❂ 延边音乐教案
大班音乐教案音乐教案篇1<\/h2>
活动目标
1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
活动准备
经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
活动过程
一、理解歌词大意，体会歌词情感
1、提出问题，引入情景
师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
幼儿：…
师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
幼儿：…
2、观察图片，讲解歌词大意及情感
教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教师示范，熟悉旋律
教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
2、教师领唱，幼儿学唱
教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
三、角色游戏-我的好妈妈
将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
活动延伸
幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
大班音乐教案音乐教案篇2<\/h2>
设计意图：
在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。
活动目标：
1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。
3. 简单了解3拍子的节奏。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
?小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴
活动过程：
师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、 请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、 师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、 师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、 师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、 放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
活动反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的.旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
大班音乐教案音乐教案篇3<\/h2>
活动目标：
⒈感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。
⒉学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。
⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
⒌乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱
活动过程：
一、律动
⒈美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？（随风摆动）
⒉感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。
二、学唱歌曲
⒈欣赏歌曲
师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？
⒉借助图谱理解歌词
（1）听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？
（2）幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。
（3）在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。（师指图演唱）
（4）幼儿随老师看着图谱念歌词。
⒊学唱歌曲
（1）完整演唱1、2遍
（2）引导幼儿有感情地演唱
（3）柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱？（活泼轻快）
（4）你最喜欢唱那几句？（引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。）
三、学习二声部合唱
⒈第一种简单的二声部合唱
一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。（教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱）
⒉学习第二种合唱方法
第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦 啦”，第五句全体合唱。（先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱）
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
大班音乐教案音乐教案篇4<\/h2>
目标：
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。
3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。
准备：课前熟悉旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。
过程：
一、感受歌曲、理解歌词。
1、幼儿欣赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。
2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢?”
3、教师在音乐伴奏下讲故事。
4、教师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?
二、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。
1、教师出示有空缺的图谱。
“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”
2、教师再次演唱，幼儿对应观察图谱，再次请幼儿说说自己发现了什么。
“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应该是什么呢?”
3、教师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。
4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。
“在大家的合作 下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”
三、幼儿尝试替换角色，并思考在歌词的那些地方需要修改。
1、 “小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?
教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。
2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。
3、与同伴交换后再次演唱。
4、拿着图片与客人老师一起演唱。
大班音乐教案音乐教案篇5<\/h2>
一、活动目标
1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
二、活动准备
1、看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、老爷爷捏面人的ppt课件，圆舞板
3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。
三、活动过程
（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!
（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）
2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）
3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）
4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)
5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）
