❖ 在社区中生活教案 ❖
1 . 没有一个完全契合你的人，没有一段完美无缺的感情。
2 . 获得，不一定是生命的最终结果，最美的，或许正是茫茫人海中的潮起潮落。
3 . 既然我们走到了今天，又占有如今的社会地位与责任，只有前进，前进，再前进！莫倒退。
4 . 谁都可以说爱你，但不是人人都是真爱你。
5 . 就喜欢看那种两个人明明相爱却不告诉对方，把对方虐得死去活来，最后知道彼此相爱却又不能在一起的电视剧
6 . 找呀找呀找朋友，找到一个男朋友，敬个礼呀，握握手，过完光棍节你再走~
7 . 欢乐吧！朋友们，不管您身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着您。
8 . 高考过后，面对年的同学，许多熟悉而又陌生的面孔，这一辈子，可能也是最后一次见到了。
9 . 光棍节的心情说说
10 . 有一种感觉妙不可言，有一种默契心照不宣，有一种幸福有你相伴，有一种相思望眼欲穿。
❖ 在社区中生活教案 ❖
对活动的评估：
整个实习评估过程可以分为制订实习目标、实习前的评估、实习活动和最终评估4个相互关联的部分。
其中，实习之前的评估常常称为诊断性评估，其主要目的是了解我们的只是水平、学习的起点和困难等等，以便为制订适当的实习目标。在实习的过程中则使用“形成性评估” —— 通过观察、记录、作业和评估表格等方式，了解我们实习的进展和问题，并及时让知道老师提出指导意见，同时也可以发现实习计划与程序方面的缺点与不足。
最终评估 （总结性评估） 是在实习结束之后实施的，是对实习成果、实习方案与实习计划等等作整体性的评估。
在最终评估中要我们要充分了解自己所达成实习目标的程度、指出取得了哪些进步、指出需要继续努力改进的地方、诊断我们在实习中的困难、提出克服困难的建议、分析实习的得失、对实习计划与实习方法作进一步的改进等等。
日常性的评估是经常进行的，在实习的过程中，督导、老师与学生共同研究个案情况，对学生处理问题的知识和能力予以评价。正式评估则以评估会的形式每隔一段时间举行一次。
本次活动得以圆满结束，归功我们大家的团结协作，虽说有少许不尽如人意的地方，但我们在在课堂上学到的专业知识灵活的运用到了社会实践中去。完成了理论联系实际的完美结合。
❖ 在社区中生活教案 ❖
乐中生活，生活中乐就是要我们在快乐中学会生活，更在生活中寻找快乐。在生活中寻找快乐，即使每一天都重复着一件事情。却也依旧乐此不疲。为何我是在用快乐之心在生活，用这一颗热忱之心去做好为每一件事。或许会有重重的困难在路的前方，但我不会害怕，既然做任何事情我都能寻得其中的乐趣，找到其中的快乐。又何乐而不为呢？我喜欢这样的感觉，我会相信自己可以做到。因为生活中是存在着很多可能性。
所以每一天，请以这样一种心态，认认真真的生活。这样才能不怕磕绊，每一次考试，每一次测试，我都该拼尽全力。不要总是对自己说我已经尽力了，我们要的是能够全力以赴。哪怕知道了结局只能是失败，还是应当用乐观的心去看待生活呀！只要我知道我这样并没有错，害怕别人的冷嘲热讽干什么！我快乐着呢！可何物为乐？对我而言，乐应该是拥有一位可以相互诉说的`知己，这便是一种乐；而在我悲伤之时有人能给我一句安慰也是一种乐，是一个人莫大的幸福；又或者是我无助时能有一个拥抱，这也是幸福！
我知道，快乐是散布在生活中的每一个角落里的，可以一点一滴的积累。乐中生活，生活中乐，不过就是字面上的意思，在为一件快乐的事情中享受着我们的生活。知道自己该做什么，什么事不可为。凡事不说我不行，而是我能行，试试也无妨。重要的不是结果而是经历的过程。有句话说得好，在哪里跌倒就在那哪里爬起来。但是要寻找教训，为什么会如此，理解了领悟了再笑笑，开心点爬起来。重新走下去。
我可以在这痛苦之中学会坚持，去努力的拼搏一把，能够在黑暗中能用一颗发光的心，照亮前方的路。这就足够了！乐中生活，生活中乐，我的心仍旧火热！加油吧！和我一样的少年。
❖ 在社区中生活教案 ❖
一、说教材
㈠.教材分析
“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标
1、知识目标
⑴举例说出几种水中动物的名称.
⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.
2、能力目标
尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标
在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢．教学重点
1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣．教学难点
1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。
四、说教学过程
第一课时
[情境导入]
播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有飞翔在空中的小鸟……。
问题：如果按照生活环境分，我们可以如何划分？
引出“水中生活的动物”“陆地生活的动物”“空中飞行的动物”，以“水中生活的动物”为例来分析水生生物的特征。
播放水中生活的动物---鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。
⑴、如果陆生动物（包括人类）到水中生活会遇到哪些问题？
⑵、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？
⑶、都说鱼儿离不开水，那么离开水会怎样？水到底给了鱼什么呢？
⑷、鱼的种类多吗？四大家鱼是哪些？中华鲟有哪些特点？
隐含知识：
1.海洋鱼类：表明鱼的种类很多（多样性）
2.淡水鱼类：暗示我国的特有物种（独特性）
3.要求：保护环境以及它们生存的水生环境.
