⬗ 可爱的小虾作文 ⬗
今天，天气晴朗，阳光明媚。是个游玩的好日子。于是，爸爸把我带到了他的农场玩耍。
我在农场的旁边，看到了一条清澈见底的小溪，里面游着许多小虾。我连忙跑到爸爸的身边，向他讨了个纱网。然后，跑回小溪，左一捞，右一捞，很快就抓到了五六只小虾。
小虾非常惹人喜爱。一双乌黑发亮的眼睛下面，长着一根根长长的触须。它有一个小船似的身子，后面长着一条扇子似的尾巴。
一到家，我就把他们一只不少地放进了鱼缸。吃食的时候，最大的虾抱着食物，用剪刀一样的“手”剪成小块吃。其他的小虾一靠近，它就又打又拦。它吃饱了，才放开食物，让别的小虾吃。它可真凶啊！
今天真是既快乐又难忘的一天啊！
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今天，爸爸去江边钓鱼，还用渔网给我捞了十只小虾和一条透明的小鱼。因为小鱼是透明的，所以它的内脏和脊骨我都看得一清二楚。小虾们好可爱。因为我的鱼缸里放着好多从北戴河的海里捞来的五颜六色的贝壳，所以它们大多数都钻进了贝壳里，只剩下一少部分在周围游走。无论在哪儿都能找到它们的身影。一次，我用“小夹子”把一个荧光螺翻过来，看见一只小虾正在里面钻来钻去，好不容易钻了出来，一见到我，又吓得钻了回去。小虾的模样也很可爱。它们长着白色或黑色的身体，黑色的眼珠圆圆的，长长的胡须摇来摇去，一排排短小的脚也不停地摆来摆去。它们个个都不是好惹的。有一次，那条透明的小鱼在一条最大的虾的“家”门口睡觉，那只虾跑过来生气地用尾巴“揍”了它一顿，那条小鱼吓得慌忙逃走了。刚要回去的大虾看到另一只小虾要抢走它的“家”，两只虾便打了起来，你用胡须缠我，我用小脚踢你，可激烈了。最后，大虾还是保住了自己的“家”。小虾一转头，慢悠悠地走了，好像在说：“哼，咱们骑驴看唱本——走着瞧。”你看，我家的小虾多可爱，多调皮呀。
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我家养了几只小虾，它们是我们全家去北京郊区游玩时从小河里捕到的。
要想捕到小虾可不是一件容易的事。刚开始我捞了好长时间一只虾也没捞到。可是奶奶却捞到好几只虾。我问奶奶：“您怎么捞到小虾的？”奶奶说：“小虾喜欢在水草茂盛的地方躲藏和活动，所以要想捕到小虾就要先把网子伸到水草根部再晃动两下然后快速提起，小虾就被网到网子里了。”我用奶奶说的方法学着奶奶的样子试了一下，还真灵！我也捕到几只小虾。我可真高兴呀！
我请求妈妈带几只小虾养在家里。妈妈说:“好吧。可是小虾离不开水怎么带回去呢?”我灵机一动想出一个好办法。我说：“妈妈，我们有用完的矿泉水瓶，用它装上河水不就行了吗？”全家人都夸我真聪明。
回家后，妈妈说小虾喜欢水草就把它放到了养竹子的花瓶里。小虾好像很喜欢这里，它一会儿上下游动，一会儿在竹子间穿来穿去，游累了就趴在竹根间的缝隙里或竹根上休息。
每天放学后，我都会看看自由自在游来游去的小虾，他给我带来许多乐趣。我爱你可爱的小虾！
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嗨，大家好，我是小虾。我 在 水池里待过一段时间，最后，我被带到了 一个教师。我听见小朋友们都在纷纷议论我的特点。
“这是一只十分可爱的 小虾。它的身子与我的大拇指差不多。它那青灰色的身子非常好看。它的胡须有细又长，它的腮像羽毛似的。”一个同学说。“它那锋利的大夹子看起来好威武呀！”一个小女孩惊呼道。“它那敏锐的触角一旦遇到了障碍物就会后退，那八条柔软而又细长的小嘴非常好玩。它的尾巴像把像把小扇子似的。”几个同学又滔滔不绝的说着。
听到这些议论声，我感到不安，于是我在水里飞快地飞窜。有时候沿着缸沿往上游，有时候趴在缸里一动不动。
我非常可爱，看来这个班同学都很喜欢我。嘿嘿，我可真高兴！
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星期日那天，邻居在“自由市场”买了五毛钱的小虾。唷，还是活的呢! 那一只只小虾一见水，就活蹦乱跳在水里打起水花来，穿梭似的游来游去。要是我有几只该多好呀!我向邻居要了五只小虾，像得了宝贝一样，小心翼翼地放进盛山水石的小瓷碟里，又掰了几块馒头渣放进水里，虾儿在碟里轻轻地摇着尾巴，悠闲地游着。