6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。
教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）
（三）说唱表演
1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换）
2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)
（四）启发幼儿创编一个故事主题。
1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论）
2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说）
3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?
4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（ppt），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。
5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。
（五）活动结束
教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！
大班音乐教案音乐教案篇6<\/h2>
活动背景：
木偶剧是我国一种流传的民间艺术，它流传广泛，历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)发展的关键时期。这一时期的儿童，对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。
活动目的：
1、培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯，知道饭前洗手，饭后洗脸。
2、丰富词汇：洗脸
活动准备：
1、木偶：小熊、熊妈妈各一个
2、《讲卫生》音乐磁带一盒
3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
活动过程：
1、教师以谈话的形式引入课题。
师：小朋友，你们知道吃饭前该做什么?(洗手)，吃完饭后应该做什么?(洗澡)，对，今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧，名字叫《小熊洗脸》
2、木偶剧表演《小熊洗脸》。
3、以小熊问幼儿的形式，帮助幼儿理解故事内容：
问题：(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了?
(2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上?
(3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢?
4、结合日常生活，教育幼儿保护牙齿。
(1) 小熊检查幼儿的脸，看看哪个幼儿的脸又于净又漂亮。
小熊：现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。
(2) 小熊：小朋友，你们以后可不能向我学了，要养成饭前洗手，饭后洗脸的好习惯，做一个爱清洁，讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧!
5、歌表演《讲卫生》
大班音乐教案音乐教案篇7<\/h2>
设计意图：
我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。
活动目标：
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、运用图谱的方法记忆歌词。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、课前熟悉旋律，图谱一张
2、ppt课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟悉歌词
活动难点：
合作完成图片的填充
活动过程：
一、随音乐律动进入活动场地。
二、感受歌曲，理解歌词
三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。
四、活动延伸：根据图，创编歌词
活动反思：
?小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”
大班音乐教案音乐教案篇8<\/h2>
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
活动过程：
1、律动《鱼游》进活动室。
师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声：和小鱼问好。
师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!
3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。
(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?
(2)完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱歌曲。
师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!
(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。
(4)引导幼儿重点唱准重复部分。
5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6、创编动作。
(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。
(3)请个别幼儿示范动作。
(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。
(2)全体幼儿用乐器齐奏。
(3)为歌曲取名。
附歌曲：小鱼的梦
小鱼的梦
1=4
3555︱65316︱512332︱2——︱
鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
呜——呜——风儿唱支摇篮曲，
5635︱122—︱35565︱65316︱
轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了
512332︱1——︱535—︱313—︱
妈妈在亲它的嘴。呜——呜——
51233︱321—‖
妈妈在亲它的嘴。
活动反思：
?小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”
不足之处：
1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。
2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。
3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。
❂ 延边音乐教案
主题：“水之音乐——水上音乐教案”一、教学目的
通过水上音乐教学活动，培养学生音乐能力、水性能力和团队合作精神，提高他们的身体素质和心理素质，增强他们的自信心和创造力，同时也为他们提供一个放松身心、享受生活的温馨场所。
二、教学内容
1. 声乐训练
学生进行声乐训练，通过对唱、练习口腔发音等方式，培养学生的音乐感觉和嗓音技巧，同时提高他们的自信心和表达能力。
2. 水性训练
学生进行水性训练，例如游泳、跳水、潜水等，通过锻炼身体，提高学生的耐力和灵活性，同时培养他们的自救能力和安全意识。
3. 合唱排练
学生进行合唱排练，装备生动、形象、易懂的歌曲，配合良好的音乐效果，培养学生的节奏感和和声能力，提高他们的团队合作精神和创造力。
4. 舞蹈训练
学生进行舞蹈训练，学习简单、美观、富有表现力的水上舞蹈，通过舞蹈的表演，展示他们的艺术才华，同时提高他们的协调能力和体感。
5. 音乐欣赏
为学生提供音乐欣赏的机会，帮助他们接触和了解不同风格的音乐，提高他们的审美观念和开阔视野，同时也激发他们的学习兴趣。
三、教学过程
1. 预备活动
学生在水上进行热身运动，例如游泳、打水球、跳水等，以锻炼身体和提高他们的水性能力。
2. 声乐训练
学生进行声乐训练，通过唱歌、练习口腔发音等方式，培养他们的音乐感觉和嗓音技巧。
3. 合唱排练
学生进行合唱排练，学习各种类型的歌曲，以培养他们的节奏感和和声能力，同时提高他们的团队合作精神和创造力。
4. 舞蹈训练
学生进行舞蹈训练，学习不同风格的水上舞蹈，培养他们的协调能力和体感，同时也展示他们的艺术才华。
5. 音乐欣赏
为学生提供音乐欣赏的机会，播放不同类型的音乐以增强他们的审美观念和开阔视野。
6. 活动总结
管理员围绕学习目标，回顾和总结本次水上音乐教学活动的收获和经验。
四、教学成果
通过水上音乐教学活动，学生不仅增强了自信心和创造力，而且培养了音乐能力、水性能力和团队合作精神，同时还提高了他们的身体素质和心理素质，为他们的综合素质提升打下了良好的基础。
❂ 延边音乐教案
教学目标：
一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。
