五六年级手抄报教学计划（汇集16篇）

时间:2026-01-11 作者:好拿网

〈1〉五六年级手抄报教学计划

一、指导思想

《体育(与保健)课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

二、教材分析

五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。

三、五年级学生的生理、心理特点

(一)学生生理发育的特点：

1、五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰;女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

(二)学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限，。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

四、教学目标

体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的。引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识，对体育活动产生浓厚的兴趣。学习和体验运动的技术和技能，培养参与体育活动的良好习惯。形成积极向上、友好相处、团结合作的精神。

五、教学主要措施

(1)从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼的习惯。

(2)用激烈教学法提高每位学生学习信心。

(3)教学内容丰富多彩，使学生有新鲜感。

(4)抓住重难点，各个击破。

〈2〉五六年级手抄报教学计划

文明出行宣传语

1、满身文明气，一路潇洒行。

2、你让座，我让座，温馨公交暖老弱。

3、开车讲文明，主动让行人；行人看红灯，切莫抢先行。

4、爱速度深圳，更爱文明深圳。

5、时时事事公德心，飞速发展环保型公平交易老少无欺，交通有序礼让行官民心相连，救灾先锋邻里和，处处显和谐。

6、要速度，更要文明。爱速度，更爱文明。

7、插队不公平，排队才文明。

8、有序排队就是节约时间。

9、千里之行，始于文明。

10、驾驶请当心，路人要小心。

11、公交真情无限，文明一路相伴。

12、多走几步莫跨栏，不让生命留遗憾。

13、从容开始，一路有礼。

14、多礼让，路更广。

15、遵守规则过马路，平平安安过一生。

16、文明千里始于足下

17、让一让，交通顺畅；抢一抢，寸步难行。

18、请一请，让一让，遵守交通规则乐洋洋。

19、上车莫拥挤，排队依顺序。

20、座位有限情无限，尊老爱幼莫抢先。

21、文明让座，让您更加美丽。

22、你让我让路更宽。

23、少开汽车，天蓝一点；少丢垃圾，地净一点；少做陋习，和谐一点。

24、抢一秒是非生让三分天地宽。

25、你让座，我让座，温馨公交暖老弱；你文明，我文明，和谐深圳更闻名。

26、我让座，把温馨留给老弱；我让路，把方便留给急救；我让先，把文明留给未来。

27、深圳速度，文明深度，城市高度。

28、遵守红绿灯，少了急救声；遵守交通规章，安全有保障。

29、安全永在心，路人、驾驶要当心。

30、文明公交一路通，和谐深圳更轻松。

31、开车让一让路宽心更宽。

32、飞驰青春大巴，文明市民乘搭。

33、抢公交一座，丢文明一车；积公德一生，建和谐鹏城。

34、公交文明一站通，文明公交更轻松。

35、文明照鹏城，共享爱心路

36、让座是美德，抢座是失德。

37、安全过马路，平安过一生。

38、青春大巴，文明乘搭。

39、对人文明礼，口说文明语，腿走文明路，手办文明事。

40、宁绕百步远，不冒一步险。

文明出行作文

在我们现代社会中，公路不仅仅是人和物位置移动的通道，同时也是体现一个国家或地区的文明程度的检验场。

许多国家都十分重视交通安全教育，孩子们从小就接受交通知识的教育，每个人也严格按照交规出行。例如，在德国，交通管理部门经常组织学龄前儿童举行交通知识大奖赛。德国的街道上，最引人注目的是大街小巷的红绿灯，大的十字路口的红绿灯都是自动装置，中小路口有指示先行或后行的交通牌。在学校、幼儿园或孩子集中的地区，路牌上会印有小孩的图案，提醒司机注意。在日本，无论是大小城镇，还是乡村僻野，公路路口都安装着交通信号灯。在繁华的街区，当路口的红灯亮时，即便马路上没有车辆行驶，路边的行人也没有闯红灯过马路的。瑞典的交通规则也是以人为先，行人第一。马路上的信号灯在离地面两米处，与行人的目光高度持平，且周围不准立广告牌或栽树，以避免遮盖信号灯。

