第一篇 孩子们的闲话读后感
暑假里，我读了杨红樱写的《孩子们的秘密乐园》一书。这本书，给我留下了很深的印象。
书里面讲翠湖公园来了一个马戏团，表演的节目都是唱歌跳舞。孩子们都不喜欢看。于是马戏团就让专家宣传，结果大人们都上了当。突然有一天，马戏团把西瓜小丑赶了出去。于是笑猫一家就把他留了下来，在南瓜林给孩子们表演节目。后来在老老鼠、小白、菲宾、万年龟，还有小猫们的帮助下建立了一个西瓜马戏团。从此，楠木林变成了一座藏满了故事的神秘森林，变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园……
我想，生活在现代的我们，虽然拥有良好的生活条件和学习环境。但却被那一堆堆作业和各式各样的兴趣班压得透不过起来，自然、童真对于我们来说已遥不可及。敬爱的爸爸妈妈们，我们只有在大自然的怀抱中，在幸福自由的生活中才能悟出生活的意义，幸福的真谛。父母的约束和过多的“爱”只会让我们如花缺水般枯萎，凋零……敬爱的爸爸妈妈，请还给我们属于我们的自由和快乐！
“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声飞遍海角天涯，飞遍海角天涯……”为了祖国的未来，为中华之崛起，让我们亲近自然，自由生长，尽情绽放吧！
第二篇 孩子们的闲话读后感
自从马小跳和三个铁哥们知道秘密山洞后，每过几天都要和三个铁哥们、杜真子来秘密山洞，给笑猫送东西吃。这回，他们在梅园发现了一个奇怪的事情：一般马戏表演都有小丑、动物、空中飞人……可这次的马戏大人看的东西，是怎么回事呢？
一天，笑猫、马小跳、杜真子……人来到演马戏的地方，看见招牌上画着一个大美女，而且也没一个人看，这就奇怪了！以往，马戏表演，招牌上都会有小丑，可这次却没有。老老鼠悄悄对笑猫说：“这里应该有西瓜小丑的！”于是，大家都以为走错地方了，就又去其他地方了，这里的导演看见没人来，于是就叫西瓜小丑，去吸引别人，西瓜小丑穿上套服，画上黑眼圈，滚到人多的地方去，小孩子看到西瓜小丑，都跟着他跑，西瓜小丑在前面跑，孩子们在后面跟着跑，大人又追着小孩子。到了那里，大人们买了票进去了，到了那里都是美女在唱歌跳舞，小孩子想走，可大人拽着他们不让走，因为等着人来采访，其实大人也不想看，都是在看杂志，每当别人采访到小孩子时小孩子脸上都是很失望的表情，这时，大人会抢着把杂志上专家的话，重复一遍……
读完这本书后，我的感受是：孩子用孩子的思维读大人的世界是不会有快乐的童年的；大人用大人的思维读孩子的世界是读不懂的，也是读不到孩子的内心的！只有你走进孩子的世界，与孩子一起体验喜、怒、哀、乐，给孩子一个属于自己的秘密乐园，才能让孩子拥有真正的快乐！
第三篇 孩子们的闲话读后感
因为我数学考了好成绩，妈妈说要奖励我，当她问我要什么礼物时，我不假思索地回答：“杨红樱阿姨写的《笑猫日记之孩子们的秘密乐园》。”
到了周末，我拉着妈妈冲进了新华书店，走到儿童文学的区域，我一头就扎了进去，寻找我最喜欢的书。很快，我在书架上看到了我的最爱。
回到家，我什么也顾不上，拿着新书就翻开了。在书里“笑猫”讲述了一个充满童趣的故事。春节的一天，一个马戏团来到翠湖公园。然而，没有著名的动物名星，没有空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能在舞台上表演。所有的节目都让孩子们失望了。
在“笑猫”和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林里组建了一个酷极了的马戏班。从那时起，楠木林就成了一片充满故事的神秘森林，成了孩子们的秘密乐园。孩子们在森林里尽情地笑，找到了自己的天真和梦想。
阅读这本书的时候，我时常发出“咯咯”的笑声，爸爸听到了，忍不住也凑了上来，好奇地与我一起阅读起来。没多久，小房间里响起了我们欢快的笑声。
在书里，“笑猫”说的最多的就是“童年”与“童心”。童年是每个人成长过程中最真实、最美丽的阶段。许多成年人往往忽视了孩子成长过程中最宝贵的时间。当下众多的家长把培养孩子当成了最流行的事，各种各样的培训班，一个接一个，完全不去考虑孩子们自己的想法，有意无意的抹杀了一个孩子最快乐的时光。
孩子的童年已经变成了大人的“童年”，玩耍已经变成了一件很奢侈的事。每个孩子都想有一个自由的空间，让他们可以自由地发挥自己的思维和想象力。但在现实社会的巨大压力下，家长们都下意识的“望子成龙”、“望女成凤”，除了严加管教以外，没有想到孩子们真正需要什么，直接剥夺了孩子们的童心与童真。
我真的希望家长能多关注孩子的真实想法，不要盲目地增加太多压力，让孩子有一个真正快乐的童年。
第四篇 孩子们的闲话读后感
早在几年前学校就让我们订阅了苏联教育家山。阿莫纳什维利所写的一本书《孩子们，你们好》。今天重新拾起这本书，细细品读，感觉又有了新的收获。
