▷ 一张雪白的纸说读后感
一张洁白无瑕的纸，它可以说是一文不值，但它就是想身价过万。它常常想：如果我努力些，经历些磨难，是不是就可以身价过万？那么，我是不是要找一位画家，请他来帮我完成这远大的梦想呢？……它年复一年，日复一日，等待着那位帮助他身价过万的画家……
终于这一天来临了，它被一双稚嫩的手捏在手中。忽然，它觉得不对，因为成功的画家怎么可能有这样一双稚嫩的手呢？也许，它不想让这个懵懂的小孩来刻画它，它将身体用力地扭啊扭啊，挣脱出那双手，飘落在地上。
一只鞋踩在它的脸上，鞋印由深至浅，上面的花纹也是断断续续的，并不完整，使这张纸显得十分肮脏。它心想：完了，我这一生就这样断送了！我虽然没经历磨练，不能成为身价过万的一张纸，但也要体现出自己的价值呀！
孩子正寻找着它，一阵风拂来，纸被风托了起来，在空中盘旋。孩子一跃而起，一把抓住了它。纸心想：我反正已经成这样子了，大不了破罐子破摔，就让这个小孩在我身上画出他的梦想好了。
小孩正拿起笔尖落在它的身上，忽然大风袭过，将纸给带走了，纸身上又多出了一条五颜六色的弧线，纸心想：这会儿就更完蛋了！
天上下起了淅淅沥沥的小雨，小雨点在纸上踮起脚尖，跳起了欢快的舞蹈。纸呐喊着：别呀，别呀，你们会把我弄坏的！但雨点儿似乎没听到，继续一个劲的往纸上落……
纸继续飘着，它觉得自己浑身湿淋淋的，难受得紧。它低头一看，发现自己身上脏脏的鞋印变淡了，连着孩子画着的线，就像是一只风筝在空中飞舞……飞呀飞呀，忽然间，它又觉得自己像一个舞者，天空是它的舞台，它从这个角到那个角，从这里舞往那里，然后再旋转回来。
雨停了，但纸还在飘呀，飘呀，飘呀。它从那场雨后，就一直在天上飘着。那场雨似乎洗涤了它的心灵，使它能够在天上自由自在地飞翔……
▷ 一张雪白的纸说读后感
一天，邻居家的小明撕下一张纸，想写北辰，他去了一下厕所，突然吹来一阵风，把那张纸吹走了，然后它开始了自己的旅程。
它飘啊飘啊，飘了七天七夜，来到了茂名的海滩，它看到了一望无际、蓝蓝的大海，它的心情变得格外舒畅。它还看见一些人开车上轮船，一群可爱的海鸥在海面上自由飞翔……
一阵风吹来，它又开始了自己的旅行，它飘啊飘啊，飘到了沙漠，看到了一条蛇。蛇正在寻找着它的美食，纸看到后害怕极了，心想：我还是快点走吧，待会儿它要是吃了我，我该怎么办啊？
随着一阵风吹来，它趁机逃跑了。它被吹了很久，终于飞到了一个它梦寐以求的地方——美国。在美国的一片沙滩上，它看见了一位荒野求生的专家—贝尔格里尔斯，立刻落在他的身上，贝尔格里尔斯心想：这张纸来得太及时了。它万万没想到贝尔格里尔斯正在愁没火呢！他就用这张纸当火引子，点起了他需要的火把。
最后，这一张纸的旅程就这样悲催地结束了。
▷ 一张雪白的纸说读后感
大家好！我是一张洁白的纸，我进了印刷厂以后就变成了一本语文书。
一个星期前，我还在我的姐姐、妹妹、哥哥、弟弟当中，可是因为我的主人和他的同学打闹，就把我甩了出来。就这样，一个个黑黑的脚印就踩在了我的身上！
放学后，值日生把我扫进了垃圾箱，我又和我的朋友来到了垃圾站。那里很脏、很臭，但是为了再次进印刷厂，成为一本书、一个本，也就忍了！！可是噩运再次降到了我的头上。我被一股龙卷风吹走了，可谁成想这股龙卷风却不是一股普通的龙卷风，这股龙卷风可以带人回到过去，于是我就被带回到了过去。
我来到的是野人时代，那儿空气清新、绿树成荫，这当我在享受着美好的风景时，，听见了一个沉重的声音对我说：“你是什么玩意？你怎么来的？你愿不愿意来参加我们的击剑比赛？你要不参加，就给我滚出去！”
我为了不被赶出去，极不情愿的说了一声：“好吧！！”
比赛开始了，我不是一张普通的纸，我认识好多神仙，于是，我就叫风婆婆来帮我的忙，我的对手一出手，风婆婆就用风把我吹起来，所以，对方没有可乘之机！！可是，“人要是倒霉，就是喝凉水也会被噎着”！一会儿，玉帝刚好给风婆婆安排了任务，不能帮我了，正在我想办法的时候，我的对手趁我没注意边喊：“看剑！”一边用手叉着腰，他手中的剑就向我刺来了，幸亏我躲得快，他没刺着我；第二次他可当真了，我没躲过，叫了一声：“哎呦，真疼！。”