第二天早晨一起床，我的第一个任务就是去看那五只可爱的小虾。我走到桌边，看着里面游着的虾，意外地发现一只虾的头上，有一块红红的斑点，太阳一照，闪闪发亮，像一块红宝石，又像一顶小红帽，真是好看极了。其它几只，身上都披一件青绿色的花衣，尾巴像把小蒲扇，一扇一扇的，头上须子比身体还长，透明的小眼睛在水里东瞧西看。忽然，一只小虾咬住了另一只的尾巴；那只也不甘示弱，回过头就反咬一口。后面的小虾吓得连忙松了口。但两虾对视着，都摆出一副要决斗的样子。其中一只凶狠地扑过去；另一只灵巧地一躲，又闪电似的咬住对方长长的须子。正在僵持不下时，我拿起一根小木棍轻轻一挑，小虾像触电一样跃出水面，荡起小小的水花。那只被咬的虾得了救，扭身就跑；另一只紧追不舍。这样，一前一后，绕着山水石追来追去。 看着这滑稽的情景，我不由得哈哈大笑起来。
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为了让我写好观察小动物的作文，上周末妈妈带我一起去五龙潭捞了二十只小虾，我把它们放进鱼缸里，仔细观察。
小虾的身体呈流线型结构，大小犹如一颗又细又长的小瓜子；两根又细又长的触须总是摇来摆去，一刻也不闲着；它的脸呈三角形，两颗乌黑发亮的小眼睛突 出在外面，滴溜溜地乱转；额头下面有一张又细又小的嘴巴；尾巴像一片银杏叶，并且分成了五瓣；小虾的身子经常半蜷着，像一个驼背的老爷爷。
每天放学回家，我都会迫不及待地去看小虾。有一次，我突发奇想：要是往鱼缸里投饼干，它们会是什么反应呢？紧接着，我往鱼缸里扔下一小块饼干，小虾 们以为是“炸弹”，个个吓得大惊失色，四处逃窜。过了一会儿，它们发现“炸弹”仍然没有动静，几只大胆的小虾小心翼翼地凑上前去，发现那些“炸弹”原来是 饼干。于是它们就用触须相互传递信息，招呼同伴们前来共同分享美食。小虾们你争我抢，毫不相让，很快就把饼干吃光了。
吃饱喝足后，小虾们有的在自由安闲地散步；有的在嬉戏打闹；有的三个一伙、五个一群，好像在讨论饼干是用什么做成的，为什么那么好吃；还有的在翻跟头，真是有趣极了！看着它们调皮可爱的样子，我情不自禁地笑出声来。
我喜欢我家的这群小虾，不仅是因为它们长相可爱，而且还因为它们非常活泼机灵，逗人喜爱。在这些日子里，它们简直成了我在家中最要好的伙伴儿。
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国庆期间，妈妈带我去了外婆家游玩，我们还兴趣盎然地附近的小溪里捉了一群小虾米带回了家。勤劳的妈妈洗了鱼缸，我放入白色小石粒，并且在缸底还栽上了一丛丛柔软的水草，最后把捉来的小虾放入缸中。
你瞧，小虾的“住宅”就完成了。
这些小虾十分喜爱玩耍。按照体型大小可以分为三类：虾米、幼虾和小虾。
虾米的身体颜色大都是白色，几乎透明，非常喜欢钻进石头缝和我玩捉迷藏。它们常用那小巧玲珑的黑眼睛打探我，两根细长的胡须在我面前晃来晃去，不知道是在和我打招呼，还是在向我挑衅？休息时间，它们大多喜欢悠闲地躺着或趴在石头上，吃点儿小食物渣。
稍大一些的幼虾比较懒惰，它们喜欢趴在水草上，不怎么喜欢活动，躲在碧绿的水草里睡上一觉，打理一下自己，这是它们的常态。当它们饿得时候，就会抱紧水草，不紧不慢地扒拉点水草上的微生物，真是憨态可掬！
最大的虾就可爱活动了，它们的地盘也十分大，会在水缸底部爬，会在水草上跳，有时候还会无缘无故地研究水草。“引体向上”方便它从不同角度观察水草，“倒挂金钩”又让它从底部看到了不一样的“世界”。如果你仔细观察那些虾，你会看到它的尾巴一摆一摆的，看样子，它找到一株舒适的好水草了。但是它们也还是些胆小的家伙，只要我一打开水缸上的顶灯，就会“抱头鼠窜”，逃得飞快。
最有趣的时候应该属“开饭时间”，它们会变成一群“贪吃鬼”！抢到球状鱼食的小虾会抱紧它们的食物，慢慢地躲在水草上，一口一口地吃，而没抢到鱼食的就会开始打斗。它们的“战争”虽然没有刀光剑影飞机大炮，但看着也挺激烈，你扯我拉毫不相让。如果食物有生命，我真心疼它们......
