穿过地平线读后感(集锦14篇)

时间:2026-07-23 作者:好拿网

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香格里拉，厌世者的天堂

快节奏的生活，时间愈发的稀缺，跟着社会发展而随波逐流，当这一切都厌倦的时候，如果有那么一个地方让人逐渐放下尘世喧嚣的生活，余下的慢慢悠悠岁月中淡漠名利、追求兴趣、感悟生命并彻悟智慧，你愿意吗？

香格里拉，是一个历经尘世浮华并在迷途不知中等待救赎之人的归宿。

曾经有很多的地方，很长的时间里人们对待生活的态度可能并非当下如此这般极速、刺激与焦灼，而是像香格里拉的人秉持着“适度”原则，让自己活得天性使然。无奈，世界变得越来越大但越来越单一，社会在单向度的发展，人也在单向度的变化，最终形成当下的生活。对此，有人爱之，亦有人恨之。

书中留下一个悬念，香格里拉是否存在。若从抽象的理念看待，香格里拉存在于书中，也存在于尘世间。因为我们都为之触动，那么我们也将为之倾倒。

一本好书同样具备这样的魅力，使人拿起便放不下，深深地被吸引住。故事创造了一个香格里拉的奇妙而美丽的地方，也阐发了另一种生活方式的魅力所在。

可能有许多人在努力着配合这个世界的运行，忍受着自己的内心痛苦，拒抗过麻木与焦虑。他们渴望着另一种可能性，香格里拉或许更具代表性。

那是1933年，香格里拉已经在近乎完美的西藏某地历经了几个世纪。在此期间，世界文明集聚于此，等待着毁天灭地的战争结束后给予人类文明复兴的希望。活佛即将圆寂之际，四个外国人偶然的被劫持于此，为世人揭秘了香格里拉的奇妙世界。人生际遇不同，应付突如其来的变化以及最终抉择各有不同。

