教授与疯子读后感（汇总十四篇）

这本书不知道要花多少时间、精力、耐心、精神折磨、精神觉悟、反思和调整才能完成。不知道现在写这本书“天才在左，疯子在右”的我是否正常，写的读后感或许很杂乱，也或许会让读到这个读后感的人，感觉自己不知道在读什么。可这确实是我最直接，最真实的感受。

老实说，我对这本书的看法很少，要么是因为我的思想深度不够，要么是因为我的理解能力有限。

看了这本书，我的第一感受就是“我要疯了”。“天才在左，疯子在右”这本书我是完全不太理解，如果我理解了，我差不多离成为精神病人不远了。我的第二感受是对作者的“所作所为”困惑。

他是不是闲得无聊，他是不是“不走寻常路”的那种人，他不与贤人儒士交谈，也不与成功人士或者是对社会有极大影响力的人干涉，交流，更没有与学问高深或者有极丰富人生经历的人摆谈，但他却只单单对我们社会中存在的一群特殊群体极为关心，且乐于主动与他们交流。

对特殊群体的真正认识。这群特殊群体就是精神病院的那些患者们。看了这本书后，才知道自己的渺小（对于作为当代大学生的我们来说，这是一个多么可笑的“笑话”，说轻点，是书读少了，说重点，是十年寒窗再加大学三年白读了，我们现在的大学生确实是该被嘲笑的，我们见到的世界仅是“井底之蛙”的世界，现在的我们，真的比不上这本书里的任何一位精神病患者，我们想到的是乐，如何去享乐，怎样享乐，这本书也算是一本变向让人觉醒的书）。

对精神病的认识是那么的浅显，我们绝大多数人对精神病的认识，患有精神病的人，通常都是这样的，行为极不正常，狂躁的，思维反常的，既不具有自我约束力的，缺乏控制感的，白痴型的，毁灭人格的，不守人文社会道德的，其实那只是我们狭义的理解，他们其实是很有思维的，他们也有超乎常人的智慧，他们有的可以称之为“天才”，右边的“天才”，右边的“天才”就是我们常叫的疯子或者精神病。所以天才在左，疯子在右。

文中作者接触的精神病患者，没有一个不是社会各个知识领域的“大神”，他们中有研究或者说是涉及到生理学的，心理学的，佛学的，宗教的，量子物理，符号学以及玛雅文明和预言等众多领域。从我一开始看到这本书的简介得知，这些精神病患者的很不一般，不光是其行为，是思想，他们的思想比起正常人来说，正常人的思维是有时来一两次的飞跃，有时间限制，而精神病患者呢，他们的思维是在不停的飞，而且有或大或小的跳跃，我在想，要是他们真的正常了，那就不得了了，对社会，对国家，乃至于全世界都是一件极大的幸事。就拿其中的一个精神病患者来说吧，他对物理学方面很有见解，他能通过这方面知识去发现未来的现在，而且他能很详尽的描述出未来的现在的形态，就连物理学教授对其的描述也表示认可。

只不过现在的技术无法将其真实性检测出来。还有一位患者，她居然能和花草树木，石头谈上话来，并能用生物学的知识有根有据的诠释一种对生命的新的认识，有生命的不单是花草，树木，按照他说的还有泥土，还有石头都有生命。

这本书，对我来说，不仅是一种锻炼，也是一种耐心。但有一点却对我来说是很有意义的。它在变向的告诉我，知识真的是无止境的，你不能理解的有很多很多。

就借书中的一位精神病患者的话作结尾吧。“不只有一个宇宙，有无数个宇宙，无数个宇宙，就有无数个不同的自己。有懒惰的，有勤奋的, 有失落的，有上进的，我们生活在无数个宇宙中，可我们终有一个宇宙的自己活得很精彩”。

✪ 教授与疯子读后感

不论你看见了什么

请不要对号入座

摘抄

“时间不是流逝的，流逝的是我们。”

“有时候眼睛看到的，不一定就是真实的。”

