<一> 微风轻轻地吹作文
也是这样，没有月光，没有星光，只有轻轻的晚风拂过你我的心。漆黑的夜，使我想触摸那瞬间的梦幻，可怎么也寻找不到轻柔的畅径。你说既是激情，轻轻的激情。而今，依然没有月光、星光的陪伴，只有我这颗年轻的心依然
窗外树影婆娑，几盏桔黄色的路灯摇曳着，我的思绪轻轻地随着风而去，飘向那遥不可及的天边，你的一一笑，你黑亮的眼眸，似乎向我诉说着你，凄楚动人的故事泪，轻轻地从我的眼中溢出，带着我轻轻地祝福。
黑色的夜，粉约色的思念，载着我玫瑰色的回忆，你轻轻地低语，甜甜地笑颜，使我的心弦轻轻地颤动，没有吟唱《再别康桥》你只是轻轻地来，轻轻地走那是我们轻轻的友谊！
<二> 微风轻轻地吹作文
好友人数已达上限，旧的不去，新的进不来，于是我打开各个分组，开始清理好友。
首先清理的是前单位公司的客户，我的业绩靠他们来提升。如今我早已换了新单位，他们也长久不再联系，所以也没有了存在的必要。
除了这些，还有一些是各个群里的朋友，因为一个共同的爱好而加入同一个群，又因为某次群聊的时候，发现彼此有相同的观点，于是就跳出群，单加为好友。结果往往是在群里聊得欢畅，私下却无话可谈了。每天看着彼此的头像闪亮，却都不想主动打个招呼，删除也是理所应当。
但有一些好友让我为难，早已忘记了是什么原因加为好友的，任我绞尽脑汁也想不起来对方是谁。我把他们的资料和空间打开看，也没想起来，鼠标放在那些名字上，犹豫着、迟疑着，不敢下手，担心或许是哪个同学、同事、邻居，可是让他们无声地占有一席之地，还是觉得不可以。我忽然灵感来袭，想到一个好方法，我给他们每一个人都留言：“你好，我的好友已到上限，现正在清理好友中，恕我健忘，冒昧地问一句，您是哪位？”
接下来的几天，我陆续收到回信，遗憾的是，大部分好友已无瓜葛。有一位叫“高天流云”的好友给我留言说，我也是他的好友，可是他也想不起我是谁，不如互相删了吧。于是，我最后一次和他说了一句：再见，珍重！我和“高天流云”所有的交情到此为止，没有一点伤感和留恋，这也许就是虚拟世界里的简单、快捷和决绝，只要动动手指头，就删除了一切关联，再想要联系，却犹如大海捞针般难。
人生就是这样吧，总有一些人会陪你走过某段路，然后在某个路口轻轻分手，不用问为什么，因为会有新的好友，在接下来的路途中陪着我们继续走。如果恰巧能成为知己不离不弃，那一定是上天对我们的眷顾，这样的缘分，在我的好友里，已然是不多的，遇到了，就好好珍惜吧。
<三> 微风轻轻地吹作文
我轻轻地挥手
留下紧跟你走的思绪怀念不再有的那些日子
我轻轻地挥手
什麽都不要想
什麽也不要说
静静地，我看着你--却道不尽心中的不舍
我轻轻地挥手
一种相思，两处闲愁
落花人独立的时光
你我又将如何面对孤独
我轻轻地挥手
作别往昔的笑语
明知道再难相聚
我只能留下真情，带走眷恋
<四> 微风轻轻地吹作文
就要走了，在一个阴暗且潮湿的日子。
一个人，一座城，依附在一起六年了。不曾有过深的窥视，也不会有所谓的心与心的贴近，一切如故。
曾经陌生地靠近，最后也要陌生地离开。
阴天，还是阴天，乌云压顶，雨点似坠未坠。
台风突然袭来，猛烈地刮着，似在证明着什么，是自然的狂野，还是生命的另一种残酷的生存状况？风还在刮，刮得叶落枝断，乌云翻滚，天地一片昏暗，像是一场不会散去的梦魇，久久停滞在我的头顶上方。
这些日子，没完没了地收拾，没完没了地见朋友，留言……不敢有停歇的空隙，怕自己会提前看见那些空洞的寂寞、孤单。
但在这忙碌的时刻里，时间的流动还是在不经意间在展示着些什么一些不好的、美好的记忆突然从历史滚动的轮轴里硬生生地被掘了出来，然后血淋淋地抛掷在我的眼前，然后躲在一处阴暗的角落，默默地注视着我。
先是一阵长长的惊诧，而后便是短暂的激动。激动时，慢慢掀开这些被成为记忆的影象，开始时是总会痴痴地傻笑，最后是一阵嚎啕。
哭了笑，笑了哭。我的记忆。没有语言。只有一段段支离破碎的影象，还有一张张可爱的面容。
我不想忘记，也不敢忘记。这是这既让我爱，又让我厌的城市独送我的一件精彩的礼物，也是这残酷的时光沉沦中，唯一可让我停伫良久的理由。
你在，我在，他(她)也在，只是从此天各一方。
