⬘ 地毯方案 ⬘
近期，我所在的社区举办了一次洗地毯活动，此次活动旨在提升社区环境卫生，并增进社区居民之间的交流和互助。经过大家的共同努力，此次活动取得了圆满成功。
首先，为了确保活动的顺利进行，我们提前进行了充分的准备工作。活动前，我们成立了一个由社区居民组成的志愿者小组，并制定了详尽的计划。志愿者们分工明确，有的负责联系清洁公司，有的负责协调居民，还有的负责宣传等等。通过大家紧密的合作与协调，让活动能够有序进行。
活动当天，早上八点整，我们的志愿者们齐聚在社区中心。大家戴着红色的围裙，手里捧着各种清洁工具，精神饱满地准备开始工作。在工作的过程中，志愿者们互相配合，相互扶持，团结友爱的精神展现的淋漓尽致。有的志愿者负责清扫地面的垃圾，有的负责搬运家具，还有的负责清洗窗户等等。大家各司其职，齐心协力地投入到这项重要的社区工作中。
在活动过程中，社区居民也纷纷加入了我们的行列。他们主动提供了帮助，有的煮了热水供我们饮用，有的为我们提供午餐，还有的为我们准备了小吃和水果。这样的举动让我们感受到了社区的温暖和团结。同时，活动也成为了居民之间交流的机会，我们相互之间分享了家庭的新闻和趣事，增进了友谊和认识。
整个活动持续了整整一个上午，最终我们成功地完成了洗地毯的任务。洗地毯后的社区焕然一新，充满了清新和宜居的气息。居民们对我们的辛勤工作表示了由衷的感谢，同时也表示以后会更加积极地参与到社区的志愿者工作中。
通过这次活动，我们不仅提升了社区的环境卫生，也增进了居民之间的交流和互助。同时，活动也凝聚了社区的力量，让我们更加团结和融洽。这也是建设和谐社区的重要一步。相信随着我们的努力，社区的环境将会更加美好，社区居民之间的情谊也会更加深厚。
总之，通过这次社区洗地毯活动，我们不仅达到了提升环境卫生的目的，也展现了社区居民们积极向上的精神风貌。希望今后，我们的社区能够举办更多这样的活动，让我们的社区更加充满活力和温馨。
⬘ 地毯方案 ⬘
1、冠你之名，温暖如茵。
2、茵冠地垫，洁净地面每一天。
3、漫步绿草如茵，享受冠军时刻。
4、冠军地毯，品质非凡。
5、地垫羸天下，茵冠惠万家。
6、茵冠，茵垫之冠。
7、茵为品质，冠盖群雄。
8、茵冠地垫，追求冠军品质。
9、茵冠地垫，为您铺就成功之路。
10、茵传八方，冠力高端。
11、茵冠您贴心的地垫专家。
12、优质地垫，胜意生活。
13、茵冠地毯，步步生莲。
14、好地毯，好舒坦茵冠地毯。
15、茵冠地毯，洁净始源。
16、心与梦的茵冠，品与质的地垫。
17、茵地制宜，冠军品质。
18、茵冠巨典，品尚生活。
19、茵冠地垫，守护更好的你。
20、精彩随心，快乐随行。
21、地垫全方位，茵冠零距离。
22、茵冠，铺垫美好未来。
23、茵冠，让你称赞的好地垫。
24、如茵茵之地，造奢冠之殿。
25、茵冠地垫，高端体验。
26、地垫万千，茵冠首选。
27、茵冠地垫，从心出发。
28、地垫是一种历程，一种开端。
29、茵冠地垫，总有一种适合您。
30、茵冠，让地面更有温度。
31、茵冠地毯，足下安康。
32、地垫万千，茵冠领先。
33、好地垫，选茵冠茵冠地毯。
34、一小块地垫，一大片世界。
35、红毯地界，茵冠垫起。
36、地垫如茵，安全为冠。
37、茵冠，地垫因我而不同。
38、茵为温暖，所以选择。
39、茵冠地毯，让地面更有价值。
40、茵冠，圆你期盼。
41、茵冠地垫，舒适（优美）空间。
42、高端地垫，首选茵冠。
43、选茵冠地垫，走辉煌之路。
44、脚下茵冠，走出轻柔。
45、茵冠你的全能地毯管家。
46、茵冠地垫，行道天下。
47、茵冠地垫，平步青云。
48、精彩路，美一步茵冠地毯。
49、茵为更用心，所以是冠军。
50、茵地制宜，冠军品质。
51、茵冠高端地垫，五星级好品质。
52、冠军品质，值得点赞。
53、脚下世界，茵冠人生。
54、茵他制宜，冠享全球。
55、茵冠地毯，您心中的一片天地。
56、茵爱而起，冠军品质。
57、茵你而制，冠达天下。
58、茵冠地垫，呵护从脚开始。
59、茵冠处，从容路茵冠地毯。
60、好生活，从脚下开始。
61、茵为有你，成就冠军级地垫。
⬘ 地毯方案 ⬘
1、通过让学生自主合作学习，掌握了教材内的知识以后，再将知识进行迁移训练。这种教学体现了一种全新的教材观：把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是由知识向能力素质形成的中介。这符合教学改革的理念。
2、童话这种体裁创作的目的就是要让人受到教育，得到启发，它一般都蕴含着深刻的道理。所以童话是对学生进行思想教育的蓝本。基于这一点，我设计的两个说话训练题目，就是让学生在理解了课文寓意的基础上，引导学生结合当前独生子女身上的娇骄之气，不够勤劳、缺乏生存能力等现象进行讨论，使他们认识到自己的不足，灵魂受到洗礼。这要既锻炼了学生的说话能力，又有利于学生良好品质和正确的审美观的形成。
3、在知识训练中，学生通过片断作文训练，将课内的知识转变为一种实践活动，把书本语言内化为自己的语言，这样有利于提高学生运用语言去思考去表达的能力，从而有利学生语文素养的培养。
本堂课的教学体现了新的教育教学理念：一是对教材处理得好，把它作为引导学生认知发展、能力形成的“范例”和“中介”这是一种全新的教材观，与以往的只重视传授知识而忽视能力、素质培养的教材观是截然不同的；二是教学按“知识──能力──素养”逐层推进，向全面提高学生的综合素质方面努力，这是一种大语文观，是一种科学的教学理念；三是通过设计题目和创设情景等方式，充分调动了学生的听觉、视觉和思维，营造了良好的课堂气氛，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
语言是文章的载体，要让学生提高语言能力，课堂上应引导学生多对教材的语言进行品味思考。这堂课在这方面有些欠缺。
