⧈ 想象力的作文 ⧈
急匆匆的步子，赶到幼儿园，想着此刻的小宝宝是不是又要着急了“妈妈则么还不来呀！”。
看到门外的人流刚刚涌入大门，我的脚步放缓了些，心想：宝宝此刻正在干什么呢？
带着疑问，带着迫切的渴望，走进幼儿园，远远的就瞧见他背着大书包在和小朋友追逐??这才是他的本来面目，从来都闲不住。
见了老师，老师说：“你家马章乐，都快让我上不成课了！”我的心里一紧，还没有等我问怎么回事，老师又接着说：“我们上课问：力气最大的动物是什么？他说：大力士。小朋友哈哈哈。又问：跑得最快的动物是什么？他又接嘴说：飞毛腿。小朋友开始跟着起哄。反正你说什么，他都能接上来，一唱一和的。”听了老师这么长的一段话，我也在想：他当时在想什么呢？？
“你们家马章乐和别人想的都不一样，他的智商超出一般的小朋友”老师最后总结的说了一句。当时我什么也没有说，只是在想：“为什么他会那样说呢？”
是不是我的教育有问题，是不是看了电视，接受电视的想法太多，还是……想了很多，最后我觉得可能我想的太多，也许这就是孩子的想象力吧！
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1、艺术是幼儿表达自己的认知和情感的重要方式，美术活动中，我们教师要给幼儿设计丰富的材料可为幼儿准备画笔、纸张、橡皮泥、彩色折纸、剪刀等工具，让幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，让幼儿感受自我表现的极大乐趣。
2、音乐、舞蹈也是培养幼儿想象力的重要素材。
3、有趣的游戏活动的探索，也是培养和提高幼儿想象力不错的选择。
4、利用讲故事，鼓励幼儿大胆想象。
5、教师还应留意幼儿园周围的环境，丰富多彩的家庭环境和社会生活都是促进幼儿想象力的因素，多引导家长关注家庭环境对幼儿的影响。
6、对幼儿的想象力和创造力成果要给予正确的、肯定的评价，多给予鼓励。
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周末，我陪小侄女一起玩。为了不让她心心念念地想看电视，我真的是使出了浑身解数。
在玩了好一会游戏之后，我开始带她去翻旧相册。
我很神秘地打开抽屉，从里面拿出一本厚厚的本子，那是以前的相册本子，里面有很多张我们从小到大的照片。那时候手机还没有这么强大的拍照功能，都是用相机拍洗出来，然后放在这样的本子里，每张照片上面都有一张透明的塑料薄纸保护着。
我一张张地翻着给小侄女看，她也好奇地观察着照片上人。
我让她猜哪一张是小时候的我，哪一张是她的爸爸，以及她的爷爷奶奶。
小家伙还挺眼尖，基本上都能认出来。
看到她爸爸小时候的照片还觉得很奇怪，怎么比她还要小呢？真的有趣。
后来，我翻到了一张以前同学送的生活照，小侄女指着她的衣服，好奇地问：“她为什么要在弹簧里？”
我一听愣住了，什么弹簧？她不就是穿了一件有横纹的连衣裙嘛，一黑一橙的横纹相间，在当时还是很时尚的款式呢。
“她不就是在弹簧里嘛，这一横一横的！”小侄女认真地比划着。
我再定睛一看，细细观察，不由地被她无敌的想象力给逗乐了。
那一长串的横纹下来，要是不细看，还真的挺像一竖条弹簧呀。
“哈哈哈，还真的是呀，你观察的太仔细了！“我大笑起来，小侄女也跟着乐了起来。
不得不说，小朋友们的想象力真的太厉害了。
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智力要素中的观察力、记忆力、思维力在学习中的作用主要是获取知识。想象力的作用主要是创造新知识。它是智力活动的翅膀，它能使同学们的智力活动展翅高飞，鸟瞰全球，观看古今，展望未来。想象力可以使人认识到无法直接感知到的事物与形象，使人看到宏观世界和微观世界，追溯过去，展望未来，在这个无边无际的宇宙中自由地飞翔。
通过观察力、记忆力、思维力获取的知识信息、事实以及一系列的推论设想本身都是死的东西，是想象力赋予了它们生命。有人认为，事实好比空气，想象力就好比翅膀，只有两方面结合，智力才能如矫健的雄鹰，一飞冲天，翱翔万里，以探索的目光巡视广阔无垠的世界，搜索一切奇珍异宝。《文心雕龙》的作者刘勰把想象称做神思，认为通过它，一个人就可以任意驰骋。没有想象力，智力是奔放、飞腾不起来的。当然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必须化为具体命题和假说，才能使智力发挥出有益的作用。
有的同学只会死记硬背老师的结论，总是跳不出老师、书本的框框。尽管学的知识不少，基础不差，却很少有独创的见解。造成这种情况的主要原因在于有的人只是把头脑当成储存知识的仓库。有的同学则不同，学得活，有创见，能够把头脑中知识材料组合成绚丽多彩的“图画”，这就是想象力在起作用。正像任何科学实验之前都要进行实验设计一样，在实验人员的头脑里，将预见和设想到实验的配备和步骤、控制和强化哪些条件，实验可能发生的问题，以及可能达到什么结果。这种在实验前的设计思维过程，就是科学家发挥想象的结果。
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想象力作文（一） 没有摩擦力的世界
科技是知识的源泉，永不干涸；科技是智慧的结晶，永不满足；科技是文明的象征，永不止步。人们也许都忽略了一个发生在我们身边的科学常识，那就是摩擦力。
