⬖ 我有两个妈妈作文 ⬖
(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)
1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）
2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）
（评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性）
3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。
三、细读课文
①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了――人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解）
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“做工”
a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式）
c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础）
③理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝――大脑在干什么呢？（生回答）
c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
①怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）
b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？
③师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
④指导朗读第三句。
（评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力）
4、听老师范读课文。
（评：一年级学生阅读经验贫乏，教师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。）
1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
（评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高。）
4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？
（评：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培养学生的语文素养）
5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
3、准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工……）
（评：阅读连环画故事不仅培养学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸）
《新课标》明确提出“提倡启发式、讨论式教学”，并倡导“探究的学习方式”，强调特别注重学生“探究的研究的'过程”。那么用什么启发？讨论、探究、研究什么？――问题！在本课的教学中，不再是老师发问学生被动作答，教师始终以一个组织、引导者的身份，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，学生围绕课题质疑，教师将学生的疑问集中归纳为“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”三个有效性问题，学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。接下来教师再将问题逐个提出，引导学生小组讨论，互相间的合作、探究与交流代替了教师的讲解，学生在寻求问题的解答中，渐次将课堂教学推向深入。当然对于一年级学生，教师也会根据实际情况通过简短的小结适时地传递给学生一个明确的认识。此外，学生每次读过课文后，教师都组织学生展开互相间的评价，让学生做学习活动的主人，让每一个学生得到充分发展。
一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西，针对这一特点，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会……”、“自己做事时大脑会想些什么？”、“自己曾经创造了什么新东西？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。
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我有两个妈妈
(西安市碑林区建国路小学一年级二班楚昊然)
今天，妈妈告诉我一个秘密，
我有两个妈妈。
我既高兴又奇怪，
急忙问妈妈：
“我的第二个妈妈叫什么？
为什么我从未见过她？
妈妈笑着说：
“她既年轻又漂亮，
她温暖的怀抱就是我们的家。
她有一个响亮的名字叫中国。”
中国，这不是我们的祖国吗？
我明白了，
这第二个妈妈就是祖国妈妈。
我要把这个秘密告诉所有小朋友，
我有两个妈妈。
我爱我的妈妈，
我也爱祖国妈妈。
指导教师：郑炜娜