心像是突然被抽空了一样，布满着大大小小，形态各异的漏洞，时时淌着血色的泪。
但或许，很少人能告诉我，那些过往里的泪和笑，该向谁说明？
佛说：彼岸，无生无死，无苦无悲，无欲无求，是个忘记一切悲苦的极乐世界……
几许惆怅，几许寂寞，眉宇间慢慢荡开的几丝忧伤，在秋意渐浓的时节里悄然变幻成一抹浅色的沉默，投以我浅浅的微笑，同久远前我们梦里相识时一般……
你是谁？天际那端静默着的身影，若隐若现，亦真亦幻。
是你吗？怎么可以忘了，忘了？
山间的野兰早已开过了几个春秋，雁南飞，云开淡淡；那些被岁月风干的记忆终要老去……
你我将去向不同的城市。
你的城，或南或北。而我的城在江南的水乡里，我将继续寻找蒿篱下的诗歌。
时间越走越远，不会有停止的迹象。即便有，我还能再找到过去你们的影子吗？
你站在天的一角，且听风吟，默默弹唱；我在海的彼岸，目光永远停留着海天交际的一处，似在等待，似在守侯那些曾经的花开花落……
但我只是一个粗心的孩子，总是丢三落四，总是丢失在路的一方，无助地四下张望，不知所措。
你在笑吗？笑什么呢？
时间一直在流动，生生不息。曾努力地想在时间密不透风的城墙里找到缝隙，钻进时间的背后，看个究竟。
站在时间的背后，是谁在笑？还是你吗？
心永远有一处是空落落的，这个空闲的位置似乎一直在等待，等待善良的人来填补。心也要温暖的依偎。
心一直存有感激之情。感激曾经你的陪伴，感激那段美好的时光，和单纯而质朴的情谊。
不管你我以后身在何方，你一直存于我的理想，无论时光怎么流逝，都不会改变。
这是一种美好的存在。
“无论何时，孤单也好，寂寞也好，开心也好，受伤也好。”
龙岩你的城，我的城，我们曾经的记忆之城。
一直存在于我的脑海中，还有你们的音容相貌，一颦一笑。
“或许，从来不曾存在过，却是内心最温暖的慰籍。
这是心的港口，我可以自由地想象你们，想象你们一切符合我的理想，
不会悲伤。不会失望。”
补白：八月底，九月初，我们面临分别。
曾经的六月，我们收获感动、迷茫和成长；过去的七月，或许我们有另一种或悲或喜的情怀直面理想。
但是，不管怎么样，我们都要飞走，飞离过去，飞向另一个天堂。或许天堂里也会有地狱里的烈火焚身的痛苦，像是凤凰涅盘一样。
即将离去，突然发现语言短缺了许多，也不知该说些什么较好。
只愿你们能一切安好。谢谢你们。
<五> 微风轻轻地吹作文
你见过荷塘吗？如果见过你一定会赞叹荷花的美丽，可你是否曾经想过荷花为何美丽？没错，是因为荷叶，是荷叶日夜守候在荷花旁为荷花们遮风挡雨，直到荷花出落得越来越美丽……荷叶就是这样默默地为荷花奉献着，荷花也因此才美丽。如果说我们是荷花，那日夜为我们遮风挡雨且默默无闻的荷叶不就是老师吗？
老师，多么神圣的字眼！这个颤动无数人心弦的字眼。如果我们是登山者，那老师就是那辛勤的铺路人，如果我们是黑板，那老师就是一截短短的粉笔，把知识传授给我们，把一生奉献给我们！当枯黄的树叶在秋天落下，当嫩绿的小芽在春天冒出土层时我又想起了老师。老师仿佛那枯黄的树叶，为了哺育我们变得越发苍老，而我们则是那刚冒出头的小芽，在老师辛勤的哺育下慢慢长大。轻轻捡起一片枯叶，摸着它那粗糙的皮面，看着它那一条条纹络，我心底里那滩平静的水再次掀起了波澜。老师脸上的皱纹是否也像这片枯片一样？我不敢再往下想，怕我的眼泪会忍不住夺眶而出，老师究竟为我们操了多少心？我扪心自问，老师为我们操的心难道还不够多吗？
花开花落，花落花开，春去秋来，转眼间，我来盛兴已经一年多了，想想我这一年的生活，我不禁想起了我的老师们。曾记得有一天下大雨，我没带伞，在雨中是谁为我撑起一把伞？啊！我想起来了，是李老师！不仅如此，还有刘老师的细心辅导；程老师的鼓励；钟老师那绘声绘色的历史课；在我因为困难跌倒时，及时扶我站起来的是朱老师；还有杨老师和蔼的笑容，那么亲切、那么温暖……还有很多很多，我从来不曾忘记过，不曾忘记我的老师们。
我问你，是谁在校园里无微不至地关心着我们？是谁每天放学还总是不放心地送我们回宿舍？是谁无论天气是炎是寒总是站在讲台上用嘹亮的声音给我们讲课？是谁在困难时最先鼓励你、帮助你？是谁为大家撑起一片蓝天？是谁？是谁？是老师！只有老师才会为我们操那么多的心；只有老师才会无时不刻地关心着我们；只有老师才会为我们备课备到彻夜未眠！当我在老师哺育下成为明日的雄鹰向蓝天展翅飞翔，我不会忘记，不！是永远为不会忘记，那些在背后默默支持着我的老师们！在教师节来临之际，我真的很想对我的老师们说声“谢谢”！最后让我轻轻地告诉你：“荷叶跟荷花一样的美丽”。
