⏤ 恐龙哪里去了读后感 ⏤
周末早上八点半，妈妈都会匆匆忙忙地赶去上班，每次临走前都会不放心地丢下一句话：“给我在家里乖乖地写作业，不准跑出去玩，听见了没有！”“听见了！”我懒懒散散地回答道。这不，老妈前脚刚走，我的好朋友小杰就来了，他在楼下对我喊：“陈豪文，快下来玩，今天陈明军生日，要给我们发玩具！”“玩具！”我抵不住诱惑，连声说：“好啊，好啊，我马上下去！”说完，我马上飞奔下楼与小杰一去陈明军家玩了。
两个小时过后，生日派对结束了，我开开心心地回到家，却发现门已经开了，“妈妈回来了！”我心中暗叫不好。果然，我一进家门又被妈妈训了一顿：“你看看你，我不是叫你在家里写作业嘛！你怎么又跑出去玩，太不像话了……”我被骂了一顿后，又被轰去写作业了。之后，每当妈妈一看到我在偷懒时，都会叹气道：“这孩子没救了！”
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我抬头，想要伸手去触摸——天空中的星星。
为什么，星星只有晚上才发出属于自己独特的光呢？无聊的时候，我喜欢坐在书桌前，托着腮，数天上的星。星星总是能让人出乎意料，也让人捉摸不透——至少我这么觉得。
金奖挑战营的到来，无疑是对于我们六年级的银奖少年来说非常重要的一次活动，非常！只是很可惜，我连学校的选拔也没有通过——我落选了，还是以第9名的形式。在老师报出名次的那一刻，我的眼睛湿润了。喉咙有些痛，像是下一秒就要哭出来了。我望望与我并列的那个同学，他正在擦眼泪。也是，每个人都对自己抱有很大的希望，而此刻，老师报出前四位能够参加的此刻，听到不是自己后，谁会没有那么一下的失落？我努力控制自己不要哭出来，告诉自己这只是在我生命的旅途中遇到的小小的那么一次失去了的机会。
在16名参赛者中，我是第9名。我知道这其中的原因——我们的团队合作的不好。不经意间望到了我们团队中的一个同学，他正跟同组的另一个人讨论着什么——我知道，他们在努力找出自己组中“拖后腿”的。又是不经意间，我望到了同班同学中那个晋级的，他脸上挂着比任何一个人都要自信而开心的笑容，与他身边一位落选的同学表情形成了鲜明的对比。
在踏出气氛凝重的教导处的那一刻，我的心微微颤动了一下，关上门后依依不舍地望着门上“教导处”三个大字，眼神无法看透。“鲁稼怡？走吧，还要接着上语文课......”陈雨露拉拉我的手，她挺乐观，不停鼓励着我，“没事啦！这只是一次落选而已......”说到这里的时候，我明显看到她眼里的泪花。明明自己也那么失落......
走廊上除了几个人踢踢踏踏的走路声，别无其它声音，大家此时都在上课。我们也回到了教室，语文老师正在讲课文。这节课我根本一点也没听进去......