[讲授新课]
一、观察鱼的形态结构
1.观察方法：由整体到局部，由单一变量到若干变量。
1.观察外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？
2.再观察局部：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思考它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的？
2.一个理念：结构决定功能
例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。
2.鱼鳍：与鱼的运动有关，帮助鱼在水中游泳。
3.侧线：感知水流，测定方向
【探究】鱼鳍的作用
提出问题--作出假设--制定计划--实施计划--得出结论--讨论交流
1.提出问题
鱼的尾鳍有什么作用？（强调单一变量）
2.作出假设
假设鱼的尾鳍可以是鱼前进的动力，可以决定方向
3.制定计划
⑴方法选用：选用直接剪掉尾鳍法，现象比较直观
＊直接观察法：各种鳍在一起相互协调合作，因此直接观察很难得出结论。
＊模拟法：是科学探究中一种常用的方法。难以直接拿研究对象做实验时采用这种方法。具有局限性。
局限性：
1.气球容易漏气，而且水不容易灌进去，很难扎紧。
2.游动时，现象不明显。
当用手按住鱼前部时，鱼的前进不明显；当不按头部时，鱼头就翘起来，感觉没有方向感。
这个实验可以作为课后作业，让学生尝试一下，提高学生的动手实验能力。
⑵实验用具选择：
＊水槽选择（最好不要用玻璃的，避免打碎）
＊鱼体大小选择；7—10cm（最好由学校提供）
＊剪刀、纱布
⑶分组实验
学生共52人，分13小组，每组4人
每组提供两条鱼
1—2组，探究胸鳍的作用
3—4组，探究腹鳍的作用
5—7组，探究背鳍的作用
8—10组，探究臀鳍的作用
11—13组，探究尾鳍的作用
4.实施计划
小组合作，进行实验
观看探究尾鳍的作用的视频，与小组做出来的结果比较，得出结论。
5.得出结论：
鱼鳍在游泳中的作用：
鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
6.讨论和交流：
⑴一个小组得出的结论是不是就一定正确？
⑵与实验法相比，模拟实验有哪些优点和缺点？
[课后作业]：让学生课下完成模拟实验的制作。
第二课时
[复习旧课，导入新课]
播放投影，检查所学知识。
1．小河、池塘等野生品种的鱼，身体的背面和腹面颜色是否一致？这有什么作用？
2．鱼的身体两侧有一排鳞片上有小孔，这些小孔连起来构成一条侧线，它有什么作用？
3．鱼的身体表面都有黏液，知道黏液的作用是什么吗？
4．鱼体内有个白长囊状结构叫做鳔，想想看，鳔的作用是什么？
[推进新课]
继续探究，鱼除了用鳍游泳之外，还有什么其它特征。
学生把自己带来的各种鱼放在小组水槽中摆放在桌子上进行分组观察。
观察鱼的呼吸时，先观察鳃的颜色和鳃丝的形状，鱼鳃之所以呈红色是因为鳃上布满毛细血管，所以人们买鱼时可以从鳃的鲜艳程度判断鱼是否新鲜。鳃丝在水中呈舒展状态扩大了与水接触面，离开水鳃丝互相粘结、破坏了气体交换的功能。鱼一般不能直接利用空气中的氧气，而是通过鳃获得溶解在水中的氧气。“鱼儿不是离不开水”而是离不开水中的氧气，所以养鱼缸要经常换水，养鱼池到了冬季冰封期间要打冰眼（结合书中实践活动）因此，若水域污染对鱼及其它水生动物十分不利（渗透环保意识）。
得出结论：鱼的呼吸靠鳃来进行，鳃的结构包括鳃弓和鳃丝，这些结构有利于鱼在水中进行交换氧气。
本章还开设了新的实验内容——“模拟实验”，详见书第四页，这是一个新的实践方法，特引起大家的重视，让学生动手去模仿着做。训练学生的悟性。参与是个体投身认识实践活动的过程和基本形式，学生主体参与教学是其在教学中主体地位最基本的表现形式，因而具有非常重要的价值。
最后师生共同总结出鱼类适应水生生活的主要特征。
❖ 在社区中生活教案 ❖
心烦意乱得猛踢脚边的石子，满脑子都是那揪心的分数，何时起，我的心就被分数勒得满是伤痕，皱褶处，从未能够抚平，一切我都不能看得顺其自然，烦！烦！烦死了！我不禁自恼
夕阳的余晖把我的影子拉得好长好长，我茫然，挪着步子向前走，夜幕渐渐降临，凄凉的月光被撕成了碎片，洒了冰冷的水泥路一地，树影婆娑，有一只不知名的小鸟被惊起，扑楞楞地飞向空中沿着这条路我已经走了好久了，两腿麻木的很，实在走不下去了，呼哧地微微喘气，盘算着该不该回家，而在不远处，传来渺茫的乐曲声，我拍着大腿酸疼的部位侧耳往那边认真听，是《欢乐颂》！时不时有孩子们的欢笑声，禁不住好奇心的驱使，我往那充满笑声的地方走去，是旋转木马！笑意在我嘴角边荡开，看到如此亲切的旋转木马，不经意间放松了心情，深呼吸，清凉的空气中有青草和野菊花的味道，我踮起脚往那边看去