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有时候，我在想，
哪一个才是真的我
一个在现实中冥顽不化
一个在臆想中苟且偷欢
灵魂终日不得安宁
心逃不出画地为牢的觉醒
多想悲歌一曲
唱尽人生多牟
不等曲终人散
独自微笑转身
在路上
痛是我的痛
不必懂
梦醒水过无痕
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每个人都只有一个妈妈，而我却有“两个”妈妈，你们信不信呢？
我所说的两个妈妈，其实是指拥有两副面孔的妈妈，一个猫妈妈，一个虎妈妈。
我的书写很糟糕，因此，妈妈和爸爸绞尽脑汁让我的书写好起来，什么每天练三十分钟啊、书法班啊，什么游戏诱惑啊……都无济于事，我的书写仍旧张牙舞爪、大小不一……
有一天，我想敷衍了事，赶快写完作业去玩。可是，下班回家的妈妈像打了鸡血似的，兴奋地说：“儿子，作业做完了吗？拿来我看看。”“好嘞！\"可是我刚打开作业本，心里咯噔了一下，“今天这书写，恐怕要重写吧”，我忐忑不安地把作业递给妈妈。妈妈一页一页地翻看着，一行一行地指着看，只见妈妈的笑容逐渐消失了，上扬的嘴角慢慢滑下来，额头上呈现出一个川字。过了一会儿，妈妈抬起头，瞪起银玲般大的眼睛看着我说：“这就是你的作业？”我不敢再看妈妈，惭愧地低下了头，将目光从她脸上移开。只听见“啪”的一声响，妈妈把我的作业砸在了桌子上。原本喜笑颜开的猫咪变成了老虎。
其实生活中大多数时间虎妈是不在的，除了我书写差时，其它时间都是猫妈妈。我把字写得比较工整时，我的妈妈就是名副其实的猫咪妈妈，她会摸摸我的头，用小猫般温柔的声音说：“不错，下次也是这样就好了。”
我知道，妈妈越是对我严格，就越是爱我，我也不能辜负妈妈的希望，我会把字写好的。我爱你，我的妈妈！
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在一片果园里生活着两个苹果，其中一个苹果生下来就十分难看，我们称它为丑丑。另一个刚好和丑丑相反，他长的美丽而漂亮，她就是果园里最受欢迎的小可爱。
丑丑和小可爱生长在同一棵大树上，小可爱每天都要嘲笑丑丑。有一天，小可爱又来嘲笑丑丑了。“你长得这么难看，还跟我住在一起。”小可爱说。丑丑说：“虽然我长得不怎么好看，但吃起来不一定你比我好吃。要不然，我们来比一比，谁最受果农的欢迎，怎么样？”小可爱听后，笑了笑，做了一个OK的手势。
每天早晨丑丑很早就起了床，看看书，做做运动等。到了下雨的时候，丑丑就出来洗洗澡；天气晴朗时，它就坐在椅子上晒晒太阳；狂风来时，它吧门窗紧紧地关好。这样的日子使丑丑变得越来越大、越来越红彤彤的。相反，小可爱可不是像丑丑那样过的。跟丑丑约定比赛后，小可爱就想：丑丑那么丑，不会受果农的喜爱，我还是不要管它了吧。从这以后，小可爱变得懒洋洋的。下雨时，小可爱躲在房间里；天气晴朗时，它还是坐在那儿；狂风来时，它不关好门窗，风把它家里的家具都吹乱了，它还是坐在那儿。
转眼间，秋天到了。果农来丰收苹果了。他在这棵大树上选中了丑丑，丑丑高兴极了。而那个小可爱却被害虫们吃光了身体。
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世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。我不会忘记，刚刚上学的时候，妈妈送我接我，教我写字、画画，辅导我做题，我也常常躺在妈妈的怀里，听妈妈讲故事。天下雨了，妈妈冒着大雨给我送伞。
一次，我感冒了，妈妈背着我去医院打针，回来的路上扭伤了脚踝，一瘸一拐的，可妈妈还是硬挺着把我背回了家。每天，妈妈除了料理家务，就是在自家的果园里干这干那，从不闲着。学校每次考试，镇上前三十名里总有我的大名。那时，我真为自己有这样一位勤劳善良的妈妈而高兴。世上只有妈妈好，没妈妈的孩子像根草。我更不会忘记，自从妈妈学会了打麻将，就好象变了一个人。
当我每天放学后，家里没有了妈妈勤劳的身影，总是一个铁将军把着门，等我东一家西一家找到她后，只不过递过来一把钥匙罢了，连一句最起码的问候也懒的说，就头也不回的又吊起她的“二饼”了。
我推开门，掀开锅盖，哪里还有我喜欢的饭菜呀，有时连一口热水也没有！圈里的小猪也和我一样饿得嗷嗷直叫。没办法，我只好吃几块饼干或啃一包方便面，喝口凉水就上学去了。最让我难受的是妈妈输钱的时候，脸色难看的她回到家里，又摔东西又骂人，外出打工的爸爸半年才回来一次，我就成了她的“出气筒”，被她打骂的我既不敢怒，也不敢言，这时的妈妈那里还管我的学习呀！我的学习成绩下降了。我也同样为自己有这样一位不称职的妈妈而心痛。这就是我心中的“两个”妈妈。
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我有“两个”妈妈，一个妈妈很细心，一个妈妈很缺心眼。细心的妈妈很细心，缺心眼的妈妈很缺心眼，今天我要来说说妈妈的那些缺心眼。
有一次，妈妈在椅子上梳头，突然，有人发微信给妈妈。于是，妈妈就看起了手机开始聊天了，聊完之后，她又要梳头了，这时却发现梳子不见了。于是我就帮妈妈找起了梳子，我找呀找，找呀找……额，好吧，梳子愉快地躺在妈妈的裤兜里。我和这个缺心眼的妈妈彼此看了一眼后，哈哈大笑。
还有一次，妈妈在车里给手机充电，这时，有人打来了电话，于是，妈妈就跟手机里的人开始聊天了，过了好一会儿，电话总算打完了，她又准备继续充电了，发现充电线卡在座位里了，我帮妈妈拔呀拔，使出了我的洪荒之力，总算把充电线拔出来，但是发现充电头歪了，看着这一幕，我心里有股冲动，这个妈妈真的是找抽、找打、找扁，真是败家啊！
妈妈的缺心眼的事情可真不少呀！