教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏
教具准备：
多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。
教学过程：
一、组织教学
1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》
2、导入
师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）
二、节奏练习
师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ××
［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］
三、感受新歌
1、熟悉歌曲内容
师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）
生：“小狗、小猫”（课件出示）
师：“它们的心情怎么样？”
生：高兴……
2、再次感受歌曲
师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）
生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）
师：它们都发出什么声音？
生用声音自由模仿
师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］
四、学唱歌曲
（一）学唱第一段歌词
二乐句
师问：（
生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）
师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）
（2）“得儿喂”要儿化音。
（
（
4、多种形式进行巩固
（1）师生对唱
（
（2）表演唱
师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）
[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]
三段。
（
师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）
（
（3）师指导结束句的唱法。
（
我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）
师：你们都是小小演奏家。
［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］
五、拓展创编
师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”
生创编歌词并演唱。（师伴奏）
［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
六、分组、分角色完整演唱
师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）
［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］
七、小结
师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）
❂ 延边音乐教案
第一条 为了更好地贯彻“依法治招”的要求，规范招生工作，提高生源质量，保证招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部相关规定，并结合我校招生工作的具体情况，特制定本章程。
第二条 学校中文全称：三峡大学(以下简称学校)，英文全称：China Three Gorges University，国家标准代码：11075。注册地址：湖北省宜昌市大学路8号，邮政编码：443002。
第三条 学校为中央与省共建公办全日制大学，设置有本科专业71 个，博士后科研流动站1个，一级学科博士点2个，一级学科硕士点 20 个，工程硕士、工商管理(MBA)、翻译、临床医学、会计、公共管理(MPA)等专业硕士学位领域(点)15个，省级重点一级学科11个。学校有国家及省级教学团队4个，国家级、省部级重点实验室(工程中心、人文社科基地、协同创新中心、校企研发中心)30余个，是面向全国招生、学科门类齐全、水利电力特色鲜明的湖北省省属重点综合性大学。学生学业期满，成绩合格，由学校颁发国家承认的普通高等学校本科毕业证书，符合学士学位条件的，授予学位证书。
第四条 本章程适用于三峡大学普通本科招生工作。
第五条 学校成立由校领导和相关部门负责人组成的三峡大学招生委员会，招生委员会下设招生工作领导小组。
第六条 招生办公室(隶属招生及就业指导处)为学校常设机构，具体负责学校本科招生工作的组织实施。
第七条 学校监察处对招生工作实施监督。
第八条 学校招生录取工作执行“学校负责、省招办监督”的录取体制。学校采取计算机远程异地录取模式实施招生录取工作。
第九条 学校依据学生志愿和高考成绩录取，并对取得学籍后的优秀新生进行奖励。原则上不录取无我校志愿的考生。
第十条 学校所有专业招收男女生比例不限，且对应届生和往届生同等对待。
第十一条 在上级教育行政主管部门核定的年度招生计划内，学校依据相关规定，预留少量计划，用于调节各省生源不平衡的问题。
第十二条 英语、法语、日语专业限招英语语种考生，其他专业不限考生应试外语语种，但学生进校后原则上须以英语作为第一外语安排教学。
第十三条 学校以各省(自治区、直辖市)招生部门规定的投档比例调阅考生档案，对于省级招生部门规定的各种增加分数或降低分数投档的考生，学校均予以承认。
第十四条 艺术类本科专业录取原则：
美术学、环境设计、视觉传达设计专业取得所在省专业联考合格证，在文化成绩达到同批次录取控制分数线的前提下，根据考生综合分(文化成绩×40%+专业联考成绩×60%=综合分)从高到低按招生计划数依次录取。
音乐学、音乐表演、舞蹈学三个专业，专业取得所在省专业联考合格证，在文化成绩达到同批次录取控制分数线的前提下，根据考生专业联考成绩从高到低按招生计划数依次录取。
播音与主持艺术专业取得所在省专业联考合格证，在文化成绩达到同批次录取控制分数线的前提下，根据考生综合分(文化成绩×40%+专业联考成绩×60%=综合分)从高到低按招生计划数依次录取。
第十五条 体育类本科专业录取原则：
在术科成绩合格、文化成绩达到同批次录取控制分数线的前提下，根据考生综合分(文化成绩×50%+术科成绩×75%=综合分)，按招生计划数依次录取。男生要求身高170CM及以上，女生要求身高160CM及以上。
第十六条 理工、文史类本科专业录取原则：
在文化成绩符合学校提档要求的情况下，以考生特征成绩为标准，按分数优先的原则进行专业录取。
分数相当的情况下，优先录取英语科目分数高的考生。英语成绩相同时，理工类专业优先录取数学科目分数高的.考生，文史类专业优先录取语文科目分数高的考生。专业志愿因专业额满而不能满足时，若服从专业调剂，则向其他缺额专业调剂录取，若不服从专业调剂，则作退档处理。
第十七条 英语、日语、法语专业文理兼收。填报英语、日语、法语专业的考生，其高考英语成绩原则上不得低于所在省英语总分的70%，英语成绩相同时，优先录取英语口语成绩高的考生，如该省无测试英语口语，则按照普通文史、理工类专业录取原则进行专业录取。
第十八条 电气类(电气工程及其自动化、中外合作办学)、旅游管理类(酒店管理方向、中外合作办学)原则上录取有该专业志愿的考生，录取后不得调换专业。
第十九条 高水平运动员录取原则：考生必须取得各省级招办确认的特长生资格,高考成绩应达到各省招生委员会划定的录取控制分数线要求,并通过学校组织的专业复试。
第二十条 少数民族预科录取原则同普通文理科录取原则，严格按照招生计划录取。录取的预科学生先在三峡大学进行为期一年的文化学习，参加学业考试且成绩合格，无违纪违规情况可升入其对应批次本科专业就读。
第二十一条 我校今年在一批本科招生录取专业按考生所在省招生委员会下达的相关文件执行。
第二十二条 凡填报我校志愿的投档考生，按规定录取后一律不换录、不退档。
第二十三条 学校对考生身体健康状况的要求将严格按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》有关标准执行。此外，化学工程与工艺专业色弱受限;建筑学、城乡规划、金属材料工程专业色盲受限。
新生进校后均安排体检复查，复查不合格者将根据《普通高等学校学生管理规定》及学校有关规定进行处理。
第二十四条 新生入学3个月内，学校进行全面资格审查。凡发现徇私舞弊者，一经查实，严格按照国家有关规定处理，直至取消其入学资格，情节恶劣的，交相关部门处理。
第二十五条 根据国家规定，新生入学时须按湖北省物价局核定我校的收费标准缴纳学费、住宿费及有关代收费用。
第二十六条 学校招生联系方式为：
电话：0717-6392282、6392665 传真：0717-6394425
网址：
第二十七条 本章程若与国家法律、法规和上级有关招生政策相抵触，以国家法律、法规和上级有关招生政策为准。
第二十八条 本章程自发文之日起生效执行，由三峡大学招生办公室负责解释。
❂ 延边音乐教案
水上音乐教案
一、教学目标
1. 了解水上音乐的历史和特点，培养对音乐的爱好和兴趣；
2. 能够欣赏和感受水上音乐的美，培养审美能力；
3. 学习有关水上音乐的知识，了解不同种类的水上音乐；
