这些都是你给我的爱读后感 〖1〗
今年暑假我读了《孩子，打你的手给我》这本书，看过这本书后心中有许多愧疚，同时又觉得特别幸运，能有幸读到此书，让我从错误中走出来，本文的作者是海姆·G·吉诺特，他是心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家。书中向我们宣传的是海姆·G·吉诺特的如何跟孩子沟通的创新思想。
教书近二十年，在工作中总会遇到一些力所不能及的问题，在这本书中，我看到了很多有同感的问题，也找到了许多解决问题的方法。和孩子交流是我们工作的重点，和孩子对话是一门有规则的独特艺术，孩子说话的信息里经常有需要我们解读的密码。孩子提出的问题里，往往隐藏着他们真实的担心、烦恼、愤怒、失望或者伤心。
书中谈到了这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园的时候，他一直拉着妈妈的手不肯放开。幼儿园的老师就陪着他们参观幼儿园。这时候，这个小女孩，看到了墙上贴的小朋友们的作品，非常漂亮。这个小女孩就大声地说道：“谁画了这么难看的画？”她妈妈就有点尴尬地说：“把这些漂亮的话说成这么难看是很不友好的”这时候站在旁面的老师就说到：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画”，这时候，这个小女孩脸上露出了灿烂的笑容。这是因为她得到了她隐藏问题得到答案：“如果一个女孩画画画得不好会怎么样？”
在接下来的参观中这个女孩又拿起了一个坏了的玩具消防车，自以为是的问道：“谁弄坏了这辆消防车？”她妈妈就责备地说：“谁弄坏了它跟你有什么关系呢？这儿你谁都不认识。”事实上小女孩并不是真的对那个弄坏车的小朋友的名字感兴趣，她只是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。理解了这个问题之后，老师是这样说的：“玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这个时候这个孩子就松开了妈妈的手，高兴得和妈妈挥手告别了。因为孩子从这个老师的两次回答中得到了这样的信息：“这个老师很好，即使画儿画得难看，即使把玩具弄坏了她也不会马上生气，我不需要害怕，呆在这里很安全。”看到这里，我想到的是作为教师，我们心里的座右铭应该是：“让我理解，让我表现出我的理解让我再用词上不要表现出批评和谴责。”
作为一个老师，那么多孩子的童年放在了你的手上，一个不快乐的童年会造成多么严重的后果，相信我们都会深深地担忧自己会给孩子留下不美好的印象。那么我们就应该更加小心的、谨慎的去呵护每一个孩子健康地成长！
这些都是你给我的爱读后感 〖2〗
“孩子，把你的手给我”—多么温馨的一句话啊！这里面从充满着宽容、信任和爱。而真正做到也是一件不容易的事。《孩子，把你的手给我》这本书就告诉我们怎样让孩子信任我们，怎样让孩子主动把自己成长的手放与我们心间。
《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆·吉诺特撰写的，他在成为心理学家之前，是一名优秀的老师。这本书共有三部，我手中的是最后一部。这本书的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。此书告诉我们在遇到问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。怎样获得这种有效的技巧呢？带着此问题我快速的阅读着。
在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。我对这句话有很深的感触。让我想起儿时的自己，因为喜欢一个老师，所以爱上她的课堂。即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜的原谅她。在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本科成绩更是遥遥领先。数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我所教学的这一科。我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带微笑的听课，在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。由此可见，“这个学习的情感氛围”是多么的重要啊！
这些都是你给我的爱读后感 〖3〗
每当辅导儿子想发火时，耳畔就想起了同事的一句话：“如果你把他当成你的学生你就教他，如果你把他当成你的儿子，你就不要再教下去了”确实，很少有老师在教育学生的问题上苦恼，老师似乎是有用不完的方法和耐心，无论学生怎样，老师都有一个原谅的心态。我总把儿子当成自己的一部分，觉得我疼你、爱你，所以怎么样对你都是应该的，都是爱你的。一旦教育是桂冠于这样的前提下，那么教育就没有了方法而言，所以，才有了后教儿子学习时的暴躁与不容忍。是啊！其实想想，孩子不是谁的辅助品，他是一个独立的个体，需要你的尊重、承认与鼓励。于是，什么时候想发火，就让自己个深呼吸平静一下，久而久之，你会发现孩子以前从没有被发现的优点。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，无论对于大人，还是对于孩子说，一句恶毒的语言，将你的魅力立减到0分，哪怕你以后说了一百句的好话，也无法增强别人对你的好感。所以语言所掩藏的力量，是非常神奇的，很多时候被我们忽视，甚至意识不到语言给别人的人生带的破坏和摧毁的力量，尤其是你最亲最近的人，当你后悔的时候，你用“我疯了、我真的糊涂了”表示的时候，就为时已晚。伤害一旦有了，人与人的缝隙和鸿沟就存在了，无法弥补。