眼前旋转的灯光如同一颗颗闪烁的彩色糖果，而天边闪耀的星星则仿佛一盘遥不可及又变幻莫测的金色水晶，坐在木马上面的孩子脸上写满欢乐，天真地在咯咯地欢笑着，童稚的笑容是我见过最动人的笑靥，它不属于美人的倾城一笑，也不属于大汉的爽朗一笑，也更不属于不合实际的敷衍一笑只是孩子们无意识的欢笑声，它却让我见到人性化最纯真的一面，且引领我从混沌中苏醒过来灯光下的旋转木马五彩斑斓，欢快的音乐在这片夜中响起，掩盖了蝉儿的低鸣我不禁也跟着这群小天使们欢笑起来，把心里的不愉快全都开怀地笑出来，心底猛地一击，豁然开朗，就若拨开云雾见太阳一样，活脱脱的，我感到自己重生了一次
之后我静静深思，人，活着，何必不知所以然地苦恼，顺其自然也好，像这些童稚的小精灵一样，无忧无虑我想，去寻找那份纯真的自然吧
❖ 在社区中生活教案 ❖
社区工作不能只在办公室里钻研，而应常下各小区物业、各居民家里走动走出来的。这点是社区主任留给我的宝贵经验，我们社区主任担任社区十几年对各个小区里每户居民家庭情况等各方面都有所了解，无论是低保还是小额贷款的申请，不管是五好家庭还是孝亲敬老的评选，投机之人都没法逃过主任的法眼。主任平时下基层次数最多。
综上所述，以上愚见是我在社区的短短四十天实习里的所见所闻所感，在这里看到了我们政府主动为人民群众高效服务而努力，并取得了很好的成效，在一定程度上做到了以人为本，是党全心全意为人民服务的集中体现，改变了以往群众“事难办，脸难看”的尴尬处境，群众办事效率得到极大提高，但同时，看到政务服务中心在沟通群众、群众服务型企业（如物业）与政府其他社会保障部门
的无力处境，因此我们思考，我们探索，希望这些不足能在我们这一代人身上得到完善，当然我们这些“初出茅庐”的青年们也需努力成长，和“政务服务”一起走向更加美好的明天。
❖ 在社区中生活教案 ❖
细雨在行走，牵着我的衣袖，从江南窄窄的青石板路穿过，雨水穿梭于我的发丝，氤氲的水雾在我的睫毛上凝结。这样的雨天只需要一支毛笔，把那些暗淡在水墨深处的蔷薇重新绽开在掌心。呵一口气，红色荡漾开来。这个时候，雨滴依然在我的肩头跳跃。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是不是这样一种境界呢？我不得而知，因为我陶醉于自然之中，掬一捧清水，我便陶醉在春风里，空气中尽是幽幽的香气。
转过一条青石小巷，就到了尘世的尽头。我在尘世的尽头以纤柔入梦，梦里一枕清风，我愿做你今世远远的看客。
面对子惠的故去，你异于常人的平静让我惊讶。“君子之交淡如水”，你幽幽地吐出的这句话于我而言如一颗响雷在耳边炸响。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，让人恍然大悟：所谓“心如止水”便是这样吧？
世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐、蝶舞之愉、螳螂之负，摇曳而去，谁言非要承受那生命不堪承受之重？
氤氲之间，明月可掇，你在风清夜戾之中独自守望那明月。对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥愉污浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而终。
红尘梦醒知自归，心中一宽，眼泪就掉下来。
在自然中生活，世事烦扰不再。
千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代的编年史。
仗剑天涯的李白，选择在自然中生活，于是让历留下了青莲居士的洒脱身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白寻找到了生命本真的快乐。
在自然中生活，生之价值彰显。
显示的世界里一片狼藉，物欲横流流尽了血汗；彩灯闪烁烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。
拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在自然中快乐的生活。
❖ 在社区中生活教案 ❖
在钟表里生活
小杨树
我在钟表上的数字上蹦来跳去，才一天，就已游遍“大钟”南北。玩得尽兴了，也该考虑一下睡觉的问题了，我四处找去，好像没什么适合定居的地方，只有脚下的“7”还凑合，今晚只能钟宿“7”上了。说睡就睡，虽然地方有点破，但我还是像头猪似得倒头就睡。
