▷ 多一些宽容作文
从林则徐的自联题海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚引到老师给学生的寄语，让学生自创一条座右铭，给自己自勉，学以致用，达到本课情感价值观目的的实现。
本课，经过了细致的设计，从备课到上课，每一个环节都斟酌再三才定下来。基本达到了我备课初所制定的三个维度的目的。当然在上课时也出现了很多不足之处，对于学生的意外反映，有时需要很高的教学机智，来及时转化课堂生成的问题和资源，在环节与环节之间的连接上斟酌再三，还是觉得有所欠缺，总是感觉不能做到水到渠成，这个也许也体现了环节设计上还需要再次设计改进，另外我发现，教师在问题的表述上也欠缺火候，今后格外要注意表达能力的培养。
▷ 多一些宽容作文
有一种美德叫宽容，我一直不懂。直到那天，我终于明白了，学会了包容。
那是一个美丽的下午。我和朋友出去玩了。我们买了好东西，准备去肖伟家玩。回家的路上，我们谈笑风生。突然有一个小男孩出现在我们面前，骑着自行车向我们飞奔而来。砰的一声，魏倒在地上，胳膊被擦得出血了，但小男孩安然无恙。
我冲向小男孩，想和他说几句话。魏拦住我，走到男孩面前说：“小哥哥，你没事吧？你在那里受伤了。下次骑车要小心。男生说我没事，下次再关注。
回到家，我对她说：“明明她错了，你还跟她打招呼。”。魏说：有一种美德叫宽容。宽容是一种爱。如果你对别人宽容，你就会幸福。
▷ 多一些宽容作文
【教学设计】
《语文课程标准》中把语文不仅定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验，生活的积累和文化的熏陶。“主题学习”课堂教学的实验恰恰是语文这一意义的实践与研究。依据本单元的学习重点之一：培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。怎么通过语文阅读提高学生的人文素养，借助语言感受文字背后所蕴含的一种思想，一种情感，一种文化。为此，我精心设计了一堂关于解读“宽容”这一主题的主题阅读课。试图让学生通过大量的阅读关于“宽容”的文章，通过比较整合所阅读的材料，理解什么是宽容，学做一个宽容的人。
【学习目标】
通过比较阅读《多一些宽容》和读本上关于“宽容”的文章，理解宽容的内涵，学做一个宽容的人。
【学习过程】
师：大家都知道“将相和”的故事吧。蔺相如为了国家的利益甘受廉颇嫉妒之辱，最终使廉颇羞愧难当，负荆请罪。正因为蔺相如的宽容使赵国称雄于世。而这段故事也因为宽容流传至今。今天，我们也来学习与“宽容”有关的文章《多一些宽容》。并把它和读本上的文章进行对比阅读。希望通过对比阅读，理解宽容的内涵，学做一个宽容的人。
师：首先，请同学们大声朗读课文《多一些宽容》，然后用一句话概括你对文章的理解。
生：宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟“，一种大将风度。
生：建立和谐的人际关系，要多一些宽容。
生：宽容是互谅、互让、互敬、互爱。
生：宽容不是无原则的迁就。
师：本文是一篇议论文，开篇即提出了中心论点，然后在课文第二、三自然段重点论述怎样才能宽容，接下来圈点批注课文二、三自然段，结合读本谈你对宽容的理解。
（学生精读课文二、三自然段，并做圈点批注，
师：通过我们大量的阅读和小组的交流，你对宽容肯定有了新的认识，哪个小组先来谈谈。
生：我认为宽容是一种“宰相胸襟”。像蔺相如对廉颇的态度就是宰相胸襟。廉颇嫉妒蔺相如，处处为难蔺相如，可是蔺相如为了国家的利益却从不和他计较，这不就是一种“胸襟”吗？
生：我认为宽容是一种大将风度。周瑜如果能和诸葛亮联手，就不会气得吐血而死，天下也不会三分。
师：你是从反面举例来论述啦。如果周瑜有大将风度，宽容之心，就不会吐血而死，是吗？
（学生点头）
生：我补充。读本195页《谈宽容》举的曹操的例子，“连仇人都能容而后用，还有什么不能容的呢？”陈琳起草了27条罪状告曹操，曹操不计前嫌，重用陈琳，传为佳话。也说明了宽容是一种大将风度。最终曹操占据中原，统一了霸业。
师：你是从正面来举例论证“宽容是一种大将风度”啦，正好和前面同学的例子形成对比。更有说服力。