可爱的小虾们每天在缸里游来游去，观察它们已经成为了我的生活习惯和爱好。
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最近，我们家来了一位新客人——小虾。我们家里人都喜欢小动物，这次来的这位小客人让我们都十分高兴，闲下来的时候，几乎没有一个话题能脱开“小虾”。
我把它安顿在一个透明的玻璃瓶里，在里面放上了几颗彩色石子。瞧它透明的身体，长着一对大钳子、六条细长的腿；一个铠甲似的尖头两侧长着一对小小的黑珍珠，还有一对总是摆来摆去的长长的须。
唉，瞧我这记性，怎么把给它喂食这件事忘了！我来不及犹豫，赶紧拿来几颗以前小龟吃的食丢在水里。可那几粒食物却一颗颗浮在水面上不肯沉下去。小虾似乎闻到了香味，两颗眼睛转了转，便一边摆动着长长的虾须，一边划着那细长的.、如同细毛般的小腿向食物游去。当虾须触到食物时，胆小的小虾又迅速地向弓一样弹回去，悄悄地躲在石子下面窥视着。就这样，它又摆动着长须向食物试探了几次，知道没有危险了，这才放心地去赴宴了。无奈，那几颗食物始终都没有沉下来。小虾实在等不及了，就像火箭一样冲上去， 竟 翻 过身子用两只大钳子夹住食物，倒浮在水面上。只见它用嘴边的两个短小的触须不断翻转着食物，两个小甲片一样的东西，一张一合，一点一点地把食物“吸”进了嘴里。半小时的功夫，一颗食物就已经消灭掉了，而它的头部的中线也变成了跟食物一样的颜色。
看样子它是吃饱了。这杂技般高难度的动作已经让它筋疲力尽，它翻过身体，俯冲到石缝里，懒洋洋地睡去了。
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小虾的名字叫“花花”。它的眼睛很小，黑的像粒芝麻乌溜溜的。它的胡须非常的长，都快要长过自己的身体哩！它的脸上有点黄黄的，应该是“捕猎”的时候不小心弄到的泥土吧！它的头上有一枚“尖针”那“尖针”锋利无比，好似“捕捉猎物”的麻醉针。最厉害的数身体了，它的身体是圆弧状的似一座桥，厉害的是当它遇到危险时，“花花”用力弓起腰，猛地一弹，然后用尾和附肢拼命划水，这样，可以帮助自己逃生危险。最美丽的可是”花花“的肚子啦，它的肚子上有绿色的斑点，中间还有许多小”珍珠“仿佛穿上了一件美丽的公主裙。它的尾巴小小的，好像问小鸟借到了羽毛。
“花花”喜欢吃肉，它先会用长长的“胡须”碰碰肉，看看没事，就狼吞虎咽地吃下这块肉，吃完了，就高兴地跳走了。“花花”睡觉时，是很安静的，它卷起身子一动不动。
昨天晚上，我去摸了摸“花花”，它竟然卷住了我的手指怎么也不放开，好似“花花”跟我在握手呢！最后我用另外一只手把“花花”给弄开了。
我喜欢我的可爱的“花花”。
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一个星期天，我们去羊尖的公园里抓小虾，体验生活的乐趣。那里有一条小溪流，清澈的溪流中偶尔会跃起几条金红色的鲤鱼……
从后门进去往右拐，就是小溪流。我来到小溪流边上的一块大石头上，蹲下来仔细地看，但是怎么也看不到小虾。后来爸爸告诉我，小虾喜欢藏在石头下面，我就向石头下面张望起来。嘿嘿，果然有透明状的小虾躲在石头底下的缝隙里，我马上伸过手去抓，可一眨眼，不知道逃哪里去了。这么灵活的小虾，真难抓啊。再一次次眼睁睁地看着它逃跑后，我便想出了一个主意——做个网兜。
第二天，我们人手一个网兜，一切都准备好后，我们向公园进发。一来到小溪前，大家便开始分散行动。我站在一块石头上，寻觅着小虾的身影。突然，我发现一只很小的虾正从水中央游过来，我眼疾手快，一把捞了过去，哈哈。我抓住了。我用手轻轻触碰它一下，它便像跳高健将一样跳了起来，不经意间，它便跳进了水里，逃之夭夭了。
爸爸的大网兜可厉害了，只要轻轻放下去，过一会儿再马上把它捞起来，里面保准会有五六只虾呢。
哦，还有我们的小弟弟呢。他一直站在小溪流的岸边看着我们捞虾，那眼神是多么的专注、期盼啊。当我们有收获的时候，他就手舞足蹈地欢呼起来。
不知不觉中，橘色的天空慢慢地变成了灰色，西边有朵云带着紫金色的花边翻卷着。我们提着桶上了岸。看看桶里活蹦乱跳的小虾，大家的脸上洋溢着欢乐与幸福。