从高段下到中段教学的我不得不承认我对孩子们缺乏耐心，三年级的学生贪玩调皮，充满好奇心，缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，如果我们采取强行禁止的办法，就会引起他们的不满并且发生师生冲突。一旦发生师生冲突，教育过程就会失控，也就没有教育效果可言。正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。”作为一名教师，我们心中要有“爱”和“理解”。学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。站在孩子的立场上，才能取得孩子的信任，也才能有效地开展教学活动从而使他们自愿地接受教育，快乐地学习。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自已职业的幸福。”
第五篇 孩子们的闲话读后感
我最喜欢笑猫日记了，可是我最喜欢看的是笑猫日记中的孩子们的秘密乐园。
读完后，我知道了笑猫为了达到自己的目的，坚持不懈，追求到底，他为了自己的信念而在橘木林中寻找西瓜小丑也正在找着孩子们的秘密乐园，笑猫是一只特别的猫，他会笑对待什么事情都是用笑来表达。高兴的时候微笑，生气的时候冷笑，烦恼的时候苦笑，发呆的时候傻笑等等。
读完笑猫日记我知道了笑猫是一只会笑的猫，他生活中的喜怒哀乐都是用笑来表示的。包括与别的动物或者是人交往的时候都是用微笑来表达自己的感情笑猫真是一只有趣的猫。
第六篇 孩子们的闲话读后感
前段时间认真拜读了由苏联教育家阿莫那什维利写的学校无分数教育三部曲中的第一部《孩子们，你们好！》，该书主要描述了小学一年级的教学和教育工作。
一开始，我读了前言和前言，觉得这本书是一本比较枯燥的教育教学理论著作，所以觉得很难读。只看几个人的名字会让人不舒服。所以一开始抱着完成任务的心态，去翻看本书。可看下去过后，却发现里面的许多内容写的都很实际，而且都是我们平常教学中碰到的问题。
书中并没有写这位老师从孩子中发现了什么问题，然后讲自己通过怎样教育，孩子马上就教育好了。其实，作为老师，我们都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要细致耐心的付出。该书生动、生动、具体地记录了他和一年级孩子的教学和教育活动的全过程，并总结了自己的一些经验。
因为我刚上一年级，我对其中描述的许多场景有着特述的体验，仿佛这些事情发生在我身边。虽然由于国别不同，许多的教学内容、要求都不尽相同，但教学方式方法、6、7岁孩子们的特点许多还是相通的。
对于刚进入一年级的孩子来说，上小学了，对他们来说是无比兴奋的事。所以在开学的头几天，孩子们和家长们会讨论或想象一年级的老师会是什么样子。我们的老师应该怎么做？了解学生，让他们一进学校就喜欢学校。我们该怎么办。
作者也和我一样困惑：第一天怎么和孩子接触，怎么和孩子相处。开学前几天，阿莫纳什维尔给每个孩子发了一封贺信，让他们知道学校的情况。老师也在前几天熟记孩子的名字，试想自己如果刚一进入一个陌生的环境，就有人能认识自己，那是多么兴奋的事啊，更何况孩子。
这本书详细描述了孩子们上学第一天的情况。顽皮是孩子的天性。教师根据孩子的特点组织教育。当然我们不能这样做，但其中一个原则是非常有用的。“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。
不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。”“只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为**；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。”看着这几句话，我在想我考虑过孩子的感受没啊，我在设身处地的为孩子在想吗？
我静静的看着这本书的时候，似乎我的孩子就在里面。低年级的孩子每当老师提出一个问题，总是会脱口而出，却根本不去考虑自己的答案是否准确。他们不考虑，但回答着，并争先恐后
地回答着。我曾一度为此烦恼，难道就不会考虑好了再回答吗？我也在像很多教师学习着，也给孩子们教育着，回答问题先举手等。
可低段的孩子说了还总是如此，因为他们还不懂得思考，更在于儿童的行为和举动的是易冲动性的。正是因为这个原因，我们应该停止的不是叫喊本身，而是不假思索地回答。对此，阿莫纳什维尔不仅提出了一些怎么做的要点，还专门设计了一些课题来训练孩子们学会思考，让孩子们在各种练习中逐渐学会思考。
我们老师平时经常叫孩子认真审题，但我们教孩子怎样认真审题的步骤和方法了吗？反思自己，没有。有时我们在想3+5直接就说3+5等于几，孩子们都会，但孩子此时就没有愿望，如果给这题编上一个学生喜欢的情景，学生就更乐意去解决了，这是孩子的年龄特点决定的。
