⬬ 沟通的艺术读后感 ⬬
沟通就是这么简单
(读后感
首先向大家简单介绍一下这本书, 《沟通就是这么简单》作者是邢桂平,整本书的概要是从十个方面叫我们搭建沟通的“金字塔” 。 引言:假如沟通能力是同糖和咖啡一样的商品的话,我愿意付出比太阳底下任何珍贵的东西都高的**购买这种能力。
---洛克菲勒的话充分体现了沟通的重要性。
这本书分十章来讲述,分别是
1、 认知——沟通是“金字塔”的基石
2、 口才——沟通是“金字塔”的顶梁柱
3、 主动——沟通是“金字塔”的大门
4、 赞美——沟通是“金字塔”的窗户
5、 幽默——沟通是“金字塔”的阶梯
6、 倾听——沟通是“金字塔”的围墙
7、 礼仪——沟通是“金字塔”的石料
8、 灵活——沟通是“金字塔”的塔顶
9、 技巧——沟通是“金字塔”的塔尖
10、 艺术——沟通是“金字塔”的宝石
读完 《沟通就是这么简单》 这本书后, 对这本书有了很大的认识, 其中讲了要沟通就是得先认识, 在沟通是需要一定的口才, 同时也要调整好心态,主动与别人沟通, 乐于赞美对方,适当的用以幽默的语言,这样就不会过于乏味,同样倾听亦是一种沟通方式,更重要的是在沟通同时不忘礼仪, 因为我们是礼仪之邦, 讲究礼仪也是中华民族的优良传统,这也是对他人的尊重。沟通要灵活，注重技巧和艺术性。这些沟通方法和沟通技巧让我觉得自己收获了很多，我相信这本书会对我的生活产生非常重要的影响。
在本书的第二章中，有一个值得思考的问题：沟通在实践中的重要作用是什么？
首先，让我给你一个简短的故事：森林里有一只老虎和一只狮子。它们安全无恙，个个都是国王。然而有一天,森林里突然传来了它们相互斗争的声音,两者斗得不可开交,谁也不愿意让步, 最后两败俱伤。
最后奄奄一息的老虎对着狮子说:“如果不是你非要抢我的地盘, 我们就不会变成现在这个样子了。 ” 狮子惊愕地说:
“我从未想过要抢你的地盘,我一直以为你要侵略我,你从来都没有和我交流过! ” 狮子和老虎因为一个莫须有的理由就大打出手, 最后险些酿成悲剧, 主要就是它们之间缺乏交流和沟通的结果。 如果它们之前就沟通过了,了解对方后,结局就会截然不同了。
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生活中与人的沟通必不可少，无论是主动还是被动，那么沟通的意义在哪里?如饮茶一般，是苦，是涩，是醇，是香，是甜,唯有自知。
这本书解析的视角让我打开了新世界的大门，也顺便谈谈这个公众号未来的推送计划，以前以技术卷的推送为主，现在考虑再三，记录个人印象笔记，以前的积累还是留在印象笔记中连载所见，所闻，所感。
沟通的艺术这本书分为"看入人里"，"看出人外","看人之间"三部分，侧重点在于分析，人际关系，沟通的本质。
沟通的意义在哪里？
南开大学艾跃进教授说:沟通的本质就两点：
1、信息的交流
2、增进感情。
沟通的艺术这本书，讲到沟通带来的好处，分为生理和心理上的。生理上沟通多的人心血管疾病患病率会低于沟通少的人，感冒少，寿命长。心理上，体现为认同需求，社交需求，安全需求，自尊需求等能得到满足。私以为，沟通是必不可少的，沟通能力是一种软实力。
⬬ 沟通的艺术读后感 ⬬
读了《沟通和协调艺术》这本书，我感触很多，确实发现了自己身上存在的一些问题是由于没有有效的沟通而造成的。我认为作为一名教师，学会有效地沟通会使我的未来道路更加平坦。
21世纪是一个竞争激烈的时代。作为一个有抱负的年轻人，他不仅要有处理问题和挫折的能力，还要与同事和伙伴建立良好的人际关系。因此，提高沟通艺术，搞好人际关系，已成为事业成功的重要组成部分。
教育是一门艺术，每个教育者都能理解。我们经常看到同一个学生犯了一个错误。有的老师批评他接受批评的态度好，有的则批评他傲慢。为什么？
这就是批评的艺术，换句话说，就是交流的艺术。中国著名教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵的本领，走入学生的心灵世界中去，才会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在哪里找到答案。
对学生的详细了解是，教师的教育工作一如既往地新鲜。的确如此，学生之所以犯某种错误，一定有他的内心的想法或根源，不是平白无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能批评道点子上，你批评的语言学生才能接受，否则，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受不了，不顶牛才怪呢!
