◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
这是我被评为____年“感动田柳二中优秀教师”时的颁奖词，亦是对我二十年从教路的最好的注脚。
师范毕业后，我远离繁华的城市，像一棵无名的小草，默默地扎根在家乡的土地上。7000多个朝夕于斯的风雨晨昏，一生中最美好的岁月，我都给予了这片我深爱的土地，为家乡的教育事业添上了一抹最真的微绿。
二十年来，我一直担任一个班的班主任和任教两个班的语文课，在繁重的工作里，我投入了全部的爱和热情，凭借着执着和努力，用美好的青春虔诚地书写着“师德”两个字。
令人难忘的是，那年冬天，班上有一个学生在寒假里迷上了网络，整天呆在网吧里。他们的父母劝他们不要听。我知道：如果你不及时把孩子接回来，孩子会像一只断了翅膀的鸟。你这辈子可能再也飞不起来了，永远也别让孩子迷路了。
为了找到这个孩子，我询问了所有的学生，最后得道了他的网名，于是我在电脑前坐了好几个晚上，和这个学生匿名聊天。偌大的微机室里，手和脚冻得生疼，可我没有放弃，聊自己求学的经历，聊学生感兴趣的话题，最终学生回校了，看到老师憔悴不堪的模样，知道老师为自己付出的心血，这个孩子痛哭流涕，立志苦读，中考时以优异的成绩考入了寿光二中，圆了他家里几代人的梦想。当他父亲含泪牵着我的手时，我更加了解了爱的力量。
因是一所农村学校，留守孩子和学困生尤其多，我始终用爱心去点亮每一个学生的心灯，用爱心去演绎师爱和母爱。很多留守孩子和学困生在我细微地关爱下成了我的知心朋友，我的真诚、宽容和坦诚，赢得了所有学生的心。我还因势而导，在学生中把爱心传递，小到同学之间互相鼓励的微笑，大到一方有难时的一千元的捐款，在我的班级里，处处充满着温情，人人传递着爱心。
作为一名班主任，我努力成为一个有爱心的智者。通过不断的学习，我的班级管理水平日益提高。比如，用欣赏引导孩子健康成长，让每个孩子都能找到属于自己的成功。何谓学生的成功？
我认为不只是他考出了高分，考上了重点高中，更重要的是通过老师的教育和引导，以一种健康、积极的心态面对学***活，有理想有追求，在自己擅长的某些方面有所发展、有所创新，体现他在班集体中的个人价值，甚至是在社会中的价值。带着我的感激，每个学生都在等待他的花期。
作为一名乡村教师，孤独常常伴随着我们，因为我们的人生舞台是三尺讲台和一群乡村孩子。在图书馆阅读资料，在网上筛选信息，在灯下阅卷，平日单调朴素，生活自然少了刺激。可我们在寂寞中也得到了多少美丽啊。
我们把生命交给了书籍和寂寥，把生命交给了我们所爱的学生，于是，生命中便沉淀下淡泊与超脱，当迎来一季季桃李盛开时，在长久的寂寞后，我们终会拥有一份别样的美丽。
每逢节日，短信和贺卡都会带来学生们的感谢，学生们也会来送我最喜欢的书，告诉我他们的成功。收获了学生信任和感激的同时，我也多次被评为____(省、市、区、县)中考“优胜班主任”和____(省、市、区、县)“优秀教师”，并连续三届当选为____(省、市、区、县)人大代表。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
“我们需要成绩，但不能抢学生的成绩；我们需要兴趣，但不能为了取悦学生而偏离科目；我们需要秩序，但不能用力量和体力控制学生。当我们不再用拿自己想要的东西，改变自己不喜欢的东西的心态，而是尊重学生，特别是学生的生活，尊重同事，特别是同事的课堂时，我们就能在井然有序的课堂上获得乐趣，在有趣的课堂上获得成果。"我们每天都在喊""向课堂40分钟要效益"，大家也都在努力做，可是效果并不是很好，我们每天在忙碌中度过，早上进教室指导早读，收作业，批改作业，督促改错，辅导学生；我们每天在抱怨中生活，抱怨学生这个题讲了好几遍，学生依然出错。
抱怨班上总是那几个调皮的学生让你不省心。我们每天都在责怪自己。我们每天都很努力，但做得不好。
我捧着《课堂密码》坐在桌前，静心地品味"密码"的滋味，不由地在得到美美的享受同时，也使我陷入深深的思考，感到了隐隐的阵痛，又仿佛给予我的困惑以答案，让我毫无选择地细细盘点着自己走进课堂的点滴收获。当看到周彬博士观点时，有一种被感动的感觉，特别是周彬博士提到的很多问题也都是走进课堂时看到听到的，看到周彬博士分析得那么透彻，我自己也收获颇多、感悟不少。
为何教师总是忙而无功?周博士在书中告诉我们，要"打造有效课堂"。什么叫课堂教学?
什么是“有效课堂”？似乎没有比考试更直接、更权威、更有说服力的了。作者对考前紧张忙碌的日子的描述让人发笑
用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。老师们都希望学生在考试前能百分之百地掌握知识，学生自己也一样。
可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在高考或中考中取得良好的成绩，读后感《》。事实上，几乎所有的教师都知道，在学生的早期学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更为重要，但在后期学习中，提取知识的能力更为宝贵。
当然，根据学习阶段来区分哪个更有价值，既不科学，也不全面，因为只是的存储和提取都贯穿于学习和教学的全过程。
在这本书中，提出了一个公式：“分数竞争=专业竞争+时间竞争”。在教育理论中，良好的教学绩效至少需要三个要素：教学专业化水平、教师投入程度和教学工作环境，其中教学专业化水平起着决定性的作用。
然而，在实际的教学实践中，尤其是在教师之间的教学竞争中，这一结论并不那么准确。在学校中，教学工作环境是不可考虑的，教师的专业水平和投入的时间时间验教师教学绩效的决定性因素。但是，对于一个教师来说，其专业素质是相对固定的，就像一个人的智商和体质往往是天生的，虽然可以改变，但是改变的代价是非常大的，而且过程是非常漫常的。为了达到快速提高成绩的目的，许多老教师不得不及时下决心。
对于很多事情来说，“笨鸟先飞，勤奋，忙碌”是一种褒奖，但对于教师来说，如何高效地完成工作才是最重要的。为了达到这一目标，提高自己的教学水平是解决问题的根本。
第一，在教学上，提高自己对教材的把握能力，这样就需要根据新课程标准仔细研读把握教材，备课时不断提升自己对课堂的预见能力，设计生动有效地活动课堂，提高课堂效率，真正的给学生们带来他们喜欢和需要的知识。这个要求很高。要不断学习，不断思考，严格自我要求，这也是提高教师专业素质的最佳途径。
第二，在提高自身素质方面，教师的个人素质是决定教是专业水平的关键，如专业质是水平、语言表达能力和创新观念等都是教师应具备的条件。比如，语言表达能力和思想观念是天生的，而且很难改变，需要我们坚持不断的努力和实践。所以，继续学习，给自己充电，努力实现自我。
第三，在时间分配方面，教师的工作琐碎而繁杂，但就是在一样的工作强度下，还是经常看到很多教师不会占用学生的课下时间、利用课间时间充分的运动、课下进行午休，并且他们也不把工作带回家中，一样可以把工作完成的很出色。他们怎么做到的?秘诀就是合理分配时间：
由于课前备课十分精细，学生们能够当堂达成学习任务，课下基本不用找学生辅导；合理制定计划，按部就班的完成一项项工作；不拖拖拉拉，把工作赶到前面做。每当自己挠头于眼前大把的工作而犹豫先完成哪项的时候，别人早已进行一半了。合理安排工作时间，不仅有利于自己的工作，而且有利于自己的健康和心情。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
亲爱的小伙伴们，在你的里，是否也有一座神秘且充满的呢？它往往承载我们中最的与，收藏着我们孩提时最纯真的情谊与幻想，见证着我们中最的瞬间与......
