⬓ 沉默与空白读后感 ⬓
在《沉默的巡游》中，东野圭吾延续了一贯的社会思考与温情关怀，另一方面又回归初心，向注重诡计的本格推理再度发起挑战。一直被模仿，仍然在创新，万千粉丝翘首以盼的新作，到底会带来怎样的惊喜?准备好一起疯狂烧脑!
我们最爱的那个女孩遇害了，凶手明明就是那个无耻的男人，警方却束手无策，我们决定自己动手，又因意外终止了行动，然而，那个男人居然被杀了，我们都成了嫌疑人。“沉默”是手段，“巡游”是伪装。大部分推理作品中，罪犯都知道自己是凶手，但是这一次，连凶手都不知道，这到底是怎样的神操作!?
迄今为止的伽利略系列长篇小说中，与汤川对峙的有天才数学者、行动不符合常理的女性、任意而为的少年们。这一次，汤川的对手是一群爱着被害女性、善良而又平凡的普通人们。
经典的推理小说模式，大家熟知的有密室模式、逻辑推理模式、密码模式等等。《沉默的巡游》中四层案件，层层递进神反转，打破经典推理模式，情节掌控达到新的高度。
全篇四起案件关联紧密，环环相扣，紧凑且不杂乱;推进流畅、合理，抽丝剥茧，并不算很烧脑。高能反转集中在第四起案件之后，基本推翻了前四起案件的分析，以及第四起案件的前提、动机，整合重组部分线索后，得出的真相出人意料。看到最后才知道，这远不止一个简单的复仇故事。
东野圭吾在《沉默的巡游》里下了一盘大棋，布下了细思极恐的文字迷宫。故事的前一半和后一半，仿佛是两个故事，看完你会有这样的感叹：
细思极恐，之前是怎么被误导的?
简直怀疑自己的眼睛。
被结尾处的一变再变耍个团团转，
这样的结构是无法模仿的!
诡计被揭露后，剩余页数还很多，
完全掉进了作者的陷阱里。
对受害者亲友失去挚爱后的生活的描写很打动人，能让人感同身受，带入自身与周围人的际遇来思考：“失去”意味着什么;如何走出伤痛的阴影，重新开始生活。《沉默的巡游》中爱情、亲情、友情是嫌疑人们的动机，促成了“嫌疑人们的献身”。这是一个悲伤的故事，读完却被温暖包围。
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下面是宝贵的静默读后感，欢迎大家阅读。更多可贵的沉默读后感请关注可贵的沉默读后感栏目。
我现在已经上三年级了，学了很多课文和读了很多的课外书，有一篇文章给我留下了深刻的印象，那就是这学期新学的课文----《可贵的沉默》。这篇课文主要通过记叙“我”在课堂上几乎所有父母都知道自己孩子的生日，而孩子们却不知道父母的生日，在“我”的启发下，孩子们懂得爱父母的事。我们应该学会回报父母的爱，做一个孝顺懂事的孩子。
一定要把爸爸、妈妈对你浓浓的爱再回报给他们，这样他们就会觉得很开心、高兴、欣慰。上学时说一声“再见”，全家人很有可能这一天心情都很好，你就是家中的公主、王子，他们把未来的希望都寄托在你的身上。如果你考的好，全家都会很高兴，这也是一种回报。
回报有多种多样，就看你想不想回报。有时候你考试连着考不好，虽然你不着急，可能觉得没什么大不了的，可你的家长却很着急，当他们给你讲题时，你不要心不在焉的，要不然他们的努力不都白费了吗?
通过学习这篇课文，我明白我每天放学后要尽快完成作业，以免让他们担心我。写完作业后帮父母做一些力所能及的事情，为他们分忧解难。
可贵的沉默读后感【二】
沉默是金。读了《可贵的沉默》之后，我才深切地体会到这个词语的意义。
《可贵的沉默》讲的是在一堂课上，文章的作者——一位老师问他的学生他们的父母在他们的生日时有祝贺他们吗，孩子们都兴奋地告诉他有;而当他问学生他们有在父母的生日时祝贺父母吗，孩子们却都沉默了。很快学校开了家长会，没想到家长都同意说，孩子祝自己生日快乐，孩子懂事。这到底是怎么回事?