主人公之一的康维性格淡漠且具慧根，被活佛相中，并被告知了香格里拉的过往历史，充满了神秘色彩。康维也为此痴迷，落地于此，潜心修行。

故事并未这样发展下去，就当一切归于清晰时，事情急转直下，并在神秘中嘎然而止。悬念似乎成了故事的高潮，短暂而余味无穷……

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1、有这句歌词的歌名《黄昏》。

2、宝石是没有温度的，只有人的心才有温度，我希望你能够真心的，好好的去爱我哥，你要的一切他都会给你，希望他永远没有机会跟我一样感受到失去心爱人的痛苦。<\/p>

3、紧紧的相连

4、累也不说累

5、幸亏还有你在身旁

6、刘德华有两首关于地平线的歌曲，一首是《今天》，另一首是《爱你一万年》，歌词如下

7、语言无法诉说心中的想念

8、走过岁月我才发现世界多不完美

9、我从05年第一次听到这首歌，是在我爸车上听到，小时候听曲，长大了听词，发现这首歌不仅仅是旋律吸引着我，歌词也深入的诠释了伤心的心情

10、有离开自己的感觉

11、真善美的爱恋

12、没有极限也没有缺陷

13、整首歌曲调悲婉，是一首男人的悲伤情歌。

14、感情的世界伤害在所难免

15、紧闭双眼记住每人的容颜

16、曲：周传雄

17、爱你一万年

18、忍了好久终于把梦实现

19、爱情进入永夜

20、地球公转一次是一年

21、割断幸福喜悦

22、地球自转一次是一天

23、梦了好久终于把梦实现

24、划出一句离别

25、割断幸福喜悦，相爱已经幻灭。

26、恒久的地平线

27、背后仍是一片蔚蓝的天

28、混乱中有种热泪烧伤的错觉，黄昏的地平线，

29、记在心间彼此能懂的语言

30、过完整个夏天

31、依然记得从你眼中滑落的泪伤心欲绝

32、黄昏-周传雄

33、唱不完一首歌

34、如今站在台上也难免心慌

35、依然记得从你口中说出再见坚决如铁，

36、天有多广大，地有多开阔，地平线就有多绵长……

37、有了你的出现

38、如果要飞得高就该把地平线忘掉

39、依然记得从你口中说出再见坚决如铁

40、永远不变那熟悉的笑脸

41、疲倦还剩下黑眼圈

42、您好。这首歌叫做独一无二。歌词：独一无二-BY2谁手中真有把握时间紧迫　那份爱水深火热立刻要做出选择空前绝后　明知道就别错过他或她没有强弱随时交换角色就当做插播你就很独特如何　让爱决定你够不够资格如何　我觉得你独一无二如何　让爱证明我们情投意合就凭　我绝对是独一无二Ooh　有预感在眼前煽动Ooh　煽动你立刻选择我谁手中真有把握时间紧迫　那份爱水深火热立刻要做出选择空前绝后　明知道就别错过他或她没有强弱随时交换角色就当做插播你就很独特如何　让爱决定你够不够资格如何　我觉得你独一无二如何　让爱证明我们情投意合就凭　我绝对是独一无二Ooh　有预感在眼前煽动Ooh　煽动你立刻选择我

43、开车行驶在公路无际无边

44、刘德华爱你一万年中的一段歌词，恒久的地平线和我的心，永不改变

45、谁没受过伤谁没流过泪

46、黄昏的地平线

47、成功或失败都有一些错觉

48、黄昏再美终要黑夜

49、何必要躲在黑暗里自苦又自怜

50、生命开始情不情愿总要过完一生

51、昏暗中有种烈日灼身的错觉

52、发现每人都有自己的亮点

53、相爱已经幻灭

54、占据了一切我的视线

55、依然记得从你眼中滑落的泪伤心欲绝，

56、今天是我们泪与笑的乐园

57、亲爱的天主，我的名字是夏之星，闪烁如天空星子的星，渺小如万千星尘的星，2007，我23岁的人生偏离常轨。遇见一个最特殊的人，同时见识了爱在世界各种不同的形貌：有一种爱是寡言的，他的付出也许是独断的，他的温柔可能是执著（指的是仲威）；有一种爱是朦胧的，她的付出也许是不自主，她的温柔可能是迷惘（指的是欧雅若）；有一种爱是无形的，她的割舍是因为一种希冀，希冀所爱的人拥有比自己更幸福的人生，她的放弃是由于一种不舍，因为爱的太深，所以选择放开对方的手（指的是她自己）。1<\/p>

58、编曲并演唱的歌曲，收录于周传雄2000年12月28日由新力音乐发行的专辑《transfer（忘记）》中。

59、等了好久终于等到今天

60、我不断失望不断希望

61、前途漫漫任我闯

62、拉近了地域的平面

63、期限是时针触不到的一点

64、爱你经得起考验

65、一次告别不说再见

66、在这里我要将这首歌，送给那个女孩，和她最爱的明日乡

67、有缘让我们班与班的相连

68、地平线指地面与天空的分隔线，其更准确的说法是将人们所能看到的方向分开为两个分类的线︰一个与地面相交，另一个则不会。有地平线的地方一定是个辽阔的地方，在天地的尽头，梦想的终点。向着地平线延伸的方向奔跑的人，一定是胸怀梦想的人。

69、盼了好久终于盼到今天

70、说出再见坚决如铁

71、那些不变的风霜早就无所谓

72、依然记得从你眼中

73、高三六班属于我们的天

74、混乱中有种热泪烧伤的错觉

75、滑落的泪伤心欲绝

76、交出一片心不怕被你误解

77、对面是那条青春的地平线

78、依然记得从你口中

79、局中人才了解

80、苦自己尝笑与你分享

81、那是代表多爱你一年

82、词：陈信荣

83、词陈信荣曲周传雄

84、手心相牵为了理想的明天

85、昏暗中有种烈日灼身的错觉，黄昏的地平线，

86、沧海有多广江湖有多深

87、划出一句离别，爱情进入永夜，

88、飞越了时间的局限

89、那是代表多想你一天

90、紧紧相连

91、真的很深入人心，感谢周传雄

92、和我的心永不改变

93、我们的天

94、明天也许会分开不想见

95、忧伤并没有好一些

96、放弃不言勇往直前

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地平线课件——点燃学习的激情

地平线课件即为一种创新的教学工具，通过将多媒体技术与教学内容相结合，以生动形象的方式呈现给学生，提高学习的效果和趣味性。它在教育领域的应用不断扩大，为学生们点燃了学习的激情。

首先，地平线课件采用多媒体技术，为学生提供了更加直观、形象的学习内容。以往的教学往往只是用纸质教材和黑板书写来进行，学生们面对大量无生气的文字和公式往往睡意盎然，难以集中注意力。而地平线课件通过引入图片、音频、视频等多种媒体元素，使得学习内容具有立体感、直观感。学生们通过观看图片、听音频和观看视频，能更加深刻地理解和感受学习内容，激发学习的兴趣。