我们的大《把秘密藏在秘密里》的作者刘保法的秘密花园则是一片生机盎然的小林，那里仿佛是一座世外桃源，涌动着无穷的力，催发着无限的想象力，给予着无尽的源动力。
这到底是一处怎样令人心驰神往的圣地呢？让我们跟着作者一起去探寻秘密花园里的秘密吧！
作者和朋友一起去秘密花园小树林里探险，了许多的事情：他们经常听大人说树林里有鬼火，所以想一探究竟，错把的手电光当成鬼火，就拼命逃跑，一下跳进了一个小水塘里......
作者在小树林里种桃树、种李树、种葡萄，学着嫁接；在林子里的池塘边挖城堡，捉来小昆虫养在里边......
作者还在老榆树上搭建了一张空中躺椅，常常爬上空中躺椅，津津有味、悠哉游哉地看书。作者的作梦最初就是在这里起航。
每个人都应有自己的秘密花园，百草园就是鲁迅先生童年的秘密花园。鲁迅从自己的秘密花园里采集种子，播撒到了世人的心田。我的秘密花园是屋后的小竹林，，我在竹林里倾听竹笋拔节的；，我在竹林里感受清风吻上脸颊的凉爽；，我在竹林里领略竹子傲霜的气概；，我在竹林里学习竹子斗的精神。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
知道毕淑敏，是从她的那篇关于教育、关于孝心、关于感恩的“提醒幸福”开始的，从那个时候起，就一直很喜欢这个作家。 在该书中，毕淑敏将其研修心理学的体会与她开办心理诊所以来的典型案例、精彩故事融为一体，并设计了一些有趣的游戏和排忧解难的小方法，对舒解现代
人心理压力颇有益处。
心灵本没有密码，但密码无处不在。在《心灵密码》中，毕淑敏将其师从心理学大师研修心理学的精深体会，与她开办心理诊所以来进行心理咨询诊疗的典型案例、精彩故事和优美的文字融为一体，讲述了每个人生命中都会面临的共同事件和共同感受，如生离死别、情爱怨仇、成败悲欢、喜怒哀乐；还讲述了许多人遭遇过的心理痛苦，以及许多人正在经历着的现实困惑。毕淑敏希望，这本书有一种让读者在阅读中感动和反思的力量，有一种励志的作用。
书中，作者用那敏锐的目光、宽厚的心怀，睿智的文字，讲述着女人、情感与家庭。如在《我的恋爱为什么总是无疾而终》里，作家借主人公梓怡的故事，最后总结道：“如果你有很多美丽的照片，请不要把自己的家变成展示这些照片的博物馆。那无意中将是一种排斥他人、唯我独尊的信号，说明你的世界里充满了你，让人却步。高傲自恋的女人，在让人欣赏的同时，会让人远离。男人和女人都对高度自我的人，敬而远之。”这些缠绕在我们身边的琐事，或提醒人们关注感悟幸福，或引发思索、联想，令人生出无限美好的情愫。
毕淑敏的书中，有的只是生活，真实而美丽。她不像学究们舞文弄墨，不像教授们高深说教，不像时评家语锋犀利，不像青春写手愤世嫉俗。诸如在《让女人丑陋的最根本原因》里，作家写道：“女人会不会因为心理不健康而变丑，我不敢打包票。因为心理不健康而导致身体上的病患，却是千真万确的。为了不得病，为了不变丑，人们只有更多地让爱意充满心扉。”这样的文字，折射着女性水样的光华，如一剂心灵处方，文火清蒸，给人恰到好处的滋养。
作者还对人类的命运进行探究，对深层的人性进行审视。比如在《向一个小斑点致敬》里，作家提出：“人到了最后的关头，能够完成的，就是在身边咫尺之遥的范围内极简单的动作了。我由此想到，如果你有什么要说的话，一定要尽早说，不然就无人能听到。如果你有什么要做的事，要趁着血脉充盈之时赶快做，不要等到心有余而力不足。”此刻，作家所描摹和传达的意境，或者是因为我们见惯不怪的麻木，或者是因为压根儿就没想到，总会产生一种与众不同的新鲜与惊愕，拓展了我们的思维，获得一种阅读的快感。
在《心灵密码》中，类似这样精彩而充满智慧的文字随处可见，书中还有许多如何排解人生苦痛的小故事，它们都会像是我们黑夜里看到的一扇有着亮光的小窗，将我们麻痹了许久的神经重新变得敏感起来，恢复我们对生活应有的感知能力。蒙田说过，世界上最重要的事就是认识自己。解读心灵的密码，了解自己，是一切成功的基石。
给读者的印象最深的，就是作者说的“世上没有不劳而获的事情，对幸福愉悦的感受也是如此”。名医很多，作家也很多，但作家兼医师的人不多，能治病又能医治心灵的人也太少，毕淑敏做到了，而且还做得很好。毕淑敏用她温馨的感悟与思索，激发着我们对真善美的不懈追求，读该书最大的收获就在于此。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
成长密码这本书中有好多好多成长的魔法，晓玲叮当姐姐是一位神奇的孩子心灵成长魔法师，她在书中展示了孩子在如花季节里应该学习的成长魔法！也让我相信了生命真的有魔法。
晓玲叮当姐姐在书中说道：“我们和一朵花没有什么区别。花开了，花谢了，不过短短的几个月；一个人，从出生到死亡，也不过几十年，谁也没有可能再来重新过一辈子。是的，晓玲姐姐说的是实话，我一定要让我这朵“花”开得最灿烂！
书中就是告诉我们成功的秘密的，我感受最深的是那句话：梦是有翅膀的，抓住它，它就会带你腾空飞起。只要我们能有梦想，我们就能实现。是啊！我们应该从小立志，从小敢幻想，敢做梦。一个人童年时代有梦想，哪怕梦很渺小，实现 时也是令人骄傲的！
成绩平平的我非常羡慕班里那几个品学兼优好学生，老师说起他们时脚下似乎踩着幸福的云。什么时候我也能让老师眼前一亮呢？就在那时我有了一个梦想———期末考试一定要有95分以上，甚至一百分。因为有了这么一个冲刺的目标，我日日夜夜做习题，攻难题，那时我第一次发现我有巨大的潜能，你知道吗？期末考试我居然考了99分！如果我不立下那个梦想，哪来刻苦攻读的力量？当老师向我竖起大拇指，当同学们送我热烈的.掌声，当父母给我深情的拥抱时，我知道此时的我不再平庸，我给我这朵“花”抹上一笔亮丽的色彩。我深深地知道：每个人都是一棵苹果树，想要自己的果子甜美，必须得修剪树枝，哪怕有很多的痛苦，但是一定要克服这些困难，才能实现自己的梦想。
仅仅给我这朵“花”抹上一笔亮丽的色彩是不够的，于是我又有了新的梦想——班委竞选的舞台响起我铮铮的誓言，采茶舞曲中亮出我翩翩的舞姿，运动场上有我矫健的身影……一次次的超越，一次次的成功，幸福伴随着泪水。奋进中往往遭遇挫折，此时，自悲感是一个可怕的放大镜，如果你不自信，将会永远失败。有一次单元测试卷，我因为这个单元的作业做得不6db2理想，就不相信自己，结果考试时我一直怀着一定会考差的想法，结果考试成绩差极了，一些最容易的单位换算都做错了，老师说这些题我都会的，我后悔不已，我明白了：人类的自身潜力跟宇宙一样浩渺无边！勇敢地去面对困难，心中有必胜的信念才能走向成功。
晓玲叮当姐姐说成功的咒语是：我能行！坚持，失败不过是成功的一部分。做最好的自己，最真实的自己是增强自信心的好方法。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
性别密码的读后感，来自京东商城的网友：反正看这种“教唆+条分缕析”“对付+勾引”的书，心情挺复杂的。也不知道为啥，一看见它，就没来由地恨得慌，一肚子火火的。身为女人，看人家教男人如何“哄骗”女人，还不一定是骗回去做太太，啧啧，虽说成为“哄骗”目标能满足那么一点虚荣心，还是心理挺不平衡的。但是不由得又往下看，不看怎么能“见招拆招”。如果人家不是骗你回去做太太，为什么不拆。当然了，要是愿意上姜太公的钩，接招就是了。本来还气的，后来看了看里面对女人的分析--“幻想太多”“自相矛盾”，挺对的。再想想，本来嘛，即使是平凡的人，生活里也多多少少有这种“钱和色”的意味，哈哈，其实挺平等的。不过，这本书强调，男人即使没啥钱财技艺，也可以很有魅力，可以“空手套美女”，想来对男同胞有一定启发作用……
