❖ 关于泉水作文
叮咚，叮咚。一股清泉从这里路过。
泉水你要去哪里？“我要流进小溪。”泉水一边回答一边弹琴。你听，泉水在认真的弹琴呢！她每天都刻苦的弹着优美的曲子。曲子越来越来动听，没人比得上她，也没人会弹出比她优美的曲子。别看她不是音乐家，但她弹的曲子音乐家一点也不会，一点也弹不出。不管是刮风下雨，还是电闪雷鸣，她都刻苦的弹着那优美的曲子，就连绿油油的小草听得都直入迷。你听，泉水还在练琴呢！
刻苦的泉水长大了一定能成为一名出色的钢琴家！
❖ 关于泉水作文
泉水流到绿油油的菜地里，菜地里的菜，大口大口的喝着泉水。泉水说：_喝吧喝吧多喝点呀！你们可要快点长大，喝多了你们会变成非常非常绿的菜。
泉水流进了山谷里，山谷里的人们纷纷来到了山谷里打水，泉水说：打吧打吧打吧_打多一点我的水可好喝了，我的水甜甜的凉凉的。
泉水流进了小溪里，小溪边上的杜鹃花照一照自己的影子看到自己美丽的影子高兴极了，泉水说：照吧照吧，我的水是透明的没有一点污染。
泉水流到平静的平地上，飞在高高天空的画眉鸟尽情的唱着美妙的曲，泉水说：唱吧唱吧你的歌声很好听，我们清脆的乐曲和你一起演奏。
泉水流到小朋友的家里，要朋友在家里开开心心痛痛快快地玩着水，泉水说：玩吧玩吧，我的水可好玩了能让你玩个痛快，小朋友听见了玩的更加地开心了。
泉水在路上遇到了非常非常多的好朋友，泉水说：朋友们我们相约在大海见面，在大海见面。
❖ 关于泉水作文
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水来到茂密的森林，动物们正在开森林演唱会，泉水说：唱吧，唱吧，我的琴声很美很美，正好为你们美妙的歌声伴奏。
泉水来到小河边，顽皮的小鱼儿在水中吹着小泡泡，泉水说：吹吧，吹吧，我的水很清很清，正好送你们一座天然水池。
丁冬，丁冬
湖南长沙雨花区德馨园小学二年级:阳弢颖
❖ 关于泉水作文
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水欢快地流到山腰的水池。岸上的小朋友正在用水池里的水洗苹果吃。泉水说：洗吧，洗吧，用了我的水，你的苹果肯定会一干二净。
泉水兴奋地流到长稻谷的田里。谷子津津有味地喝这样甘甜的饮料，泉水说：喝吧，喝吧，祝你长得更茂盛。
泉水流到波涛汹涌的母亲河。那儿的人们看见了这么清的泉，都来拍照片。泉水说：拍吧，拍吧，我一定会常来这里，因为这儿有热爱我的人。
最后，泉水终于来到小小的浅水洼里，把奄奄一息的小鱼送回无边无际的大海。泉水说：游吧，游吧，去找自己的妈妈吧。小鱼游走后，泉水也游到了海里，跟同伴们开心地玩耍，浅水洼也成了螃蟹的家。
丁冬，丁冬
❖ 关于泉水作文
美哉！壮哉！这哪里是公园，鲜花飘香，好果饱腹，分明是人间仙境。壮哉！美哉！这怎能是喷泉，水流不息，汩汩涌现，真个是红尘瑶池。这喷泉历史很长，人们都说有五千年了，五千年，泉水喷涌着，喷涌着，有时候水柱不是那么大，却从未间断。世界上，添了个带来湿润留下清新的祥物；公园里，多了个贡献清凉造福众生的景观。
喷泉与泉水都是灿烂的，都是辉煌的。自私的人尝过泉水，心胸开阔，有了“大道之行也，天下为公”的理想；死板的人尝过泉水，逍遥自在，有了“人能常清静，天地悉皆归”的境界；烦恼的人尝过泉水，离苦得乐，有了“色不异空空不异色”的感悟。
这三口水陶冶身心，让人感觉深刻高远，万分享受。其实人们喝了好几口水呢，每一口的滋味都不同，但同在这喷泉的泉水中共存，各有其妙，守护这喷泉、创造这泉水的，是种花的姑娘。种花姑娘勤劳智慧，生得沉鱼落雁、闭月羞花，美丽动人，观之赏心悦目。她有着坚韧不拔的品格，放下一切的坦然与乐观，面对困难从不低头折腰，总是不屈不挠，在天地之间永生。
霹雳大，大霹雳，晴空万里变暴雨。呜呼哀哉！这泉水为什么少了，还发出阵阵恶臭？
呜呼哀哉！
这喷泉为什么残了，还遭受种种破坏？那吃了禁果的壮男壮女，肆意捣乱，毁了别处还不够，对喷泉也拳打脚踢，就连那寻找仙丹的童男童女，也来踹上几脚，轻蔑地嘲笑这没落的庞然大物。那口口的美味、口口的香甜，今在何方。
柔弱的种花姑娘，也就遭到了欺凌、羞辱，似乎谁都能侵犯她，娇嫩无比的弱质任由摧残，累累伤痕布满了身躯，血与泪充溢眼眶，然她发出的微微呼吸，却丝丝不断。种花姑娘是什么人？要知道，她可是经过大灾大难的！很快，她就重整喷泉，还找来尝过能有“解放全人类”的理想的新泉。渐渐地，喷泉与泉水的情况好了起来。
好是好不少，可这喷泉的残，还是存在，这泉水的少，还待解决。种花姑娘越来越幸福，却还有各种痛苦。她那过上更好生活的梦想，仍在追求当中；她那走向碧海蓝天的壮志，仍未实现。有一个商人贪图她的美貌，想把喷泉搞得更残，这样她就不得不离开喷泉，可以把她占为己有了。“你的泉水怎么这么少？人们来到你这里，都是为喝泉水，如果泉水少了，谁会尊敬你？不如拆除喷泉，让泉水自由流淌，人人都喝到很多很多泉水。我还可以把你的泉水卖个好价钱。”商人说。他戴着高高的礼帽，长着大大的鼻子。
商人拉起种花姑娘的手，走不了几步，种花姑娘的另一只手就被一个官员拉住。“一直守护喷泉的姑娘，要是外人看到你的喷泉残破，你就失去了尊严。你还想再过那种被欺负的日子吗？赶快把泉水截断，让喷泉免受冲刷，大家都看到很棒很棒的喷泉。我还可以帮你管理你的喷泉。”官员说。他大腹便便，穿西装打领带，贪恋种花姑娘的美好，想一直拥有。