⬘ 地毯方案 ⬘
地毯清洗合同一、甲方：（出租方）乙方：（承租方）
法定代表人：法定代表人：
联系电话：联系电话：
地址：地址：
二、地毯清洗时间及费用
1、地毯清洗时间为（日期/时间）。
2、地毯清洗费用为（价格）元，应当在清洗完成并确认质量无异议后一次性支付完成。
3、如因乙方原因导致无法正常进行清洗，甲方可要求乙方支付一定比例服务费用或承担清洗工人的差旅费等相关费用。
三、地毯清洗方式及标准
1、地毯清洗应采用冷水或者温水清洗，不能采用热水清洗或机器清洗，以免导致地毯变形、损坏。
2、地毯清洗应采取对应的清洗剂和设备，以充分洗净污渍，避免留下污渍。
3、地毯清洗应遵循无害环境的原则，尽量避免使用对人体有害的清洗剂和设备，避免产生二次污染。
4、地毯清洗应有明确的标准，清洗后应保证地毯表面看上去干净，没污渍并且柔和舒适，避免破损或变形。
四、甲、乙双方权利和义务
1、甲方应为乙方提供专业的地毯清洗服务，遵循国家和地方政策法规，做到公平、公正、公开及负责。
2、甲方应对清洗过程中产生的所有可能对环境和健康造成影响的杂物、废水和废物严格进行处理和管理，尽量避免“三废”污染。
3、甲、乙双方应当在合同生效前签署安全协议，约定相关安全事项和责任分担。
4、乙方应负责清理地毯表上的物品，如瓶盖、烟蒂等，避免影响清洗效果，对于无法移除的物品应提前和甲方联系协商解决。
5、乙方应按时付款，不得推迟或拖欠。
五、违约责任
1、若甲方未按照约定时间提供清洗服务或按照约定标准进行清洗而导致地毯受损，甲方需承担赔偿责任。
2、若乙方未按照约定时间完成支付清洗费用或影响清洗效果，乙方需承担赔偿责任，同时甲方有权视情况终止合同。
六、争议解决
因本合同所产生的任何争议，若双方协商无法解决，则依照中国当地法律解决。
七、其他
本合同未尽事宜，双方应进行协商，达成一致后签署补充合同作为本合同一部分。
⬘ 地毯方案 ⬘
在我们学校有片红神奇的地毯，有时候这个地毯是绿色的，有时候会变成红绿交替的颜色，有时候又完全变成红色，怎么样？会变色的地毯，是不是很与众不同、富有灵性？
哈哈，其实它就是位于我们校园一角的草莓地。草莓地四周有挺拔的桦树，笔直笔直地站立在那儿，像一位位守护圣地的勇士，而草莓地就是那圣地。
春天的草莓地是绿色的，嫩嫩的叶子绿油油、水汪汪的，不久，一颗颗小草莓长了出来，起初草莓也是绿色的，渐渐的，草莓成熟啦，就像一个个红色的宝石，镶嵌在绿毯上，别提多漂亮了！红了的草莓诱人极了，有时候我们也会忍不住翻进去摘上几个，那味道酸酸甜甜的，真好吃！刚入秋天，有些草莓叶子开始泛红，而有些还是绿的，所以是红绿相交的彩色地毯。现在正是深秋季节，草莓地就完全变成红色地毯啦！
每当我们从教学楼里走出来，首先映入眼帘的就是这一片草莓地，火红火红的，从远处看，真的会以为就是一片红地毯。一到下课时间，草莓地旁就会引来一群群淘气的小朋友，有的在你追我赶地嬉戏玩耍，有的在谈天说地，有的在欣赏这美丽的风景。
这片草莓地，当你在站远处看是一番景象，从近处看又是另一番景象。单个看一片片红色的叶子，就像一个个小巴掌般大小的火苗，而一株株草莓连起来就成了一团团烈火，让这冷冷的深秋都变得温暖起来。在草莓地上空，有一些小飞虫在上面飞来飞去，那是一群空中居民。而地上居民们正在爬来爬去为过冬收集食物。站在草莓地边，一阵秋风吹来，能闻到一股清凉的芳香，让人心旷神怡，久久不想离去。
这就是我们学校一角的神奇地毯，我爱我们美丽的校园，更爱这片神奇的地毯，我要高声赞美它！
不仅赞美它可以根据季节变换颜色、装点校园，而且赞美它不求回报给我们奉献出它那香甜的果实。
⬘ 地毯方案 ⬘
铺地毯好处一，对于爱葛优瘫的我们，无疑是助长了，随时瘫，左瘫右瘫的依赖。毕竟有地毯的存在，使我们更加处于更加放松的状态，有助于睡眠质量，而且有保护我们头部的作用，减少疲劳。
铺地毯好处二，客厅是我们日常中活动区域最多的地方，有了地毯的存在，对于与地板零接触时散发出来的嘈杂声，完全避免，而且清洗也特别的方便。
铺地毯好处三，保护客厅的地板，铺上软软的地毯，除了让娇气令人有保护欲望的地板得到保护外，还可以锦上添花，增添一些装饰，使局部视觉效果更聚焦、功能区划分更清晰，提高档次。
铺地毯好处四，温馨度，地毯的选择犹如点晴之笔，让客厅多一种温暖，使空间层次感、材质感更丰富，更具家居感，幸福满地毯跑。
起初我认为地毯没什么用，又难打理，可是当我看完这6点好处，我会不顾一切为客厅添上一块地毯的。
1、摆脱单调乏味的客厅
很多人都说地毯是客厅装修的点睛之笔，这话说得一点没错；一块高颜值地毯铺在客厅，除抢眼就是美观，会让空间不再乏味单调，这也算是地毯最直接的一个好处。
2、增加空间质感
说到质感，我最喜欢的还是带有几何图案的地毯，除了能让空间看上去宽敞一些，还能增加空间的质感。
3、区域划分功能
很多时候客厅和餐厅在同一个空间，还挨得比较近，这个时候如果在沙发茶几下铺一上块地毯，能有效的做好空间划分，让人一看就知道两个不同的空间，不同的功能。
4、吸音降噪
这个好处在一些娱乐影视场所体现得特别明显，比如一些电影院，地面通铺地毯，目的就是吸音降噪给空间一个安静的环境。那么用在家居装修中，同样这样的功效。
5、有温度的地毯
一块有温度的地毯，在冬天寒冷的时候特别能带给人们温度，就算是光着脚也是非常温和，不冰脚。
6、提升生活幸福感
不管是小孩子的爬玩区还是朋友席地而坐的聚会区，地毯成为客厅的主角，柔软舒适有格调，这种感觉也只有家里有地毯的能感受得到。
⬘ 地毯方案 ⬘
客厅摆放地毯风水宜忌
1 、宜选用色彩缤纷的地毯，忌颜色单调的地毯，以红色或金黄色为主色较为吉利；
2 、构图和谐、色彩鲜艳明快的地毯，令人赏心悦目，为最佳选择；
3 、尽量不用色彩单一的地毯，过于冷清，会使客厅显得毫无生气，不利于气的聚集。
客厅地毯颜色风水
