忆中的最美好不过的风景。我相信人人都希望自己的人生过得不平凡些，这是人类的天性。但我个人看法是：你无需为那些荣华富贵、功名利禄而让自己的一生不平凡些，因为这只是过眼云烟，人的一生有多少的时间可浪费呢？何不用平凡的一生换取不平凡的等待。等待，可以修生养性，让你在人生的路途当中能经得起风雨的考验，经得起岁月的伤痕。这些都是无形的财富，只要你学会了就会了解什么是平凡，什么是由平凡转化为非平凡。这是我们该学的，也是非学不可的，记住过眼云烟绝不可去羡慕，因为它并不是我们的永恒，有心、有德、有情才是我们的。
夜晚，我45仰望天空，它似乎很平静，使人跌宕起伏的心得到了前所未有的平静，天上美色尽收眼底，天是那么的暗，月今夜似乎格外的圆，星星很亮向我眨眼睛，我很享受这样的时刻，心里便不觉得想起我的人生是否能像这样如此的平静、如此的赏心悦目。正当我沉醉在这景象时，夜空突变其色，让人看了不禁心惊胆战，毛骨悚然。我很纳闷在这短短的几分钟里变化如此之快。于是，我急忙跑回家中，躺下，静静的回想了很久很久，终于我领悟到人生并不是一帆风顺的，一路走来不知要经历多少坎坷、曲折和磨难，而这些正是我们的转折点，把握住、坚持住一定会是我们最大的收益，我们要以贝多芬、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰这些名人为榜样，他们读书经历了人生的苦难，因此才造成了他们不平凡的一生。罗曼。罗兰认为唯有真实的苦难，才能使人不抱幻想，直面人生；唯有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。
人生，是我们可歌可泣的情感，也许我们注定是要生、是要活，最后还不是为了生活嘛。现实生中，我们真的能这样如此的领会吗？也许，有人会，有人不会，一切随心、随缘吧。
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初秋微凉的夜，皎洁的月光洒向院子某个角落。那里簇拥着一小堆人，他们有的伸长了脑袋张望着，有的激动兴奋地讨论着，但所有人的注意力都聚集在中间的那盆含苞待放的花上。
几天前，门口的保安叔叔带来一盆昙花，说这些天可能会开花。虽然大家都听说过，也看过图片，但亲眼目睹一下昙花的芳容，还是很稀奇的一件事。惊喜，激动，好奇促使着人们前来观赏。昙花洁白的花骨朵，紧紧地合在一起，宛如襁褓中婴儿嫩嫩的脸蛋，害羞的躲闪着大家关注的目光。
花开的那天，我和父母恰好从门口经过，已是晚上九点多，许多没有耐心的观赏者已经回家，准备第二天再来守着。殊不知，他们错过了花开。
那是我第一次见到真的昙花，月色的笼罩下，它好像穿上了一层白如雪的纱裙，真美！我惊叹到。好奇心驱使着我想要等待昙花绽放的那一刻。
我想象着它绽放时的模样。时间一分一秒的过去，都快十点了，昙花丝毫没有动静，安安静静地俏立在那儿，我在想它是不是在等某一个恰好的时间，去惊艳一下这个世界。望着天空，朵朵云儿正向月亮四面八方地涌来，妄想遮住月光。
保安叔叔叹了口气说：“看这样子，今晚又不会开喽，明天预报说下雨，真不知道昙花何时才能开放，街坊邻居都等着哩！”正当我们悻悻想要离开，保安叔叔准备把花搬回屋子时，恰好昙花有了动静。
层层包裹的花瓣微微颤动地往外移了一点。大家都顿住了，零零散散的人重新围了过来，伴随着轻小的声音，花瓣由团缩着向四方伸展，宛如一位妙龄少女展现着自己柔美的身姿，细长花瓣打开的同时，昙花也吐露出淡黄的花蕊，月光也显得格外柔和，衬托着昙花这精彩的一瞬。大家连连赞叹，有的赶忙拿起手机“咔咔”拍照。保安大叔乐了：“这昙花开得太恰好了，你看这明天天气又不好，眼看着云都要把月亮挡住了，它正好就这个时候开了。”“恰恰好好！”人们连声附和。 ( )
在这恰好的背后，其实是昙花在默默背后积蓄着，在那“恰好”的一瞬，绽放着它自己转瞬即逝的一生最精彩的一幕。人生中，我们有许多次的“恰好”，但“恰好”背后只是巧合？我觉得“恰好”不过是经过了许多的默默付出，在最好的机遇里，展现了自已最美的一幕。
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恰好到底是一种必然的缘分，还是一种巧合？我摆弄着手中的铃铛，看着你离开的那个方向，感觉这个问题也不是那么重要了。感谢有你，成为我生命中的一抹光亮。