这篇状物的散文，作者运用听觉，视觉和触觉描写了优美的水声，触摸到泉水时的沁凉的感觉以及微风轻拂下的波光粼粼的水面。同时运用诗化的语言，加之充满想象与韵律的美，表达了对泉水的赞美和喜爱之情。
❖ 关于泉水作文
水，无色，无味，乃平凡之物。
曾游莫干山，偶遇一小溪，水声清脆，很是悦耳，便寻其源。沿着山间羊肠小道向上走，小溪从台阶边流过，途中，遇一大石。小溪从石头一侧流过。我蹲在石头干侧，静观流水。流水于上方流下，经一平坦小池，落入狭小石头空隙，流经我脚下大石.在大石凹陷处平缓一转，流向下游，经一小石阶，如一微型瀑布。原来，水如此之柔，遇窄则窄，遇阔则阔。
沿着布满青苔的石阶向上走，空气愈渐清渐，石阶愈渐陡峭，身体愈渐疲惫。遥见半山腰有一古朴亭子，加快脚步，向上爬去，到达那个亭子，亭旁小溪流过。亭内小憩，我便蹲在溪旁静观流水。当时，大汗淋漓，汗流浃背，便将手伸入溪水中，溪水清澈冰凉，顿时神清气爽。我见水从一狭窄石缝中流过，便用手拦住溪水。水在我的手的阻挡下，不断增高，不断积累，渐渐地没过了我的手，随后溢出，依旧奔流不息。原来，水如此坚韧，遇艰难阻，必勇往直前，奔流不息。
踏着一级级石阶向上走，水流愈渐细长，眼前愈渐开朗。经过一段跋山涉水，一路赏尽湖光山色，不觉之中，已至泉水之源。泉水从一硬币大小孔中不断涌出，源源不断，纯净剔透。泉水如一个雪白的小球，从孔中不断冒出。我将手捧成碗状，接了些泉水。泉水甘甜，水中夹杂着树叶的清香，花朵的芬芳，泥土的香气，这是大自然的味道。原来，水是有味道的。
看着源源不断的泉水，内心顿悟，想起朱熹所云：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这是在让我“博观而约取，厚积而薄发。”“大河不拒细流，可以成其深。”水让我学会谦虚，包容。“上善若水，水孕万物而不声。”水乃生命之源，滋润万物。平凡之水，竟有如此不凡之处。
“会当凌绝顶，一览众山小。”站在山顶，望着泉水源源不断奔流而下。这平凡之水，竟有如此奇妙之处。
❖ 关于泉水作文
【说教材】
《泉水》位于人教课标版二年级下册的第二单元，这一组用爱心串起来的文章，呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇精读课文，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，给伙伴带来温暖甘甜的泉水，给朋友带来快乐和帮助。这是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文，文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们，在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手，献上火热的心，让这个世界充满爱。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。是培养学生有感情朗读的好材料，也是丰富学生语言积累的好机会，所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象，通过有感情地朗读，理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。并背诵自己喜欢的部分。难点则在于引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
本课我准备用两课时来完成，第一课时，整体感知，初步认读生字，学习课文一到五自然自然段。第二课时，正确读写本课生字词，学习课文六七自然自然段。指导学生背诵自己喜欢的部分。
【说教学目标】
基于以上解读与安排，我将第一课时的教学目标定为：
1、认读本课8个生字，
2、正确流利有感情地朗读课文。知道泉水多、清、甜、美的特点。
3、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
4、通过说话写话练习，提高学生的语言表达能力。
5、通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
【说教法学法】
1、朗读感悟法，本文语言优美，读起来琅琅上口，引导学生多读，从而感受到语言文字背后的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得。
2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。
【说教学过程】
我的第一课时，教学流程大体上包括四个环节：一是听声导入，揭示课题；二是初读识字，整体感知；三是再读文本，感知课文大概。
一、听声导入，揭示课题
第一步，首先我利用多媒体课件播放多种声音，让学生猜猜是什么声音？以此吸引学生的注意力，激发学生的积极性。接着由“丁冬、丁冬”的泉水声，引出课题《泉水》。显得自然。最后让学生齐读课题。
第二步，引读第一自然段，我会这样引导：同学们，有人将我们刚才从听到“丁冬”声到猜出泉水的情景化成了文字。我们一起来读读看，然后就用课件出示第一自然段。通过朗读体会作者拟人化的写作手法。
二、初读识字，整体感知
第一步，学生自由读课文，提示借助拼音读准字音，读通句子。