对于我们的孩子，或许你用父母的权威表示你的翻云覆雨，说明你的地位，但其实，你知道吗？孩子以后为何会反叛你，不相信，或许那一刻，他对你不信任了。我们与孩子是平等的，他无法做到自己是个完美的成年人表现，按时起床，按时睡觉，每天除了看书，不玩游戏。我们也不能要求他做到如隔壁的谁谁，每天学习到深夜，一早起读书预习，想想你自己做到了吗？
所以在对孩子的教育中，我们不能有让他难堪的语言，也不能对他过分的严厉和斥责，我们是平等的。譬如你在工作中，你喜欢听领导说你这样不对，你那样做的也不好，还是喜欢听他说：或许，你这么做就会更好一些；我知道，你肯定会做的更好一些。愉悦的语言，会让心情飞扬一周。而不悦的斥责，则会让你每天战战兢兢，对于工作也就激情不再。不是吗？我们成人都无法逾越的坎儿，让一个孩子去承担，是不是有点太残忍了点儿。
《孩子，把你的手给我》这本书主要强调的就是这样几点：
一、如何化解孩子消极的情绪，无须太多的道德、道理，只需要用心去体会孩子的感受。
有的时候，孩子哭了，我们或许会认为：大惊小怪，这有啥好哭的，尤其是一个小男生，哭哭啼啼算啥呢？所以，有的时候，我会对孩子说：宝贝，别哭，男生不要掉眼泪，譬如爸爸。或者说：我不喜欢哭泣的男生。或许孩子会立马擦掉自己的眼泪，而实际上我还是看到了他紧缩的眉头，他的心结其实还没有完全化解掉。
这样拥抱或者一些身体语言，其实会更让孩子好一些。譬如他因为不小心将牛奶洒掉了，你不是斥责他，而是走过抱走他，去冲洗身体的奶渍，然后告诉他，咱们一起去用纸或者毛巾擦掉地上的斑。孩子会一声不响的擦掉眼泪，然后抢着跟你去擦牛奶斑点。
很多时候，我们的不以为怪，总会给孩子带伤害。或者总是以母亲的名义，去指导这个或者指导那个，譬如孩子摔倒了，是他不小心碰到门或者其他。我们就会大声的说到：你怎么不长眼睛呢？门不动怎么会撞到你呢？这样孩子就会哭了，他知道自己错在哪儿？如果这时的你，走过去，摸摸他的额头，问道：很痛吗？他说出很痛很痛，我们想他以后碰到类似的情况，应该会明白一些。就像人们常说：衣服破旧者，观者重在衣；衣服洁净者，赏者重在人。在给孩子带的伤害中，如果我们注重的是孩子的鲁莽行为，而不是这事给孩子带的伤害上，那么我们所说的话，则不是从同情的角度去看待这事儿，而从理性的研究去分析，对于孩子说，是不公平的，因为我们是他们的父母，而不是研究小白鼠的科学家，我们的责任在于保护他们，而不是剖析他们。
二、关心在于质而不是量，陪着不能算陪伴。
有的时候，看到孩子的闷闷不乐，我们想，或许他自己会理解的，所以不会多管闲事，生怕一个询问会伤害了孩子脆弱的心。有的时候，也会是看着笑话的态度去询问：呵，今天被老师批评啦？这时孩子会自动避你三尺，远离你这个隔岸观火的爸爸妈妈，这样孩子有了小心思也不会跟你说了。你则转而会抱怨：是不是孩子大了，不需要我了，小时候可呱呱的跟我说个不停。其实，不经意间，是我们把孩子的心远离我们的世界。
这本书中有很多很多这样的事例，只需要说一句话，无需连篇累牍，也无需刨根问底，你只要站在孩子的角度上，关心一些就足够了。
孩子，把你的手给我，我的手给你，你的人生，我的世界，我们一起去看、去听、去说话。因为我知道，有爱是不够的，更需要的是对彼此的宽容、尊重和谅解；更需要的是站在对方的立场，设身处地为对方着想！
这些都是你给我的爱读后感 〖4〗
熟悉事物的陌生化再创造
创造就是从熟悉的生活中进行陌生化的过程，从无到有自然是一种创造，但将已知的事物陌生化更是一种创造。
——[日]原研哉《设计中的设计》
“陌生化”原本是一个著名的文学理论。它由俄国形式主义评论家什克洛夫斯基提出。
他说:“艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉，就是为了使人感受事物……艺术的目的是要人感觉到事物，而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间的长度，因为感觉过程本身就是审美目的，必须设法延长。
读过《你今天真好看》、《嗨，我喜欢你》、《孩子们的诗》都有这种再创造的感觉；读完这本《给我你的猫咪看看》之后，愈加强烈。
书中猫的各种姿势、每个动作、各类情感，我们都可以从人身上找到影子。加之作者高超的叙述化语言，几乎一模一样，让人面露微笑的同时，引人深思。
作者是位讲故事的高手，作者是观察生活的智者。
1.独自在家的猫暗喻独自在家的人，书中猫的各类动作亦是我们独自一人在家时的常态。我们会享受宁静、烹饪餐点、装饰整理房间、父母在时的乖巧和父母不在时的放纵。通过一只猫体现的淋漓尽致。
2.如果我的猫会说话，作者渴望与猫交流，我相你相众生相，不要被“着相”了，猫与人一样，渴望认可，需要沟通。它会饿、爱撒娇、找不到回家的路、爱热闹。
