房地产企业的人力资源部在平时房地产招聘中是如何给团队配备员工的，一个优秀的房地产营销团队是怎样的人员组成?都是能力超强的实干派?还是想法计谋多端的智多星?还是说都是运营统筹能力超强的德者?相信带领过团队的人都知道如果一个团队中都是某一类型的人，最后的结果是团队分崩离析，现在就拿大家经常议论的唐僧团队分析，四师徒性格迥异，却历经百险，团结一致，坚定地朝目标前进，终于求取真经，可以说唐僧团队是经典的团队组合。由不同风格成员组成的企业团队，尽管会发生矛盾，但他们之间优势互补却又目标一致，更容易取得成功。有房地产企业家就曾经表示很欣赏唐僧团队。简单来说，唐僧团队主要包含四种角色：德者、能者、智者、劳者，他们分工非常明确。
三藏无疑就是团队里面的领导人和精神核心，他目标坚定、品德高尚，负责传达上级命令，督促下属工作，对下属的表现作出评判和考核。然而，在整个团队里，他并不是能力最出色的，决策能力也不见得很强，但对于要完成的任务坚持到底。
他能力一般为什么却能掌控整个团队的管理呢?首先，凭借他明确的目标和坚定的意识，他能够用他所能贯彻上级命令和指示，不让团队方向有所偏离。这同样适用于企业领导，制定目标和贯彻落实是最开始也是最重要的一步。其次，以权制人，权威无私。在取经路上，唐僧一直都以取经为最重要目的，毫无私心、以身作则，并且在孙悟空不听使唤时，及时使用紧箍咒制服他。同样，企业领导要一切以团队利益为准，树立权威，必要时使用权力制衡员工的反抗。除了强硬的约束措施，唐僧最重要的本领还是他的高尚品德，凭其人格魅力感化徒弟，让徒弟们心服口服。作为企业领导，利用规章制度、金钱利诱来约束和管理员工是短期低效的，只有以其人格魅力、企业文化来感染员工，增强员工归属感和忠诚度，才能从根本上让员工心甘情愿地为企业和团队服务。
孙猴子法(能)力无边、个性率直、想法多端、行动灵活，可谓是团队内的优秀人才。然而，孙悟空却欠缺自我约束力、团队合作精神和全局决策能力。可以说，孙悟空是能力超强的执行者，却不能成为运筹帷幄的管理者。也只有这样才形成一个优秀的团队，因为如果团队里同时存在两个优秀管理者必定会造成冲突矛盾，因此，对于孙悟空这种能力超强的人才，重点是要懂得管理以及提升他的忠诚度，这里就涉及到团队里的规章制度的硬性约束，和日积月累下企业文化和领导才能的带领和管理。
关于猪悟能的评价褒贬不一，但他在团队中确实不可或缺的`角色，孟先生总结："虽然好吃懒做，但是干起活儿来也保质保量;虽然自私自利，但会坚持大立场;虽然喜欢打小报告，但也不会无中生有;虽然奉迎领导，但也愿意与群众为伍。还有八戒的协调能力是孙、沙二人不具备的：时而劝服孙悟空继续西行;时而替孙悟空跟师傅说情，从这些点我们看到，团队里是不能缺少八戒式的员工。"且不说猪八戒不俗的战斗力，他在团队中是最重要的作用就是协调各方，为整个团队的工作氛围带来活力。这类型员工虽然没有宏大目标、过人能力，但也能按时按质完成工作任务，并且给团队增添活力和欢乐，所以说在团队里也是重要角色。
最后就是沙悟净了，网上不是流传了沙僧的经典语句吗"大师兄，师傅被妖怪抓走了~~，二师兄，师傅被……"""，也许有人觉得沙僧作用不大，但是试想没有了沙僧，唐僧团队完整吗?孟先生所说："唐僧只知发号施令，无法推行;悟空只知降妖伏魔、不做小事;八戒只知打打下手、粗心大意;那担子谁挑、马谁喂、后勤谁管?"沙僧能力一般，但忠心耿耿、工作踏实、任劳任怨、心思缜密，并且有良好的团队合作精神。这种角色虽然不会有大作为，但是团队运行也离不开他。
由此看来，唐僧团队之所以被奉为经典离不开他们四个角色里的优势互补，孟先生最后总结为："性格型互补：大智若愚、信念坚定的唐僧;敢做敢为、刚直不阿的悟空;油头滑脑、自私自利的八戒;实实在在、立场坚定的沙僧;优势型互补：方向明确、掌控悟空的掌门唐僧;本领高强、降妖伏魔的先锋悟空;抖假机灵、遗缺补漏的副手八戒;踏实肯干、任劳任怨的员工沙僧;技术型互补：有权威、会念咒的唐三藏;会打架、透视眼的孙悟空;会算计、耍聪明的猪八戒;肯吃苦、有力量的沙和尚。"除了互补性强之外，他们目标一致、团结融洽也是他们成功的关键。
可是看似取得成功的唐僧团队，但是运用到现实就局限很大，因为现实中的人不可能单靠精神食量做支柱，更多方面要看物质方面回报，这是很实际的问题，直接将影响领导带领团队，而且每个员工都有自己的小九九，虽然利弊各一半，但是这样的团队组合来看，我们应该认识到成功的团队必须要每个成员有一致的目标，在性格、能力上形成优势互补，在领导有效的带领下明确分工，形成团结一致的工作动力，坚定向目标前进，最后团队才能走的更快更远。