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
今年暑假，读了华东师范大学教育学博士周彬着的《课堂密码：对课堂教学的深度思考》一书，假期中静下心来读了读，该书分为五个部分，即：打造有效课堂；营造有趣课堂；塑造有序课堂；课堂中的学生；课堂中的教师。这本书很有条理，系统性很强。随手又翻到书中某一页，语言很平实，没有让人感觉深邃的理论，和我们平时的教学随笔差不多。这本书如同工作中的导师，引领我反思自己的课堂教学
我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。我们每天都在喊向课堂40分钟要效益，大家也都在努力做，可是效果并不是很好，我们每天在忙碌中度过，早上进教室指导早读，收作业，批改作业，督促改错，辅导学生；我们每天在抱怨中生活，抱怨学生这个题讲了好几遍，学生依然出错。抱怨班上总是那几个调皮的学生让你不省心。我们每天都在责怪自己，每天都在勤奋地工作，但是一件事都没有做好。
我捧着《课堂密码》坐在桌前，静心地品味密码的滋味，不由地在得到美美的享受同时，也使我陷入深深的思考，感到了隐隐的阵痛，又仿佛给予我的困惑以答案，让我毫无选择地细细盘点着自己走进课堂的点滴收获。当看到周彬博士观点时，有一种被感动的感觉，特别是周彬博士提到的很多问题也都是走进课堂时看到听到的，看到周彬博士分析得那么透彻，我自己也收获颇多、感悟不少。
为何教师总是忙而无功？周博士在书中告诉我们，要打造有效课堂。什么叫课堂教学？什么叫有效课堂？仿佛没有比考试更直接、更权威、更有说服力的。作者对考试前师生既紧张又忙碌的日子描写让人不免一笑：用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。教师都希望学生能够在考前百分之百地掌握知识点，学生自己也是如此。可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在高考或中考中取得良好的成绩。确实，几乎所有的教师都知道：在学生前期的学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更重要；但在后期的学习中，提取知识的能力就显得更有价值了。当然，只是根据学习的阶段来区分知识的储存与提取哪个更有价值，既不科学也不全面，因为不管是知识的储存还是知识的提取，都是贯穿于学习、教学的整个过程的。
在本书中提出了一个公式：成绩竞赛=专业竞争+时间竞争。在教育理论上，良好的教学业绩至少要三个要素教师是的教学专业水平、教师的投入程度和教学工作环境，其中教学的专业水平起着决定性的作用。可是，在真正的教学实践中，尤其是教师间的教学竞争中，这个结论就不那么准确了。在一个学校中，教学的工作环境可以不予考虑，所以教师的教学专业水平和教师投入的时间就是考察一名教师的教学成绩好坏的决定性因素。但是，对于一名教师的专业化素质是比较固定的，就像是一个人的智商和体质往往是天生的，虽然可以改变，但是改变的成本非常的大，过程也很长，为了达到快速提高成绩的办法目的，很多老师就不得不在时间上打主意。
对于很多事情笨鸟先飞、勤奋、忙碌都是褒义，但是对于教师来说怎么能高效的完成工作才是最重要的。为了达到这个目的提高自己的教学水平是解决问题的根本。
第一，在教学上，提高自己对教材的把握能力，这样就需要根据新课程标准仔细研读把握教材，备课时不断提升自己对课堂的预见能力，设计生动有效地活动课堂，提高课堂效率，真正的给学生们带来他们喜欢和需要的知识。这个要求是非常高的，在与不断地学习、思考和严格要自我要求，这也是提升教师专业化素质最好加以改变的一条。
第二，在自身素质提高方面，教师的个人素质是决定教学专业水平的关键，像是专业知识水平、语言表达能力和创新的思想都是作为一名教师应该具备的条件。像是语言表达能力和思想都是与生俱来的，要想改变非常的难，需要坚持不断的努力和实践。所以不断地学习，给自己充电，不断为自我实现而努力。
第三，在时间分配方面，教师的工作琐碎而繁杂，但就是在一样的工作强度下，还是经常看到很多教师不会占用学生的课下时间、利用课间时间充分的运动、课下进行午休，并且他们也不把工作带回家中，一样可以把工作完成的很出色。他们怎么做到的？秘诀就是合理分配时间：由于课前备课十分精细，学生们能够当堂达成学习任务，课下基本不用找学生辅导；合理制定计划，按部就班的完成一项项工作；不拖拖拉拉，把工作赶到前面做。每当自己挠头于眼前大把的工作而犹豫先完成哪项的时候，别人早已进行一半了。做到合理计划工作时间，不仅有利于自己的工作，对于身体和心情也是一样有利的。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
金川总校第三小学张建林
在我们三小这方教育的圣土上，校长经常强调这样一句话：“快乐干教育，幸福做教师”。这也成为我在教育事业中不断向往、探索和追求的一个境界。
自从暑假读了《教师成长密码》一书后，自己豁然开朗，因为我寻找到了通往这种美好境界的必由之路。
记得看过这样一个例子：当一位优秀教师给需培训的学校老师上完一节高效的公开课，与听课老师交流时，听课老师都是赞叹不已:这位老师的这个环节处理的真巧妙，那个招数真管用，如果我用上这种方法也许也能上好这节课……专家们心里多少有些失落，为什么大家没有注意到，授课老师身上所表现出的深厚的专业底蕴呢？
是的，我们更渴望看到课堂的表面，学习可以使用的直观教学方法或手段。殊不知，一节好课就像一篇好文章。我们应该能够从文本的表面读到它背后的东西。
也正如这一节好课背后所蕴藏的作课老师丰厚的专业素养。
放眼教育界，任何一个有成就感、有教育幸福感、专业素质不高的成功人士，都可以从合格走向优秀，从优秀走向优秀！譬如《好教育好人生》的肖川教授，《给我一个班，我就心满意足了》的薛瑞萍老师，教育生活充满玫瑰芬芳般幸福的窦桂梅老师，再譬如《教师成长密码》中的这些一线教师的种种亲身经历……
正是因为他们的专业素质高，他们才能感受到工作过程的乐趣。自信的他们才会将工作干得出色漂亮，也就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任，令人刮目相看、尊敬有加。因为有为才会有位，有为生活也才会有滋有味。
也可以看出，教师的专业成长与幸福生活的构建能够相互促进，形成良好的循环。
那么，作为想要成长又想拥有教育幸福生活的我们，该怎样做呢？其实，这并不是一个神秘的举动。从**那里，我们已经找到了一条路，但我们从来没有计划和决心付诸行动。那么，从今天开始，让我们牢记：
“别学***，激动三天”。趁着假期，为自己的专业素质提高制定一个切实可行的计划，并坚持不懈地努力平衡它！