地毯的颜色选择就如同家居格调布局一样重要，因为屋内的摆设也会成为格调布局的一部分。所以选择地毯颜色要和屋内布置协调。家居格调，人们一般喜欢浅色，柔和的颜色，所以地毯可以选择比较深的颜色，当然有些家颜色也比较深，那么就不能盖过家居额的颜色。否则颜色不协调，坐立会不安。
因为地毯不是主角，只是做锦上添花之用。地毯颜色不要和地板颜色一致，那表示浪费，不起旺运作用，反都给自己破财了。客厅地毯的选择不宜太单调，会显得家中毫无生机，一般素雅格调的地毯都是不错的选择。譬如橘黄、金黄。
在《风水学》上，家居色彩也是放在一个非常重要的位置上。利用人与色彩的微妙关系，营造出一个有利于人类生存的和谐空间，从而达到催吉避凶的效果。
东方和东南方五行属木——所以用绿色、青色和蓝色代表
在客厅的东方代表奋进，积极，果断，勤勉，勇气，追求，功名大，鲜艳，跃升等。适宜摆放一些绿色植物或木制家具，对命里喜木的朋友，可以提升个人运气，对于子女的学业也有帮助，因为东南方是文昌位，对人的名望也有正面的催化作用。
如果没有足够的空间摆放植物，也可以用绿色的画和颜色装饰墙壁来增强运势。由于黑色属水，水能生木，所以此方位也可以用黑色和灰色。
西方五行属金——白色、金色、银色或者黄色
西方这个方位主事业及财运，代表和睦，喜悦，亲密，言谈，服从，魅力，趣味，娱乐，爱欲，音乐，交流等。掌控吃喝玩乐的欢乐气氛，所以，若用白色、金色、银色或黄色的家具饰品布置，则可以为主人带来旺盛的财气，财源滚滚。
南方五行属火——所以用红色、橙色、明黄色、紫色代表
客厅的南方代表美丽，热情，光明，盛大，装饰，表现，文章，影像，流行，文学，艺术，美术，发明，聪明，扩展，礼仪。
促进人的灵感及才能的发挥有帮助，所以可在这里放置一些红色的饰品或绿色植物，例如放置木制的吊饰、红色的地毯等，不但会令夫妻工作充满干劲，孩子的学业也会进步，女主人更能青春永驻！帮助家人提升运势。
北方属水——五行属水，黑色、蓝色和灰色
北方主隐伏，通达，暗昧，恩尝于人，讲义气，疑惑，劳碌，聚集，聪明，性事。
对于男女主人来说，可是个十分关键的方位。因为它掌管夫妻之间的婚姻及情感。所以，如果喜欢金水的朋友，在这里放置黑白饰品，可促进夫妻之间的感情，并有利于呼吸系统、消化系统等器官的健康，还可以促进存储私房钱的能力。
客厅地毯图案风水
地毯上的图案千变万化，题材包罗万象，有些是以动物为主，
有些是以人物为主，有些是以风景为主，有些则纯粹以图案构成。花多眼乱，到底如何做出抉择呢?其实万变不离其宗，只要记着务必选取寓意吉祥的图案便可以。那些构图和谐，色彩鲜艳明快的地毯，令人喜气洋洋，赏心悦目，使用这类地毯便是佳选。
1、铺设波浪图案或直条图案的绿色地毯，对家运与财运有正面的催化作用。
2、放上星状或各自图案的黄地毯，即能带来旺盛的财运，使婚姻和美。
3、铺放格子图纹或图形的白色或金色地毯，可带来好的贵人运与财运，也可增加小孩的文昌运势。
4、若想找个好工作或想增进事业运，可在客厅的北方放置圆形或波浪圆形的蓝色地毯，有利事业的蓬勃发展。
⬘ 地毯方案 ⬘
一、如何清洁地毯
1、平时打扫地面的时候，可以用吸尘器对地毯上进行清洁，因为地毯上有很多绒毛，这些绒毛最容易藏灰尘。吸尘器是去除灰尘的好帮手，用吸尘器对地毯大面积清洗一遍，这一步就是除尘，然后对于落灰比较多的地方再做细致的处理，清洁工作就会更加彻底。
2、接下来就要清洗地毯，对于不同材质的地毯，清洗的方法也不一样。
二、不同材质的地毯清洗的方法
1、如果家里选择的是PVC地毯，它的主要材料是化学树脂，通过特殊工艺制作而成，图案比较漂亮，而且不容易被火点燃，同时不容易变潮，所以能够起到防滑的效果。而清洁PVC地毯，首先可以用吸尘器清扫上面的'灰尘，如果上面有一些难以去除的污渍，可以用清洁剂或者肥皂水用力擦拭。
2、如果清洗手工地毯，这种地毯一般采用的是羊毛或者是蚕丝，通过人工编织而成，清洗的工作就稍微难一些，必须要采用专业的方法，可以配合专业的清洁剂。先用吸尘器把上面的灰尘弄干净，再放到清水中清洗，最后要把它晾干或者烘干。也可以直接送到洗衣店清洗，通过蒸汽的方法，效果会更加好。
3、如果是羊毛地毯，摸上去比较柔软，而且羊毛比较厚，这种地毯清洗就比较复杂一些，需要使用打泡器，把它进行干洗，完成之后再把羊毛梳理一下，干透之后再用吸尘器再吸一遍，才能够起到很好的清洁效果。
家中的地毯如果脏了，首先需要将上面的灰尘清理干净，而针对不同材料的地毯，清洁的方法也会各不相同，我们一定要采用正确的方法清洗，要不然地毯就很容易受损。
⬘ 地毯方案 ⬘
一位经营地毯的阿拉伯商人，对自己地毯店的外观陈设十分上心。他每天总要在店内四处巡视，看看有没有什么不稳妥的地方，如果有的'话赶紧纠正。
一天，他照例巡视店面，意外地看见自己布置的地毯中央鼓起一块，就上前用脚将它踏平。可过了一会儿，别处又隆起一块，他再次去弄平，然而，似乎有什么东西在专门和他作对，隆起接连在不同的地方出现，他不停地去弄，可总有新的地方隆起，一气之下，阿拉伯商人干脆拉开地毯的一角，却发现一条蛇立刻溜了出去。
管理者往往只看到地毯的表象，鼓起了一块，却没有想到里面会有一条蛇在作祟。这个并不是什么难以发现的问题，它就摆在管理者面前，只是被忽略掉了，或者根本没有引起足够的重视。
当管理者偶然发现了问题的关键所在时，事情立刻解决了。
但是如果能及时有意识地思考，是什么东西阻碍了工作的进展，并及时找到“地毯下的蛇”，就不至于东碰西撞，对出现的问题处理上显得盲目而无效了。
⬘ 地毯方案 ⬘
午后的阳光，像轻柔的丝带，轻抚大地，将浓浓的暖意，洒向人间。那温润的光茫，是太阳热情的拥抱，赐予每个生命圣洁的力量。我独自一人走在回忆的路上。
我来到了“彩虹地毯”。“彩虹地毯”是在一号楼前面的一块空地。专门让我们玩游戏的。它是由塑胶做的，还在上面染了红黄蓝三种颜色所以称之为“彩虹地毯”，它外面有一棵大大的银杏树，像是守护“彩虹地毯”将军。