课堂是师生共度的生命历程，应该以学生为本，课堂的一切安排都应着眼于学生的发展。但是，由于受时间的限制，又想按时完成任务，有些地方留给学生的时间和空间还小充满生命的活力。课堂活动要活起来，就要有活的教学目标，活的设计，活的教学内容，活的教学过程，活的组织形式，活的教学评价，活用教学媒体和手段。
现在的学生个性很强，知识面广，就课堂而言，他们不容易满足于老师生动的讲解，也不愿意被动地机械式地参与老师组织的互动，他们更希望在学习过程中充分地展示自己的个性，在主动参与中习得知识与智慧、获得情感与体验。
本节课属于阅读课的第二课时，而第二课时的中心任务除了要熟知文章细节性内容而且要掌握好语言知识点并会在一定的语境中使用语言。如果按照传统的阅读课的第二课时教学，那就是把相应的语言点融入语境中用Powerpoint来教授，那样虽说学生也会积极参与，但是学生并没有在体验中感受学习英语的乐趣。再者本篇阅读生词量不大，笔者想让学生充分发挥学习的主动性和积极性，故本节课笔者采用了让学生自己领悟课文，领悟课文中的各个角色，然后在课堂上进行课本剧表演。
在上完阅读课的第一课时后就和同学说明我们第二课时准备进行课本剧表演。（当时学生很兴奋，可以看出他们期待已久）把学生分为若干小组，6人一小组，分为5组。为了显示公平，小组的组合由每个同学抽签决定。每个人的角色由每个小组自己安排，当然可以展开自己想象的空间，但主要内容必须与书中相同，并且以表演的方式表现出来。评委由学生和老师共同组成，没有抽到小组的4个同学和笔者一起成为评委，共同为5个小组打分。同时告诉他们评分标准分为5块：是否脱稿（考察学生是否读课文，本课文）；语音语调（注重口语的发音）；表演分（考察学生是否领悟了各个角色也就是对课文的内涵理解程度）；是否有一定量的创新（考察学生有没有把所学的知识融会贯通）和最后的道具分。在评分的时候去掉一个最高分和一个最低分，剩余三个总分相加就是该小组的最后得分。
回顾这一节课，学生动了起来，且参与面广。课前，学生积极准备；从上课的学生表现上来看，学生兴致很高。学生通过课堂上的表演活动，在潜移默化之中感受英语，学习英语，把“Learning English by using it”真正落到了实处。以同学们的表现笔者认为本节课是成功的，因为本节课重建课堂生活，体现生动的课堂，鲜活的课堂。
有助于英语语言知识的掌握。角色扮演为英语教学提供了一种丰富多彩,切实可行的活式。能帮助学生更简单、更快捷地获取知识。在角色扮演中,学生必须从与角色伙伴的对话交流中获取信息并给于回复“要做到这一点,学生需要努力地从自己的记忆库中搜寻的词汇和句型来表达自己的意思。”在交流的时候,一方面学生的记忆、思维、口语、听力等各方面能力得到了培养,对所学知识有了更深刻的理解和更准确的把握;另外一方面,学生在实际运用中能发现自己在语言学习中的'不足,能够有针对性地去加强训练和学习以弥补不足之处。
有助于激发学生学习兴趣。传统的英语课堂上,学生是知识的被动接受者,“这抑制了学生英语学习的兴趣,学生易出现厌学情绪。”扮演法以其形象生动、身临其境的特点吸引了学生,帮助学生克服了语言学习的枯燥感,使学生从抽象、乏味的语法知识学习中解脱出来,他们不再是被动地接受知识,而是积极主动地参与到课堂活动中去,在轻松和谐活泼的课堂气氛中进行语言、思想和感情的交流。角色表演也为学生提供了展示自我才华的舞台和发挥创造力的空间,使得英语课堂充满生机和吸引力。在这样的氛围中学生有强烈的学习兴趣去学好英语。
在课本剧表演的过程中，每组都有这样那样的口语和语法失误，为了表演能够保持流畅，笔者并没有及时纠错，但到了本节课末时并没有时间再去纠错，究竟什么时候纠错，用何种方式纠错值得笔者深思。
本节课由于一些环节上没有及时跟得上故显得时间上有些不足，到了下课如果笔者再能给出一个深刻的，符合实际情况的总结那么效果可能就会更好。另外个别小组表演的不尽人意很明显欠缺教师的指导，也就是角色扮演和我们授课一样同样是需要教师的亲临指导。
内外妇儿案例
1.急性上呼吸道感染
某患者，男性，16岁，学生。主诉：发热、头痛1天。
病人昨晚开始打喷嚏、流鼻涕、咳嗽和头痛。他的体温是38.3℃。查体：
体温38.5度，脉搏90次/min，呼吸18次/min，呼吸18次/min，血压120/80mmhg。无浅表淋巴结肿大，心肺（-）及腹部（-）肿大。
实验室检查：血红蛋白132/l，白细胞5.5*10^9/l，中性粒细胞0
7，淋巴细胞0.3。
2.高血压
女性，38岁，头晕3年，病情加重1周。患者3年前无诱因头晕，无头痛及肢体瘫痪，测血压160/90 mmhg，间断服用佩尔降压，血压控制不详（不常测血压）近月改为口服依那普利10mg/d，寿比山2.
