✹ 爱与和解读后感
三、摒弃师长面孔，努力让孩子感到轻松快乐
虽然学校的主要活动是学习，但老师也应该适当地为孩子提供玩耍的时间、地点和玩具，做他们的朋友，和他们一起玩耍，鼓励和支持他们的爱好。有些父母和老师存在着一种误区，总认为游戏会浪费时间，会耽误孩子的学习，中国也有“玩物丧志”的古训，其实不然。因为游戏不仅能给孩子带来快乐，还能增强他们的体质、知识和自尊。
四、转变观念，正确对待孩子的学习成绩。
以前，有句流行很广的话“ 考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”也就是说，衡量学生好差的一个重要的标准就是分数，说极端点甚至是唯一的标准。如果仅以此作为评判学生的标准，那是很片面的。
对于每个学生来说，并不都是学习成绩好、考试分数高，就一定体验到成功。是否经历过成功或失败也取决于学生对考试结果的态度。因此，老师应该告诉孩子，只要上课听得认真，努力学习，充分利用考试，他们就应该感到满意。不管他们在期末考试中得了多少分，只要他们比以前进步就好。
除了考试成绩外，教师更应注重孩子性格和心理素质的培养。
在书中读自己，在书中发现自己，检查自己，改变自己的观念，这就是《爱与自由》带给我的点滴。
鲍爱琴2013-8
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《爱与溺爱读后感》
爱与溺爱，这本书让我对这两个词有了更深刻的理解和体悟。作者通过一系列鲜活的故事，深入探讨了人们对于爱的不同态度以及溺爱所带来的负面影响。同时，书中也在细腻的描写中呈现了人性的复杂性和社会的现实问题。阅读这本书，让我不仅对于爱有了新的认识，更对于人际关系、家庭教育等方面有了一些启示。
书中通过一系列精彩的故事，让我明白了爱不能成为溺爱的借口。爱是一种奉献和付出的行为，但溺爱却是一种盲目的纵容与溺爱。在书中，作者描绘了一个溺爱孩子的家庭，父母为了满足孩子的任性需求，不断地迁就和纵容，最终使得孩子变得自私自利、不懂得尊重他人。这样的故事在现实中并不少见，许多家长为了给孩子最好的，往往逾越了底线，给孩子带来的是不健康的成长环境和坏习惯。而对于受溺爱的孩子来说，他们可能在成长过程中缺乏自律能力和社交技巧，无法适应社会中的竞争与合作，并且在自己的人生道路上迷失方向。
另一方面，书中也强调了爱的力量和真实意义。通过一位在火灾中失去父亲的女孩，以及一位因为生活中的痛苦而走上犯罪道路的年轻人的故事，作者让我明白了爱是一种能够改变人心、带给温暖和力量的力量。即使在故事中，这些人物也经历了很多痛苦和挫折，但是他们获得的真正爱与关怀，让他们重新找到了生活的勇气和希望，走出自己的困境。这种爱的力量是无私的，它可以使人们摆脱困境和痛苦，重新获得生活的快乐和幸福。
在读完这本书后，我也对于人际关系和家庭教育有了更深刻的思考。书中所描绘的人物和故事都是生活中的缩影，很多人都有各种各样的问题和矛盾。对于人际关系而言，理解和尊重是关键，我们需要学会如何处理不同的意见和观点，以及如何充实自己的内心世界，从而建立起良好的人际关系。而在家庭教育方面，我认识到父母的责任和教育方式对孩子的成长有着重要的影响。父母应该成为孩子的引路人，在引导和支持中培养孩子正确的价值观和行为方式，而不是盲目溺爱和放任。
总的来说，《爱与溺爱》这本书给了我很多思考和启示。通过丰富多样的故事来展示爱与溺爱的区别，让我更加明白爱的真正含义和力量。同时，也通过书中的描写让我更加了解人际关系和家庭教育的重要性。每个人都有爱和被爱的需求，但我们需要懂得如何正确地爱与被爱。只有正确地理解和运用爱的力量，才能带给人们幸福和成就。阅读这本书，让我对爱与溺爱有了更加深刻的认识，也为今后的生活和人际关系提供了有益的参考和思考。
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《与自己和解》读后感600字！
闲暇之余，拜读了江波的《与自己和解》，内心许多感想涌出心头，给自己一个拥抱，学会与自己和解！生活并不是一件困难的事，而是我们对于自己太苛刻，总是难为自己过分追求完美，逼着自己永不停歇，所以导致自己身心疲惫。我们不要总是觉得自己做的不够好，也不要再给自己套上完美主义的外衣。
处于逆境的时候，要学会与自己和解，善待自己。谁都会遇到困难，谁都会遭逢坎坷，生命这条长河，有些暗礁和险滩，是绕不过去的。但无论发生什么，都要记住：如果这个世界没人疼惜你，你要疼惜自己，没有人看得上你，你要看得上自己。
大多数时候，我们喜欢跟自己较劲，所以会过得很累。让我们累的，其实就是我们自己。学会与自己和解，幸福自然会来。我不要为某个人，某句话，某些场景，某一首歌，总能轻易撕扯着你的情绪。青春如酒，成长正酣。只有一条路不能拒绝—那就是成长的路。
学会与自己和解，学会珍惜感情。人生的漫漫长路，能够陪我们走到最后的，是我们挚爱的亲人朋友。他们才是我们最温暖的归宿。多抽时间陪父母聊聊，陪爱人逛逛，陪孩子乐乐，与朋友聚聚。有时候做了这些自己会发现生活也会其乐融融。
其实与自己和解，更是一种乐观向上的人生选择，是一种纵然身边无尽黑暗，也能坚定地为自己内心点燃一丝光亮。所谓和解，不过是让自己以一种更舒服，更坦然的姿态去面对生活中许许多多不可避免的烦心事。
与自己和解，一切都会海阔天空。人生，活着本来就很累了。所以，人要学会与自己和解。
✹ 爱与和解读后感
在成长过程中，孩子实际上是万能的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。对孩子而言，不带杂质，不受干扰的美的东西应该更多一点。
孩子是爱美的，目的性不是特别强，是感受型的，内心是欣赏而且新奇的。