3.众喵相是说:猫的形象千姿百态。猫贪吃，是个“吃货”；猫贪玩，是个“小混蛋”；猫敬业，是个捉老鼠的“小能手”；猫善隐藏，是个成功的“伪装者”；猫贪睡，是个“一无是处的家伙”
等等。4.喵生哲学，我们可以看作是人生哲学。猫如果吃不好，猫会说:一个人如果吃不好，就不能好好思考，好好爱，也睡不好觉；猫会细心观察周边的一切，它会说:只要你细心观察，也许会在微小的事物上发现美。猫的品质，是我们的榜样。
5.你所需要的不过是爱和一只可爱的猫。爱人就像爱猫一样，对爱人你也会“喵喵”，对猫也会“喵喵”表达爱慕；爱猫就像爱人一样，一起玩耍、一起相伴好梦、一起奔跑、一起快乐。
6.猫是人生赢家。不光是因为它懂得享受，也因为传说猫有九命。女巫一般都带黑猫，我对黑猫有陌生的恐惧。在看《妖猫传》时，剧中的黑猫时时让我牵挂，虽然很恐惧，但它有种魔力，让你不能忽视它的存在，摄人心魄。
有趣一直是我的追求。生活对于我们来说，人很熟悉事很常见。正因为很熟悉很常见，我们没了新奇感、好奇心，失去很有趣的东西。正如我们都知道猫喜欢吃鱼，可猫不会自己捉鱼吃，所以有了授人以鱼不如授之以渔的说法。
王尔德曾说:这个世界上好看的脸蛋太多，有趣的灵魂太少。我觉得不光有趣的灵魂少，有心的人也很少。
这些都是你给我的爱读后感 〖5〗
1、广告中的樱花是用水粉做成的，好像是粉红色的空气。
2、如果你喜欢的人不喜欢你，那么即使全世界的人都喜欢你，你还是会觉得孤独。
3、机场总是灯火通明。也许是因为飞机与天空相连。来自不同国家的飞机，像巨大的鸟，停在不同形状的机场。他们见面时间很短，见面很匆忙，然后带着决心出发了。一些跨季节。有些可以穿越时空。
4、试着找个特百惠来放你给我的那些东西。我不太喜欢你的时候就把它拿出来。
5、我希望当我迷路的时候，前面会有一辆车让我跟着。天冷的时候，会有一个带电热毯的毯子；当他拉肚子的时候，他离家不远；困的时候，有很长的时间睡觉；不知道该说些什么，你会轻轻地看着我，嘲笑我可怜的话语；不可爱，就会停下来；当我孤独的时候，我知道你爱我。
6、我们经过的每个人都有一个故事。他们有自己的理想、信仰、幸福和爱。
7、爱情就像咖啡。你必须烘烤它，仔细打磨它，然后仔细烹调，使它美味可口。咖啡本身就是咖啡的一部分，你要享受咖啡的味道，也要忍受咖啡的酸味。但是一旦你把咖啡放下，咖啡渣就会沉到杯底好吧，我的意思是，如果你渴了，你应该喝水。喝咖啡是为了享受。
8、每一次，在开始的时候，都迫不及待的去爱别人。但真的在一起后，就忘了，仔细的爱。原来，喜欢一个人是很容易的，可是，要把最深刻的地方放在心里，去珍惜，却是很困难的。
9、爱情有很多时期，但家庭是固定的。失去的，再也找不回来。
10、虽然大雪覆盖了蜿蜒的道路，却让爱的记忆更加清晰。
11、直到有一天，我们不再被这个秘密分开，就像两个最熟悉的陌生人，否则我们无法忍受这个秘密，只好分手。
12、曾经有人告诉我，如果你爱上了对的人，你会觉得他们为你打开了一扇门。你会看到另一个你从未见过的精彩世界。
13、不要让喜欢你的人，把你的心挖出来为你哭那么一次。因为你只有一次机会那样伤害她。在那之后，你从不可或缺变成可有可无。即使她仍然爱你，有些事，有些事真的改变了。
14、当一个男人爱上一个女人，他会说：你是我的。当一个女人喜欢一个男人，她会说：我是你的。当我喜欢你的时候，我的口要说：我是你的，我的心说：你是我的！
15、我们经过的每个人都有一个故事。他们有自己的理想、信仰、幸福和爱。事实上，他们的生活比我们想象的更丰富、更生动。自己的幸福，也许你无法理解和体会，但你无法否认，那种幸福往往更简单，更纯粹。
16、他就那样笑着说，我们都会变老，都会死，多好啊。
17、以前的我和现在的我之间的距离充满了许多琐碎的小事，那就是你给我的爱。
18、有些人永远不会明白自己，有些人永远不会明白自己在想什么，有些人只是匆匆过客，对吧？
19、大城市里的人都是孩子。他们都认为自己很幸福。事实上，他们工作非常努力。有这么多的选择，他们不知道他们需要什么。一切都被美化了，事情发生得太快了，真相大白之后，他们不太高兴。
20、记忆是奇妙的。也许，我们以为忘记了。事实上，它是选择性过滤，知道你需要什么，在某个时刻，它会出现，给你一个惊喜。
21、其实我们都是普通人，都很善良，也很傻，害怕孤独。有时候耍点小聪明，希望别人对自己好，却懒得付出。
22、城市里的人都在寻找着什么，寻找着工作，寻找着居住的地方，寻找着爱人，寻找着记忆，寻找着梦想。有些人在寻找另一个人，有些人在寻找自己，有些人在寻找一些东西，但他们不知道自己在寻找什么。
23、当你出现的时候。“哔”的一声。我们都在这个世界上。
24、自古以来，爱情就有了，它最不变的核心一定是简单质朴，就像红红的、娇嫩的、新鲜的、结实的、多汁的胡萝卜。
25、如果你喜欢一朵花，你就会摘下它。爱一朵花，就会为她浇水。
26、现在爱是容易的，但永远爱是不容易的。爱情崇拜奉献、忠诚、纯洁和责任是自然的，但犹豫、斗争、不忠和背叛也是不可避免的。爱是多么销魂，多么伤人。
27、小王子太小了，还不懂得玫瑰的芬芳。他的离开可能不是一件坏事。爱情有时候就像买新衣服。你必须站在远处才能看到。
28、我不知道如何爱你。看着你是我唯一的方式。
29、现在执着追求的东西，总有一天会变得不重要。
30、有时候，爱情就像买一件新衣服。你必须站在远处才能看清楚。
31、我知道总有一天我会忘记你。我没有期望，我没有悲伤。我只知道。