“虽然电影里都是皆大欢喜，现实是残酷的。”

“我觉得感情很渺小，既不辉煌，也不壮烈。只是一个小小的片段，但是却让我动容。”

读后感

了解到这本书的契机是在大二时期，我对于心理学达到了痴迷的程度，想要通过书籍来填满我的心理“胃”。在众多心理学书籍里面选中了《天才在左，疯子在右》，但由于我的三分钟热度，读了没几页扔在一旁了。在今年似乎已经沉淀下来，抱着看小说的心态再拿起来时，学到了很多从未接触过的东西。

本书是一部访谈笔记，作者用了四年时间采访了200多个精神病人，为我们呈现了精神病人的世界。他们有的奇特、有的偏激、有的逻辑缜密......

你无法用正确或错误来评价，我们看待事物的角度是不同的，他们有着自己的一套强大的世界观，你甚至不能用现在已知的理论去辩驳那看似荒诞却逻辑严密的推理。这些故事带给了我巨大的震撼，我承认他们的观点很偏离现实，但也难以否认他们创造了属于他们自己的世界。

我欣赏他们的简单、直接，他们不顾世俗的眼光，对好奇的事物进行探索不惜以自己生命来认证。也许他们喃喃自语的内容在这个时代的文明中没有被开发出来，但谁又敢说在未来不会发展成现实呢？本书我认为最精妙的地方就在于作者借精神病人的角度道出我们不敢轻易说出口的观点。

她严肃地看着我:“大脑就是肉，怎么有的思维？”

我愣住了。

她得意的笑了：”不知道了？聚在一起，就是生命！人是，蚂蚁组成的松散的生命是，石头也一样，沙子和土聚在一起，就会有思维，就是生命！

这是令我大为震惊的一段对话，石头那漫长的生命，在我们人类看来，几乎没有尽头。我们一直忽略的东西，如果它们都有生命呢，我们的一生或许它们根本就看不到，太短了。

这本书的真实性，我不予评判，但这本书中有很多值得我们深思的东西，毋庸置疑。苹果的味道你真的知道吗？习惯只是个借口，不是理由，对吧？就像作者在最后所写：如果你认为这是真的，那么这就是假的。

✪ 教授与疯子读后感

神话是敞开孩子幻想之门的钥匙，是咱们的独爱。在各式各样的神话故事中，《安徒生神话》是其中最闪烁的星星。安徒生是19世纪丹麦出名的神话作家，他是国际神话文学的创始人。他的每一篇神话都让咱们收获颇丰。

《聪明的教授》便是《安徒生神话》里的一篇。这篇《聪明的教授》叙述了蕴含着深入道理的故事——早年，有个气球驾驶员遇到一次意外死了，留下了一个儿子。这个孩子很想做气球驾驶员却没有钱，只好靠变戏法为生，还叫太太帮他卖票。太太厌烦了这作业。因而这孩子收入少了，他忽然想起一只通人道的大跳蚤，便教它戏法，一同赚钱。后来他们来到野人国赚钱，这国家的公主受上了跳蚤，所以跳蚤亨受了这个国家给他的荣华名贵，但是对这一切他却感到非常厌恶，想脱离。后来这个孩子出主意骗皇帝举办放炮游戏，他和跳蚤才趁着这个时机坐气球飞走了。孩子依托自己的聪明才智总算完成了自己的希望——成为了一个气球驾驶员，还自称为教授呢！

当遇到小麻烦时，你是否也会运用你聪明的脑筋，像那位气球驾驶员的儿子和心爱的跳蚤那样，使自己摆脱困境呢？遇事勤动脑，勤考虑是解决问题的最好途径。

✪ 教授与疯子读后感

用了一个星期看完了《天才在左，疯子在右》，感觉自己胆子挺小的，看完之后居然有些怕怕的。现在要写点什么，再回想那些情节，感觉还是有点怕。看完整本书，其实那种大是大非的感悟，自己还真是没有。有的只是感叹，一本精神病人的访谈录，居然能包含那么多量子物理、历史和政治等知识。对于作者有这么广阔的知识储备，我也是很佩服的。