我一下子醒过来了,原来是小主人在我的身上写字哪！！原来是个梦呀！！
▷ 一张雪白的纸说读后感
教授拿起一张纸扔在地上，让他回答这张纸有几种命运。
也许是由于惊慌，他一时回答不上来，后来他顿了顿神说："扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。"
教授对他的回答不太满意。他当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授的脚印，然后又让他回答同样的问题。
"真的变成废纸了，还有什么用呢？"他说。
教授没有出声，捡起那张废纸一下子撕成两半，然后让他接着回答。他红着脸说："这下纯粹变成了废纸一张。"
教授不动声色，捡起撕成两半的纸，很快在上面画了一匹奔跑的马。他刚才踩过的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野，让人充满遐想。
教授举起画说："现在请你回答，这张纸的命运。"
他似乎明白了什么，干脆利落地回答道："您让一张废纸赋予希望，一下子有了价值。"教授脸上稍微露出了一丝笑容，很快他掏出打火机点燃了那张画，一眨眼工夫，画变成了灰烬。
最后教授说："大家都看到了吧，起初一张并不起眼的纸片，我们以消极的态度看待它，使原本没有吸引力的纸片一文不值。我们让它遭受更多的厄运，纸片的价值就更小了。如果我们放弃希望让它彻底毁灭，很显然，纸片不可能有什么美感和价值。但是如果我们以积极的心态对它，在上面画一些给人以希望和力量的东西，纸片的命运立刻起死回生，价值陡增。可见人的心态有多重要！"
那一学期，他改变了以前的颓废，取得了前所未有的好成绩，还获得了奖学金，他再也不是一个留校察看的差生了。
▷ 一张雪白的纸说读后感
今天我是值日生，我希望让我们班得到流动红旗。
我认认真真的打扫卫生，打扫完我还认认真真的复查了好几遍，就连粉笔沫我都要用脚蹭掉，不放过任何一个角落。
值周生来了，不知从哪掉下来一张纸，我想捡起来但已经来不及了，值周生发现了，他向我笑了一下，然后走了。
班长发现值周生给我们班减了两分对我冷冷的笑了一下。
他对我说：“你不是说不会让值周生减分吗？”“我也不知道那儿来的纸呀！”
班长生气地说：“你是值日生，你怎么可能不知道？”我也不甘示弱地说：“明明那张纸突然冒出来，我也没料到会发生这种事情呀。”
“一定是你没有认真检查才有的纸吧！”班长气的脸红脖子粗，脸像一个红包子。“你怎么能这样说我呢？一定是你们第一排的人扔的。”
“你这值日生怎么当的？”“不要往我身上推。”
这时不知道是谁喊了一声：“是值周生拿着本子里掉出来的。”我终于恍然大悟，恢复平静。
我去找值周生说明了缘由，这张纸的风波终于结束了。
▷ 一张雪白的纸说读后感
我是一张洁白无瑕的餐巾纸，我和我的小伙伴们住在一个精致的盒子里，盒子上装点着各式各样、五彩斑斓的花朵，可漂亮了。我们都一心一意地为小主人服务。
一天，小主人喝水时，一滴调皮的小水滴落到他的衣服上，小主人将我抽了出来，擦干身上的水。可以为小主人服务，我开心极了，但没想到噩梦从此开始。他并没有把我扔进几步之遥的纸篓里，而是不假思索地把我往地上一丢，让我成了一个大煞风景的坏人。我孤零零地躺在冰冷的地板上，伤心极了。
突然，一阵风吹来，我飘出窗外，飞向高空，可是四周云雾缭绕，让我看不清方向。不知不觉，我落到了云朵上，但空气中夹杂的灰尘让我难受极了，我决定不在此停留。
我飘啊飘，飘到了一座高山上。高山皱着眉头对我说：“这里原先有成片成片的树林，现在越来越少了，鸟儿们都没家了，这儿也不是你的家。”