生：我认为宽容是理解。在读本中第180页《云襟胸怀》倒数第7段中有这样的一段话“她是这样想我解释的：‘我一直在想，他是不是在什么地方有一位妻子等着他，盼着他，可又毫无音信——就像我这样。对我来说，唯一重要的也是要做的事情，就是让她的丈夫重新回到她的身边。’”正因为贝蒂能站在对方考虑，所以她不仅救了敌人，还救了自己的丈夫。
生：我补充。在读本第189页上《宽容是一种爱》当中举的法国科学家普鲁斯和贝索勒的一场论辩，最终以普鲁斯胜利而告终。而普鲁斯却“特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。”这一事例。也说明“宽容是一种理解”。因为普鲁斯知道任何科学研究如果没有论敌的质疑和反驳，科学都不会进步和发展。
生：我认为宽容是一种责任。在《悲惨世界》当中的男主人公，为了让弟弟妹妹有饭吃，去偷面包给他们吃，这是一种责任的表现。
师：是吗？是不是我们为了自己的亲人的幸福可以不惜触犯法律呢？
生：老师，我来补充他刚才说的，《悲惨世界》当中的主人公叫冉阿让原是个诚实的工人，一直帮助穷困的姐姐抚养七个可怜的孩子，有年冬天找不到工作，为了不让孩子饿死而偷了一块面包，被判五年徒刑，后来一位神父感化了他，让他弃恶从善，他最终走上了正路。
师：那我不明白这和宽容有什么关系？
生：正因为神父的责任心，让他挽救了冉阿让，使他获得了新生。这就是宽容的力量。
师：归纳的非常好。不是说为了让孩子不饿死去偷面包是责任心，那是犯罪，不是责任心；而是神父宽容了冉阿让，挽救了冉阿让的灵魂，这是一种责任的表现。补充的非常精彩。
生：我认为宽容是一种爱。读本《大难来时，我要拽住你的手》妻子明明和丈夫离了婚，可是，当听说丈夫有病需要钱的时候，竟要卖掉房子去救丈夫的命，这是宽容，更是妻子对丈夫的爱的表现。
生：我补充。在读本第188页最上一段第三行有这样一句话“每个人对爱都有不同的诠释，她的最简单，因为她心疼他。她和他是同林鸟，所以，大难来的时候，她拽住了他的手，没有独自飞。”我们常说“夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞。”但是这篇小说却给了我们一个很好印证，如果有爱，夫妻之间所有的隔膜就会消除；只要有爱，夫妻就不会是同林鸟。
生：我补充。在这句话前面写道“她来的时候，总是捧着一个大号的保温桶，母鸡汤是补身体的，黑鱼汤是收刀口的，汤里漂几粒红艳艳的枸杞，煞是好看。”这里的“捧”特别能体现妻子对丈夫的关爱与深情。
师：我也特别喜欢这一段。我们一起齐读一下这一段。再次体会爱的力量。
（学生齐读）
师：这一段作者用了大量的描写，表现他们之间的相亲相爱。你能不能找出来赏析一下。
生：“她舀一匙送到他嘴边：‘快，趁热喝.’他抚着她的手：‘你也喝，看你，瘦了多少了。’”两句简短的对话，却透漏出彼此互相关心，互相体贴。
生：我补充这句。其中的动词“送”和“抚”表现彼此的真情，感人至深。
生：我点评“汤里漂几粒红艳艳的枸杞”。“红艳艳”让我想其朱自清的《背影》中“红红”的橘子，都是“爱”的表现。
师：也许宽容让我们学会了爱，而爱又教会了我们如何宽容吧。通过我们大量的阅读、交流和展示，我们理解了宽容的内涵：是谅解、风度、胸襟、理解、责任和爱。那么，请同学们思考一下课文《多一些宽容》中的第互让、互敬、互爱“之间有着怎样的内在联系？能不能颠倒位置？哪一个是宽容的`根本呢？
生：不能颠倒。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高要求，“互爱”是宽容的根本。
师：是呀，因为爱、敬才能谅、让，而宽容的最高境界就是互爱。大爱无疆。那课文最后一段可不可以删掉呢？
生：不能。因为宽容不是“无原则的迁就”，“不是主张善恶兼容”，宽容是有条件的，不是纵容。
生：这是对宽容内涵的一个补充论述。
师：《论语》当中有这样一句话“礼之用，和为贵。……有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”什么意思呢？“礼的作用，以和谐为可贵。……假如有行不通的地方，只追求片面的调和，而不以礼节节制，也是不可行的。”这句话是阐释“礼”的问题，从中我们可以感受到想要达到“和谐”必须要讲究“礼”，但是，如果人家都不和你讲“礼”的时候，你就要用法制来捍卫你的尊严。那么，我们再来探讨一下宽容和法制的关系。
生：...