我国虽然也十分重视交通安全和交通文明，但相比较其他国家做得还远远不够。每天，在马路上，不遵守交通规则的行人、自行车、车辆比比皆是。例如，非机动车遇红灯时越线、在车道上逆行、违法载人载物，行人不走人行道、任意跨越护栏、乱穿机动车道等等。有的时候我过马路，经常会看见红灯时行人无视信号灯闯红灯，或者绿灯时汽车利用交叉路口时间差不顾过马路的行人加速冲过去等情况。没有信号灯的时候更甚。我国交通法规明确规定：“车辆行经人行横道，遇有交通信号放行行人通过时，必须停车或减速让行；通过没有信号灯控制的人行横道时，须注意避让来往行人。”在现实生活中，有交通信号的路口还好一些，没有交通信号的'路口根本就是一片混乱的景象，车水马龙，互不相让。在我们这个现代社会中，车辆依法行车，行人依法行路，是交通文明的一部分。另外，交通警察依法管理、文明执法，是交通文明的另一部分。这两部分同时“展现”在马路上，才能构成完整的交通文明。

为了维护我们道路交通安全秩序和提高人民的交通文明素质，我倡议交通安全秩序整治“四知”和交通文明“四让”。四知是：一知主题，即迎明天，建首善，创和谐交通环境；二知内容，即整顿行人、非机动车违法行为；三知目标，即车不越线、人不乱穿、各行其道、秩序井然；四知规范，即行使规范、停车规范、设施规范、占路规范。四让是：人让人让出一片温情，人让人让出一片秩序，车让人让出一片安全，车让车让出一片理解。我想我们遵守交通安全秩序“四知”和交通文明“四让”的目的就是，提高大家的交通安全意识和交通文明素质，从而减少交通事故的发生。

〈3〉五六年级手抄报教学计划

关于六年级数学的手抄报

一、数学小笑话

1、无理算术

算术老师道：“这里有梨10只，吃去了6只，还剩多少？”一个贪食的学生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”

2、四舍五入

仔仔兴高采烈地从学校里回来，问妈妈：“爸爸呢？”妈妈看到仔仔兴奋的样子，奇怪地问：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角钱。” “为什么？”妈妈问道。“在考数学以前，爸爸对我说‘如果考了100分，就给我1元钱，考80分给8角。’今天，我数学考了45分。“仔仔回答说。妈妈吃惊地问：“什么！数学才考45分？”仔仔得意地说：“是呀，数学上要4舍5入，因此，爸爸必须付5角钱。”

3、大写

一位衣着时尚的女郎走进邮局汇款处，把汇款单填好后交给了营业员。营业员一看，把单退回说：“数字要大写。”女郎头一歪说：“大写？格子这么小，叫我怎么写得大？”

4、不算错

敏敏说：“7+3=10，你怎么写成7+3=1呢？”宝宝说：“只是末尾的0没有写而已嘛！”敏敏说：“那就错了！”宝宝说：“0不就是没有的意思吗。”

5、武则天

历史课上，老师问道：“谁知道武则天是什么人吗？”学生：“武则天是数学家，过五则添，就是发明四舍五入的那位大数学家。”

6、等车

“爸爸，4路车来了！”“傻瓜，那不是4路，是31路！”“老师说，3+1=4！”小男孩理直气壮地说。

7、差别在此

方老师在数学课上问阿细：“一半和十六分之八有何分别？”阿细没有回答。方老师说：“想一想，如果要你选择半个橙和八块十六分之一的橙子，你要哪一样？”阿细：“我一定要一半。”“为什么？”“橙子在分成十六分之一时已流去很多橙汁了，老师你说是不是？”

8、验算

在一场考试中某学生拿出骰子，摇出十道选择题答案。快结束时他突然又拿出来摇。监考老师终于忍无可忍：“你在干什么？”学生答：“我在进行验算。”

9、乘法分配律

老师发现一个学生在作业本上的姓名是：木（1+2+3）。

老师问："这是谁的作业本？"一个学生站起来："是我的！"老师："你叫什么名字？"学生："木林森！"老师："那你怎么把名字写成这样呢？"学生："我用的是乘法分配律！"

二、生活中的数学

生活中的数学（一）

在平时，我们学习数学都停留在书本上，好像都是为了取得好成绩而学习。其实，学习数学的真正目的和乐趣是在我们的生活中，这是许多同学不明白的哦。那么，我们的生活中有哪些数学知识呢?