“下面大家一起来造造句！袁昊你来。”袁昊和我一样第9，刚看到他擦眼泪，没想到这么快进入了状态。“太阳落了......”他哽咽了一下，随即抬起自己的头，眼里射出自信的光，“有在升起的时候！”我知道他在说什么，不知不觉两行泪划过脸颊......“你怎么了？”同桌看我反常的样子。“没事，我就打了哈欠而已，我打哈欠会流泪的，呵呵。”我不想让别人知道自己是那么懦弱的一个人，随便的撒了个谎，只是这谎撒得太假。“哎呀，你都有银奖了。我连铜奖都没有呢！”我知道他这是在安慰我。笑笑。
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燕子究竟飞到哪里去了：纪实故事
在18世纪的瑞士北部城市巴塞尔的一个街角，有一个人在那儿搭了个棚子，每天为人们补鞋，一连干了好多年。他那棚子的檐下有一个小巧玲珑的燕巢，那是一只雌燕筑的。每天，燕子飞来飞去，跟补鞋匠混得好熟啊！可是到了每年秋后，那燕子总要飞到很远的地方去，到第二年春天才会翩翩飞来。
在离补鞋匠不远的地方，住着一位学者，学者每天拿着砖头一样厚的书在那里看着。补鞋匠对他佩服得五体投地，心想：这位学者一定学富五车。
燕子究竟飞到哪里去了呢？有一年，在快接近深秋的一天，补鞋匠向这位老学者讨教这个问题。
老学者说：燕子分家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种。家燕在农家屋檐下筑巢；金腰燕体型似家燕，但稍大些。习性亦与家燕相似，但大都栖息于山地村落间。燕是典型的迁徙鸟。北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，成了鸟类家族中的游牧民族
补鞋匠打断他的话说：我是问这燕子去什么地方过冬？
老学者认真地说：2300多年前的古希腊哲学家亚里士多德曾下过一个结论：家燕是在沼泽地带的冰下过冬的。多少年来，人们一直把这个结论当作真理。可是在我们生活的这个时代，有个叫布丰的科学工作者，捉了5只燕子放到冰窖里，结果它们全冻死了。这就使人们对亚里士多德的结论提出了质疑。
补鞋匠无可奈何地说：老先生，我是问这燕子到底去什么地方过冬，别玩脑筋急转弯。
老学者摆摆手，耸耸肩，说：我的回答只能是四个字走向不明。
补鞋匠回到家里，头脑里老是盘旋着燕子到哪里去过冬的问题。忽然他想：既然燕子每年都准时飞回来，那么它的去向也一定是比较固定的吧！
他灵机一动，写了这么一张纸条：燕子，你是那样忠诚，请你告诉我，你在什么地方过冬？写完后，他把纸条缚在燕子的腿上。
几天后，补鞋匠手搭凉棚，一直目送那只可爱的燕子在白云下消失。一天、两天、三天过去了，燕子没有回来。
补鞋匠盼啊盼啊，好不容易把冬天打发走了，把春天迎回来啦！
一天，那只燕子又欢快地飞回来了，只见它腿上缚了一张新的纸条，上写：它在雅典安托万家过冬。
补鞋匠把这张纸条交给那个老学者看，老学者眯着眼睛看了好一会儿，心里惭愧地想：我还不如一个补鞋匠呢！
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宝石哪里去了的故事
花公鸡捡到一颗亮闪闪的宝石，他用嘴叼着，准备上街去卖掉。
花公鸡走啊走，一条大河拦住了去路，他急得团团转。白鹅看着花公鸡着急的样子，走上去说:“你骑在我背上，我渡你过河去。”
花公鸡叼着宝石，骑在白鹅背上，白鹅奋力划水，向对岸游去。白鹅游到了河中央，花公鸡说:“我的运气真好，捡到了一颗很值钱的宝石。”
白鹅说:“是啊，你一定能卖很多钱!”
花公鸡想，卖掉了宝石，就去买许多许多谷子，还要造一幢漂亮的大房子。想着想着，他“咯咯咯”笑出了声。
白鹅把花公鸡渡到了对岸，花公鸡急急忙忙赶路，直奔街上。他对宝石店的金丝猴老板说:“我捡到一颗大宝石，请你帮助评个价卖掉。”
金丝猴对花公鸡说:“好啊，请把宝石拿出来看看吧!”金丝猴这么一说，花公鸡一下傻了眼，因为他的嘴里哪里还有什么宝石，他自言自语地说:“我的宝石一直在嘴里叼着的，怎么就不见了呢?”