噢，原来就在那堂课中，孩子们沉默的时候，孩子明白到自己做得不好，他们沉默着，后悔着，反省着，他们觉得无地自容，他们意识到该为父母做些事了。他们就这么做了。他们去了解父母的生日。他们祝他们生日快乐！
沉默是金。那堂课的沉默是孩子们知道如何报答父母对自己的爱。在现实生活中，也有一些人，像那些孩子一样，因为犯了错误而沉默，在沉默中懂得很多。比如说，一个做错了的小学生在老师前沉默，那是因为他他有了悔改之意，而这样的沉默能让他知道不能这么做，下次得怎么做;还比如一个人失去了朋友，他沉默，沉默中他发现自己的错误，发现自己的缺点，发现自己的不足，从而改掉这些缺点，这些错误，这些不足，使自己变得更好，结交到更多的朋友;再比如一个人因为太过于骄傲受到了什么打击，他沉默了，这样的沉默又会使他知道不能太骄傲……沉默是金，所有的沉默都是可贵的，这种可贵的沉默，又是每个人必须拥有的。
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看完此书，我先来说说尤今吧！
她的人生很有趣，从孩童到结婚之后，她都能用幽默风趣的文笔把这一生写得有滋有味。它真实、贴心、温馨、动人。她的“记忆之库”千金难买，记载着她的生活中的点点滴滴。
尤今儿时爱读书，和她的外祖母一模一样，像一个模子里刻出来一般。文采超好。她的小说如同记录，我作为一位中学生，曾经做过其中一段文章的阅读理解，辞藻优美，像朋友在娓娓道来旅行及生活的点滴，如手捧香茗，携永悠长。她如同水，我如同鱼，畅游在水的世界中，如鱼得水般的享受。
她的书与其说是小说，不如称为自传。囊括有她成长的全过程。
“足足有八磅重呢，硕大肥壮，连哭声都是石破天惊的，中气十足。”尤今母亲曾经说过的话，尤今一直记在心中，倍感温暖。从小生活在马来西亚的尤今，每天面对这优美的风景，虽然酸甜苦辣是都齐备的，但尤今仍不忘那颗心，那颗带有童真的心。读着读着，说真的，我也有一些小小的嫉妒呢！
在书中尤今认为“快乐”很重要，人只要快乐，就可以令世界变得更美好。快乐的人，快乐的事，在书中尽情的展现出来。在尤今的笔下，她温婉，并不希望把眼泪带给身边的人，因为尤今爱他们，他们快乐，尤今心中自然而然的也会快乐。我认为这是一位十分伟大的人。尤今值得我们去尊重。
最后我也要感谢刘老师，刘老师谢谢您，谢谢您让我了解了尤今，一位伟大的女性，她快乐、乐观精神打动了我，并根植于心。
这是一本好书，真的。
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今天我看了一本书，书的名字叫做《沉默的证人》我看了之后觉得很好看。
这本书里三个故事。我写了其中的我第一篇《沉默的证人》第8篇《废弃的村子》
主要的内容是：那些用动物做实验的人们也就是犯罪的人被三个小孩“小虎队”发现了。
那些犯罪的人逃荒到一个废弃的村子那里有1——5号的房子。小虎队东找找西找找怎么也找不到他们犯罪的人了。突然有一只小虎说：
“我有重大的发现。通往5号房子的小路上有汽车开过的痕迹。”（通过通往5号房子的小路上有汽车开过的痕迹。
这句话应该知道他们去哪了吧。没错就是藏在5号房子内了。）
可是那些动物藏哪了呢？这令他们非常的困扰。对了5号房子还有仓库呢！
那些动物一定藏在那里。到了仓库他们说的果然没错。动物藏在那里，但每一个动物都在一个金笼子里。
怎么弄也打不开。
但他们已经解救了一只小白兔。他们给他起了个名字叫做：小亚丽。好听吧。虽然他们没有成功救出所有的动物。可他们已经尽力了。
这个故事告诉我们，遇到困难时要动动脑筋，仔细观察。可以解决问题，但如果你只靠别人说答案。那你就是一个不动脑筋的人。我们要好好的动脑筋，解决每一道难题。
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“读书破万卷，下笔如有神。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”杜甫和韩愈不愧是伟大的文学家，真乃言之有理。一本好书，是打开知识海洋的一把金钥匙；一本好书，是一艘非凡的战舰，把我带到浩瀚的天地；一本好书，是一匹神奇的骏马带我领略人世的真谛。即使你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑，可是它装载了人类灵魂的全部美丽。今天我又读到了一本让我热血沸腾的书。这本充满光泽，充满知识的书便是——《沉默的田野》。