“叮铃铃——”上课了。“同学们，今天我们……”老师正准备上课，一阵急促的脚步声传过。“报告！老师……我……”她气喘吁吁地跑过来，恰好被老师逮了个正着。平时规规矩矩的她居然也会迟到！但讲台上那“母老虎”丝毫不给她留情面，老师看了看表，推了推眼镜，向前迈了一步，她被逼到墙角，不敢吱声。她咬着嘴唇，脸涨得通红，眼泪啪嗒啪嗒的往下掉。之后也是这样，一个星期下来，她迟到了三次，太奇怪了。
她是我的邻居，性格孤僻，朋友很少。有一天早上，我为一探究竟，暗暗地跟踪她。
那天早上，她早早的就出门了，书包鼓囊囊的，放在前面像顶着一个“啤酒肚”。昨天作业不多呀，我一把拎起我“瘦”得干瘪的书包，快步悄悄地跟了上去。天气真好啊，天空一个大太阳，仔细看还有一小朵白云，像极了那天的我们。“叮铃铃——”一阵风吹动了，不知什么时候有的铃铛，也吹动了我的心。
她来到一个死胡同前，我躲在对面的一棵树下。胡同没什么特别的，两边的人家种了些果树，当时花开得正旺，风吹过，许多花被吹落，如同天女散花，仙境一般。“喵呜！”一声猫叫将我拉回了现实，她蹲了下来，从书包里掏出许多食物，猫粮、火腿、罐头……她把它们依次放好、打开，可真丰盛，书包一下子就成功“减肥”了。在暗处，不知从哪儿探出一个毛茸茸的脑袋，它慢慢走了出来，前爪向前伸曲，伸了个懒腰，打了个哈欠，露出嘴里的几颗小虎牙，尾巴竖直地立着，像天线杆子。它绕着她转了一圈，用头蹭了蹭她，便开始“埋头苦吃”了。
这是一只小橘猫，也是真的能吃，一书包的食物，一下子就被它风卷残云般地吃光了。好像除了这一点，它看上去真的没有橘猫——传说中的重量级选手的样子。吃饱后，它将身子蜷了起来，但又察觉到了什么，猛地站起来，朝一个方向望去，不时地从喉咙里发出呜噜呜噜的咒骂声，恰好就是我这儿。
她终于还是看到我了，我拍拍身上的灰，朝她挥挥手，尴尬地笑了笑。“为什么跟着我？”她瞥了我一眼，继续用手按抚着小猫。“我这不是关心你嘛！”我伸手，试着去摸小猫。她瞥了我一眼，笑道：“哪有人这么关心别人哒！”
我们与小猫玩儿了一会儿，便去学校了。路上，她让我别把这事说出去，“好家伙，做好事不留名啊！”我拍了拍她的肩膀，她又瞥了我一眼，目光中有盈盈的笑意。
当然，最后我俩都迟到了，我也感受到了老师“狮吼功”的强大威力。
“给！”那天放学，她递给我一串铃铛，“谢谢你替我保密。去买的时候，恰好是最后一个呢。”“哦，不客气，谢谢！”我接过铃铛，与她的是一套的。之后，我们经常一起去看猫，最后我领养了那只猫，直到那天她搬走了。
天空同那天一样，只是没有云了，好巧不巧她却不在了。那天花开，同我目送她离开。微风习习，恰好吹动了那串金铃。
她说遇到我是缘分，我说可能只是碰巧，是意外。就像上帝给我们出的一道选择题，恰好只能靠运气。但就算再怎么恰好，友谊的分量也不多不少，恰到好处。
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1) 男人在不懂的时候装懂，女人则恰好相反。
2) 忽然，一颗豆大的雨点恰好重重地打在了这嫩生生的细条上。它猛地一颤，弯下了腰。我正担心它被打折了，不想它马上像摆脱了重担似的，一下子直起了腰，晃了两晃，又像先前一样，直立在树的断口处。
3) 我爱松树，恰好爱他那顽强的毅力。我爱松树，恰好爱他的献身精神：松树的树干是良好的木材，可以造纸;松树的松子可以提炼油，做成松子油;松树的枝干还可以点上火当火把。
4) 文章做到极处，无有他奇，只是恰好;人品做到极处，无有他异，只是本然。洪应明
5) 哭的时候，恰好撞到了你的眼神。
6) 教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。
7) 世间事各有恰好处，慎一分者得一分，忽一分者失一分。全慎全得，全忽全失。小事多忽，忽小则失大，易事多忽，忽易则失难。存心君子，自得之体验中耳。
8) 我的生日恰好在“六一”儿童节这天。
9) 上正好反其道而行之才对啊。我要说，要做医生，恰好要做身患不治者的医生，甚至要进一步;一个医生如果一开头就接受了“无法治愈”这个概念，他就抛弃了自己的使命，临战之前已经缴械投降。