尤其是做后进生的转化工作，更需要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和-谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，本来就不能与老师心心相印，心灵相通，如果没有细致入微的心灵沟通，只凭简单粗暴的批评甚至打骂绝不会取得良好的效果的。
即使他表面上屈服了，但好景不会长久的。另外，在师生沟通和交流的过程中，如果不注意交流的方式和方法，会在无意中伤害到学生的自尊和感情，师生关系必然僵化。那么，不管老师的意图有多难，学生都不会欣赏，可能会有很大的阻力。如果一个后进生对你的抵抗有成见，那么你就会伤害这个学生，因为他在后进生队伍中可能会滑得越来越远，同时，你会被判教育完全失败。
成功的教育当然取决于多种因素。但最重要的因素之一，是教师能否与学生进行恰当的沟通，还师能否与学生进行高质量的沟通。通常情况下，教师和家长没有耐心与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地使用沟通的杀手锏—-命令、警训诫、讽刺、责难等语言，其结果，学生进行激烈的反抗，或表面的顺从、沉默。
我们的教育目的是改造学生，改造他们，激发他们内在的创造力和想象力，使他们成为健康、自信和独立的人，而不是简单的听话的回声虫和绵羊。
通过对沟通技巧的学习，我了解到人与人之间增进理解的桥梁是沟通。在日常工作中“沟通”就显得尤为重要。
如果你和同事、上级和下级之间没有得到正确的理想沟通，你的关系就不会很好，工作也不会顺利进行，同事也不会真正理解你的意图。如果你没有和你的上司有良好的沟通，那么你的上司会对你有一种不信任的心态，你对上司就会产生抵触情绪，工作就会无法开展。不管是同事、上司、下属之间，沟通是双方面的，双方必须是都是出于一个“和”字和“公”字，而且是真心的，必须建立在相互信任、相互尊重的基础上，因此才能沟通在一起，思想才能想到一样，工作才能干到一块。
《沟通和协调艺术》这本书让我受益菲浅。全书没有突出深奥的理论，而全部以平实的、借鉴性强的、通俗易懂易于阅读的内容为主，读来比较有味道。读了一本完整的书，我发现这本书是结合新时代背景推出的。它不是基于僵化的具体知识，而是以实际案例来说明核心思想，特别是突出了可用性和可操作性。
该书精选了国内外经典有效的案例。通过对这些经典案例的评价，我们可以充分了解先进有效的沟通方法，从而提高师生、教师和同事之间的沟通能力，提高自身的业务水平。
沟通不是一种劝说，而是一种感染，一种形象展示，一种言行一致的表达。学习沟通技巧，世界会变的更好，社会会更加和谐，队伍的战斗力会不断提高。学习沟通技巧，在学生管理和教学研究能力上会得到更大的提高，事业会得到更大的进步。
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《沟通的艺术》读后感300字：
生活中与人的沟通必不可少，无论是主动还是被动，那么沟通的意义在哪里?如饮茶一般，是苦，是涩，是醇，是香，是甜,唯有自知.。
这本书解析的视角让我打开了新世界的大门，也顺便谈谈这个公众号未来的推送计划，以前以技术卷的推送为主，现在考虑再三，记录个人印象笔记，以前的积累还是留在印象笔记中连载所见，所闻，所感。
沟通的艺术这本书分为看入人里，看出人外,看人之间三部分，侧重点在于分析，人际关系，沟通的本质。
沟通的意义在哪里？
南开大学艾跃进教授说:沟通的本质就两点，1.信息的交流2.增进感情。
沟通的艺术这本书，讲到沟通带来的好处，分为生理和心理上的。生理上沟通多的人心血管疾病患病率会低于沟通少的人，感冒少，寿命长。心理上，体现为认同需求，社交需求，安全需求，自尊需求等能得到满足。私以为，沟通是必不可少的，沟通能力是一种软实力。
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作者：刘丽英