5mg/d。仍有头晕，同时自觉乏力，为进一步**来诊。无胸痛、发热、气短、呕吐和腹泻。
3.急性阑尾炎
患者，男，20岁，学生。主诉：转移性右下腹痛23小时。
患者于23小时前无明显诱因下出现脐周疼痛，疼痛呈持续性闷痛，伴恶心呕吐， 无伴腹泻，有发热无畏寒，无尿频、尿急、尿痛，无肉眼血尿，无咳嗽咯痰，现来我院就诊，急诊b超检查提示：右下腹肠管异常回声改变（性质待定），提示急性阑尾炎可能性大。遂拟“急性阑尾炎”收入我科进一步诊治，患者起病以来，精神胃纳一般，睡眠尚可，大小二便正常，近期体重无明显减轻。
4宫内妊娠41+5周g1p0单胎活胎loa
患者，女，32岁，工人。主诉：闭经41+5周，头痛头晕2天，加重1小时。
患者最后一次月经是2009年7月12日，预产期是2009年4月19日。患者绝经40天后有月经规律、恶心、呕吐等早孕反应，绝经2个月后自然消失。绝经后无出血、流水、急慢性腹痛史。
无头昏、头痛、心慌病史。停经4月左右有胎动感。
5.急性支气管肺炎
患者，男，9个月。主诉：咳嗽3天，加重发热，气短3天。
患儿于12月1日起，在着凉后流清涕，鼻阻，继而咳嗽，为阵发性干咳，无痰。2天后咳嗽加重，有疾，不易咯出。从12月4日开始，发烧，38.5-39.5℃（肛温），伴有轻微的呼吸急促和哭闹时口腔周围发绀。
他在发病初期服用了小儿止咳糖浆。12月3日，因症状加重，他到当地医院**。他服用红霉素两天，但咳嗽仍没有变化。12月5日，他来到我院门诊部，接受了青霉素肌肉注射。今晨因高热39．8℃，咳嗽气急加重急诊入院。
特殊案例
6.急诊科：急性心肌梗死
主诉：胸骨后压痛5小时。病史：患者男性，60岁，有高血压、高脂血症史多年，于5小时前突发胸骨后压榨疼痛，伴出汗，有濒死感，含服硝酸甘油片无缓解。
7.输液室：男病人李某从药房取药来到**输液室，将当天输液交予接待处收药**后，拿着号码牌坐在座位上等待输液。张**将配好的药液来到李晨座位边。
16：00男患旁呼叫铃响起，张**来到病人身边发现患者突然意识丧失，呼吸抑制，呼之不应，四肢抽搐，口吐白沫，牙关紧闭，双眼上翻。
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火，能给我们带来温暖，也能给我们带来灾难。下面我就说说我的一次灭火经历吧！
那是一个阳光明媚，春暖花开的季节，妈妈带我去奶奶家。一天的下午，我带上画画的水枪和妈妈去大坝玩。大坝上二三人一群，有的放风筝，有的玩耍，还有人在燃放烟花。我在一旁看热闹。一根烟花不小心掉到了别人家晒的棉被上，慢慢地棉被冒烟了，不一会儿燃烧了起来。有的人惊慌逃跑，有人用脚踩，有人用石头砸，我也不知所措，像热锅上的蚂蚁团团转。突然，我的脑海里出现了老师教给我的防火知识，我冷静下来，拿起水枪开始‘’射击”，糟糕！水枪的水用完了，可火势一点也没变小，这可怎么办呢？
这时我看见不远处的地上有一个生锈的铁桶。“有了xxx，我灵机一动，赶快和妈妈把这个‘’水炮”武器拎到河边装满水，然后费了九牛二虎之力拎上了岸。火势越来越猛，我赶紧把“水炮”发射出去，火势这才退了一些。不一会儿，旁边的人报的119消防车也来了，消防员扑灭了大火。这一次的“火战xxx，虽然我没帮上大忙，但我的心里甜滋滋的，因为这里面有我的一份功劳。
这真是一次难忘的经历。让我痛痛快快的当了一次“小消防员xxx！最后，我要提醒大家，发生火灾时应该往逆风的方向逃生，以免引火烧身，如果火势较大，千万不要惊慌，应用打湿的毛巾捂住口鼻快速逃生，防止吸入大量的烟雾昏倒。我们不但要掌握火场逃生知识，更要养成良好的预防习惯。
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京剧舞台上的生旦净末丑，各有特色，相互配合，这才产生了中华国粹。社会也是一个大舞台，而演员，正是我们自己。
总有人说，现在工作比找媳妇还难找，这话不假，如今高学历早已不像以前那样稀有，要想找一份工作，并做好自己的工作，难上加难。
如此困难重重，却也有解决的办法。
选择一份职业，首先考虑的是自己是否适合这份工作。每个人有每个人的性格，每份工作也有自己的特点，我们要选择最适合自己的那份工作。若是让马去推磨，让驴去奔跑，自然是不科学的。
选择好职业才是第一步，有良好的学历支撑自然是好，但是邓小平说过，实践是检验真理的唯一标准，在职位上得每一次磨练，都是我们与职业的深度交流，每一次都会让你更熟悉更了解自己的职业。没有动手能力的学者只能是思想家，却无法变成科学家。我们要想在自己的职位上有所作为，就要和秦飞做村官一样，了解村民的需求，寻求社会资源，为村民做事，在这样的实践下，了解基层老百姓，才能更持久的工作下去。
有了理论的思想武装和实践的磨砺，是不是就一定可以高枕无忧了呢？
其实不然，那些在自己职位上作威作福，拿着公款大肆请客消费，甚至到了受贿的地步的官员数不胜数；那些为谋取暴利不惜伤害人民的健康，逃税漏税的不法商人层出不穷。他们难道没有上过学，没有实在的工作过吗？
不，他们少的，恰恰是最重要的一点，职业素养。