你一定去买过菜吧，你一定去买个门票吧……往往我们身边一些不经意的举动，却包含了数学的智慧，有加法、减法、乘法、除法。我们如果弄错了这些，就会出现经济受损失、别人耻笑等情况。所以，我们一定要学好数学。

有一次，我和奶奶一起去文具店买文具，我买了3支水笔，1支1元;1个修正带，1个4元;1本笔记本6元;一副手套14元。营业员在算账时，少算了1支水笔的价钱，我看见了，可又不知道相差多少钱，所以就算了起来，“3×1+4+6+14”。我突然发现4+6=10，10是个整十数，好加的，3+10+14=27。“阿姨，您少算了1元!”我说道，“你真是一个诚实的好孩子!”阿姨开心地说，旁边的人听了也直夸我，奶奶拍拍我的头说：“你真懂事呀!”

其实，数学就藏在我们的身边，只要你用一双灵巧的手和一对智慧的眼睛，就能发现它!

生活中的数学（二）

今天我在电视上看见有好多人捐钱给那些没有学上的人，就想起：我的国家大约有13亿的人民，如果每个人每天节省1角钱，这样的话，我国全国节约了1300万元了，每个人从小学上到大学要用1万多元，照这样计算可以让1085为没有上学的小朋友，把这些钱给那些小朋友多么好啊！如果我有这么多钱一定平均分给小朋友们！

我突然想起来了人多力量大也有坏处啊，恩不好不好！因为如果每个人每天多要浪费１３亿水了，多不话来啊！

我做了一个小小的小实验：在水龙头下面滴了1000滴水重200克，我又动笔算了一下子除以1000乘200等于克再用等于260吨水就是足足可以用上个2，3年了呀！我去问爸爸妈妈：“1吨水可以发电100度电？”我有想了想，算了算想出来了，哪就是说260吨水就可以发度电了。

哇哇！我一下子惊呆了五分钟，260吨水竟然可以发会这么多的作用啊！所以我们大家从现在开始起要节约水利用水，不要浪费一滴水了，要养成节约这个好习惯不能浪费了！

我相信生活中处处有数学，处处用数学，只要做数学学习的有心人，即使在游戏中也能体会到数学思维的快乐！！！

生活中的'数学（三）

今天真是个好天气！我和妈妈准备去小区对面的嘉盛广场买东西。

来到嘉盛广场的信和超市，妈妈要买一瓶洗洁精，于是，我们就走到了洗洁精专区。这时，妈妈对我说：“我现在要买一瓶柑橘位的洗洁精，这里有不同重量。考考你，那种最实惠。我就买最实惠的那种。”我心想：这有什么难的，我看一眼就知道了。我一眼扫过去，排除了很多瓶，只剩下两瓶了。

我思索了一下，仔细的端详着，发现虽然两瓶洗洁精的大小都差不多，可是包装纸上写着的重量是不一样的：一个写着1.5千克；另一个写着1.3千克。而它们的价格都是12元，当然是1.4千克的那瓶便宜一点啦。我对妈妈说：“这瓶最便宜，就买这瓶吧。”这时，妈妈拿着另一瓶洗洁精笑嘻嘻地对我说：“这瓶1.5千克元，这瓶最便宜。”我仔细一看，原来那是超级特价装，哎呀！失算了。

生活中到处都充满着数学，一不小心就会出现错误，我们一定要学好数学。

生活中的数学（四）

生活中处处都有数学，只要我们仔细观察，认真思索，就一定会发现其中的乐趣。

春节即将就要到来，爸爸妈妈需要准备很多礼品，于是，我们一家人准备去逛超市。来到超市，琳琅满目的零食摆在我的面前，我恨不得将它们全都买下来。

就在这时，妈妈说：“一人只准买100元的零食，只能少不能多，如果谁超出100元，谁下次一样零食都不能买。”我和弟弟听后都感到100元实在是太少了，根本就不能满足我们两个人的欲望。可是没有办法，突然我的脑袋里出现了这样的一道数学题：求出下面两个图形的面积和。我在脑海里过了一遍整个的计算过程，发现可以先将我和弟弟的100元相加，这样我们一共就可以买200元的零食了，等到家后平均分。我讲这个锦囊妙计告诉了弟弟，弟弟听后觉得这个计策不错，于是我们用这200元买了好多零食。