如果世界上有一天没有了摩擦力那么人们的生活，工作会有什么改变呢？假如手与笔、纸、键盘之间没有了摩擦力，我打不开本子，手上握不住笔，笔也不能与纸张摩擦。要是这样，没人能写书了，更没有人能看书了，我也不用写作业了吧！手与键盘也是一样，假如没有了摩擦力，就没有办法用键盘去打字；手与鼠标没有了摩擦力，就没有办法去点击鼠标；手与电脑的开关没有摩擦力，就没有办法打开电脑。如果没有了摩擦力，我还怎么去写这篇文章呢？假如人与事物之间没有了摩擦力，当我们睡醒时无论怎么努力都无法从床上爬起来；当我们吃饭，因为手与筷子间没有摩擦力，怎么样也不能把筷子拿在手上，连饭都不能吃了。脚与地面没有了摩擦，人们简直寸步难行；没有人可以正常行走，或许走一步摔一跤，或许走得仿佛同飞一样快，怎么都停不下来，那时我们无法想象该怎么行走。
总之，如果生活中真的没有了摩擦力，那么结果一定非常可怕，甚至连人类都不能生存在世界上。假如校园里失去了摩擦力，那我们就不能好好上课了。教室里的桌子和椅子都不能被做出来，因为钉子与木头间没有摩擦力，也就无法把桌子和椅子钉起来，桌子和椅子都会散开；老师也不能在黑板上写字了，因为粉笔和黑板间没有了摩擦力，轻轻地写一下就不能停止，只好面对面的说，连书本都不能拿起来，因为手与书本没有了摩擦力。没有了摩擦力，我们都无法上课了，可见摩擦力的重要啊。
突然有一天，我不知不觉地走进了梦的世界。我醒来后准备刷牙时习惯性的往窗外看了一下。哇！外面大街一片混乱：卖水果的人想为买水果的人称水果，可连秤都拿不起来；小狗看到最爱的骨头，捡不起来，在那里好像热锅上的蚂蚁急得团团转；车轮在那里转，却老打滑……这是怎么回事呢？难道是我头晕吗？用凉水冲下脸就去刷牙了。可我刚想去拿水杯，一拿不要紧，更要命的是，水杯往天上“飞”。我心里想：唉，原来别人刷牙要速度，可我刷牙要命啊！算了我现在没时间刷了。“妈妈早进厨房了，怎么到现在还没做完饭呢？”我疑惑不解道，我这就去看看，快到厨房时，就听到妈妈的尖叫声，渐近渐响。我从来没听到过妈妈用那么大的声音喊。到厨房时，便看到妈妈在那里跳着切食物；切着，切着，糟糕！刀碰到了洗衣机，那些食物像桌球那样滚了起来，碰到了柜子，整个厨房也在一瞬间失去了控制。妈呀，这是怎么了，世界怎么变成这样了，是我眼花了吗？就在我疑惑不解，焦急万分的时候，身后突然传来了一阵熟悉的声音：“起床了！”我不知为什么，但还是习惯的回答一声：“嗯！”一直到现在，我才明白这一切的一切都是梦啊！
如果真的有一天没有了摩擦力，那么生活会变的很恐怖，不敢想象没有摩擦力的一天。当然，没有了摩擦力也会给人们的生活带来些方便，能让人们轻易地推动一些重的东西。
所以，我们要充分利用生活中的有益摩擦，减少有害摩擦，使摩擦力被我们所用，不成为危害生活的祸端。
想象力文章（二） 发挥想象力
想象力是灵魂的创造力，是每个人自己的财富，是你在这个世界上唯一能够自己绝对控制的东西。
一、拿破仑·希尔对想象力的定义
就好象橡树从橡实发展成长，小鸟从卵中沉睡的胚细胞逐渐成长，你的物质成就也将从你在想象中创造的组合计划中成长。首先出现的是思想，然后再把这个思想和观念与计划组织起来。最后，就是把这些计划变成事实。
你将会注意到，一切是从你的想象开始。
在加州海岸的一个城市中，所有适合建筑的土地都已被开发出来，并予以利用。在城市的另一边是一些陡峭的小山，无法作为建筑用地，而另外一边的土地也不适合盖房子，因为地势太低，每天海水倒流时，总会被淹没一次。
一位具有想象力的人来到了这座城市。具有想象力的人，往往具有敏锐的观察力，这个人也不例外。在到达的第一天，他立刻看出了这些土地赚钱的可能性。他先预购了那些因为山势太陡而无法使用的山坡地。他也预购了那些每天都要被海水淹没一次而无法使用的低地。他预购的价格很低，因为这些土地被认为并没有什么太大的价值。
他用了几吨炸药，把那些陡峭的小山炸成松土。再利用几架推土机把泥土推平，原来的山坡地就成了很漂亮的建筑用地。另外，他又雇用了一些车子，把多余的泥土倒在那些低地上，使其超过水平面，因此，也使它们变成了漂亮的建筑用地。
他赚了不少钱，是怎么赚来的呢？
只不过是把某些泥土从不需要它们的地方运到需要这些泥土的地方罢了，只不过把某些没有用的泥土和想象力混合使用罢了。
那个小城市的居民把这人视为天才；而他确实也是天才——任何人只要能象这个人这样地运用他的想象力，那么，他也同样可以成为一位天才。
灵魂的创造力，是每个人自己的财富，是你在这个世界上唯一能够绝对控制的东西。
二、想象能创造奇迹
如果你正确使用你的想象力，它将协助你把你的失败与错误改变成价值非凡的资产，也将引导你去发现一项只有使用想象力的人才能知道的真理，那就是，生活中的最大逆境和不幸，通常反而会带来美好的机会。
查理。B。罗思在《每年如何推销两万五》一书中，讲到底特律的一伙推销员利用一种新方法使推销额增加了100%，纽约的另一伙推销员增加了150%，其他一些推销员使用同样的方法则使他们的推销额增加了400%。推销员们使用的魔法其实就是所谓的扮演角色。其具体作法是：想象自己处于各种不同的销售情况，然后再找出方法，直至在出现各种实际销售情况时自己知道该说些什么、该做些什么为止。取得好成就，就不足为奇了。
这样，他们越来越善于处理各种不同的情况。一些卓有成效的推销员，通过想象力象和实际操作深刻地得出以下的体会：
“每次你同顾客谈话时，他说的话、提的问题或反对意见，都是一种特定的情况。如果你总是能估计他要说些什么，并能迅速回答他的问题、妥善处理他的反对意见，你就能把货物推销出去。”
“一个成功的推销员晚间一人独处时，也会制造这种情境。他会想象出客户对他最刁难的情况，然后想出相应的对策。“不管是什么情况，你都可以预先有所准备，你想象自己和顾客面对面地站着，他提出反对意见，给你出各种难题，而你却能迅速而圆满地加以解决。”