其次，地平线课件还能够根据学生的不同需求进行个性化定制。每个学生的学习方式和需求都有所不同，有些学生在听课过程中凭借耳朵记忆较强，有些学生则视觉记忆更加出众。地平线课件灵活的特点使得教师可以根据学生群体的特点和个体差异进行定制，满足学生们各自不同的学习需求。比如，对于视觉记忆较强的学生，可以使用图表、动画等直观形象的方式呈现；而对于耳朵记忆较强的学生，可以通过配音和音频播放进行辅助教学。不同的个性化定制能够更好地帮助学生掌握知识，提高学习效果。

另外，地平线课件还能够极大地增强学生的参与度。在以往的课堂教学中，学生们往往只是被动地接受知识，缺乏积极性和主动性。而地平线课件则提供了丰富的互动功能，让学生们可以在课堂上积极参与。通过与课件互动，学生们可以进行问题解答、小组讨论、课堂测验等等，使得学习变得更加活跃和积极。学生们参与进来，思考和讨论问题，不仅锻炼了自己的思维能力，也提升了对知识的深入理解。

此外，地平线课件还能够帮助教师提高教学效率。在教育领域中，教师是非常宝贵的资源，如何更好地利用教师的时间和精力是非常重要的。地平线课件的使用使得教师可以将精力更多地集中在学生的学习指导和辅导上，让学生能够更好地理解和掌握知识。教师可以在课件中提前准备好多媒体素材和教学内容，并通过预先设置的互动环节激发学生的学习兴趣。这种方式可以减轻教师教学负担，提升教学效率。

综上所述，地平线课件是一种创新的教学工具，它通过多媒体技术和个性化定制等方式，为学生们点燃了学习的激情。它在直观呈现、个性化定制、增强参与度和提高教学效率等方面都取得了非常显著的效果。未来，地平线课件还有很大的发展空间，将为教育事业做出更大的贡献。

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人在这个世界上好像真的可以大有作为，因为世间有那么多联姻婚嫁、决战厮杀，因为我们每日都按时急匆匆、乐滋滋地将一份食物一去不复返地塞入我们自己的皮囊。乍一看，在这个你争我斗的世界上，人活着的唯一目的仿佛就是获取利益，多多益善。可是从精神方面解读人生，这种观点只触及表面。

正是因为我们不停地追求进取，我们才感到生活幸福，一件事完成后，另一件事随之而来，如此永无止境。对于朝前看的人，眼前永远有新的地平线。

虽然我们生活在一个小小的星球上，为尘世中的琐事日夜奔忙，加之生命又极其短暂，可是造化使我们永远无法企及希望，恰如天上的繁星，无法摘取；希望与生命似连理枝，希望会延伸至生命的最后一刻。真正的幸福是启程时的欣喜，而非抵达处的快乐；真正的幸福源于想有而没有的渴望，而非来自一切到手的满足。

渴望是一种永恒的喜悦，一笔如地产般稳固的财产，一份取之不尽的财富。

正因为心中怀有渴望，我们才年复一年地活在这个令人欣喜的世界上。

一个人如有很多希望，就是精神的富豪。

人生又仿佛一出枯燥的戏，编排拙劣，要想人生不乏味，我们就得对这出戏兴致勃勃。

一个人若无艺术爱好，又缺科学头脑，世界便只是各种颜色的拼凑，或可比之为崎岖的旅程，让人历尽坎坷。但正是因为有了欲望和好奇，人才能永远耐心地活下去，才能见物而喜，遇人而乐，才能在晨起时重新激起想工作、要快乐的冲动。

欲望和好奇是两只眼睛，人通过它们观看世界，世界于是也色彩纷呈。

正因为有了欲望和好奇，女人才能美得倾国倾城，顽石也会让人类兴趣盎然。

一个人可以倾家荡产，沦为乞丐，可是只要他有这两样财宝，他就仍然能有无限的快乐。

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学习目标 1、积累字词

2、品味语言

3、体会作者的情感

一、了解作者高建群

二、初读文本

积累字词垭口胭脂诞语泥淖黯淡罗布泊混沌物什雾霭攫来

再次把字词还原到课文中通读全文

三、速读课文

1、文中共写了什么地方的几次落日?(两次：定西高原、罗布淖尔平原)

2、给文章划分层次 (总——分)

四、再读课文品味语言

1、从文中标出你喜欢的语句并大声朗读，品出其中的美感来，

按句式“我喜欢、、、、、、(句、段)，因为、、、、、、、”

学生A、B、C、D回答，展示思考成果，并选出自己最喜欢的句子背诵下来

2、在作者眼里两次落日分别有着怎样的美......