师：去年的今天，在弗吉尼亚理工大学的体育馆里，一片肃穆，全校师生、亲朋好友、政界要人都沉浸在巨大的悲痛之中，哀悼在4月16日死于枪击的32名无辜师生，这是美国有史以来最惨痛的一次枪击杀人案，韩国人赵承熙因为心理疾病，仇恨一切，在大学校园内疯狂杀人。假使你也是受害者或是目击者或是受害者的亲人或是你是韩国人或是美国人，更可能你是犯罪者的家人。你会怎么做呢？
（学生一片沉寂）
师：小组讨论一下。
（小组交流）
师：谁来谈谈你的想法。
生：假如我是韩国人，我会深表愧疚，我会向美国人民道歉。
生：如果我是犯罪的亲人，我会很难过，很痛苦。我会尽我所能来弥补犯罪者的过错。
生：如果我是美国人，我会宽容杀人犯的，他也不是故意的，是心里不正常才导致犯罪的。
生：我不这么认为，他犯罪杀人，就应该受到惩罚，如果连犯罪者也宽容，那杀人者不就肆无忌惮了吗？
生：我反对。
（学生还没说，就先落泪了）
师：你是个善良的孩子，慢慢说。
生：如果当他没有犯罪之前，我们能伸出援助之手，他可能就不会犯罪了，我觉得犯罪者也很可怜的，他需要我们帮助的时候，我们却没能及时的帮助他，我们也应该反思我们自己。
（一片掌声）
师：看来，我们已经学会了宽容。当事情发生的时候，我们先反省我们自己错在哪儿，再站在人家的立场理解对方。能做到这点，你一定是一个宽容的人，有爱心的人。我从网上摘抄了一些当事人，他们是怎么说的，怎么做的？你又有什么启发？
1、美国总统布什：“目前不是追究责任和相互埋怨的时候，师生们应该团结起来，共度难过。”
2、美国学生：“学校的亚裔社群很大，我们天天在一起上课，大家相处融洽，我不认为这件事会改变什么。”
3、韩国学生：“作为一个韩国人，我对此感到羞耻。作为一个韩国人，我对枪击案的受害者表示道歉。”
妈妈每天都在为遇难者祈祷。弟弟让世界陷入悲痛，而我们一家也在噩梦中生活。”
5、写给犯罪者的话：①你没能得到必要的帮助，知道这个事实的时候，感到非常悲哀。希望你家人能尽快得到安慰并恢复平静。②今后如果看到像你一样的孩子，我会对他伸出双手，给予他勇气和力量，把他的人生变得更美好。③应该宽恕那些伤害我们的人，因为他们的伤害让我们更好的认识这个世界。
师：看来，学会宽容不但对我们个人来说意义深远，对于一个国家，一个社会更是意义重大。老子曾这么阐释“天长地久”，他说：“天长地久。天地之所以长且久者，是以不自生，故能长生。”天因为宽容，雄鹰才能展翅高飞；地因为宽容，万物才能生长。大自然尚且懂得宽容，何况我们人类呢！那么让我们从今天做起，学做一个宽容的人。多一些宽容，多一份真诚；多一些宽容，多一份爱心。让我们因宽容而美丽，让世界因你的宽容而精彩吧！下课！
▷ 多一些宽容作文
道路越来越消瘦，人口越来越多，我们的世界一天比一天拥挤。无论城市仍是乡村，汽车穿梭往来，人群如彩色的河流滚滚攒聚。
这样，糊口中人与人难免会彼此相撞，不是你踩了我的鞋，就是我泼脏了你的衣，弄不好就要恶语中伤，流动起拳脚，更有甚者或许酿成痛苦的悲剧。这就要求人与人之间要宽收留，每个人心中都要装有你、我、他，而不能尽装着自己。多一些宽收留，我们的世界就会多一些笑容;多一些宽收留，我们的世界就会多一些爱的甜美!
楼房越盖越高，人口越来越稠密，我们的世界一天比一天拥挤。无论在喧闹的大街上，仍是在我们的校园里，人流入彩色的浪花般密集。
这样，糊口中人与人难免会彼此磕碰，可能你碰了我的脚，我又撞了你的手臂。这就要求我们要宽收留，心中装有大家，而不能仅仅装着自己。用谅解和微笑，能消除许多误会;用谅解和微笑，能融化冷漠的冰河;多一份宽收留，我们的世界就少一分曲解;多一份宽收留，我们的世界就多一份春天的暖和，就会变得更加锦绣!