之前从网上查了一下关于这本书的感悟，很多人说这本书有些假，因为现在没有那么多智商高超的精神病人。我不知道有没有那么多智商高超的精神病人，但是我对上面很多精神病人的看法和执着触动了。其实我觉得里面很多精神病人，他们只是想法比一般人执拗一些。现实中我们每个人其实也有各种各样的奇怪的行为，像强迫症啊，钻牛角尖啊之类的。看来生活中大部分人都有精神病人的潜质啊。?实在是不知道该写什么了，总觉得精神病人虽然思维比较奇怪，但是好多事也有可取的，比如说，有的病人为了自己想象中的世界，可以去认真的钻研各种自己想研究的东西。这种探索精神是我们现在的好多正常人都做不到的，起码我现在是彻底做不到安安静静的自己学习看书。好吧，也不知道该说些什么，或许我的文笔还是需要练习吧，不早了，还是洗洗睡吧。

✪ 教授与疯子读后感

谈到精神病，你会想到什么。我所想到的是。不知道该怎么描述，但就是一种不好的感觉。而这本书打开了我认知的偏见，刷新了我的世界观。正如封面所说，唤醒了我未知的灵魂！心中更多的是震惊、好奇、感叹。他们知识渊博、逻辑严密、信念坚定又或是有着某些特殊能力。可惜的是极端化的表现让他们被划入了另一个世界。

刚开始看的时候便像是打开了一个新世界的大门，被深深的吸引，继续随着笔者一起探寻患者的新奇独特的世界的欲望越发强烈。别出新裁而又怪诞不经的的想法却给了我一种真实之感，好像他们所说的都是对的。明明不懂什么量子物理，也不知道什么平行宇宙，也没有宗教信仰，但他们的话语都进入了脑子里。

可看着看着我莫名的有了恐惧，如同患者所感知的事物好像代入到了自己的身上，不知是我看得太投入还是我的代入感和想象力太强。说不清的感觉环绕着我。说不清的感觉环绕着我，我便暂时的把他放在了一边，心里却又有一种冲动想要继续，就像是害怕看恐怖片的人想要看恐怖片的那种感觉。相信科学的同时，对于一些无法解释的事件还是会迷惑和好奇，一些玄乎其实的事件代入进去感觉后背发凉。

某些患者身上的一些特质（重生、预见），或许某些人会认为那更像是一种能力，但更多的是痛苦，因为有着这种特质，就如被世界抛弃，慢慢地被孤独淹没。

世界是包容的，又是矛盾的，它允许未知、也不停探索，允许生命，也会死亡，存在好人，也有坏人。同时也孕育出了“精神病患者”。在这个的世界里，它可能是个不正常的存在，但往往就是因为有了不正常才衬托出所谓的正常，如果人人都是正常的还会有所谓的正常吗？

可能在文中笔者无意的放大了他们的精神世界而弱化了他们的病态，让我不得不禁怀疑这样的人怎么会有病。他们有自己的追求，有自己的思考，有自己的信仰。或许不正常的不是他们。正常也好，不正常也罢，在他们的身上我感受到的是一种纯粹。

我甚至怀疑是自己出了问题，“大部分患者说的那些世界观和看法，我不但能理解，还是深刻的理解，并且对有的还很认同。”好像是自己心底想说却没有说出的话从他们的口里说了出来。

我也曾彻底的舍弃自己的身份和一切去看自己，可我发现只有无尽的虚无，因为没有了我就没有了世界，也没有了我。我开始好奇死亡的尽头会是什么样子，而未知的世界里又藏着多少秘密？看到后面，我的恐惧早已不见踪影，更多的是渴求，是对他们内心世界的好奇，是想要继续了解，他们的想法于我而言已成了思想的盛宴，无关是非对错，仅仅是思维角度。对错和真实在未知面前好像变得没有那么重要。