结账时，妈妈好奇的问我们俩：“你们怎么买那么多零食，也没有超额？”“不告诉你。”我们俩笑着说。生活中处处有数学，数学中处处有乐趣。

生活中的数学（五）

今天天气晴朗，我来到了超市购物我一进去看到了好多东西。于是我就拼命地购物马上我的筐子都满了，我就问爸爸：“你能把这里的东西算好吗？爸爸摸了一下脑袋这么多东西谁能一下子算好啊？我说我能。马上我算着脑袋都被算累了。爸爸想出了好办法去找收银圆要他来帮助我们。

来到了收银台前对阿姨说：“你能帮我算一下吗？我们用口算太难算了。请你帮我们算一下，不一会儿就算了出来，我连声赞叹说：“好，太厉害了，我就问了阿姨一句你是怎么做到的，阿姨说：”这种小事难不到我。我都是靠了手机计算的，我说我这么怎么这么笨啊，没想到这一点啊。我们清理东西好了就走了，我一直在想为什么阿姨知道这一点呢？我疑惑起来阿姨怎么会想到这一点而我就想不到呢？

等我回到家中我领悟到了，生活中也有数学就象今天发生的事情，就有数学的东西。比如你在算很多东西的时候算不清楚就用计算器如果没有计算器也可以用手机类的东西计算这些数字不就解决了吗？凡是解决数学类的东西都要靠脑袋。

所以生活离不开数学，你如果碰到数学计算难的时候就用点脑子去想办法。

〈4〉五六年级手抄报教学计划

上个周末，我们制作了手抄报。

星期五，老师说这个星期要做手抄报，我一听，蒙了，不会吧，就两天时间也要做手抄报？不知道这次的奖品是什么，好期待呀！这次我一定要好好画，加油！我一定行的。

做完作业，便开始做手抄报了。可惜嘞，我突然发现家里没有纸，没办法，只得叫妈妈帮我去买，可怜的我，还挨了一顿骂，不过，我很快调整好了心情，认真的开始制作手抄报了。

我先开始画边框，再一个图案一个图案的画的，每个图案都是不同的颜色，老是要换笔，很麻烦的。不过画到一半的时候，特别不好的事情发生了，边框画歪了！这可怎么办呀，因为我是拿荧光笔画的，擦不掉。怎么办，怎么办啊！再继续画下去的画肯定不会评上奖的，不行，算了，我还是换张纸吧！唉！真是太麻烦了。

没办法，我只好重新制作一张了，花了九牛二虎之力才把边框和画给画好。那么接下来，就要写字了，我先写了一首诗，接着便在网上找了些资料，选好笔，抄了起来。正当我抄的好好地时候，意外又发生了，我写错字了，呜呜花边框的时候可以换纸，那是因为纸上我什么也没写，可是现在，纸上又是画，又是字，再叫我换，一点也不好啊！要把这个字给圈掉的话，那手抄报的美观度就大大减少了，怎么办啊，我可不想让一天的功夫全白费了，唉！这时，我突然看到了桌子上的透明胶，有了！我那透明胶把字给扒掉不就得了，但有可能会把纸张弄破掉，当为了我的手抄报，拼了！

很快，我就玩成我的手抄报了，看着自己劳动的成果，心里甜滋滋的。手抄报荧光闪闪的，色彩都很鲜艳，字也比上次的手抄报上的字多了一点，我不禁暗暗佩服我自己的才能，至少这对我来说，已经是很完美的了。

不管这次手抄报有没有被选上，都没关系。因为我用心参与这项活动了。

〈5〉五六年级手抄报教学计划

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重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校

手抄报校本教材

教学参考

课程开设目的：

1、深入开展学生全面素质教育，提高学生的艺术素质与审美水平，塑造新一代全面发展的学生。

2、进行校园及班级文化建设，美化校园环境，丰富学生的课余文化生活，培养学生热爱学校、热爱班级的思想感情。

3、巩固学校宣传阵地，充分发挥手抄报在校园精神文明建设中的重大作用，为校园建设作好文明宣传，树立我校良好形象，为创建我校教育教学共同发展而贡献力量。

课程开设效果分析评估：

1、我校学生的手抄报设计整体水平有一定的提高，通过该课程的开发与学习，可以使班级以及学校手抄报的版面内容以及形式美出现水平新的飞跃。 2、通过该课程的开发与学习，学生的书写能力、版面设计能力、艺术欣赏能力都能得到大幅度提高。对提高学生的艺术素质能起到很好的作用。

