[1] 我的家在哪里作文
坐在冰凉的凳子上，抚摸着刺冷的桌子，看着白花花一片，头有些眩晕，今天是期末考试，冰冷的实验室，同学们都在答卷，原本在费力赶工的我将最后一笔一添，把笔落下。趴在冰凉的桌子上，仿佛整个人都坠入了深渊，我想，我在哪里？曾有这样一种幻觉，能与你一直走到大，想着你温暖的笑容，我坐在冰冷的实验室，灯光映衬在蓝色的玻璃桌上，好似黑夜的一盏灯，却永远摸不到。
我在哪里？你在哪？
也许，我们再也见不到了，也许当十年后我们会擦肩而过谁也不记得谁，也许，你从未记得过我，也许也许，再多再多。我习惯对你乱吼乱叫，习惯不顾形象的狂笑不止，习惯打你，习惯骂你也习惯想着你，习惯在节日时送你一件小礼物，习惯听同学们八卦我们，有你在的日子，一切都习惯了。现在，没有人再任我打任我骂，没有人能让我如此关心，没有你，好似心都没有了，空荡荡的。
同学说我好拽，可以在自己不喜欢的老师面前顶嘴，可以在卷子上用萤光笔写名字，可以在卷子上涂涂画画，可以在生气时用脚踹开门，可是，他们从来都不知道这些我都不在乎，因为只是习惯。
以前，我只是习惯了在你的卷子上涂涂画画，生气是拿你发泄，以前，我好高兴好高兴，在你狠狠的瞪我时我好难过好委屈，一切都是习惯。可现在，我在这里，你在哪里，你可能不记得我了，可能会忘记我，知道么QQ上每次想找你都放弃了，我怕，我怕你不理我，怕你话说到一半就下线，希望，希望你主动找我，希望我说睡觉时你缠着我再聊聊。现在，我加紧的学习你在干什么？
我不知道。什么时候这么不了解你了，什么时候。记得以前，你逃到哪里我都能找到，那时候是凭着感觉，感觉，现在怎么没有了？为什么，时间真的可以让一切消失么？我在想。
不知不觉，呆呆的思考中，已经收卷了，我怔怔的背着包包，走向门外，凉意，让我清醒了半分。
[2] 我的家在哪里作文
春天再度光临，小燕子和妈妈从南方飞回来了，来到熟悉的小河边。一看，“呀！”小燕子吃了一惊，现在的小河已经不是往日清澈明亮的小河了。现在的小河黑漆漆的，随处可见垃圾。“我们湛蓝的小河呢？看来我得问问小鱼明明了。”忽然一根柱子里冒出一条灰色的巨龙，把小燕子团团围住，小燕子眼前一黑掉到地上了。
过了很久，小燕子才醒过来，自言自语地说：“刚才是什么怪物?”“这不是明明吗？”它急忙飞过去，说：“明明你平时多机灵，今天怎么啦？”“人类在这里砍伐树木，造起了工厂，每天排放的污水和垃圾太恐怖了，把整个小河都污染了，明明有气无力地说。”
小燕子着急地喘不过气来了，大喊：“怎么办？”“我不行了，永别了好朋友小燕子。”接着明明就奄奄一息了。小燕子一下飞到妈妈的怀里，流下了眼泪，悲伤地说：“我的家在哪里呢？”
[3] 我的家在哪里作文
我们家一共有两个女儿，一个是我，一个是我姐姐。我妈妈是乡下的老师，所以我就跟着妈妈在乡下读书。姐姐跟着爸爸在城里。
爸爸比较懒散，这懒散的性格将姐姐传染了。所以姐姐渐渐变得……和以前不一样了……后来，爸爸妈妈离婚了。我到了城里读书，姐姐已经在上大学了。但她还是和在家里一样。妈妈却变了……因为姐姐的懒，她不想让我和她一样。所以逼着我做一些我不喜欢，又是她口中勤快的事。我舅舅的儿子比我大四岁，他开始自己洗鞋子了。妈妈知道后，硬逼着我洗！而且，妈妈从不过来不让我出去玩，生日也不许请同学，同学都说我“小气鬼”！我曾因为这些和妈妈吵过一架，但妈妈说：“你以为你是谁？你是我生出来的，就要听我的！”我很伤心，难道我就不能拥有自由吗？现在，妈妈已经不是我认识的妈妈了。她在外面假惺惺的说：“都怪我把她管太严了……”可是回家对我依旧没变！我真的好想哭，但没有人倾诉……在学校里，我属于乐观派。但没有谁知道我的孤独。在学校里，我可以发出自己最单纯的笑容，但在家里却不行……我曾做过一梦，梦里出现了一个字幕——笑容在校园……那不就是我吗？现在，我快小学毕业了。妈妈连我们老师组织的毕业会也不让我参加
这个家不再是我熟悉的了……我总有一个感觉——那个慈祥的妈妈、爱笑的姐姐、幽默的爸爸，再也回不来了……
[4] 我的家在哪里作文
当国歌声响起时，心头总涌起一种莫名的自豪。因为，哪怕你身处异乡，来自祖国的声音，总会让你心潮涌动，热泪盈眶……——题记