书中何九悲惨的一生，值得我们深深思考。何九只因为以前有“坏名声”，在小船被偷之后，人们就认定是何九干的。六顺，一个悄然无知的小人物。他才是真正的撒谎者。他为了掩盖偷船这件事，跟何九一起拾田螺来弥补自己的过错。再看看周围的人们，他们没有调查真相就指定别人是凶手。没有证据，怎能指定人？
所以在我深思之后，我觉得故事里面的所有人都错了。错在不要像何九一样总是干坏事，否则你没有干坏事，别人也会以为你干了坏事；错在不要像六顺一样，总是撒谎，否则会害了别人一生；错在不要像别人一样，没有证据就指定别人是凶手，否则会冤枉一个改过自新的人。
“书是人类进步的阶梯”这是著名文学家高尔基说的。我们要用不同的方式去读书，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书，而且我们要从多角度去剖析书，也许你会有全新地发现，正所谓常读常新，百读不厌，让我们余生以书为侣。
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暑假里我阅读了著名作家曹文轩的一本书《沉默的田野》，这本书的内容丰富多彩，让我爱不释手。
书中讲了很多故事，当时给我印象最深的一篇中将的是这样一个故事：
在一个小村子里，有一名叫何九的人，他以前经常做坏事，臭名远扬。有一天，何九向村里借了一条船，可后来船却不翼而飞了，在大家的严厉指责下，何九只好赔偿大家，他每天拾田螺拿到城里去卖钱。后来一个叫六顺的小孩看到他很辛苦就与何九一起拾田螺，村里要开学校，可他们却不收何九的钱，还说他，何九感到很惭愧。自从这以后他就更加努力地拾田螺拿去卖钱。
一次他们在卖田螺时一个老板不停的压价，何九与他吵了一架，结果何九和六顺都被打了一顿，过了很多年，他们越来越努力，拾的田螺都快堆成一座大山了。现在六顺长大了，何九老了，一天何九突然晕倒了，就在这时六顺把事实告诉了何九，船是他弄丢的，一直都是他的错，六顺把自己的钱全给了何九，可何九却坚决不要，最后何九买下了船可他却走了。
这个故事告诉了我们不能欺骗别人而且要诚实，既然事情是自己造成的，就要勇敢面对去承担责任。
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《可贵的沉默》讲的是上课时老师了解到几乎所有学生的爸爸妈妈都只带自己的生日并祝贺，而知道爸爸妈妈生日的只有几个，却没有一个为父母祝贺生日的。因此教室里开始沉默了，老师抓住这个机会，告诉学生要回报父母对自己的爱。
读了这篇课文，虽然我知道爸爸妈妈的生日，但我几乎没有给他们过过生日，很少送他们生日礼物，而爸爸妈妈却年年给我过生日，去年我过生日，爸爸妈妈带我去拍了一组写真照片还请家人和我去饭店吃饭，我真快乐呀！
爸爸妈妈非常关心疼爱我，尤其在我长病的时候，有一次我长水痘了，还发着高烧，爸爸妈妈都非常着急，妈妈每天都给我抹药，每个水痘都要抹上，还说不能挠，挠破了会留疤的，我有时身上会痒，妈妈就安慰我，给我讲故事听。在我生病的这段时间里，妈妈还天天给我补习课文，没有让我落下功课。
爸爸妈妈很爱我，我也要学会爱他们！
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我读了一本好书，书的名字叫“沉默的渔网”。故事讲的是：两个小男孩在河里捞上一张好网，却被一个小伙子赖上了，他非说这张网是他的。小哥哥看出小伙子在撒谎，小哥哥问“这张网有多长?”“这张网的网眼有多宽?”，这两个问题小伙子都没回答对，说明小伙子不是网的主人。最后小哥俩没有把网给小伙子，也没有自己把网带回家，而是把网交给了公园管理处。
这个故事我很喜欢，已经读了四遍。它告诉我三个道理，一个是我们不能撒谎。一个是遇到困难要开动脑筋，用智慧战胜困难。还有一个最重要的是捡到东西不能自己留着，要归还给主人。
我以后要像小哥哥一样，做个诚实、勇敢、聪明的好孩子。