4. 掌握一种水上音乐乐器的演奏技巧，展示自己的才艺。
二、教学重点和难点
教学重点：水上音乐的历史和特点，水上音乐乐器的演奏技巧。
教学难点：培养学生的审美能力。
三、教学过程
Step 1: 导入（10分钟）
老师通过播放一段著名的水上音乐作品，如德沃夏克的《水上音乐会》等，引导学生们进入水上音乐的世界。然后，提出问题：你们知道什么是水上音乐吗？师生互动交流，引导学生思考和表达。
Step 2: 学习水上音乐的历史和特点（15分钟）
老师通过讲解和展示图片资料，向学生们介绍水上音乐的历史和特点。解释水上音乐是指在水上演奏或演唱的音乐形式，它产生于人们对大自然水与音乐的美的追求。水上音乐具有独特的美感和浪漫氛围，常用乐器有钢琴、小提琴、吉他、竖琴等。
Step 3: 欣赏水上音乐作品（20分钟）
让学生们集中注意力，闭上眼睛，全神贯注地欣赏一段水上音乐，感受音乐的美。欣赏后，让学生们记录下自己的感受和想法，并分享给同桌。
Step 4: 水上音乐乐器展示（15分钟）
老师邀请一位擅长演奏水上音乐乐器的学生进行演示，展示该乐器的演奏技巧以及其独特的音色效果。让学生们仔细观察、聆听，同时提出问题和分享自己的感受。
Step 5: 学习水上音乐乐器的演奏技巧（30分钟）
老师请乐器演示者教授一种水上音乐乐器的基本演奏技巧，比如钢琴的演奏方法，或是吉他的弹奏技巧。学生们按照老师的指导，进行实践练习。
Step 6: 小结（5分钟）
老师通过简单的总结，让学生们回顾学习内容，巩固所学知识。同时，引导学生们思考或分享对水上音乐的理解和感受。
四、教学评价
教师可以根据学生参与度、学习成果以及对音乐作品的理解与表达情况等方面来进行评价。可以采取口头评价、书面评价或小组评价等方式，给予学生积极的鼓励和指导。
五、拓展延伸
1. 鼓励学生们自学其他水上音乐乐器的演奏技巧；
2. 组织学生欣赏更多种类的水上音乐作品，学习不同风格的水上音乐；
3. 组织学生参观水上音乐会或相关音乐活动，加深对水上音乐的了解和体验。
六、教学资源
1. 计算机、投影仪等多媒体设备；
2. 音乐作品的录音或视频资料；
3. 水上音乐乐器的展示。
七、教学反思
本节水上音乐教案的目的是让学生了解水上音乐的历史和特点，培养对音乐的爱好和兴趣，同时学习水上音乐乐器的演奏技巧。通过观看、聆听、互动交流等方式，让学生们在欣赏和体验中感受音乐的美，并主动参与到音乐活动中去。同时，通过与同学的合作和分享，培养学生们的团队意识和集体荣誉感，使学习更加富有乐趣和成效。
❂ 延边音乐教案
社会学、建筑学、旅游管理、运动训练、朝鲜语、美术学、计算机科学与技术、药物制剂、音乐表演、绘画、汉语言、日语、心理学、统计学、土木工程、麻醉学、口腔医学、会计学、农林经济管理、表演、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、动物医学、药学、护理学、信息管理与信息系统、市场营销、国际经济与贸易、法学、汉语言文学、地理科学、通信工程、食品科学与工程、临床医学、工商管理、经济学、教育技术学、对外汉语、化学、音乐学、体育教育、地理信息系统、生物技术、园艺、中医学、英语、物理学、应用化学、农学、园林、艺术设计、动物科学、环境科学、历史学、农业机械化及其自动化、俄语、数字媒体技术。
❂ 延边音乐教案
旋律中的三和弦
教学目标：
1、通过教学，掌握有关三和弦的基本知识，并能听辨感受大小不同的和声色彩。
2、通过《月光》欣赏初步感受和声色彩变化在音乐作品中的作用。
3、激发学生对外国优秀音乐作品的热爱。
4、培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。
教学重点、难点：
1、听辨大小三和弦，体会其不同的和声色彩。
2、尝试在歌曲的旋律中配置三和弦。
教具准备：
录音机、投影机、自制幻灯片、视唱谱等。
教学模式流程：
导入 感知 理解 运用
《森林深处 的杜鹃》 吹奏讨论探索发现认识新知 《月光》 《中国、中国鲜红的太阳永不落》
激发 体验 创造
教学过程（）：
一、导入：激发：
引言：同学们，现在是什么季节？
学生：春天。
今天老师和你们一起到春天大森林去聆听杜鹃叫声（出示幻灯）感受一下作曲家是如何描绘森林的寂静和幽深的。
二、体验：
1、欣赏《森林深处的杜鹃》
（1）乐曲介绍：这首乐曲选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》第九首，钢琴轻柔优美的音响，描绘了寂静山林，单簧管逼真地模仿着杜鹃叫声，仿佛把人们带进了幽深的莽莽森林。
（2）同桌交流，作曲家用了上节课什么知识来表现森林寂静和幽深的。
学生：和声
（3）吹奏一组三度的和声音程：并请一位同学写到黑板上。
（4）一半同学吹，一半同学选择适宜色彩来标记和声色彩。
要求：两组交换，并请一个同学标到黑板上。
2、引出课题：三和弦
（1）要求：学生按上行、下行再吹奏一遍，老师加进第三声部。
（2）设问：这次吹的听上去跟刚才有什么不一样。
学生回答：多了一个音；和声音响更丰富了，立体感更强了等等。
（3）教师弹奏，并请同学把老师加的音写出来。
（4）介绍各 音的名称：
五音
三音
根音
（5）出示表格并讨论：（幻灯二）
结 构 色 彩
要求：A、教师为七组音按上级数标记。
B、学生按小组讨论寻找七组音的组合规律及和声色彩
（6）学生回答：
（7）教师出示表格（幻灯三）并归纳。
结构色彩名称
大三度十小三度明亮大三和弦
小三度十大三度暗淡小三和弦
(8）学生说说三和弦的特点。
（9）揭示课题《三和弦》
三个音按三度音程关系叠置起来所构成的和声音响效果就叫三和弦。
3、听辨大小三和弦：
要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
4、再次体验，欣赏《月光》
导入：老师请你们欣赏一段音乐，它就是用了今天所学的知识点通过和声色彩变化来描绘一种特定的意境，请同学闭起眼睛听一听，这是一个怎样的音乐意境呢？
（1）学生欣赏音乐《月光》中教师拉上窗帘（出示幻灯四）设置夜景。
（2）暂停音乐，让学生突然感到身临其境的感受。
（3）简介乐曲。
这就是法国作曲家德彪西所写的《月光》，乐曲通过各种表现手法，特别是注重和声的各种轻淡，浓重的变幻，绘声绘色地描绘了月光色彩变化。
（4）继续欣赏：
要求：用绘画，文字或肢体语言等表现音乐中月光的变化。
（5）同学把感受到的月光讲给大家听。
（6）教师小结：
和声音响效果的明暗浓淡之分，具有渲染音乐色彩的作用。
流 程 说 明
初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程（）应该是学生的主动探究，教学关键是教师恰当引导体现学生的主体地位，教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦，通过学生的吹吹看看、听听、议议等一系列自主活动探索并发现新知三和弦。最后通过《月光》欣赏，进一步体验和声色采在塑造音乐形象中所起的作用。使学生在主动参与和优美的情感体验中巩固了新知识的理解。
三、创造：
1、出示乐谱
2、分高低声部吹奏。
3、为歌曲再配置一个声部。
4、借助口琴学习吹奏第三声部。
5、吹奏创编的第三声部。
6、同学分三个声部吹奏。
7、请同学说说加了一个声部后音响效果有什么不同？
8、小结：这堂课我们学到了什么？
要求：让学生在讨论过程中小结三和弦的知识点。
流 程 说 明
学生不仅掌握所学的'知识，更重要的是通过情感培养，提高学生的音乐创造能力，做到学以致用，本课时通过为歌曲《中国、中国鲜红的太阳永不落》配置第三声部既使学生学习水平由”掌握“上升到“创新”，又使学生从创作成功的喜悦中对音乐学习产生更大的兴趣。
教案说明：
旋律中的三和弦是初中阶段和声知识中的一个重要内容，它既是旋律立体构成中音程知识的加深，同时又为以后和声知识的学习打下基础，因此，让学生掌握三和弦知识显得尤为重要。
根据教材内容，及郁文武老师关于中小学音乐学科改革行动纲领的辅导讲座，我进行课堂教学结构改革，以激发—体验—创造的教学模式进行尝试，基本思路是这样的：
一、以听觉为先导，激发情感。
兴趣是推动学生学习的强大动力，因此要创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，也就是在教材内容与学生求知心理间架起一座桥梁，从而把学生引入到有关的知识中去。如：在本课教学中，我通过让学生欣赏《森林深处的杜鹃》，创设音乐氛围，使学生初步感知和声的音响效果，即激发了学生学习的兴趣，又为学生感受三和弦的和声音响效果打下了铺垫。
二、以学生活动为主体，探索发现新知。
根据初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程（）应该是学生的主动探究，而不是被动的接受，因此教学关键是教师的恰当引导，调动学生的主动参与，体现学生的主体地位。在本课教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦中，通过学生的吹吹、看看、听听、议议等一系列学生的自主活动探索发现并认识新知——三和弦。在学生初步了解了三和弦知识后，我又不失时机请学生欣赏《月光》，使他们进一步体验到和声色彩变化在塑造音乐形象中所起的作用，值得一提是欣赏过程中环境的创设及肢体语言的运用，既大大活跃了课堂气氛，又有利于挖掘学生的创造成性思维使他们在美的情感体验中巩固了新知识的理解。
三、以即兴创作为抓手，培养学生创造性思维能力。
学生不仅要掌握所学的知识，更重要的是通过情感培养，提高学生音乐的创造能力，做到学以致用，因此我设计了创作这一环节，通过为歌曲《中国、中国、鲜红的太阳永不落》配置第三声部，使学生在初步掌握知识点的基础上，尝试着创作使学生的学习水平由“掌握”上升到“创新”，同时使学生在创作成功的喜悦中对音乐的学习产生更大的兴趣。