识字教学是小学语文教学的重点,它是学生阅读、写作、口语交际的基础。在这我又设计了四个小步骤：
1、带拼音识词。通过范读、领读、小老师读让学生读正确。
2、去拼音读词。通过开火车读、打乱顺序读、赛读让学生读熟练。
3、去好朋友识字，出示本课8个生字，让学生用回忆的方式，读出课文中的生词和有生字组成的比较难读的句子。
4、交流识字方法。二年级识字教学是重点，那么让学生自主识字，交流识字的方法就显得更为重要。首先，复习运用已经掌握的识字方法，强化常用的，发现又创意的，比如编字谜，编的`好的同学老师给与奖励，激发其他学生的好胜心。
第二步，学生自读课文2至5自然段，思考泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴。
第三步，指名分自然段朗读，读后回答泉水流过什么地方，遇到了谁？通过回答，板书梳理课文脉络。我认为这一环节既可以检查学生的朗读情况，又能帮助学生了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
【说板书设计】
这堂课我紧扣文章结构和泉水的特点进行板书设计，简单扼要，条理清晰，便于学生理解。第一列是泉水到过的地方，第二列是泉水帮助的“人”。
山腰的水池、 姐姐、
山间的平地、 杜鹃花、
山坡的果园、 果树、
静静的山谷， 画眉鸟、
❖ 关于泉水作文
我生活在素有“泉城”、“泉都”之称的山东省省会城市――济南。
济南清甜的泉水还以质纯著称。泉水来自岩层深处，受气温影响甚微，水温比较稳定，常年保持在17～18摄氏度，无色无味，清冽甘美，为优质饮料。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”的绮丽风光。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下。”元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”可最近几年，由于气候干旱和人们节水意识淡薄，不少泉眼没有了当年的气势了。我们济南人可急坏了。
20xx年是不寻常的一年，趵突泉复喷了，停喷了三年的趵突泉终于复喷了！趵突泉则为济南72名泉之冠，被誉为“天下第一泉”。泉眼昼夜喷涌，浪花飞溅，势如鼎沸。趵突泉的复喷，为济南挽回了“泉城”这一美誉，这是因为济南关闭了所有的自备井，并且经过了大家的不懈努力，节约用水，才使趵突泉水位不断不涨，最后复喷。但是近年大家“因胜而骄”，越来越不注意保护泉水，导致趵突泉水位再次下降，并有停喷的可能。若不是夏季暴雨连绵，恐怕早就……。
作为一名济南本地人，我们不能让济南成为名不符实的“泉城”，我们也不能让后代子孙只能从资料上了解“泉城”，要让他们亲眼目睹“泉城”的芳容，这是我们每个公民的责任。
所以保护泉水，从我做起。在平时的日常生活中，节约用水。平时洗手洗脸用水时，把水开小点，最好用感应的水笼头。洗手正确步骤：开小水沾湿手→关闭水龙头→涂抹肥皂→双手搓揉→开小水冲洗→关闭水龙头。小件、小量衣物提倡手洗，可节约大量水；用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水來浇花、洗车；洗衣服的水可用来涮拖把或冲厕所，绿化、洗车、冲地水采用节水喷雾水槍冲洗；；发现有人浪费水，主动过去制止，为保护泉水尽我们一份力。
❖ 关于泉水作文
先从“甜”的说起吧！那一次，我的小主人刚上完体育课就满头大汗地从操场上回到教室里，从书包里拿起我就直接往我嘴里“咕咚咕咚”地喝了起来。我的小主人心地很善良的，见自己的小伙伴热得似着了火一样的，就一把把我捧起，绝不犹豫地递给了他的小伙伴，看到他们灿烂的笑脸，那时我的心里甜滋滋的。
再说“酸”的吧！今天下战书，小主人跟其他班的同学商定了比谁的技击更厉害。比试开始了，小主人就把我当作武器，一下课，他俩就冲出教室，飞驰到操场上。到了场地，挥舞着我砸向对手，把我给弄得头破血流，呜呜呜，合法他俩正打的起劲的时候，小主人一个不留意，把同伴的头打个正着，流血了。老师赶紧走过来，从小主人手中把我重重拿起，向垃圾桶扔去，最后，我只能跟那儿的垃圾渡过一生。
说完了“酸”“甜”，我再说说“苦”的吧！想想那一次可真不好受呀！小主人从口袋里拿起五元钱，从小商店里买下了我，大口大口地喝了一半，另一半却倒掉了。那时我真想对他说一句，小主人，你知道老爸老妈赚钱是多么不收留易呀！当时我感觉我的肚子里空空的，什么都没有，我觉得我的生命到了尽头，果然小主人把我扔在了路边！之后我被一个捡瓶子的老爷爷给捡走了，我真的好想再回到小主人的身边啊！
听完了我的自述，你了解我的故事了吗？
❖ 关于泉水作文
丁冬，丁冬!是谁在山上弹琴?哦，原
来是一股清泉从石缝里冲出来， 来到这阳光灿烂的世界。
泉水跳下高高的山岗，来到梯田边，秧苗在快乐地吸允着泉水。泉水说：“吸吧，吸吧!让人们在秋天有个好收成。”
泉水绕过弯弯的山间，来到我家门前的小溪，我正坐在门前洗衣服。泉水说：“洗吧，洗吧!我的水很香很香，洗完了还有一股香味呢!”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问侯：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!