<六> 微风轻轻地吹作文
一、谈话导入
师：同学们，能告诉老师你们都喜欢读什么书吗？老师适时适当评价。读书给我们带来了很多乐趣。今天哪，我们的学习伙伴龙龙邀请同学们到快乐读书屋去做客。看，龙龙为我们带来了一首好听的小诗。诗名叫做轻轻地走路。伸出小手与老师一起板书课题（轻轻地走路）谁愿意来读一读。
二、初读诗歌
师：是谁在轻轻地走路呢？请同学们轻轻地把书翻到81页。
（1）借助拼音读一读这首诗，把字音读准确，读完就坐好。
（2）拼音汉字对照对，做到不丢字，不加字。
（3）只看汉字读，把句子读通顺。
（4）合作读。师：通过刚才的练习，老师相信你们一定能够读好这首小诗了。现在读给你的同桌听听好吗？注意听清老师的要求，如果他读得好你就夸夸她，如果他有读得不准确的地方你就帮帮他。学生合作读。
（5）指名读。师：刚才有那么多的同学都得到了同桌的表扬，现在谁愿意站起来读给大家听一听？其他同学认真听他读的字音是不是准确.
师：老师注意到了他们在读这个词的时候(大屏幕)是这样读的轻点走，他们读得很准确，这里面点儿是一个儿化音再来跟老师一起读。
三、细读诗歌
师：现在请同学们再来自由读读课文，读完后想想：什么时候该轻轻地走路呢？
生：学生汇报
师：那我们来读读这句话好吗？可以看书，也可以看大屏幕，谁来读？
师：孩子奶奶太累了，她呀刚刚睡着，爷爷也在专心地看书，我们要轻轻地慢慢地读，能再读一读吗？（学生读）
师：在这句话中还有3个逗号，在朗读的时候我们要有一小会的停顿，范读。
下面—请同学们就像老师这样再来练习读一读这句话，一会我们比比看谁读得好。
生：练习朗读
师：现在男生和女声竞赛读一读，看谁读得更有感情（生比赛读）
师：在这句话中有一个词“进进出出”，你还能说两个这样的词吗？生：学生说词
师：那你们知道为什么妈妈告诉我，在奶奶睡觉，爷爷看书的时候要轻点儿走吗？
生：学生结合书中的内容汇报
师：那文中的“我”又是怎样轻轻地走路的呢？小诗里面是怎么说的，谁来读一读？
生：表演小花猫走路的样了。
师：带着理解来读一读这句话，谁想来读？
生：读最后一句
师：让我们有感情地把这首诗完整地读一读，谁来读？
四、律动：龙龙听到同学们读得这么好，他可高兴了他把一群可爱的小动物也请到了我们的课堂上，让我们跟着它们一起来活动活动吧。(播放我爱我的'小动物歌曲)
五、练习背诵
师：同学们这首小诗的内容写得多好呀，你能试着把它背下来吗？可以看着大屏幕的提示背一背。
生：学生练习背诵
师：平时你们在家里当别人休息或者看书的时候是怎么做的? 有没有天很晚了还在地板上跑来跑去的时候的？
生：结合学生自己在家的表现来说
师：除了在家里我们要这样做，还有什么时候我们也要轻轻地走路呢？（生答）那老师告诉你们在一些公共场所时如：电影院、医院、图书馆时我们要轻轻地走路，这既是对别人的尊重也是对别人的关爱，老师相信你们一定能成为关心他人的好孩子。
师：看到大家表现得这么好，淘气的生字宝宝都想和你们做朋友了，我们来认识认识他们吧。
（1）谁来读一读？
（2）去掉拼音你们还认识它们吗？你来读读？
（3）现在老师拿出卡片我们来开火车读一读。
（4）现在你们能给这些生字宝宝组个词吗？
六、扩展阅读
师：在生活中关爱他人的做法还有很多，让我们打开自读课本20页读一读马莎长大了这篇课文，读后想一想为什么爸爸妈妈说马莎长大了？
生：结合书后问题学生回答。
七、全课总结
文中的小主人公和马莎都懂得关心别人，你们能像他们这样做吗?老师相信你们在今后的生活中一定都能成为关心爱护他人的好孩子。
<七> 微风轻轻地吹作文
坐着一片宁静，风轻轻地吹过，月亮大方地洒遍每一寸土地，暂时的狂想，这世界为我一个人而存在，大声地狂喊，我好幸福！这就是中秋夜，听说，此时的名月是几十年来最大的，能一瞥就是一种享受，自然告诉我们，享受是无处不在的选择。