32、你是我温暖的手套，温暖了我的心。你牵着我的手，走过大街小巷，走过春夏秋冬，走过山川湖泊，走过贫穷繁华，直到生命的尽头。
这些都是你给我的爱读后感 〖6〗
《孩子把你的手给我》这本书的主旨非常明确，是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。同一主旨的书应该是不在少数，但这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。你爱它，就要小心呵护它，而不能强把它占为己有。因为，爱是自由，爱是宽容，爱能包容一切。你只能适时、适当地牵着他的手，教他认识人生的牵牵绊绊，然后由他自己去面对这些牵绊。
在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。我们都知道现在的家庭氛围该是：民主、尊重、平等、自由。作为教师和父母，我们都深有感触：当我们发怒时，我们的行为就像完全失去了理智。我们大喊大叫。然而当这一切结束时，我们会感到内疚，我们郑重地在心中决定，以后绝不能重复这样的行为了。所以，我们一定要克制住自己，依靠周密计划的程序，可以在爆发前有系统地减轻紧张情绪。从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不妨换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。
第二鼓励与指导孩子：一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。给孩子指导而不是批评。批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。为了避免下判断，心理学家建议我们不要发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。在批评孩子时，我们会不经意间攻击了孩子的人品和性格。而指导孩子时，我们应该陈述问题以及可能解决问题的方法。最好不要针对孩子本人发表任何观点。
第三要和孩子进行有效的沟通，首先是要尊重孩子。被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。在人生的路上，我们不是一个人孤立地生活在这个社会中，人是社会关系的总和，要与人进行交流。所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望。如果每一个孩子享有良好和谐的家庭教育，那我们的学校教育就能事半功倍了，做为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育和培养。我们要承认努力、表达感激，但是我们不能评价孩子，不能给他们定性。所以，让我们改变自己，掌握一定的技巧，让我们的孩子健康快乐的成长。
在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢？
这些都是你给我的爱读后感 〖7〗
张亮明和同事们交流，很多时间会把话题引向学生，引到最多的一点，那就是现在的孩子怎么一年比一年难教，怎么越来越难管理，怎么样才能改变这种不太和谐的关系，实现师生之间真正的沟通呢？在今年假期里，我研读了海姆。g。
吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书《孩子把你的手给我》，这本书告诉我们的的是如何实现与孩子沟通的有效方法和技巧。
老师如何与学生通，具有决定性的意义，老师需要具体的技巧，以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事，在处理这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。
在生活中，教师怎么和孩子相处，大家都意识到应该是：尊重、平等、民主的，大家都知道，但是一旦到实际生活中，我们的语言就会出现一些偏执，出现的偏执，并不是老师不爱这些学生，主要应该是缺乏对孩子的理解，理解沟通在生活中起着重要的作用。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，用的都是实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深刻。
在“一致的交流”中说到，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学***。他们的良好条件也来自我们，他们的老师。
首先，它是最重要的原则——沟通原则，谈论的是情况，而不是性格和性格。在老师和孩子们打交道的所有地方都是用。了解如何在各种情况下运用这一原则是有效沟通的核心。
其次，对学生来说，老师可以生气，但绝不可以侮辱。然后是如何表达愤怒，作为教师，我们都深有感触，在一个学生听讲良好的班级讲起课来那是滔滔不绝，言语生动，这样的课堂师生感觉都很好，可是，如果满心欢喜走到一个嘈杂的教室，我们的心情已受到影响，我们会发怒，发怒时我们的心给就可能像是失去了理智，我们也会大喊大叫，训斥学生，这样，整节课的学***也就不会好到**，我们发怒之后也会有内疚感，也会在心中正中决定不能再重复这样的行为，所以，我们要学会克制自己，换一种方式表达自己的愤怒，书中举例说：比如说进到一个吵翻了天的教室，老师坚定的说：