笔者一直在写作中思考：孩子成长需要什么，为什么一个人能变成这样的人而不是这样的人？她认为这些要点更重要。童年的美好情感和信念更重要，还有读书的习惯、包容和宽容他人的能力。
因为孩子被别人包容了才会包容别人。还有就是温暖的记忆更重要，如果一个人没有温暖的记忆，也可能有一些不足。很多人在小时候能感受到的东西，等成长了以后就会遗忘，而孩子对能感受到的细腻，却很难表达透彻。
通过儿童文学，把人类本质应该有的奥秘和微妙记录下来，把它重新再现，这是至善至美的事情，也是作者的写作意图。
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二、城里的爱情那么远
沈从文在《边城》中营造着爱与美的天地。从表面看，《边城》为我们展现了一幅梦幻般的世外桃源图，但实际上，如前文所述，它“是一个温暖的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧”。在这个美丽的故事里，我们只能看到善良，但善良并不意味着完美。
人性的善良和纯朴给我们带来了无限的情感，为什么没有给翠翠带来一个圆满的结局。
《边城》处处散发着人们的质朴、善良、勤劳，一切都是那么和谐，人们从不会因个人私事而发生争吵。沈从文刻意回避或淡化人为的对立与冲突，却设计了许多偶然的误会。他认为：
“一切充满了善，然而到处是不凑巧，因之朴素的善终难免产生悲剧。”不凑巧就是偶然，偶然即命运，沈从文说的就是一个命运问题。
《边城》里隐含着人生命运的无常以及人与人之间难以沟通。例如，天保和傩送都爱上了翠翠，初次与傩送见面是在端午节的龙舟比赛上，因与爷爷走散而等候在岸边的翠翠碰上了捉到鸭子的傩送，傩送邀她到家里等爷爷，她误以为要她到有人唱歌的楼上去，心里觉得受了侮辱，便轻声骂了傩送。傩送不但没恼她，还打发伙计送翠翠回家。
这件事“使翠翠沉默了一个夜晚”，爱情的种子开始在少女的心里萌芽。
**中还有很多的“凑巧”和“偶然”，如兄弟俩都爱上翠翠、哥哥溺水身亡、天保负气出走、老船夫郁郁猝死、翠翠母女二人同命运等等，这种左右人类的无形力量从**的背景故事一直延伸到翠翠的爱情故事中，尽管人物个个争取，个个心态美丽健康，但悲剧还是降临在了他们头上，这使作品笼罩上了一层无奈的命运感，流露出作者的无奈与叹息。
三、现实中的童话，悲剧后的希望
《边城》初读来，如朗诵一首诗欣赏一幅画，充满民间田园牧歌式的诗情画意。透过小溪中升起的浓浓水雾，隔着岸边飘来的柔柔歌声，巡视整条河街与渡船，偏远的边城渐渐融入了生活中的大千世界。美好愿望与残酷的现实，爱与被爱的幸福与痛苦，恩与怨的牵牵连连，在这部**中得以充分展示，使读者读后难以释怀，难以不再思索人生与命运这部大书，在**中无处不透露出较浓厚的宿命感和神秘感。
《边城》中塑造了一个凄美而矛盾的悲剧。这悲剧满是宿命的阴影，又到处都是神秘。然而，在经历了这样的命运和神秘之后，我们所面对的是世界上最美丽的、千百年来从未改变过的人性。
是的，《边城》就好像是一部现实中的童话。虽然没有神秘的城堡，却有飘荡的渡船；虽然没有骁勇善战的骑士，但有耿直义气的两兄弟；没有娇小玲珑的小公主，却有纯洁善良的渡船女；更有一个付出了所有爱的爷爷……它甚至比童话更美。
在这个美丽的童话故事中，沈从文向读者展示了湘西世界的和谐生活形态。青山，绿水，河边的老艄公，16岁的翠翠，江流木排上的天保，龙舟中生龙活虎的傩送……纯净自然，一个顺乎自然的爱情故事以悲剧告终，翠翠的船、她的狗和那种宿命一样的人生，这些意象干净得不允许有任何杂质，这让我想起曾经看过的一句话来：“活着的意义在于什么——继续以后的生活。
爱是什么意思？痛苦和快乐的过程。”
除了悲剧，我们感受到的是一种来自原始人性本身的力量。当我们真正醒悟自己的善良和单纯时，我们留下的是希望——可怜的翠翠最终会找到她的幸福。作品于结尾采用了比较平和，并非绝望的结局：“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！
”作者不忍心让翠翠彻底绝望，而让她带着希望接受爱情的考验，等待恋人归来。这样也给我们读者留下了想象的空间。
让我也忍不住有些期待，城市里的爱情是那么的美丽，不能变得遥远。
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信念与爱
——读《简·爱》有感
文/卢立娇
“就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，也没有心了吗？你想错了，我的心和你一样富有，我的心和你一样充实！”每当这一句话映入眼帘，脑海中所浮现的永远是简·爱瘦小的身躯，坚定地、笔直地站在黑暗中，倔强的昂起头！
这就是简·爱对不屈与自尊的诠释！这就是我心中的简·爱！
《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。本书讲述了这样一个故事:简·爱从小就是一个孤儿，出生于一个贫穷的牧师家庭。
由于父母双亡，幼小的简被寄养在舅母里德太太家里，自幼就受到舅母和堂兄妹的虐待和歧视，因此她从小就富有反抗精神，性格坚强又倔强。10岁时，简被送到慈善学校，继续遭受身心摧残。期间，她的好友海伦患肺病去世。
八年后，在简18岁时，她忽然厌倦了慈善学校里的生活，在《先驱报》登广告谋求家庭教师的职业，桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。简的自尊、自爱和自信使庄园主人罗切斯特先生尊重并爱上了她。几经周折，有情人终成眷属。