躺着一片沉寂，妈妈轻声的问候，滴液无声地输进我幼嫩的血管，暂时的狂想，终于有和别人一样的病了，大声地狂喊，痛苦得好幸福！听说，那几天我吃不下，睡不着觉，现在，能吃能睡就是一种享受，生活告诉我们，享受是无处不在的选择。
随着生活的物质文化水平的提高，享受开始成了话题，或许，去旅游一番，或许，多参加社交活动，不管怎么说，似乎太多的想法多为我们平时接触不到的。对此的说法是“偶尔享受一下”。生活的不断进步，对此的感受是否应该有所改变呢？
享受的表现是对生活的认识，上帝创造的每一件事物都有其存在的价值及影响。譬如说，水，或许对你来说很平凡，可是你敢说有可口的淡水洗个澡对西北缺水地区的人民来说不是一种天大的享受吗？拥有是幸福的，拥有了应有的，又何必去追求一些可有可无的来称之为享受呢？一家其乐融融的庭院就一定输给一些风景名胜吗？
享受是无处不在的选择，生活给予我们苦辣酸甜，却没教我们如何去调配一道可口的菜肴，所以，我们必须像孩子学说话一样，一次又一次地尝试。你会因菜色的甜美而满足吗？你会因太过于酸辣而绝望吗？每一次心灵的碰撞都是在做一道重复许久的选择题，什么时候你在你义无反顾中的挣扎中坚持，那么，你一定会开始享受你选择的结果。千万不要以自己的初感觉断定一件事的好坏，因为事情本身就没有绝对的好坏。无论结果如何，我们所做的只是享受每一件事情的过程。
在我眼中，享受是一种心态，即使是考试，即使是干活，也是一种天大的享受。自然与生活总是无时无刻地弥漫一种美好的气息。坐在窗前，风轻轻地吹过，飘来一片树叶，班驳，却有我另一番别样的享受。
<八> 微风轻轻地吹作文
真想永远的抱着母亲，让她在梦中笑醒。——题记
纵然时间可以抹区欢笑和泪水，但永远不会风化永恒的记忆。
小时侯，我很淘气，甚至成天和别人打架，弄的别人总到我家去“告状”。
“二叔，这孩子该管了，豆子都让他吓的不敢出门了。”
父亲皱着眉头，缄默沉静了好一会，然后大声喝道：“强子，你过来。”我躲在母亲的背后，用眼角瞥见了父亲那张严肃的脸。我走了过去，谁知父亲随手拿起身边的扫帚，狠狠的打在了我的背上。整理时，我大声的叫喊着。父亲没有停下的意思，这时，母亲一把把我抱住，扫帚落在了她的身上。
我牢牢的抱着母亲，抽泣着。这一天，我知道了着眼泪到底有多咸，母爱哟偶多甜。
岁月驱赶着马车，匆匆向未来奔去。学生时代在我的人生史记中留下了几段夸姣的文笔。
秋天来了。
风儿卷起落叶，飘动着，然后狠狠的摔在我的胸口，剐伤了一点心事。血浸染了枫林，染红了天边的几片彤霞。
我该走了。
庭院里少了往日的喧嚣和笑声，连墙角都布满着两个字：离愁。
门口处，梧桐树下，全家人为我送行。
“走吧，孩子！”母亲轻轻的说。我站着不动，望着母亲那历尽沧桑的眼睛，我的心在流泪。我的心在沸腾，它燃烧了我的梦想。我不能自已，对着母亲恳切的说道：“妈妈，让我抱您一下好吗？”话中带着渴想和悲凉。
母亲深深的点了点头，我走上前去，忘了世界，忘了天空，忘了自己，轻轻的，抱住了母亲。
然后，我猛的回身，毅然的向远方走去，由于那里有梦想，那里有成功，那里有辉煌。
母亲轻轻的挑起嘴角，微笑着，对着背影说；
“孩子，长大了。”
是的，我长大了，在离去的那一天。
轻轻的抱住母亲吧，把爱撒在海洋里，波澜才会如斯的澎
湃，将心放飞在天空中，阳光才会更加明媚。
轻轻的抱住母亲，让母亲在梦中笑着醒来。
<九> 微风轻轻地吹作文
小学作文频道小编[南筏]今天给大家整理了《轻轻地告诉我》的优秀作文，这篇轻轻地告诉我共有500字，是一篇很优秀的原创作文，这篇轻轻地告诉我很值得大家参考和学习。
轻轻地告诉我，外面的花花绿绿是否真的令人向往，令人难忘?爷爷奶奶说：“我们对这悲惨的世界没什么留恋的了！”爸爸妈妈说：“现在工作很累，我们啊，又向往又不向往。”哥哥姐姐说：“我们很喜欢这五彩缤纷的世界，充满着挑战和激情。”弟弟妹妹说：“这个世界好___
_奇妙啊！”可是，我怎么认为？我对这个花花绿绿的世界有什么看法？我不知道，也不想知道。也许我很喜欢，也许我很讨厌！
轻轻地告诉我，你快乐吗，幸福吗？虽然不知道你们会怎么说，但我是幸福快乐的！对我来说，有着爸爸妈妈的爱护，爸爸妈妈的鼓励，爸爸妈妈的微笑，就是幸福。有着朋友的陪伴，我们一起开心的玩耍，就是快乐。我那银铃般的微笑，不喜欢躲猫猫，喜欢快快乐乐的出去，开开心心的回来。