我做了一个梦，梦见自己被扔进了一个木桶，推下了山坡。正害怕呢，睡梦中的我，头也晕乎乎的，于是睁开了眼睛。哇！咋我就一晚上的功夫就从数字“7”上飞到秒针上了？我正想着，殊不知秒针已直上直下了。
“呲溜”我滑了下去。“啊！”我吓得双手紧紧抱住了针吗，双腿紧紧地夹住了针，嘴狠狠地咬住了针。
❖ 在社区中生活教案 ❖
《现代汉语词典》中对自然的第一个解释便是“自然界”，这三个普通的字组合在一起却让我们产生敬畏。千百年来，人们都在与自然界打交道，在这个过程中，人类越来越懂得如何在自然中生活。这不仅是一种状态，这还是一种境界，这更是一种本能。
晋代的陶渊明，你是后人的典范。多少人都向往你那种“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，你远离闹市，远离尘嚣，只是为了与大自然做最亲密的接触。你懂得如何与大自然打交道，因为在隐居中你拥有了淡然的心态，豁达的胸怀。
庄周，你的境界是无数人向往却又无法企及的。人们都知道“庄生晓梦迷蝴蝶”，人们也都知道你愿意做水中的小鱼。你在自然中生活，你的思想触摸着身旁的一草一木。你懂得如何与大自然打交道，因为草因你而茂盛，水因你而清。
在5，12地震中倒下的“短信妈妈”，你的行为让多少人动容。你双膝跪地，仿佛在向大自然祈求。你祈求她不要伤害你的孩子，哪怕夺走你的生命。你懂得如何与大自然打交道，因为在自然伤害你的时候，你却为生命撑起了一片天。
在孤岛上的汶川县委书记王斌，你是13亿中国人的挂念。你不仅没有倒下，还组织大家积极展开生产自救。你始终站在与死神抗争的第一线，你始终站在与大自然战斗的最前沿。你懂得如何与大自然打交道，因为你知道，生命才是最神圣的。
我们向往自然，我们敬畏自然，我们却不怕自然灾害。我们追求与自然和谐相处，我们希望自己能如水般清澈，如草般茂盛。我们喜欢恬静的生活，我们喜欢清新的空气。但当自然向我们发起挑战时，我们也绝不会退缩。人是因自然而生的，但却不会因自然而亡。透过源远流长的历史，我们更加懂得与大自然相处，在自然中生活，我们培养了一种韧劲。我们懂得利用自然求得安稳，我们知道追求自然提升境界，我们更明白在灾难后我们会一如既往，我们更清楚人与自然是永恒的主题。
在自然中生活，我们变得淡然。
在自然中生活，我们变得睿智。
在自然中生活，我们懂得感恩。
在自然中生活，我们学会坚韧。
在自然中生活，作者渴望在自然中和谐地生活。这篇文章思路开阔，联想广泛，选材自由，涉猎古今，结尾处运用排比，增强了气势，更显作者语言功力之不菲。
❖ 在社区中生活教案 ❖
关于在晶锐公司车间的实习报告
一、实习说明
实习时间：2019年3月15日至2019年5月17 日
实习地点：晶锐科技公司生产车间
实 习 人：王炎兵
实习性质：车间实习，了解公司产品、产品的生产流程、工艺要求等。
二、实习环境
实习期间，我分别被安排到车间安装组、配线组和品质保障部进行学习。其中安装组主要是对公司产品的前期组装工作，配线组是负责产品各个元器件和屏柜的配线工作。品质保障部主要负责对产品配件的入库检验和产品成品的出厂检测工作，严格把控产品的质量。
三、实习过程
3月20日，我们进行了一天的入职培训。主要是对公司的概况、企业文化、规章制度、安全生产等的了解和学习。通过公司副总万继领的讲话，我了解到晶锐公司成立于2008年，属于中小企业。公司主要产品是特高压直流输电的冷却系统。最近几年公司也在逐步进行产品转型，主要有大数据中心的冷却系统、新能源的冷却系统、柔性交流输电及电气传动装置的冷却系统、空气源热泵系统等等。公司发展前景优良，公司领导人的战略规划符合时代发展的潮流。
公司秉承让我们的用户充分享受高可靠性、智能化的流体装备和服务的使命，服务于国家和社会。利人利己，共存共荣，能者多劳，多劳多得是公司的价值观，真正让每个晶锐人都能发挥自己的才能，实现自己的价值。创百年企业、造员工幸福是公司始终不变的愿景，我们努力工作的目的就是创造幸福生活，这也是公司对每个员工的承诺。
3月21日，开始进入车间。制造部卢果经理带着我大概参观了一下车间，对车间的整体布局有了一个大概的了解，并且给我介绍了各个区域的功能和作用。其中有好多我不是太懂的东西，卢经理都一一给我讲解，本身卢经理比较忙，但对于我的问题还是很耐心的给我讲解，没有一点领导架子，这让我这个新员工很是暖心。之后卢经理把我安排到安装组跟着组长庞名扬开始实习。安装机器对于我来说并不陌生，毕竟家里有什么东西坏了我都是亲自上手修理。但当我第一次接触公司产品的零部件时，我还是被吓到了，好多零部件都很大、很笨重，需要用到航吊才能进行安装。这对于我来说就有点措手不及了，不过在庞名扬组长的带领和指导下，我也慢慢学会了如何操作这些机器。