“精神不属于物质，却受限于物质。”

“精神依托于物质才能感受世界。”

“我们认可精神，却又因为物质去否定精神。”

这是从一位患者口中说出来的话，我觉得很真实，正如我依托于物质认识着这个世界，感受着笔者所记录的事物，依托我所认识的世界质疑着一些怪诞的想法，然后再通过物质记录并传达我的想法。

很神奇的是“很多精神病人都能够快速的找到某种解释作为答案”，或许你无法理解，或许你认为很可笑，但讽刺的是你无法反驳。你可能不想承认，但你就是不能说这是错的。

他们的世界稀奇古怪，我不知道那些精神病医生和一些心理医生在遇见这么多奇怪的病症后是如何保持正常，不被同化。这点我是很佩服的。又或许是有的，不单单是他们，包括世上每一个人，只是把灵魂盘起尾巴挤进了躯壳当人。

人生若只如初见，我想我该重新审视这个世界，重新认识自己。

✪ 教授与疯子读后感

姓名：陈小蓉系部：数学系

年级及班级：大一（3）班联系方式：***

娘，最伟大的母亲

--读《娘》有感

无论你走多远，永远都走不出母亲期盼的眼神。对啊，这就是一个母亲一生的守候，母爱如水一样，涓涓细流滋润着我们的心田，无微不至的关怀着我们，呵护着我们幼小的心灵。

从小就感受到温暖与幸福的我，不需要为任何事担心，一切都是美好的，我只需要努力学习，实现母亲那小小的愿望，可我始终也是有所埋怨，正如作者那样过于在意自尊心，而忽略这世上最美好的情感，最无私的付出。读完整篇散文，我被那位顽强又执着的母亲深深折服。或许我的母亲付出得更多，只是我的自私遮住了我明亮的眼睛，现在的颇有感触。

回顾彭学明德《娘》一文：娘所做的一切都像是历历在目，她用爱滋润着故乡的水，喂给孩子喝，他感受到幸福与甜蜜；后来的她为了自己的孩子，宁愿四处奔波，也不愿将他留给他爹受尽折磨，就这样背着跑了16年，可以说娘的坎坷经历就始于这个爱的决定；为了生活，只是要讨一口饭吃，养得活孩子们，她嫁了四次，没有贪图金钱和权势，相反，她的第四次婚姻，却是在家境窘困的人家中开始，她从不在意他人对自己的评价，只是凭借着对孩子们的一种本能的保护能力，隐忍着过活。回忆到这里，我不禁自问，难道我还不够幸运吗?至少我生活在城市里，爸爸妈妈都在自己的身边，那如果我是作者我会怎样呢？

带着这个疑问，我继续回想，因为亲戚朋友的挑唆，作者和妹妹差点读不成书，停学**就好像时刻要上演着，娘寄予他们的希望不能落空，为此，娘和继父就不断地有摩擦，吵口、打架，一个好端端的家，就这样常年硝烟弥漫。然而，就这样作者对娘的不解，对娘的怨恨，对娘的抵抗，也就从这开始了。或许是作者小时候不懂事，又太在意尊严与自尊心，只要发生一件小事就会对幼小的心灵造成伤害，当看到娘为维护自己和她人争吵时，当娘被她人恶毒地辱骂时，他没有想去为娘打抱不平，反而感到羞辱，甚至加深为怨恨，埋怨娘将自己带到这里。这种怨恨，开始是一颗埋在火堆里的炭火，被厚厚的火灰闷在里面，看不见，后来是一粒灶火里飘出的火星，飘出就灭，再后来是一个小小的萤火虫，时明时灭，最后就是一缕熊熊的火焰，呼呼燃烧。看到这里，我的心情是复杂的，一方面我很无奈，因为即使是我，或许也只能像文中的娘一样，生不由己的隐忍着过活，不能摆脱这折磨人的命运，另一方面我为这个娘感到不值，她用尽全力只为保护他，可是他自私的将一切责怪到她的头上，我痛恨他，真是不孝子。可是如果我是他，我会体谅母亲吗？我会被自尊心掌控，自私自利吗？我此刻，眼前一片空白，理性思维告诉我事实黑白，但感性的我却是不知所措，脑袋里就只剩下无数的问号了。我会怎么做？