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好久没认认真真的读本书了，偶然看朋友圈中一友人赠书，心中一喜，要了一本《朱自清散文集》。几经周转，书终于到了我的手中，装帧精美，还飘着墨香。先查看一下目录，是否有我记忆最深刻的《背影》，果然是文集的首篇。看来是很多人喜欢这篇文章，不知道有多少人是和我一样，眷恋的是学习这篇文章时的少年情怀。一篇从未读过的《沉默》映入眼帘，读了之后，文章中的有些观点触动了我。我不知道作者是在什么年龄、什么环境下写的这篇文章，我在这篇文章里看到的是作者在看待人情世故的通达！也非常同意作者的观点，沉默是一种处理哲学，用的好时，又是一种艺术。
就如同朱自清先生在文中表达出来的，自已以外有别人，所以要说话；别人也有别人的自已，所以又要少说话或不说话，于是乎我们要懂得沉默。因为有别人的存在，所以要说话；因为别人也有别人的自己，所以又不能说人不停。什么时候该沉默什么时候不该沉默，看来还是一个挺复杂的问题。
文中说：“朋友之间，甚至恋人之间，沉默还是必不可少的你的话应该是黑夜里的星星，不应该像除夕的爆竹。”我在想，人和人之间语言和思想的交流是很重要的，如果人与人之间，朋友之间、恋人之间都要以沉默表达自己的某种思想，显示自己惜字如金的稳重与矜持，是不是太辛苦了。
当和友人在一起时，沉默会让你失去朋友，当和陌生人在一起时，沉默会让人觉得拒人千里之外；一主一客时，主人要是沉默，客人会很尴尬，客人要是沉默，主人也会很窘迫。现在流行一句话是沉默是金，是不是金还真是得看在什么情况下。我不相信真的有人把沉默变成了艺术，用的好时，只是沉默的技术比较完美吧！
也许是年龄原因，也许是健康原因，也许是在生命挣扎的过程中懂得了敬畏，所以对人生也多了一份练达，沉默对我而言更多的是对世间一切人和事的尊重、包容、礼让。我理想的人生境界是胸有正气、行有正轨、言有正论。如果在这种情况下是可以知无不言、言无不尽的。如果有人心怀不轨、整日的小人心戚戚然，损人不利已，把伤及无辜当乐事，被伤害者躲避都唯恐不及，沉默也只能是无奈的选择。
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每当看到“滴水之恩，当涌泉相报”这句话时，我就想起一篇文章《可贵的沉默》。
文章说的是，老师在上课时，发现几乎所有孩子的父母都知道自己孩子们的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之时，老师教育孩子，父母对他们的关心不是理所当然的，他们也要去回报父母。
为什么孩子们当时沉默了，还说是可贵呢？因为孩子们在沉默中反思，知道了他以前只会享受父母的爱，还以为是理所当然的，在沉默的时候，他们也知道父母的爱也是需要回报的。
我的父母也很爱我，我不开心时，妈妈会带我下楼散步谈心。爸爸则会在妈妈批评我的时候去替我求情。
父母爱我们不是天经地义的，我们也要回报的，回报要用自己的实际行动。可以偶尔用自己的零花钱给他们买点小礼物，也可以提高自己的成绩让他们开心。有一次我考了六十分，虽然我只进步了十分，但他们非常高兴。我还可以在他们下班时给他们倒杯水，说句“辛苦了”。以后我也要让他们更开心，做一个懂得回报的孩子。
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在教学中运用空白艺术有利于节省教学时间。教师在教学中采用“空白”艺术，使自己输出的信息包含着许多潜在信息，并给学生留下了不少自己选择、系统整理的时机，这样表面看来由于留出“空白”，相对减少了教师输出的信息量，但实际上由于是学生自己主动并创造性地接受信息，因而便能培养举一反三的能力，掌握获得更多信息的方法。
教学中采用空白艺术有利于培养自学能力。适当留白能够唤起学生强烈的求知欲，让学生带着浓厚的兴趣自己去研究、去发现，极大程度上锻炼了其自学能力，克服了“填鸭式”教学的弊端，有利于学生系统、扎实、牢固地掌握知识，并能用已有的知识去获取更多的新知识。“空白”的设计，着力于学生由“学会”到“会学”的转化，帮助学生掌握终身受用的学***。
作为教师总是生怕自己讲少了，漏讲了，殊不知学生太需要那片“空白”，但是教师绝不可放弃自己的主导地位，该讲则讲，该空则空，“讲” “空”结合，这才是“空白”艺术的要义。
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