我想这样的教学设计，既充分发挥了学生的主体性，又激发了学生学习的主动性、创造性，使他们在音乐的熏陶中感知了美，获得了知识，同时也发展了丰富的情感，使课堂教学真正做到了乐学和高效。
我这样安排，其出发点，正如行动纲领提及的，音乐教育不仅有审美功能，更重要的是育人。我们的音乐课不求人人都必备一副好歌喉，但求人人都有一副懂音乐的耳朵，其中既需要让学生充分地进行欣赏实践，也需要教师在与学生的共同参与中以入情入理的介绍、讲解来激发学生的想象能力，培养学生的创造能力，也通过自己的实践，亲自体验、感受，从而达到最终的目的——育人。
音乐中的和声是音乐的基本表现要素，怎样使学生听“懂”音乐，其中懂得辨析和声是相当重要，尤其三和弦和声是最基本的，作为音乐教学，要通过对音乐的欣赏使学生从作品中获得教育，能“懂”得音乐中表达的内容，做到大体吻合，作为初中学生刚接触这方面的知识，如果一味的讲授，变得枯燥乏味，于是，我就采取了以听为入手，让学生从欣赏中辨析，而后以吹吹；自己去感受体验，有所体会后，再进行创作，变机械传授为感性基础上的理性认识，起到了一定的效果。
通过自己的实践，我深深地体会到，正如苏霍姆林斯基所说的那样，音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。音乐教育是实施美育的重要途径，审美是音乐教育的主要目的，音乐果然是音响的艺术，是时间的艺术，是表现的艺术，但更是情感的艺术。
❂ 延边音乐教案
按照2016年度经济、审计、统计、计算机软考实行考后审核考生报考条件的有关规定，考生在领取合格证书时须提交有关材料的原件，现将有关事项通知如下：
一、证书发放时间及地点
考试合格人员证书于2017年4月5日开始(每周三、周四)发放，领取地点：延边州人力资源和社会保障局(人事考试中心)，地址：延吉市建工街500号。
二、领取证书所需材料
领取合格证书时，需提交本人考后资格审核网上上传的所有材料原件，其中《学历学位及专业工作年限证明》原件由考试机构留存备案，身份证、毕业证、学位证等证件原件审后退回。
三、其他事项
考生须持本人正式有效身份证原件领取资格证书和相关《资格考试报名表》。
1、《资格证书》由本人保管。
2、《资格考试报名表》或《存档表》必须交本单位人事部门或个人档案存放部门，存入本人档案
3、证书由他人代领时，代领人需携带本人及代领人身份证原件和以上所需证明材料。
至通知之日起，合格人员的证书在6个月内未来领取的，视为自动放弃，考试机构不予留存。
延边州人事考试中心
2017年4月5日
❂ 延边音乐教案
音乐水上音乐教案
一、教学目标
1. 了解水上音乐的概念和特点。
2. 通过欣赏水上音乐，培养学生的听力感受和音乐表达能力。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
4. 培养学生对团队合作的意识和能力。
二、教学内容
1. 水上音乐的概念和特点。
2. 欣赏水上音乐作品。
3. 学习水上音乐的演奏技巧。
4. 通过合作演奏创作水上音乐作品。
三、教学过程
第一课：水上音乐的概念和特点
1. 导入：请学生闭上眼睛，想象自己正在海边或湖边，听到了什么样的声音？学生回答后，引导学生思考这些声音是如何产生的，有哪些特点。
2. 学习：介绍水上音乐的概念和特点，如：水声、船上的乐器演奏声音等。
3. 欣赏：播放一段水上音乐，让学生感受其中的特点和美感。
4. 思考：请学生思考水上音乐有何种效果和功能？可以引发哪些情感？
第二课：欣赏水上音乐作品
1. 回顾上节课学习的内容。
2. 欣赏：播放多种不同风格的水上音乐作品，让学生欣赏并感受其中的情感表达和音乐形式。
3. 分析：引导学生分析水上音乐作品的编曲、节奏、旋律等特点，并了解作曲家的创作意图。
4. 讨论：组织学生小组讨论并展示对不同水上音乐作品的感受和理解。
第三课：学习水上音乐的演奏技巧
1. 导入：请学生回顾第一课所学的水上音乐特点，并思考如何通过乐器演奏来表达这些特点。
2. 学习：介绍水上音乐演奏技巧，如如何运用乐器演奏出水声效果、如何演奏出船上乐器的声音等。
3. 演示：老师示范水上音乐的演奏技巧，并解释技巧的使用方法和效果。
4. 练习：学生分组进行乐器演奏练习，尝试运用之前学到的技巧演奏水上音乐。
第四课：合作演奏创作水上音乐作品
1. 导入：请学生回顾第二课所学的水上音乐作品，并思考如何通过合作演奏创作出自己的水上音乐作品。
2. 划分角色：分配学生小组，每个小组可以有演奏、编曲、声音效果等不同角色，共同合作创作水上音乐作品。
3. 创作：学生小组根据所分配的角色，进行水上音乐作品的创作，包括编曲、演奏和声音效果等方面。
4. 展示：学生小组进行水上音乐作品的演奏和展示，其他学生进行欣赏和评价，并给予建议和意见。
四、教学评价
1. 教师观察学生在欣赏水上音乐时的反应和评价，判断其对水上音乐的理解和欣赏能力。
2. 学生小组的演奏和创作展示，评价其在合作演奏和创作中的表现和成果。
3. 学生的自我评价，评价自己在学习水上音乐的过程中的收获和成长。
❂ 延边音乐教案
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、学习两种常用的音乐速度
阶段目标：通过欣赏两首快慢不同的乐曲，学习音乐中常用的两种速度（快速和慢速）。
2．今天，老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看，一只美丽的天鹅向我们游过来了，请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来，但不能出声音。(播放课件)
6．教师介绍音乐中常用的两种速度。
慢速：适合表现优美、抒情的情绪。
快速：适合表现欢快、活泼的情绪。
三、游戏巩固
阶段目标：巩固所学的两种速度，同时用游戏的方法引出歌曲的主人公，为后面歌曲的学习做铺垫。
2．玩游戏批出大鹿。
3．出示挂图，请同学把大鹿放到未完成的挂图上。
7．学生用各种方式模仿敲门声。
四、学习歌曲《大鹿》
阶段目标：用问题引入歌曲的学习，并用多种形式练习所学的歌曲。
1．过渡语：这么急的敲门声到底发生了什么事?下面就请大家听老师唱一追，我们今天要学的歌曲《大鹿》，听完之后请你说说是谁在敲门?到底发生了什么事情?
。
分析乐段，并教育学生也要象大鹿一样热心助人。
4．读歌词，提示反复记号。
5．练读节奏，解决难点。
6．下面我们先来学习歌曲《大鹿》第二段。
7．听琴张嘴不出声练唱。
。
9．出示第一段歌词并朗读。
集体唱)。
11．完整练唱全曲。
吐宇要清楚，声音要有弹性。纠正出现问题的地方。
五、运用速度的变化演唱歌曲
阶段目标：用节拍器复习所学的两种速度，并用多种形式巩固所学的歌曲。
1．过渡语：同学们，你们看这是什么?
2．学生回答。
3．教师出示节拍器并简介。
4．请学生调出快速和慢速，全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老师请你们想一想，怎样才能把我们今天学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?
7．请学生回答并分别演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情绪处理。
六、拓展与延伸
阶段目标：通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演，进一步体会两种速度的音乐实践和运用。
1．今天我们学习了音乐中的两种速度，下面老师就要考考你们了，我这有两幅图和两段音乐，你们能根据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的情绪来给它们配对吗?
2．出示两幅图，请同学根据图片内容依次创编小故事。
3．分别聆听两段音乐，并请同学说出音乐情绪。
4．把大鹿图片加到中间并加串词。
5．最后，让我们一起创编一个小小音乐剧，来表现小兔从清晨出门采蘑菇到遇到猎人，最后获救后小动物们庆祝的过程好吗?
七、教师小结
谢谢大家，你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学习了音乐中常用的两种速度和歌曲《大鹿》，还创编和表演了小小音乐剧，希望你们在今后的生活中也能做一个象大鹿一样乐于助人的人。
❂ 延边音乐教案
搜狐教育讯 西南大学年招生章程已公布，以下为具体内容：
第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律以及教育部的有关规定，为做好学校全日制普通本科招生工作(以下简称招生工作)，特制定本章程。
第二条 西南大学是教育部直属重点综合性大学，国家“211工程”重点建设高校。学校代码：10635。
第三条 学校有三个校区招收本科学生。学校本部位于重庆市国家级社会发展综合实验区、山水园林城区北碚区；学校荣昌校区位于重庆市荣昌县；学校应用技术学院位于重庆市渝北区。校园占地9600余亩，校舍面积158万平方米，是读书治学的理想园地。
第四条 学校办学类型为公办普通高等学校，学习形式为全日制，学生毕业后颁发西南大学毕业证书和学位证书。学校具有博士、硕士、学士学位授予权。本科招生的主要类别有：普通高考生(含艺术、体育类考生)、自主选拔、保送生、免费师范生、国防生、运动训练、高水平运动员和少数民族预科学生。