丁冬，丁冬……
❖ 关于泉水作文
周国平说过，人生最好的境界是丰硕的安静。泉水，仿佛一曲经久不衰的旋律，已经成为济南人糊口的一部门，有了它，济南这座城市有了浓烈的韵味与美。
闲暇的时候，造访济南名泉，站在泉水的眼前，都会被它深深吸引：泉水的涌动，是那样的执著，永远不知倦怠。
向黑虎泉走去，远远地便闻声訇訇的流水声。循声望去，那方形的泉池中三个青石雕成的虎头，正怒吼般喷着清洌的泉水，仿佛永远不知倦怠，似乎从远古时代一直喷涌到现在。泉池在晨曦的映照下氤氲着一层缭绕的雾气。太阳穿破云层的霎那，那雾气便倏然披发了去，只撒一池的金玉泛在其中，变幻着光影，而时光仿若凝固了，清晨凝固了，对于泉的记忆凝固了……，如斯的安谧，如斯的平和，我忽然意识到泉水给了这个古城什么。
由于有你，济南如斯锦绣，不是吗？
寂静的芙蓉街，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋；一边是泉池幽深，波光粼粼。
阳光射进窄小的胡同，一只猫在地上懒懒地晒着太阳。
几位老妇人在泉水边悠闲地打着毛衣，说着家常；小路延伸，泉水顺着沟渠悄悄的流淌，孩子用泉水擦拭着红润的脸庞；细细地品味泉水沏成的香茗吧，泉水煮沸了泡上绿茶，竞别有一番滋味在心头。那清香绕齿不绝，那甘洌直沁心脾，于是整理悟：由于有了你。糊口也可以如斯之美。
喧嚣永远属于王府池子，瞧，人们欢快地游着，嬉戏着，清凉的泉水浸润着每一寸肌肤。
于是乎，心灵被这纯粹的锦绣所感动。
泉水汩汩滤过心田，活动着激情与生命的活力，冲走污垢。留下蜜意，心中积淀下的，只有糊口的温馨，心田中早已充溢了满满的闲适。
泉水啊，有了你，当人们游走在糊口中身心疲劳时，聆听你的声音，将情思释怀，拥有一种宁静和潇洒；有了你，当人们，为世间琐事而烦恼苦闷时，驻足巷中，可以感触感染心中的块垒随泉水的流淌而消失的快感：有了你，济南——这座被泉水浸润着的古城才如斯动人魅力，让人们在忙碌的糊口中拥有了内在精神世界的宝藏。
❖ 关于泉水作文
随着春风的舞动，泉水也哼起了叮咚叮咚地乐曲。
泉水流进森林里，森林里的小鸟在洗澡。泉水说：“洗吧，洗吧！我的水很清很清，洗完了你的羽毛又干净又整洁。”
泉水流过池塘里，美丽的荷花照见了自己美丽的花瓣。泉水说：“瞧吧，瞧吧！我的水很透明透明，像许多许多晶莹透剔的宝石。”
泉水流进禾苗里，禾苗尝了尝。泉水说：“尝吧，尝吧！我的水又甜又有养份。喝完了，你能长得更强壮。”
泉水穿过清清的河水，青蛙和小蝌蚪在水中玩耍。泉水说：玩吧，玩吧！你会玩得更欢快更自在，我会为你唱起动听的歌声。”
❖ 关于泉水作文
知识与技能：
1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
过程与方法：
以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感态度与价值观：
1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。
2、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境识，并转化自觉保护生态环境的行为。
重点、难点：
重点：1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。
难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。
突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。
教法与学法
教法：引导点拨法、朗读感情法。
学法：自读自悟法、合作探究法、读中悟情法。
教学准备
挂图、下载《泉水叮咚响》歌曲、小黑板、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学步骤
第一课时
课时目标：
1、随文认识生字。
2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及奉献的幸福感。
一、谈话导入，认知泉水，板书课题
1、同学们见过泉水吗？见到的泉水是什么样的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道这泉水是从哪里来的吗？
2、师简介泉水的特点、用途。
泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清流，流进小溪，再汇入江河之中。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食盐，还有些泉水具有保健作用。板书课题（学生齐读）
3、出示课后“我会读”的儿童诗，学生朗读，进一步了解泉水。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山间田野，初步感知课文内容。
2、学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。
3、同桌互读互听，检查生字是否读准。
4、师用卡片检查生字、生词的读音。
哦 一股 石缝 瓦罐 天然水塔 杜鹃 清脆
5、学生熟读课文，边读边想，课文讲了泉水的哪些事？
6、指名分自然段轮读课文，学生继续思考上面的疸，从整体上把握课文内容。
三、朗读感悟，体会泉水的特点和精神
1、师用手机播放《泉水叮咚响》歌曲，同学们静心地听一听，感受一下他像什么？（弹琴、伴奏、聊天??）
2、泉水丁冬丁冬，他在和谁说话呢？都说了些什么呢？请大家自读课文，画出文中泉水所说的话。
3、指名读自己画出的句子。
4、学生再读画出的句子，边读边体会，你从中能感受到什么》你能说出自己的感受吗？
5、小组交流自己的感受，互说、互读、互评。
6、全班交流，师引导点拨。
（1）泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” ．．．．．．．．．．．．
先让学生讨论“天然水塔”指什么，然后再谈体会。
（“天然水塔”指不是人工制作的，天生就会一直流出水的地方，即会永远流着水的地方，这里指泉眼。从“很多很多”体会到泉水的特点是“多”，从“来吧，来吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人的感情）
（2）泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．
（这句话描写泉水的第二个特点是“清”，从“很清很清，像一面明亮的大镜子”可以体会出来，从“照吧，照吧”体会到泉水乐于帮助他人的精神）
（3）泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的．．．．．．．．
果子。”
（从“很甜很甜”体会到泉水的第三个特点是“甜”，从“喝吧，喝吧”体会到
泉水乐于把自己奉献给他人）
（4）泉水说：“喝吧，喝吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” ．．．．．．．．．．．．．．
先理解“清然”“伴奏”的意思，再谈体会。
（“清脆”这里指画眉鸟的叫声悦耳动听，“伴奏”指用一种乐声和另一种乐声同播，使他所发出的乐声更美。从“很美很美”体会到泉水的第四个特点是“美”，从“正好为你”“伴奏”体会到泉水乐于助人的品质）
7、指导朗读
（1）激情：一路上，泉水把自己奉献给打水的姐姐，奉献给果树，帮杜鹃花照出自己美丽的身影，为画眉鸟伴奏。泉水心情怎样呢？（快乐、自豪）你能读出泉水快乐、自豪的心情吗？
（2）学生自由练读第2~5自然段。
（3）指名选择自己感受最深的段落展示读，师生共评。
（4）教师引读。（师读叙述部分，生读泉水的话）
8、指名读第6~7自然段，学生思考：你从中又能体会到什么？