首先让我们幸福的踏上阅读的快车道。无论是肖川教授的“读书、读书、再读书”，还是薛瑞萍老师的“我喜欢、我阅读”，还是窦桂梅老师的“我在读，我在写，我在成长”，还是《教师成长密码》中一位教师写到的“我必须每年落一些叶子，我必须不断地脱一些皮。我必须每年生长一些新东西，日日夜夜，我都渴求着血液的更替”……这一切都在证明，作为一位语文教师，阅读是必须的。
这样，你的课堂就会充满激情和自信，会左得好，会被别人吸引，会找到左右，会和孩子一起享受精神世界的丰富和美好，会提高自己和学生的幸福指数！
心动不如行动，说到不如做到。正因为我懂得了自己的浅薄必须靠阅读去丰满。暑假伊始，我就在学校公布的第二届“道德课堂教师读书”活动推荐书目中精选几本，为自己假期充电列出了阅读书单。
放假这一个多月里，我不仅读了《发现高效课堂密码》、《教师成长密码》、《李平老师讲语文》，还读了《玫瑰与教育》、《给我一个班，我就心满意足了》以及《好教育好人生》等优秀书籍。
其次，让我们学会总结和反思，真正踏上郑州教育博客的快乐之旅。著名学者波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
窦桂梅老师也说：“立足当下，着眼一生，无论如何也要挤出时间阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径”。在实际工作中，我们会发现一些问题，但仍然缺乏及时反思、自觉探索、自觉实践一些先进教育思想的能力。
看到别人的教育随笔，我们常说，作为一线教师，我们也有很多教育案例，但不能上升到理论层面。可是想想，在做好阅读学习，丰富自己理论储备的同时，我们生活中又有几分勤奋、坚持和探索呢？
我被学校评为博客明星，但我很惭愧。也许，在学校里，我属于比较活跃的，但在郑州教育博客这块沃土上，我却小如一粒沙。其实，我虽然写的不多，但我是每天都要欣赏精彩博文的。
只不过越看别人的博文，越发仰慕，甚至自卑的不敢敲击键盘。今天，看着这些优秀教师的成长，我不再犹豫，也许现在我还很年轻，但我总是留下成长的足迹。因为，站在岸上永远学不会游泳。
在教育生活中，成功一定有办法，失败一定有原因。如果我们及时总结成功的经验教训，并上升到理性认识，我们就会成长。让我们好好利用教育博客这个平台。在阅读和写作的同时，我们可以记录下我们教学实践的每一点，不断探索，相信只有在有变化的时候才会有成长。
再次，让我们学会在团队中互相奉献，汲取力量和智慧。这个暑假，我不禁感叹，老师们在书中学习的极性和研究的有效性。深知，学校的教研活动应该这样，才会有效果。
老师们才会人人有收获，有成长。师的，很多专家和优秀教师非常重视让学校培养教师的团队意识。在此之前，我校还十分重视团队精神的培养，开展拓展训练活动，讨论了五九成倍增的效果，开展了优秀备战小组、制胜阶段评价活动等。
但是集体教研时，还是只有一小部分老师积极发言。因此，我认为，如果我们学校的教研组长和备课组长能够带头，学校的领导班子认真准备，我们的集体教研会更有效率。我们团队成员之间的真诚合作和交流，必将导致思想的碰撞和对抗，使我们对问题的认识更加全面和深入，使一些主题和思想深入人心。
就像会前在我校举办的读书沙龙活动、会前的读书交流**活动一样，教师们也会自觉地意识到，为了为交流做出贡献，他们会自觉地提高阅读质量。那么，通过团队分享，仁者见仁，智者见智，我们的认识就深化了，内心丰富了，这样就有了一个交流的平台，一个思想交集的空间。从而让我们老师汲取力量和智慧，获得成长。
最后，我想借用窦老师的话来表达我此时内心感受：“正是我知道自己缺乏‘自我’，我才追随那些心中的大师。我发现，他们的‘自我’是来自于根部的‘底气’。
那些让我敬重的大师们，给我触动最大的是——我要更加刻苦的读书+实践+反思”。我想，这才是通往提高自身专业素养，提升教育幸福指数的康庄大道！
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
《生命的密码》读后感
《生命的密码》这本书是我最近读过的一本非常具有启发性的作品。作者通过描述主人公的成长经历与内心变化，告诉生命中最重要的密码并不是什么外在的东西，而是自己内心的力量和信念。这本书非常引人深思，让我意识到了生活中的真谛，也让我从中汲取了许多的智慧。
这本书的故事背景设定在一个小镇上，主人公叫做杰森。杰森是一个普通的中学生，他长相平平无奇，学习一般，生活也平淡无奇。但这一切在他的十六岁生日那天发生了转变。杰森突然被告知他父母在一次车祸中不幸去世了，他成了孤儿。这个消息对杰森来说是如此的震撼和不可接受，他陷入了深深的绝望之中。
正是在这个绝望的时刻，杰森遇到了一个神秘的老人。这个老人告诉杰森，他有一份独特的礼物即将在他的生命中展现，他必须找到自己内心中的密码，才能解锁这份礼物。杰森迷茫而困惑，他无法理解老人说的密码是什么。于是，他决定离开小镇，踏上一段寻找密码的旅程。
在旅途中，杰森遇到了各种各样的人和事。他先后加入了一支街舞团和一家慈善机构，他从中看到了每个人都有自己的独特之处和闪光点。他逐渐领悟到，每个人都有其特别之处，而正是这些特别之处形成了每个人的密码。而找到自己的密码，就是找到并发展自己的特长和优势，用这些特长去影响和改变世界。杰森明白了，人生并不是一场孤单的旅行，而是需要和他人互相携手前行的。他明白了关于生命的密码并不是某种神秘的力量，而是每个人独特的才能和潜力。
通过杰森的成长之路，我也反思了自己的生活。在生命中，很多时候都会迷失自己，不知道自己究竟要做什么，该怎样过上有意义的生活。而每个人都有其独特的才能和潜力，只有发掘并用之，才能使的生命变得更加充实和有价值。这个过程可能是艰难的，但我相信只要坚持不懈，每个人都能找到自己的密码。
另外，这本书还强调了人与人之间的联系和互相帮助的重要性。在杰森的经历中，他通过加入街舞团和慈善机构认识了许多不同的人，他们给了他很多帮助和鼓励。正是因为有了这些人的陪伴，杰森才得以不断成长和寻找自己的密码。在人际关系中，要学会互相支持和帮助，因为只有这样，才能共同进步，并为这个世界带来美好和正能量。
通过读完这本书，我深感自己有责任去探索自己的特长和潜力，去寻找自己的密码。我明白，生活的意义不仅仅是自我实现，更是要用自己的特长和优势去影响和改变他人。每个人都有自己独特的生命密码，而只有找到并发掘它，才能在这个世界上留下属于自己的痕迹。
小编认为，读完《生命的密码》这本书让我收获颇多。通过杰森的成长之路，我明白了每个人都有自己的特长和优势，找到并发展自己的密码才能拥有充实和有意义的生活。同时，这本书还让我明白了人与人之间的联系和互相帮助的重要性，只有共同努力，才能一起创造更美好的世界。我相信每个人都应该读一读这本书，因为它会为你的人生提供许多启示和思考。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
古语有云：“读好书如饮美酒”。有幸读完《教师成长密码》这本书，书中时刻围绕“教师成长”这一中心。
通过讲述许多优秀教师生动感人的成长故事，我喜欢穿插教师成长过程中遇到的困难和转折点的分析，这给我做为一名年轻教师很大的震撼和启发。
仔细阅读，这本书涵盖了教师成长的方方面面：良好教学作风的建设，如何做一名尊重学生的教师，如何提高教师的教学水平，以及未来教师的出路。通过阅读学习，在教人钓鱼的同时也是教人钓鱼！