我走“彩虹地毯”上看到了跟曾经一模一样的“彩虹地毯”他是我一二年级最爱去的地方。因为那里是我游戏玩耍的地方，倾吐自己不开心，开心，快乐……的地方。
我还记得我一二年级同学们在“彩虹地毯”上做游戏，捉迷藏是当时我最喜欢的游戏，我们几个人在一起分出抓的其他人躲。还记得我每次都会躲在那棵高大的银杏树后面，虽然每一次都是我先被抓到。但是。只要我跟“彩虹地毯”聊一会天就好了。我们还经常玩猫抓老鼠的游戏，一个人站在墙壁边上几个人去那边偷“粮食”，每一次我都会赢，我都十分开心。
可我回不去了。我好伤心，泪光在眼睛里打转，过了一会儿流了下来。我在西北角坐了下来，静静的看着天空，好白好白，我静静的听着他们嬉笑的声音。听着他们的声音，发现好有趣呀！我看到了好多好多的小朋友在玩耍，而我却独自在一旁看着。我换了一个地方坐下来，托着腮帮静静地思考，以前，我是不是也曾与他们一样，玩得那么无忧无虑？
此刻的三号楼前面没有一个人，冷冷清清的，同学们都被老师关在教室里，不是听课，就是做作业。永远都上不完的课，永远都做不完的作业，如校园后面小河里的水一样，似乎没有断流的时候。寂静，跟一号楼前的热闹形成了鲜明的对比。不过一号楼也有过，就是他们都放学了，是呀，热闹并不是人多人少的问题，而是有没有人去玩。尽管有时候老师大发慈悲，让我们去操场玩一会儿，可是也不是如小孩子一样的刷刷了，我们玩一会儿就会问：“几点啦？”“有没有到12点”“老师有没有来？”……而且如一年级小朋友样的灿烂的笑容，我们的脸上找不到了，那种天真可爱的玩笑，再也听不见了。童真，在不知不觉间悄悄地消失了。我想躺下来，躺在彩虹地毯上，像五年前那样，看看蓝天白云，看看头顶的绿树，屋顶，可是，我又马上打消了这个想法——如果被同学看到，他们不知会怎么笑话我呢！
走了一遍“彩虹地毯”，它曾经见证了我们的童真，而现在它也忘了。我走在回班级的路上，一直在这想这个问题——童真会不会回来？我思考了许久，我想明白了。童真它会回来的，只要我们拥有一颗不变的童真的心。
可是一个下午次考下来我发现了我好像错了！它回不来了！因为我们长大了，我们虽然失去了童真，却用赢得了成熟。也许，人生就是这样一个不断得到，又不断失去，然后再得再失，如此循环的过程吧。
⬘ 地毯方案 ⬘
教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点：
1、能否创作出富有特色的图案。
2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
教学准备：
教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。
学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。
教与学活动的过程：
活动一：
地垫拼图游戏：由一个小组的`同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。
活动二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的?它美在哪里?
集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。
活动三：
利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。
活动四：
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。保持教室环境的整洁。
课后拓展：
让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评价：
1、是否创作出富有特色的图案。
2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
⬘ 地毯方案 ⬘
一、总体构思
这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。
二、过程设计
教法学法
这篇课文的内容比较简单，在教学过程中，应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括，尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。有条件的学校可以辅以多媒体教学。
教学流程
（一）导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。
（二）字词积累
勉强葱茏眷顾真挚津津有味
以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。因为词语不多，可以通过提问的方式在课堂上完成。
（三）诵读课文
本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：
1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。
2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。
3、诵读的同时思考问题：
小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？
诵读结束后，学生进行讨论，明确：米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。
（四）思考和讨论
1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。明确：懂礼貌