（从“欢快的泉水弹着琴跑下山去”体会泉水乐观、自豪的感情，从“他们相互问候：你好！你好！??大海里见”体会泉水团结协作、勇往直前的精神）
四、探索识字方法，进一步巩固识字
1、学生借助拼音认读生字，边读边想怎样最快地记住它。
2、小组交流识字方法。
3、全班交流。
熟字加偏旁：哦、缝、胸。
换偏旁：没—股 肚—杜
比较辩别：鹊—鹃
4、抽读生字卡片并组织。
五、指导写字
1、学生观察田字格中字的结构及各部分所占的位置
2、交流自己的发现。
重点提示“股、脆、鹃”3个字中“月”字的不同之处。
3、教师范写并点拨“鹊、瓦、脆”3个字。
鹊：左右结构，昔—鸟。右边是“鸟”，左边下面是“日”，不能写成目。 瓦：独体结构，笔顺为：。第二画是竖提向外倾斜。
脆：左右结构，月—危。左窄右宽，左右一样高，右下的“巳”不要写成“已”
4、学生对照田字格临写。
六、总结、拓展
1、有感情地朗读文字。讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢它吗？
2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。
（1）“丁冬，丁冬??”，泉水还会流到哪里呢？一路上它还会看到什么，为大家做些什么？
（2）口头补充句子。
泉水流到，它看见，泉水说：“。”
（3）读了泉水的故事，你想对自己说点什么？
课时作业
一、我会拼写
dù juān jié guǒ tiān rán qing cuī
（） （） （） （）
二、照样子写词语。
很清很清 很清很清的水
很美很美
三、我会填。
1、泉水流进（ ）里，溪水流进（ ）里，江水河水流进（ ）里。
2、泉水的特点是（）、（）、（）、（），他把自己奉献给（ ）、（），他带（ ）照出自己美丽的身影，为（ ）伴奏。
第二课时
课时目标：
1、朗读感悟
2、了解《中华人民共和国环境保护法》的意义
一、复习导入
抽读生字词
二、朗读感悟
1、快速读第一自然段。
（1）自由读
（2）齐读（积累好词：“灿烂的世界”）
（3）出示泉水挂图（这里有一股泉水）
2、泉水流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？
3、轻声读2—5自然段，思考“泉水娃娃”都流到了哪些地方？边读边画出来。（全班交流：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷）
4、从这4段中选你喜欢的自然段读一读。
5、想象：欢快的泉水跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 口头补充句子：泉水流到 ，它看见 ，泉水说：“”。
6、师进一步引导学生细细欣赏、品读下列句子。
多好啊，“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜甜，喝饱了，你们能接出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好谡我清然的歌声伴奏。”
（1）要求学生读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。
（2）师：这么美好的泉水要是被谁弄脏了怎么办？现有很多人不顾他人的感受，不顾大自然的美，要破坏我们身边的环境，我们应该怎么办？学生纷纷举手回答。我要检举，我要控告等。同学们说得对，我们每一个人都应该保护水源，自觉遵守《中
华人民共和国环境保护法》，爱护我们的环境，爱护我们的家园。作为我们小学生不能破坏我们的环境，破坏环境是要负法律责任的。出示《中华人民共和国环境保护法》
第二条（本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。）、第六条（一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。）。
7、师引导学生进一步朗读2—5段，进一步在读中感悟。
8、自由读六、七自然段、练习填空。
泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（ ），它们互相问候，（ ），它们互相约定（ ）。
三、拓展练习
1、为保护泉水写一句宣传语。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有了哪些收获？
板书设计：
泉水
山腰
平地
果园
山谷 姐姐 杜鹃花 果树 画眉鸟 多 清 甜 美 保护水源 人人有责
课时作业
一、我能辩字组词。
结（ ） 股（ ） 塔（ ） 杜（ ）
洁（ ） 没（ ） 答（ ） 肚（ ）
二、根据课文内容填空。
我的水，山上有一座。我的水 ，喝饱了，你们能 ，我的水，像 。我的琴声 ，正好为你清脆的歌声 。
篇二：《泉水》教案及反思
1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：
会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：
规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：
生字卡片、收集有关泉水的资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
3、板书课题
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、今天，我们继续来学习《泉水》，请小朋友们伸出手来和老师一起来写课题。“泉’是昨天已经学习过的生字，请小朋友们跟着老师再写一遍。
2、首先，我们一起来读一首小诗。请你说说，读完这首小诗，你知道了什么？（出示课后练习“我会读“中的诗歌”，让学生感悟泉水一路欢奔的快乐旅程。
二、品读第二自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。
1、刚才，我们知道了泉水最后要来到美丽的大海妈妈的怀抱，那你们知道，泉水是从哪里来的吗？你是从哪一个自然段知道的`？赶紧读一读。
2、快速读第一自然段
①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②先自己练习一下吧。
③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？
④抓住重点词：“冲”
其实，关于泉水，我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗，宋朝的杨万里写的《小池》。（学生齐背《小池》）那这里的泉水，还是那“泉眼无声惜细流”吗？这里的泉水是怎样的泉水呢？是啊！泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊！把那种迫不及待的感觉读出来！
⑤抓住“阳光灿烂”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了这么长的时间，终于来到了这阳光灿烂的世界，他的心里会怎么想？他的心情会怎么样？
三、品读2——7自然段，感受泉水的快乐旅程。
1、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
学生边读边画。
① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
② 谁有不明白的问题？
2、读第二自然段，感受泉水的“多”
①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点？
②什么是“天然水塔”？
③假如我是山里的姐姐，我对你们说“泉水，泉水，我要打点水去烧饭做菜给我的家人吃。”那你们会怎样邀请我呢？引读：“来吧！来吧！我的水很多很多??”