▷ 多一些宽容作文
如果生活是一间小屋，那么宽容就是其中的一扇窗户；如果生活是无比漫长的黑夜，那么宽容就是黑夜中的那一座灯塔；如果生活是寒冷寂寞的严冬，那么宽容就是温暖的火炉。让我们的心中多一些宽容，让我们以宽容的心态面对生活吧！
我的生活就曾笼罩在一片灰暗的天空下，因为我被杂质蒙蔽了双眼，看不到生活中最好的一面。
那是一场寒风凛冽的考试。可，天有不测风云，我的笔竟然没墨了。平时就粗枝大叶的我又没有又没有准备备份的笔。哎，看看老师那严肃的表情就知道这是一场极为重要的考试，我不得不把期盼的目光投向刚吵完架的同桌。他那么小气，怎么会宽容你呢？话虽如此，可我还是左顾右盼，找人借笔。可老师的火眼金睛却一直在我身上打转。在我正急得上火的时候，同桌拍了拍我，把一支笔递到了我面前，并向我投来鼓励的目光，似乎在说：加油，笔借给你了，一定要认真考！本来他在我心中的形象一直是斤斤计较的，但在那一刻，他矮小的身躯在我心中一下子变得高大了起来，看来人心也有好的一面啊！
我如释重负，手中的笔得心应手，洋洋洒洒地挥动着。过了几天，考卷发了下来，考得不错，人就轻松了不少。
正是因为同桌的大度，我心灵的肿瘤消失了不少，春天在我眼中翩然而来。我发现，只要你时刻都有一颗宽容的心，理解别人，别人就会让你幸福、快乐。于是，带着这样的领悟和信心走在生活之路上，一个个困难都迎刃而解了。笑容又重新绽放在我的脸上
亲爱的朋友，如果你面临困境，请把山重水复疑无路的灰暗调成柳暗花明又一村的轻快。多一点宽容，多一点理解，我们的心灵就会充满七彩阳光，我们就能为自己的人生调制出亮丽的色彩。
▷ 多一些宽容作文
“叮铃铃——”清脆的下课铃声响起，同学们从座位上站起，迫不及待地冲下楼，脸上洋溢着兴奋的笑容。
下一节是体育课，在功课越来越多、学业越来越紧张的复习阶段，这放松的时刻实在是难得。好不容易迎来一节体育课，连平时最不喜欢上体育课的女孩子们也都像放出笼的小鸟一般，雀跃极了。
老师看我们如此活跃的模样，也不由得笑了起来：“好了好了，都来排队吧。看在大家最近这么辛苦复习的份上，今天就放松一下吧。跑两圈，然后自由活动。”
顿时，同学中爆发出一阵欢呼，甚至还有大嗓门们的男孩子喊着：“老师万岁！”、“老师我爱你！”
老师也只是笑笑：“得了，你们复习不容易，体育委员带队，开始吧。”
大家都很开心，也都竭尽全力跑着。突然一群小朋友跑了过来，同学们大惊失色。部分同学避开了，也有不少同学紧急刹车，很不巧的，我被绊倒了。措不及防的摔在了地上。站了起来，倒是没什么大事。
同学们都围过来嘘寒问暖，我心里感到一阵温暖。低头看向那个将我撞倒的小朋友，小小的个子，还不及初三学生们的的胸口。
人群中有人开口：“怎么撞人啊，太不小心了吧。”也有声音说：“人家还小，又不是故意的。”
在人群的注视下，小朋友的脸涨得通红，眼里闪着一些晶莹，手脚都不知该怎么放了，一生细若蚊蝇的声音传进我的耳朵：“对不起，我……我不是故意的。”
我沉默了许久：“算了吧，人家还小，对他人还是多一些宽容吧。”
小朋友得了原谅，道了句谢谢，飞也似的跑了。我们都笑了，继续我们的奔跑。
人生中要说“对不起”的事情有很多，也许是他人对你说，也许是你对人家说。对人多一些宽容，善待他人，也善待自己。
▷ 多一些宽容作文
在教学《多一些宽容》一文时，我订的学习目标之一是：提倡人与人之间高尚的人格修养宽容，学会宽容待人。
初读课文，我创设了如下情境：你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?通读文章，在书中圈点勾画。组织学生讨论、交流。
交流结束后，我设计了如下题目：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么?请结合文章内容来谈谈你的看法：
(1)北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：这小子还能办好政事吗?吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢?
(2)梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢?结合文章主题宽容来模拟情境讨论，交流。
学生们各抒己见，讨论很热烈，在扮演吕蒙正和宋就的角色中，学会了正确处理人际关系，学会了宽容他人，较好的理解了文章的主题。
▷ 多一些宽容作文
宽容是人的内在美的反映。一个人的修养有多深、气度有多大、胸怀有多广，无不从宽容上体现出来。小编收集了多一些宽容作文，欢迎阅读。
第一篇：多一些宽容
人生活在社会中，总要与人打交道，与外界产生各种联系，那么，建立和谐的人际关系便显得由为重要。建立和谐的人际关系最重要的就是宽容。
宽容是一种美德，更是交往礼仪中的重要原则之一。它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往的过程中，我们难免有些磕磕碰碰，学会大度和宽容，可以使我们有一个融洽、和谐的人际关系。俗话说“人非圣贤，孰能无过”，因此，我们不应对别人的过错耿耿与怀，念念不忘。同样，生活的路也正因为宽容和大度才越走越宽。
严于律己，宽以带人，是为人处事的最高境界，也是具有良好修养的重要体现。在生活中，我们宽容一些，忍让一些，就什么不愉快的事也解决了，正所谓“退一步，海阔天空;让三分，风平浪静。”
人都是有感情，有尊严的，既需要他人的体谅，又有体谅他人的义务。宽容是人的内在美的反映。一个人的修养有多深、气度有多大、胸怀有多广，无不从宽容上体现出来。让我们敞开自己的胸襟，捧出你们的善心，宽容你们的朋友和“冤家”，让生活永远充满温馨和睦吧!