①“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。” ——正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！②“米妮看到了小矮人，就出来见他们。‘你们好，’她说，‘我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我——’”
——正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。 ③“所以她谢了谢他们，答应了下来，”
——正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。
勤快能干
①“她的两个女儿把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。” ——这是正面描写小米妮的勤快能干。
②“等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。”
——正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息马上干活。
③“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”
——正面描写。做事情有条不紊，能干。
④“一进门，她就吃惊地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子，房间的地上也非常脏，到处落满了灰尘，”“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。”
——房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。 ⑤“第二天一早，她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。”
——这段话，先从正面描写，再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。善良和乐于助人
“米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来。”
——心理描写。不仅答应的很爽快，而且在这前后的行动中，确实可以看得出，小米妮是很尽职尽责的。诚实认真“‘地毯下的尘土！地毯下的尘土！’米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。”——心理描写。在激烈的心理矛盾之后，米妮选择了诚实，于是也收获了金币，这也许是她所有美德的回报吧。所以在那以后，她“总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的'地板。”
（五）交流活动
1、请学生概括米妮的性格，说说米妮这个形象在现代社会有什么现实意义？
这一问题的讨论，教师应当引导学生结合当前独生子女身上的一些特点尤其是弱点，针对他们身上普遍存在的娇骄二气、不够勤劳、生活自理能力差的种种现象，进行深入讨论，应当通过讨论，让学生认识这些现象存在的巨大隐患，比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等。
2、联系自己读过的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一样具有令人难忘的美德。要求学生说出故事的名称、大致情节、人物的姓名，以及自己对这个故事和人物的认识。这一话题的讨论最好让学生在课前有一定的准备，讨论时自由发言，不一定拘泥于课文中涉及到的美德，诸如关于勇敢、诚信、舍己为人等美德的故事都可以。讨论时老师可做适当点评，通过这一讨论可以让学生得到道德教育，同时可以锻炼学生的表达和交际能力。
例如：王尔德的《快乐王子》的故事：小王子生前不知道忧愁，死后被塑成雕像站立在广场上，亲眼目睹人民生活的苦难，善良的王子托小燕子把装饰在自己身上的珍珠、宝石、金片，全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。
安徒生的《海的女儿》的故事：大海深处，生活着无忧无虑的人鱼们，可是大海最小的女儿人鱼公主爱上了一位英俊的王子，因此将自己的声音送给女巫，乞求女巫帮助自己变成人形，以来到自己心爱的人的身边。可是女巫告诉她，一旦王子娶了其他的女人，她就将永远变成泡沫。人鱼公主为了爱情，毅然接受了女巫的条件，将自己的尾巴，变成了两条光洁修长的腿。可是，失去了声音的她却无法向自己心爱的人倾诉爱情，终于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人鱼公主的姐姐们给了她一把刀，只要她杀死王子和他的新娘，自己就可以变回人鱼的模样，回到大海里继续无忧无虑的生活。人鱼公主并没有这样做，她不忍心看着自己心爱的人死去，宁可让自己一个人痛苦，于是在太阳升起来的时候，她变成了泡沫。但是，由于她的善良、真诚，上帝使她的灵魂得到了永生。
3、朗读从“不久，小矮人们回家来了”到“就像月亮一样圆润、闪亮！”这几段文字。讨论：A、这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾，“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？你愿意把它说出来吗？这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导，要求学生说出真实感受，有很多学生可能有这方面的经历，比如踢足球砸破了别人的玻璃窗，自己一直没有主动认错；弄丢了朋友的东西，朋友却不知道等等，通过这一节的讨论，要让学生自己感受到，坦诚地说出自己的错误求得朋友的谅解，比忍受内心的自责要痛快得多。