当国旗在眼前冉冉升起时，我的心中总是感慨万千……想到1911年辛亥革命的号角，想到1927年8月1日在南昌起义的枪声；想到1931年日寇入侵东三省，一曲《松花江上》哀转凄凉，想到1936年12月12日在西安张学良、杨虎城将军的凛然正气；想到1937年在卢沟桥的呐喊震撼人心，想到1937年8月13日血战吴淞口、八百壮士守四行仓库的英勇；想到八年抗战期间，平型关大捷、雪峰山大捷、血战腾冲、百团大战……无不让人热血沸腾，想到1949年10月1日天安门城楼上，庄严宣告新中国的诞生……
滚烫的泪珠缓缓从脸颊滚落，这泪水，包含了对祖国的爱戴和殷切祝福。我记得有人说过：“珍宝在哪里，心就在哪里。”那么，我想，祖国就是每个人心中的珍宝。
古往今来，人们从来都是崇尚自己故国的。岳飞提枪跃马，纵横沙场，金兵闻风丧胆。就算被奸臣陷害，也依旧不改变自己“精忠报国”的志向。被毒打、上酷刑、刑讯逼供也永远改变不了他的永远忠诚！相反，汪精卫虽为国民政党元老，却卖国求荣，投靠了日本人，在南京成立了伪南京政府，结果自然是众叛亲离，他手下的官员禁不起良心的考验，纷纷倒戈借道香港去往重庆。他自己死后，虽然在自己坟的顶板里浇注了5吨铁，也依然逃不过被开棺戮尸的可耻下场。
在1937年12月南京那些黑暗的日子里，手无寸铁的平民被日本鬼子用机枪扫射而死，死前还在怒斥着侵略者惨无人道的暴行；身受重伤的中国士兵用手榴弹与敌人同归于尽；民主和平人士在城外被日本侵略者活埋，其间依然在高呼“打倒日本帝国主义！”……那一刻，又有多少人会为之动容？但他们用行为告诉了我们：祖国永远在他们心中，祖国会永远巍然不倒！
爱国志士杨靖宇曾经说过：“国既不国，家何以存？”是的，正是这句话，激励着他率领东北抗日民主联军在东北大地上奋勇杀敌，写就了一曲悲壮雄浑的交响乐，创造了抗战史上的一段不朽传奇。
祖国，是一个光辉、绚丽、荣耀的名词，每当看到那鲜艳的五星红旗徐徐升起时，眼角总是湿润，就像苏霍姆林斯基说的那样：“热爱祖国，这是一种最纯洁、高尚、敏锐、强烈、温柔、有情、温存、严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”
文天祥被害之前，他曾向南方叩拜，这又何尝不是时时心系祖国？
祖国，永远在心中，流淌在每一个炎黄子孙的血液中，悸动着每一个中华儿女的心，牵动着每一个游子的思绪……
每一次潸然泪下，每一次祝福祖国，每一次国旗升起，从来都是，也永远都热泪盈眶……
心永远与祖国同在，共同日出……
[5] 我的家在哪里作文
熄灭手里的香烟，告别了又一个不眠之夜，迎来了新的一天。
好想好想，换一种心情去生活，撇开心中的烦恼、卸下身上的重压、撕开快乐的假面具；把最真实的自己展现到生活中去。也许与生俱来的忧郁性格注定了我不会幸福；也许狂傲自大的我不会有成功的一天；太多的也许被上帝安排到我的以后等待着我，谁知道呢。但至少，那样的我才是最真实的我，没有心机，没有虚伪，没有忙碌，没有一切。
太阳每天都会升起，每天的每天，都是一个新的开始。我也想要一个新的开始，但我放不下，舍不得的东西太多太多，晚上躺在床上，疲惫不堪，虽然什么都没做；早上睁开眼睛，空虚感扑面迎来，丝毫感觉不到这是新的一天；也曾想过把她移出我的心里，也曾想过离开拥有她的这个城市。但梦境中，她依然会出现，那么地清晰，那么地真实。无论我用怎么样的方式，都没有办法把她从梦里带到现实生活中，没法把她留在身边。没有人可以帮我，这种孤寂无助的感觉真的好可怕。
单方面的相思，单方面的爱慕，全都是我的一厢情愿，她成了我的梦中情人。再甜美的梦，最终也会有梦醒的那一刻，梦醒时分的那种离别之苦，让我慢慢开始惧怕黑夜，开始害怕做梦，醒来时那种绞心的痛，真不如不进入梦中。把她的那份美好，永久地印在脑海中。于是有了失眠，经常在深夜醒来，再也难以入睡，只能靠酒精来麻痹自己，把自己灌到酩酊大醉方能睡去。如果不是这样，一个安稳觉也会成为我的奢侈。
其实，我已经被搁到了一个什么都不是的位置上，只能孤独的等待，所有的希望，都是我自己的幻想。有如我一个人在寒冷的黑夜奔走在荒郊野外，她才是指引我方向的明灯，却迟迟不肯点亮。我只是想得到一个肯定，我的等待不会白费，我的等待是有意义的，播下的种子，早晚会开花结果。仅此而已，但却是那么难。
之所以会像现在这样，全是拜自己所赐。我无怨无悔，不管是痛苦也好，忧烦也罢，都由我来承受。我就像是一辆停在路边的汽车，没有动力，我只是废物一件。如果给了我我需要的动力，我就会以风驰电掣般的速度把她载到幸福的前方。现在我能做的，依然是等待。
[6] 我的家在哪里作文