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从前有一条小河，那条小河非常清澈，能看见小河下的石头呢！这条小河里面住着一群小虾，这些小虾每天都在小河里嘻戏玩耍。可好景不长，小河对面搬来了一家烧烤店，烧烤店里有许多人，那些人吃完饭后就把垃圾扔进小河里，原来清澈的小河变的浑浊起来了，污水中有害物质越来越多，这些有害物质聚集起来就给小河带来了一场瘟疫。河里的小虾死的死，病的病，活下来的也剩不几只了。
这场瘟疫搞得小河里的小虾们“虾心恍惚”。于是，一些活下来的小虾商量要把小河卖掉，卖掉的钱当路费，搬到另一条小河里去。于是，选出一个代表到动物电视台去登一则广告，是：“大家好，我们决定到另一条小河去住，把这条小河卖掉。”
过了一天，有许多动物来，水很浑浊，没有任何动物来买。负责保护环境的人来了，把烧烤店查封了，小河被清理干净，小虾们决定不卖小河了。并在广告上说：“我们不卖小河了，请各位原谅！”从此以后，小虾们又快乐的生活在小河了。
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“阳阳！阳阳你怎么还不下来呀？”
“阳阳！我等的花都谢啦！”
“阳阳，你再不下来，我就走啦！”
“来了，来了！马上！”我一边回应，一边拿起网兜，拎起水桶，犹如一道闪电冲下楼去。
我们很快就到了之前约定的小区东门小池塘边。天气晴朗，微风吹拂，是个捉虾的好时机。本以为今天一定会“大丰收”但事情并没有想象的那么顺利……
我撸起袖子，猫着腰，蹑手蹑脚地，睁大眼睛，搜寻着小虾的踪影。突然，发现了目标。我慢慢蹲下去，又轻轻地把手伸下水，把小虾缓缓地围住，心里暗喜：这下有了！我提起手，哎～～狡猾的小虾竟跳出了我的掌心。这时，好朋友发话了：“阳阳，你换成网兜试试吧！”“嗯，好主意！”
于是我拿稳渔网，再次寻找目标，这回小虾似乎变聪明了，跟我玩起了捉迷藏：我往东拦，它就往西躲，我往下扑，它就往石头缝里藏，真是让人头大！
虽然最后，我只捉到了一只虾，但我也心满意足了。抓虾不光要技术，还要耐心啊！
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我家养了几只小虾，这些小虾活泼可爱，我就像老鼠爱大米一样喜欢它们。
刚把它们捉回来时，妈妈打趣：“哎呀！晚上准备吃虾喽！”我“哼”了一声，转身把它们倒在了装了一点儿水的鱼缸里。
这些小虾一见到水就张牙舞爪，活蹦乱跳地打起水花来，玩累了，就在水中穿梭似地游来游去。我看着看着，无意中发现，有两个小家伙的头上有一块红红的斑点。在阳光的照耀下，闪闪发亮。既像一块红宝石，又像一顶小红帽。其它几只，身上都披着一件青绿色的外衣，尾巴像把小蒲扇，头上的胡须比身体还长，前面两只透明发亮的小眼睛在水中东瞧瞧，西望望，活像一个大将军。
这些小虾最喜欢吃馒头。刚开始养它们时，不知道它们吃什么，就想起一句俗语：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”。可现在去哪儿找滋泥啊？爸爸告诉我，虾可以吃水中的浮游生物，但我怕它们吃不饱，会永远地离我而去，便放了一点馒头进去。虽说不肯定它们吃不吃，但可以试一试。果然，刚把馒头放进去，小虾就用“钳子”碰一碰食物，看没有危险，才用“钳子”夹住，大口大口地吃了起来，真可爱。
你喜欢我家的小虾吗？
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《小虾》是北师大版第七册第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第二篇课文。这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
语文课标中强调阅读就是学生、教师和文本之间的对话过程。同时指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要让学生在读中有所感，有所悟。在教学时既要有知识的传授，又有方法的指导、能力的培养，更有做人的指导、情感的体悟，各方面应灵活交融、不着斧凿，才能达到知、情、德、行的完美统一。
本着对课标的理解，我在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。抓住有关的句子和词语，引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。