第二篇：多一些宽容
我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把这些特别怕写作业的学生先找来“训”一通，讲上些道理，最后让他们把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。不长时间，他们的“老毛病”又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老教师请教，他们说也只能如此，别无高招。
读了孙蒲远老师《美丽的教育》一书后，我受益匪浅，我改变了以往“训”的做法。那是个星期一的早上，和往常一样，我找小组长及时了解作业情况，因为星期一是学生作业不全的“高峰期”。到了教室我对同学们说：“从今天起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再教师批改、最后记‘☆’的方法。最后我们比一比，看哪一个小组得的‘☆’多。”当然我这种想法的产生，只是偶然因素，估计学生积极性也不见得有多高。然而，令人意外的事发生了，当我第二天走到教室找小组长了解作业情况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批评一下，以便于班级好管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲：“昨天的作业情况是‘良好的开端’”，并尤其表扬了那些办公室里的“常客”。课后，这几个同学中有人主动跑来找我，说：“老师，你今天的表扬太令我感动了，从来还没有人这样真诚的鼓励过我，以后我的作业一定认真做。”当然，以后怕作业的现象越来越少了。
俗话说：“严是爱，松是害”。这个案例中，教师对学生“错误”的宽容，反取得一个良好的效果，这说明什么呢?当学生犯一小错误时，教师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断激励，使其利用自身的力量来克服，让其树立“我能行”的自信。课堂上，教师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学生产生一种积极向上的动力，达到师生和谐的境地。因此，课堂教学中，我们师生间不仿多一些宽容，多一份鼓励。
第三篇：多一些宽容
道路越来越消瘦，人口越来越多，我们的世界一天比一天拥挤。无论城市还是乡村，汽车穿梭往来，人群如彩色的河流滚滚攒聚。
这样，生活中人与人难免会彼此相撞，不是你踩了我的'鞋，就是我泼脏了你的衣，弄不好就要恶语中伤，活动起拳脚，更有甚者或许酿成痛苦的悲剧。这就要求人与人之间要宽容，每个人心中都要装有你、我、他，而不能尽装着自己。多一些宽容，我们的世界就会多一些笑脸;多一些宽容，我们的世界就会多一些爱的甜蜜!
楼房越盖越高，人口越来越稠密，我们的世界一天比一天拥挤。无论在喧闹的大街上，还是在我们的校园里，人流入彩色的浪花般密集。
这样，生活中人与人难免会彼此磕碰，可能你碰了我的脚，我又撞了你的手臂。这就要求我们要宽容，心中装有大家，而不能仅仅装着自己。用谅解和微笑，能消除许多误会;用谅解和微笑，能融化冷漠的冰河;多一份宽容，我们的世界就少一分误解;多一份宽容，我们的世界就多一份春天的温暖，就会变得更加美丽!