在安装组实习了大概有四周多的时间，这期间我有幸参与了张北柔直北京换流站换流阀冷却系统第二和第三套主机和辅机的安装工作，还有外冷系统中的砂滤、碳滤、反渗透模块的安装。在安装过程中，我由一开始的什么都不知道到后来逐渐熟悉各个配件和元器件的作用。这期间安装组的同事给了我很大的帮助，不厌其烦的为我解疑答惑，给我讲解各个模块的作用以及整个产品的工作原理。安装组的工作看似简单，其实还是有很多学问在里面，并不是杂乱无章的乱装，而是需要按照各个部件的安装顺序来一一组装。每个模块都有一套完整的安装图纸，必须严格按图纸来安装，这也充分体现公司严格把控质量的要求，一切产品都要按工艺、按图纸、按标准来生产，一点都不能差，差一点都不行，真正做到精益求精。
在安装组工作了四周之后，卢果经理又把我分配到了配线组进行实习。刚进入配线组，组长郑旭阳先是给我讲解配线组的工作内容，主要是负责对产品的控制屏柜和各个元器件的线路连接工作。在配线组实习的过程中，我更多的时候是辅助的角色，真正的主力军还是配线组的给位同事，毕竟配线是个需要高度精确度的工作，既要细心，又要有专业的技能，像我这种新手肯定是不敢轻易上手操作的，万一要是出错就会很麻烦。在配线组实习的过程中，我通过同事的讲解和现场操作，也慢慢了解了产品的各个屏柜和元器件的作用以及它们的工作原理。
通过在安装组和配线组的学习，以及卢果经理的指导，我自己大概总结了一下公司的产品以及它们的组成模块。这其中当然肯定还有遗漏和错误的地方，后面我还会通过不断学习来逐一掌握。公司主要产品有：
l 特高压直流输电换流阀冷却系统——构成模块：主机模块、辅机模块、反渗透模块、碳滤模块、屏柜模块、砂滤模块、喷淋泵组模块、外冷电加热器模块、加药模块。
l 数据中心冷却系统——构成模块：冷冻水循环模块、数据中心微模块、风冷机模块（空冷器）、屏柜模块、制冷主机模块。
l 新能源产品冷却系统——简洁型和阀块型风电水冷装置、水冷却设备空冷器
l 柔性交流输电及电气传动装置冷却系统——水冷主机（LWA纯水冷却装置和LWW纯水冷却装置）、控制柜和室外换热器。
l 空气源热泵系统——空气源热泵（冷水）机组、超级模块、模块三联供、蓄能水箱、热水管。
l 智能运维平台（动设备）冷却系统——动设备模块、控制柜模块、换热器模块。
这些产品的有些模块我还不太懂，在以后的工作中我会再慢慢请教同事们。
最后两周时间，我先来到了品质保障部实习。在这里我了解了公司产品整个质量体系，总体来说分为三个大的流程：入检、过程检验、出厂检验（终检）。入检就是原材料的检验，发现不合格的材料立马退回，并联系供货商改进或者换新，从源头上杜绝不合格的材料进入公司仓库。过程检验就是在产品的生产过程中时刻跟踪，随时进行检验，确保产品的每一道程序的质量。发现问题及时解决，保障整个生产过程的准确化、标准化。最后就是出厂检验，出厂检验就是在产品出厂发货之前的最终排查，对产品的各个组成部件的完整性，安装的规范度，线路连接的准确度进行严格的检验，严格执行各项质量技术规章、标准和规范，严把质量检验关。品质保障部的职责是保证产品的质量，关系到整个公司的品牌形象，责任重大，这就要求我们品质保障部的员工必须要有强烈的责任心，这一点在我实习的一周中我是深有体会，品质部的同事们个个都是有责任有担当的，对自己负责，同时也是对公司负责。
最后我在调试组实习了一周，在调试组组长马亚恒和同事的讲解下，我基本了解了每个屏柜的作用，以及主机和辅机的工作原理。调试工作容不得一点差错，试压和模拟运转都要做到精确无误，同时调试也是检验前面安装和配线工作有无疏漏和错误的必要组成部分。整个产品在调试运转没有问题的前提下才能交付给我们的用户，对自己负责，同时也是对我们的用户负责。
四、实习心得体会
两个月的生产实习对我来说，意义颇深！使我不仅熟悉了公司产品的生产流程，更让我体验到现代化作业的高效、快捷，公司良好的工作氛围，也令我印象深刻。在这短短地紧张而又繁忙的两个月里，我学会了许多从未接触过的东西，受益匪浅！
一套套包装好了的产品不断的向外运送，送去的不单单是经过了千万道工序以后的产品，更是一种现代科技力量的凝练！从材料的采购、检验、测试，再到产品的装配、加工，到最后的整机调试、包装等，每一个环节都做的滴水不漏，不光有严密、科学的工艺流程，更有技艺精湛的技术人员的操作，不论是硬件的设施、设备，还是软件的技术力量，都体现了信息时代下的现代化作业的方式、方法，给企业带来了前所未有的经济效益。虽然穿梭于繁忙而有序的生产车间的时间不是很长，但经过自己的多问、多动手、亲体验，在短短的两个月里，使自己对公司的产品有了质的认识。不仅知道了产品的分类、系列、规格型号、作用特点及广泛的应用领域，而且掌握了各个零部件的工艺流程，还亲自参与了产品由零到整的整个生产过程，加深了对产品的进一步的理解和认识。