第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲本段时，主要是让学生有感情的朗读。在读中理解课文内容，感悟作者喜爱小虾的之情。在充分有感情朗读的基础上，再通过学生的表演，来加深对文本的理解。第四自然段主要讲小虾脾气不好。在处理本段时，我通过多媒体向学生直观演示小虾生气的样子，使学生从视觉感官上能直接感受到小虾生气的动态，再通过朗读，使学生和文本之间产生共鸣。从而更好地理解课文内容。
那在本课的教学中，当然还存在一些不足。课堂上学生比较活跃，应该适当的稳定一下课堂气氛，在进行下面的环节效果可能会更好一些。
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我家养了九只小虾。有一天，天气很热，我忘了把装小虾的缸拿到屋里，有一只小虾坚持不住这炎热的天气，被考成炸虾，现在只有八只了。
小虾起的很早，每天我起床，它就已经来回的跳动了。小虾睡的也很晚，每天我要睡觉了，可它们还不睡，弯着腰像个拄着拐杖的老公公。
最好玩的是吃食，小虾和鱼在一个缸里，我喂小鱼的时候，小虾也上来抢，它用爪子抱住一个食物就往嘴里噻，有的小虾更贪吃，没等第一个吃完就用另一只爪子去抓了，有的还仰泳。小虾一边吃一边用下边的小爪子滑翔。
最有趣的是我逗小虾。有一次小虾正在吃食，我看它吃的太快了，就把一根小草的叶子拿到小虾缸里，小虾看见了叶子，好象当成食物了，小心翼翼的划过来，正要用爪子去抓，我猛的把叶子抽了回来，小虾便在水面上来回的打转，好象在说：为什么在抢我的食物？我又把草叶放进去，小虾赶仅用两只前爪紧紧抓住。好像在说：看你往哪跑，看你往哪跑。
小虾可真有趣呀！
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金鱼和小虾
今天，我那美丽的鱼缸里住进了一个小家伙——虾。这只小虾非常地活泼，但是它没有陪伴它的朋友，还是显得比较孤单。请不要为它担心，于是我马上就去买了一条金鱼。从此以后，可爱的小虾就有了一个好朋友陪它一起玩耍了！自从小虾和金鱼在一起以后，鱼缸里就热闹起来了。它们相处得很好，就像义结金兰姐妹一样。“姐姐”金鱼从水面上把我放进鱼缸里的美味佳肴——鱼食给了它的“小弟弟”小虾吃。有一次，“小弟弟”趁“姐姐”睡觉的时候，悄悄从后面绕过来，调皮地用那长长的触须去挠姐姐的尾巴，把“姐姐”吓得一下子蹦出了水面。小虾和金鱼还有许多好玩的事叫呢！我就不一一地说了。
快乐的时光一晃就过去了，金鱼和小虾相处一个月都平安无事，可就在今天的一个下午里，悲惨的事情就发生了。今天下午，我去公园玩耍，没在家。但是家里来了客人，是妈妈的好朋友张阿姨。她带了一两岁多的小孩。当她和妈妈在沙发上坐着聊天的.时候，可能是聊得太高兴了，所以没有注意那个小孩。那个小孩也被小虾和金鱼吸引了，他把手伸进鱼缸里，抓住了小虾，把它拿出来在手里把玩。就这样一直到我回来的时候，我一进门就高兴地说道：“妈妈，我回来了。”但当我的目光转移到那个小孩子的时候，我当时大叫了一声：“啊——！”妈妈问我“怎么了？”妈妈和她的朋友顺着我的手指着的小孩时，她们才发现小孩手中的小虾已经死了。张阿姨很抱歉地安慰着我，说明天一定给我买一只。但是一直到下一次她到我们家来的时候也没有买。
从此以后，小金鱼孤苦伶仃的度日如年，再好的美味也难以下咽，伤心得不得了。它就这样孤独地生活着。尽管我在水面上撒了许多美味的鱼食，它再也不像以前那样和小虾争抢食物了。只见它一会儿停留在水中，好像在思念着它的“小弟弟”，一会儿又游到水底，仿佛在对着鹅卵石倾诉心中的悲伤。尽管鱼缸里装饰得那么美丽，水底的鹅卵石是那么漂亮，水中的鱼草是那么的嫩绿，可是小金鱼还是好像坐牢一般无精打彩。每当我看到这样的情境，我也会流下同情的眼泪。
到后来我实在不忍心眼看着小金鱼这样孤独的境况，我在一个星期天又去买了一只小虾放进了鱼缸。没过多久金鱼和这只新的小虾也成了好朋友，又过上了幸福快乐的日子。