赵桂海老师《最朴素的，也是最高尚的》一文，用最朴素的文字来告诉我们“师德的最高境界不在那些上纲上线的条条框框里，也不在那些****的豪言壮语中。它存在于我们对职业的朴素态度中，闪耀于我们的言行和日常生活中的一举一动之中。”字字珠玑，言简意赅。
“生活是朴素的，朴素的生活境界亦是师德的最高境界。”无论人们给教师戴上多么大的光环，它也就是一种职业，一个不平凡但很伟大的职业。
他山之石，可以攻玉；“写尽八缸水，博取百家长”。只有学习和欣赏别人，我们才能成为自己，提高自己。这是朱松德老师在《欣赏他人提升自己》一文中的一段话。
他建议要“带着欣赏的心态去听别人的课，往往能收到事半功倍的效果。”朱老师还告诉我们，要在听课的过程中，欣赏他人如何处理教材，欣赏他人的教育教学技巧，欣赏他人如何唤醒学生……这些都让我受益匪浅。任何一位教师精心准备的公开课，一定有他个人独到的地方，一定有值得学习的地方，只要自己善于把握机会，不断地在听课中学习别人的长处，克服自己的短处，就一定能够很快地把别人的经验变成自己的财富。
“临渊慕渔，不如退而结网”，书上的知识只有切切实实的得到理解，并且运用到实践中，才能发挥其最大功效。通过学习，我认为在未来教师的长期成长生涯中，我们应该从以下几个方面着手：
首先，要善于学习。“逆水行舟，不进则退”教学亦是如此。随着社会的快速发展，我们必须养成终身学习的良好习惯，把不断学习作为自己发展的源泉和动力。
只有这样，我们才能大大加快教师成长的步伐，为教师在教学过程中的未来奠定基础。而且，作为一名新教师，总会有这样那样那样的问题，他解决不了，有时同事也不能给予相应的帮助，所以他只能通过学习来解决。
其次要寻求合作。现在是一个合作社会。没有合作，就很难发展。教师的专业发展也是如此。对于新教师来说，以积极的态度寻求与同事、家长和学生的合作是非常重要的。
“人无完人，金无足赤。”每个人的个性特点不同，特长各异，用合作的方式是取长补短，取长补长的最佳途径。因此，我懂得如何虚心地向老老师请教，利用别人的经验来成就自己。
新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。再有就是多听老教师的课，学习他们的长处，他山之石，可以攻玉。让你在通往成功的路上走得更快、更坚定、更有力。
再次，要学会关爱学生。学生是课堂的主体，新教师一定要克服“填鸭式”教学困境，教学中应该多发挥学生学习的主动性。这就要求教师要用心研究教材，选用适合的教学方法，使课堂40分钟里学生能快乐、高效的学习。
同时，教师要学会做学生喜欢的教师，走进学生的内心，用关爱打动学生，用爱心点亮学生，用真诚感染学生。
最后，要学会善于反思。美国著名心理学家波斯纳曾提出一个著名的公式：教师成长=经验+反思。
因此，养成反思的习惯可以极大地促进教师的成长。课前反思有助于学生在课堂上有一个良好的掌握，而课堂反思有助于学生及时调整教学策略，提高课堂教学质量。课后反思有助于理解教学中的错误，为下一步的纠正做好准备。
进入**中学，对学校一直是心存感激的，作为年轻教师，成长的道路虽然是辛苦了些，累了些，然而我的内心充满了快乐，愿意累并快乐着！在未来的道路上，我一定铭刻这成长的密码，在学习中进取，在历练中成长。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
《宇宙密码》读后感
《宇宙密码》是一本令人神往的科幻小说，它带我进入一个神秘而充满未知的宇宙世界。在这个世界中，作者描绘了一场关于人类探索宇宙奥秘的壮丽冒险，让我深深沉迷其中。
小说以一个令人震惊的时间背景为开端，令人类社会陷入混乱与崩溃的事件为引子。故事的主人公约翰·斯密斯是一名平凡的普通人，然而他的一次偶然事件却引起了宇宙势力的巨大关注。由于他拥有着被称为“宇宙密码”的神秘能力，他成为了人类探索宇宙的关键人物。约翰在面临各种挑战和困境的同时，也开启了自己的传奇之路。
小说的情节节奏紧凑，让我时刻感受到剧情的跌宕起伏和紧张刺激。作者以他独特的想象力和才华，将科技与未来的世界完美结合，创造了一个充满奇幻色彩的宇宙。在阅读中，我仿佛置身于浩瀚无垠的星空之中，感受到无穷的力量和刺激。
除了精彩的情节，小说也令我深思。在人类探索宇宙的过程中，他们面临着来自宇宙势力的挑战和阻碍。作者通过这些描写，让我思考人类与外部世界之间的关系，以及人类在遭遇未知与困境时如何应对和面对。这让我重新审视了人类的勇气和智慧，在宇宙大道上的追求，给予了我很多启示和思考。
另外，小说中的人物形象也非常丰满和鲜活。约翰作为主人公，他的坚韧、勇敢与智慧令我深受感动与激励。他身上的种种经历与困境，使我对生活有了新的理解与看法。在小说中还有许多其他有趣的人物，他们的出场不仅丰富了故事情节，也展示了作者对人物性格设定的深入塑造。
在读完《宇宙密码》后，我感到既兴奋又满足。这部小说带给我了一次令人难忘的宇宙探险之旅，让我重新思考了人类的智慧和勇气，以及在面对困境时的坚持和坚强。它不仅是一部科幻小说，更是一本启发读者思考的哲学著作。
《宇宙密码》是一本值得推荐的科幻小说。作者以扣人心弦的情节、深入的思考和丰满的人物形象，为读者展现了一个神秘而充满未知的宇宙世界。在阅读中，我感受到了惊喜与震撼，对人类探索宇宙的勇气和决心有了新的认识。这部小说不仅娱乐了我，更启示了我对生活和世界的思考。我期待着继续探索更多类似作品，将我的阅读之旅继续进行下去。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
著名的作家毕淑敏，曾经出过相关解读心灵密码的书籍，她在书中深情写道：“所有地球人，相互之间必须紧密连接。要有悲天悯人之心，不能让高山消融万年雪冠。万物灵长的我们，只有一个心灵的出口，那就是相亲相爱”。是啊！每一个孩子在成长过程中都会遇到许多问题，老师、家长作为长辈就是他们的引路人。孩子心灵得到了抚慰与指引，将放下包袱，轻装上阵。
学生考试不及格，犯错误被家长批评……这些不起眼的小事，都是学生身边的痛苦啊！哪个学生不想取得好成绩，谁不愿做一名好学生？但经过这痛苦的洗涤，他们变得更坚强，更理智，所以痛苦也是一把双刃剑，有坏有好。它能使学生克服困难变得更坚强，它也能使学生缄默，我们就是要让学生认识到这一点，只有把二者结合，穿越身边的痛苦，去寻找前方那发光的炽热的太阳。帮助学生走出心灵的阴霭，见证灿烂的阳光，走出迷惘的大海，寻找幸福的航标，走出低沉的痛苦，发现最终的快乐。我想，这就是这本书想要表达的中心思想，也正是这本书的精神价值所在。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
开发区中心校吴爱兵
2014-11-18
暑假里，我阅读了周彬博士的《课堂密码》，书中那些对课堂教学实践的个性化的解读，那些经典的教育言论、深邃的教育思想、艺术的教育技巧，让人惊喜，让人豁然开朗，也让我深思揣摩。让我以全新的态度和眼光重新审视自己不太乐观的初中数学课堂教学现状，让我以前所未有的勇气去实践。
通过阅读学习，我似乎对什么是有效的课堂教学有了一些了解。仔细想想，课堂的有效性似乎掩盖了课堂的乐趣。换句话说，课堂是否有趣应该是有效课堂的重要组成部分。