第一次：柔和美丽安谧奇异的美 (柔美)

第二次：庄严神圣具有悲剧之美 (壮美)

3、哪些语句集中体现了作者的情感

第一段中的：惊骇雄伟震撼

五、学以致用

展示“绿叶上的露珠”图片，从颜色、形状等方面来描述它，学习课文中的描写手法

【教学总结】

高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感;文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美!”

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1 . 生活从未变轻松，但我们会逐渐强大。

2 . 寒露到，露水凝结寒风到，早晚出门戴口罩，秋衣秋裤别忘掉，春捂秋冻非老套，适时匀加是王道，短信看到别删掉，关心朋友转转更可靠!

3 . 可爱的你偷走了我的情，盗走了我的心。我决定告上法庭，该判你什么罪?法官翻遍了所有的纪录和案例后，陪审团一致通过：判你终身伴我!并要祝我圣诞节快乐!

4 . 六月，我们一起前行，成就人生，演绎一首永不后悔的欢歌。

5 . 一滴两滴三四滴，滴滴白露祝福你，祝你健康有福气，好运每天伴着你。五滴六滴七滴八滴，滴滴开心围着你，祝你快乐度白露，日顺夜顺时时顺。

6 . 说服最终是能量的说服，具体就是体能的说服。六月再见，七月你好！

7 . 岁月慢慢游走在季节中，画出一道风景;露珠轻轻流连在水叶间，凝成一份情意;友情静静绽放在心坎上，晶莹一段时光;思念翩翩舞蹈在祝福里，快乐一颗心灵。蒹葭苍苍，白露为霜，朋友天各一方，问候依然芬芳，愿你保重身体，一生安康!

8 . 圣诞来到，请你将烟囱架好，为圣诞老人让道；请你将袜子挂好，准备将幸福的礼物装进腰包。祝你快乐的声声大笑，能在新的一年里穿透云霄！

9 . 愿财源滚滚到您家，鸿福齐天福满堂。

10 . 有的人已经在发了，有的人还没开始发;有的人正准备发了，有的人压根就不想给你发。不管别人发不发，我的就第一个发来了：祝你圣诞快乐!

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现实的迷雾并没有完全消失，神圣的阳光被心灵的迷雾所笼罩。现实的迷雾让人们戴着面具呼吸，历史的迷雾迫使人们戴着面具生活，戴着镣铐跳舞。前者是吹嘘现代工业文明的刽子手所为，后者则是高举*****旗帜的旗手所为。

张郎郎算是个幸存至今还能讲故事的人，《宁静的地平线》这个故事被他戏称为奉命文学。他受父母亲的影响，从小就听故事讲故事。以后，在人生的各个关口，他似乎都是靠会讲故事侥幸蒙混过关。

讲着讲着自己便走进了自己的故事，这就是幸福，就是意义。这本书里收集的都是顶多有点儿意思的故事，可我读来就是找到了历史。

浑身是戏，浑身灵气的超华又是艺术家，又是美女，在他们活惯了的北京城，才在学着太极，听着《天鹅湖》。转瞬间，天寒地冻。上边说了，超华她爸爸得批判批判。

，不久就进了精神病院，死了多年后连遗体都没让家属见。在人妖颠倒的社会里，即使我们理解了，也无法理解。当我们看月亮洞的时候，它真的是一个黑洞吗？历史使晓红、孙维世、关露、王庄、齐晓骏、金豆儿、死刑等人走进了故事和黑洞。

每一个名字只能留给能讲故事的老人们的记忆。他们只是缘于对生活的热爱，对真理的直白，就得背负所有的欲加之罪。更有甚者，祸起莫须有。

这些沉重的历史是那个疯狂时代旗手制造的迷雾。

这也是他们对生活的真爱和对真理的执着追求。在那灰色的历史片段里，他们戴着铁链自由地跳舞，看着铁窗迎接神圣的阳光。那些特殊的群体之间的互爱互助，亲人的坚守，良知的呼唤，使他们度过了那个制造了血泪故事的年代。