④山里的姐姐还会用泉水去干什么？泉水会怎样邀请？
3、自学3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。
我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
4、想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
泉水流到____________________它看见了____________________，泉水说______________________________________________________________。
5、自由读六、七自然段，练习填空：
①泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（ ）。
②最后的省略号代表什么？
四、总结：
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
五、作业：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
板书设计：泉水
山腰的水池多
山间的平地清
山坡的果园甜
静静的山谷 美
点评：水是自然界的万物之源，其中泉水尤其清冽。《泉水》这一篇优美的童话，无论是文字还是内容，就像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。让孩子们在短短的四十分钟内同泉水一起经历了一次童话之旅，生命之旅，感受到了“赠人玫瑰，手有余香”的美好意境的同时，接受一次思想的洗礼，希望每个孩子都能做一个善良的人。
低年级的语文教学要重视朗读训练，因此在设计本课的教学的教学时，我力求做到以读为本，让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神，并从中培养学生自读自悟的能力。
❖ 关于泉水作文
王多耳在校园里闲逛的时候，很少去侧着眼睛球注视旁人，他背着一个瘪的黑色书包，书包上面用白色皮料补了一个猪的模样，一个圆脸两个长方形鼻孔，书包里面没有装什么有用的东西，要是有人去仔细分析一下，得出的结果不过是一种习惯性的装饰。我们知道，山城的冬天虽不下雪但是却冷的出奇，王多耳倒成了一个怪胎，从不穿厚重的棉服，他也总是这样对别人说道，不知道是从哪个时期开始给自己心里设了一个这样的原则，让读者好理解的理由大概就是这是一种年轻人魅力展现的倔强。所以这个时候的王多耳一边在校园里闲逛，一边右手搓着左手，或者跟猴儿一样在路上左拐右拐前蹦后跳。我在前面说王多耳闲逛，其实是不太准确的，这里面有一些批评的意味儿，王多耳是在找一个小水井，是一个原始的毫无装饰的水井，如果你是一个较真儿的人，你更愿意称呼那是一个小水坑，因为它深度顶多也就七八十厘米，一口淹不死人的小水坑怎么能叫井呢？但是它的源头却是一个泉眼，泉水从泉眼温柔的冒出来，水面一个顶一个，争先恐后的从那小口突出来，却丝毫不着急，慢悠悠的爬到空中两厘米，然后慢悠悠的掉下。有过经历的人都应该知道，泉水是何等的珍贵！所以我把它称为井。王多耳在这个校园已经生活了三年有余，对其中的结构了然于胸，两座山，三片湖，稀稀疏疏三四个树林，甚至知道在博学楼后面的枇杷树林里有一颗正在茁壮生长的腊梅，那是去年他从主教旁边移栽过去的，这圆了他一个迟到的梦，被打折了的梦想，乔木打折到了灌木。这举动源于王多耳的一个深埋心中多年的想法，中学时王多耳喜欢上一个女孩，暗恋明恋追求加起来长达八年之久，简直横跨整个中学时代，那时候的王多耳就在心里立下了一个很酷的想法，他要带着这个女孩爬到县城里最高的山上去种一棵高大乔木，想着以此来证明他们之间的感情。王多耳会直接跟这个女孩说出种树的想法，但是他却不会说以此来证明什么什么的话。后来这个女孩找到了另一个陪她种树的人，当然王多耳的树也没有种成。大学时王多耳找了一个女朋友，有一段时间王多耳想起种树的事情了，这颗埋在心里的种子突然抖了抖，在脑中冒了尖，女友也很是欣喜，那段时间他们都在讨论什么季节种什么树，什么树好种，种树要有哪些注意事项之类的。结果你们也想到了，在种树之前，他俩就永远分道扬镳了。这棵腊梅最后是王多耳自己悄悄挖来种下的，事实上也不算是他种的，因为本就是工人种在学校的东西，王多耳只是偷偷摸摸的去移了一个位置罢。讲这个是想表达，王多耳就是这么一个人，拥有悲催的生活和不大存在却坚定地荒唐的原则。至于这个井，是这样的。校园里流传着这么一个事情，你且听我慢慢道来。