并不是说不让你追名逐利，而是要有原则的追名逐利，我们无法做到老子那样看淡一切，也没办法像陶渊明一样只向往自在的田园生活。不以物喜，不以己悲的人生观着实不容易做到。然而我们可以做到的是，在不违背自己的原则的前提下，做好自己的工作。给别人一个满意的工作成果，给自己一份心安理得。
最怕的是人云亦云，当看到别人名利双收，自己却依旧默默无闻，我们就会不平衡，甚至做出更出格的事情。这恐怕便是有人质疑秦飞的缘故了吧。正因为这样的事太常见，难免不让人怀疑他的动机是不是也是名利。这在一定程度上也显示了中国社会上官员的不可信任度，老百姓对官员的质疑成为了一种常态，这是一件多么讽刺的事情啊。
作为新一代的我们，要改变这种状况，就要从现在开始便树立起良好的职业素养，将我们的学业当成我们的职业，端正态度，认真学习。先扮演好我们现在的角色，才能在以后更好地扮演我们的另一个角色。
作文评语：切入角度新，文章有新意。作文评分：64分（总分70分）。
⬮ 美女角色扮演教案 ⬮
今天我和妈妈去姥姥家玩，到了那里我第1个和梦珂姐玩。
我和梦珂姐玩我们玩了许多游戏，比如公主游戏、捉迷藏、等等我们玩的很开心。
今天，妈妈带我去姥姥家玩，我和弟弟还有田田姐在玩捏鸡蛋，一开始我不会捏，后来我经过努力，终于学会了。
妈妈夸我真是一个爱动脑筋的孩子，我可高兴了。
今天爸爸妈妈带我去姥姥家里玩，姥姥家里有哥哥，我要和哥哥一起玩，我和哥哥完鞭炮，我还不会玩鞭炮，哥哥说没关系我教你。
哥哥教了可长时间，才把我教会，然后我和哥哥玩得很开心。
今天下午我和妈妈去姥姥家玩。我是骑着自行车先到的，妈妈在后边走着去的，我比妈妈快很多，不一会我就到了，我在广场上骑着自行车等着妈妈。
我和妈妈在姥姥家玩的很长时间。太阳快落山的时候我就和妈妈回家了。
今天，妈妈带我去姥姥家玩，还买了好多东西。在姥姥家吃完饭，妈妈就带我出去玩，妈妈买了梨、香蕉等等，买完东西妈妈又去染头发，染完头发已经三点半了，妈妈又带我去接姥姥回家，我们坐了15路公交车回到了家。
这一天真开心！
今天，我去姥姥家玩。
我们玩捉迷藏，我和表妹一起玩。我们石头剪刀布，我赢了。表妹开始数数。我藏到一个神秘的'地方，表妹一直找一直找，还是找不到我，我趁表妹不注意我回到姥姥家摸一个地方，表妹输了。
今天我真开心。 今天，我去姥姥家了，姥姥家有我的小妹妹和小弟弟，我喜欢和他们一起玩，弟弟很调皮，每次我一来，他就跟着我玩起来，妹妹很爱吃绿豆糕，吃了一个又一个。
姥姥陪我们玩捉谜藏和老鹰捉小鸡的游戏。大姨给我们每人买了一个面包，接着大家各自回家了。
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美国麻省理工学院的特克尔博士说，“在现实生活中遇到问题后，人们在网络世界中以另一种身份，去倾诉苦恼，宣泄情绪，能够不知不觉减轻心理压力，缓解紧张。因为在网络中你无需为自己的言行承担后果。”网络上的你实际上是人内心中的另一个自己，这个自己因为受到压抑和限制，在常见的生活场景中很少出现，也就是你的“秘密自我”。
没秘密容易出现心理问题
心理学家指出，大多数正常的成年人都具备过双重生活的潜质。模仿别人、尝试扮演和自己完全不同的角色，不仅仅是小孩子过家家时的游戏。实际上，这种对自我角色变换的渴望会一直延续到成人期。每个人的心底，都埋藏着一个秘密的世界。在其中，你可以任由你的想像驰骋，塑造出你想要成为的角色。
成功并没有一个固定模式，不是一定要当什么“家”、什么“长”才算成功。内在的成功是凡事能够充分发挥自己的潜力，符合自己的性格，满足自己的兴趣，让自己高兴和快乐。以这样的标准看待成功，成功才有意义，也容易获得成功，包括实现外在的成功。心理咨询是帮助您获得内在成功的重要工具与途径之一。
造成白领男士心理压力的因素有：
一、工作狂：一般人正常工作时间为8--10小时，此为人体健康负荷量。如果长期工作12小时以上，就对人体产生压力。
二、极度失落：每一个人的一生中，总是会遭受许许多多的不如意，并不是每个人都具备足够的解决能力，因而会产生失落感。由失落感所衍生的情绪反应，会使人产生悲观、失望、没有信心，甚至愤世嫉俗的心态。事业的压力对白领男人危害最大。经受不住这种压力，往往会有失落感，也就是人们常说的“灰色心理”。
三、难耐高压：白领男人的性格和时代的特征联姻，孕育出了竞争。长期处在白热化竞争的气氛中，会使他们心理极度紧张、苦闷和失望，致使情绪跌宕。当不堪忍受这种超负荷的精神压力时，自己往往就不能把握自己而失去自控力。
四、家庭危机：工作环境、社会环境以及家庭成员之间的价值取舍、感情投向都可能隐藏和引发家庭危机。即使在没有冲突理由的情况下，压力也会通过家庭降临到你头上。这使许多白领男子终日郁郁寡欢、闷闷不乐，有时又心情焦躁、心烦意乱。
五、疾病打击：疾病最容易使人思想消沉，有的还会失去生活的信心。疾病的压力来自于失去健康身体的.忧患，失去康复信心。
六、贪欲过高：如果对金钱、财富之类心存过高欲望，那就是贪心，使你轻松的大脑神经长期紧张，正常的心脑运动加快，产生一种与正常生理机能不协调的节拍，就会伤脑、伤心神、伤体。
心理角色扮演有益心理健康