形成这样的认识容易，但做起来却很难。在教学实践中，有时为了追求课堂的有趣，教师往往热衷于用频繁的问答来制造学生“积极参与”的热闹场面，教师滥用提问时，使许多没有思维价值的问题充斥课堂。二是学生的参与只是教师组织教学的手段。
一些教师将教案视为固定的剧本，自己是演绎剧本的导演和主角，根据这份“剧本”中“剧情”发展的需要，设计几个需要学生参与的活动作为“点缀”，学生没有主体地位，仅是“课堂表演”中的一个配角。这样的课堂不可能激发学生产生“我要参与”的内在需要，即使参与了课堂，也只是“蜻蜓点水式”的参与。我认为有趣的课堂不是课堂教学的目的，而是达到课堂教学目的的一种手段。
课堂中“有趣”是“有效”的前提，“有效”才是“有趣”的真正结果。
教师在课堂教学中应将兴趣与实效结合起来。下面我就结合平时的教学实践，谈谈改善学生课堂参与的对策。
1、抓好预习环节，促进有效教学。
如果我们想教得又快又好，那就意味着教师不能总是在课堂上做低水平的重复，也不能做闲置的工作。在教学中，采用了预习大纲的方式，现在看来效果更好。课前，学生提交预习大纲后，会知道应该教哪些方面，哪些方面可以指出，哪些问题是学生个人问题，哪些问题是学生群体问题。
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只有这样，才能避免学生理解而教师仍在教学的情况，而学生不理解的教师却擦肩而过。有效教学的前提应该是有针对性的教学，而不是在任何教学内容中精心计算。
2、抓课堂氛围，促进有效教学。
“亲其师而信其道”。教师的课堂教学氛围应该是民-主平等的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和-谐的、民-主的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，成为学生表达观点、倾诉情感的知音。
这样才能调动学生的学习积极性，激发学生的思维，充分发挥学生的学习潜能。
3、抓好基础教学，促进有效教学。
教师要想提高教学进度和课堂教学效率，就必须花时间打下坚实的基矗。只有基础牢固，才能加速课堂教学。当我在教第七年级新生时，我慢慢地掌握了上个月的学生基础。经过学生能力的提高，我逐步提高了教学进度，证明教学效果比较好。
4、抓好“生帮生”环节，促进有效教学。
有些能力较好的学生，在课堂常常“吃不饱”。对于这些学生，我们在排座位时，可让这些学生分散到班级的各个角落，让他们发挥“小老师”的作用，向部分学习接受能力较差的学生讲解自己的学习方法。这样即能提高接受能力较差学生的成绩，又能使自己在讲解中进一步提高学习能力。
教室很新。如何把握课堂规范，让课堂更加精彩有效，需要在平台上努力工作的教师用心去追求和探索。但愿如周彬博士所说：“希望这本书能够让大家的课堂变得更有趣一点、更有效一点。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
《课堂密码》是对课堂教学的深度思考。走近教室，既不远离教室，也不走进教室，却发现教室离我们想象的那么简单。我们需要成绩，但不能抢学生的成绩；我们需要兴趣，但不能为了取悦学生而偏离科目；我们需要秩序，但不能用权力和体力控制学生。
当我们不再用拿自己想要的东西，改变自己不喜欢的东西的心态，而是尊重学生，特别是学生的生活，尊重同事，特别是同事的课堂时，我们就能在井然有序的课堂上获得乐趣，在有趣的课堂上获得成果。
“向课堂45分钟要效率”，这已经成为大家耳熟能详的教育口号。《课堂密码》的有效性向我们揭示了要想提高课堂教学效率，只有教师的教学进度与学生的学习接受度步调一致，才可能做到教学相长，从而提高课堂效率。至于那些丰富多彩的教学技巧，只有在教学进度和学习节奏一致的情况下，才能真正起到提高课堂效率的作用。
开课时，学生们仍然愿意听老师讲课。20分钟后，能集中注意力的学生越来越少。我认为，学生学习态度之所以发生如此大的变化，并不是因为学生不想学习，而是因为学生的学习接受程度跟不上老师的教学进度，就像孩子的步伐跟不上家长的步伐一样。因此课堂效率=教学进度*学习接受度。
我们要努力打造“有效课堂”。效就是效率。课堂效率是指学生在单位学习时间内取得的成绩和在学习过程中良好的学习体验。
可以说，时间、结果和经验是衡量课堂教学效率的重要指标。因此，课堂教学是否有效，不取决于教师是否完成了教学内容或完成了多少，而取决于学生是否学会了知识、技能和方法，以及他们学得有多好。如果学生不想学或学而无收获，即使老使教得很辛苦，也是无效的教学。
同样，如果学生努力学习，却得不到应有的发展，也会导致教学效率低下或低效。可是，现实教学中却有很多教师没有意识到这一点，他们往往仅以教了多少来衡量课堂的效率和质量，认为只要加大投入，搞“大运动量”训练就能取得好成绩。
其实，“课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。”课堂教学中，教师和学生一定要相互照顾对方的进度，将过量的教学进度用于提高学生的学习接受度，或者将过量的学习接受度用于促进教师的教学进度，这样才能最大限度地发挥课堂效率。
教师要确立学生在课堂中的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师要有时间与效益的概念，在教学时既不能跟着感觉走，也不能简单地把“效率”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教师也要有反思意识，不断反思自己的日常教学行为：
“我今天的课堂教学是有效的吗？学生和我在这40分钟里学到了哪些知识或技能？哪些方面在原有的基础上得到了发展和提升？
”如此“各取所需，各有所得”的课堂才是真正有效的课堂。
如何营造有趣课堂呢？笔者以为，教师除了在课前做好充分的预设以外，课堂上还要善于创设良好的学习心理氛围：用教师的亲近感带引学生求知的潜动力，用新奇多变的教学设计来吸引学生的注意力，用情激情促使学生产生主动体验的需要，用巧设问题来激活学生的思维，用成就感来促进学生学习的积极性。
试想，老师的微笑表情和温文尔雅的语言，怎么能带领学生轻松愉快地上学呢？教师的信任和期望如何才能不驱使学生积极思考，努力探索？教师飞扬的激情，怎不让学生被深深感染？
……这样，“当我们着力于调动学生的学习兴趣，并通过科学方法来帮助学生应对考试时，学生不但赢得了好成绩，还体验到了学习过程中的乐趣，这就是素质教育。”
塑造有序课堂就意味着教师既要“通过课堂管理来避免或消除影响班级有序学习的事件”，又要“通过合作学习凝聚班级合力，在整体上提高课堂效率”。这既施课堂管理的两个核心目的，也是有序课堂的两个基本要求。所以，不要以为靠教师威严命令乃至训斥获得的安宁就是有序的课堂，因为“这种依靠‘威逼利诱’创造出来的教学氛围，它的持久性是值得怀疑的”。
也不要以为学生正襟危坐、竖耳倾听、没有题外语言题外动作的课堂就是有序的课堂。
事实上，“课堂的动与静本身，并不是评价课堂教学有序与否的标准，而是要看它们是否有助于教学目标的达成。”因此，对课堂动与静的调控，需要教师对教学内容、教学方法与教学过程进行智慧的设计，而不能仅依靠其个人权威。作为一所学校，我们应该为学生安排足够多的活动课程，如体育、探究、劳动等，以消耗或过滤学生的活动本能。只有这样，才能让学生在需要安静的课程中冷静下来。
