⬣ 看图讲述活动的教案 ⬣
幼儿园中产阶级语言活动设计
教师：屈老师
活动目标：
1、迁移生活经验，引导幼儿参与论讨讲述出小朋友们用各种办法取皮球的情节。
2、学习词：取、拨、钩、浮；词组：又深又窄。
3.注意倾听同龄人的声音，大胆想象表达自己的观点，以教育孩子们动脑筋。
活动准备：**一套。
活动过程：
一、出示**引出活动，集体谈话。
提问：这是在什么地方？你发现了什么？皮球怎么滚进了洞里？猜猜这里发生了什么事？
二、组织观察，进行小组讨论。
灵感：球滚进洞里，你有什么好办法吗？（请仔细观察**，并与同龄人分组交流）
三、请幼儿分组进行讲述，教师帮助幼儿整理思路并指导。
重点思考：哪种办法又快又好。
四、教师示范讲述。
五、师生一起看图讲述。
活动延伸与建议：
1、将**放进于语言角，幼儿自主讲述。
2结合美劳片区，通过绘画和泥塑展现了故事的场景，一些情节鲜活。（**：屈老师教案网）
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1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。
2、引导幼儿把话说完整，初步尝试给故事结尾创编。
3、能有顺序安静看书，认真倾听同伴发言。
今天，苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。
看书时，我们首先要找到“前门”，它有一个好听的名字叫“封面”；接着，是参观里面的'每一个“小房间”，到底有几个呢？我们一起来数一数吧！（数房间）参观完后，别忘了轻轻关上“后门”，它也有另外一个名字叫“封底”。
1、现在我们来看封面。你看到了什么？（引导幼儿完整说话。）（点评）。
2、请小朋友仔细观察小兔子的表情，它高兴吗？你从哪里看出来？请你学一学小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？谁来猜一猜？（幼儿猜测）。
过渡：到底是不是这样？让我们到书里去找答案。
4、看书时小朋友要做到：一、仔细观察；二、保持安静能做到吗？
5、幼儿看书。
6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。（个别交流）。
7、小朋友通过仔细观察能看懂书了，还能把书上的内容讲出来，真了不起。书上有没有小朋友看不懂的地方？（幼儿提问）。
8、老师有个地方没看懂，请你们帮我解决这个难题。（老师翻书第四页）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）。
愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗？（师生边看书边讲述）。
小朋友，刚刚你们想了很多好办法，我们来画下来，装订成一本自己的书。好吗？
文档为doc格式。
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大班看图讲述活动：两猫相争
目标：1。引导孩子从局部到整体观察**，用猜想的方式理解**的内容。
2鼓励孩子大胆表达自己的猜想，体验漫画的幽默。
准备：***课件《两猫相争》
过程：一、设疑导入
今天在森林里开运动会。所有的小动物都来到草原上聚集，但是没有猫和老鼠左右。他们去**了呢？
二、引导幼儿由局部到整体的观察**一并进行大胆地猜想。
（1） 展示**特写镜头1，重点引导孩子们观察细节——两只猫的脸。
● 两只猫的表情是怎么样的？他们的眼睛和嘴巴怎么样？
（二）教师引导幼儿根据两只猫的表情进**节预期。
● 猜猜他们发现了什么？
（3） 展示**特色2，引导孩子专注于观察鱼和丰富的感官联想。
（4） 老师完整地展示了图1，引导孩子们叙述和**情节的发展。
● 刚才我们找到了猫兄弟俩和小老鼠，看到了猫兄弟馋馋的表情，好像发现了什么好吃的而小老鼠正在享受美味的鱼，他们又都没去参加运动会，你觉得到底发生了什么事呢？
● 你看到了什么？
当黄猫和白猫看到老鼠吃这么美味的鱼时会做什么？
3、 让我看看**2，继续揭开谜团——两只猫抓着鱼吃，而老鼠在看。
● 你看到了什么？
● 他们的表情怎么样？他们是怎么抢鱼的？他们的心里是怎么想的？那老鼠呢？他的心里又会怎么想？
4、 看**，讲述整个故事，然后继续讲故事。
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设计意图
生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，借助“信”的形式让幼儿根据已有的'生活经验展开想像和讲述，同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，感受相互关心的乐趣，让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维，提高语言表达能力，培养良好品德行为。
一、活动目标：
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。
2、学习词汇：孤单、惦记
3、知道朋友之间要互相关心、帮助。
二、活动重点：
较清楚、连贯讲述图片内容，渗透良好品德教育。
三、活动难点：
能够大胆、合理地想象。
四、活动准备：
1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。
2、教学挂图；信封；小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰；小猫、小兔图片；一张小床、一束花、一本故事书等。
五、活动过程：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
师（出示小猫）：“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？（教师打开信，激发幼儿的兴趣）
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
1、以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图（一）
（1）小猫信中的三幅画说的是什么呢？小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?（鼓励幼儿大胆、合理地想象和讲述。学习词汇：孤单）
（2）小猫的信要怎么读呢？（教师运用“我”的口气读信，让幼儿了解信的基本格式）
（3）教师有表情地完整讲述。
2、以小兔的口吻引导幼儿观察挂图（二）
（1）教师出示小兔，引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？（鼓励幼儿大胆、合理地想象。学习词汇：惦记）
（2）小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？
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活动目标：
1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一幅。
3、教学挂图。
活动建议：
1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
2、教师分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：哪里看出来的？