我们每天都在为一个目标奋斗，那就是为自己的生活努力着，拼搏着，累可就找个心灵的港湾休憩一下，在岁月和日子的轮回里努力的挣扎，可是我们有没有想过，自己日日夜夜得来的果实，是否的自己喜欢的，自己所做的事是否被周围的人群所接受，自己是否有一种胜利后的喜悦，不管自己做什么，是按自己的想法去做事，还是被生活所迫，都已经无所谓了，重要的就是明白自己的生活目标，自己到底是在为了什么奋斗，那样才回有更好的明天，才会觉得其实自己每天所做的事才会更有意义。
[7] 我的家在哪里作文
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每天傍晚夕阳落下时，一天即将过去，那时我们面临与期待着的就是明天。对于明天，我们的打算有很多。明天，它代表将来，代表我的理想，代表我们一生的前途和责任，我们只有把握好今天，才有可能让自己的明天变得充实无比。
“明天”这个词对于我们来说并不陌生，明天十分短暂，它留给了我许多机会，而我却屡屡忘记了它的存在。当它彻底离我们远去时，我们才懊悔神伤，感叹时光转瞬即逝。古今中外，有多少的鸿儒志士都是把握好了自己的今天，才使自己的明天有所作为。珍惜生命给予你的明天，做拽紧今天的自己，做把握明天的自己，千万别做后天失败的自己。
当“明天”降临的时候，我们的心中溢满憧憬。真正的明天不是指24小时后的明天，而是指自己将来的成就。面临明天，你有何打算？我不希望自己碌碌无为，也不希望自己像明星一样光芒四射，更不希望自己走上不归之路。我只希望自己能做一位对社会有贡献的人，踏踏实实的度过这一生。我愿意把握好每一天，努力学习，不断充实自己，争取将来有所作为，为人民，为祖国奉献出我自己的一切。我们不能因为今天的一丁点失败而放弃一切，每个人都有自己的梦想，从今天开始行动，努力向着自己美好的明天出发，向着自己美好的梦想出发吧！
明天，我在哪里？现在还不能下定论，那是代表着一个人的梦想，至于如何去实现那是要靠自己的努力去完成。如今，我一直向着我的梦想努力冲刺，我利用着我仅剩的几个明天作为我冲刺的力量。明天，不管我在哪里，哪怕是默默无闻，我也要为社会奉献出我自己的微薄力量。我不求其他，只想将自己祖国变得更加美好，更加繁荣昌盛，让祖国的人民更加幸福安康。当然，对于今天的我来说这只是个梦想，还没有真正的实现，要想实现只有靠自己的汗水与努力换来，而不是在这随便吹几句牛皮罢了。有多少人曾成为“语言的巨人，行动的矮子”，寒号鸟每天说垒窝，直到冬天冻死也没有见窝的影子，而有些人呢，每天都在回忆过去的辉煌，却不想想，今天不努力奋斗，到了明天，就会有人超过你。明天也许是险恶的，在你稍不留神中，会摔跤，会哭泣......但是无论如何我们不能被困难所压倒，一定要去克服它，用我自己的努力及成功的信念去战胜一切障碍物，将“明天”变成现实。我相信自己能够成功。
明天，它代表了时间，代表了将来，代表了梦想。其实明天的一切都是今天努力创造的结果。而今我对自己充满了自信，我坚信只要充分利用好自己的每一天，那么我的明天一定会无限光明，一定会变得更加美好的。
[8] 我的家在哪里作文
今天，看似平静的一天，却发生了让我一辈子都难以忘怀的事。
早上，同学A，B来找我玩，她们带了两只可怜的流浪猫，只见这两只猫花色杂乱，毛也不是很柔软。我立即买了香肠和牛奶，看样子它们是饿坏了，便大口大口的吃了起来。她们决定把这两只猫带回家去，我也很高兴她们能收留这两只猫。于是，她们抱起了猫，回家了。
这也没有什么奇怪的，可我一直是心神不宁，妈妈回来了，她好像看见了UFO一样大喊大叫，听了她的喊叫我就知道出事了。下楼一看，还好，只是两只猫。可又一细看，这不是那两只猫吗？它们不是让同学抱走了吗？我忙上楼，给她们打了个电话，希望她们可以把小猫抱回去，可是令我生气的是她们的态度：“这些猫我们不要了，因为它总是往外跳，养不住，放在你那吧！”我当然很气愤：“你们怎么不把猫抱回去呢？”“不要了我们还抱回去干什么，你这人真是的！”说完她就撂下了电话。
刚放下电话，我就发起愁来：生气归生气，可这些猫怎么办呀？眼看就要下雨了，这可怎么办呀！我眼前一亮，心想：那我就收留他们吧！可爸爸就是不同意。快要下雨时，爸爸叫我把猫抱到南边的小房子里，我很心疼，这么小的猫，它怎么可能禁受起大雨的考验呢？我恋恋不舍的放下了猫，转身跑回了家……
门外的风非常大，我想小猫一定支撑不住，然后又下起了雨，越下越大，地上的积水不一会就有3毫米深，我的心也越来越紧张……