在课堂教学中，教师也应该允许学生进行适度的体育活动，但体育活动的范围可以更小，比如让学生开怀大笑，让学生适当走动，或者教师和学生一起做与教学内容相关的游戏。
总之，“高效、有趣、动静有序”就是理想的好课堂。尊重学生，鼓励学生，帮助学生在有序的课堂上获得乐趣，在有趣的课堂上趣的成果，这是我们课堂教学成功的秘诀。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
《宇宙密码》读后感
《宇宙密码》是一本以宇宙为背景的科幻小说。我感觉这本书非常有意思，引人入胜。它展现了丰富的想象力和科学知识，让我对宇宙的奥秘有了更深刻的理解。
这本小说的故事发生在遥远的未来，人类在太空中建立了一个繁荣的文明。主人公是一位年轻的科学家，他是一个天才的密码学家，擅长破译各种密码。某天，他意外接到了一个神秘的邮件，邮件中包含了一段看似无意义的密码。主人公产生了浓厚的兴趣，决定破解这个密码的真相。于是，他展开了一段惊险刺激的冒险之旅。
在这个冒险过程中，主人公遇到了一位外星生命体，他们身材纤细，头上有一对闪烁着光芒的触手。这种外星生命体不使用语言进行交流，而是通过光的形态变化来传递信息。主人公利用自己的密码学知识，与这位外星生命体进行了深入的交流。他们发现这个迷一样的密码是宇宙中最深邃的秘密之一。
通过破解这个密码，主人公发现了一个世界级的阴谋，一个邪恶势力想要通过控制宇宙的能源来统治人类。为了阻止这个阴谋，主人公与外星生命体走在一起，展开了一场令人惊叹的决战。在这个决战中，他们发挥了各自的专长，利用科技武器与邪恶势力进行激烈的战斗。
整部小说的情节紧凑，让人充满期待和紧张。它不仅吸引我对故事的关注，还帮助我了解了一些关于密码学和宇宙的知识。作者通过小说中的情节对密码学和宇宙的奥秘进行了生动的描绘，让我对这些知识产生了浓厚的兴趣。我开始对密码学产生了浓厚的兴趣，也对宇宙的奥秘产生了更深刻的思考。
《宇宙密码》还通过主人公与外星生命体的交流，探讨了更深层次的人与外星生命的关系。我们在现实生活中对外星生命有着各种各样的猜测和设想，而这本书通过一个想象的故事，让我们有机会思考人类与外星生命之间的可能联系。这给了我更多的思考和思考。
小编认为，我非常喜欢《宇宙密码》这本书。它不仅让我享受了一个扣人心弦的故事，还让我对密码学和宇宙有了更深入的了解。我相信这本书会引起更多人的兴趣，让读者们在阅读中获得乐趣的同时，也能得到一些有益的知识和想法。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
最近，我在家里看了一本书《生命的密码》。看了以后，我有所收获，也想与大家一同分享我的感受。
这本书讲述了一位生命科学家谈家桢，反自己的毕生心血都奉献给中国的科学教育的故事。其中我印象最深刻的是二龙抢珠和三八线这则故事。
1957年三月，谈家桢作为党外人士代表，出席了中南海怀仁堂召开的中央宣传工作会议。当天晚上，毛泽东主席向大家一一握手交谈，谈家桢心里十分激动，他走近毛主席时，毛主席微笑着，同他紧紧握手，并亲切地说：哦，你就是遗传学家谈先生呀！毛主席请大家坐下后，谈话便开始了。主席带着微笑问谈家桢，对遗传科研有什么意见，谈家桢将自己的观点说得津津有味，毛主席连连赞同，鼓励大家要多发表自己的观点百家争鸣、百花齐放，有了主席的鼓励，谈家桢更加有信心了。
第二天晚上，杨秀峰振振有词地提出理由，要让事实说话，郭沫若听不下去了，又提出了自己的意见，这二老听力不好，你一言我一语的争论不休，大家就把这声争论戏为二龙（聋）抢珠。正在这时，主席开口了：从现在开始画一条三八线线，到此为止，以后科学院不得再从高校中挖人！还是毛主席幽默诙谐一言定乾坤，用一条三八线给这场二龙抢珠的争论画上了终止线。主席的平易近人和风趣的语言，给我留下了永生难忘的印象。然而谈家桢的表现也很出色，他大胆地说出了自己遗传教学科研的意见，获得了每一位领导人的尊敬。
读完了这则故事我也终生难忘。这两位的名字：支持科学教育的毛泽东和为了生命科学奉献终身的谈家桢。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
题目：把秘密藏在秘密里读后感秘密，在人们的生活中无处不在。有些秘密可能很渺小，仅限于个人间的交流和分享，但有些秘密却关涉到关键利益，对于国家和民族来说更是至关重要。在这样的背景下，我们有必要思考一个十分有意义的问题：如何保护好自己的秘密？如何战胜那些窥探和破解秘密密码的人？
在《把秘密藏在秘密里》一书中，作者给出了一个非常有启示的解答：把秘密藏在秘密里。正如书名所言，在保护秘密时，我们不应该将其直接暴露在人们面前，而是要采取一系列隐蔽的举措，将其藏在一个更加深奥的层次之中。这样做的好处有很多，其中最主要的是可以有效地保护我们的隐私和权益，阻止那些不法之徒从我们的私人信息中获益。
那么，我们如何将秘密藏在秘密里呢？首先，我们可以采用加密技术。在计算机时代，加密技术是保护秘密身份和信息安全的重要手段之一，它可以将我们的数据加密，使得即便被非法访问或泄露，也无法被窃取和利用。其次，我们可以采用隐形墨水的方法。通过使用特殊的墨水，我们可以将信息写在看不见的墨迹上，只有在特定的条件下才能看到。这种方法也可以在情报界和军事领域得到广泛应用，是保护国家机密的重要手段之一。
第三，我们可以采用语言的暗示和潜在含义来保护秘密。在人们的日常交流中，经常会使用许多特殊词汇和隐蔽的语言，这些语言往往具有多重含义和寓意，可以有效地传递信息，同时又不会让窥探者轻易猜测到真正的意图和目的。通过运用这些技巧，我们可以保护好自己的秘密，避免因暴露个人或国家的机密信息而带来的不良后果。
综上所述，将秘密藏在秘密之中可能需要我们投入更多的时间和精力，但它绝对是一种值得推崇的安全技巧。当我们在保护自己的隐私、维护国家的安全时，这一技能可能会比其它技能更加重要。因此，在我们日常的生活和工作中，加强对这些技术的学习和实践，提高我们的信息素养和安全意识无疑是十分必要的。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
最近，有幸拜读了着名心理学家、作家毕淑敏老师的《破解幸福密码》，很受启发，原来获得幸福有密码，每个人的幸福密码就掌握在自己手里，因此，我的幸福我做主！
幸福，词典解释为生活，境遇愉快美满。我认为是幸运加福气，就是有意义的快乐。幸福是一个香饽饽，人人愿意得之。然而不同的心态决定了不同的幸福观。有把好逸恶劳、贪图享乐为幸福，有把奋斗创业为幸福，有把追求财富最大值满足私欲为幸福，有把多做善事、造福人类为幸福。我的幸福观就是快乐过好每一天，让所有与我结缘的朋友，因我的存在而幸福！就像美国诗人艾米丽。迪金森所说若我能挽救一颗心免于破碎，我将不虚此生；若我能抚慰一个生命的创伤，或舒缓一个人的苦痛，或帮助一只昏厥的知更鸟重返鸟巢，我将不虚此生。
该书破解了影响幸福的心灵枷锁-----自卑、抑郁、焦虑、悲伤、死亡恐惧等潜藏在意识深层的创伤，思考与探索了和-谐平衡的心灵艺术。其实人心如太阳，有阴晴之分，人心如明月，有圆缺之别。自然界中的日月未变，变化了的是我们的视觉；生活中的幸福轮回未变，变化了的是我们的心态！