在武侠迷的秘密世界里，主人公会是一个侠骨柔情的剑客，行走江湖，匡扶正义，尽管现实中他看到杀鸡都会打颤。研究发现，心理角色扮演对人的心理健康是十分必需的。没有心理秘密世界的人在社交、工作或婚姻遇到问题时更容易迷失自我，变得怀疑、抑郁。与之相反，有秘密世界的人能够在他的虚幻世界中找到发泄的出口。
人为什么有多面性
生活中确实有一些同时拥有几种不同身份的人，他们和不相联系的人群交往，在不同的场合可以有完全不同的表现。英国学者温尼考特发现，这种人大多出身在生活富裕，但又严厉、教条的家庭。
从小到大，孩子必须按着父母设计好的轨迹生长。结婚成家后，要做一个好丈夫（妻子）、好父母，在他人眼中过着循规蹈矩的生活。当夜幕降临，或独自出差时，他们内心中的另一面就会展现出来，变成一个截然不同的人。有些人白天在公司谨慎寡言，晚上却爱在酒吧酗酒喧哗。这些都说明了人的多面性，如果能够合理处之，也未尝不可，但许多人为此承受着巨大的压力。如果秘密最终暴露，人们要么摊牌，重新做出选择，要么会产生人格分裂。
当你不能很好地适应多重角色的生活时，应及时找心理医生聊聊。人有多面性不是错误，关键是平衡、协调地处理。
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《角色扮演游戏案例：超市买卖》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
斯羽来到了超市，拿了一把葱，顺手丢了一块钱给超市老板，“斯羽，你有没有问老板这把葱多少钱？”“额……两块钱”老板听了我的话以后立刻说。“你只给了他一块钱，够吗？”斯羽连连摇头，接着去银行取钱，并重新递给老板两块钱。
接着，斯羽站在娃娃家里面，看到我走过来，主动告诉我：“我对娃娃家的妈妈说了‘请问我能进来吗？’也主动敲门了。”“好的，斯羽真棒！”站在娃娃家好久，斯羽也不知道应该干什么，只是站在一边看着，过了好一会儿，斯羽对娃娃家的妈妈说：“我可以帮你什么忙？”‘妈妈’小语说：“你帮我整理冰箱吧！”斯羽听完立刻整理起了冰箱。
《指南》中社会领域在人际交往中提出“喜欢和小朋友一起游戏”；能与同伴友好相处中提出“会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏”“能按自己的想法进行游戏或其他活动”……
在游戏的过程中，斯羽积极参与到角色扮演中，而且很有自己的想法，比如，当来到娃娃家不知道该干什么的时候，他能够主动问娃娃家的妈妈“可以帮什么忙”，这一句当我听到的时候也感到很惊讶，斯羽能够结合自己的需要提出问题，从而推动游戏情节，对于他来说，跨出了很大的一步。
虽然刚过十月，但是斯羽来园的天数并不是很多，从今天的游戏现场可以看得出，斯羽从一开始的不知道该怎样交往到后面的主动提出自己的想法，可谓是渐入佳境。
还记得小班时候的斯羽，玩角色游戏的时候一句话都不愿意说，来到娃娃家也是‘横冲直撞’，不与人交流，沉浸在自己的世界中。
另外，正如一开始的超市买卖一样，现在角色游戏中，仍然可以看见有小顾客随便扔钱，甚至不给钱直接拿东西的现象，下一步，我们将请超市的老板对每样物品进行归类并标好价格，方便顾客在游戏的过程中进行买卖。⬮ 美女角色扮演教案 ⬮
我们每个人都拥有属于自己的独一无二的角色。也许你会说，世界上有这么多相同的职业，很多人都拥有相同的天赋，怎么会是独一无二的呢?因为人生是多维度的，每个人都拥有多重身份，在不同的时刻角色不同，在家里，可能是：儿子、女儿、父亲、母亲、妻子、丈夫，等等;在工作中，可能是领导、下属、合作方、投资人、客户，等等;在职业上，可能是警察、消防员、农民、工程师、建筑师、设计师、音乐创作人、导演、编剧、演员、老师、编辑、导游、健身教练、运动员、医生、律师、厨师、裁缝，等等;在日常生活中，可能是：房客、房东、游客、店员、顾客、博友、读者、粉丝，等等。
无限的角色，无限的组合，每个角色根据身处的时刻和场景，有不同的遭遇和对应的选择。人生并不是单一的，是由无数个不同的场景、不同的时刻和不同的角色组成的，每个人的人生组合都不一样，而“幸福创造力”，就是要在属于自己的每个角色中，都出于幸福与爱去创造，把每个角色发挥到极致。
就业多年但始终未获得工作上的满足感，邦妮·韦尔(Bronnie Ware)决定要找一份真正合心意的工作。尽管没有正式的资格或经验，她被一家疗养院录取，从事有关临终关怀的工作。多年照顾临终病人的经验，让邦妮对人生有了崭新的感悟。这位澳洲临终关怀护士在博客上写了一篇文章，描述她所照顾的病人，对于自己即将逝去的人生最常见的遗憾。
《临终前最后悔的五件事》这篇博文在网上被疯狂，一年之内全球有超过300万人阅读了它。文中总结了生命走到尽头时人们最后悔的五件事。
第一：“希望当初我有勇气过自己真正想要的生活。”
这是最常见的遗憾。当人们意识到自己的生命即将结束，回首反省时，就会发现自己有许多梦想没有实现。大部分人到了这个时候才意识到，这些梦想大部分没有实现，都是由于自己之前的选择。本来可以选择去做的事情，却因种种没那么重要的原因或者恐惧拖延了。
投入事业的人们，尤其是男性，大都错过了很多和家人在一起的时间，错过了孩子成长的过程，错过了爱人温暖的陪伴。女性在这方面遗憾比较少，是因为以前女性外出工作相对少，但现在就不同了，今后女性的这种遗憾可能会更多。很多人都后悔自己的一生，除了事业，一无所有。