第四篇：多一些宽容
宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。
宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。
宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。
宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。
宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。
当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。
因为宽容，纷繁的生活才变得纯净;因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩! 今天在市场玩的时候，看到很多人在那里，好像哪里有问题。我想参与其中。 经过一番了解，原来是一个阿姨撞见了一个骑着电动三轮车的小女孩。阿姨赶紧下车说：“你怎么了？”然后抱怨说：“骑自行车拐弯的时候，能看到后面有车吗？”！”小女孩的妈妈生气了。他气愤地说：“你打了一个孩子，怪他。”阿姨大声瞪着眼说，“是我一个人的错吗？“两个人互相让道，大吵了一架。结果小女孩的妈妈打了110。然后经过群众调解和110，阿姨赔了小姑娘50块钱。其实小女孩并不严重，只是把裙子弄坏了。通过这件事，我们了解到一个道理。遇到事情，互相让步，说一句好话就这么难？我们不能向他们学习，小题大做。我们要多包容别人！
我们生活中可以缺少很多东西，但是绝对不能缺少宽容，没有宽容，我将难以想象我们的生活会变成什么样子。
一次宽容能温暖即将寒冷的心，记得上次看过一篇文章。一位母亲在她女儿小的时候，将女儿的眼睛打瞎了，这绝对不是意外，而是那位母亲的女儿将她的儿子的腿不小心弄折了。一气之下便把她打瞎了。打过后，母亲非常后悔，可她的女儿却一直怀恨在心，从不接受大人的关怀。许多年后，女孩长大了，只留下风烛残年的母亲和残疾的弟弟在老家。母亲的心已被冻结，因为她没有尽到做母亲的责任。那个女孩相相通了，这些年她并没有感到快乐，只是少了一些什么。她终于宽容了母亲，走到母亲前面，母亲落泪了，这泪水便是冰山融化的水，掉进土里便化为乌有。
一次宽容能让友谊之桥更牢固。我有一个铁哥们儿。关系非常好，一天晚上约出去买书，可老天偏在那一天不高兴，我打着雨伞，在书店门口等着，而且相信哥们儿一定会来。街上人少了，她还未出现，只是路上的积水多了。我的耐心也少了。许久街上的霓虹灯少了，路灯还亮着，照着积水发亮，水在亮，我的心却暗了。因为她还未出现。书店的门关了，我带着恨意回家，发誓明天不理她。第二天还没等我说话，她便开口：“对不起!昨天的雨太大，所以没过来，你肯定很伤心，可是我真的不是故意的。”这几句话让我明白了许多，便微笑着说;“没关系，昨天雨太大。我也没去。”我们两个都笑了。只是觉得这次宽容让我们的友谊之桥更坚固了。
一次宽容能滋润一个孩子幼小的心灵。记得六年级那次坐车去上课，天气很热，上车的我找到了座位，欣喜地坐下下来。过了几站，上来一对母女，女孩才四岁。看她还小便给她让座。没想到在让座的时候，她踩了我一脚，她小吧!不懂事!可是我的脚却在流血(因为有伤，伤口未愈，只贴创可贴)，刚准备用餐巾纸粘一下，然后在心里恶骂一顿，那小孩对他妈妈说了一句话：“这个姐姐真好，我长大了也要像她一样尊老爱幼”恶意一下就没了。只有宽容融进我的心里。朝她一笑。我知道，这颗心灵正在茁壮成长。
多一些宽容，让我们的生活更加的美好! 教学目的 1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。 2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。 教学重点、难点 1、对宽容和批评统一关系的理解。 2、理解文章以讲道理为主的论证方法。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入 出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无 欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。 二、朗读课文，整体感知 学生讨论、交流 明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开 第一段：论述提倡宽容的意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。 第三段：对观点作补充论述。 三、学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 学生讨论、交流 明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲 究。第一层（开头2句）是总述。 三个“一种”：对宽容的性质进行定位。 “要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下 四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。 第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明 为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。 第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说 理的方法。 