后来，我又来到散发着恶臭的小河边，被踩得遍体鳞伤的草地上……最后筋疲力尽地落在了街道的一角。街上的人络绎不绝，可是谁也没理我，只有一双双冷漠无情的眼睛从我身上瞟过。我东张张，西望望，多么希望有位好心人能把我捡起，扔进可回收垃圾箱里。但是迎接我的却是一双双踩在我身上的脚，我越来越脏，变得面目全非了。
正当我伤心欲绝时，一位少先队员走了过来，弯下腰，小心翼翼地捡起我，我终于如愿以偿地回到了可回收垃圾箱里。望着她远去的身影，我顿时觉得她胸前的红领巾格外耀眼。
转眼间，我又回到了造纸厂，重新变成了一张洁白无瑕的纸，不知道我下次的旅行又会是怎样的呢？
▷ 一张雪白的纸说读后感
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这是刘备写的千古传诵的名句，就是告诉人们不要以为这件恶事小就能干，这件善事小就不干。
这篇文章讲述了某学校教师里有一些纸屑，老师就随口问了一句：“这是谁扔的？”同学们就争论了5分钟，你说张三，他说李四，说完话以后，同学们就以十秒钟的速度捡完了纸屑。
这篇文章告诉了我一个道理：与其动口争论，不如用实际行动给大家营造一个好的环境。很多时候，我们都把时间花在了找出罪魁祸首的过程中，而忽略了我们应该做什么来纠正这些错误。固然乱丢废纸的同学应该受到批评，但我们全班同学用自觉主动维护环境的行为来感化他应该更有效果。当我们看见地上的废纸时，如果我们每个人都能够行动起来：“地上的废纸我来捡！”相信自觉主动维护好环境的意识一定会深入人心。
虽然只是一张纸的故事，却让我们深刻意识到：如果是一件坏事，即使再小，我们都不能去干，如果是件好事，即使再小，我们也要义不容辞的去行动！
▷ 一张雪白的纸说读后感
在人的一生中需要多少张纸才能组合而成，出生一张纸，毕业一张纸，*书一张纸，结婚一张纸，荣誉一张纸，钱是一张纸，悼词一张纸，细细读来，确实如此。
来到这个世界，一张张纸就是人生不同阶段的写照，正是这些不同阶段，不同感**的一张张纸让人生更加丰富。进入幼儿园后为了一张张纸而奋斗、而努力，记得获得的第一张纸----普通话*书，开始对自己的不自信，考过一次都没过。到后来静心练习，查看字典，标注音标，获得的不光是一张纸，更是见*了自己的努力。从当初的保育员走到如今的班主任，领导的多次机会给我锻炼，给我成长，又让我得到另一张纸---教师资格*。这些给我的感触就是，个人能力再大，没有机会、没有平台，没有培养，哪里来的人生一张张纸，哪里会有人生的精*不断。
而孩子就像一张白纸，一张等待内容的白纸，我们就是帮助描绘白纸的人，他们的习惯、能力、语言、*格都会因描绘的人受到很大的影响。我们要时刻注意自己的言行，让一张张白纸都有一个漂亮的开头。白纸极易被染，人生被染就要懊悔一生。
珍惜每一天，让每一张纸在每个阶段都谱写出绚丽的人生。
▷ 一张雪白的纸说读后感
秋风乍起，卷起一片片枯黄的落叶。枯骨败落的藤枝，紧紧地缠络在一棵饱经风霜的老树上。
已近黄昏，乌鸦妈妈栖息枝头，“呱呱呱”地呼唤着孩子归巢，仿佛依稀梦里千万次母亲的呼唤。
我向前走去，一座小桥横架在小溪上，溪水从桥洞中缓缓淌过，水将流向东方，我却将归往何处？远处，一座房子隐约在树木之中，默默伫立，暗黄灯光中，一家人开始吃饭了，女主人正拿着饭勺盛饭，男主人一手抱着儿子，一手夹着一筷菜往女儿碗里装：其乐也融融。何时，我也能这样与家人一起共进晚餐？
残留的古道直通天际，阵阵西风刮过，象在诉说漂泊之愁，荒凉凋谢的蒿草缓缓颤动着，象在合唱一首凄惨的悲歌。同行的马儿啊，已失去往日的俊俏，一路的奔波，已瘦如我，皮包骨。
夕阳渐坠，天空被染成了红色，一只孤雁向南飞去，不断悲鸣，是在呼唤着自己的亲人吧？我不禁掩面哽咽，潸然泪下——亲人们啊！何时才能与你们团聚？
拉正马缰，向夕阳走去，暗红的光，将我的身影拉得很长，很长……一张纸，是有价值的。
古代，还没有造纸术时，全靠竹简书写，用竹简写字不像现在这样用笔书写，而需要刀刻，既费时又费力。竹简很沉，一本书需要有好几辆车来运，不便于随身带着，装订竹简的线也容易破损。