此刻浮现在眼前的画面是文中娘的悲态。娘，像一只孤苦无助的羊，被狼群撕咬得伤痕累累，倒在地上。就这样一次次地争吵。就这样一回回地挨打。一阵阵雷砸下来。一道道电闪下来。一团团黑色的风滚下来。娘深一脚浅一脚地，把干旱一寸寸犁开。娘在疾风里耕

风。娘在暴雨里播雨。娘在闪电里种电。娘在惊雷里排雷。娘一次次摔倒。娘一次次站起。娘的黑夜，是全身湿透的雨水、泥水和血。天亮了，田也犁好了，娘却两眼一黑，倒在了田头。每当作者被欺负，继父宠着自己的儿子，只有娘不顾他人手打脚踢，维护着作者，怕他受到一点伤害。不知不觉，我已是满脸泪水，想起自己的母亲也是这样照顾自己，无微不至，记得有一次发高烧，半夜三更，诊所都关了，当时我家离市区还有一定距离，没有车，她就只有抱着我，独自撑着伞在雨中奔跑，最后终于将我送到医院，并且陪伴我整晚，或许对于很多而言这是应该的，但是我想反问世界上除了母亲，父亲外还有谁可以这样为你无私奉献，在外帮你打理好一切，在家等候你的归来，以你的悲为悲，以你的喜为喜，成为你快乐的分享者，成为你受伤心灵的抚慰者。

那位顽强又执着的母亲深深折服。她从来都不去想自己会遇到什么样的困难，会怎样走下去，就一直这样义无返顾的继续求生之路。当作者考上古丈二中后，他对家庭又增加了一份厌倦，对娘又增加了一种埋怨。唉声叹气，怨天尤人，后悔自己出生在这样一个家庭。慢慢的，这种悔恨越来越强大，以一种不可阻挡的力量穿透了他本很脆弱的心灵，击溃了娘赋予他的所有亲情。不愿回到那个破碎的家。不愿看到娘。即便见到了娘，也不愿跟娘讲话，动不动就对娘大发雷霆。那可恶的自尊让他彻底沦为了一个不孝之子。每年的寒暑假，他不回家，呆在学校里守学校，怕回家看寨上人对娘的欺负，对他的白眼。，因为别人一道阴冷歧视的白眼，他就选择了逃避，放弃了娘，一寨子

阴冷歧视的白眼，不但让他失去了血性，也失去了人性，他对娘的冷漠和粗暴，是插在娘心口上的一把刀，抹出血口。想到这里，我愈发生气，痛恨这个不孝子。尽管遇到了这么多不尽人意的任何事情，她依然不屈服。然而在年复一年的操劳里，娘最终病倒了。她得了巴骨瘤痰病，瘫痪在床。一瘫就是一年多。妹妹没钱读书，休了学，二姐离开姐夫和孩子伺候娘，而作者还如此安然的读书，对此毫不知情。不曾想，瘦弱的身体里面到底是什么在支撑她。就算全世界的人都不理解她，不帮助她，依然不回头，勇敢地走下去。那就是对孩子的爱与责任吧，支撑着她最终挺过这一关，继续前进。娘为了能在集体最需要的时候为集体出力，更为了可以多挣几个钱，于是顶着风雪上路，守着这种承诺，受尽委屈，在冰天雪地里活动着，最终奄奄一息地倒在地上，但却因此被当作流窜犯抓起来了。而作者只想着所有的一切都是娘造成的。在学校的名誉被毁了，后来的高考失利更是让他爆发，十八年的漂泊，十八年的逃离，十八年的奋斗，最终都随着高考梦想的破灭而变成了对娘无休无止的积怨和仇恨，火山一样，全部爆发。对娘横眉冷对。对娘恶语相向。对娘大发雷霆。对娘暴跳如雷。只要娘搭话，他就点燃炸药，把娘炸回去。即便娘和妹妹不跟他搭话，他也会无缘无故地升起一堆怒火。娘和妹妹整天如惊弓之鸟，以泪洗面。舅舅舅娘和寨上的亲人们面面相觑，不敢相信他是这样一个粗暴不孝的人。而他也不知道他为什么一瞬间就变成了这样粗暴不孝的人。名落孙山后，他没有从自己身上找原因，而是埋怨娘没有一个好的家庭环境。他还是一直在想，如果不是出生在那样一个天天吵闹不休打骂