自古以来，许多成功者都曾自觉或不自觉地运用了“正确想象”和“排练实践”来完善自我，获得成功。拿破仑在带兵横扫欧洲之前，曾经在内心想象中“演习”了多年的军事，韦伯和摩尔根在《充分利用人生》一书中告诉我们，“拿破仑在上学的时候所做的阅读笔记，在付印时竟达满满400页之多。他把自己想象成一个司令，画出科西嘉岛的地图，经过精确的数学计算后，标出他可能布防的各种情况。”
世界旅馆业巨头康拉德·希尔顿在拥有一家旅馆之前，很早就想象自己在经营旅馆。当他还是一个孩子的时候，就常常“扮演”旅馆经理的角色。
成功后的希尔顿，便将他的连锁店发展到世界各地。成为享誉全球的旅馆大王。
亨利·凯瑟尔说过，事业上的每一个成就实现之前，他都在想象中预先实现过了。这真是奇妙之极！
难怪人们过去总是“想象”与“魔术”联系起来，“想象力”在成功学中，确实具有难以抗拒的魔力。
三、想象力原理
科学控制论向我们解释了想象产生这种惊人后果的原因，并且证明，这些后果并非“魔术”，而是我们的心理和大脑自然而正常的功能。控制论把人的大脑、神经系统和肌肉组织看作一套高度复杂的“伺服机制”（一部自动寻求目标的机器，运用自动反馈和信息储存为手段），通过这套机制指导自己通向既定的目标，并在必要时自动纠正指向的方向。
但“伺服机制”并不意味着“人”是一部机器，而是指人的大脑和身体由人操纵着像机器那样发挥作用。人身上这套自动化的“创造性机制”只有一种运行方法，即它必须有一个既定的目标。心理学家指出，你必须首先在内心认识一个事物，然后才着手去完成它。当你在内心里“看到”一个事物时，你的内在“创造性机制”就会自动把任务承担起来，其完成这项工作要远远胜过你有意识的努力或者“意志力”（可称为“超意志力”）。
因此，在做一件事情时，不要过份地用有意识的努力或钢铁般的意志去施加影响，也不要过份担心、总是疑心自己所作的一切的正确性。应当放松神经，不要用紧张的力量来“干这件事”，而是在心里想着你真正要达到的目标，然后让你的创造性成功机制来承担任务。这样，心理想着你达到的目的，最终将迫使你运用PMA（积极心态）。但你并不能因此就不作努力或停止工作，你的努力要用来驱使你向目标前进，而不是要纠缠在无谓的心理冲突之中。这种心理冲突的结果是“想要”或者“尝试着”作某件事时，内心想象的却是其他事情。
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康康是小学四年级的学生。他最喜欢的事情就是一边玩电子游戏，一边吃大包小包的零食。他最不喜欢的是让老师讲想象作文。没有，任老师又要开始写了。
"请把书翻到147页，今天我们将讨论想象的构图。"康康脑子里糊里糊涂的，让老师昏昏欲睡的讲课。“铃，铃——”终于等到下课了。康康本来打算马上冲出教室去玩，却被老师“砸”了：“同学们，为了提高你们的作文能力，今天留下一篇想象的作文。题目是自制的。”康康欲哭无泪：“老天，忘了想象的构图，不给主题？”那怎么写！"放学后，康康边走回家边构思作文。如果你看到他，一定会看到这样的画面：一个男生皱着眉头，低头沉思，不时摇头说：“不，不。”
回到家，康康坐在办公桌前，双手捧着脸，怔怔地望着窗外继续构思。不一会儿，他竟然睡着了。突然，一个女孩从外面跳了进来。她打了个电话，他醒了。“喂，你，你是谁，怎么会在我房间？”康康震惊了。“我一定眼花了。”他揉揉眼睛，小女孩笑着对他说：“康康，我给你一台电脑，一个能做零食的包，一个能赚钱的钱包。我想带走地球人所有的想象力。我需要100个地球人的同意。你是最后一个。你同意吗？”康康浩毫不犹豫的答应了，一遍又一遍的说：“好，好，好……”。一瞬间，编剧的写字笔停了，科学家脑子里没了主意，导演的摄制组立刻停止工作，小学生写不出作文。没人能想到这个小女孩是外星人间谍，他们的星球想利用地球科技发展缓慢的优势占领地球。很快，外星星球对地球发起了猛烈的攻击。地球危在旦夕。康康后悔了。他恳求女孩把想象还给大地，她却冷冷地说：“想象在你眼里没有位置。需要我还给你吗？”康康绝望地想：“地球没有希望了吗？”他被这个想法震惊了，从梦中惊醒。原来是一场可怕的梦！之后，康康展开想象的翅膀，努力学习，长大后成为科学家，为地球制造了强大的武器！
后来有人问他是什么让他努力学习。他笑着说：“想象力是宝贵的！”是的，想象力是多么珍贵！我们要像康康一样，珍惜自己的想象力，为国家做出贡献！
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(一)使学生学好有关空间形式的数学基础知识
培养和提高空间想象力的根本在于学好有关空间形式的数学基础知识。
中学数学中有关空间形式的数学基础知识，不仅包括几何方面的知识，还有数形结合方面的内容，如数轴、坐标法、函数图像、方程与曲线，几何量的度量与计算等内容，都可以通过数量分析方法，对几何图形加深理解，形成图像具有具体化，形象化的特点，所以解决某些问题时恰当地把数和形结合起来，可以化难为易、化繁为简，从而有助于培养学生空间想象力。例如，比较与的大小，如果采用常规解法常因考虑不周而讨论不全面，有时还会作多余讨论，如果利用图像来解，就非常直观，清楚，简法，作出的图象
有些代数或三角题，用数形结合的方法解决常常可以化难为易，这就要求学生能由表达空间形状及位置关系的语言或式子想象出这个空间形状和关系，而要达到这样的要求，必须学好有关的数学基础知识。
(二)用对比和对照的方法进行教学
采用对比和对照的方法，帮助学生建立空间观念和数、式与图形的对应关系，对培养学生空间想象力是有益的，例如，在立体几何数学中把空间图形与平面图形对比，空间图形性质与平面图形的性质对比，在立体几何教学中把物体或模型与所画图形进行对照，进行直观分析，在视图教学中可以通过活动影片与视图对照，分析视图的性质，在解析几何教学中把数、式与图形对照，使学生理解各种曲线的性质等等。