简身上的优秀品质令人赞叹不已，但她一生所坚持的信念更令我感到震撼。在她的信仰中，尽管罗切斯特先生对她的爱会带来无尽的荣耀与财富，但在简所追求的幸福中，爱情不只是另一半对她的宠爱，更是彼此之间的互相尊重，两人平等。是啊，当代的多少少女和少年都沉溺于电视剧和**中的“爱情”，却忽略了真正的爱是一种发自内心的欣赏，更是对另一半的尊重与信任。
在人们都在追求金钱、地位和荣耀时，可有人还记得“爱情”是多么纯洁的一种感情，又有多少人会为了尊严与信念抛弃一切，义无反顾而又毫无遗憾呢？
读完这本书，我不禁发自内心地感叹，这是多么伟大的作品啊！它让我懂得了什么是真、善、美，与此同时，《简·爱》向我们所展示的不仅是一部独立自主，自强不息，追求人格尊严和自由的浪漫传奇，还是一段现实生活中的“灰姑娘”的奋斗史，教会了我们坚强地面对挫折，学会善良，宽容，上进，更是一种返璞归真，纯洁神圣的爱情，一切都是那么的鼓舞人心，鼓舞我们自信坚定地反抗命运的不公，努力地追求自身的幸福。
《简·爱》如同一缕阳光，温暖而耀眼，为我了畏惧、虚伪的迷雾。
作者简介
七台河市第四中学三年级二班吕立娇。平时喜欢听**，画画、跑步、看书是最大的爱好。学校举办的征文比赛、运动会、“三独比赛”等活动都积极参加，并取得了不错的成绩。
✹ 爱与和解读后感
爱，让世界和谐
读《与爱同行》有感
“世界上最广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”人的心灵就像是一个丰富的收纳袋，它不断地收获自己的需求，也在不断地给予和付出。遇到困惑，经历失败，不应该让我们的心失去爱的温度诚实友爱是和谐的第一乐章。
最近我读了一篇《感恩之心，与爱同行》的文章，令我深受感动，故事讲述了一个原本幸福美满的小家庭，因为夫妻关系不合而离婚，母亲一个人凭着不屈的意志和一双勤劳的双手含辛茹苦地把作者养大成材。这是一位伟大的母亲，为了自己的孩子没有再婚，为了孩子没有给自己买新衣服，而她却给孩子买孩子需要的物品，这是一份伟大的母爱，终于有一天作者成为了一个顶天立地的男子汉，自然地挑起了家庭的担子，这位伟大的母亲晚年生活过得幸福而快乐！我的泪水情不自禁的从眼眶里掉了下来。
常言说得好：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”“走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。
”孟祥斌，他就是个主动去铺垫爱的“煤渣”，给人温暖的军官。在金华市南桥23个灯箱的广告牌上，一位年轻英俊的解放军军官面带微笑，在阳光下熠熠生辉。**旁还有两句话：
“向孟祥斌英雄致敬；一个人感动一座城。”孟祥斌，一个年仅28岁的青年军官，为了抢救一名素不相识的女子，在寒风凛凛的冬日，毫不犹豫地跳进了冰冷的婺江。他救了那个女人的命，但他献出了年轻的生命。
他，把生的希望让给别人，把死的可能留给了自己；他尽管没有穿军服，但仍没有忘记作为一名军人的职责，他为人真诚，有着一副热心肠，当噩耗传到孟祥斌的父亲耳里时，他说“祥斌这样牺牲光荣啊……。”是啊，孟祥斌真有着硬汉子的高尚情操。一个人感动一座城。
这就是孟祥斌的飞跃，让藏在人们心中的真情实感和良知瞬间迸发出来，并渗透到全世界。这难道不是和谐吗？
与“爱”同行，和谐的社会就是需要“诚信与友爱”，让我们一起乘坐“和谐”的小舟，在“爱”的海洋里徜徉吧！
✹ 爱与和解读后感
，接住的是相当于300多公斤的重物，如果砸到头上或胸部，很可能会造成吴菊萍高位瘫痪或死亡，但是爱的世界里是没有力学的，吴妈妈勇敢地伸出了双手。我赞扬这位美丽而慈祥的母亲。
在《一个都不能少》这段小故事中写了几位老师在晨检时发现翁进城和翁明冲的位子空着，而没有一个人知道是怎么回事时感觉有事。在联系家长时，果断赶到学生家中，不小心发现他们煤气中毒。因为老师的责任感、爱心和奉献精神，翁的家人得救了。
爱无时无刻不在我们身边。
记得小时候有一次我去爬玲珑山，在下山的时候由于跑得过快加上腿脚发软，我的膝盖狠狠地跟地面轻吻了，血一下子就冒出来了，而且有越流越多的趋势。妈妈还在后面，由于疼和害怕，我哇得哭起来，这时候边上有位大姐姐看见了，马上走过来，一边安慰我一边检查我的伤口，还问我妈妈的**，把我受伤的情况告诉了妈妈，在妈妈赶到后还帮妈妈一起把我抬上车。当妈妈感激地问她的名字时，姐姐只是微笑着说：
没事，小事一桩! 就离开了。从此我知道：
社会很温暖。
我想等我长大了，我也会喜欢他们帮助别人，给身边的每个人温暖。所以我现在想好好学习，等我长大了，我可以报答社会。
与爱同行读后感【二】
爱是一本丰富多彩的书，当我们仔细阅读她时，会觉得越读越有味道;爱是一根点燃的蜡烛，在黑暗中摸索时，她会为我们带来光亮。 这是《与爱同行》里一句令我感到十分经典的一句话。
国庆期间，我读完了这一本书，这里面一个个令人热泪盈眶的感恩故事，让我感悟至深，明白了许多道理，又使我百看不厌，其中这里面一个故事，名叫《大爱托起生命》有个名叫吴菊萍的年轻母亲，但她也有一个更美更感人的新名字最美妈妈。一天中午，吴菊萍吃晚饭，出门办事，正在这个时候听见有人喊：孩子，孩子她顺着喊声向上望去，只见惊险的一幕映入眼帘：
10楼有个小孩正在向外爬，大半个身子已经裸露在外面，看得人心惊肉跳，最不愿意发生的惨剧还是发生了，人们惊呼： 孩子掉下来了。就在这千钧一发之时，吴菊萍甩掉高跟鞋，似闪电一般冲到了正对面孩子掉下来的楼下那片绿化带里伸出如雄鹰般的双臂把孩子抱住。
说时迟那时快砰的一声，孩子砸在她的身上，她与孩子抱成一团。多么惊险的一幕，多么惊险的一幕。大家的心终于深呼吸了。
吴妈妈在那短短的一瞬间，本能的挺身而出，她托住的不仅仅是一个生命，更是幼吾幼以及人之幼的传统美德。吴的无私精神感动了杭州。感动了中国，感动了世界!