不止的家庭，考试就不会发挥失常。在我看来，这完全是疯子的想法，反倒觉得娘前辈子就欠他的，这样的想法至少绝对不会在我身上出现，我越来越肯定我很好，至少我的价值观没有偏差，孝顺父母的道理牢固的在我心里发芽，我在生活中实践着我的想法，虽然我不知道身处那样的处境，我会是怎样的，但我可以肯定至少我的内心还是会和现在一样。

后来的作者经历风雨，终于考上大学，也逐渐看到了娘的付出，但是他报答的方式还是不对的，嗨，怎么会这样，这就是差距和隔阂吧。

母亲就是一只无脚鸟，永远都不知道停下来休息一下，偶尔累了、倦了，就迎着风在空中盘旋几圈。娘的执着和毅力造就了作者的今天。这一路上尽管受到了许多凌辱与谩骂，受尽歧视和白眼，依然不去理会他人的目光，只是有一个念头——照顾好自己的孩子。即使后来孩子的叛逆和不孝深深刺痛着她，可她依然为了孩子操碎了心。

会有一天，娘累的站不起来，但她依然是中国乡村最朴实顽强的骨头，有着中国女性最坚韧的品性。每个人都有一条根深埋在故乡，只要稍稍飘来一丝故乡的气息，根，就会紧紧地把你和故乡箍在一起。无脚鸟一辈子只能落地一次，那就是死的时候。娘，就是那只飞了一辈子都没有停歇、无处停歇、也不肯停歇的无脚鸟。娘穿过一生的风雨和辛劳，把儿女带到风平浪静的港湾后，精疲力竭，戛然而逝了。就像是作者说的，娘是天下母亲的身影，世界上有很多有钱有势的母亲，可我只爱我的母亲，我的母亲，是世上最伟大的母亲，无论她有

多平凡。

✪ 教授与疯子读后感

今天要分享的书叫做《天才在左，疯子在右》。

这本书讲述了作者高铭与不同类型的精神病人交流的过程。通过作者的描写，我也像接触到了这些人，加上自身的想象力，这些人还挺鲜活。书里的一些精神病医师说过，不要去深究精神病患者的言论，听听就过，不然说不定你就是下一个精神病患者。但当我看完整本书之后，回想那些精神病患者的言论，有时会觉得那些言论真的似乎并没有什么问题。

正常人被评判为正常，是因为各种观念思想与大数量的人群相同。正常情况里你不会因为想得太少而被说不正常，而你可能会因为想了别人都不会想的事情而被周围的人觉得不正常。

“大家都这样啊，你想这么复杂干嘛，你有病吧？”

每个成人的视角之间尚且存在区别，更不用提我们和与我们不同年龄阶段的孩子们之间视角的差异。孩子很难以我们看问题的视角去看待问题，我们也很少以孩子的视角去看待问题。你也遇到过“妈妈觉得我冷要穿秋裤”、“妈妈觉得我这时候不应该谈恋爱”等等类似的时候，但你不一定会照做，你已有了自己的判断。孩子是还小，尚且需要我们的引导，但是过分的干预，会不会限制孩子自身的成长呢？