使学生搞清平面几何图形和空间图形的关联和区别，是学好立体几何与发展空间想象力的十分重要的问题，实际上，立体几何中的许多定理都是平面几何中的定理在新条件下的变形，讲授这些定理时要把平面几何和立体几何的情况联想，对比使学生意识到立体几何是平面几何的拓广，突破学生思维上的定势，使他们更正确地掌握空间图形的性质，增强空间想象力。
(三)加强空间想象力的严格训练
同培养学生的运算能力，逻辑思维能力一样，加强空间想象力的严格训练是培养学生空间想象力的有效途径，在中学数学教学中可以通过一定数量的练习题来训练学生的空间想象力，为了帮助学生形成空间形体的观念，要注意加强直观教学，充分利用实物和模型，如利用教室的墙壁，粉笔盒等，只要条件合适，就布置学生作模型、教具，加强对实物和模型的观察、解剖、分析，还可开展一些教学实习活动，如制作模型、实地测量、设计、作图等，这些对培养学生空间想象力都会收到好的效果。
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1-2岁想象萌芽，如：将椅子当(想象成)汽车开，将木棒当马骑等。
3-4岁想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的，但是现实中有过的，如：办家家，角色扮演(老师、学生)等，这种年龄的小孩想象还处于初级阶段，他不可能想象出现实中从未有过的事物形象，心理学将这种想象称之为再造想象力。
5-6岁创造性想象萌芽，如：拼凑和泥塑模型，操作七巧板等可发展人的观察力，空间想象力，知觉组织能力等。
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大部分时候，人把时间用于思考，想着各式各样的愉快不愉快，判断对错，判断善恶。我们每个人的脑子里必定装着一个世界，而身为主角，我们的理想被规划在一条正确的路上，我们成为了我们自己想成为的人，做了想做的事，发生了想发生的一切，会有绝对完满的人生，当深浸其中，我们尝到超脱现实的乐趣。
现实一定不是这样，作为社会里的一个人，你在愉快的时候不定时会有人有事来打断你，你不愉快时说不定就有人来逗你开心，有事让你欢乐；你觉得对的事不一定正确，你心里的谬论突然就被正名了，而你又只得承认它。好人在有些人眼里是大奸大恶之辈，坏人或许是最良善者，生活和社会把一切注定变成变数，把我们的精神世界里这根直线切割成无穷无尽的.波浪线。我们脑子世界里无需波澜就能成功的事，被来往的人与事拉成一条漫长坎坷的道路。想象力又给指明了一个目标点，由此又如海上明灯，让人苦寻生活与理想的交汇点。
而它残忍的让人接受跋涉之旅，让人接受世事的瞬息万变，让人明白一个道理，又必须自己去推翻，让人洞悉悲剧的结果又只能目睹它发生，它让我们成为一个无力的旁观者。
但人的生活如若没有想象力的参与，必定变得了无生趣。
感谢想象力，给予快乐和痛苦，为我脑补看不见的世界。
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想象力是人类独有的心智活动能力，在人类的认知发展中起到至关重要的作用。它不仅有助于我们创造与发明，还能丰富我们的生活与人际交往。因此，在现代教育中，培养学生的想象力十分重要。为了帮助学生更好地发展他们的想象力，学校引入了一款名为「想象力课件」的学习工具。
「想象力课件」是一种创新的教育软件，它通过引导学生进行想象与创造，提高他们的思维能力和创造力。这款课件拥有丰富的素材资源，包括图片、视频、声音等，以激发学生的感官与认知。课件中设有各种挑战性的问题与活动，旨在激发学生的想象力，培养他们的创造思维与解决问题的能力。
在「想象力课件」的课程中，学生将接触到各种与现实世界有关的图像与视频资源。通过观察这些真实的事物，学生可以触及到现实世界的美与奇迹，从而激发他们更进一步的想象力。例如，课件中展示了一张美丽的森林图片，学生可以想象自己置身其中，感受到清新的空气与树木的岁月流转。这样的体验可以激发学生对自然的热爱与保护环境的意识。
「想象力课件」中的问题与活动可以有效地激发学生的创造思维与解决问题的能力。课件提供了各种复杂的问题，学生需要通过动手实践与合作，用自己的想象力与创造力解决。例如，课件中设有一个关于建造桥梁的挑战，学生需要运用他们所学的物理知识和想象力，设计出一个结实稳定的桥梁。通过这样的活动，学生不仅可以巩固学习到的知识，更能培养他们的团队合作精神与创新思维。
除了问题与活动，「想象力课件」还充分运用了声音资源。通过播放各种不同的声音，如自然声、乐器声和机器声等，学生可以通过听觉感受到不同音调与节奏的美。这种音乐的想象能力训练有助于培养学生的审美情趣与情感表达能力。学生可以通过模仿与创造自己的音乐，体验自身能力的提升，还可以发展出独特的音乐风格与创作。
小编认为，「想象力课件」是一款极具创新性与实用性的教育工具。它通过提供丰富的图像、视频、声音资源，引导学生进行想象与创作，培养他们的创造思维与解决问题的能力。这款课件不仅拓宽了学生的想象空间，还提供了多样化的交互与实践机会，让学生能够更好地发展他们的想象力。相信通过「想象力课件」的引导，学生能够在学校中展示出自己的想象力与创造力，并将其运用到未来的生活与工作中。
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薇儿家有个大花园，那里百花盛开，百鸟争鸣。那花儿是爸爸种的，他照料的特别细心，花儿也长得特别好。