历史的真相犹如尘封的文物，它会静静地等待人们的发掘，也许有的会随时间的风化呈现在人们眼前，也许有的会沉睡更久远，也许有的或将已经被彻底破坏无法恢复。可是，我们依然要忠于历史。

每个时代都有它的悲哀，也有它在苦难中的柔情。全世界的铁窗下都有不朽的诗篇。随着伟大时代的到来，神圣的阳光将降临。我希望那时我可以在任何天空下自由呼吸和呼唤。

讲故事和听故事的人一切安好。

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《消失的地平线》是由英国小说家詹姆斯希尔顿于1933年发表的一部离奇的、带有神秘主义和谜一般的幻灭色彩的作品。

书里描绘的是一段很不寻常但似乎又不太完整的历险故事。在巴斯库这个虚构之地，四个不同背景不同个性的西方人，即主人公英国外交官康维和他的助手--年轻气盛的马林逊，女传教士布琳罗小姐以及一个潜逃中的美国经济诈骗犯巴纳德，为逃避印度革命风暴，他们不约而同地乘上了一架用来撤离的小型飞机，准备经巴基斯坦回国，然而，飞机却出人意料地被劫持到西藏高原东南边缘地带的一个神秘之地--一个深藏在崇山峻岭中的世外桃源。这个被作者称为香格里拉的神奇美丽的地方处在一条长长的被称为蓝月亮的山谷中，山谷被巧妙地用小小的草地和精巧的花园点缀着，谷中有一条小溪，溪边是一排涂过油漆的茶馆和玩具似的房屋，还有山谷两边连绵不绝的低矮山峰，及视野前方的纯洁无比的雪山，有人说住在雪上下面的人，也会是纯洁善良的，于是，这儿住着无比善良可爱的人。在这里，故事中的主人公开始了他们的旅程，我一直很疑惑为什么书的名称要被称为消失的地平线，但是看到最后，故事中的人物逃离了这块梦幻之地时，我想我大概明白了，其实，消失的何止是地平线，还有人们的精神家园啊！

其实，每个人的心中都有那么一片梦一般的园林，只是，大多人的园林大门已经被尘埃惹上了一层层，生活太忙，奔波劳累，看惯了城市的灯红酒绿，听惯了那嘈杂的人声、车声，习惯了住在一个被钢筋水泥所包裹的铁匣子，我们，渐渐忘记了生命最初的地平线，我们的灵魂深处被一种命名为权利、财富的东西填充完整，我们，渐渐迷失了最初的目标，我们在薄雾遮蔽的道路上，不停地徘徊却不得前进。我们总感觉自己的速度太慢，拼了命的加快前行的脚步，却不知失去了方向的我们，是无论如何也到达不了原定的目标的，有时候，我们确实该休息下，打开那扇惹上了太多尘埃的大门，去往那片属于自己的心灵家园，当心灵在喧嚣的尘世中独享着一片宁静时，你会发现，很多被遗忘的东西居然又奇迹般地回来了

我不管香格里拉是否如书中所描绘的那样，也不管它是否会消失，我只知道，我们每个人的心中都有一片独一无二的香格里拉

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熟悉的一幕幕在眼前晃动，当指尖轻触，感受心灵的颤抖，物是人非的感概油然而生，-

两颗心灵的碰撞就仿佛两个物体的相撞，有三种可能，第一：当彼此碰到对方的时候以迅雷不及掩耳之势分道扬镳，第二：当两颗心以同样的爱情冲刺速度，以同样的满腔热情相遇，就像是两颗鸡蛋，“砰”的一声，他们都停留在那一刻，眼看着对方一渐渐地干涸、消失，却忘了自己也承载着同样的命运，第三：当他们相碰之后就紧紧的黏在一起，构成一道最美丽的风景，就好似射击运动员手中的箭和眼中的靶，当箭以飞一般的速度直中靶心的时候，所有人都为他们喝采，他们的紧紧相拥，难道不算是一道美丽的风景吗，然而美却不是人人都能把握的，-

有人说每个人天生都有一次发财的机会，只是有的人把握得很好所以他们富有了，有的人放弃了，所以他们平淡了，有的人却错过了，于是他们平庸，那幸福呢？幸福也如此吗，我无数次地问自己，-