很多人为了保持表面的和谐，压抑了自己的真正感受，因此从来不敢真实地表达自己。长期压抑着的不满、愤怒和阻抗情绪，导致他们患上了严重的疾病。
很多人因忙碌的生活而忽略了曾经闪亮的友情，当知道自己快要离开人世时，已经和这些好朋友失去联系了。对于因为没有投入时间和精力去维持友谊，人们普遍感到非常后悔，临终前都会想念自己的老朋友。
很多人直到生命的最后才意识到幸福是一项选择。他们卡在自己的思维模式和习惯里，由于害怕改变，过着一成不变但并不幸福的生活。
邦妮总结的最后悔的五件事非常具有启发性。人们往往忘了自己在人生中有多维的角色，每个角色都有各自的权利、义务、梦想和体验。以子女这个角色为例，子女有权享受父母的爱和慷慨付出，也有义务去孝顺和照顾他们，也许子女的梦想是保证父母身体健康，有安稳和富足的生活，也许子女的梦想是带着父母去外地旅游。
作为父母这个角色，一方面有权利享受儿女所给予的欢乐和照顾，也有义务去养育和教导他们，也许父母的梦想是让儿女成才，也许父母的梦想是让儿女幸福快乐。作为警察，这个角色的任务就是维持治安，也许有的警察梦想成为警察局长，也许有的警察只是梦想除暴安良，为社会做贡献。作为企业家，这个角色的任务是创立和经营企业，也许有的企业家梦想让公司上市，也许有的企业家梦想开发创新的产品和服务。不同的人，在不同的时间和场景扮演不同的角色，拥有各自的梦想和要创造的体验。
我们都拥有极其强大的创造力，认清自己的不同角色后，便可以有意识地为每一个角色安排时间，完全有能力在人生的每一个角色中都发挥得很精彩，一个人可以在是成功的商人的同时，也是英明的领导、慈爱的父亲、体贴的丈夫、出色的厨师、活跃的跑步者、书法高手、音乐爱好者，等等。每个人都有属于自己的角色组合，我们也需要平衡每个角色发挥的机会，在每一个角色中，出于幸福和爱去创造，让自己扮演的每个角色都获得满足的体验，这样人生就不会有遗憾。
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蛋白质，生命活动的主要承担者
一、 整体设计
（1） 教材分三节分析这一节的内容，其内在联系是：蛋白质氨基酸的基本单位
任何生物体都含有蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。本节内容对学生了解蛋白质在生物体各种生命活动中的重要性具有重要意义。同时，该节内容是在了解生物体的组成元素及化合物的基础上对c、h、o、n、s在生物体内的存在形式更进一步的学习，是对已掌握知识的拓展，因而对学生要求更高。
角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。从表面上看，角色扮演活动对教师来说似乎很轻松。整个活动由学生操作。与传统的教学方法相比，教师的作用微乎其微。其实这是一种误解，在角色扮演活动中教师的指导作用不是削弱了，而是加强了，只不过其表现的形式与传统教学方式相比较为**而已。
在《蛋白质，生命活动的主要承担者》一节的教学活动中，围绕说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程这一教学目标，采用角色扮演方式进行：课堂上让一个学生代表一个氨基酸，左手代表氨基，右手代表羧基，一个学生的左手拉着另一个学生的右手，代表两个氨基酸之间脱水缩合形成肽健，假设一个小组的学生代表组成一条肽链的氨基酸，让学生演绎肽链的形成过程，通过这种角色扮演的方法学生轻松理解氨基酸形成蛋白质的过程，对于氨基酸、肽键数目的关系也能一目了然。运用这种角色扮演法能化抽象为具体，使“死”的知识活过来，并生动地呈现在学生的视觉之中。
（二） 学情分析
学生已经具备具备了组成生物体的基本元素、细胞是生物体结构和功能的基本单位等知识，为新知识的学习奠定了认知基础。
（三） 教学目标
1、 知识目标
(1) 识别氨基酸的结构通式。
(2) 说明氨基酸脱水缩合的过程
(3) 解释蛋白质多样性的原因：概述蛋白质的功能。
2、 能力目标
（1） 培养学生的**意识，提高科学、准确理解事物的能力。
（2） 培养学生分析和解决问题的能力。
3、 情感态度与价值目标
（1） 识别生物体内蛋白质的生长和发育。过程中的重要作用。
（2） 通过与同伴的合作与交流，让学生体会到合作与交流的意义，培养学生的合作能力。
（四） 教学重点和难点
1、 教学重点
(1) 氨基酸的结构通式；
(2) 氨基酸形成蛋白质的过程。
2、 教学难点
氨基酸形成蛋白质过程中的相关计算。
（五） 教学方法
角色扮演，归纳推理，数据分析，讨论和归纳。
（六） 课时安排
2课二、 教学过程
本节教学着重培养学生解决问题的方法，基本思路可定位：实物展示（角色扮演）→提出问题→总结结论→引出新课→用角色扮演进行新课知识的讲授→练习巩固→课后总结。具体过程见下表：
三、教学反思
“教师为主导、学生为主体，面向全体学生、实现学生的全面发展”是新课程改革的基本理念，教学中提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的学习方式。