幸福观取决于心态。生活就像一面镜子，你对她微笑，她就报之以微笑；反之亦然。俗话说，有钱人有钱多的烦恼，穷人有穷人的乐趣。人的一生不可能一帆风顺，遇到挫折和不幸时，要学会逆势思维，朝最坏处想，向最好处努力，要有点鲁迅先生说的阿Q精神胜利法。如果你认为自己幸福，你就会对生活充满阳光，心态就好，就会应接到美好的幸运和福气，生活也就会幸福的！幸福女神是非常有灵性的，她决不会惠顾不喜欢她的人！因此，我们要想幸福，就要首先调整心态，过好生活种的每一天！
幸福的人像太阳，走到哪里那里亮；不幸的人像月亮，初一十五不一样。愿天下所有想幸福的人都能把握住生活中的每一个幸福点，靠自己的心态赢得终身幸福！
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
心灵本没有密码，但密码无处不在。生命中最重要的是哪几样东西？如何识得生命中的贵人？她的恋爱为什么总是无疾而终？爱，何以暗中藏着一柄钩子？如何预防“七年之痒”？ 什么使女人变得丑陋？……
近期，拜读了毕淑敏的新作《心灵密码》。
阅读，在如小溪般汩汩流淌的文字中感受到心灵的契合，是件令人惊叹和美妙的事。
“我们每一个存在都如此独特，又伤痕累累。我们必须给自己寻找安身立命的支点，接下去不慌不忙不糊涂不焦虑从容安详飘然一生。”
“每一个生命来到世上，都带着千姿百态的特征，等待我们去挖掘。让我们尊重生命中的多样性，让他们更加自由的生长，让我们这个世界更加丰富多彩。”
“痛苦和磨难是人生不可分割的一部分。生命的常态就是平稳和深邃，还有暗流。在最深刻的层面，我们不单与别人是分离的，而且与这个世界也是分离的。坏天气、悲剧、死亡、生病，都是生命中的粗纤维，我们只有安然接纳。你不可能要求一个没有风暴的海洋，那不是海，是泥潭。”
“虽然我被欺骗过许多回，但我依然相信人是值得信赖的。对自己与他人，要有深切的诚实；对社会要有兴趣，对他人的福祉有关怀，有能力与他人真诚相爱，能推动人们在爱的关系中成长。”
“寂寞是一种悄然的存在，不要挑战它，也不要逃避它，学着共处就是。需要别人确认才觉得自己活着的人，总是在逃避寂寞。节省下来的时间干什么？只好另外想办法来谋杀时间。我是一个视时间如生命的人，实在不敢这样浪费，甘愿寂寞着。”
“一定有一本书是你的至交。在改变人生活的力量中，以不被察觉的方式出现，那是影响力；以显而易见的方式出现，那是权力。说到书呢，似乎两者都不是，是你自己的顿悟与书上的内容吻合了。”
“人的生活需要偶尔的浪漫和奢侈，这也是生活有趣和值得眷恋的理由。爱情中的人们更有资格浪漫一些，因为这样的时日不多。”
“不要相信这个世界是平等的那些话。现阶段，这只是一厢情愿。没有人承诺和担保你一生下来就享有阳光灿烂的平等。你可以发出声音，这是你性格发展的权利，它们可能被听到并引发改变。”
“在人际关系或人生里，我们没有义务一定要爱某个人。如果一定要找一个人值得你永远去爱，那就是你自己。真正的爱别人，是建筑在爱自己的基础上的。因为是你自己觉得那个人值得去爱，我们才去爱他的。这是听从了自己的一个决定。”
“因为懒惰和匆忙，我们失去了很多东西。为了人生的幸福，我们必须学会爱日常的生活琐事才行。如果年长而不倨傲，沧桑而不绝望，睿智而不让他人压抑，华贵而不让他人自卑，就是人生的大境界了。”
“我希望人能安宁的活着，享受小小的但持之以恒的幸福。无数的但微不足道的幸福堆积起来，聚成了波涛万顷的沧海。
◈ 藏在习惯里的成长密码读后感
密码，本身就是一个激发人们好奇心的词汇，看到华东师范大学教育学博士周彬的《课堂密码》一书，不由得就随手翻了翻目录，书中阐述了作者关于课堂教学的深度思考，共分为五辑，分别阐述了打造有效的课堂、营造有趣的课堂、塑造有序的课堂、课堂中的学生以及课堂中的教师。能让自己的课堂兼顾有效、有趣、有序，这不正是每个教师所梦寐以求的吗？难道书中真的有这样的密诀？于是，带着疑问和期待，认真地阅读了这本书，使我受益匪浅。
文中提出对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习结果如何。这一点我很赞同。不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。不管老师上课讲了多少知识，也不管是怎么讲解知识的，最终的判断标准应该是学生接受了多少知识。从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。因此要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教师与学生的努力和投入，教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化。作为一门学科，语文课与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但作为语文课又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。在平时的语文课实践与同事们的交流学习中，我认识到把教与玩有机地结合起来，是提高小学语文课堂教学效率的有效方法之一。
爱玩好动，是儿童的天性，他们兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。因此，小学生的情趣特点决定了在语文教学中应注重教与玩的结合。这就要求我们在语文教学中应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于乐，这样既能增强学生学习语文的兴趣，又能在有限的课堂时间内完成教学内容，达到教学目的。其次，小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在语文教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明教学只强调教是不够的，还必须同玩结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。 通过教与玩相结合的教学方法其实践效果是明显的，我认为主要体现在以下几个方面： 首先、增强了学生学习语文的兴趣，丰富了语文教学形式和教学内容，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。其次，为课堂教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，促进学生个人性格气质的发展。
读完这本书，使的感触最深的是：一堂好课，不但要有丰富的知识含量，还必须有高度的趣味性，书中写道：真正焕发生命活力的课堂，并不是教师个人的精彩课堂，也不是学生个人习得学科知识的课堂，而是教师与学生借助课堂教学这一活动与平台，在教师的精彩教学之中，在学生学科知识的习得过程中，体会人与人之间的情感共鸣与知识共享的乐趣的课堂。是的，这样的课堂，才是有生命力的课，才是精彩的课，知识的传承过程不应是死板的，而应是在人与人之间灵动地流传，充满着温情和欣喜的。
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