可是，一次意外，夺走了爸爸永恒的生命。薇儿伤心极了，每天，她都要去替爸爸照料花儿，看着看着，薇儿就哭了。她不明白，死神为什么要夺走爸爸的生命。
突然有一天，花园被烧了，薇儿蹲在哪儿泣不成声，妈妈拉她，她也不走，她只想陪着这些可怜的花儿。忽然，她眼前一亮，发现了一朵未被烧死的花儿，她欣喜若狂，旋风般跑过去用手轻轻抚摸着这一株可爱的花朵……哦，它是如此脆弱！
从此，薇儿认真的照顾它，还给它唱歌，给它跳舞，给它讲故事，甚至把它当作自己的朋友。冬天在不知不觉中到来，天上下起了美丽的雪花，刺骨的寒风把小花冻得瑟瑟发抖。薇儿急忙把自己的小围巾拿了出来，为小花披上，它不冷了。小花很感谢薇儿，它决定开出最美的花。
春天来了，它伸了伸懒腰，贪婪地吸取着充足的阳光，忽然，一只蜜蜂飞来，吸了吸鼻子，香气迎面扑来。它看了看花儿，飞走了。不一会儿，蜜蜂又飞了回来，身后还有一大群蝴蝶。它们在小花旁边跳起了欢乐的舞蹈，原来，它们是来鼓励花儿的。
小花受到了鼓舞，变得更努力了，它对自己说：“我可以！”
终于，它实现了了自己的愿望，开出了最美的花儿。
当薇儿对着它笑时，它也害羞的笑了……
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想象力作文（一）
大自然法庭里坐满了听众，森林、草原、山脉、海洋和来自动植物界的代表们都鸦雀无声。原告席上坐着浑身污浊、无精打采的小河，对面的被告席上，人类的代表正在满不在乎地左顾右盼。地球法官轻轻敲了一下法槌，庄严地宣布：原告小河起诉被告人类恢复自然环境案件现在开庭审理，请原告小河发言。
哗啦啦，哗啦啦，小河在流淌，哗啦啦，哗啦啦，小河在控诉。
“大家好，我是一条不起眼的小河，在大地母亲的怀抱里快乐地流淌了几千年。我来自大山深处，滴滴山泉汇成的涓涓细流。很久以来，我一直是清澈见底，碧绿的河水养育了丰美的水草和成群的鱼虾，引来了无数美丽的小鸟，灌溉着一望无垠的农田。
可是人类为了满足自己的贪婪，毫无节制地破坏自然环境，使我陷入了深深的痛苦。因为植被遭到破坏，导致水土流失，原来清澈碧绿的我变得浑浊不堪，还时常枯水或泛滥洪水。人们肆无忌惮地向河水里排放工厂污染物，毒死了鱼虾，吓跑了小鸟，毁掉了庄稼。沿岸的村庄都遭了殃，人们却都来责怪我脾气古怪，面貌可憎。可怜的人类啊，你们也要在自然环境中生存繁衍，你们毁掉的不正是自己的未来吗？
今天，我要在大自然的法庭里控诉人类的行为。我要求人类停止破坏和污染环境的一切行为，还我清澈洁净的水流，还我美丽动人的景色。”
听众席上顿时一片指责声，大家都在用怨恨的目光注视着被告。人类的代表惭愧地低下了头，这场审判还没有结束但已经有了裁决。
想象力作文（二）
假如我有一对翅膀，我会邀请“神笔”马良和我一起自由翱翔……
假如我有一对翅膀，我会飞到台湾，让“神笔”马良在大陆和台湾岛之间架起一座“快乐之桥”，让台湾从此告别孤单早日回到祖国怀抱，让台湾的小朋友和我们在桥上尽情玩耍，放声高歌，让人们从此告别忧伤，不再担心离分。
假如我有一对翅膀，我将飞向大海，带着“神笔”马良画一个神奇的“转换器”，把苦涩的海水变成永不枯竭的甘泉，让人们再也不会为了生存、为了水源匮乏而发愁。
假如我有一对翅膀，我要飞向天空，和“神笔”马良共同制作一个大大的“天空过滤器”，把世间所有的污染和垃圾统统打包，然后制成清洁无毒的能源供人们无偿使用。
假如我有一对翅膀，我将飞向非洲，让马良为那里的饥饿儿童送上甘甜的泉水和可口的面包；假如我有一对翅膀，我将飞向利比亚、叙利亚，做一名最年轻的大使，在人们的心中播下“和平”、“善良”的种子，让世界从此不再发生战争；假如我有一对翅膀，我将找到“战争贩子”，让他带着“杀人武器”去发掘深埋的宝藏，让人们不再贫穷；假如我有一对翅膀，我将找到华佗，让世间不再存在疾病……
假如我有一对翅膀，我将飞遍世界每个角落，让世间不再有分离、猜疑、饥饿、战争、贫穷、疾病，让人们不再为严重污染、交通拥堵、水源短缺等等问题而发愁。
假如我有一对翅膀，我会让这个世界温暖、友爱，到处充满光明；假如我有一对翅膀，我会让这个世界永恒。
想象力作文（三）
从前，有三个好朋友，分别是石头、剪子、布，他们每天都一起做作业，一起玩耍，三个人每天都粘在一起，有什么困难都一起克服。
有一天，石头开始骄傲了，他召集剪子、布，对他们说“：你们以后要认我为大哥，因为我是你们当中最优秀的。”布马上就纠正说“：不见得！”石头生气地说“：是不是想和我打架呀！”石头像子弹一样冲过去，准备狠狠地打布一拳，而布则伸出他的5根绳子准备应战。石头刚刚冲到布的面前，就被布死死的锁住了，石头只好甘拜下风。
布因为打败了石头，也骄傲起来，想做他们的王。这时，剪子站了出来，和布又开始了一场恶战。剪子像离弦的箭冲了上去，而布又用刚才的方法，准备锁起剪子来，可还没等布包起剪子，布已经被切成一块一块的。
剪子自己为自己天下无敌，也想称王了，而不服气的石头正要把剪子打趴在地，这时，老师来了，说：“你们不要打了，你们各有各的长处，石头可以敲剪子；布可以包石头；剪子可以剪布，你们还是和好吧！
终于，三个人又成为了好朋友。
想象作文500字想象作文400字想象作文450字
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1、教材缺少具有想象力、促进想象力发展的教学内容和活动，导致学生想象力无法进一步盛开。
这是一个显性层面的原因，也就是教材的规范性内容的学习和训练，导致学生不再呈现想象力。或许，规范是教材的唯一选择，尤其是意识规范。但，想象力真的与这一规范吗?是否有可能设计更多想象力活动?