轻轻地告诉我，你的家庭和睦吗？朋友小李说：“当然，世界上没有不幸福和睦的家庭！”可是，真的没有吗？家庭的不和睦，往往受到最大伤害的是孩子，可怜的孩子，他们不希望爱自己的爸爸妈妈相互争吵等等，只希望叫你们一声：“爸，妈！”
轻轻地告诉我，回答我所有的问题，我知道这个要求太过分了，但我在这个世界上有太多不知道的东西了，所以想要解答的愿望越来越强烈了，我会继续探索，寻找答案！
四年级:周欣
<十> 微风轻轻地吹作文
1、母亲轻轻地告诉我她的往事。
2、用力地摇大米，轻轻地摇荡。
3、穿、知、昨、工、晚、回、正、回”4个字。
4、春风带着湿润的气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野。
5、荷花凋谢了，花瓣像小船一样轻轻地漂浮在水面上。
6、我起床了，很轻很轻。
7、春风轻轻地吹拂着小草，乐得小草点头哈腰，好似在向人们致敬。
8、母亲轻轻地拍着怀中的婴儿入睡。
9、我慢慢的从沙发上站起来，轻轻的把门打开。
10、阵微风轻轻地吹过。
11、妈妈告诉我，太引人注目了不好。
12、妈妈在午睡，我轻轻地走进房间拿书，怕打扰了她。
13、细雨，轻轻地泼打着我的脸。
14、评价、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的能力，提高语文素养。
15、妈妈轻轻地走了过来。3<\/p>
16、轻轻的告诉
17、风，轻轻地，温和的吹着。
18、急忙的告诉，急切的告诉。
19、小船儿轻轻地飘荡在湖面上。
20、小猫轻轻地走向老鼠洞，然后屏息凝神地等待着。
21、轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话……
22、中庭多杂树，偏为梅咨嗟。问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。
23、池塘里，荷花亭亭玉立地站着，风吹过来，轻轻地点着头。
24、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
25、小鸟轻轻地飞过水面，落在树梢上，欢快地鸣叫着，好似一位歌唱家在演唱动听的歌曲。
26、微风轻轻地吹，吹落黄叶。
27、、盲人摸象的故事告诉我们，看问题要全面。
28、用什么地什么,什么地什么造句解答可以造句如下蝴蝶轻轻地飞舞，鸟儿欢快地歌唱。
29、情感态度价值观：
30、轻轻的微风吹来，湖面上泛起了一层层涟漪。
31、妈妈睡着了，我轻轻地走过去给她盖上被子。
32、一阵凉爽的秋风吹过，柳枝轻轻地舞动着婀娜的腰肢。
33、春雨轻轻地滋润大地万物，慢慢地湿润着万物。
34、过程与方法：
35、我轻轻地抚摸着细软的沙滩。
36、啊，我知道了，爸爸昨晚上夜班，工作到天亮才回家。呼噜，呼噜，睡得正香。
37、姐姐轻轻地拨弄着琴弦，弹出动听的乐曲。
38、清晨，雨悄然的洒着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。
39、我轻轻地关上门，去学校上学！
40、体贴父母及他人。
41、轻轻地——妈妈慢慢的靠近我，轻轻地擦干我脸上的泪水，告诉我以后要努力学习。
42、奶奶轻轻地为我盖上被子，怕我着凉。
43、秋千在空中轻轻地晃荡。
44、妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了。
45、池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。
46、微风轻轻的抚摸着刚发芽的小草。
47、柔和的秋风，轻轻地吹过金黄色的田野。
48、轻轻地——小猫轻轻地偎依在我身上，睡着了。
49、春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地。
50、秋天到了，枯黄的叶子从树枝上慢慢地飘落下来。