走进车间的那一刻，我被整个工作的场面震撼了，眼前的一切并非我想像的那样糟糕，整洁的工作环境；井然有序的设施、设备；忙碌而又节奏的身影，这一切使我摒弃了以前对车间那种凌乱不堪的印象。人与人配合的那种默契，并非每个公司都会具有的；人们之间团结协作的精神，使工作顺利的进展；互帮互助的良好作风，使人感到工作的轻松和愉快。
在装配过程中，小到拧紧每一个螺丝钉，大到整台机器的组装，每一个小细节的不慎都可能会造成最后调试的不成功，即就是产品不合格。这就要求我们每一个操作人员在工作中必须保持清醒的头脑，注意力高度集中，并且小心谨慎地做好每项工作，方能使大家的心血不付诸东流，不合格的产品进行返工胜过再次生产机器的功夫，所以，必须保证每个细节尽量完美无缺陷，凡事都要细心，尽职尽责，尽善尽美。没有最好，但求更好，精益求精。否则，就会给公司的经济效益造成一定影响。
其实，无论是在生活还是工作中，我们都要脚踏实际，一步一个脚印，稳扎稳打，不要眼高手低，好高骛远，否则，即使就像拧螺丝钉这么个小事，也未必做的漂亮。其实，人的一生也像一台机器的生成一样，人生的每一个阶段都要用心去经营，一招不慎，步步错，要想拥有一个成功的，有为的人生，就要像组装一台机器那样，认真、负责、智慧、人和。
❖ 在社区中生活教案 ❖
在孤岛上的汶川县委书记王斌，你是13亿中国人的挂念。你不仅没有倒下，还组织大家积极展开生产自救。你始终站在与死神抗争的第一线，你始终站在与大自然战斗的最前沿。你懂得如何与大自然打交道，因为你知道，生命才是最神圣的。
我们向往自然，我们敬畏自然，我们却不怕自然灾害。我们追求与自然和谐相处，我们希望自己能如水般清澈，如草般茂盛。我们喜欢恬静的生活，我们喜欢清新的空气。但当自然向我们发起挑战时，我们也绝不会退缩。人是因自然而生的，但却不会选自.小学生作文 因自然而亡。透过源远流长的历史，我们更加懂得与大自然相处，在自然中生活，我们培养了一种韧劲。我们懂得利用自然求得安稳，我们知道追求自然提升境界，我们更明白在灾难后我们会一如既往，我们更清楚人与自然是永恒的主题。
在自然中生活，我们变得淡然。
在自然中生活，我们变得睿智。
在自然中生活，我们懂得感恩。
在自然中生活，我们学会坚韧。
❖ 在社区中生活教案 ❖
我喜欢山，因为山中的磅礴生气是那样的富有生机，能够消去我内心的烦躁；我喜欢山中的水，因为山中的水是那样的纯洁温柔，能够抚平我内心的伤痛；我喜欢山中的人，因为山中的人是那样的纯真质朴，能够带给我在外不曾有的亲切。
我的祖父母就住在山上，每当放假我都会上去看望他们。一来是尽孝，二来是享受我所向往的生活。
这里的山依然如往昔般翠绿，山下的河水还是那么的清澈，捧一手水喝下，真清甜！走进屋内，看到祖母在炒菜，我就健步如飞地走到灶台边，往地上的矮凳上一坐，拿起柴火便是直接塞进灶台内。帮祖母烧火是我最爱做的事情。每当火力太小，我便立马从柴堆中抽出一根放进灶内；而若是火力过猛了，我便赶紧把柴火抽出。不过多时，香喷喷的菜就做好了。一家人共进午餐，其乐融融。
我的祖父很喜欢聊天，每当暇时便会跟我聊历史、讲故事、教我人生大道理。而我的祖母也总会在耳旁问我想吃什么，想喝什么。虽然他们已经重复了很多遍，但我并不厌烦，反而心里暖暖的，因为这是他们对我浓浓的的爱。
我喜欢到山中放牛，每当祖父牵着牛准备上山时，我总是抢着要去，弄得祖父哈哈大笑。我喜欢到河里抓螃蟹，天放晴时我总会在河中搬开一块块大石，看到有对我挥舞着双钳耀武耀威的螃蟹时，我便一把摁住蟹背，一只螃蟹便到手了。我喜欢到山中摘果，看那熟透了的红通通的果子，涎水便忍不住分泌出来……
每当我往返于山上与家中时，总会遇到几个相熟的邻居，然后我们便热情地打着招呼，或结伴而行，或相对而去。偶尔得几个甜瓜蜜枣，再回以微笑。我喜欢这里的人们。他们让我欢喜，让我无忧，让我本就宁和的心变得更加的宁和。
山中的夜晚格外的凉爽，即使处在盛夏也丝毫感觉不到一丝闷热，睡在稻草铺就的床上，伴着轻风进入梦乡，别提多舒坦。只是山中的夜晚蚊蝇较多，若不提早点上蚊香只怕是得把蚊子喂个饱才能安睡。但这不足以影响我对山中生活的喜爱。
大自然的山充满了生机，山中的水充满了灵气，山中的人在充满生机与灵气的摇篮里茁壮成长。我喜欢这山，喜欢这水，我就是在这山水中茁壮成长的人。
❖ 在社区中生活教案 ❖
以《我们生活的社区》为主题的生成活动已结束，在此我欣喜地发现我们的孩子原来是那么的能干，他们有其自己的思维方式，有自身的兴趣爱好，有其独特的认识和生活经验，更有其与众不同的个性色彩。下面请你与我一起踏入我们生活的社区的旅程，去慢慢品味旅途中的每一处风景区、每一幅站牌。每一滴希望与你分享！