错过！错了，过了，就再也没机会了，的确，一次对某些人来说十在是太少了，人性的贪婪是无穷尽的，但是又有谁能满足他们呢？-

落叶随风人已枯，-

如烟网事谁人数，-

佳期似梦菩提树，-

西斜柔光船者渡，-

星辰满空谁与出，-

似水流年空荒芜，-

行者无疆前方路，

望眼欲穿无人读，-

得失之间空悔悟，-

欲把相思沉西湖，-

千金一诺思当初，-

悲凉无限爱已古，-

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我读了李四光的《穿过地平线》地球的年龄“官司”。

地球的年龄，并不是一个新颖的问题。在那上古的时代早已有人提及了。例如纳加尔。底压人的天文家，不知用了什么方法，算出世界的年龄为21.5万岁。波斯的琐罗亚斯德一派的学者说世界的存在，只限于1.2万年。中国俗传。世界有12万年的寿命。这些数目当然没有什么意义。古代的学者因为不明白自然的历史，都陷于一个极大误解，那就是他们把人类的历史，生物的历史，地球的历史，乃至宇宙的历史，当做一件事看待。意谓人类出现以前，就无所谓宇宙，无所谓世界。

中古以后，学术渐渐萌芽，荒诞无稽的传说，渐渐失去信用。然而西元1650年时，进有一位有名的英国主教阿瑟，曾大书特书，说世界是公元前4004年造的！这并不足为奇，恐怕在科学昌明的今日，世界上还有许多人相信上帝只废了6天的功夫，就造出了我们。

从18世纪中叶到19世纪初期，地质学、生物学与其他自然科学同一步调，向前猛进。德国出了维尔纳，英国出了哈同，法国出了蒲丰，！陆谟克，以及其他著名的学者。他们关于自然的历史，虽各怀己见，争论激烈，然而在学术上都有永垂不要朽的贡献。俟后英国的生物学家达尔文，华勒斯，赫胥黎诸氏，再将生物进化的学说公之于世。于是一般的思想家才相信人类未出现以前，已经有了世界。那无人的世界，又可据生物递变的情形，每一时代大都有陆成海涸的遗痕，然则地球历史之长，可想而知。至此，地球年龄的问题，始得以正式成立。

就理论上说，地球的年龄，应该是地质学家劈头的一个大问题，然而事实不然，哈同以后，地质加的活动，大半都陷于局部的研究。他们对于一层岩石，一块化石的考察，不厌精详；而对过去年代的计算都淡焉漠焉脂视之，一若那种打讨论，非分内辶事。实则地质家并非抛弃了那个问题，只因材料尚未充足，不愿多说闲话。待到克尔文关于地球的年龄发表意见的时候，地质家方面始有部分人觉得克氏所定的年龄过短，它的立论，也未免过于专断。这位物理学家不独不顾地质学上的事实，反面嘲笑他们。克氏说：“ 地质家看太阳如同四蔷薇看养花的老头儿似的。蔷薇说道，养我们的那一位老头儿必定是很老的一位先生。因为在我们蔷薇记忆之中，他总是那样子。″

物理学家竟是这样的挑战，自然弄的地质家到忍无可忍的地步，于是地质学家方面，就有人起来同他们讲道理。

所以地球年龄的问题，现在成老天文物理地质三家公共的问题。

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高中作文频道小编[向日葵般旳坚强丶]今天给大家整理了《当笔画出地平线》的优秀作文，这篇当笔画出地平线共有2000字，是一篇很优秀的原创作文，这篇当笔画出地平线很值得大家参考和学习。

用抽屉锁住自己的秘密，在喜爱的书上留下批语，透过烟雾凝视着自己，当窗帘隔绝了星海的喧嚣，在灯下翻开退色的照片和字迹，眼前呈现出当初稚嫩的字体，记录着那时小小的坚持与放弃，一转眼，便看到了现在的自己，和你。