聪明的小朋友，你一定知道花公鸡的宝石是在什么地方丢的吧。
答案:
花公鸡骑在白鹅背上得意洋洋说话时，嘴一张，宝石就掉到了河里。
宝石哪里去了的故事点评
故事里面的花公鸡捡到了一颗很大的宝石，本来可以卖掉之后用钱建造一幢大房子，可是最后却因为自己太得意了把宝石丢掉了河里面。这下大花公鸡可是什么都没有了。
这个故事告诉我们做事情的时候可不能洋洋得意哦。
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已经连续有两个月没有见到我的惊喜红包了，虽然每天也有在认真的拆红包，可是相比于之前一个月一次的大红包，连着两个月以来，真的是一次也没有了！
大概人的好运气也会用光吧！又或者是因为自己心态不正，一直都处于那种特别消极的态度，都感觉自己整个人特别丧，最后就是连好运都给吓跑了！
自己真的不算是一个迷信的人吧！就是大多数时候还是讲究理智的，可是很多时候自己又还忍不住在想，难道自己的好运气真的被用光了？
前一段时间的时候真的是顺风顺水的，就是无论做什么事情都感觉特别的顺利？每个月也有一个惊喜，大红包撑着，以至于让自己每个月的收入多多少少能够上了千。
可是连着这两个月以来，别说是惊喜，大红包的，就连别的小红包都是时有时没有的，想一下多多少少都有点丧气吧。
虽然就是自己也会跟一些人解释说，虽然自己在家，但是也有每天都在努力的挣钱，并且每个月的收入也能够上钱，但是只有自己心里清楚，也只有在三个月的时间里，自己每个月的收入都接近于1000或者1000多一点，到后来就是上个月是最惨的，基本上都没有上了500！
然后这个月的话，如果就是按照现在的水平走的话，到了月底的话，也不见得能上的钱，因为毕竟就是每天挣得钱，数额都是有限的，突然之间就有点期待我的惊喜，大红包了！
当然自己也知道有一些事情并不是能够强求得来的，只不过想一想，想到一些现实问题的时候，还是多多少少有点失落！真希望这个月也能够迎来自己的惊喜，大红包，也希望自己这个月可以收入稍微好一点！
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小白兔住的房子很简陋，一天，她想换一个新房子，便托人帮她盖一座萝卜房子,新房子盖完了，小白兔一看，哇，跟真的萝卜一样，小白兔蹦蹦跳跳的进屋了。
第二天，小白兔没在家，一只小猪来了，他看到小白兔的房子，便想：那么大的萝卜，吃起来肯定棒，想着就流出了口水，就跑过去把小白兔的新房子吃掉了。
小白兔一回家，看到趴在地上的小猪，找不到自己的房子，急的哇哇大哭，小猪被哭声惊醒了，看到小白兔，便问她怎么了，小白兔说：我的新萝卜房子不见了！小猪听了，立马像小兔道歉，说：我一定会陪你一座新房子的，你先去我家住一晚吧！明天我就开始盖
小白兔不哭了，跟着小猪回他家了。天刚蒙蒙亮的时候，小猪偷偷地去小白兔家原来的地方盖房子，小白兔醒了，看不到小猪，就回去了，没想到小猪正在盖房子，小白兔连声道谢，小猪说：这是我该做的。
小白兔的房子去哪里了？去了小白兔和小猪的心窝，让他们感受到友谊的温暖和快乐。
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这几天，你突然消失在我的视野中。悄悄的从我的生活中离开，不知去了何方。是否在那方，你还依然保持着你那灿烂的微笑呢？
前一段时间，你每天都会出现在我的视野里。让我高兴，让我欣慰。你那灿烂的微笑更是让我拥有说不出的自信感和快乐感，就像吃了蜜一样的甜。可是这几天，你却在也没有出现在我的视野中说“你好”。等次和水平也在不断的下降，居然还创下了有始以来第一次世界记录最低等。真有点难过。
这几天的水平有点退后。有时会写到一半儿时突然断了笔，无法在写下去。可是为了得到你还是必须得写，而且要写得好。但结果却出人意料，你总是跑到我朋友那边去。在我这边你连脚印都不留一个。真是伤心！不过这也不怪你，因为这一段时间的文章确实不怎么招你喜欢！
翻开以前的文章，看着你那停留在末尾的笑容，我都会情不自禁的笑起来；但看到现在的文章，脸就阴沉了下来。不愿意去看，也讨厌看到他们。可是，我又不得不接受这个现实，让他们在这里暂时停留一下！
宝贝呀宝贝！这几天没有看到你的影子，心里有说不出的滋味儿。不知道是应该努力去寻找你呢？还是任你到处乱跑，随心所欲呢？
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设计思路：
一天，我带孩子们到郊外游玩，忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道：“老师，好奇怪，我拉的小便没有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。
目标：
1．喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2．知道生活中有些东西是容易吸水的。
准备：
1．水盆、干毛巾、水杯(能两头打开，两头的杯盖上分别做上红、绿记号，如右图)、舀水瓶、记录板、水桶。
2．棉花、布、鹅卵石、玻璃弹珠、泡沫块、塑料花片、餐巾纸、赤豆。
师：老师这儿有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒人杯中。如果我让杯子倒过来，瓶中的水会回来吗?