造纸术发明后，一本书变得非常轻巧，方便携带，写字也容易，只需要一挥笔，一个字就写好了。
虽然一张纸给我们带来了便利，然而它需要树浆来制作，给我们的生态平衡带来了破坏和污染。
当一张纸、竹简被乱涂乱刻后，它们将会失去价值，变为废物，一文不值；如果将纸写上精美的字、画上精美的画，将变为书法作品、美术作品，身价倍增；记载上文字后，它们将流传千古。
人生就如同一张纸，关键看你怎么“书写”它，怎么“点缀”它，怎么“记载”它。
有的人的“纸”被“输入”了有用的知识，那么他的人生将是精彩的，有价值的；有些人的“纸”被“涂”上了无用的“颜色”，那么他的人生将是无用的，将失去它的价值，变为“废纸”。
一个人的一生只有一张纸，让我们好好地把握这张纸，让我们的人生变得更加精彩！
▷ 一张雪白的纸说读后感
爱惜每一张纸精品说课稿
【说课堂理念】
信息化的品德课。无数实践证明学生对网络的兴趣要远远大于课堂，学生对音像资料的注意持久远远大于书本。借助多媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的能力。
情景化的品德课。低年级学生，知识面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的能力也不高。所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地认识事物，明白道理。
活动化的品德课。作为小学二年级的学生，分析解决问题的能力差，辨别是非的能力有待培养，在此基础上，教师要结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。
这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我清香四溢的课文，接下去，我想解说的第二个篇章，就是教材处理。
【说教材处理】
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- 一张纸条作文 | 槐花读后感 | 背影读后感 | 嘲笑的力量读后感 | 一张雪白的纸说读后感 | 一张雪白的纸说读后感
《爱惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册第二单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的'重要性”。结合“爱惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情—明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法：
情感与态度方面：认识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。
知识技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用
行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法方面，学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验
学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生积极参与到汇报、交流、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。
四层目标的确立，合成了最美的愿望，指引我设法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解说第三个篇章：活动方案。
【说活动方案】