51、春，就像一个美丽的仙女，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。
52、妈妈起床了，很轻很轻。
53、我轻轻地去帮妈妈盖被子。
54、她轻轻地蹬踩跳板，以优美的姿势跃入水中。
55、可爱的小鸟，轻轻地飞过田野。
56、翼阳城外泗水河畔，秋风渐凉，大片大片枯黄的芦苇在滩淤浅水间随风摇荡。
57、微风一吹，迎春花轻轻地摇动着。
58、春风轻轻地拂过小草，小草欢快的摇了摇身子。
59、轻轻的走路，轻轻的吃饭，轻轻的抚摸，轻轻的说话
60、明亮的阳光轻轻地洒落在草原上。
61、小蜻蜓飞来告诉我清早飞行的快乐。小燕子叽叽喳喳告诉我春天的美景，春天来到了
62、泪水从眼眶中流出，轻轻地滑落到嘴边。
63、微风轻轻的吹过，柳树摇摆着树枝，好像在向我们招手
64、春天来了，温暖轻轻地走进我的心扉。
65、轻轻地——春风轻轻地拂过我的脸，舒服极了。
66、泛淫泛滥，随风澹淡，与波摇荡，奄薄水渚，唼喋菁藻，咀嚼菱藕。
67、有感情地朗读课文，理解课文内容。
68、轻轻地——我给爸爸倒杯水，轻轻地擦去他脸上的汗水。
69、早晨，妈妈轻轻地呼唤着我的名字，叫我起床。
70、微风吹来，柳条轻轻地摇摆着。
71、轻轻地——早晨，妈妈轻轻地敲我的房门，让我起床吃饭。
72、、这场足球比赛告诉我们，不管遇到什么事情，只要团结一心，每人各使一份力，齐心协力就一定能取得成功。
73、我感到空虚，仿佛苍天哗啦一声在我身边崩塌下来;我感到胸口郁闷疼痛，好像重重地挨了一闷棍;我神魂摇荡，犹如从万丈悬崖坠入无底的深渊。
74、摇荡造句
75、老师的的手轻轻地放在我的头上。
76、温暖的春风，轻轻地吹过我的脸庞。
77、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题。
78、轻轻地摇荡用力地摇荡
79、外婆一边唱着童谣，一边轻轻地摇着摇篮。
80、造句妈妈轻轻的告诉我，明天要带我去公园玩。
81、妈妈轻轻地走进房间，帮我掖好了被子。
82、合作交流、组词、书写等掌握本课中的生字。
83、知识与能力
84、教学目标：
<十一> 微风轻轻地吹作文
小学语文优秀课件《轻轻地》
一、设计环节
在教学中，我首先让学生充分地读课文，在读顺的基础上才能体会课文内容。接着，提问“课文中出现最多的词语是什么”引导学生细读，品读，将作者的感受与感情体会到，使学生能够理解文本中的语言。通过教学，学生感悟到“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴，明白了从小就要学会关怀，爱自己的爸爸妈妈。在识字教学中，我更注重学生自己的观察，让学生自己来说说一笔一画在田字格中的位置，并通过组词来完成对会认字的巩固。
二、反思不足
反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，应更明确地把握住课堂的教学重点。一年级的课堂应在感受课文内容的基础上，更有效地完成识字任务。而且课堂的各个环节过度不流畅，缺乏连贯性，过渡语过于生硬。其次，在会认字的教学上，教师的范写过程中，比较随意。再次，课堂纪律决定着学生的学习效率，我发现在课堂的后半段时间，学生并不能很好地集中精神听课，这样学生的学习效率将会大打折扣。
三、努力方向
难点。课标必须成为决定教学重点的指挥棒，成为课堂活动的方向标。
注意力集中、记忆深刻，真正使所组织的活动都必须为教学重点服务，不要为了“活动”而“活动”，支离破碎地将活动与感悟分离开来，两者必须互相补充，合二为一。
写字手法都会对学生有影响。尤其是一年级的学生，他们的模仿能力很强，但还没有判断能力，不知道哪些是好的，哪些是坏的。所以，一个好的示范，能使学生有一个好的写字习惯。
4、重视课本的插图一年级的每一篇课文都有插图，好好地利用插图，教师的教学就会达到事半功倍的效果。我们可以利用插图来创设情境，使学生有情景感，能更好地体验情感。我们在教学过程中应该让孩子充分去观察插图，去表达，这样不仅能够提高学生的表达能力，而且对于孩子想象力和运用语言的能力也能提升。