读了《师生沟通的艺术》这本书，我感触颇深。师生之间建立相互尊重、相互接受、相互理解的关系，关键在于教师的沟通艺术。下面谈谈我的几点感受。
一、沟通可以从自我介绍开始
为了让学生真正了解你，愿意亲近你，向你敞开心扉，除了你的言行给学生留下好印象外，还有一个重要的方法就是利用一切机会向学生介绍自己。介绍自己时可以谈自己的教育教学方法，谈自己的成功和失败，也可以谈自己的喜怒哀乐，谈自己学生时代的故事……学生了解了你，就会欣赏你的好，即使你有错，也能谅解你，或找你沟通，不会把小误会积成大疙瘩。
二、了解学生
了解学生是教育学生的基础。对于大一新生，我会询问他们的兴趣爱好，有什么新的计划，是否能适应新的班级和新的环境，经长联系父母，了解孩子在家的生活、学习、性格特点、家庭教育等。教师要尽快认识班上的学生，因为有的学生你认识但不一定喊得出名字，甚至有时还会混淆，这就容易让学生觉得老师不重视他们。
相反，如果你很快就认出他们来，他们会很高兴，觉得老师更重视他们。爱是互相的，没有爱就谈不上沟通。只要师生能够真诚地交流，教师的一切沟通行为都会事半功倍。
三、语言的幽默
在与孩子沟通的过程中，教师要有一定的幽默感。恩格斯认为幽默是智慧、教育和道德的高级表现。幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，正如《师生沟通的艺术》所说，幽默经常被高明的教师用来批评学生的一些不良行为，这种批评的特点是点而不破，既可以解决问题，又不会严重损伤学生的自尊心。
虽然老师在学生犯错师很生气，但也要注意批评的方法，比如书中介绍的六步法，这样更有利于学生改正错误。在这种方法中，可以根据学生的能力来加以辅助，而不是武断地加以批评，要求其改正。在批评学生的过程中，不能否定或讽刺学生，这只会引起学生的反感。
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charlesworth2016
马歇尔·卢森堡是美国著名的心理学家。在他幼年时，他家周围的公园中一起暴力事件引发了种族冲突，导致40多人遇害。
冲突结束后，人们的心理埋下了愤怒、仇恨和抱怨的种子。放学后，他被其他种族的孩子扔在地上踢了一脚。因此，这一经历激起了他寻求和平解决冲突的兴趣。经过多年学术研究，马歇尔.
卢森堡博士于1963年提出非暴力传播。2003年，联合国教育、科学及文化组织（教科文组织）将非暴力冲突解决列为全球正规和非正规教育中非暴力冲突解决领域的最佳做法之一。
非暴力交流也被称为爱的语言，长颈鹿语言。人们根据它说话和倾听，可以使人们感到相互联系，和谐相处。语言是一种魔力，同样一件事情的表述，很多时候因为需要的不同表述，让说的人和听的人得到的情感信息都是不一样的。用语言清楚客观地表达事实，喜欢与否，只需说出人们的所做所为。
要点是，清楚地表达观察的结果，而不判断或评估。接着，真是表达自己感受，例如受伤、害怕、愤怒等。然后，说出哪些需要导致那样的感受。
一旦你诚实地表达了自己的想法，就提出第四个要素——一个具体的要求。这个要素清楚地告诉其他人我们希望采取什么行动来满足我们的期望，从而使另一方更有可能接受你的建议。即作者建议在说话时的四要素：
1.观察 2感受 3、需要 4请求。
书中给了一个“非暴力沟通”一位母亲对处在青春期的儿子：“xx，看到咖啡桌下的两只袜子（观察），我不太高兴（表达感受），因为我看重整洁（需要），你是否愿意将袜子拿到房间或放进洗衣机？（明确地请求），听完妈妈这段话，孩子感觉自己受到尊重，理解妈妈的感受，从而按照妈妈的意愿采取行动；而如果这位妈妈直接对儿子说“xx，你怎么又把袜子扔到咖啡桌下，弄的我又要来收拾，你就不能改改你这坏毛病吗”这种对话只能是发泄不满，引起新的矛盾，从而导致一波未平一波又起。
倾听也是非暴力沟通中的一个重要因素。书中说，全心全意地理解别人的信息，而不是分析别人的信息，会妨碍听力。如果我们关注别人的需要，而不是他们对我们的看法，我们会发现别人并不可怕。