B、这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系，想想作者为什么要用这个题目，并自己为课文拟一个新的标题。
明确：这几段文字是故事的关键，本文虽然写了小主人公很多美德，但作者着力刻画的还是“诚实”这一主题，而且通过小米妮打扫地毯下面的尘土获得金币这一情节，告诉读者“只要认认真真去工作，就回得到好的回报”这一道理。用“地毯下的尘土”做标题，因为它是揭示文章主题的主要内容。至于学生自己为本文设计的标题，只要能反映文章的主要内容，合情合理即可。
（六）小结
本文的学习我们通过分析小主人公的形象，学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所欠缺的。
（七）布置作业
写一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一个人，要求至少运用两种以上的描写手段（语言、行动、肖像、细节等描写），突出其主要性格。板书设计（多媒体展示）地毯下的尘土
小主人公的性格具体表现懂礼貌敲门、自我介绍、道谢勤快能干在家里、收拾房间、做饭善良和乐于助人全心全意地帮助小矮人诚实认真认真打扫地毯下的尘土教学探讨
这篇文章的内容比较简单，在教学上应该以分析主人公性格为主，重点引导学生学习刻画人物性格的方法，尤其是本文的心理描写、行动描写，正面描写、侧面描写，要学生通过讨论自己去领会。对本文的主题分析，应该结合当前社会上独生子女的一些普遍缺点进行，使学生的学习更有现实意义。
三、设计亮点
本文的教学设计，注意突出了知识重点，通过分析语言描写和行动描写、正面描写和侧面描写，来分析主人公的形象，这比直接用词语概括人物性格要具体得多。而运用学生讲述童话故事这一方法，锻炼了学生的概括能力、口语表达能力，同时，也通过这一环节使学生给自己上了一节很生动的美德教育课。
四、专家点评
本教学设计从注重基础知识学习的角度出发，在分析主人公形象的时候，不是单纯地寻找一些空洞的词语来进行概括，而是结合多种描写手段的分析来分析主人公的形象及性格。在教学时注意激发学生自主思考，通过讨论自己解决学习过程中遇到的问题，这有利于学生良好学习习惯的养成。课堂讲述童话故事的设计突破了本篇课文的主题局限，让学生充分发挥了自己的想象力和表达技巧，是对学生的口才很好的锻炼。
⬘ 地毯方案 ⬘
地毯是家居装饰中常见的一种地面材料，不仅能提升室内的美观度，还能营造温馨的氛围。由于地毯在使用过程中容易受到磨损、污染等问题的困扰，地毯的售后服务变得尤为重要。为了给客户提供最满意的售后服务，我公司特此制定了《地毯售后承诺书》，以确保客户在购买地毯后享受到最好的售后保障。
地毯在使用过程中可能会出现的磨损问题是客户最为关注的。为此，我公司承诺对于因材料质量问题导致的磨损现象，将提供免费的维修或更换服务。同时，在客户购买地毯后的一年内，如果地毯出现磨损现象，将提供免费的磨损修复和维护指导，确保地毯在使用寿命内保持良好的状态。还将提供磨损预防和保养方面的专业建议，以帮助客户更好地保护地毯，延长其使用寿命。
知道地毯容易受到污染和细菌滋生的影响。为了保证客户居住环境的健康和卫生，我公司承诺提供地毯清洁和消毒的全面服务。在购买地毯后的一年内，客户可享受一次免费的地毯清洁和消毒服务。将派专业的清洁团队上门服务，采用先进的清洁设备和环保的清洁剂，确保地毯彻底清洁和杀灭细菌。同时，会提供关于地毯日常清洁和保养的指导，帮助客户更好地保持地毯的卫生和品质。
还承诺在售后服务过程中，始终保持高效、及时的态度和服务。无论客户遇到什么问题，将积极配合并及时解决。对于客户反馈的问题，将在收到反馈后的24小时内给予答复和处理方案，力求每位客户都能满意解决问题。同时，还将建立完善的客户信息管理和售后服务体系，确保客户的投诉和建议得到及时记录和跟进。
我公司将为每位客户提供一份地毯的品质保证书，确保客户购买的地毯符合国家相关标准，以及承诺所提供的售后服务。品质保证书将详细列出地毯的材料、工艺、质量检测等信息，让客户购买地毯时更加放心。
地毯在家居装饰中具有重要的地位，公司深知售后服务的重要性。通过制定《地毯售后承诺书》，将为每位客户提供最尽心尽责的售后保障，确保客户在购买地毯后享受到最好的服务体验。相信，只有让客户满意，的地毯才能真正成为家居装饰的亮点。
⬘ 地毯方案 ⬘
本课较倾向于“设计·应用”领域，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。
这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。但在教学中我也体会了几点不足：
1、要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想，并帮助他们克服一些绘制中的困难。
2、教师要善于营造一个轻松、自由的创作氛围，让学生充分地表达自己的见解。
3、在评价活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。
这也是我此次课堂中的一个瑕疵，今后我会更加注意课堂中的每一个环节，力求使自己的课更有进步吧！
⬘ 地毯方案 ⬘
地毯下面：童话故事
从前有一只老虎，他和一匹马是好朋友，他们都住在画室的地毯下面。
他们都喜欢住在画室里，因为他们喜欢绘画。
住在这座房子里的小女孩仙娜，有一次问他们：“你们怎么会变得这么扁，可以待在地毯下面的?”