“听到这么高分贝的吵闹声，我被激怒了。”教室里吵闹声平息了，因为老师在这里既表达了自己的愤怒又没有侮辱孩子们。
要拯救老师和孩子们的沟通，就要学会不带任何侮辱的表达具有细微差别的各种愤怒，其实，大多数老师对孩子们都有正确的态度和关心，他们所要的，就是一种能够表达这种关心的沟通方式，如果即使在被激怒时，一个老师也能避免使用诋毁的语言，这些自我试试的控制，不会使他的表达变得平淡，相反会增加老师的风格。我认为这对老师很重要。他学会了用一种不同的说话方式，一种生动、大胆的方式来表达愤怒而没有上海。
沟通，就像健康一样，取决于未然，要和孩子进行有效沟通，首先是要尊重孩子，被尊重被关爱是人的基本需求之一，当学生感到被尊重被理解，就能拉近、缩小师生之间的关系，在安全的、放松的、没有疑虑的情况下，孩子们在学***会更主动、更积极。
在去教育的路上，我认为语言太重要了。它可以是文明的，也可以是野蛮的，可以用来**或伤害人。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢？
神木八中
2019.2.28
这些都是你给我的爱读后感 〖8〗
粗略看了《孩子，请把你的手给我》，作为父亲，我觉得羞愧难当，有一种不安的情绪在蔓延。我记得我非常喜欢鲁迅的话：我背负着沉重的传统负担，肩负着黑暗的大门，让他们走到了广阔而明亮的地方。此后幸福的度日，合理的做人。
现在“我该怎样做父亲”一个急迫的命题，摆在我的面前。恰逢《孩子，请把你的手给我》这本书，用大量生动的案例，向我们展现了教育孩子的不同视角，给我这样一个毫无章法的父亲，一次警醒、一剂清醒剂。
过去，我总以为女儿快十岁了。现在，我只需要请求她的教育。结果，考试没有达到预期的成绩，她被指责不够努力；在家里不做事情，就认为她没有分担意识；如果你犯了错误，你会责怪她没有学会我们之间的对话变成了一种命令和另一种服从；一个是真理，另一个是荒谬的。
作家杨红樱说，她写作的目的之一就是要破解童真。而《孩子，请把你的手给我》这本书给了我“破解童心”的角度——当孩子和我们谈话时，我们更应该读懂他们的暗示。
孩子会对我说：爸爸，我这次考试不及格。
其实，孩子是在暗示我：爸爸，这次你不要怪我，下次，我一定能考好的，请相信我。可是通常情况下，我们都会对孩子大发雷霆，不问青红皂白地说落孩子一通。
我想这种事可能会不时发生。我们经常对孩子缺乏耐心。考试失败的一个原因似乎试失界末日。我们忽视了孩子们醒来看到自己努力的能力。
在书中，我还看到了这样的一段话：我们都没有养成向对方敞开心扉的习惯，甚至我们常常不知道自己的感受以及如何去感受。
我们已经习惯了“虎爸”、“虎妈”的角色，对待孩子，我们总是严肃有余，从不肯轻易地表露出自己的真实情感，认为只有这样孩子才能更好地发展。其实，我们应该能够感受到孩子情绪的变化，在我们看来这些都是微不足道的事情，但对孩子有很大的影响。当孩子们感到失望和害怕时，我们应该给他们一个坚定的拥抱；当孩子们生气和不满意时，我们应该能够感同身受；当孩子疑惑、不安的时，我们更应该成为他们的“知己”。
或许只有这样，我们才能少了一些先入为主的主观感受，少了一些是是而非的标准，少了一些成年人的“自以为是”。正如书中所说：当我们真诚地承认孩子们的困难，表达他们的失望时，孩子们往往获得了现实的力量。
这种力量是我们所期待的吗？
《孩子，请把你的手给我》这本书，还有许多值得我们去借鉴的地方，它告诉我们教育孩子“应该怎样”，把我们带入教育的“应该状态”。但我也深知，它不是包治百病的良方，不是一蹴而就的。我想“怎么做父亲”更应该是一个长期的任务，其中最重要的是和孩子一同成长，用我们的进步换取孩子长足的发展，给孩子更多的幸福时光。
这些都是你给我的爱读后感 〖9〗
晚自习后，一个人提前回到宿舍。总感觉有人跟在后面，却多次回头也只看见灯下斑驳的桂影，不禁自嘲，都16岁了还疑神疑鬼的，况且这是在学校，又怎么会有跟踪狂呢！
5分钟后小a冒冒失失的撞进宿舍，一脸游神的花痴，梦一般喃喃道：“我看到他了…太帅了…实在是太帅了…”我莫名其妙的从作业中抬头：“看见谁了？谁太帅了？”小a异常激动的凑过来：“莫凡！刚才在路上我居然看见莫凡了！”莫凡？莫凡是谁？我刚刚表达出内心的困惑，就遭来小a的一记暴栗和接连进来的b，c，d们大大的白眼：“你也太不食人间烟火了吧！莫凡！学生会主席！咱校的头号校草！”，我还真不知道学生会主席是谁，不过，为了防止提出在她们看来更欠扁的问题，我摸了摸头，知趣的塞上耳机，继续投身于完成作业的伟大任务中。
写完作业，再预习完第二天的功课，看看表，已经是12点多了，恩。是睡觉的时候了。摘下耳机，听见小a床上传来的模模糊糊的梦呓：“莫凡……”，这小丫头，不知道在做什么梦呢！我轻轻的笑了笑，熄掉灯。
第二天出完操，放着好好的大路不走，嫌硬邦邦的水泥气息过于陈腐，我和小a手拉手偏捡着未名湖上的石头，一跳一跳的向教学区进发。猛地小a脚下一滑。算我手脚快，即使拉住了她，却又对上她与昨晚一样的花痴目光：“莫凡……”莫凡，怎么又是这个名字！我回头张望，看见的却是一片片密麻的人头——中国人口实在太多了——很不幸，没戴眼镜的我根本无法分辨到底谁长的最帅，只好重新转过头：“行了行了别看了，小心再掉水里去，我可不拉你了。”一路上我都挺好奇，小a也算是长相清秀有气质的女孩，众多追求者中并不乏长相上乘的，她却从未动心过。那么，这个莫凡，究竟长的怎样鬼斧神工？？