有时候，我们认为我们受到了批评。事实上，这些词是其他人表达他们的需求和要求的方式。如果我们意识到这一点，我们就不会认为我们的人格受到了伤害。相反，如果我们把重点放在分析自己或对方的错误上，我们就会认为自己贬值了。
别人生气时，要倾听，不要说“但是”。
当别人说“不”的时候，我们常常会认为他们是在拒绝我们。有时，我们甚至还会觉得自己受到了伤害。但是，如果我们能够理解他人的感受和需求，我们可能会发现是什么使他们无法满足我们的要求。
当然，非暴力交流最基本的是爱自己、尊重他人，而不是随意评判他人，温柔而坚定地表达自己的需求，倾听同理心的话语，而不是发泄消极情绪。非暴力意味着让爱融入生活。让尊重、理解、欣赏、感激、同情和友谊，而不是自私、贪婪、仇恨、偏见、怀疑和敌意主宰生活。
在百转千回的亲密关系中，非暴力沟通的存在可以说是一股清流——像一道水，不去和石头相碰，而是去感触坚硬的存在，去感知天地间的缘由、沿岸与归宿。
看见柴静读后感
封面是柴静采访中的**。几个满脸皱纹的老农民围坐在一起笑，一个孩子不怕在大家面前玩耍。我知道，在农村，老人和孩子们在镜头前如此轻松地出现是不容易的。原来是柴静的资料。她用几句话写了简历。与许多出版过书籍的名人不同，她会在简介栏中写下各种获奖信息或头衔。
书名《看见》，简单得不能再简单，但仔细揣摩，其实大不简单，因为这至少要回答三个问题：为什么看？看什么？
如何看？我将这本书粗读了一篇，又细读了一篇，深深感到，柴静整本书都是在回答这几个问题。她在那么多的采访手记里，留下了许多片段式的思考，这些思考如同散落的珍珠，不着痕迹、自然而然地“长”了出来，而实际上它们是有一根线串在一起的。
首先说说为什么看和看什么。如果说早期柴静是出于一个新闻人的职业操守和使命感去“看”的话，那后期则完全是出于一个“人”的内心呼唤。在许多作品获奖之后，她却说：
“我心里清清楚楚，这些不是我打心眼里有欲望的题，它们不会触动我”。她认为自己是一个不喜欢扎堆的人，这似乎违背了记者的要求。但是，她清楚自己想做什么，当看到一个老师带着艾滋病孤儿的事，了解到那么多女子会杀夫入狱，她知道，这些都是她想“看见”的；后来报道“两会”的时候，她也决定告别惯例，从采访自己家的小区居民入手。
可以说，看什么和看的角度，很大程度上决定了柴静后继采访的成功，有内心的驱动力，你才会穷根溯源，不辞辛苦。
其次是如何看。我觉得，柴静对于这些超出她经验和认识范围之外的事情，从开始的好奇和预设答案到后期的仅仅只是去理解和呈现，这个认识发生了质的变化。早期柴静的问题，其实是所有未经过生活摔打的理想主义者的通病；以理想横扫一切，以道德审视一切；拒绝对复杂性的体认，追求捷径或一个一劳永逸的解决办法；不讲逻辑，不追求精确性。
毕竟，这是一种惯性。毕竟，追求精确是一件费时费力的事情。所幸，柴静迅速成长起来了，她越来越精准地界定了自己的角色，那就是去理解，去呈现，不要预设答案，不要高高在上带着道德优越感，不要自命正直（因为这只会带来冷酷），不要爱惜自己的羽毛而给自己很多“为民请命”的由头，不要为了感动自己或别人而在涕泪交加中失去真相，这一切都没必要，观众自会做是非对错的判断，要做的只是准确地呈现，按照事物发展本身的逻辑去步步为营地呈现，就像一首歌唱的“你是我的眼”就足够了，“你”不必成为“我”的心和“我”的脑。进一步地，甚至可以不要那么多“形容词”，“真实自有千钧之力”，“事物自会折射出它本身蕴含的感情”。
()这一切成长靠的是什么？是经验。就像她尊敬的钱刚说的：
清水里呛呛，血水里泡泡，咸水里滚滚。只有在长天大地尽情摔打过，只有对世态炎凉人情冷暖有了切身体会，你才有足够的经验以及由经验升华出来的智慧和直觉去做最准确的判断。也许这样说还不够好。我们用“钱硬”这个词吧。他说：
你只要努力工作，为一个人解决一件事，以后的人就会知道。