让我深深体会爱不分你我。
《与爱同行》里的感恩故事还有很多很多，每一个都会使我的心灵无比震撼，每一个故事都令我热泪盈眶，这本书使我深深的明白了，爱是伟大的，是无私的。我更体会到我是幸福的，有爱我的爸爸妈妈，关于怀孕我的老师，有朋友之间的友谊。《与爱同行》让我懂得爱是一种感受，我感受着我身边的老师，同学，父母给我带来的爱。
爱是一种信仰，只要心中有爱，生活就会美好幸福。爱是一种追求，读了这本书我暗下决定一定要做一个懂得感恩，懂得关爱身边的亲人，关爱比我弱小的人，力所能及的帮助别人。只要每个人都付出一点爱，这个世界就会变成一个美丽的世界。对！
我们都付出我们的爱。美丽祥和的地球村将更加美丽，充满活力。
✹ 爱与和解读后感
读着《奠基中国——教师的爱与责任》这本书，我的思绪万千；合上《奠基中国——教师的爱与责任》这本书，我的心潮起伏，书中栩栩如生的殷雪梅老师奋力救学生的那一幕，仿佛就在我的眼前，她的英勇事迹震撼着我，感动着我，让我的心情久久不能平静。
整篇文章没有豪言壮语，只是用朴素平淡的语言，讲述着一个个貌似渺小，但实际上却是很不平凡的人物，自然生动，具有很强的感染力。例如：李新孝老师扎根“天上队小学”32年不动摇；在祖国西部的大山里乡村老师王政明二十年来一直拿着每月40元的工资，他教过的学的学生一拨一拨地长大了，他也渐渐地变老了，可是工资依然如旧，乡村老师李建新已经十多年没有给两个孩子添上一件衣服……等等事例，这些老师的命运和情感故事，在我的心中激起了一阵阵感情的涟漪，因此，我们可以说教育的爱，像清风，似细雨；像朝露，似晚霞，看似空远，实则恒在，每个人无不孕育其中。老师的爱，是母爱的升华，是亲情的继续，是社会期待的化身，如果没有了任劳任怨、默默奉献的教师，世界将是无法想象的，师爱是最凝重的爱、最崇高的爱。用什么语言能定义殷雪梅老师的生命价值呢？用什么金钱能衡量李新孝老师的奉献？用哪些礼物能回报王政明、李建新老师的付出？“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，如果不是对学生的爱，对事业的爱，对祖国的爱，还有什么可以让他们抱守终生？
一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。中国的大文豪孔子曾说过：“仁者爱人”有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。朋友们，让我们学学书中的这些教师吧！多献出一点爱，去打开学生的心扉，那么阳光将照耀到世界上的每一个角落。
✹ 爱与和解读后感
地说。都肿得这么厉害了，妈妈一定很痛，可是就为了我的一顿可口晚餐，不上医院，我**还吃得下。妈妈，你先去医院！妈妈打不了我，所以我必须保证。
我完成了家庭作业，但我妈妈没有回来；我读完了一本故事书，但我妈妈没有回来。那碗子排萝卜都已经凉透了。平时爱看的故事书，爱玩的游戏，都懒懒地躺在桌子一角，无声无息，只有墙上的钟声滴答滴答
妈妈是不是病得很重，如果要住院那怎么办啊，爸爸出差还没回来我开始胡思乱想。叮咚，门铃响了，妈妈终于回来了。我急忙迎上去问：
妈妈，要不要紧 。妈妈说：没关系，就挂一瓶盐水，明天检查一下。
其实，我知道，我妈怕我担心，就这么说的。妈妈把萝卜烫了，我们一起吃晚饭，真好吃！
母爱如水，润物无声；母爱如大海，浩瀚无垠。妈妈爱我，我爱妈妈。我和妈妈彼此相爱，互相关心，直到永远！
与爱同行读后感【二】
今天，我们老师发给了我们一本书，名字叫《与爱同行》，我拿回家后迫不及待地读了这本书。它写的是一些名人或普通人的感人事迹。
《与爱同行》里有一篇文章让我印象深刻。那就是《大爱托起生命》里面讲述的是在2011年7月的一天中午，家住杭州的吴菊萍正准备出门，就看见了10楼的窗台上竟然有一个孩子在往外爬，大半个身子已经悬在外面。几乎就要掉下去了。
突然人们惊呼：孩子摔倒了！吴菊萍一听，就跑去抓孩子。最后，她和孩子重重地摔在草地上，吴菊萍晕倒了。孩子得救了，但吴菊萍的手断了。
读完这个故事，我感动得流下了眼泪。我懂得了爱的世界没有力学。那一刻，一个平凡的女人创造了一个奇迹。
大爱是一种本能，责任是一种习惯，善良向善的心是人性中最美丽的花朵。让我们记住那些平凡的善良与感动，让爱一直传递下去!在生活中，关爱同伴就应该雪中送炭、雨中送伞，就应该肝胆相照、以心换心，就应该分享快乐、分担忧愁。
我们应该在生活中向吴菊萍学习，尽力帮助别人。你会觉得帮助别人是一件很快乐的事。