“因为我们是想象的动物。”他们说道。
“我是只想象的老虎。”
“我是只想象的马。”
“你把干草藏在哪里?”仙娜问马。
“藏在地毯下面。”他说，“是想象的干草。”
“你也把骨头藏在那里吗?”她问老虎。
“是的，”他说，“骨头!”他舔舔嘴唇，躲到地毯下面去不见了。马也跟着他走了，剩下仙娜一个人。
后来，她拿了一张纸出来，在上面画了许多块糖，放到地毯下面去。不一会儿她就听见嚼糖的声音，还有一种马的快乐的声音：“唔，唔，唔!”
之后，她在一张纸上写着“老虎喜欢什么东西?”放到地毯下面，一阵细语声之后，马伸出头来。
“干草三明治。”他说。
仙娜看着他说：“你这马真顽皮!干草三明治是马喜欢的，对不对?现在，去问老虎他喜欢什么。”
马走了，老虎出来了。“我想要只手表。”他说，“这样我才晓得时间。”
“好的!”仙娜说。她画了一只手表给老虎，另外为马画了一些干草三明治。老虎不见了，一会儿他们两个又都出来了。
“非常谢谢你!仙娜。”他们说。然后给了她一个吻。
“今天晚上你们还要什么别的东西吗?”她向他们说，“我的睡觉时间快到了。”
“我们还想要一样东西。”他们说，“一把雨伞。”
“一把雨伞!”仙娜说，“可是，地毯下面是不下雨的呀!哦!我忘记了!是想象的雨!”
“当然是想象的!”他们说。
于是，她为他们画了一把雨伞，交给他们。
“谢谢你!”他们说，“晚安!”
“晚安!”仙娜说。她上床去睡了。她又想道：“有了一把漂亮的新雨伞却没有下雨，岂不是很扫兴?”所以，她在一张大纸上画了些雨，踮起脚走下楼把画塞在地毯下面。
第二天早上她下楼时，画室里的水有一英尺深，老虎和马把伞打开，倒过来坐在里面，就像坐在船里一样漂来漂去。
“雨一定画得太多了!”仙娜想道。
吃完早饭以后，她回到画室中去时，妈咪正在为地毯吸尘。没有水，没有雨伞，没有老虎，也没有马。
她坐下来，拿出绘画簿，画一只熟睡中的老虎和一匹熟睡中的马，妈妈一会儿就走出去了。仙娜坐下来看着炉火，画室里除了地毯下面传出来的鼾声之外，没有别的声音。
⬘ 地毯方案 ⬘
客厅地毯大门风水摆放讲究
一、大门在家居风水中的意义
风水古籍言：“阳宅首重大门者，以大门为气口也”。古代著名勘宅风水师把家居的大门口比喻为人们的“口”部。谈起家居的大门口，自然也当作是一家之“口”了。因此，大门也就有了吐纳的气场风水作用。
在古代风水名著《阳宅三要》当中就有这样一种记载：“阳宅三要：门、房、灶”，而这“三要”排列之首就是门，由此可见门在风水中的作用十分的`强大。
二、大门口的地毯最忌讳什么
大门作为一家之“口”，同时也是出入的第一道门，从家居风水学的角度来看，大门口的地毯最忌讳的就是长年累月不清洗，导致毛毯过脏，或者大门口的地毯有裂纹。
因为地毯摆放在大门口的作用就是方便人们把一天在外的灰尘以及脚下的粉尘尽量除掉，让自己在外面的不良气场尽量少带入家居环境里面，但是，如果地毯又脏又破，不但不能去除灰尘，而且还会把坏气场带进家中。
客厅地毯铺设风水有讲究
地毯覆盖面大，整体上占主导，除了利用地毯的花色和图案引进好的气场来提升财气外，对于地毯摆放的方位也要特别讲究。地毯的颜色、花样若能搭配得宜，会使厅堂产生不同的气场与空间上的变化。同时，也可以运用地毯的色彩使家宅开运。
一般图案都有自己的五行属性，如波浪形状五行属水，直条纹属木，星状、棱锥状图案属或，格子图案属土，圆形属金，配合方位与颜色的放置可带来好运势。
沙发前的地毯，其重要性相当于住宅前用以纳气的明堂，也相当于屋前的一块青草地。
布置好风水地毯的讲究事宜
1、宜选用色彩缤纷的地毯，忌颜色单调的地毯，以红色或金黄色为主色较为吉利；
2、构图和谐、色彩鲜艳明快的地毯，令人赏心悦目，为最佳选择；
3、尽量不用色彩单一的地毯，过于冷清，会使客厅显得毫无生气，不利于气的聚集。
大厅所在方位
南方 红色
南方属火，因而在此方摆放直条纹或星状图案的红色地毯，可使家人充满干劲，带来名利双收之效。
东方、东南方 绿色
东方与东南方五行属木，绿色是树木的住颜色，有生气勃勃的意义。在此方铺设波浪图案或直条图案的绿色地毯，对家运与财运有正面的催化作用。
西南方、东北方 黄色
西南方、东北方五行属土，黄色在中国代表着尊贵、财富，同时这个方位是主导智慧与婚姻的，若能在此方位放上星状或各自图案的黄地毯，即能带来旺盛的财运，使婚姻和美。
西南方、西北方 白色、金色
白色与金色象征高贵与纯洁，若能在此方位铺放格子图纹或图形的白色或金色地毯，可带来好的贵人运与财运，也可增加小孩的读书运。
⬘ 地毯方案 ⬘
地毯售后承诺书是指在购买地毯后，商家对其售后服务进行承诺的书面证明。这份承诺书是商家对消费者的责任和信誉的保证，也是消费者对自己权益和保障的一种抵抗力和维护手段。在购买地毯时，消费者应当注重商家的售后服务承诺，并对此进行详尽的了解。首先，地毯售后承诺书应详细列明售后服务的内容及期限。一般来说，商家可以提供维修、更换、退款等多种售后服务，需明确说明所包含的服务项目，以及在何种情况下可以享受这些服务。同时，商家也需要在承诺书中注明服务期限，以避免糊涂账或超时索赔的现象出现。