众所周知，校园大多建立在坟场，乱葬场的上面，王多耳所在的校园也不例外，这些人有被人谋杀的，有老死的，冷死的，饿死的，自杀的，等等。传言说这些人死后由于无人祭祀，魂魄便无法通向地狱或者天堂，得不到投胎的机会，就这么一天一天的在校园周围闲逛，这个闲逛是字面意思 ，我们可以想象，死的魂魄漂浮在人间，不能用手机打游戏，也不能喝酒撸串，就算心中有仇恨也不能去健身房释放自己，就算无聊寂寞也不能撸自己一把让自己累得昏睡过去，只能就那样可有可无的飘在那里，望着其它飘着的鬼魂伙伴或者看着下面活蹦乱跳的人，风一吹就飘走到其他地方。后来有一个善人，眼看着这些可怜的魂魄不忍，便动用极大的能力把他们聚集在一起，每一个魂魄贡献出自己最善的一缕，这个聚集起来的力量拥有极大的能量，可以拥有自主能力，这里面的头头道道流传到我这里也就很是模糊了，最后这些魂魄就汇集在世间最清澈，最温柔的地方——泉眼。此后在这片土地上逝去的人，魂魄中最善，最完美的精华最终都会到这里来。
传言说，谁要是找到了这汪泉水，喝上一口，便可成为这个世上拥有最大智慧的人。王多耳顺着校园里其中的一个湖边往前面走着，此时有一种奇怪的想法涌了出来，这个地方是上课的必经之地，课多的时候每天会来来回回四次，但是王多耳每次出来找泉眼的时候经过这里都有一种陌生的感觉，这种陌生的感觉和去一个未知地方的陌生又是有区别的，它不是在记忆里完全搜索不到相关信息的陌生，而是一种在熟悉事物上涂上一层其他东西的陌生，这种陌生并不足以让他迷路，而是叫他产生一种由内到外的恐惧感，压迫感。这条路往前望去，接着一条宽约一米二的水泥道路，两旁种上了蓬松高壮的乔木，下面是一些用于校园里装饰的墨绿色的灌木丛，在两旁的灌木丛中被人工分别开出了一块场地，放了两个石砌的圆桌，旁边围着一些五十厘米高的圆柱型石凳，天冷少有人去那边走动，上面便爬上了一块一块的青苔。再往远处看去，是两幢并排的教学楼，在黑夜中方方正正，要是白天看到这房子的屋顶，远远望去像是那书生宁采臣的帽子，或者他那小木背包的帘子，可是在此时，王多耳望过去俨然成了两座巨大而庄严的坟。王多耳继续往前走去，他想着这种人迹罕至的地方兴许能找到泉眼，在路过灌木丛时，看到了一个全身发着白光的女人，这个白光是远处路灯照在这个女人白色衣服的反射。王多耳快步走近才看清楚这个女人，一袭宽松的`白衣，也有可能是淡青色，仔细看去分明在衣服上有潺潺流过的水影，这让人很容易就想到古装剧或者唐朝的仕女装扮，这装扮在影视作品中倒是引人欢喜，叫人用眼睛直接看到不免有些怪异，在这个寂静的四下无人的黑夜中更是叫人欢喜不起来。王多耳并不是个什么胆大之人，可是此时他并没有表现出丝毫的恐惧，也许是被眼前这个好似与世隔绝的女人迷了心神。这女人有着一头黑亮的头发，像是一块黑色的瀑布，从头顶安静的泻下，流到了腰部下面就不见了踪影，五官精致，肤色煞白，嘴唇鲜红，一汪透彻清亮的眼睛，活脱脱一个流落凡间的仙女。这女人侧过头，左手肘部弯曲支撑在石桌子上，右手夹于腋下，双手五个手指分别并拢然后勾在一起，就那样端庄的看着王多耳，像是一个正在家中客厅会客的女主人。女人说，你去哪？王多耳答，找一汪泉水。女人说，这地方不会有的，那么纯洁的东西，就算有，也早已经被污染了。王多耳说，你怎么知道我要找的是什么泉水。女人没有回答，转过身，站了起来，继续问道，你想成为拥有智慧的人？王多耳嗯了一声，接着说道，要是没有智慧的活着跟猪有什么区别，难道还有人希望自己不拥有智慧么！王多耳此时有些气馁，因为他想到自己一直标榜自己有智慧，可是他心里清楚得很，自己不过会装罢了，他无限的尝试过诸多方法，可最终离智慧是越来越远了，原谅我此刻要给你们讲讲王多耳的傻事。第一次意识到自己一生的终极奋斗目标是成为一个智者的时候，王多耳正处于中学时代，那时他的文化成绩不太理想，但是好玩活泼，喜欢捣鼓一些电子零件，那时候他便将全部精力投身于学习，期望将语文英文课本背得滚瓜烂熟，将数学物理题做得与标准答案分毫不差，然后以为就能触摸到智慧的衣角，尝到智慧的甜头。后来王多耳将家里各种家电拆下来，收集零件，有彩灯，锂电池，电动机，铜丝，各种二极管，电路板，他拿来泡木，木板，竹子等等，那段时间王多耳一头栽进去，捣鼓出了可以水陆两用的满是彩灯的遥控车子，还有可以抽起十几厘米高的水泵，他甚至捣鼓出来一个大型的滑翔机，但是一直没有找到合适的山顶，是福是祸也讲不清。大学的时候，王多耳接触的更多了，他看到了太多的智者（大多数已经死去），其中有大哲学家，物理学家，数学家，然后他就去没日没夜的啃那些晦涩难懂的哲学书籍，大多都看不懂，但是也有时候咀嚼出了天灵盖摇动的味道，他去演算难懂的逻辑学，用高阶微积分演算一些莫名其妙的公式，他总觉得每在这个时候，智慧就在他的周围旋转，每前进一步，就往脑袋里面跳进去一个智慧。结果你应该也猜到了，王多耳最后还是没能成为一个智者。女人说，你知道怎么才能成为一个智者吗？王多耳望着路灯，嘴里呼出的气体在灯光下向前拱，被灯光和黑夜撕扯，最终黑夜夺得了胜利。你说说看，怎么才能成为智者。王多耳说。智者是少数派，非正常人，是“疯子”，我看你还是太正常了。女人说道。