一般老师对长得比较漂亮的女生最不放心，“红颜祸水”嘛！但是几乎所有的老师对我都一百个放心。虽然身为班花兼级花也是校花的重量级候选人，我的心思却似乎永远只在学习上。在这所重点高中里，我做到了每次考试都在年级前十名。
所以，一回到座位上，面对眼前如山的试卷，我在瞬间忘掉了一切杂事，也包括那个什么“莫凡”，同时在头脑中高效率的调出各种数理化公式——好好学习才是王道！
这些都是你给我的爱读后感 〖10〗
《瞧，这群老师》这本书是杨红樱的作品，这是一本魔法书，记录童年的欢乐与委屈。以作文字桥，通向童心的世界，就让我来介绍一下这本书的大体内容吧！
这本书讲的是马小跳的老师以及校长的故事。
在这本书里，我最喜欢欧阳校长，他是一个女校长，开着一辆红色的甲壳虫车，带着一串珍珠项链，她非常的年轻，非常的慈祥，他非常喜欢马小跳，他还给加上上了一节课，让家长为孩子们多留出一点玩的时间，并且在教学楼上弄上一张大大的条幅，上面写着，捍卫童年，他非常希望能让学校变成孩子们的乐园，他还组织步行活动，让全校的同学都参与，以班为单位，看哪个班先到，她特别喜欢马小跳、唐飞、毛超、张达他们四个人，因为他们四个非常乐于助人，靳老师住院以后，欧阳校长还带着马小跳他们四个去看望秦老师，这让琴老师非常感动，我觉得，欧阳校长是一个非常有主见，非常想捍卫童年、对童年特别重视的人，这就是我喜欢欧阳校长的原因。
在这本书中，我不太喜欢秦老师，因为它对学生非常死板，他不喜欢马小跳这样活泼、天真，实话实说的孩子，他总是一学习的成绩来评价，他只注重的是分数，而不注重其他的，他非常喜欢路曼曼，但是路曼曼非常的骄傲，秦老师还让路曼曼管着马小跳，其实他根本不知道，丁文涛和路曼曼都是为了巴结她，然后让自己当班长，其实在秦老师生病了以后，丁文涛和路曼曼都在想着谁会来当他们的班主任，只有马小跳他们四个和欧阳校长来看她，所以，我不太喜欢她这个老师。
通过这本书，我想起了我的童年，每个人的童年都是美好的，就让我们一起捍卫童年吧！
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这些都是你给我的爱读后感 〖11〗
这些都是你给我的爱的读后感，来自当当网的网友：1收到书才发现和我之前看到的封面不一样，多了一堵白围墙，兔子人被挡到了后头，噤了口的无辜相。前一版的封面，我记得是兔子人捧着一颗赘赘红心，火红鲜动，和直白呐喊式的书名真契合。这些，都是你给我的爱。到底啊，这手捧的是刚刚接到的爱，还是刚打算要送出去的爱。总之捧在手里，珍贵得不像自己的东西。正好在看的一本书，里面有一句：是啊爱一个人时，能明确知道心脏的位置就在那儿，裂裂的，重重的，会掉落出来的，好生得扶稳。当下就觉得这封面真好。等到拿到实体，爱变得羞涩，浮雕出了盲文，要去抚触才能知。怎么突然就欲语还休了。2兔子人失恋了。离别之后，忘却之前，那便是他自己的墓穴岁月，不见天日的混沌，一日复一日的无终期。这心底难过，似乎连接到洪荒永劫。往事写做碑文，悲伤圈成坟茔，我躲进棺木，唯有那未死的爱不愿殉葬，天天敲击我心，疼痛是不死的通告。死不去那就得活过来，兔子人要挨过这墓穴岁月，他决心去旅行，去万水千山外。坟墓困囿了他的视野，他只要去看看外面的世界，说不定遗忘就在某一刻自动降临。还有啊，要找一棵开花的树。旅行有个目的会显得有意义点，恋人曾说希望在一棵开花的树下合影。其实人都远离，往事遗骨，再找到一棵生机盎然的树真是徒劳。夙愿姗姗来迟，而人早已不在原处，实现了也好枉然。为什么不在还在一起的时候就带她一起去寻找呢？此刻的寻找，好比一个悼念仪式，而不是目的了。还好兔子人好像没有那么用心在找那样的一棵树，一路上和风丽日，兔子人遇到了一些人，总能够教给他一些若有所思的事情。明明伤心的旅途，怎么变得收获丰厚。是不是这个意思呢，原本这段旅程应该是你陪我一起并肩齐行的，途中所有孤独，都是要你来帮我转换成美好记忆的。可是我把你弄丢了，我独自上路，寂寞寥落，于是遇到那些人，黑眼圈女明星还是海边的老头，诗人还是小狐狸，其实都是你的化身吧。你化作风化作云……
这些都是你给我的爱读后感 〖12〗
已经连续好几天了，每晚都觉得有人跟在我后面。
一次四人小组的聊天会上，我透出心中的惊悚“难道这么好的学校里也有跟踪狂吗？”后座的男生一拍胸脯：“今晚我送你回宿舍！咱校的花不能被欺负！”
林浅就是我后座的男生，因为有卓越的创新才能而被所有老师宠爱着。我们一直到时很好的朋友。
林浅说到做到。每天从教室到女生宿舍的20分钟路程被他承包了下来。也许是没有注意，也许是本来就没有这回事，总之一路上我们插科打诨，朗朗的笑声中再没有感觉到身后那个似有似无的身影。
虽然我真的真的很低调，但因为长相，到哪里都会是焦点。用小a的话说，每次我一出现，“就像眼前忽然出现一抹亮丽的色彩，还伴着海边看日出时那种柔柔的光晕”。很快，学校里开始疯狂流传我和林浅的绯闻，学生贴吧里满是我们并肩前行的背影。
老师找我谈话：“你一直都是我放心的好学生。”我直率的盯着老师：“是。但是老师您也相信这些流言吗。”估计是我目光太诚实了点，老师犹豫了半天，终究还是没有说出想说的话，头疼的挥挥手放行。