终于，雨停了，我忙奔出家门，去那间房子前查看，只见那里空空如已，只剩下地上的牛奶和几片香肠，我“扑通”一下坐在了地上，尽管地上的积水站满了我的衣裤……
我哭了，就像山洪暴发一样，爸爸妈妈怎么劝我都没有用，小猫还生死未卜，我很希望我没有看见这两只小猫，那我就不会这么伤心了，可我错了，不管怎样，我还是希望……
希望他们能平安……
我认为我没有资格去恳求它们回来，我也算是抛弃了它们的人类，可我还是想告诉大家，希望你们别像我一样，请…请你们尽力去收养它们吧，我在这里，先提前谢谢你们了，谢谢你们的善良，使流浪猫找回了自己的家！
请大家记住，动物也有生命、自尊，请那些抛弃了它们的人，换位思考一下，好吗？
雨，又在下，小猫，你在哪里？你的家又在哪里！
[9] 我的家在哪里作文
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”
小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”
梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
7.选择题【B】。
“昂”字用部首查字法，可先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法，可先查音序（ ），再查音节（ ）。
8.选择题【B】。
小公鸡找快乐， 先请教（ ），再请教（ ），最后请教（ ）。
9.选择题【B】。
读了短文，我知道小蚂蚁的快乐是（ ），小燕子的`快乐是（ ），听了梅花鹿阿姨的话，我知道快乐是（ ）。
①过冬的粮食快要备齐了。
②要自己寻找的。
③马上就有自己的家了。
④来源于生活的每一件事，在每个人心里。
[10] 我的家在哪里作文
我是一只小鸟，一只无拘无束畅游在蔚蓝天空中的小鸟。回忆起我的家原本是草木茂盛，到处翠色欲流，花开得那样灿烂，笑得那样甜美，到处流香四溢，芳香扑鼻，如今，却……唉，每一个角落都十分肮脏；每一条溪水都是都是翻着白肚的死鱼、废塑料品，简直是一条死河！每一座山上都是光秃秃的，青石嶙峋，寸草不生……这是多么可怕呀！我决心去寻找一个美好的家园，不再生活在金属的世界！
我挥动着沉甸甸的翅膀，心中充满了希望，但还是有些担心，怕我的期望变成失望。我一路有气无力地飞着，月亮婆婆看到了，心疼地说：“孩子，你连夜飞着，正找什么呢？”“我想找一个美丽、有大自然气息的家园，我以前的那个美好的家园，被那些无知的人类乱砍滥伐，随之一座座工厂拔地而起。”我伤心地说。“孩子，我知道有一个地方四季常青，棵棵树木青翠欲滴，简直是人间天堂，你去吧，就是那座山坡后的一个森林。”
我乘兴而去，眼前的景象让我触目惊心：一棵棵树木，变成了光秃秃的木桩，让我心痛不已，我只好扫兴而归了。月亮婆婆看见了我，又疑惑不解地问：“又怎么了？”“那是你说的什么世外桃源，一片荒凉。”
月亮婆婆叹了口气，眼前突然闪过一个想法：“你可以去打官司，去哦找一位大象法官，就能解决问题了。”我高兴地手舞足蹈，马上启程去找大象法官。
大象先生听了我的话后，气得火冒三丈，拍着桌子吼道：“真是太不像话了，我一定帮你讨回公道！”
经过很长时间的验证，谈话之后，真相终于大白了，全都是一个老板开得三间连锁工厂，整天排放污水和浓烟，污染了我们美丽的大自然。最后，那位老板也给了应有的赔偿，还把所有污染过的地方都种上花草树木，因此美化了环境，让我们的美丽的家园又恢复了本来的容貌，到处焕发着蓬勃的生机和活力。
人类呀，我们的地球只有一个，请爱护我们绝无仅有的地球，让我们手拉手，共创美好生活！！！
[11] 我的家在哪里作文
依据课标精神，积极进行课程资源的开发，对学生这个最鲜活的课程资源的开发和对现有教材的合理利用，是使新课程课堂教学精彩迭出的关键。
在上新学期的第一堂课之前，我就考虑着：怎样上第一堂课，才能尽快拉近我与学生的距离，才能拉近教材与学生的距离。不但让第一堂课要上好，也为以后的课堂教学的顺利展开打好基础。基于以上考虑，最后我设计了以下教学方案。
同学们，欢迎大家进入江南中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）可老师不知道同学们“家住哪里” 呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）要不这样，你们给老师画一幅“江南中学──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利找到你们家吗？