表面看来，柴静写的是一个新闻人的进阶之路，实际上，她写的是一个人回归理性、回归生命不言自明的本真状态的过程，或者更简单地说，就是回归“寻常”，就像她的同事评价她的那句“你就是平常说话”。无论是抹去失去表弟的小男孩的眼泪，还是要求失去孩子的父亲戒烟戒酒以便再次怀孕，这似乎违反了新闻工作者的职业准则，但这是一种回归正常人的情感。正是基于这样的回归，她将拥抱失去妻子后独自行走在奥运村的德国奥运冠军，也将被听到她忠言的陌生小男孩拥抱。
只有真诚，一种基于理解而不是其他任何东西的真诚。这种理解不是刻意的，而是真正认识到我们每个人其实都是相似的，不同的只是有些人的恶深藏了、抑制了，而有的人的恶却机缘巧合迸发出来了（这就是我曾经为“相似的你我”这个网名深深激赏的原因），所以采访就是“病友间的相互探问”，大家都有病，不要五十步笑百步，也不要问丧钟为谁而鸣，“我们终将浑然难分，像水溶于水中”。《看见》读书心得《看见》读后感读柴静《看见》有感tomorrow is another day
--读《飘》有感
李山山”tomorrow is another day”当面对挫折和困惑，当遭遇失意与迷茫，当你身心俱疲就要倒下的一刻，耳旁是否回响起思佳莉坚定的声音。
如果说哪位**中的形象令我印象深刻、念念不忘，那一定是斯嘉丽。如果说哪个**会令我看了又看，心驰神往那必然是《gone with the wind》。
在历史与社会变革的洪流中个人是渺小的，是微不足道的，每个人的命运如同随风起舞的羽毛，你会感到无力、彷徨，不知身在何处，情之所往。但斯嘉丽与白瑞德不是随波逐流的人。他们在任何时候，任何社会环境下都能顽强生存，知道自己要什么，并会全力以赴达成所愿。
这其中伴随欺骗，伴随不齿与误解，伴随白眼与嘲笑，但社会当时普遍的道德标准与价值观在他们眼里并不重要。他们内心自有一套自己的是非观念和价值标准。他们是那么直接热情，坚毅狡黠，又是那么神秘迷人，惹人怜爱。
当这样两个优点与缺点同样突出的，复杂又迷人的灵魂在那样一个大时代相撞必将上演一幕惊天动地的大戏。
迷人、倔强的斯嘉丽
”无论她散开的长裙显得多么老实，发髻梳在后面显得多么端庄，那双交叠在膝头上的小手显得多么文静，她的本来面目终归是藏不住的。那双绿色的眼睛生在一张甜美的脸上，却仍然是任性的，充满活力的，与她的装束仪表很不相同。她的举止是由她母亲和嬷嬷的严厉管教强加给她的，但她的眼睛属于她自己。
”这双美丽清澈如绿色海水一样的眼睛是，是她优雅、智慧、善良、平和的法国母亲给她的；同时那活力四射，迷样诱人的绿色波光般的执着眼神是她诚恳、勇敢、大方，无比热爱土地的爱尔兰父亲赐予的。
在遇到白瑞德之前，在战争爆发前，斯嘉丽是个过着众星捧月般无忧无虑生活的骄傲任性倔强的小公主。她遇到了自以为是自己的白马王子艾希礼，艾希礼客气又冷淡，斯嘉丽从来不明白他在想什么。他对打猎、赌博、议***等方面，都很精通；可这些愉快的活动对于他来说，都不是人生的目的。
当他和她谈起欧洲，书本、**、诗歌以及那些她根本不感兴趣的东西来，他就那么兴奋得令人生厌可是又那么令她爱慕。
”因为艾希礼天生属于那种类型，一有闲暇不是用来做事，而是用来思想，用来编织色彩斑斓而毫无现实内容的幻梦。他的秘密像一扇既没有锁也没有钥匙的门引起了她的好奇心。”
这是征服欲与好奇心和本能在作怪，她从没真正了解他，更没有真正爱上他。就像后来思佳自己说的如果她真正了解艾希礼，她绝不会爱上他，如果他早日了解瑞德绝不会错过他。可惜如果终归是如果。
坚韧、深情的白瑞德
在斯嘉丽表白被拒绝时，也就是在当时她认为人生最窘困之时，白瑞德出场了，并在以后她的人生中每次她最无助时出现在她身边，给她递上手绢，帮她擦干泪水。瑞德明白她的个性尽管有可怕的致命弱点，可是跟她所能采用的任何伪装相比，仍然更有吸引力。
”他个子高高的，体格很强壮。腰圆膀阔、肌肉结实、几乎粗壮得有失体面的男人呢。当她的眼光和那人的眼光接解，他笑了，露出一口狰狞雪白的牙齿，在修剪短短的髭须底下闪闪发光。