我一脸无所谓的走出办公室，头脑继续运算着被切断的ln，log运算，在门口看到一脸凝重的林浅。思维并没有中断，我面无表情的对他点点头算是打过招呼，大步向前走。
如果a＞3，lnx2-a(x-1)+x2/4-1/4，等于1，哈，算出来了！下面一题。
感觉到袖子被轻轻拽住，我诧异回头。
未名桥上，男生双手扶在女生肩头，低头认真的凝视，坚定的说：“对不起。相信我会处理好这件事。”
这些都是你给我的爱读后感 〖13〗
爱，让沟通零距离
——读《孩子，把你的手给我》有感
尚德小学王国敏
在今年暑假里，我研读了海姆.g.吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书《孩子，把你的手给我》，我要把它推荐给大家。
作者是美国临床心理学家、儿童心理学家和儿科医生，博士，纽约大学研究生院兼职心理学教授，德尔福大学博士后。
吉诺一生的生命不长。他毕生致力于儿童心理学的研究和家长、教师的教育。他在他的书中，演讲中，专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想，不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。他的主要著作:
《孩子,把你的手给我》,《老师怎样和学生说话》,《父母怎样和孩子说话》等。
《孩子,把你的手》一共三本，分别介绍了“与孩子实现真正有效沟通的方法”“与十几岁孩子实现真正有效沟通的方法”“老师与学生实现真正有效沟通的方法”。本书是畅销美国500多万册的教子经典，以31种语言畅销全世界，彻底改变父母与孩子沟通方式的巨著。在长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜首，并陆续被翻译成31种语言畅销很多国家。
（今天我重点谈一下读第三本的一些感悟）
作为教师的我们，在闲暇之余，经常会和同事们讨论关于学生的话题，提到最多的一点，那就是现在的孩子怎么一年比一年难教，怎么越来越难管理，怎么样才能改变这种不太和谐的关系，实现师生之间真正的沟通呢？
读了这本书让我懂得了：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对着孩子说“我爱你”就足够了。这本书从各个方面向我们介绍了与孩子沟通的技巧。作为一名教师和一名家长，我觉得我的教育观念又得到了提高，我有了更多的知识和孩子沟通。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，用的都是实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深刻。
阅读感悟一：
在“一致的交流”中说到：如果要改善教室里的生活，我们应该从**开始呢？就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用……要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学***。
他们的良好条件也来自我们，他们的老师。
首先，这是最重要的原则——沟通原则：谈情况，而不是谈性格和性格。在老师和孩子们打交道的所有地方都是用。了解如何在各种情况下运用这一原则是有效沟通的核心。
其次，对学生来说，老师可以生气，但绝不可以侮辱。
然后是如何表达愤怒。
作为教师，我们都深有感触。在一个学生听讲良好的班级讲起课来那是滔滔不绝，言语生动，这样的课堂师生感觉都很好。可是，如果满心欢喜走到一个嘈杂的教室，我们的心情已受到影响，我们会发怒，发怒时我们的心给就可能像是失去了理智，我们也会大喊大叫，训斥学生。
这样，整节课的学***也就不会好到**，我们发怒之后也会有内疚感，也会在心中正中决定不能再重复这样的行为。所以，我们要学会克制自己，换一种方式表达自己的愤怒，书中举例说：比如说进到一个吵翻了天的教室，老师坚定的说：
“听到这么高分贝的吵闹声，我被激怒了。”教室里吵闹声平息了，因为老师在这里既表达了自己的愤怒又没有侮辱孩子们。
要拯救老师和孩子们的沟通，就要学会不带任何侮辱的表达具有细微差别的各种愤怒。其实，大多数老师对孩子们都有正确的态度和关心，他们所要的，就是一种能够表达这种关心的沟通方式，如果即使在被激怒时，一个老师也能避免使用诋毁的语言，这些自我试试的控制，不会使他的表达变得平淡，相反会增加老师的风格。我认为这对老师很重要。他学会了用一种不同的方式说话，一种生动、大胆、不带任何愤怒的方式。
阅读感悟二：
“赞扬的危险”：
——评价还是感激？让我们先判断一下下面的说法是真是假：表扬是毁灭性的。赞扬是有益的。
这两句都正确。评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬是有益的。
因为评价表扬会引起焦虑，鼓励孩子的依赖，激发孩子的防御心理，无助于培养孩子的自立、自我引导和自我控制能力。书中有一个非常恰当的比喻“赞扬，就像毒品一样，可能会让孩子感觉很好——在当时。然而，它会造成依赖性。
别人会成为他寻求认可的源泉。他会依靠别人来满足自己的欲望，确立自己的价值。”
我们来看几个例子吧：
一。谢谢你洗车。看起来又是新的。可能的推论是：我做得很好，我的工作受到赞赏。（无益的称赞：你是一个天使。）