10) 农民刚把种子播进土里，恰好下了一场透雨。
11) 我并不担心死去……只是希望它来临的时候，我恰好不在那儿。
12) 看书是从头开始看，但经营企业却恰好相反，先从结局开始，为达成结局而努力。
13) 一旦所有的花都败落，一路向下修剪茎干，恰好在每个最低节上面并斜剪。
14) 我没多少清晰的记忆，恰好每个片段都有你，时光像琥珀，凝结在一起，光阴分不出前后顺序。
15) 有一个成语，叫做与虎谋皮，恰好可以说明这种可能性到底有多大。
16) 一个人，一个民族，精神上发生危机，恰好表明这个人、这个民族有执拗的精神追求，有自我反省的勇气。可怕的不是危机，而是麻木。
17) 你刚才所说的,恰好否定了你开始提出的论点,这叫做“以子之矛,攻子之盾”,其论点正确与否,不辨自破。
18) 朗朗的明月遥遥地升挂在高高的天空，发射着盈盈的溶溶的光华。有一朵薄丝丝的乌云恰好遮住了圆月的半边，好似一个含情脉脉的姑娘，刚露出俊俏的脸便含羞地扯下一条纱巾遮住半边红红的脸颊。
19) 仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。
20) 那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。
21) 信仰是一种感情，这种感情的力量，就同其他各种感情一样，恰好同激动的程度成正比。
22) 每个人都以为他自己至少有一种主要的美德，而这就是我的：我所认识的诚实的恶人并不多，而我自己恰好就是其中的一个。菲茨杰拉德
23) 我们已经见到了，各种经济现象之间密切的相互依存使我们不容易使计划恰好停止在我们所希望的限度内，并且市场的自由活动所受的阻碍一旦超过了一定的程度，计划者就被迫将管制范围加以扩展，直到它变得无所不包为止。
24) 至于那本书的内容，孩子们七嘴八舌，各抒己见，但都无法得到证实。讲台离门不远，贝基从旁边走过时恰好看到钥匙还在锁孔上晃悠。
25) 有些家伙就是喜欢和精神病交朋友，他们臆想，这会让自己变得强大，从而免于在这个残酷的世界中受到伤害，但事实恰好相反交一个坏朋友会引来一群更坏的，甚至可能使你同真朋友远离简直是劣币驱逐良币。
26) 在“黄金”水流中关起来的是些什么人呢?所有在十五年前经营过“实业”、做过买卖、靠手艺挣过钱因而照国家政治保卫局的想法可能会保存下黄金的人。但恰好他们往往是没有黄金的：他们有过动产、不动产，所有这些，在革命中都失掉了，被没收了，什么也没有留下来。
27) 我深信，许多人的一生曾喜欢过不止一个人，而这种对象，必然在基本上与我们有一个共通的本质，也可以说这一种人性格的优美与光辉恰好是可以使我们极度欣赏的。
28) 虎去兔来一岁长，小兔拜年送吉祥;一年四季跑四方，逢人我就送安康;今天恰好遇到你，到你家坐坐不知赏光不赏光?新春佳节，小兔祝你幸福无疆!
29) 金秋气温降，健康不能忘：蘑菇营养丰富，多吃美颜护肤;茄子季节恰好，富含多种营养;茶宴简便清心，养生又可防病。美味食物送你，愿你健康美丽。
30) 正常的现象是毁誉参半。这个毁誉参半……会争出一个对作品既不偏高，也不偏低的恰好评价。
看了恰好造句的人还看：
1.怎么用恰如其分造句
2.恰到好处的造句集锦
3.关于恰如其分的造句范例
4.恰如其分的解释和造句
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活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。
经验准备：
材料准备： 独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。 自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程一、引出活动主题，激发幼儿兴趣。
二、设置情境以去玩具国为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。
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