其次，地毯售后承诺书应充分体现消费者权益保障。该承诺书的目的在于让消费者购买地毯时，有一个清晰、完整的售后保障措施，以维护消费者的利益。因此，在制定承诺书时，商家应该充分考虑消费者声音，合理规定退换货、维修等条款，切实付诸实践。
第三，地毯售后承诺书应强化售后服务质量控制。商家应该做好后续跟踪服务、售后回访等细节工作，确保消费者问题及时解决。同时，还应该严格对售后服务质量进行监管，以确保消费者能够获得物超所值的地毯产品及售后服务。
最后，地毯售后承诺书应该充分体现Enterprise Corporate Social Responsibility（企业社会责任）。售后承诺书不只是一份普通的保证书，它还需要体现商家在诚信、公正、正当等多个方面的社会责任。商家应该让消费者感受到企业的诚信和责任意识，努力营造出一个良好的商业氛围，以便于赢取客户的信任和满意度。
总之，地毯售后承诺书是保障消费者权益的重要文书，它能够切实保障消费者的权益及售后服务需求。商家应该在制定承诺书时，做到详尽、具体、生动，以确保消费者购买地毯后获得更完善的售后服务，从而赢得消费者的信任和忠诚。
⬘ 地毯方案 ⬘
《花地毯》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册中的一个课例，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。我在教学过程中，主要引导学生主动寻找、尝试不同的材料，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻所感所想表现出来，休验造型活动的乐趣。
这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。一开始我就抓住低年级学生的心理特征，通过游戏“猜一猜”导入，学生猜的五花八门，有的说床，有的说桌子，气氛非常活跃，最后学生猜到了花地毯，马上就把注意力转移到了本课主题，紧跟着我又适时激趣，给学生讲了一个《小狐狸家的花地毯》的故事，让学生羡慕小狐狸，自己也想有块花地毯，很自然的就调动了低段学生的学习欲望，效果非常明显。另外，让学生亲自感受地毯的质感，并小组合作将“小地毯”拼成两块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识（颜色搭配）。让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。本课中最大的亮点就是通过“展销会”的形式让学生互相推荐自己的地毯，把教学活动推向了高潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间成为买卖关系，教师与学生之间成为买卖关系，让学生互评互议，告诉大家为什么买他的地毯，如何推荐自己的地毯，很自然的提高了学生的评价能力。活动中我最高兴的是学生争先恐后的把自己制作的地毯推荐给我，都希望老师买他们的，教师好似开心的调合剂，使每位学生都获得快乐。
这一课我分别在两所学校上过，第一次是在本校，第二次是参加区教研室举办的“送课下乡”活动在长岗镇中心学校，同是一个内容却有着不同的感受，两次讲课都使我难忘，都有许多值得我反思的地方。在本校上这堂课，由于非常了解学生，学生思维灵活，参与性极高，课堂气氛活跃，较好的完成了教学目的。但在教学中我也体会了几点不足：
１、小组欣赏讨论时，问题有些不明确，教师要参与活动中。
２、要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想，并帮助他们克服一些制作中的困难。
第二次在长岗上这堂课时改进了上次的不足，努力的完善了此次课，但因学生之间的学习能力及条件差异，上课时经常有一些异想不到的事情发生，需要教师的随机应便。记得刚上课时我和平常一样喊了一声“上课”，可是学生毫无反应，班长也没有喊“起立”，这时我随机应变立即向学生做了个自我介绍，马上拉近了与学生的距离。记得上这堂课中间有一个环节是让小组同学边欣赏边讨论，可是让我没想到学生并无行动，这时我才明白他们平时可能较少接触到小组讨论的活动，紧跟着我马上耐心的引导他们如何欣赏，如何讨论，不一会同学们互相讨论各自的想法，我也从他们脸上看出了一丝笑意。在长岗上这节课时最让我难忘的是由于乡镇学校对短线学科专职教师的缺乏，其美术课多为主课教师兼带，他们对我的到来特别热情，学生也很高兴。我事前通知学生带彩色纸、胶水、水彩笔等工具，竟然没有一位学生没带，课后我才知道他们在家里把有颜色，认为好看的纸（广告纸，挂历纸，旧书）全拿来了，这使我特别感动。在教学生制作的花地毯竟然和城市的学生制作效果不分上下，而且具有浓郁的地方特色。
总之，有许多值得我回忆的也有许多不足：
１、教师要善于营造一个轻松、自由的创作氛围，让学生充分地表达自己的见解。
２、在评价活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。
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