2、有益的称赞：我喜欢你的祝愿**的卡片，很漂亮，也很风趣。可能的推论：我的品味很好，我可以相信我的选择。 （无益的称赞：你总是这么体贴。）
3、有益的称赞：你的诗说到我心里去了。可能的推论：我很高兴我能写诗。（无益的称赞：就你的年龄来说，你是个不错的诗人。）
四。赞美：你做的书架看起来很漂亮。可能的推论：我很能干。（无益的称赞：你真是一个好木匠。）
通过这些例子，我真正的体会到在平时的教学中“只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品德和人格。”“称赞的时候要做明确、详尽的描述，这需要一点努力才能做到，但是孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比那些对品格的评价要有效得多。”
读《孩子，把你的手给我》这本书后我会觉得：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对着孩子说“我爱你”就足够了。书中还有许多话我觉得非常经典：
“禁止并不能使强烈的情绪平息。”
“知道他怎么想，远比知道他为什么会这么想要重要。”
“只要我们不攻击孩子的人品或性格，我们可以表达我们的愤怒。”
“在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。”
“一句幽默常常抵得上千言百语。”
…… 英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”
沟通，就像健康一样，取决于未然，要和孩子进行有效沟通，首先是要尊重孩子，被尊重被关爱是人的基本需求之一，当学生感到被尊重被理解，就能拉近、缩小师生之间的关系，在安全的、放松的、没有疑虑的情况下，孩子们在学***会更主动、更积极。
英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。” 在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。
因此，我们要善用语言，对语言充满尊重和理解，用爱心与孩子有效沟通。然后，孩子们会快乐地学习，我们会快乐地工作。我们在身体和精神上都可以快乐。为什么不呢？
这些都是你给我的爱读后感 〖14〗
很清楚的记得安东妮在《这些都是你给我的爱》里写过这样一个句子：Those that I have claimed that like a lot,those that l have claimed wanting to spend my life with,did l put my heart into treating them?Will they have died,or lost hope in me while l was doing something unimportant and forgotten them?在每一个地方想你，自己一个人的时候，你更成了思想的主角，这样的你，让我羡慕…
现在执着追求的事，将来必定有一天变成不重要的。
朋友说：有时候懂得伪装才能更好的爱护自己不让自己受到更大的伤害。
不知道如何爱你，看着你，是我唯一的方式。
后来，偶然看见安东妮在在日记末尾写了一段小小的文字，是这么写的：每次开始的时候，都迫不及待地爱别人。可是真的在一起以后，就忘记了小心翼翼地疼爱。原来喜欢上一个人很容易，可是，要在心里最深刻的地方，去珍惜就很难。
很久很久我才想明白，这句话的意思，很少懂得去珍惜，也从来没想过要为别人做些什么，因为自己也总想让别人付出。
朋友说的对，总想等着别人主动那是不可能的，只有靠自己，当然前提是在如果没有放弃这些的时候。
然后，我想‘喜欢’这个东西很奇怪，什么时候可以释然，什么时候可以放手，这些都不是三言两语能说清的，也不是，比如你设定一个目标，然后实现它就能前进的，那需要很长时间，等到了临界点，对的时间，准备好了，就会感觉到。
我想这一辈子我们都不会忘记掉最重要的两个人：教会我们去爱的那个人，和自己最爱的那个人…
朋友说，人死的时候能带走的只有回忆，可回忆能影响我们的感受，带不走，也留不下。
因为有些人，有些事，有些地方一旦离开就回不去了，或者应该说总觉得自己回不去了。
再后来，就像很多人说的，时间让我们淡忘了那个人，可总会有那么一刹那，那所谓的‘纪念’会突然爆炸，然后，那个人就被我们这样清清楚楚地想起来了。就像现在我突然像抽风一样一口气就把文章写到了这里。
那些记忆里最深刻的人，因为在心里留下过痕迹所以不会忘，其实忘不掉也挺好的，至少证明他们来到过我心里，不能让自己后悔…
那些无论怎么伤害我，我都不会不会生气，不会恨的人，只要一个微笑我就想拼命忘记掉你们不好的人，我都会想要原谅…
那么，那些当自己不能够再拥有的人或事，我们唯一能做到的就是要自己不要忘记…
sonl.一直要对一个人说一声谢谢，因为你教会了我爱，却没能陪我走到最后。我曾经相信过我们的爱会永恒，可现在我只能把你放在我的心里，我知道我们都是那么不成熟，不懂得如何去爱别人。
如果有一天你觉得你还是爱我的，那么你可以回来，我会在原地等你。
你不会知道你对我有多么重要。
sunshine。
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