幼：水一定会流回来，因为水本来就是流来流去的。
师：现在找打开绿色杯盖，把一块干毛巾全部塞进杯中，盖上绿色盖子。如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗?
幼：毛巾把杯子堵住厂，水倒不进去，肯定会回来的。
师：请把你的预测汇录来。(幼儿分别在记录本上记录自己的预测，教师重点观察幼儿的记录过程。)
师：我们已经开始学习把自己的想法记录下来。谁来介绍―下自己是怎么记录的?
师：水会回来吗?我在每张桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。这个杯子一头红，一头绿，两头都可以打开，等一会儿你把毛巾塞进绿的一头，旋紧盖子，用小瓶子从桶里舀满满的一瓶水往红的一头慢慢倒人。现在，请你们准备好记录板自己做实验。(幼儿进行试验，教师提醒完成实验的孩子记录自己的实验结果。在实验过程中，有幼儿大叫：“老师，真奇怪!我明明倒进去一瓶水，怎么现在一点也倒不出来了?”有幼儿皱着眉自言自语：“水一点也倒不出来了，怎么回事?”)
师：谁愿意告诉大家你的实验结果?你是如何记录的?
幼：原来我认为水不会流下来，就用“x”表示，现在水真的没流下来，我就再打上了个“√”。
幼：原来我以为水会流下来，就用太阳表示，后来试了一下，发现水没有流下来，我就用月亮来表示了。
师：水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!(所有幼儿都打开杯子，发现了秘密，有的幼儿甚至通过拧毛巾力口以验证。看到毛巾里拧出水来，孩子们高兴极了，他们相信了!)
师：原来水是会被干毛巾吸掉的。在我们的生活中除了毛巾容易吸水外，还有什么东西也容易吸水(幼儿说出了太阳、拖把、餐巾纸、布、海绵、风、树枝、泡沫块、棉花……教师把它们一一记录在纸上。)
师：你们说的那些东西到底会不会吸水呢?今天老师为你们准备了一些材料，有的是我们刚才说到的，如餐巾纸、布等，有些东西老师没有准备，你们可以用其他东西来替代或回家再试。
四、幼儿再次实验，教师巡回指导。
幼：我装了一杯石头，结果水又流下来了，石头不会吸水。
幼：我做了两个实验，发现海绵容易吸水，泡沫块不吸水。
在交流过程中，有一幼儿提出：我在杯子里装了许多布，倒进去一瓶水，发现布很容易吸水。后来我又加了半瓶水，结果能倒出一点水来了。这是怎么回事?教师也向幼儿提出一个问题：塞满的餐巾纸能吸掉一瓶水，如果是一张餐巾纸呢?