学生画的路线图基本上达不到这两个要求：正确的方向，合适的比例尺（实际上也没法在课堂上随手标出来）。还有可能是学生在读自己的路线图时，只会说“朝这里走、转弯、再朝那里走” 之类的话，我就可趁机引导学生懂得“掌握地图语言的重要性”，并进行“修改自己路线图”“修改明阳小区平面图”和“地图语言” 的教学。
我又准备了《中国政区图》，让学生分小组讨论“平时学习和生活中我们会经常使用到哪些地图？我们能在什么样的地图上找到宁波，在什么样的地图上找到江南中学所在地──衙前村？”以帮助学生进一步巩固对“地图语言” 的学习。
三、小结“承上启下”
我准备了这样的课堂小结：“读地图也好，画地图也好，都不要忘了地图的‘语言’。具备三要素的地图才能成为我们学习、生活的好帮手，只有掌握了正确的读图方法，我们才能知道自己的家在社区中的位置，才能知道家乡在祖国的正确位置，以及祖国在世界中的正确位置。”“正确的读图方法” 的目的是为了承上，引出“社区”这一名词是为了启下。
这堂课的作业是这样布置的：“同学们在自己的社区里生活了十多年，对周围的环境应该是很熟悉了吧，试着去画一幅‘社区平面图’，或者以小组为单位画一幅‘江南中学平面图’。老师还知道现在有几个村庄被拆迁了（生接道：“是呀，被拆迁了，村民们都搬到其他地方居住了”），我们要请从这几个村搬迁出来的同学为我们做一个社会调查，围绕‘拆迁户的感想’这一主题展开。其他同学也有任务：问问自己的父母，你现在居住的社区可以为你们提供哪些服务？下节课，我们一起来交流大家的调查结果。”
1．教学目标确定后，寻找最佳途径尽量缩短新学生与新教材、新课程之间的距离，如何用足、用好教材，如何做到“形散而神不散”，是我备课时反复思考的问题。作为农村学校的学生，他们对“明阳小区平面图”会比较陌生，因此应另行搭建“学习地图语言”这一知识点的桥梁，于是就想到了让学生画“家──学校” 的路线图。用意有三：其一，学生熟悉“家──学校” 的路线，这样一开始就能活跃课堂气氛；其二，作为一种技能，会画路线图在学生今后的生活中会有“用武之地”；其三，与认识“明阳小区平面图”一样，通过画路线图，同样能过渡到“地图语言” 的学习。学完了“地图语言” 后，又让学生运用所学：如修改“明阳小区平面图”，阅读“中国政区图”，以及“修改自己的路线图”。另外，“画社区平面图或学校平面图” 的作业，进一步训练学生运用地图语言的能力。最后布置的调查任务，既是本学科学法的训练与指导，又为下节课自然地引导学生形成“对社区的认同感”做好准备。
2．从实际教学效果来看，新老师与新学生通过画路线图，很快熟悉起来，以往在新学期的`第一堂课上的沉闷的气氛不见了。通过画画、说说、想想、议议，调动了学生的学习兴趣，不但顺利达到了教学目标，也营造了良好的师生关系，为今后教学的有效开展打下了坚实的基础。
3．“为生而教”取代了“为教而教”。无论是在教学设计时充分考虑学生的心理特点和生活经验，还是在实际教学中注意运用富有情感的教学语言、平易近人的教态，“察生言、观生色” 的教学技巧，都无不为了落实一个理念──“以生为本”。如果缺乏对学生的钻研，学生与教材就达不到有机融合，并进而影响到课堂教学；没有牢牢记住并合理运用“以生为本” 的理念，课堂氛围的营造就无从谈起。一节最基础的以传授“地图语言”为主要目标的入门课，能上出“师生互动有效”的效果，正是新课程带来的全新感受，也使我对教学有了更多的认识。
[12] 我的家在哪里作文
《我的家在哪里》是主题中的一节数学活动，让幼儿感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数学在生活中的作用。自我感觉，这节课是幼儿有生活经验的，对于门牌号也是比较熟悉的，上起来应该是比较成功的！为此我在课前也没有怎么经验铺垫！
教学活动下来，这效果让我意想不到，从幼儿的操作情况来看，有一半的幼儿对于这个内容没搞清楚的，对于“5幢1单元301室”：5幢“不怎么懂”，1单元“还可以理解”，301室“在3楼几室就是不了解”。还有一半的幼儿基本上掌握。