他的脸膛黑得像个海盗，一双又黑又狠的眼睛仿佛主张把一艘帆船凿沉或抢走一名**似的。他的脸上表情冷漠而卤莽，连对她微笑时嘴角上也流露出嘲讽的意味，使思嘉紧张得出不来气。她想人家这样无礼地瞧着她简直是一种侮辱，可懊恼自己竟没有受辱的感觉。
她不知道这究竟是个什么人，但他黑黑的脸膛无可否认地有着上等人家的血统。两片饱满的红嘴唇上那深长的鹰钩鼻子、高高的前额和宽阔的天庭，都说明了这一点。”
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教育是师生沟通的艺术。作为一名教师，他的一言一行始终起着示范作用。教师的肢体语言、教师的态度、教师的精神和激情、教师的微笑倾听、教师的抚摸等，都会影响学生的言行。读完这本书，我发现教育的魅力在于发现教育的本质。其中，我认为最感人的是：
1.教师的态度是组织教学的重要手段，教师在教学中交替重复放松和紧张的态度可以使教学氛围有张有弛。研究表明，当一个人把放松的态度和认真的态度交替重复时，会使对方无从理解你的身体语言，以致失去摆脱你的线索，当学生企图从你的态度中逃逸时，你突然紧张的态度自然地把他们调整进你的视线。
2.教育的“场能效应”，教师与学生之间的某种心有灵犀称之为“场能效应”它存在于教学的各个环节，教师释放场能的方式也多种多样，你可以用语言、声音的高低、快慢、轻重、顿挫对学生产生不同的影响。这种场能不是教师魅力的单向释放，它应该包含学生对教师的尊重、对知识的渴求、对真理的追求和对世间一切美好事物的激情。
它的全过程一个是柔和的、自然的、润泽的、互动的。
3.课堂教学的三个横断面，积极和谐的氛围包括与学生之间的和谐交流、思维交流、平等交流；鲜活经典的话题包括教学内容、材料以及深入浅出的“大家”境界；科学合理的布局，课堂就像**和戏剧必须有明快的节奏。在课堂教学中，学生要有行为参与，课堂要活跃流畅；学生要有思维参与、学习、理解和创新；此外，学生对课程有浓厚的兴趣，学习从课堂延伸到课外。
成功的课堂应该是师生有所为、有所得、有所悟和有所乐。
4.教育要讲求效益，把握好方向和着力点；适时施教，把握教育的最佳时间；真诚体谅，与人为善；惩前毖后，避免二过；批评一个人，教育一大片；严于律己，以身垂范；严谨严格，持之以恒。
每个人对教育的理解和认识都是不同的，所以教育的态度也是不同的。也正因为如此，教育才如此丰富多彩。阅读时，我对教育的理解更为书面化和理想化。我的教育梦想是成为一名特别优秀的人民教师。
当我真正走上教师岗位时，我发现教育的意义并没有理想化。她更真实，更琐碎，更具可塑性。一名优秀的人民教师更多的是理论和实践的产物，要成为一名合格的教师并不容易。
作为一名新教师，我们有年轻人的骄傲和理想化，但我们也用梦想找到教育的魅力。青春是我们的资本。我们有更多的精力去发现教育的美和崇高。从此，循序渐进，脚踏实地地去发现和发现教育的共性和非凡，让这些平凡或非凡的教育之花遍地开花，结出硕果，也许这才是教育的真谛。
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我认为人生要想活出艺术感，主要从两方面入手，一是语言，二是态度。
有的人说话令人不厌其烦，有的人说话使人如沐春风；有的人说话语无伦次，有的人说话字字珠玑；不知大家看过《超级演说家》这个节目没有，记得我第一次看过这个节目后，第一次感受到语言的'魅力，以前我一点都不喜欢说话，总感觉不说话很酷，沉默是金，而现在却很喜欢用语言表达自己的看法、观点。
在工作上，如果我们运用好语言，我们可以清晰明确地表达工作内容、目的、方式、方法，进而提高我们的工作效率，甚至可以帮助我们解决工作中的难题。譬如，在工作时遇到来访的居民，上访人可能正是遇到问题伤心难过的时候，如果此时我们可以说出一段温暖人心，体贴关怀的话语，有可能会产生意想不到的效果，也可能正是因为那一段亲切的话语使来访的心情变得平静，从而让自己的问题得到更好的解决。