我想过什么是爱？不会有明确的答案，但我已经结束了对爱情的思考。爱是宽广的，无限的，巨大的力量。吴菊萍的勇敢为人们打开了一扇心灵之门，使社会上的真善美之爱之花绽放。
他的行为就像一面镜子，折射出普通人的善良与美丽，也折射出社会对孩子的关爱。我们作为这个社会中的一员，我们有责任和义务学会感恩，关爱这个社会，尽我们所能帮助有困难的人，用自己的爱心温暖更多的人。关心别人，世界会因为你而变得更加温暖。
与梦同行读后感如果我们每个人都能像吴菊萍那样有一颗善良、有爱的心，整个世界就会变得更加美丽，更加美好!
✹ 爱与和解读后感
有爱，让我们温暖生活，享受生活；有爱，让我们茁壮成长，学会坚强。这就是伟大无私、不求回报的父母之爱！
我读着《与爱同行》，书中的一个个故事，深深地感动着我！
《妈妈背我上大学》中的金妈妈，十二年如一日，天天背着瘫痪的儿子上学；《最好的一课》中的陆妈妈，用1200多天的时间，绣出了《清明上河图》，告诉儿子什么叫“坚持”；生活中，我也有一个爱我的妈妈，她像一束阳光，照亮我的天空。
我小时候，妈妈的爱是雨天递过来的伞，晚饭时带来的菜，深夜塞进去的手。现在，更多的是关于我和我的母亲。
我记得有一天，我像往常一样快乐地回家了。刚进屋，妈妈就已经盛了一碗萝卜，笑嘻嘻地递给我。我拿起碗，发现妈妈的整个左臂肿得像个面包圈。
“妈妈，你怎么了？”我着急地问。“没事，被不知名的小虫咬了一口。
”妈妈轻描淡写地说。都肿得这么厉害了，妈妈一定很痛，可是就为了我的一顿可口晚餐，不上医院，我**还吃得下。“妈妈，你先去医院吧！
”妈妈拗不过我，只好答应了。
我做完作业，但我妈妈没有回来。我读完了一本故事书，但我妈妈没有回来。那碗子排萝卜都已经凉透了。平时爱看的故事书，爱玩的游戏，都懒懒地躺在桌子一角，无声无息，只有墙上的钟声滴答滴答……
“妈妈是不是病得很重，如果要住院那怎么办啊，爸爸出差还没回来……”我开始胡思乱想。叮咚——”门铃响了，妈妈终于回来了。我急忙迎上去问：
“妈妈，要不要紧”。妈妈说：“没事，就是挂了一瓶盐水，明天复查一下就好了。
”其实，我知道，妈妈是怕我担心，才这么说的。妈妈做了萝卜。我们一起吃过晚饭。真好吃！
母爱如水，润物无声；母爱如海，浩瀚无边。妈妈爱我，我爱妈妈。我和妈妈就这样相互关爱着，牵挂着，直到永远！
✹ 爱与和解读后感
孩子对于父母来说是一份特别的礼物，每一对父母都爱自己的孩子，期盼他健康成长，成为一个完整的人，在孩子成长的同时，父母也在成长，想成为好的父母，所以父母的作用是不容小觑的，在书中反复的强调一句话，我也认为这是本书的主旨：真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。所以我认为规矩的存在是以爱为前提。
以爱之名，规矩立之有效，有益。
想要好好爱自己的孩子，首先你要明确孩子不是你的附属品，也不是生了孩子就是父母了。所以第一课是学习如何做父母。基本原则有四条：不占有原则、规爱合一原则、情商高于智商原则、与孩子共同成长原则。
我尤其喜欢纪伯伦的《论孩子》这首诗，大概意思是说你可以给孩子生命，但他们不是为你而来，你可以庇护他的身体，但不能庇荫他的灵魂。幸运的是，父母和孩子组成了一个家庭。家庭是孩子接触的第一个环境。我们可以用爱心和规则，用良好的教育方法，尽最大努力保护孩子的成长。我想这便是给孩子的一份礼物吧。
在教育孩子时，我们必须知道规则和爱是不可或缺的，家庭的每一个成员都非常重要。规矩要有一致性，也就是说如果这个家庭里只有父母和孩子，那么父母的规矩观一定要是一致的，如果还有爷爷奶奶也要让他们对规矩的执行持有一致的观念。而且规矩是从孩子出生就要开始建立的，要逐渐建立吃-睡-玩的规矩，虽然孩子很小，睡觉很不规律，其实可以运用一些方法使孩子在小时候就形成好的睡眠习惯，比如“襁褓法”，“嘘声法”，“摇晃法”等。
给孩子安全感，让孩子感觉到你对他的爱。但是溺爱是万万不可的，因为真正的爱是有规矩的爱。作为家长，如果善用规则，会有很多好处，比如培养孩子的抗压能力、责任感，或者培养孩子的兴趣，提高孩子的情商。
有规矩当然也会有惩罚，书中常常提到中国和西方一些国家的教育观念的不同，也对一些教育方法做了对比，虽然有许多的不同但在惩罚孩子上却有一些相似，但是美国的惩罚要求在体罚孩子时是不可以带有强烈的情绪的。中国仍然也存在许多“棍棒之下出孝子”的家庭，或是“慈父严母”的家庭模式，但是要知道就算是惩罚孩子也要是带着爱的，最好是先和孩子沟通，在沟通时眼睛要看着孩子，告诉他你惩罚他是因为他违反了规矩，需要受到一定的惩罚。当然了，前提是你要让孩子对规矩是敬畏的，否则就算是体罚也可能是无效的。