（1）图2、爸爸和叔叔在做什么？他们为什么要这样做？
（2）图3、画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的？
（3）图4、
?设置悬念，出示没有背景的'第四幅，请幼儿谈谈：如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫“的情景讲给同伴听。
?出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎样？儿子心里怎样想？爸爸为什么躲在树后面？
3、教师看图完整地讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩儿，正是儿子的心愿。这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
4、结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸
生活中鼓励幼儿为自己身边的人做力所能及的事情。
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活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了？（大老虎）还有哪些小动物？（小兔、小狗、小松鼠等）他们会发生什么事呢？
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的？（引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。）
2、小狐狸为什么不怕大老虎？（小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。）
3、小狐狸想了什么好办法？（幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词花花绿绿）
4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗？你从哪里看出来的？
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢？（是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。）
这时候，谁来了？
2、小狐狸是怎么走来的？（大摇大摆）我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢？（小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。）
3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢？
4、你认为这是一只怎么样的大老虎？（谗、贪、笨）
5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎？（幼儿小组讨论交流。）
2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
活动反思：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
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一、活动目标：
1仔细观察**的内容，能用连贯的句子描述**。
2、初步了解信的格式，在老师帮助下学会运用“我”的口吻读信。
2知道朋友应该互相关心和帮助。
二、活动准备：
教学挂图、信封。
三、活动过程：
（1） 展示信封，激发孩子们的兴趣。
老师，这是一封信。你们谁知道这封信是谁写的？
小猫要写信给谁？小猫的信上都说了些什么？我们一起来看看。
（2）出示* *，引导孩子们观察挂图，并能更连贯地分辨* *的内容。
1、出示**（一），引导幼儿观察理解**，学会运用“我”的口气讲述信中内容。
（1） 以问题的形式引导孩子观察**，学会讲述小猫来信的原因和内容。
（2）引导幼儿发现信的基本格式，在老师帮助下学习运用“我”的口吻读信。
（3） 老师示范用连贯的句子读这封信。
2、出示**（二），分组讲述**内容，懂得朋友之间互相关心、帮助的方法。
（1） 引导孩子们讨论：兔子收到信后会做什么？
（2） 兔子把猫的病告诉了谁？
（3） 引导孩子们分组讨论**：谁来看望小猫，它们是怎么做的？
（4）幼儿个别讲述图。
3、启发幼儿为故事取名字。
4、师幼完整讲述故事：教师鼓励幼儿用较清楚、连贯地语言进行讲述。
5情感教育：小猫好吗？它为什么能那么快好了？
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罗登源一、活动目标
1学会用一种完整而连贯的语言来讲述画面。
2丰富词汇量：拓、体、声、赋，词组：一遍又一遍。
3.感觉在困难的时候互相关爱，彼此帮助的美好情怀。
二、活动准备
1.**
2.四幅**。
三、活动过程
1模仿小鸡和小鸭的叫声，引起孩子们的兴趣。
老师：今天，老师给我们带来了两个小客人。 听着，谁和谁在这里？
（师模仿小鸡和小鸭的叫声）
师：叽叽叽（小鸡）、嘎嘎嘎（小鸭），谁来啦？
幼：小鸡和小鸭
师：那我们现在来看看你们说得对不对?(揭开贴在图上的纸片)
师：是谁呀？是的，小鸡和小鸭，它们是一对好朋友。它们认为今天天气很好，所以我们要一起去郊游。你想知道郊游期间好朋友发生了什么事吗？我们一起来看一看。
2.引导幼儿讲述画面内容
出示图一：
师：你们仔细观察，小鸡和小鸭手里提着什么？他们走到了**？
孩子：提着水桶，我去了一条小河。
师小结：今天天气真好，阳光明媚，小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩，它们走到了一条小河边。
老师：鸡鸭想在河对岸玩。然而，河上没有桥，河里没有船，鸡也不会游泳。我们能做什么？
老师：孩子们，请你帮小鸡想想办法，怎么办，安全过河？（启发孩子们想出各种过河方法）
出示图二：
师：小朋友想的办法可真多，小鸭子也想出了一个好办法帮助小鸡过河，我们来看看，它想的是一个什么好办法？（出示图二）
（启发孩子们说：小鸭背着鸡过河）
老师：小鸭很聪明。它认为他会游泳，能带鸡过河。
师小结：在河边，小鸡不会游泳，过不了河，小鸭帮助小鸡，对小鸡说：“我来驮你过河。”
（师幼一起做出驮的动作）
师：“它们过了河，来到了小山坡上，玩得正高兴，突然，发生一件意想不到的事情：小鸭掉到一个深坑里面了，怎么也爬不上来。”
老师：孩子们，想想看。小鸭掉进坑里时有什么感觉？
幼：害怕，担心（幼儿自由发言）
老师：小鸡看到这种情况会对小鸭说什么？
幼：不要担心，我来救你。（自由发言）
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【教学目标】
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
【教学准备】
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
【教学过程】
一、开始部分：
分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
(1)图1假日的第一天早晨，儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?