第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。 第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。 这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 四、探究活动 1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你 觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。 学生讨论、交流 通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。 2、搜集有关宽容的名言、故事等 小组合作、交流 有关宽容的名言，如下： ①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》 ②意志坚如铁，度量大似海。 XXX ③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿 ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子离娄下 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎 五、小结 本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们 怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。 六、布置作业 1、抄写词语 2、探究练习二 3、练习册P、59 1、 2、 5、 看似简朴而普通的糊口中，蕴含着深刻的处世道理，等待我们去挖掘，去感悟。 在一次旅游中，我看到一座寺庙里端坐着一尊笑嘻嘻、胖乎乎、袒露大肚皮的弥勒大佛。在他的身旁挂着一副意味深长的楹联，上联是：启齿便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。下联是：大肚能收留，收留天收留地，于人何所不收留。这副楹联，既是对弥勒佛脑满肠肥、笑脸可掬的生动形象的写照，又是对宽收留谦让的处世之道的最好诠释。弥勒大佛那经典的微笑里，有一种达观的立场;那圆滚滚的大肚皮，代表了宽收留的度量。古人用弥勒大佛那人见人爱的形象，告诫后人待人要宽厚大度，自己才能得到真正的快乐。 人与人在交往中难免会发生一些小磨擦，这就需要我们用一颗宽收留的心去对待。 玲坐在我后面。因为成绩不好，她经常被同学取笑。记得上学期有一回，自修课上，玲拿着一道数学题来问我，我瞟了她一眼，不耐烦地说：我正忙着呢!心里却想：这么简朴的标题问题都做不出来。玲失望地回到座位上，看着她的背影，我的脸略微发烫，但是碍于面子，又不好意思向她报歉。慢慢地，这件事情也就淡忘了。 到了期末，体育达标项目中的双飞50个，让体育一向不好的我倍感头疼。大多数同学已经顺利过关，只有少数同学没有达标，我就是其中之一。那天体育课前，玲拍了拍我的肩膀，笑着说：等会自由流动时，我教你练双飞。看着她诚恳的表情，我心里又打动又羞愧。体育课上，当别的同学都在玩耍时，我们却在操场的一个角落里训练双飞。玲教得是那样的当真，那样的一丝不苟。当我偶尔跳成功一个时，玲就会露出满意的笑脸，笑得是那样的灿烂。她的笑脸感染着我，不禁感叹：玲是一个气量气度多么宽阔的女孩啊!从此，我们俩成了互帮互助的好朋友。 玲没有由于我的拒绝而怀恨在心，她的宽收留和宽大旷达让我懂得每个人都有他的优点，每个人都有他的短处，不要由于别人的缺点而歧视架空他，也不要由于自己一丁点的上风而骄傲自满，要有开阔的襟怀胸襟接纳他人。 法国作家雨果曾经说过：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。智慧的人就应该学会宽收留的处世之道。多一份宽收留，我们就会像弥勒大佛一样笑口常开;多一份宽收留，我们的糊口就会增加一份真诚和锦绣。 忍一時风平浪静，退一步海阔天空。宽容是深藏爱心的体谅，宽容是一种文明胸怀，一种仁爱的的光芒，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。的确，唯宽可以容人，唯厚可以载物。我们的生活需要多一些宽容。 钢琴家李斯特的故事大家都读过吧。说的是一位女钢琴家因为担心自己没有名望，怕没人来听自己的音乐会，便以李斯特的女学生的名义刊登广告，吸引观众。无巧不成书，就在这位李斯特的女学生开演唱会的期间，李斯特也来到了这座城市，而且就在她住的旅馆下榻。这位女钢琴家得到消息，惶恐不安，连忙跑到李斯特的房间里痛哭流涕地请求李斯特宽恕。 李斯特听了她诉说的苦衷，非但没有责备她，反而和颜悦色地对她进行指导，并为她示范。之后，李斯特对她说：现在我已经教过你钢琴了，从此以后，你完全可以自称为李斯特的女学生了。你开钢琴演奏会的时候，我还可以为你特地出席演奏一曲。如果你的演奏曲目单还没有印刷出来的话，请再加印一行；李斯特将亲临演奏。那位女钢琴家听了李斯特的话，感激涕零，不知说什么才好。足见李斯特对下一代音乐人才的关心和宽容。 廉颇、蔺相如将相和的故事也堪为宽容的典范。蔺相如因为完璧归赵有功被封为上卿，位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如始终避让，避免发生冲突，部下以为他害怕廉颇，他却说；秦国不敢侵犯赵国，是因为赵国文友蔺相如，武有廉颇，如果秦国得知我们文武不合，还不趁机攻进，我是以国家利益为重。廉颇听说后，负荆请罪，这就是有名的将相和。正是有了蔺相如的宽容和大度，才使得赵国免于秦国的入侵。 我们在生活和学习中不也应该多一份宽容和大度，少一些渺小和狭隘吗？