我们常常教育孩子应该怎样做，但却没有去体会过孩子的感受；我们常常要求孩子不该怎么做，却没有深入的去思考过孩子们为什么会这样；我们常常要求孩子应该怎样，殊不知由于孩子的年龄特点还需要我们选用恰当的方法去教育孩子这样做的方法。
阿莫纳什维尔真的是在用他孩子气的爱教育他的孩子。读了这本书，让我明白了作为一名教师该怎么做，教师的责任是什么。
第七篇 孩子们的闲话读后感
马上又要教低年级学生了，为了能更好的适应新学期教学生活，再次把“山.a.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好》翻看起来，十几年前读过这本书，印象真的很模糊。
再次融入自己对岁月的积淀和对教育的感悟，再次细读这本书感觉远非以往的震撼。“孩子们，你们好！多么亲切的话语，没有华丽的语言，却蕴含着老师对学生的深情。
读着厚厚的书本，字里行间无不折射出老师的爱心之光和人道主义思想。人道主义原则和使学生得到学***的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，我想，让孩子们时时能感受学***乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一位教师的追求。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自已的职业的幸福。”这种儿童所特有的喊叫声，在学校里无处不有，儿童的喧嚷就是欢乐和愉快的。孩子们跳起来，大声说话，有表情，总是担心他们做什么，但他们并不是故意这样做的：
发展着的机能促使他们东奔西跑和使尽力气“闯祸”。儿童是处于成长、发展过程中的人，他们的生理、心理机能尚不成熟，需要得到发展。他们天真烂漫、活泼好动、贪玩调皮、充满好奇心，易于感情冲动、缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，有时还会闯祸……我们不能像对待**那样去要求他们，而是要从儿童的立场出发，顺乎儿童的天性，因势利导地去教育他们。
如果采取强制禁止的方式，必然会引起孩子们的不满和师生之间的冲突。一旦师生发生冲突，教育过程就会失控，也就没有教育效果。“我们要像医生给病人治病那样对待有过错的儿童，给他特别的爱和关怀，帮助他改正错误。
”我认为，最好不去追究有过错的儿童，而是当着他的面，并在他的参加下恢复秩序，认清所发生的事情的性质，从中吸取教训。
正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。”
阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学***己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童在个性、情感和需求上与**不同。在开展教育活动之前，教师必须了解儿童并学会如何与他们沟通。
孩子们的行为背后，总有他相信的想法。请尽量理解他，不要急于批评他。蹲下来站在孩子的位置上看，想，就可以了解孩子眼中的世界。我们接受的是孩子的感受，不是孩子的行为，而是当孩子的感受被接受时，他会调整自己的不当行为，改正自己的错误！
以耐心的态度，关心的眼神，积极的倾听，孩子们有机会在表达自己的同时给予温暖的回应。教师只有站在孩子的立场上，了解孩子的内心和行为，才能获得孩子的信任，有效地开展教学活动，让孩子自愿接受教育，快乐学习。
毫无疑问，阿莫雷什维利先生的班级是快乐的。我想每一个读过这本书的读者都不会忘记阿莫雷什维利班上的快乐学习和班上每一个6岁学生的快乐笑声。阿莫雷什维利先生给我们展示的是一种丰富多彩的学习，让我看到了原来枯燥乏味的学习。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学习”光辉，使课堂变得更生机！
阿莫纳什维尔班的孩子们快乐，快乐，健康，因为他们有甜蜜的学校，快乐的阅读，迷人的性和丰富多彩的课外活动。他们有一位充满了教学机智和智慧的老师，他以对教育无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利用他的言行，对“我们应当怎样做教师”这个教育世界的核心问题作出了最真切、最完美的回答；他以他无与伦比的教学方法，使孩子们从心里真正感受到学***乐，对学校有一种由衷的向往，对老师有一种特殊的爱。他们在自由的校园里，在快乐的教室里，享受着计算、阅读、学习、友谊和童年！
我们一起上山吧。a、 阿莫纳什维尔的教育智慧之船，在教育的海洋中航行，为孩子们建设美好的未来！
第八篇 孩子们的闲话读后感