改变观念真的很难。许多家庭仍然没有意识到规则和爱的重要性。建立规则和爱的教育需要时间和经验。
书中讲到了很多行之有效的规矩孩子的方法，不止要为孩子建立规矩，也要为自己建立规矩，和孩子共同成长，规矩和爱不仅会成就一个孩子，更会成就家庭，成就世界。虽然我不是父母，但我仍然认为这对我有好处。真正的规则是因为真爱。
教师教育学院
心理班***张也
✹ 爱与和解读后感
隐形的翅膀
作者/张筱颖
"爱"这个字眼，如今已是老生常谈。大自然中，一切事物都有属于自己的爱：鲜花爱雨露的滋润，雄鹰爱那蓝天的辽阔，大地爱春天的芬芳……同样，我们也要爱自己的亲人、朋友、老师……而爱，就在我们的身边，无处不在。所以，他们对我的爱，点点滴滴都在行动之中，鼓励着我的成长，呵护着我的生活，也许，他们就像一双隐形的翅膀，为我遮挡风雨，但在不经意中又无迹可寻。
在《与爱同行》中，又记载着这样一个真实的故事：20xx年5月21日，汶川县映秀镇与渔子溪小学正遭遇着一场里氏8.0级的强烈大地震。林浩和其他两位同学被压在了废墟之下，经过了他的努力指挥，林浩成功救出了那两位同学。接着，他又勇敢地将另外几位同学救了出来，结果，再去救同学时，遇到了楼板垮塌，又被埋在了下面。后来，他的头部受到了轻伤，手臂严重拉伤。当记者问林浩为什么要救其他同学是，他说："因为，我是班长。"
读到这里，我相信每位同学都会被这位林浩同学所震撼。对于爱，林浩奋勇地选择了这种不可思议的方式——他用自己宝贵的手臂来代替。
难以想象，林浩在舍己救人时，承受着多么大的痛苦。世间所有的爱，可能"友情之爱"更为渺小，但同时又更伟大。
也许，朋友并不期待我们的未来有多么广阔，可能，他们更加需要我们的真诚帮助。哪怕是一支铅笔，一本书……虽然这些看起来微不足道，但就如同一双隐形的翅膀，帮助他们自由地飞翔。
✹ 爱与和解读后感
今天，我在看《与爱同行》，看着看着，一篇《一个鸭梨》的文章，深深地打动了我。
事情是这样的：小作者的爸妈出去帮亲戚做事，亲戚给小作者和他爸爸每人两个鸭梨，小作者把两个鸭梨全都吃光了。爸爸看他吃光了，把自己的一个也给了儿子，他爸而且说他不饿。他爸又给他买鞭炮，还给他买油条。他爸却什么也没吃，回到了家，他爸一口气狼吞虎咽地吃了四碗饭。他爸晚上把最后一个梨让给了妈妈，妈妈又让给儿子，儿子又给了爸爸，过了一些日子，这个梨最后烂掉了。
我想：每个父亲都很爱自己的孩子。我的爸爸也是这样，爸爸有好的东西肯定是最早给我吃的。比如：今天我们去爬山，带了两块巧克力，爸爸就把一块巧克力给我，一块给妈妈。我很感动，虽然事小，但看得出爸爸很爱我和妈妈，在平时的生活中，爸爸的爱，是点点滴熵的。他给我订新鲜的牛奶，他“逼迫”我背《论语》，他要我和他一起跳绳，他为我下载优秀的电影……想到爸爸为我做的一切，我在心底里就会涌起感激之情。
爸爸，谢谢您，让我们与爱一起同行。
✹ 爱与和解读后感
婚姻，是两个人的柴米油盐。，是两颗自在相爱的心互相倾慕，互相爱惜，互相胶结的一种状况。完美的婚姻，是一同具有爱情的。
不完美的婚姻，独独缺失了爱情。 婚姻是桎梏，牢牢将两个人的利益绑缚。现实中，由于经济条件的制约、地域的制约，或是家庭成员的干扰因素，两个真正相爱的人不能如愿进入婚姻殿堂，留下遗憾。
是不是说这样的情况不合理，违背了人类道德？答案是不是定的。这个疑问要从人的本源，人的职责说起。
当你从爸爸妈妈的呵护下生长为人的时候起，你就没有肯定的自在可支配。 由于你生命的一部分是爸爸妈妈的，你要归还爸爸妈妈的养育之恩。而爸爸妈妈的心情你也不可不照顾到。
只要是他们合理的要求，你就必须无条件地执行和给予。 当你成家立业今后，有了孩子，你的婚姻出了疑问，本来相爱的人没有了爱情，走到了止境。恰恰你又遇到了新近喜爱的人，是不是就要抛弃旧爱呢？
这个疑问是要综合思考的。你必须考虑对孩子的影响，你必须考虑自己的经济能力，你必须与家庭成员谈判。若为了一己之而自以为是，恐怕这种行动也是自私的，即使你达到了意图，也未必会具有真实的夸姣。
由于你孤家寡人后已经是孤家寡人了。我们社会的一切活动都与这个社会息息相关，毫无意义的抵抗只会让你伤痕累累，你所谓的爱也不会美丽。造成这种情况的原因是狭义上的爱情，顺便说一句，有以婚姻为目的的爱情。
若没有才能去摆脱，就只需去习惯这种。 或许你会说，我控制不了自个的情欲，没有爱，我会发疯，精神崩溃；那么我想试问一下，你若见一个爱一个，还是以婚姻为意图爱情；那该会是多么荒诞的事呀！由于人的终身会遇到好多你敬慕的人。
我只能告诉你，人之所以是人，即是由于有高度的自制力而有别于动物。自我控制是人类特有的智慧，是一种适应社会生活的能力。若这一点自制力都没有，品德和职责都会是形同虚设；社会也必将**到荒蛮的初始期间！