同学之间朝夕相处，学习、生活在一起，交往中难免会产生一些误会和矛盾，当这种情况发生时，首先应该多想想自己的不足，主动承担责任，化干戈为玉帛，增进同学之间的友谊，求得谅解，同时多站在对方的角度想一想，即使受点委屈，也要从大局想，以友谊为主，做到有理让三分。古人说，见贤思齐，见不贤而內自省即是这个道理。 有了宽容，就如同有了人际交往中的润滑剂，可以减少生活中许多不必要的摩擦和纷争，清朝大学士张英一封一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇的家书使家人茅塞顿开，解决了邻里矛盾，成就了六尺巷的佳话。 是啊，如果我们都有你敬我一尺，我让你一丈的宽容之心，这世界将变得更加美好和和谐。让宽容无处不在！ 真好！我家门前不知道什么时候有了一棵枇杷树。有一天，我正打算去朋友家时，一出门就看见了一棵枇杷树。我问爸爸：“爸爸，我们家门口怎么忽然长了一棵枇杷树？”爸爸说：“可能是枇杷核在石头堆里长出来了。” 它固然是长在石头堆里的，但是它仍是跟别的健康的小树一样。它高约二米，长得很蕃庑。到了收成的季节，别的树都挂满了果子，可它却一个果子也没长，但是我依然喜欢它。 夏天，它就像站在炎炎烈日下的哨兵;冬天，它顽强地屹立在风雪中。我爱惜它身体的每一部门，哪怕是妈妈想要摘下几片叶子给我煎成汤治咳嗽时，我也百般阻挠。 当某一个晚上，我睡不着觉时，我就想起它在风中那屹立不倒的样子，于是偷偷地跑到它旁边站着，和它一起赏那亮晶晶的宝石似的月亮，我多么开心啊！ 如今，我们已经长短常好的朋友了。它固然没有梅树那傲人的姿态，但是它和我待的时间长了，我就觉得它是最美的。 我想我会一直喜欢它。 首先，我感觉整堂课的气氛并不是很活跃，虽然学生的表现和平时比起来已经是有了很大的进步，但似乎还是不尽如人意。我想，问题应该出在我老师身上了。我是用歌曲导入的，而且歌曲的播放是在课前，上课铃响以后就关掉了歌曲，用一段很简短的话导入课文：刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容，才会融化寒夜的冰冷；唯有宽容，才能抚平沙漠的心痛”（出示幻灯），那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。按照我的设想，课前反复播放歌曲，给学生营造了一个良好的氛围，然后只需要简单的导入就能达到我想要的效果了。事实上，，我预想的利用课前时间营造氛围并不成功。正是因为情境的创设并不成功，所以学生一上课还无法完全融入到课堂中，学生的积极性没有能够调动起来，因此下面的课上起来就没那么顺了。由此，我更深刻的认识到了情境创设的重要性，特别在导入环节，如果能创设一个好的情境，对于后面的教学是相当有利的。不管用什么形式的导入，都不能流于形式，为了导入而导入，只追求新颖有趣，而是应该切合实际，选择最能激发学生兴趣的导入，或朴实或有趣或奇妙或幽默，为教学目标服务。在各种各样的导入方式中，情境的创设是极为常用也是效果最好的方法。在平时的教学实践中，我要有意识的多创设情境，提高我的课堂中导入的质量。 其次，评价还很不到位。评价一向是我比较头疼的问题，可以说，我不会评价学生，评价学生的回答。记得上学年，我听李主任的课，感触最深受益最大的就是李主任对于学生的评价。他对学生的肯定、鼓励、发动甚至纠正都有其独到之处，一针见血，评价非常到位。这不光能看出李主任有相当丰富的教学经验，同时还能看到李主任过人的教学机智。我偷学了两招，就让我对学生的评价由原来非常单一的“好，很好，非常好”上升到了一定高度，现在，我学会努力抓学生回答中的闪光点，给予肯定，甚至强调。但给予中肯的评价，甚至于带给学生一点启发的评价，我还没有学会。看来，今后要加强这方面的积累和训练。在评价中教会学生一分为二的看人，多个角度辩证的看事。并能通过教师的有价值的评价，提高学生回答问题的兴趣，让学生在回答问题、聆听评价中获得某种程度上的提高。 再次，教学语言还有待进一步加强。每个老师都有每个老师的个性特点，而教师的个性往往体现在他们富有个性化的教学语言上。所以，教师教学语言的风格特点非常重要，它甚至可以说是你的标志。就教学语言而言，我有了比较大的进步，通过这些年的教学经历，我逐渐形成了一种有我自己风格和特色的简单利落干净利索的教学语言。我的语言简练不啰嗦，很是干脆，但在这堂课上，我的教学语言的特点并没有显现出来。反而是因为紧张，所以我稍嫌啰嗦了点。 最后，教学环节要反复的细细的'反复斟酌。教学环节的设计，一定要围绕教学目标，要能够体现教学的重点和难点，不光要新颖而且还要经得起推敲。每个环节的任务都要落实，只要布置了，教师就一定要把它落实到位。环节和环节之间的连接要自然，要顺畅。这些，都是我在以后的教学工作中要密切注意的。 虽然一节课已经结束，但我对教育事业的热爱和执著追求永远也不会结束。我要在教育这条大道上以更加饱满的热情坚定的大踏步的走下去。 宽容有益于自己。 包容别人，同时也磨炼自己，让自己有一颗包容别人的`心。 不包容别人，就会生气，会生气，会生病。 有一首诗叫人不要生气，叫——《莫生气》。 其中有一句话：“不要生气，生病了没人代替你。”所以，为了你的身心健康，包容别人，免得生病。 当你生气的时候，身体里的细胞就扭曲了，就像一张纸。最后，你拧下来，就相当于人因为愤怒而死。 每天都要看自己有多生气，纸巾扭了多少圈。 如果你生气了，病情会一天天加重。 所以，包容是一种美德！▷ 多一些宽容作文
▷ 多一些宽容作文
▷ 多一些宽容作文
▷ 多一些宽容作文
▷ 多一些宽容作文
▷ 多一些宽容作文
▷ 多一些宽容作文
▷ 多一些宽容作文
推荐阅读:
一些考试幽默的句子（分享32句）
有关一些结婚的句子（实用九十六句）
考试失败检讨书的一些句子(范本46句)
部队老班长的一些事迹材料（精选13篇）
关于重阳节的一些祝福句子(范文62句)
欲了解多一些宽容作文网的更多内容，可以访问：多一些宽容作文