<十二> 微风轻轻地吹作文
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
——题记
你曾是犹带彤霞晓露痕的娇美，怀一身甜蜜，云鬓斜簪，徒郎笑意；你曾是海平面上坚定的船舵，抱一往情愁，悠然淡定，刚烈如初；你曾是阴满中庭里的芭蕉，扇一叶寂寞，点滴霖霪，漂散其中。而我，在悠悠岁月过后，漫漫书卷之中，轻轻走进你的心。
石林中，假山旁，你看着丈夫满面的愁容，取花插鬓逗郎开心，“重帘未卷影沈沈，倚楼无语理瑶琴”的相思愈加甜蜜。然而，天不遂意，上帝带走了你的爱情与希望。孤雁掠过长空，寻寻觅觅，冷冷清清的黄昏，愈显孤寂。“物是人非事事休，欲语泪先流”。轻轻走进你的心，懂你一身的坚强，你拿起拓片的身姿，依旧是坚定不移。
华帐前，红烛下，你揉着青紫的肌肤，茫然疑问何处秋霜。曾经沧海难为水，心存高洁不低头。府衙上，法官旁，你想起项羽一刎时的豪迈，“猥以桑榆之晚景，配兹驵侩之下材”。面对牢狱的无愄，世人嘲讽的不屑，你依旧昂首坚定。你驾着生命的孤舟迎着世俗的恶浪，以破釜沉舟的胆力面对惊世骇俗的风波。轻轻走进你的心，懂你的一片无奈，你颠沛流离的背影，依旧是刚毅不屈。
陋屋内，残舟上，你望着大军远去的背影，茫茫天下何处为家？正是“愁肠一寸愁千缕”的悲凉，“魂梦不堪怨”的哀婉，你孤楚的身影倍加凄凉；战火中，贼人旁，“谁怜憔悴更雕零”的惆怅；黄昏后，山水间，“凝目处，从今又添一段新愁”。轻轻走进你的心，懂你的悲苦哀伤，你病塌上的身影，依旧是坚韧不拔。
蓦然间，你走过了历史的一页。我翻开飘着墨香的书卷，轻轻走进你的心，懂你？懂你……
<十三> 微风轻轻地吹作文
还记得那个实习老师赵老师么？他走了，不知道去了哪里，同学们不知道，有的老师们也不知道……
我们学校正月十六下午开学，我正月十五的时候从老家赶回来，学校就在我家附近。这里的道路很少。赵老师他去学校办了辞职手续，因为实习期已到，他要离开，他和朋友们一起去办了手续，走在从学校到街里去的路上，而我刚好也经过，一见到他，我就特别开心，等我“赵老师”还没有喊出口，他就叫住了我。“马同学，去哪里啦？元宵节快乐，我买了棒棒糖，给你分些，你不是最爱吃糖了么？咦，才不到一个月没见你就长胖了？”“元宵节快乐，我哪里胖了么？我的身材很好的。”“快开学了，你东西都准备了吗？”“恩，都弄好了。哟，你换了新发型啊！”“对，那就好，帅吗？”“帅，赵老师在我的心里面最帅了。”“你就少贫嘴了你。”“你和朋友出去玩么？那我不打扰了，先走了。”“恩，那好吧，再见。“就这样我们都走了，就这样错过了，其实我本想要他手机号的，可见他朋友在那，便也就没吭声了，心里就想着等到了学校再要，于是便安心地去学校了。
到校的第一天，按周一课表上课，正好上午第四节是体育课，我便满怀期待的去上体育课，可结果却让我大吃一惊，“我们的体育老师换了人。”“哦？是吗？”“大家好，我姓李，也是你们的体育老师，希望以后和大家好好相处，这一节我们蛙跳。好，现在开始。”“这是什么老师么？刚来学校第一天就蛙跳。“”就是。“
我的心好冷，并不是由于老师让蛙跳，而是没有见到赵老师，我想哭，可我并没有表现出来，等中午放学回家，我跑回房间，心里只感觉特别失落，空了一块，是的，他走了，就这样走了，我连他的手机号也没有留下。
不知道以后的我要怎么面对没有他的体育课，也许以后的体育课我不会再像往日那般欢声笑语了，在以前的体育课上，赵老师总爱当着全班学生的面开我玩笑，我们这个班，他只记得我一个人的名字，我也总喜欢他叫我马同学，我也会喜欢他叫。我去我自己没本事，为什么当时不开口，现在连一个联系方式也没有，天下之大，以后又怎么会见面？各自天涯路。不过想起来，赵老师为什么不说，他一说我一定会让他留个电话的。
人总要面对现实，现实就是他走了，没有留下任何预兆，可我只怀念和他在一起的日子，他没有对我说，也许是怕我多想。
我想，他会回来的，也许他明天就回来，也许他再也不会回来，可我仍怀着希望等他回来，等他回来叫我马同学……
<十四> 微风轻轻地吹作文