本节课将知识目标通过设计创设成若干问题意境，通过教师的积极引导，和学生的扮演参与，让学生利用教材及资料、利用已有的知识和经验，通过积极思考、分析和讨论，亲历问题的解决过程，较好的突破了教学重点、难点，落实了本节课的知识目标；充分利用本节“与生活的联系”引导学生思考讨论，解释必需氨基酸和非必需氨基酸。
但是，反思这门课的教学，仍然存在一些学生参与活动不够积极，思考和分析问题能力不强的现象；教学中教师对学生的讨论、发言、尚存在总结点评不到位之处。这是今后教学设计和课堂教学中要克服和改进的地方。
生命科学与技术学院
2009级2班
付芳菲0911010206
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角色扮演游戏在许多人的生活中扮演着重要的角色。人们通过扮演不同的角色，实现自我的认知、沟通技巧和想象力的培养。美女角色扮演游戏作为一种特殊形式的角色扮演游戏，吸引了许多年轻女性参与。下面，我们将为您提供一份美女角色扮演教案，帮助您更好地享受这种游戏方式。
一、原则及要求
1.角色在游戏中应该有自己的特点，包括外表、性格和职业等方面。
2.每个角色都应该服从游戏规则和场景要求。
3.坚持公正，不胡乱判定。
4.尽量多创造一些场景，让游戏更具多样化和趣味性。
二、人物设定
在美女角色扮演游戏中，我们可以创造各种各样的人物。以下是一些具有代表性的人物设定：
1.公主。她性格豪爽、富有正义感，通过公正的行动保护她的王国和百姓。
2.女骑士。她很有勇气，她常常冲在最前面，为了保护她所爱的人，她不惜一切。
3.女巫。她很神秘，善于用魔法治愈伤痛，为人们带来希望。
4.女杀手。她身手敏捷，可以轻松地把任何事物放进她的卡键里，是恶势力的坚定消失者。
5.女超级英雄。她拥有强大的超能力，可以把对抗罪恶的人带给公众。
三、游戏规则
1.确定角色：从人物设定中选择一个角色进行扮演，并想好该角色的名字。
2.确定游戏场景：根据角色的设定，选择一个与之相符的场景。比如公主的王国、女骑士的冒险场景等等。
3.完成任务：参与者可以接受各种任务，例如保护公主、消灭怪兽、解救被囚禁的人等等。
4.参与互动：在游戏中可以结交其他玩家或者NPC，并进行互相交流、讨论任务以及交换物品等。
5.解决冲突：如果在游戏过程中产生了分歧，可以通过和其他参与者或管理员进行交流来解决问题。
6.自由创作：在游戏过程中，可以自由创作或者表演相应的情况。
四、角色扮演技巧
1.学会描写角色特点。我们可以从外表形象、性格、职业等角度来描写一个角色的特点。
2.注重细节。在游戏中我们应该注重描述角色的一些细节，此时，一些日常物品也可以被充分运用。
3.学会刻画角色。角色的塑造是一个动态过程，在扮演过程中，我们可以不断加深角色的刻画。
4.注意语言和行为。我们可以通过角色的语言和行为来刻画角色的特点，强烈的角色特点会让人更有趣。
5.加入科技元素。科技和魔法可以成为补充故事的元素，对于游戏所设的场景更具趣味性。
五、扮演技巧
1.学会语音表达。语音表达是角色扮演的重要基础，注意语速和语调实现自我表述。
2.学会动作表演。除了语音，身体动作的表演也同样重要，动作增加了表演的真实性和诚实性。
3.学会脱口秀。在游戏中，角色的臆想和幽默都可以表达在脱口秀中。
4.学会对话。较为耐人寻味的对话可以使游戏具有社交性，逐渐展开游戏的内容。
5.学习表情与心理描写。在扮演中，我们需要了解自己角色的心理状态，通过嘴巴、眉毛、眼神等微小的变化来表现心理，从而更加准确真实地描写角色特点。
六、结束语
美女角色扮演游戏是一种很好的舞台，它可以满足人们的好奇心，带给他们乐趣和成就感。通过角色扮演这种游戏，我们可以锻炼自己的口才、情感表达能力以及创意思维，同时过程中也增进了与他人的交流和合作能力。希望今天的教案可以让更多人对美女角色扮演游戏有更深一层的了解，并通过这种游戏方式寻找到更多的乐趣和收获。
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美女角色扮演教案是一种特殊的学习方式，通过角色扮演的形式帮助学生学习知识和培养能力。角色扮演是指学生在教学环境中扮演某一个角色，模拟真实的社会生活场景进行交流和互动。美女角色扮演教案是角色扮演的一种类型，即学生扮演美女角色进行学习和交流。下面，本文将详细讲解美女角色扮演教案的实施和效果。
一、美女角色扮演教案的实施
1.确定主题：美女角色扮演教案需要确定具体的主题，比如商业谈判、社交场合等。
2.准备教材：针对选定的主题，准备相关的教材，包括案例分析、案例分析报告、角色扮演指导等。
3.分组演练：将学生分组，每个小组选定一个美女角色扮演，进行模拟演练，让学生在演练中逐渐掌握所学知识和技能。
4.反馈讲解：在演练过程中，老师应对学生的执行情况进行反馈和讲解，帮助学生及时认识和纠正错误，并帮助他们进一步提升扮演技巧。
5.总结交流：进行角色扮演演练后，老师应组织学生进行总结和交流，帮助学生深入理解所学知识和技能，提高实际应用能力。