2、对学生迸发出的想象力火花，分析引导不足，导致学生想象力减退，并难以进一步升华与盛开。
这节课上，学生的想象力是自发而起，继而有人模仿，从而形成一波6个充分想象力语句的高潮。这6个想象力语句具有一些特点，但最终流于形式上的模仿，学生最终不再有模仿的冲动，想象力就这样热情减退，继而流失。若分析学生语句，归纳出可能的想象力语句结构(eatirecream+平常不吃冰激凌地方，是想象力;eatirecream+平常吃冰激凌地方，不是想象力)，让学生按照这类公式展开想象，是否可能继而激发学生更大的想象力?
3、表扬鼓励流于浅层，导致激励不足。
在这个班的这节课上，口头表扬之后学生的想象力还是丢失了，看来口头表扬不足以留住这个班的学生的想象力。若深度表扬，如板书学生说出的富有想象力的语句，对说出该类语句的学生给予拥抱或者一颗大星等更显著奖励，学生的想象力是否还会存在?
4、想象力休眠后缺少新刺激。
在学习课文时，学习规范表达，学生形成规范表达，在规范中想象力休眠了。若让学生讨论有想象力的语句是否比课文更有趣，如何使课文语句更有想象力，是否可能降低课文规范语句对学生想象力的抑制作用?是否可能激发学生更大的想象力?甚至挑战课文的想象力?(子问以为，应该允许学生挑战课文，除非课文是领袖语录。)
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可以说语文教材是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富想象力的重要的途径之一。语文教材中的课文都是经过学者、专家推荐的好文章，对培养学生的素质有着举足轻重的作用。因此，我们必须利用好已有的资源，而不是舍本逐末。像《喂，出来》就是一篇带有科幻色彩的好文章，里面的内容都是来源于现实，是生活的反映，但又高于现实。在教学时，可借助于各种教学方法与手段，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而启发学生想象力。
再如：在教《未选择的路》时， 也可以提高学生的想象能力。在训练中，可以应用各种各样方法进行这方面的训练。文中，诗人写了自己选择的一条路，但重点却放在另外一条未选择的那条路，这是为什么呢?这样就可以引导学生进行思考，体会作者的用意，理解其中的哲理，这样在思考讨论中提高了学生的想象力。
在课堂上借助多媒体、录像、讲故事、听音乐等情境培养学生想象力。学生想象力受环境的影响，教师适当创设情境能激发学生丰富的联想。就音乐而言，音乐与文学相通的，它能把听觉和画面统一起来，使之相互渗透，相互强化。音乐容易把学生带入特定的情境中，浮想翩翩，音乐所引起的想象和联想拉广拉远了，其效果远远超出传统的讲授法所传授的知识。
如在上朱自清的《春》时，放音乐，让学生闭上眼睛去感受春天的美好。随着音乐的想起，每个人的阅历不同，在他们印象中的春天就不一样，这时就可让学生说说自己眼中的春，而不是朱自清眼中的春了;在上《罗布泊，消逝的仙湖》时，我播放了田震的《月牙泉》，先让学生静静的听，听完后提出了一系列问题：如歌词里对月牙泉写得美吗?你能听出演唱者对月牙泉的情感吗?如今月牙泉是否容貌依旧，演唱者为何忧郁无限?听后有何感想?此时，音乐就是导体，它能激起学生的情感，进行丰富有趣的想象，充分调动学生学习的积极性和主动性。
三、通过习作练习，挖掘学生的想象力
《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。” 这足以说明写作在语文教学中的重要性。那么，应如何才能提高学生的写作能力的同时，又培养他们的想象力呢?