谨以此文，献给我的哥哥-----程

part--1

夜晚，已经忘了第几次从枕头底下抽出手机，暖黄色的光充满了整个房间，却刺的眼睛生疼。

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同往常一样，还是一个未接电话，一个未读短信都没有。

像是赌气一般的，把手机扔回原处。

不知辗转了多久，自己还是一点睡意都没有，翻出手机插上耳机开始听歌，不知怎么就听见了张杰的量身定做，眼眶突然就湿了，踹开被子爬到书桌前开始写日志。

末了，擦掉眼泪上线给几个喜欢看自己文章的人留言，还未留完，便收到了你的回复：好的！有空一定去看！苦笑了一下，然后下线睡觉。

刚睡着，枕头突然“嗡嗡”的震了起来。

迅速的抽出手机，读取。

“日志我看完了，不知道怎么说，至少哥哥永远是哥哥，哥哥还会陪你胡说八道。。。。。。“看着你近三百字的短信，感动的说不出话了，心里刚建立起来的城堡顷刻间便倒塌了，你就这样一点点的进入了我的心，然后，在里面刻下永恒的繁华：

“世界很大，别一个人躲在角落里，一个人的世界不论是多么坚固的城堡，也会因为寂寞孤独而担惊受怕。多出来走走，要是害怕，哪里也不能去。但是你要做好心理准备，不是所有风景都像明信片上那么美，也不是所有食物都像节目里拍摄的那样诱人漂亮。”

part--2

随着年龄的一天天积累，自己的性格也变得愈加沉静了。现在身边的朋友都说跟我在一起的时候觉得特别安静舒服。若不是身上的伤疤摆在那里，我也不会相信，小时候的自己，竟然是个调皮的让父母头疼的野丫头。

每次妈妈找不到我的时候，爸爸总是会在离家不远的一所空房子的屋顶上找到正领着一群男生舞棒弄棍的我。

后来从巴里坤搬到百公里外的这里，我的性格就变了。面对陌生的同学，校园和城市，就会不由自主的拘束起来。不知道什么原因，总觉得自己跟这个班级是隔开的，跟这个城市也是隔开的，现在也是。不知道是我拒绝接受这个城市，还是这个城市容不下我。

面对这个城市，当时五年级的我，恍惚之间就觉得自己老了。而现在的自己，已经全然是这种处事不惊的寡淡性子。

所以在自己难过心疼的时候，我总是会一个人看来路灯，一排排橙黄色的路灯像是一条用寂寞点缀的路。我习惯一个人走，并且选择在这个时候回忆过去，一点一滴，知道自己忘了时间，忘了方向，直到夜渐深，直到泪渐流。

我习惯了你在这个时候出现，然后绞尽脑汁的开导我，安慰我。提起笔抱起书，你总要问各种奇怪并对我有益的问题。在冬天，在明晃晃的路灯下，你的在乎，像围巾绕在我的脖子上，像热水暖在我的手心里。

part--3

渐渐地发现自己变了，遇到事情不再热情了，而是一副事不关己高高挂起的态度。感觉现在的自己像极了校园小说里阻止男主女主在一起的女二号，爱胡思乱想，爱多疑，爱无理取闹。

具体是什么事我不记得了，我自己记得当时自己特别委屈，在整个班级没有恶意的笑声里，我发现自己心里那头小怪兽其实并没有死，尽管我费尽力气将它打压在心房最黑暗最静谧的地方，但是没有作用，它时常会冒出一对尖尖的耳朵，或是充满危险信号的尾巴。

它一直仓在我心里，准备随时张牙舞爪的冲出来。

只有你，也只有你，才会在我冲动的时候一本正经的告诉我，我只认识你，也只想认识你，别人我管不着，我也不想管。

当我被心里那头怪兽折磨的烦躁不安的时候，这句话，差点催生出我的眼泪。

那只张牙舞爪的小怪兽终于安静下来，我也突然觉得自己好幸福。

part--4

还记得你寄给我的那本北岛的诗集麽？我把每首诗都认真的读过了，我最喜欢的是那首《一束》，里面我最喜欢的句子是：在我和时世界之间，你是画框，是窗口，是开满野花的田园，你是呼吸，是床头，是陪伴星星的夜晚，你是履历，是书签，是写在最后的序言。

我觉得这句话可以送给你，你就像诗里写的这样，把我和世界联系在了一起，而你在我心里也愈加重要了。重要到什么程度我不知道，我只知道那天你说要从我的世界里消失的时候，我在网络这头，抱着手机，哭得像个小孩。

其实我不想哭的，真的。我也知道你可能是在开玩笑，但是你一遍遍的重复这个问题，让我慌了。我开始止不住的乱想，是不是你遇到什么事了？还是你终于受够我觉得我烦了？还是你听说什么了？眼泪就顺着脸颊往下掉，怎么擦都擦不掉。

