与子女同行读后感（热门十九篇）

著名教育家李镇西老师的着作《爱心与教育》我两年前就拜读过，感觉非常亲切。从这部作品中，我看到了一位对教育和学生充满激情、富有远见、激情和实践精神的实践者，一位优秀的教师。

今年暑假，我再次阅读了他的另一本着作《与青春同行》。

这本书始终放在我的案头。如果说，《爱心与教育》是李镇西老师的成名作，那么《和青春同行》就是他成名后的反思。

正如李镇西所说：对于一个教师来说，推动其教育发展应该有两个轮子，一个教情感，一个教思考。教育情感使他热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献的快乐；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性的设计、实施自己的教育，同时不断的总结、提炼、升华自己的教育实践。

我认为，如果情感和思考，无论是哪一种缺失，都是教育无法弥补的遗憾。作为一种职业，教育不仅是情感的，至少是不完美的。如李镇西所说：

我们不能仅仅向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅因为学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品味；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩教师不是一支默默流泪的蜡烛，而是一轮灿烂耀眼的太阳！

李镇西先生无疑是个灿烂的太阳。他所在的班级高考网上率最高（当然也经历了曲折），一直致力于用最合适、最人道、最科学、最有效的方式把自己的才华和知识传授给孩子。他所带的未来班，在我的心中堪比着名教育家魏书生老师所带的班级。

或者说，他们身上的那种全情的投入，犹如太阳散发出来的温暖的光辉照耀着每一个孩子的心灵，为他们送去力量。他们的本质是一样的，充满了对教育的热爱和迷恋。正因为如此，他们大胆地进行课堂改革和各种激动人心的课外活动。

许多想法和做法直到现在看来也是非常前沿的。因为他们的教育思想符合学生生长发育的规律，经得起实践的践验。

如何成为一轮太阳呢？李镇西老师提出教师要做反思型教师。通俗地说，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升教育境界的教师。

具体来说就是四个不停：不停的实践、不停的阅读、不停的写作、不停的思考。

***值得学***方实在是太多太多， 需要我不断努力，不停学习，根据本班孩子来实践。

与青春同行读后感（二）

看到《与青春同行》，我轻叹一声。从一开始我就充满疑问：信息社会，教育家这么多，教育理论这么丰富了，教育模式也层出不穷，可是看来看去，最被广泛引用的仍不过是苏霍姆林斯基和陶行知的教育名言，不少所谓新教育理念不过是用时尚语言**陈旧内核进行自我标榜，能出新意的鲜有其人。

原本想当作家，却意外成为语文老师的李镇喜，真的能激励人们吗？

我在看，我也在观察。我正在细细品味李镇西所说的推动他教育事业发展的两个轮子——情感和思考。因为有情感，李镇西能够在和学生玩老鹰捉小鸡时投入地扮演鸡妈妈，能够在雪地和同学们一起做班级的造型，能够在春天的阳光下和学生们一起斗鸡、掰手腕。李镇西充满童心和爱心。他有孩子气的情感、兴趣和思考。

他很有头脑。他可以把孩子们动机好、效果差的蠢事称为可爱的缺点，也可以发现学生缺点中可爱甚至聪明的部分。因为爱，他善于进入学生的情感世界，把学生当成朋友，讨厌在学生面前变化莫测、浮夸。所以上课时面对学生的问候他能充满感情地深深鞠躬；无论名气多大他都有能诚心诚意地请自己的学生提意见，帮自己改进工作，还有奖征谏，以钢笔相赠。

他认为，教师的真正尊严不是来自个人主观感受，而是来自学生对我们的道德肯定、知识仰慕和情感依恋。当我们坚守自己的尊严，甚至牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生们根本不会买我们的账，反而会对我们投以冷眼。所以，教育者的尊严是学生给的。

他的观点在求实也得到了广泛的认同，在长绳训练时，跳绳的队伍里有校长和老师的身影；学生不开心，老师会和他一起并肩散步，对其进行开解；学生有了进步，班主任请他吃麻辣米线，以示庆祝。我想我们求实的老师这所以未能形成像李镇西那样的大家风范，有部分原因在于虽有丰富的情感但思考不足，不能够完整而忠实地将自己的教育行为、教育实践特别是教育失误进行系统的反思并上升到理论的高度。对于教育结果，我们得说的多，失说的少。

李镇西也说得，但不惧怕说失。从做实***时他就从老教师那里知道了，做教师一定要有博大的胸襟，对学生要有宽容心。他会向丑化自己形象的刘江道歉，会因为让任安妮罚站而号啕大哭，含泪写下近五千字的反思与誓言，并坚守其誓言直到今天；他不会因课代表在公开课上发难而勃然作色，反而自己羞愧得无地自容，用行动来还给学生真教育。