我们在以成年人的视角告诉孩子什么东西重要、什么该记该学的时候，孩子们不一定能接受。这个该学啊，考试会用到的，那个学来干嘛，能给试卷加分么？归结到学习动机，是“我想学知识”，还是“爸妈和老师觉得我应该学知识”。所以很难说偶尔你在讲什么东西的时候，学生心里也在想：老师有病吧，这种事情想这么复杂干嘛？

换位思考，不管在哪儿，不管对谁，都是一项很有用的技能。

书里有一段话：“捉一只虫子，放到另一棵树上，它不会在意，它会继续吃，继续爬，它不会认识到周围已经不同了，它也不在乎是不是一样，有吃的就好。”

这是一只被放到另一棵树上依然只顾吃东西的虫子。我觉得说是说虫子根据自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵树上，其实也可以引申到人身上。

人有时候也像这只虫子，那“本能”就变了，变成了长时间来被外界灌输的观念，别人都这样，那我也这样。这或许是人融入群体自保的一种方式，但是完全如此的话，身边是一批又一批一模一样的人，又有什么意思呢？

一些学生也像这只虫子，“本能”是老师或家长给予、灌输的——“你不要想太多，照着我教的学。”学生提出的一些想法被外界以不正确的方式处理，久而久之，他遇到事情的时候不知道自己该不该想，该怎么想，想的东西对不对，最后索性不想，反正会有人讲的。儿童的创造性就此被抹了个干净。

遇到问题，大家把处理的方法都给了孩子，怎么做也示范给了孩子。以后遇到问题孩子能否自己将遇到的问题转化为学习过的问题，然后选择怎么做，此处不同的人就会有不同的路。如果把其他路都堵死只留一条应付考试的路，这时候，到底是学到了知识，还是成为了机器？

当人的多样性和创造性被错误地引导以致被抹平之后，它就变成了虫子，外界怎么说，他就怎么做，失去了自主思考的能力。

教育里，教育者对被教育者的包容和正确且适当的引导很重要，把握得好，孩子的未来或许会更加有个性。老师和家长都需要在孩子成长的过程中不断成长，才能对孩子很好地负责。

✪ 教授与疯子读后感

天才和疯子是个怎样的界定？什么是天才，什么是疯子？小时候也和大多数人一样想，天才就是高智商，疯子就是精神病，仿佛一个在天，一个在地，永远不可能有交集。《天才在左，疯子在右》这本书改变了很多我对这两者的看法。

这是我看过最好看的书之一，即使是有之一，也不影响我所表达的对这本书的喜爱，好久没遇到一本自己如此喜欢的书了。喜欢这本书，不仅因为作者轻松的笔调，更重要的是这本书展示了的一个自己几乎没有接触过的世界，展示出来的独特视角。

在大多数人的眼里，疯子都是精神病院里，精神出了问题，神经错乱，举止怪异的人，简而言之，即是脑子有病。然而看过《天才在左，疯子在右》后，我发现疯子不应该被这样子定义的，他们中很多有自己的思想，页很清楚自己在想什么，甚至很多想法是很有科学性的，就像书中的“四维虫子”和“时间的尽头”等节所提到的，患者的思维是很严密的，所讲到的量子力学也是有根有据的，讲述时思路清晰严谨，若是在大学课堂讲课，相信是很有资深教授的范儿的。但是这样的人却被送进了精神病院，人们把他们当成疯子，只是因为他们的思想被绝大多数人所不能理解和接受。若是人们能宽容地对待这样的思想，换个角度来看“疯子们”一些天马行空式的想法，或许他们就是坐在研究院的科学家了。

天才和疯子有时只是时代的差别，如果在一千多年前有人整天拿电脑，航天飞机什么的来说事，人们肯定也觉得他们是疯子，可是在今天，生活在现代社会的每一个人都不会对此有丝毫的质疑，它们都成为了现实。再如，尼采，梵高，爱因斯坦等天才都有不被大家所理解的时候。尼采是西方哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家。他最早开始批判西方现代社会，然而他的学说在他的时代却没有引起人们重视，这位自称是太阳的哲学家后来还被送进了精神病院。梵高也因自己的画风和当时的主流不同而不被大家所待见，后来也进了精神病院。天才若是生不逢时，便也成了疯子。