课后，我一直想着这个问题，是我的教学方式出现了问题，还是教学方法出现了问题，还是教学策略的问题？这几个方面，我都一直注意着。后来我也问了同龄班的老师，你们班中的孩子在上这节课时，表现如何？没想到也是同样的问题。这就是生活经验的问题啊！可能有的家长没有跟孩子讲过住的位置，也有的我们这儿的孩子所居住的房子是民房并不知道几幢几单元几室的
是啊？这一些我却忽略了，所以说在设计教学活动时，考虑的还是不够周全，方方面面地问题都要想一遍，这样在活动中也不会出现这样的问题？通过这次的活动中，下次我要好好注意！以后不会出现这样的小问题。
[13] 我的家在哪里作文
黄昏时分，暮色降临，我安然的坐在这里，拿着手机敲打着我最喜欢的文字。手机输入法已经更新，我可以不用打字，说说普通话来用语音去识别。高科技发达真的可以造福人类，这样真好。
明年就高三了，想一想时间过得真快。白云苍狗，日月如梭。班主任说我们现在已经是高三生了。可是没有到末端，我们还是觉得高考离我们很远，至少遥远的还有一段距离。
听说开学是要分宿舍分教室的。重新分班，我们这样的犹如大家庭一样的同学们要再度分开了，多少会不舍，会痛哭流泪。我甚至还清楚的记得我们是怎样由陌生到熟悉再从熟悉变成朝夕相处的一家人一样亲密的。
我们的成长就在点滴之间，我不知道成长的过程需要多么漫长，但我知道我们始终义无反顾的走在人生的前途中，没有后悔没有回头的余地。我始终都记得，曾经出现在我生命里的那些朋友，他们曾经和我结伴而行走在同一条道路上，后来人生的道路出现了岔口，然后我们分开各自走各自的路。或许这就是成长吧，谁知道呢。
每次看郭敬明的文字，我都会有深深的感慨。无论是小说还是散文还是短篇小说，他的文字带给我更多的是无穷无尽的灵感，还有对人生的思考。因为我曾经觉得小时代里面的林萧她的生活与我的生活是多么贴切。
[14] 我的家在哪里作文
鸟儿在哪里，天空就在那里。无论鸟儿在何方，天空都会给它一方净土，云亦是如此。如同我们的心一般，无论身处何方，只要用心去感受、去想象，风景就会在你的身边。鱼儿在哪里，水就在哪里。育儿雨水是不可分割的一对，但鱼儿却只是水的陪衬物，水却是鱼儿的生命。如果没有了水就不会再有鱼儿的处地，水没有了鱼儿，那它就不会再被人欣赏，被人重视，只能随着时间的推移，变味，发臭，最后被人们到倒掉，由此可见两者不可分割。
即使我们身处异地，只要心中有美好的图案，我们都会有属于自己的那一道亮丽的风景线，是别人永远模仿不了的属于自己的独特的气质与魅力，不是吗？对于世间的万物，如果见到了美丽的景色，我们就应该用心灵来感受，才能欣赏到他人欣赏不到的景色，让这些景色来净化我们的心灵，让这些景色使我们的世界变得更加美好。记得有人说过‘’只要心不动，你的身体就不会走。”在面对一件事的时候，我们的心中只要有坚定的信念，才能到达那种境界，不是吗？
每个人的世界都有所不同，无论你心中的世界原来是什么样，只要现在你的心中有美好的图画，那就够了。
在最后我再次说：心在哪里，风景就在哪里。
[15] 我的家在哪里作文
我很爱旅游，西藏是我向往的地方，我喜欢藏族舞蹈，韵味十足，带有浓浓的'情结我毫不犹豫地选择了这一课。在备课时我就想，藏族是一个古老神秘的民族，而西藏的音乐舞蹈与它优秀的传统文化是息息相关的，所以在学生了解音乐的同时，也要适当了解一些西藏的人文风情，这样，学生也更容易理解西藏的音乐。但是西藏本身的文化过于厚重，而我的学生只是一群小学二年级的孩子，介绍过多他们根本无法理解，因此我确定让他们也在课堂上来一次旅行，让孩子们欣赏西藏的美丽风光，听藏族欢快的音乐，跳有代表性的藏族舞蹈，进而激发他们爱祖国、爱家乡的情感。 “日喀则”是地名，在藏语中是“如意的庄园”的意思。全曲热烈欢快、充满谐趣，具有很强的舞蹈性。唱起这首歌，眼前仿佛出现了一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快舞蹈的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈。西藏对于小学生来说是个陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和舞蹈？激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下进入今天的音乐课堂。开始部分我设计了一段很有藏族韵味的音乐做律动，让孩子在律动中初步感受藏族音乐的特点和韵味，然后我用一段非常美的藏族舞蹈吸引孩子的视觉，激发孩子学习藏族音乐的兴趣，接下来我让孩子们又在优美地藏族音乐中欣赏一组很具有藏族特色的图片，加上老师优美地语言介绍让孩子们走进藏族，利用视觉图像法创设情境，在听觉地刺激下使学生初步了解西藏，及藏族的风土人情。