1、通过续写、改写、扩写等方式发挥想象。如《皇帝的新装》续写，它必须充分发挥学生的想象力，才能使情节更丰富、人物更为生动，设置出的情节才会有血有肉，才能吸引读者。再如在教《我的叔叔于勒》过程中，我就会设置这样的情节，假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的于勒，又会有什么的故事发生呢?学生通过我设置的问题，展开丰富的想像，回答起来，七嘴八舌，极其活跃。至于扩写，最好的方式是对古诗词的扩写，如对《竹里馆》诗句的扩写，首先要设置出诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景;其次再营造出优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情;最后安排一写趣味性的情节，解决为什么作者会有这样的闲情逸致。只有这样扩写，才能更好地发挥学生的想象力。
2、通过看图说话说话的方式练习写作。如给绘本《小蓝和小黄》编故事，在没有给出提示的前提下，会有无数种故事情节。因为，不同的学生，经历不同，体验不同，看法也有区别。这时只要能言之有理即可，千万不能给出标准答案。曾经有一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。在美国，有一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。这说明保持孩子的想象力是多么的重要，我们决不能扼杀孩子的想象力和创造力。
3、通过命题、半命题作文，写一些想象类型的作文。如《后的我》、《30年后的家乡》、《要是我成为--》等。这类想象作文相对来说比较好写，主要因为有现实的素材可以参考，所以写起来比较容易。例如《二十年后的我们来相会》，就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的?之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化?也是文中应该体现的。
4、进行微童话创作，童话最突出特点就是想象。从古到今，所有的的童话都展开了丰富的想象，没有想象就没有童话。在教学中，可以充分发挥童话的想象优势，借助童话来培养和发展儿童的想象力。读童话，能够让学生在阅读中感悟想象的魅力。编童话，不是胡来，必须在读童话的基础上进行，否则，会变成无源之水，无本之木。编时要引导学生把不会思维客体说成会思维的客体，把不会说话的想象成会说话的，由此联想到前前后后的一连串的动作、行为。这样才会有童话的样子。如我的习作《会划线的小鸟》：“清晨，一只小鸟在球场蹦蹦跳跳，看着球场的边线，它也想通过脚印画出一条美丽的弧线。于是，从这边走到那边，又从那边走到这边，走得非常认真，非常仔细。它在心中构思着，两只小脚小心翼翼地画着，直到两脚走累了，才停下。它先把眼睛闭上，要给自己一个惊喜。当它转过身子并慢慢睁开眼时，它惊讶了，这是怎么回事……”通过我的示范，学生就会发挥想象，去找一些物象来习作。
课本剧是在新课标的教育理论的指导下，倡导自主、合作、探究的学习方式之一，将课堂教学延展到课外，使学生学习方式变被动为主动，从而激发学生学习语文的兴趣，不仅提高学生的文学鉴赏能力、写作能力，而且全面提高学生的综合素质，培养他们的创新能力，想像能力。
如《变色龙》，在改编前，必须仔细研读原作，搜集相关资料，弄清了“奥楚篾洛夫”这一人物形象的性格特点，如在原作中“他”两次脱大衣的细节，可作必要的戏剧夸张，目的是为了更辛辣地揭露“他”那欺下媚上、见风使舵的丑恶嘴脸，当然做适当的变动也是可以的，如又将原作中的厨师改为“厨娘”，她认为，这样更富戏剧性，演出时更有可看性。这种修改加强了原作的讽刺效果。
再如《孙权劝学》课本剧的编排，我们初中生学习的文言课文大多是故事性的，用编课本剧的方法来学习这类文言课文，一方面可以培养写作水平，另一方面可加深对文言课文的理解，可谓是一举两得。这样编排在理解文章基本内容的基础上进行适当的想像，然后进行合理的构想，又符合剧本写作的一般特点，更容易达到训练的目的。
五、通过课外阅读，丰富学生的联想力“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这就告诉我们，要丰富学生的想象能力，提高学生的语文能力，不能只限于课内，更应该拓展到课外;教师要引导学生走向社会、深入生活、观察生活;要经常带领他们到大千世界去接触，去思考，去学习，去受影响，并有的放矢，随时点拨，方可收到预期效果。语文能力的培养，仅通过课本学习，是非常有限的，必须要有大量的课外阅读来帮衬，才能更好地培养学生的想像力。
如：看完《西游记》以后，那些妖怪的最后结局有什么规律呢?有背景的妖怪最后都被悉数解救喊回家吃饭。无任何能上台面背景的妖怪要么被当场击毙，要么被迫改变信仰或终身为奴。小妖或妖王家属阵亡达万名以上!提了一些问题，学生就会去想，去查，想象力自然就出来了。
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梦，我有一个甜蜜而有幸福的梦，我生活在一个没有战争、没有污染，空气是自然地，就想一个世外桃源一样，那里有我的家人、朋友……而我们每天生活的那么充足，生活在快乐当中，无忧无虑，每天享受着清香的花海当中……
春天到了，我和小伙伴在草地里玩耍，捉蝴蝶，追着蝴蝶跑，在草地里打滚，笑着，玩着游戏，你追我赶，谁也不让谁，玩累了，就躺在草地里，顿时草地里充满了欢声笑语，抬头看看天空，你会发现小鸟跟我们一样开心，自由的飞翔着，叫着，好像在说：家乡好美，这是自然的力量……天黑了，伙伴们依依不舍的离开了，等着新的一天到来。
在我的眼里家乡的日子是自由的，是最快乐的，没有城市里的喧闹、污染的。是最自然的“天堂”，梦中的家乡我最喜欢的是冬天，因为那时的家乡是一片白雪皑皑的，雪花就是冬天的使者，飞到人间，在风中跳舞，一个个淘气的精灵飞到别人窗户上，给窗户增添了装饰。孩子们就会不管天有多冷，都会跑出去玩着雪，打着雪仗，堆雪人……乐呵呵的，让寒冷的天变的暖和起来，不再寒冷，黑了，人们都去休息了，天还在下，一切都静悄悄的，这时大地已经换上了白色的衣裳，一切变的全是白色，白色是纯洁的、没有一点瑕疵，一切都是那么的美好，让人心动，让人留恋往返，想要永远停止在这一刻……