要成功，先发疯？王多耳左右踱着步，开始打量起这个女人来，前面我们说这个女人神似仙女，你根本不用费尽心思想出什么去与之比较，只要将眼光投向她，能呈现在脑海的只有那一汪清澈见底的泉水了。此时眼前的这个女人发生了一些变化，依然身形如水神似仙女，但是在她这个形象上蒙上了一层更加具有吸引力的危险，那是来自地底深处的拉扯，这种危险混着夜晚的寒冷悄悄入侵了王多耳。王多耳保持着理智，分析着。这个女人的衣服看着可比我薄太多，但是看着她居然没有一丝寒冷的表露，前面我们说王多耳在路上左手搓右手，前蹦后跳，要知道王多耳是一个习惯于寒冷的人，而且身上肌肉一块接着一块，强壮可以一窥。而眼前这个女人如水般柔弱，且在这寒夜出现在校园的荒区，实在是叫王多耳从后脚踝冒出冷气凉到了天灵盖。夜越发的浓了，路灯投射过来的灯光显得更加耀眼，与这块空地构成了一个舞台，而那个女人坐在那一动不动，像是一个随时配合王多耳演出的玩偶。王多耳此时才明白，这就是通往智慧的大门，这个女人！后面的场景有些暴力，但是我得这样去记录，我只是一个看客罢了，在远处固定的一双眼睛。王多耳并不好受，可以说是内心极度扭曲，他向往一切美好的东西，追求智慧的人生，但是对丑陋，暴力，磨难却又有着不可名状的欣赏。他特殊又普通，不过是想成就一番事业的普通人，也不过是碌碌无为的一份子。从清晨走来，踩着跳跃的拍子追逐正午炙热，金黄，螺旋上升，思绪在顶端封口海水从黄昏赶来，在正午之前温柔迅猛聚集，化作利刃王多耳走进女人，双手搭在她的肩上，抓着衣服用力往上一扯，眼前这女人赤裸的暴露在夜色之下，王多耳盯准她的脖子，用尖锐的虎牙疯狂的咬住动脉，随即转动脖子进行最后的撕扯。一股两厘米高的，清澈透亮的水柱在灯光下晶莹剔透。
❖ 关于泉水作文
当东风轻摇那嫩绿的枝条时，我要到家乡山里去，去看那淙淙的泉水，哗哗地向我奔来。我常会踏着青草，然后坐在泉边，细听她欢快的流畅之声，再抬头望着那蓝蓝的天，还有那片片云彩，它们是如斯之近，仿佛伸手便可以触及。那青青的草木郁郁葱葱，们牢牢地拥抱着我……这可爱的一切，让我们一闭上眼睛便觉得缕缕的.思微风一起飘飞。啊，泉水呀，望着你那透明的身躯，丁冬丁冬，从浑圆的鹅卵石上滑过，我总觉得你又像一幅长着青绿的皱纹，在我面前荡漾着。你清得让人疑惑——泉水呀，你毕竟是什么呢？是云锦？是水晶？仍是光华四射的绿宝石？没有一点尘宰，让人几乎怀疑你存在。
噢，泉水，你多像一个小姑娘，贞洁、文静而朴实，又不乏热情的开朗。
说起看泉，春天便是最好的季节。那时山是绿的，泉水便是最精美的装饰——眺望，就像一条活动饿光带，仿佛奼女脖颈上飞舞的白纱。泉水是大地的灵魂、山的血液，当她和春天一起来临，便会染绿每一片树叶，染红每一朵山花。看呀，那树木正伸展着柔美的舞姿，倾听泉水的歌唱。泉水曲曲折折，绕过山石，穿过树林，跳跃着，溅起颗颗珍珠。这时，山是静的，树也是静的，只有那泉水欢快地活动着，好像让人的心也跟着跳动得快起来了。布置怎的，固然到兴义读了怎么多年的书，却一直忘不了她。每读到王维的诗句“随山将万转，趣途无白里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇”，我的脑子里，总会浮现出家乡条清清的泉水。我爱家乡的泉水，那只是小小的一泓清流，若与江河、大海比拟，她的确是太渺小了。然而，她却有着令人倾慕的生命力。听白叟说，千百年来，她从石缝中涌出，流过山岭，流过了漫长的岁月。
我爱家乡的泉水。，她哺育了山，补语了大家。那甘甜清凉的泉水，养育了所有的生命。
家乡的泉水呀，是你把我喂养大，伴我渡过快乐的童年！
噢，家乡泉水。
❖ 关于泉水作文
美丽的小城——章丘，是我的家乡。我热爱这个地方。不仅因为我出生在这里，还因为她秀美的容貌和清新的气质。
我的家乡虽是个不大的地方，但深得人们喜爱，不仅我们喜欢她，许多外地游客也慕名前来，就连野鸭子也来凑热闹，都争着到这里“定居”。
章丘的美景很多，但我最喜欢的还是小城的清澈泉水。
在明水，相隔不远，就有两处泉水公园：一是远近闻名的百脉泉，二是免费向市民开放的眼明泉。
百脉泉是济南七十二名泉之一。因为妈妈的学校紧挨着百脉泉公园，又加上环境优美，空气清新，所以我们经常到里面游玩。百脉泉很大很大，全部逛完需要半天时间。走进公园，是一眼望不到边的泉水和婀娜多姿的垂柳。泉水清澈得像一面镜子，能照出人的影子。细看水中，一串串珍珠似的泉水从水中汩汩而出，灵秀动人。水中鱼儿清晰可见，它们在泉水中玩得兴高采烈，快乐无比。野鸭子在水面上更是悠闲自在，它们时而在水中嬉戏，时而进入水中捕食，泉水就是它们的家，它们的乐园。夏天，妩媚的杨柳会把这里打扮得生机盎然、绿荫满地;冬天，水气升腾，好像人间仙境。
比起百脉泉，眼明泉却别有一番风味。据说，此泉水冬温夏凉，若用其洗脸，少年不近视，老者不花眼，所以被称为“眼明泉”。每到夏天，居民络绎不绝地来到这里，有的.散步，有的跳舞，有的领着孩子欣赏水中的鱼儿，那幅画面真是温馨而又幸福。
我爱人杰地灵、风景优美的章丘，爱这泉水叮咚的小城。如果有时间，欢迎您也来欣赏这里的秀丽风景吧，真诚的章丘人会把美丽和热情赠送给您。
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