六、一起收拾实验室。
活动一开始，教师就较准确地把握住幼儿的年龄特点，通过――只特殊的杯子直观地引出了课题。同时，教师鼓励幼儿大胆运用自己能理解的符号进行实验记录，并给予积极的关注，有意识地引导幼儿了解同伴的记录方式。事实上，幼儿学习的有效途径之一便是向同伴学习。接着，教师在关于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引领幼儿再次关注杯子中的毛巾，，通过比较湿毛巾与于毛巾的不同，幼儿发现了其中的秘密，获得了相关的感性经验。
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活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿初步感知溶解现象。
2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。
1、师：小朋友，今天老师给你们带来了好多东西，我们一起来看看都有些什么？
师：现在老师把手中的巧克力放入温水中，我们一起来看一看，会发生什么变化？（巧克力越来越小了，水的颜色变了……）
教师总结：我们把这种现象叫做溶解。（幼儿跟读两遍）溶解就是没有了，化了。
3、师：刚刚老师做了个实验，我们小朋友想不想也来试一试，做一做。
师：现在请小朋友尝一尝自己杯中的水，然后告诉老师是什么味道的？
师：接下来，请我们小朋友用勺子舀一勺糖放在你的杯子里，看看它有什么变化？
师：现在请小朋友尝一尝我们水杯中的水是什么味道？
4、师：接下来，请我们小朋友再来试一试，现在用勺子舀一勺黑色粉末咖啡放入水中，我们再来看看发生了什么变化？
幼儿操作，然后请小朋友讲述发生的变化。
5、教师小结：今天我们小朋友和老师一起做了实验，发现巧克力、糖、咖啡放进温水里会化掉，我们把这种现象叫做溶解。现在请小朋友来想一想，还有哪些东西放进水里会溶解？请我们小朋友回家找一找，试一试，明天来告诉大家，好吗？
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宝石哪里去了故事
花公鸡捡到一颗亮闪闪的宝石，他用嘴叼着，准备上街去卖掉。
花公鸡走啊走，一条大河拦住了去路，他急得团团转。白鹅看着花公鸡着急的样子，走上去说:“你骑在我背上，我渡你过河去。”
花公鸡叼着宝石，骑在白鹅背上，白鹅奋力划水，向对岸游去。白鹅游到了河中央，花公鸡说:“我的运气真好，捡到了一颗很值钱的宝石。”
白鹅说:“是啊，你一定能卖很多钱!”
花公鸡想，卖掉了宝石，就去买许多许多谷子，还要造一幢漂亮的大房子。想着想着，他“咯咯咯”笑出了声。
白鹅把花公鸡渡到了对岸，花公鸡急急忙忙赶路，直奔街上。他对宝石店的金丝猴老板说:“我捡到一颗大宝石，请你帮助评个价卖掉。”
金丝猴对花公鸡说:“好啊，请把宝石拿出来看看吧!”金丝猴这么一说，花公鸡一下傻了眼，因为他的嘴里哪里还有什么宝石，他自言自语地说:“我的宝石一直在嘴里叼着的，怎么就不见了呢?”
宝石哪里去了故事点评
花公鸡捡到的宝石是什么时候丢失的呢?看完故事的小朋友们肯定知道了。花公鸡是用嘴叼着宝石的，可是它却在过河的过程中与白鹅交谈了，这下它嘴里的宝石就掉下河里了。
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我的名字叫xxx，我是一个女生，爸爸妈妈只有我这么个孩子。很小的时候我就有个愿望，我希望妈妈能给我生个哥哥或者姐姐，实在不行生个弟弟、妹妹也可以，这样就可以不用总是一个人玩了，可是上一年级的时候我明白了我的愿望可能一辈子都实现不了，所以我就多么渴望能有一个小狗或小猫来给我做伴。这个想法我想了好久，甚至连我画的图画上都是我牵着小狗在溜达，我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都提过这个要求，可他们都和我说等等，总是要我等，难道是要等到我长大吗？直到有一天，爸爸回家时带回一只白白的、可爱的小狗站在我面前傻傻的喘气时，我都不敢相信我的眼睛，我开心极了，这个时候我真觉得自己就是天下最最幸福的人。
我喂小狗吃东西，吃之前我会对它大喊一句：“蹲下！”小狗真的就乖乖的蹲下来，这个时候我就赏它一个东西吃。我坐下的时候它就趴在我的腿上，让我轻轻的抚摸它，它可真会享受。我站起来的时候，它就跟着我，无论我走到哪个房间，它就一直跟着我，就像一个忠实的仆人，我的感觉好极了。
可是，忽然小狗变得坐立不安起来，它这是怎么了？看来我得带它出去走走，给它套上绳索，牵着它我下了楼。小狗很兴奋，走到树下的时候它还小了便，可爱极了。突然小狗挣脱了我的绳索飞快的跑了去，我跟在后面不停的跑着，叫着可它一点也听不见，我哇哇大哭起来。