本来只需妥善处理日子中的疑问，保持长期以来的平衡，也会是一种夸姣的日子。先成婚而后谈，不是个例；难道就没有夸姣吗？答案也是不是定的。
那么这种夸姣的存在是一种偶尔吗？非也。这是两个互不相关的人走到一起，发现彼此的长处，包容彼此的缺点的结果。
即使是自在恋爱的人，由于互相没有在一同日子，对方的缺陷都不知道；你所看到的都是夸姣的一面，待到成婚今后，一切的缺陷都将暴露无遗。你如果没有容纳之心，你那所谓的爱情和缘分也必将会走到走投无路！广义的爱，从诞生之日起，就注定是自由的。
不受的约束，不受婚姻的制约，也不受品德的斥责。是能够全身心去拥抱的夸姣情愫。由于，所谓的爱情，即是倾慕之情，不过是两情相悦罢了。
现代社会，互联网的出现，极大地拉近了人与人之间的间隔；你若真的有了敬慕的目标，而又是互相相爱，志同道合；那你只需一个**，一个信息，一个**，都能够零间隔的完成对接；你那绵长的，浓浓的想念尽可交互辉映，极尽纠缠；感同身受的感受断不是古人所能享用得了的。《望断南飞岩》的失踪，只能作为前史的封存记录。 爱，历来都是光明磊落的，不需要躲躲藏藏。
仅仅因了狭义的爱情，也即是实际中带有婚姻桎梏的羁绊，这种夸姣的情愫才笼罩一层不散的阴霾，让人避忌莫深。看透了，想透了，你就不会有负罪感了。 本来广义的爱情更是逾越两人世界的，你对爸爸妈妈的爱，对兄妹的爱，对后代的爱，对朋友的爱，都是能够称得上爱情的。
那你又有啥理由回绝爱情呢？ 爱在心中，若春风拂面，温暖胸襟。如涓涓细流，清澈洁白，滋润着干枯的心。
若芬芳的鲜花，沁人肺腑，迷人眼眸。爱若空气，在你的周身肆意的流动，也只需仔细的感知，才会明了；看似一般的，也恰是宝贵的，值得品尝的。 这情事是如此的夸姣，只需你辨明边界，处理好个中牵绊，你又有何理由不去拥抱呢？
遇到你钟情的人，请不要吝惜的说一声，！ 开怀一笑吧，忘却婚姻牢笼里的烦恼，张开你有力的胳膊，纵情的去拥抱那一份归于你的爱情，归于你的夸姣吧！
✹ 爱与和解读后感
翻开《与爱同行》这本书，我就走进了一个个感人的故事中，一边阅读，一边感受“最美妈妈”吴菊萍大爱的力量。
20xx年7月的一天中午，一个叫妞妞的小女孩，从10楼的窗台上往外爬，大半个身子悬在外面，眼看就要掉下去了，周围的人都急的团团转。有人想搭梯子过去救妞妞，这时，突然有人惊呼“孩子掉下来了！”就在这千均一发之际，年轻的母亲吴菊萍甩掉高跟鞋，一个箭步冲到正对着孩子的楼下那片绿化带里，伸出双臂想把孩子接住。只听“呯”的一声，孩子就像一块巨大的石头向她砸下来，速度之快，分量之重，就像撞车一样。她和孩子都重重地跌倒在草地上，巨大的疼痛让吴菊萍昏了过去。她和孩子都被送到医院抢救，她醒来之后第一句是：“那个孩子怎么样了？”她完全把自身的安危抛在一边，更没想到自己还有一个七个月大的孩子。
她的事迹感动了整个杭州，感动了全中国，更感动了全世界。后来，她被评为见义勇为模范，她也有了一个老少皆知的新名字，叫“最美妈妈”。
她这种舍己为人的精神值得我们学习，愿我们以她为榜样，做一个乐于助人、见义勇为的人。
✹ 爱与和解读后感
《爱与自由》这本书，孙瑞雪通过大量的实例来论述自己的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
让我的爱像阳光一样环绕着你，给你灿烂的自由。——泰戈尔
这是孙瑞雪老师很欣赏的一段诗，同时她也将诗句中的“爱”和“自由”作为她这本幼儿教育演讲录的书名。作为一名学前教育工作者，我很高兴我读了这本书。它给了我精神上的洗礼，告诉我不仅要爱孩子，还要学会爱他们。书中有太多太多让我感动的语句，也有很多让我受益匪浅的道理，让我明白作为一名教育工作者更重要的职责是让孩子在爱的环境中建立起稳定的安全感和自信，让孩子形成完整的人格远远重要于知识的传授。
其实看似弱小的幼儿，他们内在蕴藏着一种强大的精神力量和潜能，他的发展不需要**给他们增加什么新内容，只需要给他们提供发展的环境和条件，蒙特梭利说过：“我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。”作为教育工作者的我们都应了解儿童成长的科学规律，在实际的生活和活动过程中让他们的“精神胚胎”儿童内在有一个自然、有序的发展过程，它只需要我们提供一个适合他们发展的环境。
书中还举了许多生动的例子，要让我们**会“爱”孩子而不是“教”孩子。作为学前教育工作者，不仅要以身作则，还要学会引导家长。孩子不是自己孩子的主人，也是自己世界的主人。要给他成长的空间和自由。