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大家应该都有一个妈妈吧，但是我却不一样，我有两个妈妈，这是为什么呢？因为我妈妈分为生气和开心这两个阶段。
妈妈1号，就是他生气的时候，我妈妈生气的时候经常摔东西。有一次我和妹妹考试成绩只有60多分，气的我妈妈头上都冒火了。于是他便紧紧盯着我和我妹妹，只要是我们写作业有一丝不认真。他都会拿出他百年专用的戒尺来打我们的手心，打了我妹妹都哭了，我见都把我妹妹打哭了，我的小命可能也保不住了，所以我就立刻认真写，恐怕有哪些地方出错。
妈妈1号介绍完了就给大家介绍妈妈2号吧。妈妈2号是一个十分温和的妈妈。为什么要说他温和呢？因为这个妈妈无论我做了什么错事，他都不会吵我。但前提是你必须考试要考100分才会有这样的待遇。因为我的分数永远都在前面，所以妈妈非常看重我的分数。如果我考了100分，我妈妈一定会十分的开心，甚至还给我买我最喜欢吃的冰淇淋。
这就是我的两个妈妈，一个妈妈1号一个妈妈2号，你们喜欢哪个妈妈呢？你们是不是也有两个不同的妈妈？
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我读了《两个朋友》以后，我觉得这两个朋友篇文章很有趣，使我明白了什么是真正的朋友。下面我就和大家来分享这两个朋友篇文章。
这两个朋友篇文章的大意是，有两个朋友在玩的时候碰到了一只熊，他们拼命的逃跑和呼救。瘦子抱着一棵树爬了上去，胖子爬不上去，叫瘦子拉他一把，瘦子却没理他，自己还向更高的地方爬去。胖子想起熊是不吃人的，就闭上眼睛，屏住呼吸，一动不动，象真了一样。大熊闻了闻胖子就走了。等熊走远以后，胖子对瘦子说：“不顾别人活的人，不能算朋友！”说完胖子就走了。
读了这两个朋友篇文章以后，我知道不能共患难的朋友不算是真正的朋友。今后我要真心实意对待自己的朋友，在她们遇到困难的时候及时帮助她们，多替朋友着想，成为她们真正的朋友。
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股票直接发行与间接发行。
这是根据发行者推销出售股票的方式不同来划分的。直接发行又叫直接招股。是指股份公司自己承担股票发行的一切事务和发行风险，直接向认购者推销出售股票的方式。采用直接发行方式时，要求发行者熟悉招股手续，精通招股技术并具备一定的条件。如果当认购额达不到计划招股额时，新建股份公司的发起人或现有股份公司的董事会必须自己认购来出售的股票。因此，只适用于有既定发行对象或发行风险少、手续简单的股票。在一般情况下，不公开发行的股票或因公开发行有困难（ 如信誉低所致的市场竞争力差、承担不了大额的发行费用等）的股票； 或是实力雄厚，有把握实现巨额私募以节省发行费用的大股份公司股票，才采用直接发行的方式。
间接发行又称间接招股，是指发行者委托证券发行中介机构出售股票的方式。这些中介机构作为股票的推销者，办理一切发行事务，承担一定的发行风险并从中提取相应的收益。
股票的间接发行有3种方法：
一是代销，又称为代理招股，推销者只负责按照发行者的`条件推销股票，代理招股业务，而不承担任何发行风险，在约定期限内能销多少算多少，期满仍销不出去的股票退还给发行者。由于全部发行风险和责任都由发行者承担，证券发行中介机构只是受委托代为推销，因此，代销手续费较低。
二是承销，又称余股承购，股票发行者与证券发行中介机构签订推销合同明确规定，在约定期限内，如果中介机构实际推销的结果未能达到合同规定的发行数额，其差额部分由中介机构自己承购下来。这种发行方法的特点是能够保证完成股票发行额度，一般较受发行者的欢迎，而中介机构因需承担一定的发行风险，故承销费高于代销的手续费。
三是包销，又称包买招股，当发行新股票时，证券发行中介机构先用自己的资金一次性地把将要公开发行的股票全部买下，然后再根据市场行情逐渐卖出，中介机构从中赚取买卖差价。若有滞销股票，中介机构减价出售或自己持有，由于发行者可以快速获得全部所筹资金，而推销者则要全部承担发行风险，因此，包销费更高于代销费和承销费。股票间接发行时究竟采用哪一种方法，发行者和推销者考虑的角度是不同的，需要双方协商确定。一般说来，发行者主要考虑自己在市场上的信誉、用款时间、发行成本和对推销者的信任程度；推销者则主要考虑所承担的风险和所能获得的收益。
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明亮的镜子前，我仔细打量着我自己的模样，150厘米长的身高，一头有黑发亮的头发，小土豆似地鼻子，一双彤彤有神的眼睛。其实，我只是一个平凡不过的小女孩。
舞台上，许多歌手上去唱歌，而我呢，只能在下面一个劲儿的拍手；
我问我自己：“你的优点到哪儿去了呢？你则么就没有优点呢？”失望的是我毫无特长，我既不会唱歌，也不会跳舞，更不会讲故事，你们说我有什么优点呢？
我开始抱怨，埋怨上帝好不公平，自信跌入了谷底，自卑的无话可说，
小学生作文大全
最近，我们班里的同学开始养起来蚕宝宝来，我的同桌也买了两只产宝宝，可它没有窝，于是，我的同桌转过身来对我说：“你把我做一个小窝行不行”，我不假思索的回答：“行”。于是，我三下五除二就做好了一个温馨的家在里面铺了一层翠绿的桑叶递给他，他一看说：“你好厉害啊！”而且，竟然折的这么漂亮你真棒，同桌给我竖起了大拇指，然后，他把蚕宝宝放进了他的小房子里，他们自由自在的爬来爬去，我欣然的笑了。
突然，我把目光投向了窗外，雨刚刚停，雨过天晴以后，太阳露出了笑脸，天上架起了一做彩虹桥，露珠从树上落下来滴答滴答的往下滴，那声音犹如一首美妙的乐曲。
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