第五条 学校荣昌校区以“西南大学(荣昌校区)”名称招生，招生代码为19635，学生毕业后颁发西南大学毕业证书和学位证书，毕业证书内注明“在西南大学荣昌校区**专业学习”。学校应用技术学院只在重庆市招生，在本科第三批录取(艺术类应用技术本科专业在艺术类本科批次录取)；学生毕业后颁发西南大学毕业证书和学位证书，毕业证书内注明“应用技术本科”。
第六条 学校按照公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取的原则，为国家和学校选拔优秀人才。
第七条 学校成立由校领导和有关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责对学校招生工作的领导，研究决定招生工作中的重大事项。
第八条 学校招生工作领导小组下设招生办公室，挂靠招生就业处，在学校招生工作领导小组的领导下，贯彻执行国家招生政策，具体负责学校本科招生工作的组织实施。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作。学校纪委和监察处负责监督招生工作的各项政策和规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。
第九条 学校招生办公室通讯地址：重庆市北碚区天生路2号，邮编：400715。本科招生网址： bkzsw.swu.，招生咨询电话：023―68252513，68250942，传真：023―68250942，招生监督电话：023－68252551、68252504。
第十条 学校根据学校发展规模、办学条件、社会需求、毕业生就业等情况制定招生事业计划和生源分省计划，在报教育部批准和备案后，由学校招生办公室在规定时间内将分省计划寄到各省级招办并向社会公布。
第十一条 2011年学校面向全国31个省(自治区、直辖市)招收全日制普通本科学生9500名，按各省(自治区、直辖市)级招办规定的录取批次，采取远程网上录取的方式进行录取。
第十二条 学校在提前批和本科第一批录取的学生就读于校本部(其中软件工程专业学生在学校学习两年后，符合条件者可进入澳大利亚迪肯大学相关专业学习)；在本科第二批录取的学生就读于荣昌校区(重庆市荣昌县)；在本科第三批录取的学生以及艺术设计(视觉传达方向，应用技术本科)专业学生就读于应用技术学院(重庆市渝北区龙溪红石支路500号)。
第十三条 2011年学校在重庆市对部分农科类专业进行招生改革试点，即在本科第一批设立单独招生代码，以“西南大学(农科类)”名称招生录取，专业包括：农学、农村区域发展、园艺、植物保护、蚕学、动物科学(含动物科学、动物医学、水产养殖学、草业科学)、茶学等。
第十四条 学校各专业录取的学生(运动训练、保送生、优秀高水平运动员、少数民族预科升科学生除外)均须参加全国普通高校招生统一考试。
第十五条 报考自主选拔，以及具备保送生资格报考保送生的考生，须参加学校单独组织的测试。
第十六条 报考国防生的考生，须参加由所在省军区负责组织实施的政审、面试、体检(与报考军校考生同步)。
第十七条 报考艺术类各专业(服装设计与工程专业除外)的考生，均须参加学校单独组织的专业考试(以下简称校考)，并取得专业合格证。若考生所在省(自治区、直辖市)的省级招办规定考生必须参加省级统一专业测试(以下简称省统测)的，考生还必须参加所在省(自治区、直辖市)组织的相关专业省统测，并且取得省统测合格证。服装设计与工程专业的考生，只参加各省美术类省统测，并取得专业合格证。
第十八条 报考体育教育专业考生，须参加各省级招办统一组织的体育专业测试；报考运动训练专业考生，须参加由学校按照国家体育总局和教育部规定组织的专业和文化考试；报考高水平运动员考生，须参加学校单独组织的体育专项测试。少数民族预科升科学生须参加学校组织的升科考试。
第十九条 学校按照教育部及有关省(自治区、直辖市)招办的要求组织自主选拔、保送生测试和艺术类、体育类专业考试，考试时间、要求及安排以各类别各专业招生简章为准。
第二十条 学校调阅考生档案的比例控制在招生计划的120%以内 。其中实行平行志愿投档的省(自治区、直辖市)，调阅考生档案的比例一般为105%-110%。
第二十一条 在实行顺序志愿投档的省份，学校优先录取第一志愿考生，在第一志愿生源不足的情况下，根据各省规定及投档顺序对达到学校在当地录取控制分数线的考生，实行从高分到低分择优录取。
第二十二条 在考生的专业安排上，按照考生填报的专业志愿顺序，根据专业分数级差的原则(艺术类专业除外)，从高分到低分并参考相关科目的成绩择优录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩从高分到低分调剂到其它未能录取满额的专业；若不服从专业调剂，作退档处理。
第二十三条 学校认可国家政策性照顾加降分政策，作为录取和安排专业的成绩依据。凡符合国家及所在省(自治区、直辖市)加分或降分投档条件的考生，在高考文化总分相同的情况下优先录取。
第二十四条 对于有学校选考科目的省(自治区、直辖市)，除省级招办有明确规定的.以外，学校以考生必考科目加学校选考科目的总分排序从高分到低分进行录取，同等条件下学校选考科目成绩高者优先录取。在选考科目线上考生不足时，可考虑录取兼考科目的考生。
第二十五条 学校有部分本科专业分别按学科大类招生录取，学生入学后统一按大类学习基础课程，两年内根据学生志愿与学校办学实际实行专业分流。
第二十六条 自主选拔合格考生，高考文化成绩达到所在省(自治区、直辖市)本科一批控制分数线，且在本科提前批或本科一批的第一院校志愿报考学校，如专业服从调剂，政治思想品德考核及体检合格，学校确保录取。
专业安排办法：高考成绩加20分后参加专业选择。若加分后仍不能满足专业志愿，又不服从专业调剂的，则作退档处理。
报考学校自主选拔合格的考生，须将高考成绩通知单及院校第一志愿填报学校的高考志愿表等材料，于2011年6月30日前传真到学校招生办公室，以便学校准备相关录取资料。未按时传真相关材料者，视为自动放弃自主选拔录取资格。
第二十七条 免费教育师范生的录取办法执行教育部的有关规定。
第二十八条 国防生的录取办法执行教育部、解放军总政治部的有关规定。
第二十九条 定向生的具体录取办法执行教育部及考生所在省(自治区、直辖市)的有关规定。其中，通过非西藏生源定向西藏就业计划招收的考生，本科毕业后须到西藏基层工作不少于5年。
第三十条 报考外语类专业的考生，原则上应参加口试，且成绩合格。其中英语专业只招收英语语种考生，并对英语单科成绩有一定的要求。其余各专业不限制外语语种，但考生进校后均以英语为第一外语安排教学。
第三十一条 艺术类各专业的录取，在以专业成绩作为录取排序依据时，如果学校组织了校考，以校考专业成绩为依据，如果学校没有组织校考，则以参加省统测专业成绩为依据。艺术类考生的高考文化成绩必须达到所在省(自治区、直辖市)所划定的艺术类专业本科录取控制分数线，各科成绩中任何一科为零分者，学校不予录取。
(一)音乐学(师范)、音乐表演、舞蹈学、艺术设计、绘画、雕塑、播音与主持艺术、艺术设计(视觉传达方向，应用技术本科)专业的录取规则为：在文化成绩和专业成绩均上线(报考音乐学和音乐表演专业的重庆市考生，参加重庆市音乐招生考试的专业成绩须达到学校单独划定的分数线)的情况下，按专业成绩排名从高到低，择优录取。
(二)音乐学(非师范)专业的录取规则为：在文化成绩和专业成绩均上线的情况下，在各省(自治区、直辖市)内按高考文化成绩排名从高到低，择优录取。
(三)服装设计与工程专业的录取规则为：在省统测专业成绩和高考文化成绩均上线的情况下，按高考文化成绩排名从高到低，择优录取。
(四)戏剧影视文学、广播电视编导专业的录取规则为：在文化成绩和专业成绩均上线的情况下，按文化成绩的50%和专业成绩相加所得总分排序从高到低择优录取(录取分数＝校考专业成绩＋高考文化成绩×50%)。
(五)美术学(师范)专业的录取规则是：在文化成绩和专业成绩均上线的情况下，按专业成绩和文化成绩相加所得总分从高到低择优录取(录取分数＝专业成绩＋高考文化成绩)。
(六)对第二至五款所涉及的艺术类专业，在要求艺术类招生计划分文理科的省(自治区、直辖市)，按文理科招生计划，依据录取规则分别排序录取。在艺术类招生计划不分文理科的省(自治区、直辖市)，学校将以该省(自治区、直辖市)高考文理科文化
❂ 延边音乐教案
日前，延边林业全民创业科技服务中心成立暨科技服务开放日活动大会在州林业科学研究院举行。延边林业全民创业科技服务中心的成立，标志着延边林区全民创业迈入快速发展的.新阶段。
州林管局局长刘怀出席大会，并为延边林业全民创业技术服务中心揭牌，随后与参会人员一起参观了林科院的科技文化长廊，并向林科院专家详细了解科技工作开展情况。
目前，延边林业正处于发展战略转变、产业结构转移、体制机制转型、可持续能力提升的重要历史阶段，如何更好地以科技工作为抓手，依托创业工程的载体作用，切实加快林业经济向林区经济转变步伐，推进传统林业经济向现代林区经济转变，确保林区职工收入快速增长，确保林区经济又好又快发展，是当前一项重要任务。州林管局根据现阶段林区全民创业步入关键期的实际需要，充分发挥林科院及有关部门的技术特长和优势，借助科技创新、服务创新，提高全民创业的科技含量，将创业工程提升到更高层次，推动林区各项事业取得更大成效。
据悉，延边林业全民创业科技服务中心成立后，将以全州林业科技人才为基础，建立林农科技人才库，在整合多元人才技术资源基础上，通过深化科企对接，定期组织学习培训、科技开放交流，成立专业性网站，对外开放交流，开通服务热线等形式，重点围绕林科院自有科研成果转化，外来实用技术应用，涉林司法技术鉴定、园林绿化设计、可研报告编制、搜集筛选致富信息等内容组织开展各项工作，逐步构建辐射全州的实用技术与信息服务平台，为基层创富工程提供高效技术保障。