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《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。这节语文课要让学生学到什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。
课文比较浅显，我注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进而体会小虾的特点，最终感悟“我”对小虾的喜爱之情。譬如，文本“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息”如何读出语气变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住“独自”、“追逐”、“紧贴着”和“休息”这个词语来读出语气的变化，体会到此时的小虾“十分自在”。整堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组赛读等，试图做到读中有悟。
利用文本，培养学生写作。我认为《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。
这样一堂“家常课”也留给我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留下了好些遗憾。
在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。
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我家的水盘里养了几十只小虾米，这些小家伙都长着两条长长的触须，六条细细的长腿，鼓着一双又小又黑的眼睛，透明的身体软软的。它们喜欢在盘子里转来转去，有时候蹦得高高的，就像在跳舞。
我把几粒米饭仍进盘里，小虾就立刻围上来，有的把饭粒当做了球，抱起来打几个滚；有的却紧紧地咬住，一动也不动。
要是把几片菜叶放入水中，小虾们可高兴哩：有的迫不及待地爬上叶子，在上面慢慢地游走，似乎在寻找什么宝藏；有的则躲在叶子下面，却在那里探头探脑，好像很害羞的样子；有的干脆卧在上面，随阗叶片轻轻地摇晃，就像坐在一只大大的船上，舒服极了。
随着时间的流逝，水盘里的小虾就越来越多了。我每次读书、写作业的时候总是陪着它们。渐渐地，它们也把我当成了最信任的朋友。每当我走近水盘时，它们已不再躲避，不再像过去那样惊慌失措，四算逃窜，而是齐刷刷地抬起头，用黑黑的眼睛静静地凝视着我。我想：它们一定是用这种特殊的方式，来表示对我的欢迎吧。
我爱这些小虾，它给我的童年生活带来了许多乐趣！
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周一中午放学回家，我得到了一个神秘的礼物，那是爸爸从花市里为我精挑细选的四条小鱼和两只小虾。
我捧起小巧玲珑的鱼缸，仔细地端详着它们：有一条小鱼穿着土黄色的纱裙，有一条小鱼穿着蓝色的条纹衣，还有一条小鱼穿着淡绿色的彩带短裙，最后一条小鱼则穿着金黄色镶绿边的礼服。而两只小虾呢，说它们小，其实一点儿也不夸张，因为它们只有我手指甲盖那么大。它们一只红得像一团火，另一只则蓝得像一块宝石。小家伙们在水里嬉笑着，追逐着，看起来快活极了！
它们不光长得可爱，住的还很漂亮呢！它们的住所像一个小仙境，里面长着绿油油的“大树”水草。“大树们”在水里摇来摆去地跳着舞，把一座小巧玲珑的石头山紧紧包围着。石头山底下铺满了黑色的小石子和雪白的鹅卵石。两只小虾对它们可青睐了，它俩懒洋洋地趴在“树枝”上，看起来悠闲极了；小鱼们则在“树林”里穿梭来，穿梭去，好像在说“小主人，我们的住所漂亮吧？”我开心地笑了，在心里对它们说：“漂亮，只要你们满意了就行。”
我的小蓝虾还有点儿调皮呢！有一次，我发现有一只小蓝爪子从石头山里伸出来，金黄色的小鱼在山外不断地吐着泡泡，好像是在焦急地等待着什么。是谁在里面呢？我往前探了探，定睛一看，原来是我的小蓝虾，它正和同伴们玩躲猫猫的游戏呢！
这就是我可爱又顽皮的小伙伴。它们给我带来了无穷无尽的快乐，我非常喜欢它们。
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