亲爱的阳春白雪，让我轻轻地告诉你：在今天下午举行的年级乒乓球比赛中，我的了男子组第一名。我很高兴，全家人都替我高兴，我也想在第一时间把这个好消息告诉您，我亲爱的老师。
我们班上的陈奎东和米弘青也分别获得了第二名和第四名的好成绩。如果不出意外的话，年级男子组的总分应该是二（3）班领先。
亲爱的老师，我一定要更加努力，争取为自己，为老师，为班级获得更多的荣誉，以此来感谢老师们的辛勤付出。
<十五> 微风轻轻地吹作文
轻轻地，轻轻地，
月亮将我们的影子拉长；
轻轻地，轻轻地，
微风吹动起我们的长发；
轻轻地，轻轻地，
寂寞的路灯散发着弱小的光芒。
轻轻地风儿将世间打乱，
静静的月亮将世间看透。
码头上是否还有个老船长在默默的守候，
阁楼上时候有朵含羞草在静静地开放。
轻轻地，轻轻地，
轻轻地云带走了什么；
轻轻地，轻轻地，
轻轻的太阳融化了什么。
大海轻轻地，
把浪花送往沙滩。
月光静静地，
流淌在沙滩上。
轻轻地，轻轻地，
微风也静静地歇息了。
轻轻地，轻轻地，
月亮又把我们的影子变短。
<十六> 微风轻轻地吹作文
教学流程
一、歌曲引人，进入新课
1．讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的'同学可以跟着一起唱。
2．听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？
3．今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，带领学生认读生字：轻。
二、自读课文，自学生字。
1．让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。
2．整体感知生字的字形。
3．启发考虑：想一想，你读懂了什么？
三、推荐讨论，识字写字。
1．识字。
(1)出示生字卡，让学生挑选自身会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。
(2)听的同学说说自身记住哪个字，是听谁的介绍记住的。
(3)教师总结提示。
2．写字。
(1)请各组派代表在黑板上听写生字。
(2)生字笔画书空，在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。
(3)出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。
(4)自由练写。(重点写好全包围结构字“回”)
<十七> 微风轻轻地吹作文
高中三年像一场梦，一觉醒来留下的却是深埋内心的回忆。
在这充满喜怒哀乐，充满着对美好未来的憧憬与渴望的日子里，太多的东西就像身边的空气挥之不去令人难忘。
毕业就像一个大大的句号，转眼间就要各奔东西，从此告别了一段纯真的年代，一段年少轻狂的时代，一个叛逆的年代，一个幻想的年代。
……想挽留，一伸手，却被匆匆的时光悄悄带走……想留不能留……花依旧会开，树依旧会绿，但我却要告别老师，告别同学，告别……这一切的一切……一切似乎都预想到，一切有走得太过无奈。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥挥手不带走一片云彩。
轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我默默地祈祷，祝你们“旅途”愉快。轻轻地我走了……
<十八> 微风轻轻地吹作文
老师您知道吗？我有满肚子的话想对您说，可胆小的我不敢当面说出来，只得把话藏在心里面，
。今天借这次作文的机会，让我轻轻告诉您：老师啊，我们多想享受一下课间十分钟啊！“丁零零&hllip;&hllip;”下课铃终于响了，同学们一阵骚动。男同学做好跑的准备，随时准备跨出座位；女同学还静静地挺着身子听课&hllip;&hllip;可您依然在滔滔不绝，对我们的”
老师，但愿我的这封信还会使您反感，而成为我们心灵沟通的桥梁，使您了解我们，使您了解我们，理解我们，把课间的十分钟还给我们吧！
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