学情分析：二年级的学生知识面相对较窄，学习能力较差，分辨能力也不强。要上好这节课，就得引起学生的注意，提高学生的学习积极性。如何提高学生学习的积极性，这是设计方案时必须要考虑的。
教学策略：我采用了“小步子教学”法。让学生一步一步学，一层一层推进，一点一点地明理，从而完成大的任务、达到大的目标。
活动方案：于是，我把活动分解成五小步，它们分别是：
“猜谜语，知道纸的用途”；“听故事，了解纸的来历”；“算一算，估计纸的用量”；“议一议，懂得纸与环保的关系”；“做一做，尝试纸的废旧利用”其中，前四个小步子在课内完成，最后一个小步子让学生在我布置任务后，课外完成。
方案形成之后，怎样才能最有效的生成，这就要关注一下第四篇章活动的调控。
【说活动调控】
学情分析：二年级的学生活泼好动，但目的性不强，注意力不够持久。
调控策略：所以我采用五次造势。借用了企业管理中的“水性管理”，水最善于“随势而动”，流入山涧即成溪，流入洼地即成湖。情感的培植恰如水的流淌，恰当的造势，促进情感的形成并内化。
第一次造势：听音乐——环保的旋律
这是一个小小的铺垫，为情感高潮蓄势。
第二次造势：猜谜语——用途的广泛
本次造势好像是一勺鸡精，引起学生对潜伏在意象背后的珍惜共鸣。
第三次造势：听故事——民族自豪感
了解纸的历史，产生民族自豪感，不由自主地激发学生珍惜的情感。
第四次造势：算一算——纸的用量大。
让学生从数目的小算到大，层层递进，自然而然地产生节约、环保的意识。
第五次造势：做一做——纸的利用。
通过脑力风暴的方式，激起学生的创造欲望，把爱惜纸的情感渗透到日常行为中。
活动调控后，我们完成了教学目标，那如何去看待学生在活动中的表现呢？我接下去要说的第五篇与此有关，那就是“活动评价”
【说活动评价】
回顾本次活动，围绕纸的用途、来历、用量、环保推进，所以评价的方式应该是多元的。个人活动中的“自我评价”，集体活动中的“小组互评”、 “同伴评价”和“教师评价”等。评价标准的明确性和评价角度的多样性，可以多角度肯定学生的能力和优点。
在这节课中，我和学生一起围绕与学习息息相关的纸展开活动的卷轴，让学生在讨论与纸有关的问题中明确了爱惜每一张纸的意义，懂得了纸与环保的关系。并引导学生身体力行地爱惜每一张纸。作为一个品德与生活课的教师来说，这是我应尽的责任和义务。
▷ 一张雪白的纸说读后感
“我终于变成一张完美的纸了。瞧，我这洁白无瑕的衣裳，真是美丽极了……”一张纸美滋滋地端详着自己，似乎有说不完的快乐。
突然一阵风吹来，那张纸落在了地上。一只小兔子看见了，小兔子自言自语地说：“多么美丽的一张纸啊！画点儿什么上去，再写些话语，当作明信片，寄给远方的朋友小刺猬，多有意思啊！”于是它把纸带回了家，马上动手。它在纸上画了些小草，再写了些很有诗意的话上去，表示对小刺猬的问候和祝福。最后，它把纸小心折好，拿到邮局，买了邮票贴在一角，丢进了邮筒。
邮局的分拣员小猫从来没见过这样的明信片，心里说：“原来是寄给好朋友小刺猬的，真有诚意，只不过还少了点画，我帮忙加一些吧！”小猫说干就干，在纸上添了一些小花，这样一来画就更美了！
负责派送邮件的小熊看见了画，惊叹地说：“多么美的一张画啊！只是还缺少了点什么，再加点内容就更好了。”于是小熊也在上面画了画，写了些字，想了想，还加了一条漂亮的彩带。小熊看着自己参与创作的作品，别提多开心了。纸看着自己身上穿着绚丽多彩的衣裳，心里更是乐开了花！
这张被画上美丽图画的纸终于被邮差小熊派送到小刺猬手上。小刺猬看了这张特别的明信片，感动得热泪盈眶，虽然天气有点儿冷，心里却暖暖的。小刺猬觉得一定要拿个漂亮的水晶盒装着这来之不易的礼物才行，然后给小兔子也寄一件精美的小礼物。就这样，这张纸永远幸福地呆在了水晶盒里，代表着一份珍贵而又有趣的友谊。
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