⏣ 轻轻地爱作文 ⏣
那一缕感觉，如微风拂过心头
紧张，期盼，不安和虚荣，
寂寞干枯的心只为那一个温柔的目光
——碎了，
无色无息，只是一场自我折磨、臆想，
如梦如幻中，我清楚的知道，
我只是想得到微笑——迷人的弧度
却总让我伤心，像被拔光刺的刺猬，
不甘，又转而微微的懊恼
总想去感受那短暂奢侈的浪漫，
一瞬间，情感通过眼神流淌
虽不想承认，
我动了一点点心注定了的，
只是一场匆匆的相遇，
——或许，一厢情愿
但我无法忘却，默默
为那甜蜜的苦涩，
——最后的了！
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教学目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
教学准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的.部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
教学过程：
4、巩固练习：
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)
活动结束：
好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?
教学反思：
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!
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教学流程
一、复习生字，引入课文。
1．出示本课生字让学生认读。
2．通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了什么呢？
积极发言，有些学生回答：讲述了“我”和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。
二、精读课文，读中感悟。
1．老师范读课文，让学生认真听。
2．听完了老师范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？
一生答道：轻轻地。
3．让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。
学生划出有六个自然段。
4．让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。
很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。
二自然段？(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？(将学生的回答板书)
五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？
一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。
7．那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？
学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。
8．让我们来一起读一读第三自然段。
9．“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。
10.朗读接力赛。(让六个学生一个读一段，比一比谁读得好)
11.总结延伸：你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。
三、实践活动。
1．请几位同学来扮演一下文中所现的场景。
妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的协助，做个体贴、关心、保护长辈的人。
四、巩固练习。
1．有感情地朗读课文，比一比谁读得好。
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活动目标：
1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。
3、喜欢安静的环境。
4、积极参与活动，体验集体活动的乐趣。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
1、座位：两个大半圆。(有一定的空隙，便于幼儿活动。)
2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。
3、分组材料：轻轻看书(2组)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2组)、夹夹子、喂豆豆。
4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。
活动过程：
一、幼儿观看四种小动物出场的课件：初步感知小动物们会轻轻地做哪些事?
开始语：宝贝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。
1、小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好!(小朋友向小猫问好。)我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
教师：小猫会什么呀?(追问)那它会轻轻地干什么?(教师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示)
2、同上
3、教师提问：那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢?(吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。)
4、教师小结：希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
二、情境练习：学习轻轻看书
(1)、橡皮泥、玩玩具、搭积木
(2)、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。
1、幼儿自选材料活动，教师巡回指导，(并拍摄一小段幼儿轻轻地行为)并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。(教师提醒：小朋友们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦!)
2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么?你是怎么玩的?
3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。教师：老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看?看了这段电视，你觉得好吗?好在哪里?
4、播放PPT：一日生活中的活动中各个环节，小朋友做事轻轻的画面。
5、小结：这些小朋友真棒呀!我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗?(鼓励幼儿大声地、充满信心的说：能做到!)
三、玩游戏，进一步巩固练习。
1、教师：现在，请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。
2、在轻音乐的伴奏下、教师带领幼儿沿着正方形：我们轻轻走一走：不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说：找个好朋友，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。轻轻笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。轻轻敲敲门：握起小拳头，轻轻碰一碰。“咚咚咚”。我会轻轻走出教室去外面游戏，真开心呀!