(2)图2爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做?
(3)图3画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
(4)图4设置悬念
a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说;如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样?儿子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面?
c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
教学延伸：
怎样对父亲表达自己的爱?
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教学目标：
1学会仔细观察**，根据**讲述兔子折纸助人为乐的故事
2通过老师的提问，试着根据故事的线索进行想象
三。让孩子们知道如何帮助别人是一件快乐的事情
活动准备：
折纸，课件，小**，头饰：蚂蚁和兔子各一只
活动过程：
1、出示纸张，谈话导入
1、小朋友，你们喜欢折纸吗？（集体）
2、你们会折怎么呢？（2个）
3、有一位朋友她也喜欢折纸，它不但会折纸，还会用折纸的本领帮助它的好朋友呢！
2、 一张一张地展示**，感知和理解**并用经验讲述
图一1、瞧！他是谁？小兔子手上拿着什么呢？什么样的卡纸？她要去哪？
2、谁来说说这张图？（2个）
（一天；天气很好，小兔子拿着五颜六色的纸板高兴地出去玩）
图二1、小白兔来到了**？遇见了谁？（来到小河边，遇见了小蚂蚁）
2、小蚂蚁们想干什么？（发散思维）3个。
三。他们能过河/玩鱼吗？他们会对小白兔说什么？（2个）
让我们这样请求帮助：兔子，我想玩鱼，请帮帮我？
4、小白兔用什么办法来帮助它的？（折纸的方法）
5、小白兔会怎么说？（好的，我折一艘小船给你们吧！）
6、谁来做小蚂蚁和小白兔？把对话说说。（请两个孩子带头饰）
7、说的真好，谁来试试把这幅图说说？他们的对话会更加丰富和愉快！（请1幼）
——小兔子来到小河边，小蚂蚁看见了说：“小白兔，我们想过河，请你帮帮我好吗？小兔子说：“没问题，我折一艘船给你们过河吧！”小兔子折了船送给小蚂蚁们过河了。
图三：小白兔又来到了**？遇见了谁？（来到山坡上遇到了蜗牛）
小蜗牛想干什么？（发散思维）2个。
他会对小白兔说什么？兔子，我想去。你能帮助我吗？）
小兔子怎么做呢？（折了一辆小车给蜗牛，蜗牛开心的谢谢）
请你看着这幅图自己说说小兔子来到**，看见了谁？他们说了什么？（幼儿自单图讲述）
图四：兔子在帮助别人的时候感觉怎么样？是的，他可真开心呀，他继续往前走。
这回，小白兔又来到哪?遇到了谁？它想干什么？说了什么？
小白兔又是怎样帮助它的？小x后来怎样了？
谁愿意尝试完整说一说?（请孩子自己尝试讲述）
3、练习讲述
这个故事一共有四张**，老师今天还给小朋友带来了小图，请小朋友自己看看讲讲，看谁讲得最清楚。
4、小结。鼓励孩子们学会关心和帮助他人
1、小白兔好不好？为什么好？
2它用什么技能来帮助别人？如果你已经学会了折纸的技巧，你想折什么来帮助别人？为什么要折这样东西给他？
3、我们给**起个名字吧？（小兔折纸）
好的，让我们现在回去把小兔折纸的故事讲给雪梨组听吧！
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