正是因为他从不给自己找借口和理由，才能从错误中吸取教训，得到新的教育启示。正是因为他善于把教育错误转化为教育财富，李镇西才从一名普通教师变成了一名教育专家。

李镇西鲜活生动的教育故事其实只想告诉我们一个简单的教育理念，以情感和思考之轮便能推动教育事业发展的大车，老师不是默默流泪的蜡烛，保持对教育的激情和反思精神，在反思在提升教育的品质，教师会成为一轮灿烂耀眼的太阳。

与青春同行读后感（三）

当我第一次拿到这本书时，我觉得它对我的工作没有帮助。只是一些班主任和中国问题。做一名信息老师有什么用？直到有一天，当我仔细阅读的时候，我发现有很多值识值得学习。让我们青年教师了解什么是真正的教育。

教育不应该是一个敬业的岗位，也应该是一个事业，教师不是一支无声的蜡烛泪，而是一轮灿烂的太阳！

作者之所以选择当老师，是因为他的动机不纯正，但他没有给这个年轻人一个充分做好心理准备的机会：教育，这将是一条怎样的道路。当他第一次遇到对手（一名哀悼论，不太象话的学生），当作者凭借着知识的丰富和口才的优势而战胜这个对手时，当他认为在这之后会赢得一片掌声和赞叹的时候，当他认为它视为全班同学出了一口气的英雄的时候，却没有一个同学拍手称快，反而是一种怀疑的眼光再看着自己，这种胜利的喜悦一下子全不见了踪影，剩下的就只剩隐隐的不安了。

读到这里，我不禁回想，年轻的我总以为自己了解得很多，想得很全面，作为老师，永远是高高在上的，对于犯错误的学生或是不太规矩的学生就给予严厉的批评和指责，甚至和合那些捣蛋份子卯上了劲，非得在大庭广众之下让他们丢丢人，才觉得心里畅快，但这样就是胜利吗？这就是作为一个老师，不断丑化自已的学生，还煞费苦心的用所有苛刻的语言来冷嘲热讽。事后，自己心里还是会不好受。

因为看着那些被自己打败的学生，他们上课时总是把脸藏在课本后面，下课后见到他们是不敢抬头。这种事发生得越多，我们内心的悔悟就会越强烈。我们这样做对吗？最让人尴尬的事，当我们有了为难的事情而心情烦躁的时候或是因为身体的不是而眉头紧锁的时候，正是这么几块我们曾经鞭笞过的学生，为我们嘘寒问暖，真是让人汗颜！

正像***在书中所讲：教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。

这是教师的尊严，**说是学生给的。

从李镇西老师的书中，我很快发现一个很明显的一点，他是一个很注重行动的人，如在未来班的实施系列的措施；班名，班训，班微，班旗，班歌，当然一系列班级的班级制度，敢问当今的社会上有几个班级能做到这一点，其实，也正因为他采取了一系列措施，他班的学生才能看到班主任的努力，从而跟着努力，使整个班的面貌为之一新，形成一股团结向上的超强力量，而我最为缺乏的可能是行动。

读了李镇西老师的书，反思自己在日常的教育教学中所做的一切，我意识到，我有一条很长很长的路要走，因为，我要做太多太多了，我是幸运的，我终于醒悟了，或许醒着是痛苦的，但我知道每个人都必须是面对现实。

❂ 与子女同行读后感

我是一个爱环境孩子，在生活中的小细节，人们对于垃圾这一类好像不太关注，人们也不知道垃圾跟自己的生活有这关系。我在这学期，老师给每人发了一本 《与梦同行》在里面我看到了对水和垃圾的故事，把我深深的引入我到保护环境的行列。让我讲讲我的读后感吧！《与梦同行》阅读感

我的印象中最深刻的是第三节“五水共治 送出一江春水”。在这第三节里，我学到了怎样治水，什么是“五水共治”。

故事屋（运河美容师）

京杭运河杭州段位于运河最南端，是杭州美景之一。时美景也应该时时刻刻都保持干净，畅通。以确保水运的繁荣。张林祥和所在的航道保障保洁队一直从事运河水面的保洁，航道，护岸的修复，应急抢险，两岸绿化养护……工作。

这是一个吹风日晒，夏日冬寒的苦差事。《与梦同行》阅读感要在和上巡视，还要在寻找浮在水面上的垃圾。《与梦同行》阅读感夏天，，烈日炎炎，甲板的温度达到60多度。整个驾驶舱，简直是个烤箱，堆在外的垃圾发出令人恶心的味道。还有冬天，他和同事在凉飕飕的天气里寻找垃圾。

大运两岸大石头块垒就在下沉，或损坏。《与梦同行》阅读感张林祥和同事一起承担起护岸修复工作，几年前一次寒冷的冬日，塘栖镇的河段因下沉，需修复。张林祥和同事不顾只身下了河把堤岸修好了。

20xx年~20xx年共打捞垃圾16500多吨，所以请大家保护资源吧！《与梦同行》阅读感

小知识

”五水共治”这样五个:1:治污水 2：防洪水 3：排涝水 4：保供水 5：抓节水。

让我们一起保护环境吧！

❂ 与子女同行读后感