在生活上，如果运用好我们的语言，可以使我们获得较好的人际关系，由此可见，运用好语言可以使我们工作顺利、交友广泛，既能使我们获得事业上的成功，亦可使我们获得别人的欣赏与赞美，所以说运用好语言是使人生变得更加璀璨的一个有效途径。
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内容简介：疯狂演讲创始人汤皓中，亲授经典沟通课程。一个睿智领导者，一定具有一流的当众演讲能力！一个销售高手，一定具有一流的说服技能！一名优秀员工，一定具有一流的沟通能力！
赢在沟通的读后感，来自淘宝网的网友：“你可以有聪明的想法，但如果你无法让别人明白你的想法，那你的大脑就不会让你有任何成果。”（克莱斯勒前总裁李亚科卡语）据了解，绝大多数的职场人士对沟通技巧有着迫切的需求，其中不乏外资企业的职员，学历均在本科以上，更有不少是拥有博士学位的中层管理人员。那么为什么会有这么多的职场人士对沟通技巧有着如此迫切的需求呢？原因就在于几乎每家公司的招聘启事都会提出对沟通能力的要求。沟通能力越来越成为职场成功应聘的首要要素，也越来越成为职场人士成功的必要条件。因此无论你的职位高低，无论你从事何种行业，高效的沟通能力都将会是你的利器，也是最具生产力的资源，更是每个职业人士的职场梦想。既然沟通如此重要，那究竟什么是沟通呢？在很多人的观念里，沟通还只是一个关于说话的问题，会不会沟通就等同于会不会说话。这种想法正确吗？从定义上来讲，沟通是用任何方法彼此交换信息，即指一个人与另一个人以视觉、符号、电话、电报、收音机、电视或其他工具为媒介交换信息的方法。
赢在沟通的读后感，来自卓越网的网友：沟通是和谐人际关系的基石，人的生活和生命品质取决于你沟通的品质和销售的能力。沟通的过程其实是一个交谈双方互动的过程，也是一个自我推销展示彼此的过程。通过与他人的接触交流，增进交谈双方彼此了解，增进友谊，达成共识。与不同的人接触可以学到不同的东西，可以通过沟通使自己更适合生存。
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做任何一项工作，如果能做到炉火纯青的地步，那基本上就是一种艺术了。因为在这极端和精致的背后，是对这项工作精准的理解，以及通过独具特色的方式进行的呈现，这本身就是“艺术”的特质。教育工作也是如此。
李希贵的《教育艺术随想录》，看上去是一篇篇短小精悍的教育教学、教育管理行为的琐碎记录，但其背后始终闪耀着先进教育思想的光辉，也是他的教育艺术的集中呈现。
教育要以学生的发展为本，教育要成就每一个孩子，这样的口号大家耳熟能详，但最为普遍的.情况是说的是一套做的是另一套，知行不一致的现象体现的特别明显。李希贵校长显然看到了这一点，并在这方面做了许多遵循教育规律的探索和实践。
让学生学会选择，让他们能够根据自己的学习实际确定课程层级，选修相关的课程，其价值不仅仅在为学生提供适切的学习上，更是为他们今后走上社会学会选择。教育观点：
1、对于教师，不是所有的事情都适合评先进，应尽量少评先进。许多时候，学校生态都是因为甄别好坏而被破坏的。
2、成为一名研究型的教师并不意味着必须会做科研课题，另一方面，研究型教师的成长也必然是一名教师自我发现、自我唤醒后水到渠成的结果。深谙于自己的教学，并在日常教学中学会反思，也同样是一种研究能力。
3、任何时候，我们都不能去统一思想，甚至试图统一步调，而应该统一目标，并鼓励先进、允许落后，允许不同的节奏、多元的方式，但指向共同的愿景，这应该是一种更健康的机制。
4、成熟的管理者不应该天天思考着“不许干什么”，而需要关注的恰恰是“应该干什么”。
5、凝聚老师和家长的力量，只有一个办法，那就是确立共同目标，以孩子的成长为唯一目的。当学校的一切工作都围绕这个目标的时候才能真正凝神聚力，教师、家长心情舒畅。
李希贵说：“成功的管理者不仅要对自己的指挥和激励能力坚信不疑，还必须能够传达出自己的高期望，这样才能从普通人身上得到超常的成绩。”这也是体现他教育艺术的一种信念。