天才在左，疯子在右，理解万岁。我想在以后的日子，即使我不懂“疯子们”的世界，我也会尊重他们的想法，有时并不是别人的想法怪异，只是那是自己没法达到的高度。

✪ 教授与疯子读后感

今天我在看《沂蒙晚报》时，看见了一副背景为黑色的文章，仔细一看，标题是《我娘是个疯子》，我便看了起。

娘是流浪到小树村里的，当时小树的父亲已经残废了，年迈的奶奶让小树的父亲和母亲结了婚。没多久，娘就生下了小树。虽然小树是娘生的，但一直没抱过，因为奶奶说娘是神经病，怕把小树扔在地下，并使用出家长的威严：“你要是偷抱了孩子，我就打死你，即使不打死你，也要打成残废！”娘虽然疯，但还是听得懂，有一天，小树的奶奶把娘赶了出去。娘即将要出门时，第一次抱了小树，但没几分钟，奶奶把娘赶了出去。

等小树长大了，发现小伙伴们都有娘，自己却没有，小树的爹和奶奶都说你娘死了，可小树的小伙伴们都说：你娘是疯子，被你奶奶赶出去了！小树不知道疯是什么概念，但知道想她。有一天，小树的小伙伴跑，小树，你的娘回了，你的疯娘回了！小树高兴的跑去，却发现娘头发上还有草，给他丢了人，所以从都没有叫过她娘，小树和娘的交流主要是吼为主，娘也是从不敢顶嘴的。小树在学校里被人欺负，娘看见了，便把那个同学吓出了神经病，闯了大祸。后小树的奶奶积劳成疾，死了。

所以给小树送饭的重任落在了娘的身上。二十多里的羊肠小道，娘牢牢的记了下。有一天，娘不但送去了饭，还送去了几个野鲜桃，小树笑着说：挺甜的，娘，你从哪里弄的？我，我，我摘的。娘支吾着说。小树说：嘿，娘，您真是越越能了！娘笑了。娘走时，小树照样说注意安全。第二天小树的婶婶了，说娘没回去，拉着我去找，发现娘躺在悬崖下，淌出的血已经黑了。

我的妈妈也十分疼爱我，为了让我安心学习，妈妈不开电视，不开电脑。妹妹不准开电视，也不准到处跑，妹妹十分无聊；我生病时，妈妈晚上几次起摸摸我的头；还有妈妈在家里割那中洗洁精的包装纸多出的两毫米，要求非常高，尺子要对齐，刀平着，不能多，也不能少，一分钱一张。

✪ 教授与疯子读后感

这本书被很多朋友强烈推荐过，不知道为什么。读完也无法明确这种强烈的缘由。就还成。个人口味。

单看书名，以为是一本成功学，所以一直没读。

你看，人总是会一不留神就陷入自己的固有认知和刻板印象里。

其实，这本书更像一本变态心理学初级入门科普书。

心理学一直都是常被世人误会的对象。总感觉她披着神秘的面纱，和玄学有着亲密的关系。现在已经好多了。变态心理学只是心理学科中很小的一个分支。

也就是研究异常行为的科学。心理学更多的研究普遍行为，加起来统称研究行为现象的科学。

看心理学，有一个很直观的体现就是能够更加理解人类。之前觉得啊怎么这样的事情怎么这么可恨或可怕的人，会慢慢理解，也算打破固有认知和刻版印象吧。多一点理解的时候会多一点慈悲。而当你觉得对别人慈悲的时候恰恰是在对自己慈悲。人的能量场就是这么奇妙。

无论“天才”还是“疯子”都是“常人”对于“常人认为的异常人”的一种称呼罢了。现在这个时代已经好太多太多了，我们可以从更多的渠道去了解这些，而那些“所谓异常人”也可以有更多的渠道去寻求到理解。已经很棒了。

✪ 教授与疯子读后感