给他环境。不要强迫他按你的意愿成长。想象一下不能做你喜欢的事的痛苦吧！让生命按自己内在的途径去生长吧。少一些自以为是和暴力干涉。
在新的生活面前，多一些谦卑，多一些鼓励，多一些真诚的赞美。让孩子在自由中快乐的生长。
这本书提到天才是强烈的兴趣和固执的痴迷。这里提到的兴趣是孩子天生的，孩子的个体差异决定了他们每个人都会对不同的事物感兴趣，但我们现在的一些教育却与之相反：
画全班，数数字。。。人们有很多东西必须分享，比如知识和道德，这是合理的。但共同的东西不能用共同的时间来教，即使孩子开始能用，那也是小学以后的事。
我们的《幼儿园教育实施纲要（试行）》上也提出要保护孩子的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。每个幼儿生来就是独特的，有个性的人对周围世界的感知是独一无二的，思维状态也是很独特的，如果每一个儿童能带着自己独特的思维看待周围的世界将来也一定会是富有创造性的人才，这样我们的教育的目的也就达到了——发展每个人自身的潜力。
《爱与自由》让我深刻的体会到了什么叫真正的“爱”！真正爱孩子的父母，他们的孩子在各方面的发展都会更加辉煌，比如孩子对父母的依恋少，独立性强，思想开放，自信，记忆力好，解决问题能力强，孩子们都很幸福！许多家长会有错觉：
父母越爱孩子，就越依恋他们。但在笔者看来，父母越爱孩子，就越不依恋她们。因为很多经验告诉孩子，父母只是短暂的离开，那种持久的爱让孩子知道，不管父母如何，爱是稳定的！所以父母对于孩子的态度不能起伏太频繁——爱他们的时候会表现出特别爱，情绪低落时又会对孩子冷漠，这样在孩子心理会造成一定的压力，他们会怀疑父母是否是一直关爱自己的，这样会不利于孩子安全感的建立，对他的成长也会产生一定的影响。
《爱与自由》整本书直观、感性，让我了解到了为什么现在社会上会存在一些奇怪的现象，我仿佛能从这本书中找到一些根源。许多人的行为是在年轻时形成的，然后逐渐影响到整个成长过程。零到六岁的儿童对新事物新知识的吸收性是**无法想象的，他们在这几年里学到的东西可能是将来一生都没办法赶上的，而我们**能做的不是一味的灌输，而是在了解这个规律后，为他们提供一个适宜的环境和条件让他们成长，发挥出他们的潜能！
看完这本书，我能感觉到作者真的很爱和崇拜孩子。了解孩子的敏感期，孩子喜欢重复做一件事，孩子对完美的追求等等。你会惊奇地发现孩子们和**有多么不同，童年是多么不可思议！
用孙瑞雪的话说，给孩子六年时间，通过孩子来发展自己，是最有价值的。孩子一分一秒地成长，我也一分一秒地成长。只有付出努力，让孩子每一分钟都积累起来，才能创造出一个成功的孩子！
好书总是要不停地、反复地研读，这本书我肯定会再次翻阅，或许在我之后的工作实践中会有另一番新的体悟！
✹ 爱与和解读后感
这篇文章是我高3时在语文资料上看的，感触很大。
自高中起，我就是一个人的生活着，表面上和同学们很好，可是内心却始终是孤僻着，不为啥，就是喜欢一个人静静的。但发现有人想靠近时，我会毫不犹豫的避开或视而不见。后来有人问我，你不孤单吗？我看了他一眼，很想说，一个人有啥不好，何况我不提倡早恋。有人说我不懂爱，对，我不懂恋爱，当我想到若为自由故，两者皆可抛时，我什么也不想了。我喜欢自由。
我朋友曾经跟我说过，她很害怕去一个陌生的地方，她说她怕找不到朋友，怕和别人合不来，怕没有娱乐的地方，怕闷。然后我问她，你是不是很怕孤独。她想了会儿说的确，她很怕。我不知该怎么跟她说，不是每一个人的适应能力都一样，我跟她说试着习惯下孤独，她说她永远习惯不了。是呀，每个人的思想思维尽不相同，你改变不了她的想法，只是用自己的经验来开阔她的见识。如若跟她说其实孤独很美，该学会享受。这显然无济于事。
有人说除去孤独的最好办法就是找到爱。其实说真的，我对那个字有些反感，之前尤其强烈，只是想到人世间又真的不能却少爱，无奈下。看着街道上一对对紧拥的情侣，幸福的一家大小，贩卖的老人，闪烁的霓虹灯下的喧哗我似乎看到爱的存在，因为有种叫幸福的东西在流动。但我却只想欣赏，并不在乎是否拥有。美的东西一旦拥有了，它就会失去以往的光泽，不再美好。爱也一样，拥有了，习惯了，其他一切似乎都显得微不足道了。这是可怕的，你能叫一个有爱的人尝试孤独并习惯它么。除了你爱的东西，其他的你会很快接受并且习惯么
如愿站在爱的身边孤独的欣赏它。这样，才能看清它的价值，即使是看着它的背影，我也幸福的笑了。
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