笑猫日记之《孩子们的秘密乐园》是一个充满快乐的故事，故事讲了这样一个事情：在春节的一天里，翠湖公园里来了一个马戏团，大家都很开心。可是马戏团里没有动物明星，没有空中飞人，西瓜小丑也不能登台表演，所有的节目都让孩子们特别失望。在笑猫和万年龟的帮助下，西瓜小丑组建了一个很棒很棒的马戏班。从此，楠木林变成了一个只属于孩子们的秘密乐园。
在这本书中，我最喜欢的人是西瓜小丑。因为，西瓜小丑给孩子们带来了快乐。孩子们也特别喜欢西瓜小丑。我觉得，西瓜小丑特别重要。没有他，孩子们就不会那么开心，那么快乐了。
我认为，西瓜小丑一定是孩子们永远的西瓜小丑，楠木林是只属于孩子们的秘密乐园。
第九篇 孩子们的闲话读后感
《孩子们，你们好！》这本书的作者是苏联著名教育家阿莫纳什维利，书中主要讲述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面，现在我看到书的一半左右了，这本书里讲的很细致入微，讲到的案例也很典型。
读了这本书，给我最深的一个感觉是“快乐”，他的孩子们很快乐，阿莫老师也很快乐。
开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不认识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你准确叫出他的名字，孩子心里该会多么激动与快乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被尊重，从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严肃地说：“你以后就是学生了，学生应该怎么怎么样，不能怎么怎么样”，如果这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜欢学校，不喜欢成为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体会到学习的快乐，从而爱上学习。
课余时间，阿莫老师提出了课间休息的教育学，也许我们觉得在课间，学生只要“不乱跑，不损坏东西、不打架、不欺负同学”这就够了。其实并不够！阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会闯祸，而且能更好地让他们得到发展，可谓一举两得。儿童是活泼好动的人，是渴望改造的积极幻想家。如果是这样，那么，我们就应该为他们创造一个实现他们渴望的有组织的环境。不过，在这个环境里没有用手指指着的威吓，没有对调皮捣蛋的后果的警告，也没有道德说教，有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。
还有就是周末，我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今天是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢？”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学习。
第十篇 孩子们的闲话读后感
笔者近来阅读了一本名为《孩子们，你好》的书籍，深受感动。这本书关注的焦点是我们的下一代，在读后，我不仅感到忧虑，同时也感到有机遇和挑战，同时也意识到我们的责任。
书中提到了许多孩子们现在所面临的问题，比如成长过程中受到的教育和压力，机会不平等，世界的疾病和环境的污染，以及科技领域取得的进步和未来可能会面临的风险。这些问题的出现是同时代所面临的普遍问题，这不仅仅是中国的问题，更是世界各国面临的问题。
读完这本书后，我们很容易感到忧虑，孩子们所面临的情况真的很艰辛。这些挑战变得更加复杂而困难，如何能够在这样的环境下正确地引导孩子成长是一件非常重要而且十分困难的事情。
同时，我们也需要关注到，这些问题是关于机会与挑战，而且我们也要认识到我们必须承担起应对这些问题的责任。我们需要更好地展现孩子们的优势，让孩子们得到更多的机会和更好的教育。
我们还应该鼓励孩子们发挥他们的创新能力，并为他们提供更好的学习环境。我们应该认真研究和探索我们现在的教育体系，并适当地做出改变，让我们的孩子们能够在未来的时代中适应和发挥出自己的最大潜能。
正如书中所提到的，每一个孩子都有他们自己的独特性和天赋，我们需要注意到他们的发展和成长，以及如何帮助他们尽可能地实现自己的目标。我们要让他们知道世界的变化，让他们对变革保持开放和敏锐的眼光，并且要勇敢地面对自己的困难和挑战。
总之，我们需要认识到孩子们所面临的挑战并乐观地看待未来。我们需要提供他们更好的教育和让他们有机会发挥他们的潜力以及实现他们的目标。我们也需要帮助孩子们适应和展示他们在未来所面临的所有机会与挑战。
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