二、美女角色扮演教案的效果
1.增强反应能力：在美女角色扮演教案中，学生需要根据所模拟的角色性格和语言特点，快速反应和反馈，从而增强反应能力和应变能力。
2.提高表达能力：美女角色扮演教案的实施需要学生进行语言交流，要求学生准确、生动地表达自己的观点和态度，从而提高表达能力和说服能力。
3.增强沟通能力：在美女角色扮演教案中，学生需要与其他学生进行情境模拟交流，从而增强沟通能力，提高人际交往技巧。
4.提升思考能力：在美女角色扮演教案中，学生需要从不同的角度思考问题，制定应对策略，从而提升思考能力和创新能力。
总之，美女角色扮演教案在培养学生综合素质方面有着积极的作用。通过角色扮演的形式，学生不仅可以掌握所学的知识和技能，而且可以提高实际应用能力、增强情感体验和体验感，并在角色中不断成长，进而全面发展。
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狂风呼啸地敲打着窗外的玻璃，发出一阵尖锐的叫声。瘦弱的小树苗在萧瑟的风中站不住脚，准备随时扑入大地的怀抱躲避风雨。我静静地坐在窗边，面无表情地品着一杯略带苦涩的“苦丁春芽”，回味着苦后回甘的清香。要是你在我身边，一定会惊异，“诶？西瓜，你什么时候变得这么冷静了？”是的，我变了。变得那么冷淡了，这一切不能怨我，只能怨你，我曾经最亲爱的“朋友”，小虾。
小学时代的我们是那么快乐，那么没心没肺。我扮演着父母的乖孩子，老师的好学生。而你，则扮演着令老师头疼的学生，令父母上火的孩子，当初的你，是那么叛逆！我羡慕你，羡慕你那随意大方的性格。而你又嫉妒着我，嫉妒我是大人们口中的“别人家的孩子”，就是抱着不同的心情，我们走到了一起，变成了所谓当时，最好的朋友。
你是我的好哥们儿，有错了我们一起担，你想逃课了，我还傻乎乎地跟着你，怕你出危险。我是你的竞争对手，考试时不断传纸条问我问题，打扰我做卷，总爱抢风头。这些我心里都很清楚，但我从不会戳穿你，以为我这样就可以尽一份作为朋友的情谊。可是呢？关于我的任何谣言都是来自于谁的口中呢？这些话，我记得只是跟你讲过的啊？当年的我，是那么傻。你说的任何一句话我都义无反顾的相信，义无反顾的为你去做。我天真地想，这就是友情吧。
“闺蜜一出手，真让你难受。她内心也许经历过翻涌。相伴到永久，是幻灭童梦，现实教会了人要往前游，却弄丢朋友。”许嵩的《闺蜜》又一次地让我不自觉地湿了双眼，眼眶里的透明液体在翻滚着，迫不及待从眼眶中跳出，顺着脸颊慢慢流进脖颈。十几年的友情，难道就因为你的嫉妒，而毁于一旦么？我，下定决心，一定要比你活得精彩。
外面的风还在刮着，看见路上的两个女孩携手一起逆风行走，我的心里不仅有淡淡的惆怅，还有撕心裂肺的痛楚。我们
回得去么？应该不了 我扮演着你的闺蜜，你扮演者我的发小。最后却因为一首离歌，而曲终人散。
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材料：
扇贝、蛤蜊等海产品的实物，家乡特产的包装盒、包装袋若干，儿童购物篮、游戏币等。
玩法与建议：
1.鼓励幼儿与同伴分工协商布置“家乡特产店”，大方、清楚地向顾客介绍家乡的特产。
2.引导幼儿与同伴共同布置“家乡特产店”，协商分配角色并确定游戏玩法及规则。了解家乡特产的名称、包装特点及营养价值，能将特产分类摆放好，鼓励“售货员”大方、清楚地向顾客介绍店里的产品。
3.提供”1-10”的价格标签，提示幼儿给“特产”分别标上价格，用相应的数字游戏币进行游戏。
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今天，我们扬子晚报小记者参加了一个别开生面的活动——“我是小小消防员”参观行动。
上午九点左右，小记者们来到了学田消防中队，开始了参观之旅。我们跟着指导员一起学习每一辆消防车的用处和车载工具。四辆车中让我印象最深的是最后一辆。当参观到这辆车时，小记者们发出了连连的赞叹声，不仅是因为这辆车非常大和造价昂贵，更是因为这辆车的功能之多和用途之广。这辆车上不仅有其他车上有的工具：各式水枪和各型号的水管等装备，还有其它车上所没有的工具，如电锯、十字镐、医疗箱等器械，甚至有水炮呢！就是因为这些，这辆车拥有了其他车没有的赞叹声。
参观完了车辆，我们又玩了火灾逃生模拟迷宫。指导员让我们五人一组进入迷宫。终于到了我们这组，我们五人手牵手进入了迷宫。里面和指导员说的一样，果然是漆黑一片。我们总是碰壁，最后误打误撞地出来了。真希望这种事情只发生在演练中，不出现在生活里。
接着，指导员又给我们演示了穿消防服时的方法，还让我们试穿了战斗服，了解了消防员们平常穿战斗服时只需要一秒;还应着小记者们的要求带我们到了二楼参观；还带我们在空地体验了用灭火毯救火呢！
最后，指导员给我们解答了一些采访问题，并从我们中选出了一位男生代表和一位女生代表，玩了一局虚拟灭火游戏，我有幸成为一位代表，体验了游戏，让我从游戏中收获了知识。
通过这次活动，小记者们不仅收获了许多知识，更体会到了消防员们的艰辛。我们一定要向消防员表示最崇高的敬意！
本文来源：http://www.hn373.com/jiaoan/90054.html