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读后感1：
在我们的日常生活和工作中，我们常常会感到孤独、渺小、自卑、困惑。这种感觉是我们不喜欢和不需要的。因为它是非常消极的，它会与成功的心理和胜利的生活背道而驰，这是孤独症，不善于言语或交流。
我就是属于这种情绪常泛滥的人。
那么，到底是什么原因造成我的这种不良心理反应呢？书中给了我解答：
问题是我们的思想与世界没有有效的沟通。我不擅长与世界沟通。
我清楚地知道：与世界沟通，实质上就是与世界上的人沟通，必须是有目的的沟通。目的就是我们沟通的结果。
可以说，无论我们在做什么，想做什么，为了成功，我们必须学会善于与他人沟通。常听说在商场有句名言，叫做“人脉就是钱脉”，现实生活也是，“人脉”带给我们更多机会与提供便利。常见各种书中说：
一个有抱负的人要想做好本职工作，就必须善于与上级、下级和同事沟通，才能走上成功之路。年轻人恋爱时，要学会把握对方的特殊心理，才能跨入对方的情感世界。
所以学会沟通对于我们来说是何等重要啊！对于我目前的工作调动，我们部门的每个人都很容易相处。但是，这并不意味着我不能去学习。有效的沟通可以提高部门的工作效率。
沟通一直是人们在生活和事业中应该掌握的首要能力。在人与人的交流过程中，没有办法打开人与人之间紧闭的大门。只要我们遵循成功的原则，掌握一些有效的技巧，我们就可以轻易地打开任何人的心门。
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作为一个演讲者首先要有信心，这样才会有站起来的勇气，才能完善自己的演讲。再者要有计划，没有演讲稿、材料是不会有好的演讲的。当然，也不需要你把所有的演讲内容逐字逐句的准备好，你只需要把重点整理出来，排好序，再准备一些相关材料就好了。沟通不是一种本能，是可以通过后天学习的。
正式演讲前要先预演，也不是需要你找个人呆呆坐着听你很正式的演讲，只需要在你和朋友们聊天的时候随性的讲出来和他们分享就好了。你演讲的内容需要讲精讲细，而不能空而广。所以你要反复的问自己一些细节，挖掘一些重点出来详细讲解。
演讲最好以自身为切入点，多说说自己，把自己的经历、感受分享给听众，让听众感同身受。当然，你也可以说说别人的故事，但是要有明确的人事物，要是真实的，不能瞎编乱造。我们要抓住每个练习的机会，认真完成每一次演讲，经过总结归纳，组合出一套适合自己的演讲方式。
演讲也要有一个目标，你想要听众学到什么？学到何种程度？或是只是希望他们了解状况就好？你的演讲要始终向着自定的目标前进。偏离了这个目标，你的.演讲就没有意义了。
演讲者要相信自己的演讲内容并给以激昂的热情，只有自己相信自己的演讲才能让听众共鸣。再者，演讲要有鲜明的主题，不要一伙人在那里热情洋溢，但是，回家以后都不知道今天学到什么。
你要用积极的心态思考问题，相信自己的一番努力是会成功的。要对自己在众人面前的演讲成果保持一种轻松乐观的态度，而非胆怯的面对大众，战战兢兢的说话。
可能的话，要让听众参与你的演讲。可以让他们提些问题，或是让他们发表一些意见。这样，听众自己参与了，印象也就更深了。
成语感同身受：感：感激；身：亲身。心里很感激，就象自己亲身领受到一样。如：清·藤谷古香《轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”又如：你如果能给我解决三分之一，我真是感同身受呢！（叶圣陶《感同身受》）
成语逐字逐句：挨次序一字一句地。如：邓小平《在全军政治工作会议上的讲话》：“如果我们只把过去的一些文件逐字逐句照抄一通，那就不能解决任何问题，更谈不到正确地解决什么问题。”又如：她一下又翻到了今年寒假的第一天日记，并饶有兴趣地逐字逐句看了下去。——程树榛《大学时代》
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