站台：在谈话活动时，好多孩子都谈到了在自己小区内和同伴玩耍时的的感受，看到孩子们谈论时的那种投入和愉快，我和孩子们决定生成《我们生活的社区》的主题活动。
路线编制：第一站：我生活的小区设施
我生活的小区究竟有哪些设施呢？孩子们凭着自己生活的经验，你一言我一语地述说着。想什么办法可以知道更多关于小区周围设施的讯息呢？怎样来获取各种设施的标记呢？老师预设的一连串开放性的问题，促使了孩子们彼此的讨论，激起了孩子们对更多讯息的需求。他们对如何来收集信息进行了讨论：有的说可以问爸爸妈妈，有的说可以看新闻频道，还有的说可以自己去发现。当然，对于这个话题，我感到我们更多的是要借助家长的力量，和小区物业管理的支持，让幼儿能更具体的了解周围小区的信息，于是，我在亲子活动单中这样写道：亲爱的爸爸妈妈：我要和我的小伙伴们一起发现我们生活的社区啦！在这里我们非常想得到您的指点，吴江是一座美丽的城市，请您为我们介绍一些我们居住的小区的名称、小区周围的设施，小区内的设施，带我们找一找哪些设施是有标志的？请您和我们共同来记录下来。在几天的时间里，我和孩子们通过各种途径来收集的孩子居住的各个社区的资料渐渐充实起来，有自绘的图片、也有文字介绍。这些资料的展示又诱发了孩子们进一步的想法，他们更关心的是老师要带我们认识关于社区的什么呢？我仔细地观察着孩子们的兴趣，引发了幼儿进一步的讨论。
第二站：到社区周围的哪里去？
社区周围有那么多的辅助设施，这次只能选择一个地方去，这可为难了我们的孩子们。我告诉大家：这次参观请小朋友自己来选择去的地点，你们觉得到哪里去最有收获？没等我说完，孩子们争先恐后的说开了：吴江公园好、我们小区也好的、大润发最好马路上也好的
孩子们的情绪兴奋而热烈，但是接着又产生了一个新的问题：你说你的好，我说我的好，不能解决问题啊，那怎么办呢？孩子们提出了解决问题的方案：举手表决，看哪个地方同意去的人数最多就到哪里去。于是我建议：我们要说出自己想去的地方有哪些值得参观的地方？要想办法说服别人，如何？好！对于这么一个富有挑战性的问题，孩子们斗志昂扬了。我记录下了每一些幼儿的精彩介绍：
张至远：我们觉得应该去参观振泰小区边上的吴江公园，那里有拱桥、有河流，有假山，还有好多好看的风景，特别是我们觉得那里有许多的标志：垃圾桶有的、电话亭有的，还有其他好多小区里没有的标志，所以我向大家推荐吴江公园。
王佚昀：我觉得振泰小区很好的，那里有绿化、有保卫的设施，还有楼房的标志，所以我推荐振泰小区。
朱厉行：我觉得大润发不错的，那里有各种各样的物品，可以让我们去认识很多平时不认识、不注意的的物品，还可以分类。
钱启元：我觉得马路上很好，可以看到车站标志、行人标志、学校标志、，所以我觉得马路好
孩子们介绍着、聆听着，发表着自己的意见。我们的孩子有了许多自己的想法了，而且很不错，怎样选择最好的参观点呢？我自己觉得小区的设施大同小异，可以由家长带领参观，而去马路可能有危险最后朱厉行的介绍得到了更多同伴的呼应，于是，这次参观的地点在孩子们热烈的讨论中产生了去大润发参观。孩子们的充分讨论可以为他们的探索，明确坚定的目标，可以让孩子明确自己是发现者、参与者，从而更积极主动的参与接下来的活动。
第三站：制定我们的参观计划书
孩子们怀着去大润发参观的一份期待，带着强烈想要去探索的心情来问我：戴老师，我们什么时候去大润发参观呀？看来，这成了大家热切关注的问题，我把决定权留给了我们的孩子，让他们来讨论什么时候去参观，于是，一场热烈的讨论又开始了，那我们什么时候去呢？我们该怎么去呢？接连不断的问题产生了。时机成熟，我适时提了一个任务：我们来制定一份参观计划书吧！
一幅幅精心设计的计划书产生了，什么时候去？几点钟出发？怎么去？等等等等的问题都列入了孩子们的计划书中。我及时地把孩子们的设计在版面上布置和呈现了出来，孩子们看到后都非常的高兴和有成就感，一有空就围在一起看着、议论着，展示区上面的图案是他们语言的真实再现！把权利充分的回归给幼儿这是现在的教学中经常运用到的教学理念，我觉得教师要相信幼儿，给予孩子们自由创意的空间！你看我们的孩子发挥的不是很好吗？相信幼儿吧！
第四站：制定参观的项目
随着主题的产生，孩子们的兴趣一天比一天高涨，在讨论去参观什么？的话题时，孩子们产生了自己来确定参观项目的想法，我就顺着孩子们的兴趣，作了如下导向设计：你最想发现知道大润发里的什么呢？
为什么你要去找这东西呢？ 带着这一系列的问题孩子们自己讨论起来，孩子们热情很高，并积极向大家介绍自己的想法。
朱宇洁和妈妈：我是吴江人，苏州有自己的特产豆腐干，我们吴江有些什么特产呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分类放的。