❂ 延边音乐教案
一． 听力测试。（30分）
Ⅰ. 情景反应。（5分）
听两遍。根据你所听到的`句子，从A、B、C三个选项中选出最恰当的答语。
1. A. Oh, that’s all right. B. I’m very happy. C. Oh, that’s right.
2. A. Yes, I will. B. No, I won’t. C. No, I’m not.
3. A. Yes, please! B. Either will do. C. That’s fine.
4. A. He is over sixty. B. He’s a doctor. C. He’s much better.
5. A. There was. B. Yes, there was. C. No, there was.
II. 对话理解。（5分）
听两遍。根据你所听到的对话和问题，从A、B、C三个选项中选出正确答案。
6. A. A week. B. Three days. C. Five days.
7. A. Go skateboarding only. B. Go skateboarding or play football C. Read books.
8. A. He is going to the park. B. He is going fishing with his father.
C. He is going to the beach with his family.
9. A. He forget to do his homework at home.
B. He didn’t remember to bring his homework with him.
C. He left home with his homework.
10. A. At the second turning. B. Between a bookshop and a clothing shop.
C. Between a bookshop and a hospital.
Ⅲ. 短文理解。（20分）
听三遍。根据你所听到的短文内容，从A、B、C三个选项中选出正确答案。
(A)
11. How many meals do many English people have a day?
A. Two. B. Three. C. Four.
12. What may people have for their breakfast?
A. Tea or eggs. B. Porridge, eggs or bread, tea or coffee.
C. Tea and coffee.
13. When do English people have lunch?
A. Any time. B. One. C. Five.
14. What don’t people eat for their dinner?
A. Porridge. B. Bananas and apples. C. Meat and fish.
15. When do some of the English people have dinner?
A. At one clock. B. In the middle of the day. C. In the evening.
(B)
16. One evening the girl in the park.
A. was waiting for her boy friend B. was looking for someone she didn’t know
C. was doing exercise
17. It was very_______ that day.
A. very warm B. cold C. dark
18. The man was________.
A. looking for his bag B. waiting for the girl C. putting away something
19. The girl went to________.
A. the man when he was walking here and there B. the place when the man left.
C. the police station when she saw the man
20. The man was caught_______.
A. by the girl and her boy friend B. when he was going to leave
C. a few days later
二、语言基础测试。（40分）
I.单词测查。(10分)
A. 根据句意和首写字母补全单词。（5分
1. You must be careful to c___ the street.
2. The t ___ is very busy at this time today.
3. Lucy can do her homework a____________, she doesn`t want any help.
4. It’s i_____________ to speak loudly in public.
5. All the students passed the exam e____________ Wang Ling.
B. 用所给单词的正确形式, 非一空一词。（5分）
1. ___________(luck) I passed the exam this time.
2. Thank you very much for ____________(invite) me to your party.
3. When I saw him last night, he ____________ (write) an e-mail.
4. If it ___ (not snow) tomorrow, we’ll go skating.
5. They enjoyed ____________(them) at the party.
II. 单项选择。（20分）
从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。
1. Can you tell me ?
A. what present does he like B. what present he likes
C. what present is he like D. what present he is like
2. —I don't much like playing tennis. —I don't _______ . I enjoy _______ basketball.
A. either …to play B. too…playing
C. either …playing D. neither, to play
3. —Could you ________ the baby laugh? — Certainly. It’s easy.
A. keep B. ask C. teach D. make
4. The old woman had ________ teeth in her mouth, so she was very,very difficult to eat meals.
A. a little B. a few C. little D. few
5. —Must I finish my homework tonight? —No, you ________.
A. mustn’t B. needn’t to C. don’t have to D. don’t need
6. These men are _________ strong . They can eat _________ food every meal.
A. too many, too much B. much too, too much
C. too much, too many D. much too, many too
7. Her answers _________ everyone here.
A. surprised B. surprising C. were surprised D. were surprising
8. —Is Mr Wang in the office now?
—No, I’m sure he __________ be there. I saw him driving a car in the street just now
A. mustn’t B. can’t C. may not D. needn’t
9. Peter isn’t the tallest student in the class, but he is taller than __________ boys.
A. all of the B. any other C. all the other D. some of the
10. I’ m going to __________ hospital to see my uncle. He is ill in __________ hospital.
A. /,the B. a, the C. the, a D. the,/
11. —Tom plays football well. —___________________.
A. So he does B. So does he C. So he is D. So is he
12. — Robert’ s never late, ____________?
—_______________. He always comes on time.
A. is he; No, he isn’t B. isn’t he; No, he isn’t
C. is he; Yes, he is D. hasn’t he; Yes, he is
13. There ____________ a lot of traffic in the future.
A. will have B. will be C. are going to be D. is going to have
14. Little Tom becomes very ________ in history and he find it very _________.
A.interested, interested B.interested, interesting
C.interesting, interesting D.interesting, interested
15. Did it take you two hours your homework yesterday?
A. did B. doing C. to do D. does
16. —Whose trousers are these? —______________, I think.
A. They B. Their C. Theirs D. Them
17. They ________ the maths problem when I came in.
ed on B.were working o n C.were working D .were working for
18.—Would you mind my taking this seat? —__________________.
A. Yes, sit down, please B. Yes, take it, please
C. No, of course not D. No, you can’t take it
19. They arrived ___________ London___________ a cold winter morning.
A. at, in B. in, on C. at, on D. in, at
20. —Do you know if he ____________to play basketball with us?
—I think he will come if he ___________free tomorrow.
A. will come; will be B. comes; is C. comes; will be D. will come; is
Ⅲ.句型转换。(10分)
根据所给提示，完成句子。每空一词，含缩略词。
1. This violin cost me much money. (改为一般疑问句)
__________ this violin ___________ you much money？
2. She had to do it again. （改为反意疑问问句）
She had to do it again, ____________ ____________?
3. They have lived in this town since they moved to Nanjing. （对划部分提问）.
__ __ ___ __ ___ ___ have they lived in this town?
4. Cities will be very big and crowded. (改为否定句)
Cities ___________ _____________ very big and crowded.