活动延伸：
1、学唱歌曲《我叫轻轻》。
2、在日常生活中巩固幼儿的行为。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
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还记得那个实习老师赵老师么？他走了，不知道去了哪里，同学们不知道，有的老师们也不知道……
我们学校正月十六下午开学，我正月十五的时候从老家赶回来，学校就在我家附近。这里的道路很少。赵老师他去学校办了辞职手续，因为实习期已到，他要离开，他和朋友们一起去办了手续，走在从学校到街里去的路上，而我刚好也经过，一见到他，我就特别开心，等我“赵老师”还没有喊出口，他就叫住了我。“马同学，去哪里啦？元宵节快乐，我买了棒棒糖，给你分些，你不是最爱吃糖了么？咦，才不到一个月没见你就长胖了？”“元宵节快乐，我哪里胖了么？我的身材很好的。”“快开学了，你东西都准备了吗？”“恩，都弄好了。哟，你换了新发型啊！”“对，那就好，帅吗？”“帅，赵老师在我的心里面最帅了。”“你就少贫嘴了你。”“你和朋友出去玩么？那我不打扰了，先走了。”“恩，那好吧，再见。“就这样我们都走了，就这样错过了，其实我本想要他手机号的，可见他朋友在那，便也就没吭声了，心里就想着等到了学校再要，于是便安心地去学校了。
到校的第一天，按周一课表上课，正好上午第四节是体育课，我便满怀期待的去上体育课，可结果却让我大吃一惊，“我们的体育老师换了人。”“哦？是吗？”“大家好，我姓李，也是你们的体育老师，希望以后和大家好好相处，这一节我们蛙跳。好，现在开始。”“这是什么老师么？刚来学校第一天就蛙跳。“”就是。“
我的心好冷，并不是由于老师让蛙跳，而是没有见到赵老师，我想哭，可我并没有表现出来，等中午放学回家，我跑回房间，心里只感觉特别失落，空了一块，是的，他走了，就这样走了，我连他的手机号也没有留下。
不知道以后的我要怎么面对没有他的体育课，也许以后的体育课我不会再像往日那般欢声笑语了，在以前的体育课上，赵老师总爱当着全班学生的面开我玩笑，我们这个班，他只记得我一个人的名字，我也总喜欢他叫我马同学，我也会喜欢他叫。我去我自己没本事，为什么当时不开口，现在连一个联系方式也没有，天下之大，以后又怎么会见面？各自天涯路。不过想起来，赵老师为什么不说，他一说我一定会让他留个电话的。
人总要面对现实，现实就是他走了，没有留下任何预兆，可我只怀念和他在一起的日子，他没有对我说，也许是怕我多想。
我想，他会回来的，也许他明天就回来，也许他再也不会回来，可我仍怀着希望等他回来，等他回来叫我马同学……
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轻轻地，
你如风儿，
来到我身边！
轻轻地，
你又离去，
留下那挥散不去的思念！
轻轻地，
我愿化成蝴蝶，
流经你的眼前，
徘徊在你的耳畔边，
做你的守护之圣！
嘘！轻轻地，
我不要告诉你，
因为你轻轻来过我的心房，
我也该轻轻地走进你的世界！
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教学流程
一、歌曲引人，进入新课
1．讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的'同学可以跟着一起唱。
2．听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？
3．今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，带领学生认读生字：轻。
二、自读课文，自学生字。
1．让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。
2．整体感知生字的字形。
3．启发考虑：想一想，你读懂了什么？
三、推荐讨论，识字写字。
1．识字。
(1)出示生字卡，让学生挑选自身会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。
(2)听的同学说说自身记住哪个字，是听谁的介绍记住的。
(3)教师总结提示。
2．写字。
(1)请各组派代表在黑板上听写生字。
(2)生字笔画书空，在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。
(3)出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。
(4)自由练写。(重点写好全包围结构字“回”)
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轻轻地吹走，
吹走柳絮，
看它飘舞在轻柔的空气中，
跳动在小草的鼻尖，
稳稳地落在泥土的怀抱。
轻轻地吹走，
吹走枫叶，
看它洒落在松软的泥土上，
化成层层叠嶂，
重建温柔的枫叶梦乡。
轻轻地吹走，
吹走思念，
看它化作羽毛落在心湖上，
又折成小船，
划动着妈妈爱的船桨。
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她对他说，我们是不是好朋友？
他说，一直都是啊！
她轻轻叹口气说，是啊，10年来，一直都是好朋友。可你知道不知道，我一直都不想我们只是好朋友。
他说，什么？
你别什么，你应该感觉的到，我其实是爱你，也渴望你的爱。
他突然楞住………。良久，他说，我已经有女朋友了了。
她说，我知道。我更知道，你从离开之后一直都不快乐，哦，不是不快乐，是一直都难受着。你为什么要和她恋爱。
因为我从来都爱她。
但你现在一直很难过，也是爱吗？
………。
她继续说，你爱她？可为什么总是找我诉苦。
他说，因为我们是朋友。
她苦笑。你知道不知道跟一个爱你但不是你女朋友的人说自己的苦，多么荒唐。你没有考虑过她真的也很难受。她的难受是多重的……。
…。这。。我不知道。我不知道你……。爱…。我…
她死死的盯着他，这么多年来，你有没有爱，不，有没有喜欢过我。不是朋友的那种？
这…。我不知道…。。
你们现在已经没有爱了，知道吗？
他眼光闪烁，不，你不明白。
不明白，是啊，我不明白，不明白你为什么放着自己的事业不做，跑到这偏远的地方来。你在逃避。
逃避？有这可能，但只是散散心情而已……
你总是这样。从不承认自己。
他无语。
她说，你真的想就这样一辈子？一辈子？很遥远啦，现在不想想的太多。其实你就是想的太多……
你真的不想换种生活方式？你就真的不能接受我对你的爱…。
。？……你不要这样…。。这。对你不公平。
呵呵。不公平？已经不公平了10多年了。你为什么现在要对我说这些？我只是不想你始终这样，也不想始终因为你的难受而让我难受，我真的不想在这样了。
？这…我。。对不起，我以后不会再找你说苦了…
不是，你这人！
……。
你真的不考虑我？她显得脸红了。知道吗？对我来说，真的很渴望你的爱，哪怕很短很短的爱，一晚都行。
你喝醉了，走吧…。。
不。我要你的答案…。
走吧。喝太多了不好。
她已经真的站立都不稳了。我真的想要你爱我，哪怕很短很短的…因为我没有时间了…。说到最后。。声音已经小的听不清楚了…。
他送她回家……。
然后，又是正常的日子。他逃避的过着平静的生活。
她继续短暂的在他不需要诉苦的时候消失。
一个月后，他收到消息，她因为白血病离开了……。
。他一直都不知道………什么都不知道………。
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今天是20xx年4月4日，星期六，又到我学英语的时间了，我和妈妈一起去学英语，我学完英语后都没有和妈妈在外面逗留，就要求妈妈带我回家，到家后，我连饭都没有吃，就来到这里，我看到有两位小朋友给我投了票，还有一位我不知道是小朋友，是阿姨或者还是叔叔的人，给我留的言，我感到十分的高兴，我真心的感谢您们，感谢您们对我关注，我要努力的学习，我要把这里完善的更加美丽，完善的更加美丽，来回报您们对我的这份爱！
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