庞文文：我想知道超市里面有没有卖面条这些风味小吃的？
李张晨：我想去发现超市里的阿姨是怎么工作的？
孩子们提出的问题各式各样，，他们的求知欲是无边的。教师在尊重孩子的基础上要考虑参观的项目具有一定的挑战性，而孩子经过自己的努力能够完成的。去发现吴江的特产这一项目既有挑战性，又对孩子有思想方面的深远影响。
第五站：创编儿歌：《吴江特产有哪些》
在期待去参观的几天里，孩子们的心情是迫切的、激动的，他们把自己的这种情感自然地流露了出来，有几个把它以儿歌的方式展示了出来，孩子们创编的儿歌是这样的：
今天我们真高兴，真呀真高兴，
要和伙伴去参观，去呀去参观，
你们要到哪里去？我们到大润发超市去，
你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大汽车去
孩子们的儿歌还没有编完，虽然显得稚嫩，但是不难看出，他们的情不自禁、以及创作的欲望正是他们主动性的具体体现，我深信：孩子们去大润发参观了以后，他们会有更多精彩的内容编到儿歌中的，我和孩子们共同期待着
第六站：我们去参观啦
终于盼到了去参观的日子，这天孩子们特别的兴奋，情不自禁地唱起了大家共同创编的歌曲：今天我们真高兴，真呀真高兴，要和伙伴去参观，去呀去参观，你们要到哪里去？我们到大润发超市去，你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大巴士去儿歌声荡漾在车厢里、超市内，不时有顾客向我们的孩子投以关注的目光。
终点站：参观归来
孩子们从大润发超市一回来，他们就津津乐道地讲述着自己在大润发超市的发现；迫不及待地拿起了画笔，画出了他们找到的吴江的特产；又饶有兴趣地编起了上次没有编完的儿歌，儿歌的内容有血有肉，是孩子们的真实回顾：
朱丁耀编了一句：平望辣酱是特产啊，王佚昀：
辣油也是特产啊，朱厉行：青团子，白团子香喷喷，皋思媛：熏豆茶啊扑鼻香，还有一种叫塌饼，不知味道怎么样？最后我编了一句：吴江的特产真正多，下次你也去看看。
有感而发：
本次活动完全是在幼儿的一次活动中引发出来的，来源于幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活，所以幼儿对这个活动投入了极大的兴趣和热情。应该说，这是一次比较成功的主题教学活动，其原因有以下几点：
首先，我觉得很重要的一点是：在活动中我注重了跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动。我始终记住每次活动的主体应该是孩子而不是老师，逐渐摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利地开展和发展。其次，在活动中，我注意了对BRPP孩子所提的问题进行价值筛选，及时抓住教育契机，同时为幼儿提供相应的环境，使幼儿更好地发挥主动性，积极性，创造性。
再则，我深相信孩子的思想是看得见的。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，在活动中，我不断地肯定幼儿的进步，并给予他们表现的机会，并尝试着站在孩子的角度评价孩子和他们的作品。
另外，在每次活动开展后，我都及时地把孩子们的作品和孩子们的表达展示出来。我感到：把孩子们的活动过程，特别是他们的作品及时布置出来，不仅能提高、延长孩子们的活动兴趣，而且会让他们特别有成就感，同时也可以让家长了解班里的活动情况，更重要的是它能帮助教师做好活动的基本记录，以便于以后经验的再现和借鉴。
在这里也产生了一个疑问：如何让家长积极的动起来，主动参与、配合到我们的活动中来？
目前我们开展的探索性主题活动差不多都是孩子和老师在活动，家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料，几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况，最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文字。而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等，我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的动起来，主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。
-
想了解更多在社区中生活教案的资讯，请访问：在社区中生活教案