5. It seems that Kate has supper at home.（改为同义句）
Kate __________ ____________ have supper at home.
三、综合运用测试。（80分）
I. 完成对话。（5分）
从方框内选择恰当的句子完成对话。
A. Well, she always enjoys sports games, doesn’t she?
B. I didn’t know Eva was interested in photography.
C. There are a lot of photographers there.
D. You mean she’s coming to the game, too.
E. I just have to close up the shop.
F. It’s time to go.
G. Eva’s closing the door.
Charley: Come on, Steve. 1
Steve: Wait a moment. 2
Charley: OK.
Steve: By the way, can we give my sister a ride home tonight?
Charley: Sure. 3
Steve: Yes. She wants to take some pictures.
Charley: 4
Steve: Yeah. She wants to work for a newspaper someday.
Charley: But I think it might be hard for her to succeed. 5
II.完形。（20分）
从A、B、C、D四个选项中选出一个能填入相应空格内的最佳答案。
Have you 1 drunk the water directly (直接) from a river? I’m sure your answer is “ 2 ”. Perhaps you may have tried the water from a well (井), or from a tap (龙头) a long time ago. 3 as I know, most of you only drink water from a water boiler (水壶) or the bottled water bought from a show nowadays (现在).
But things were quite 4 twenty years ago. At that time, all the small rivers 5 us were very clear and the water was very clean. If you were 6 , you could just bend (弯腰) down by the riverside and drink some water 7 your hands. It was cool and sweet. How pleasant(令人愉快) it was!
But all this was in the past. Things 8 a lot. Some river water is not even 9 for us to wash our hands. 10 pity(遗憾)!
1. A. already B. just C. ever D. even
2. A. Yes B. No C. Right D. Wrong
3. A. However B. Though C. Since D. Yet
4. A. same B. easy C. different D. difficult
5. A. between B. around C. among D. by
6. A. thirsty B. hungry C. tired D. sleepy
7. A. in B. with C. on D. by
8. A. have changed B. have turned C. have got D. have exchanged
9. A. enough dirty B. dirty enough C. enough clean D. clean enough
10.A. How B. What a C. What D. How a
III. 理解。（30分）
下列材料，从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。
(A)
Mr Jenkins is in a clothing shop. He is going to buy a coat. The shop-assistant isn’t there, so he is standing near the counter(柜台) and waiting for her. A young woman is standing near the counter, too. She looks at Mr Jenkins and says to him, “Excuse me.” “Yes?” Mr Jenkins asks. “ Are you going to do something for me? I want a coat.” says the woman. Mr Jenkins says, “I
can’t help you.” Then the woman says, “You must help me. That’s your work.” Mr Jenkins says kindly, “It’s not my work. I want a coat, too. I’m a customer. I’m not a shop-assistant.”
1. The young woman is looking at________.
A. a coat B. the counter C. the shop-assistant D. Mr Jenkins
2.The young woman thinks Mr Jenkins is going to_______.
A. leave the shop B. take a coat
C. work for her D. speak to her
3. From the passage we know the shop-assistant is a_________.
A. boy B. man C. young man D. woman
4. Why does the young man want Mr Jenkinsto help her?
A. Because she thinks he is the shop-assistant.
B. Because Mr Jenkins is a man.
C. Because she is standing near the counter.[
D. Because she wants to buy a coat.
5. The “customer”in Chinese is________.
A. 店主 B. 营业员 C. 顾客 D. 服务员
(B)
Some animals sleep in winter because the weather can be very cold and it is difficult for them to find food. They can sleep for a long time. This kind of winter sleep is called “hibernation”. If an animal moves about a lot, it needs food. Hibernating animals do not need to eat much because they are not moving about. Their hearts beat(心跳) very slowly and they also
breathe(呼吸) slowly. They find a place out of danger. Their body fat keeps them alive and warm. Some animals, such as bears, may wake up from their hibernation on warm winter days and then quickly go b ack to sleep again when they see the snow is still thick on the ground. When the weather becomes warmer in spring, the animals start to wake up and look for food.
1. Some animals hibernate in winter because _____.
A. they feel cold
B. it isn’t easy for them to find something to eat
C. they are weak
D. both A and B
2. If an animal moves about a lot, it needs _____.
A. the sunshine B. winter sleep
C. food D. water
3. Hibernating animals don’t have to eat much because _____ keeps them alive and warm.
A. the sunshine B. their body fat
C. bad weather D. their hearts
4. Some animals may _____ when they find the snow is still thick on the ground.
A. eat some food B. wake up on warm winter days
C. quickly go back to sleep D. both B and C
5. The word “hibernation” means _____ in Chinese.
A. 冬眠 B. 垒窝
C. 休眠 D. 迁徙
❂ 延边音乐教案
音乐水上音乐教案
一、教学目标
1.了解音乐水上音乐的定义、历史和特点。
2.学习音乐水上音乐的基本知识和技能。
3.培养学生欣赏和创造音乐水上音乐的能力。
4.提高学生团队合作和沟通能力。
二、教学内容
1.音乐水上音乐的定义和历史
2.音乐水上音乐的特点和分类
3.音乐水上音乐的基本知识和技巧
4.合奏和创作水上音乐的实践
三、教学过程
第一课：音乐水上音乐的定义和历史（20分钟）
教师介绍音乐水上音乐的概念和发展历史，解释音乐水上音乐与舞蹈、戏剧等表演艺术形式的区别和联系。
第二课：音乐水上音乐的特点和分类（30分钟）
教师讲解音乐水上音乐的特点，如音乐的节奏感、舒缓性和流动感等，以及音乐水上音乐的分类，如舞曲、器乐演奏和合唱等。
第三课：音乐水上音乐的基本知识和技巧（30分钟）
教师教授音乐水上音乐的基本知识，如音乐符号、节拍和调式等，并引导学生通过练习填词、唱歌和演奏的方式掌握基本技巧。
第四课：合奏和创作水上音乐的实践（40分钟）
学生分成小组进行合奏和创作水上音乐的实践活动。教师指导学生合理分工、组织演奏或创作，并提供必要的乐器和设备。
第五课：音乐水上音乐的欣赏和评价（30分钟）
学生分小组进行音乐水上音乐的欣赏和评价活动，讨论音乐水上音乐的艺术特点和表现效果，并提出自己的意见和建议。
四、教学评价
1.课堂参与度：教师可以观察学生在课堂上的参与度，如回答问题、演奏或创作音乐等表现。
2.作业和考试：教师可以布置与音乐水上音乐相关的作业和考试，如填空题、演奏曲目等。
3.评价反馈：教师可以根据学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在音乐水上音乐方面的进步和发展。
五、教学资源
1.教材：音乐水上音乐相关的教学材料和乐谱。
2.设备：音乐乐器和录音设备。
3.音乐水上音乐演出和录像。
六、教学反思
音乐水上音乐作为一种独特的艺术形式，通过教学的方式引导学生了解和学习音乐水上音乐的相关知识和技能，培养学生的音乐水上音乐欣赏和创作能力，提高学生的团队合作和沟通能力。通过实践和评价的方式，激发学生对音乐水上音乐的兴趣和热爱，培养学生对音乐水上音乐的专业素养和追求，为学生的艺术发展奠定基础。
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