现在的我不想醒来，想永远都沉睡在梦里，沉睡在梦中的家乡里……
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我的脑海里突然蹦出了一个问题：没有了想象力人会怎样？
也许，这很好。因为这样可以“正常”地过日子，不会想那些可怕的事情，比如：当你一个人在街上走路时不会想到有人忽然冲过来把你绑架了；当你睡觉时不会怕外星人把你带走……
但是，这也不好。如果语文作业里要写比喻句，你绞尽脑汁也想不出来，你觉得世界上的东西都是它自己，你不会把一个东西想象成其他东西；也因此你写作文写不好，因为写作文需要想象力，而你恰恰没想象力，那作文只能写三句半；当你看书时你也会看不进去，因为你无法把这些文字想象成画面，你就会觉得一点味道也没有；你画画时想不出画什么，只能盯着眼前的白纸冥思苦想，半天了，还是白纸一张……
算了，我还是不要胡思乱想了。
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“小朋友，你喜欢晴天还是雨天？”我妈轻轻抚摸我的头发。“我什么都不喜欢。”我继续低头画我的画——，一幅风景画。“陈晨，你在画什么？”我妈笑着对我说，她长长的头发垂下来像动物的毛刺，让我痒痒的。“我在画风筝！”我还是不抬头画画。“嗯？为什么没有太阳？”妈妈继续问。“那是因为……”我放下画笔，只给我妈看。“快看！妈妈，刮风了！我怕风吹走太阳，我怕吹走乌云……”“陈晨，看天空中的太阳！”我抬头一看，太阳还亮着，但风好像在四处乱飞，太阳一点也不受影响。“不，妈妈。只是风小而已。如果风很大，乌云在吹，那么太阳就不会出现。”我天真地说。“傻孩子……”我妈摸着我的头说。我一点都不在乎。
“画出来！”我给我妈妈看了那张粗糙的照片。“这是什么！”母亲指着画中的太阳。“这是太阳！”“太阳？我看它像什么……”其实真的不像太阳，也不圆不方。 “我画了太阳。”“是吗？但是这个太阳太特别了！”学生冷笑一声。已经六年级了，但是画太阳还是不圆。我该怎么办？《一处风景》已经六年了，我还在刻意的回忆，因为我不会忘记。 “哦，你看到了吗？她的画有创意吗！”我的同学都看了我的笑话。什么！人们没有绘画天赋。我还记得我给我妈看我《一处风景》的时候，我妈说了一句话，也让我感慨万千。“阳光灿烂的太阳是想象的天堂！”我终于明白了妈妈的用意。她夸晴天的时候，也治好了我的小痛。
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想象可以分为两种： 一种则是联想，通过事物与事物的挂钩产生的新的想象物 另一种则是幻想，此类想象是由自己的情感和周围的气氛所产生的 多看书，去用自己的感觉体味周边环境，用非常人的思维去想象，这样就能让自己具有想象力 而且不要认为自己所想的都是胡思乱想，所有新事物的出现之前，人们都认为那时胡思乱想
真正的想象力的拥有者,有这样的几种人.一、他她会怎样的放松自己 .二、她他的承受任何压力程度不弱!三、学会给自己自由的人.懂得自由的珍贵,自然在你生命里就充满了开心和你那传说中的好奇心!有了好奇心也就有了想象力.
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大人？想象力？两者之间完全不同嘛！大人从来都是严肃，古板的，而想象力代表的是活泼可爱的小孩的奇妙想法。错！这种事只有在你们家（或者你们家的大人想象力也很丰富），我家的大人呀，想象力比我还丰富呢！不信？哼，我有证人。
以下是证人的笔录和口供。
证人：姐姐。证明：爸爸的想象力很丰富。
证词：那天，我在看体育彩票，有人中了500万。我突发奇想，要是我们家中了500万会怎么样呢？家里的财政管理员爸爸应该最有发言权，我可以问问爸爸。我急急忙忙跑到电脑房，问爸爸：“爸爸，如果我们家中了500万你会怎样花呢？”“我吗？我肯定会乐疯的。首先我先买幢豪华别墅，再买辆宝马，然后投个二三十万到股市里，或许不久能大捞一把呢……”爸爸沉思了一会，又接着说：“这还不够，我要买游泳池，买花园，买公司，买台更高级的电脑……”天哪，听得我都头晕目眩了，老爸的想象力可真丰富啊！！“不行，我还要买个机器人，专门服侍我，我还要……”不会吧，老爸又来了，我还是先溜吧！
被告者倾诉：我无话可说，对了，女儿，我如果中了500万，我还要给你买个肯德基，让你吃个够，顺便再……（观众齐吼：下台！）
证人：弟弟。证明：妈妈的想象力比爸爸更丰富。
证词：“老姐啊，别以为老爸那点鸡毛蒜皮的事就叫想象力丰富，我告诉你，妈妈的想象力更丰富。就说上次吧，她陪我看《蜘蛛侠》，看完后就完全变了一个人。回家后，我只是被蚊子叮了一口而已，她就说我被邪恶的蚊子控制了，已经不属于我们家了，还得我被关在门外。后来被爸爸“保释”出来，妈妈还老盯着我看，好像我做错了什么似的。（你确实做错了，你不该带妈妈去看电影，害得我也变成了受害者，冤枉～～）这……和我没关系啊！”说完，弟弟仓惶而逃。
被告者倾诉：建建，你敢告我？你这个蚊子侠，还不是我好心收留你，要不然你早就被蜘蛛侠打扁了。
由于妹妹还太小，字写得不熟练，歪歪扭扭，所以用语音拉。
“大家好，我是小鸟的妹妹，今天我为大家带来一首歌，歌曲名叫……（打住，偏题了）哦，对哦，下面我就把姥姥的想象力用我学过的最好的词来表达一下。昨天，就在昨天，风雨交加，我早就上床睡觉了。半夜有个人扯我的脚，把我给吵醒了。原来这个人就是姥姥。姥姥一副苦瓜脸，对我说：‘小雨啊，你说这雨这么大，天会不会塌下来啊！’‘不会的！’我嘴上那样对姥姥这样说，可自己心里却比姥姥更害怕。姥姥还是嘀咕个不停。‘要是这天塌下来，就会压倒房屋和树木，压倒了房屋和树木，就会压倒我们，压倒我们就会……’唉，就因为姥姥的几句话，我一夜没睡好觉，可姥姥精力充沛，有啥关系！
被告者倾诉：呵呵，对不住啊，我年纪大了，犯病。
经过证人的证实，我宣布本次审理结束，判那谁为想象力丰富者，有期徒刑1天，在这天中不准上网…………
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