睁开眼睛的时候，爸爸妈妈站在我的床前，“孩子，你怎么了？做梦了吗？”啊！原来这只是场梦，我只不过做了场梦啊！可是，为什么不让我的梦做的再久点，至少我可以知道小狗去了哪里？
小狗啊！小狗，你哪里去了？
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设计思路：
一、选材的依据：
1、源于“新教材”的创新实施：
本次活动源于主题《春夏和秋冬》里面的小主题《四季轮换》，虽然主题是刚刚开始的阶段，但是孩子们对于四季的轮换是非常感兴趣的，而且能够比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序，所以本次活动就是在此背景下设计而成的。
2、源于对幼儿经验的思考：
（1）在前期的《有趣的水》的主题活动中，孩子们通过对故事《水娃娃漫游记》的学习，已经初步了解了水循环的过程，知道了水的三态变化，所以孩子们对于循环是有经验的。
（2）我们班的孩子比较活跃，语言表达能力也很强，而且有探究大自然奥秘的愿望，所以我设计了本次活动，旨在鼓励幼儿发现自然界事物循环往复的有趣规律，而且能够用自己的话讲述自己的发现。
3、活动价值的分析：
1、语言能力的挑战
在本次活动中，我采用分步讲述故事的方式，通过提问、讨论等方式引导幼儿想象猜测“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引导幼儿大胆表述自己的想法，从而进一步理解什么是循环，知道了世界上没有什么东西会消失的，进而萌发幼儿探究自然界事物循环往复的有趣现象，从而提高幼儿的语言表达能力。
2、环保元素的渗透
本次活动萌发幼儿乐意探究大自然的奥秘，让幼儿了解大自然中的白天黑夜的循环、四季轮换和水循环，通过本次活动孩子们今后就会更加细心的去探究大自然，热爱自然界，就会有探究大自然奥秘的愿望，所以本次活动也渗透了环保元素。
内容与要求：
1、在听听看看说说中，初步发现自然界事物循环往复的有趣现象。
2、尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。
活动重点：了解一些自然界事物循环往复的现象。
活动难点：尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。
活动准备：
1、ppt课件
2、幼儿观察图片
活动过程：
一、仰望天空，引发兴趣
1、小朋友们，你们抬头仰望过天空吗？你们都看见了什么呢？
2、有个小男孩也和你们一样看到了天空中的许多东西，也向妈妈问了许多的问题，让我们来听一听看一看，他想到什么呢？问了些什么？
二、理解故事，感受循环
1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）
（1）思考谈论：白天去了哪里，它会回来吗？（引发幼儿说说自己的理由）
（2）听一听妈妈的回答：“哦，白天去了别的地方，白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，白天又来了。这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。
（3）妈妈是怎么告诉小男孩的？（进一步谈论妈妈的回答：什么是循环呢？）
2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循环）
（1）小男孩望着天空中的雨会怎样问？（讲述散文前）
（2）谈论：雨会循环吗？它又是怎样循环的呢？
（3）听听妈妈和小男孩是怎么说的，继续讲述。
（4）小男孩知道这个秘密了吗？这个秘密是什么？（出示2个字——循环）如果有人问你什么是循环，用一个什么动作来表示？
3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季轮换）
（1）冬天里，小男孩会怎样问？妈妈该怎样回答？
（2）提问帮助幼儿了解小男孩和妈妈对话内容，知道四季轮换。
4、完整欣赏故事。
（1）在故事中有哪三种循环呀？（幼儿回答，教师播放课件小结。）
（2）小结：这个世界真的就是这样循环着，真是太奇妙了！
三、拓展发现
1、今天这里也有一些大自然中的朋友，你们去找一找它们可以循环吗？是怎么循环的呢？（幼儿4人一组，操作图片摆放循环的过程）
2、集体交流，共享经验。
（1）分别出示小组操作结果，幼儿说明。
（2）还有什么也像它一样循环的呢？（引发幼儿说说自己对于动物、植物和自然现象循环的认识）
小结：原来在大自然和我们的生活中还有许多事物是循环往复的，没有什么会真的不见的。
四、活动延伸
鼓励幼儿在日常生活中继续寻找大自然中循环往复的现象。
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