我记得自己很少这样哭了，记得当初自己下定决心最后一次哭也是哭得最厉害的时候，是当初知道他骗了我并且决定彻底从他的世界消失的时候，我躲在被子里，差点哭湿了一床棉被。早上起来眼睛肿的跟那啥似的，我妈问我怎么了，我面不改色的说，不知道啊，估计让什么东西给咬了吧，没事睡一觉就好了。

写到这里，突然不知道该怎么继续下去了。很讨厌这个时候，一遍绞尽脑汁的像下文，一遍不留余地的否定，就像自己跟自己打架，好不容易想出一个内容，却毫不犹豫的否定，不行，着里面有太多自己的秘密，不能公之于众，至少现在不能。

其实自己一直是一个矛盾的人，遇到事情总是怕这怕那迟迟不肯行动，好不容易说服自己主动的时候，却错过了最好的时机。

也正因为这样，自己失去了很多人，但是还好，还好我还有你这个哥哥。

我不知道永远有多远，但是我愿意相信，我们永远是兄妹。

高一:高婷婷

⬗ 穿过地平线读后感 ⬗

3、情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。

教学重点：运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

（一）直观感知，导入课题：

师：老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？

师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）

（二）观察分析，了解变化：

1、看一看：（课件出示近大远小视觉变化的`图片，引导学生观察）师：老师收集了生活中许多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2、说一说：师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平时养成仔细观察的习惯，就会发现更多有趣的现象。

（三）尝试练习，掌握画法：

1、（课件先出示横着放的一组杯子）。

师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大小有变化吗？

师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？

师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？

师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化！

2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）。

师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄的？

师（小结）：如果我们站的位置不同，看到的视觉变化也会不一样。3、学生尝试练习。

师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下面我们来动手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。

（2）作业讲评。

师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？师：真是一位善于观察的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业是一幅完整的画吗？

师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？

师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事情境？

师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？师：你们认为画面中的主体物是什么？

师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复排列在画面中，而次要的物体简单画出2-3个。

师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画。

2、示范、拓展学生思维。

（1）教师示范：师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子用近大远小和遮挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的情境呢？

师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？

师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情境。师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？

师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗一些。

师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了。师：谁能概括一下整个的绘画步骤。

（2）思维拓展：师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面吗？

师：今天我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老师或者同学画得一模一样吗？

师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境？

师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）。

师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形和情境来。

（五）学生创作：

1、画一幅风景画草图，要求表现出地平线、消失点。

2、选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把透视画准确。（课件出示作业要求）。

注意： 1、构图要合适，要完整。2、注意透视规律运用要正确。

师：教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓励展示。

（六）展评拓展：

1、展示作品：师：你最喜欢那些作品，并说说你的看法！师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢？

2、小结：师：同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间，

⬗ 穿过地平线读后感 ⬗

姐姐说读完《消失的地平线》，大脑一片空白，皇皇不知书中所云。我把书拿过来，一口气读完了，然后，又一口气读完了。最终我读了它五遍。《消失的地平线》是英国小说家詹姆斯？希尔顿发表于1933年的作品。该书是一部离奇的、带有神秘主义和谜一般“幻灭”色彩的作品。

它描述了在作者虚构的巴斯库这个地方，主人公英国外交官康维和其助手马林逊，女传教士布林克罗小姐，以及一个潜逃中的美国经济诈骗犯巴纳德四个人为了逃避印度革命风暴而不约而同上了同一架用来撤离的飞机，准备经巴基斯坦回国。没想到，这架飞机竟然被劫持，把他们带到了西藏高原东南边缘地带一个神秘而异常美丽的地方——香格里拉。他们四人受到当地居民热情接待，在香格里拉住了一些日子，每个人都受到不同程度了影响。

其实，该书中的“香格里拉”就像陶渊明写的《桃花源记》中的“世外桃源”。它不是一个真正的地方，而是人们心灵深处渴望的一种地方。社会风气浮躁，人们穿梭于高大建筑间，步履匆匆，忘记了休息，忘记了欣赏，忘记了这个世界上还有一些纯自然的美丽。当人们焦躁不安，或者疲惫不堪的时候，脑海中会自然而然地想到这样一个地方：没有竞争，没有烦累，没有孤独，没有痛苦，没有生死别离，只有茫茫群山、森林湖泊、美丽草原。没错，香格里拉就是一块永恒、和平、宁静之地。它永远存在于人们的心中。