并且设计悬念，在藏族小朋友的歌声中知道日喀则，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松的氛围中开始了音乐的学习。让孩子们在无边界课堂中充分了解藏族的民俗风情和文化传统，充分感受我们民族文化中最自然最贴近生活的元素，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情。我想这应该就是对知识无边界的培养。在学习歌曲中，我创设了学生二声部创编，加入衬词使歌曲更加欢快，这是对音乐的横向拓展，让学生增加知识的融通性，让课堂更具活力。最后在舞蹈的欢乐中结束本课。让孩子们通过本节课学习，感受到音乐课不仅仅只是学唱，它可以无限地学习到与歌曲相关的知识，也可以用欣赏、聆听、学唱、创编、舞蹈等等多种不同地形式来体验感受歌曲，让学生真正意识到知识的无边界，思维无限界，体会到音乐内涵无边界。而我们所提倡的无边界课堂也不会止步于此次教学展示，它将深深植根于我们的日常教学，会更好地激发学生学音乐的兴趣，提升音乐素养，感悟音乐的魅力；它将带领我们的孩子们乘着歌声的翅膀，飞向更广阔的天空。
音乐教学应该使课堂真正成为培养热爱生活和情感的摇篮。反思《我的家在日喀则》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
本节课的教学，我努力创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新课标中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
俗话说“好的开头就等于成功了一半”，教学中也是这个道理。对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功的关键。因此，为让孩子们有身临其境的感觉，一开课就让学生跟随音乐去旅游，用一组精选的草原、海子、雪山的图片，配合音乐《走进西藏》让学生欣赏，学生被美丽的风景所吸引，在大草原上闻花草的气息（呼吸训练），在湖泊边模仿微风、牦牛的声音（发声练习），在雪山脚下行走、飞翔（律动），经老师引导有了想去看看的想法，为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳藏族舞起到很好的铺垫作用。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
在演唱歌曲环节，我让学生多次聆听歌曲，感受音乐的速度、情绪、拍子，感知踢踏舞的音乐特点，了解“日喀则”、“啊索啊索马里拉”的含义，在理解了歌词的基础上，自然能体会藏族人民对家乡的热爱及赞美，这时再让学生来演唱，情绪也就喷薄而出，将歌曲表现得很到位。
学习歌曲的自然过渡，学生的思维也很自然地跟着音乐活跃起来，仿佛真正来到了高原，立即就想加入锅庄的表演，藏族舞蹈的学习也就顺理成章了。我没有直接搬出动作来学习，而是在学生情绪高涨时，播放藏族舞蹈《我的家在日喀则》视频，使音乐得到延伸，让学生细心观察有特点的动作，引导学生模仿、体验和感受舞蹈动作，从学生的兴趣出发，体现了以学生为主体的特点。学生主动接受舞蹈的学习，自然而有效。
但本课教学中我还有很多的遗憾！首先教师准备工作没有做好，导致上课音乐出了问题。其次，在学跳藏族舞时，我的示范、指导不够，也未能调动学习舞蹈的学生的示范作用。还有在歌曲二声部创作时，没有想象中的效果学生没有很好地呈现出来。我想，如果让我再来一次这样的“旅行”，我一定会更全面把握课堂，让孩子们“玩”得更开心！
[16] 我的家在哪里作文
(1)写出下列词语的反义词。低沉——( 高远 )轻盈( 沉重)确信——(怀疑 )柔弱——( 刚强 )
(2)根据短文回答问题。
①“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是(那样轻盈，载不动一个水点); 蝴蝶的彩粉是(那样的素洁，一点水都不能玷污) ;他们是那样的柔弱，，(比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?)
②蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。
[17] 我的家在哪里作文
一天，小燕子正在浓烟滚滚的天上飞着找家。它飞着飞着忽然听到了一阵哀伤的哭声，小燕子很好奇，便沿着声音寻找哭声的源头。因为，空中都是工厂里排出的浓烟，根本看不清路，不知飞了多久，小燕子才发现是河里的小鱼在哭。小燕子看小鱼哭得这么伤心，便很担忧地问：“小鱼，小鱼，你怎么哭得如斯伤心呢?”
“唉，现在的'人真没公德心，每个人都往河里随手扔垃圾，以前那清澈见底的小河，现在都浑浊不堪了!”小鱼愤怒地说。
“不只河流。”小燕子也伤心地说，“以前那一碧如洗的蓝天也都一塌糊涂了。”
“现在哪里还有好环境呀?天上乌云满满，河流上漂满了垃圾，我的良多同伴都得病死了，这环境还怎么让我们生存下去呀!呜呜呜……”小鱼说着说着就又大声地哭了起来。
“可不是嘛!”小燕子的眼睛里也流淌着眼沮。
“善有善报，恶有恶报，人类这样破坏环境，他们早晚也会生存不下去的。”小鱼说。
“嗯，保护环境可重要了，但愿人类能早点醒悟。我现在要去找家了，小鱼再见!”小燕子说。
[18] 我的家在哪里作文
活动目标：
1、学唱歌曲，了解并掌握八分休止符的演唱方法。
2、感受歌曲所表达的欢快情绪和热爱祖国的美好情感。
活动准备：歌曲录音
活动过程：
1、感受歌曲的基本风格：
教师播放歌曲录音两遍，“听一听，歌曲里唱了哪些内容？你听了这首歌以后有什么感受？”
幼儿倾听歌曲，初步了解歌曲的内容及风格（欢快、抒情）。
2、分句学唱，了解八分休止符的演唱方法：
教师完整地演唱歌曲，解释歌词：“啊索啊索马里拉”、“呀啦索耶”。
幼儿学唱藏语“啊索啊索马里拉”、“呀啦索耶”，并分段学唱歌曲。
教师演示，让幼儿感受八分休止符的演唱方法与其他音符的不同：休止表示停顿。
幼儿学唱含有八分休止符的歌曲段落。
3、完整学唱歌曲：
教师弹琴，幼儿分段演唱歌曲。
幼儿分小组演唱歌曲，每个小组唱一段。
[19] 我的家在哪里作文
坐在书桌前，正在为第一次月考预备的我，感到有点紧张了，在之前的学习中，从未接触过月考，周考的我，现在要面对了，面对的不只是月考，而是人生。
明天我在哪里？这不是一个问题，而是一个选择。人生而同等，但起跑线由你自己决定在哪里。每次升学，就是起跑线的选择，不得不承认，在不同的学校，教育资源是有差别的，初中决定你的高中，高中的差异决定你努力程度的差异，努力程度决定你的大学，大学就可以直接影响你的人生。所以，请选择吧，选择你明天走的路。
明天我在那里？这并不是一个问题，而是一个状态。学会安葬过去，不要空想未来。过去不可改变，未来不可预知，你能掌握的只有你现在的状态。你现在的行为，即将成为你的过去，也决定着你的未来。一分耕耘，分收成。现在努力，再考场上，你不一定可以获胜，但不改变现状，你将失败。所以请改变吧，改变你的现状，改变你的未来。
明天我在哪里？这不是一个问题，而是一个谜底。有歌词唱：“敢问路在何方，路在脚下”，人生就像一迷宫。有的出口辉煌无比，有的出口清淡无光。明天就是今天这道标题问题的谜底，没有对错，但决定着你的方向。明天我在哪里，“哪里”决定着你接下里要走的道路，道路将指引你走到你自己选择的出口。所以。请答好“今天”的问题，给出你想要的谜底。
明天你在哪里？你在你自己选择的道路上，你在你自己给出的谜底里。
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