3、通过这个课程内容的开发与学习，能将美术教学与我校建设发展的实际紧密结合，使美术新课程教学视野更为宽阔，手段更为灵活，兴趣更为浓厚，也能使我校精神文明建设获得长足发展。

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第一课

手抄报设计布局格式（一）

教学过程手抄报设计布局格式

教学目标： 1、了解并掌握两种版面布局格式； 2、掌握版面设计的基本步骤； 3、理解版面设计的两个设计重点。教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点：了解并掌握两种布局格式。课前准备：手绘手抄报设计稿，优秀手抄报设计图片。

教学过程：一、欣赏导入，激发学习兴趣。

1、观看自己班级墙后的手抄报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。 2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的手抄报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）二、新授版面设计知识，承前启后； 1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。A、讲解第一步的两种布局方式： 1、对称式布局 2、均横式布局

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在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄手抄报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）B.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。C.生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。（3）第三步：誊抄文稿、画插图。誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。为了达到预定的教学效果及考虑学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立起与学习内容之间的联系，来适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会不断总结经验，力求做得更好。

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第二课：手抄报设计

色彩基础知识教学设计教学目标：色彩知识在绘画中的重要性

德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。知识目标：A.理解色彩知识的基本术语

B.掌握运用色彩的调色方法

c.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力 2．教学重点和难点

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根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。教法

依据色彩知识运用的特点及学生的实际操作水平，围绕上述的重点(色彩课的重点是让学生掌握色彩表达事物及情感的能力)，我主要采用“分析——引导——示范——案例欣赏方法”以实例为线索，充分利用教具，不断采用欣赏相结合的教学方法，要求联系所学色彩知识，在实例的引导下，理解新课题的重点。学法

色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件很难的事，因此本课教学活动中，教师是主导，亲自示范运用色彩的演示，增加了直观性，引导学生领会本课的内容。

我采用下列的方法：

1）“对比法”体会不同色彩进行调配、对比的作用及情感 2)“尝试操作法”增强互动性，掌握色彩的实际运用

3）“作业练习法”要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感。教学程序

根据色彩课的特点，本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成导入：利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中 1、讲授新课

（1）

让学生了解光的三原色与颜料三原色异同点

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（2）

色彩基本要素的定义及对比（3）

色彩的冷暖的对比及情感（4）

布置作业 2、教师作巡回辅导

由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导 3、课堂小结

总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。

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第三课《花边设计与文字编排》教案

教学目标：

学具准备：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。

教学过程：

一、走进生活发现美

师：同学们，你们见过会说话的墙壁吗？

师：其实，如果大家留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。请看：（播放校园部分宣传版面）

师解说：（图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校组织各项活动的情况。（图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺术教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。（图三）这是教室门前的宣传橱窗，每月会根据我校的活动主题向大家进行思想品德教育。（图四）这是教室里的学习园地，记录了同学们在学校的成长历程。（图五）这是同学们办的手抄报，大家从中可以了解到丰富的课内外知识。（图六）就连我们的花池、水池、走廊上也对大家温馨提示呢！告诉我们该怎么做，不该怎么做。你们说，这些是不是会说话的墙壁？

师：在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还都配有漂亮的花边图案，知道它有什么作用吗？

生：……

师：这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里老

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师给大家挑选了几幅，我们一起来欣赏吧！（出示4个不同形状的花边设计）

师：仔细观察这几幅图案，说一说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识？（任意让学生说两个）

引导学生回答：（如图一）“花形”是用轴对称图形的知识画出的，横排和竖排的“花形”是通过平移得到的，每个角上的两个图形是通过旋转得到的。

师：谁知道用这些数学知识来制作有什么好处吗？

引导学生回答：花的两边对称好看；每个花的大小一样，间隔距离也一样；……

师：看来，用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来个“花边设计比赛”吧！（贴出六个带花边的字引出课题）通过比赛，我们要产生“优秀解说员”1名，“优秀设计师”3组，“优秀评论员”2名。

二、合作交流创造美

1、商讨花边设计思路

师：因为课堂时间有限，这幅作品需要大家合作完成。咱们以小组为单位，每组设计一幅，比一比哪组设计的漂亮，速度又快。敢挑战吗？

师：看得出大家热情很高，不过光有热情是不够的，人常说：三思而后行。制作前，各组先共同讨论一下，写出简要的设计思路。主要围绕这几方面来考虑：（出示提纲）

1、用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。

2、规划版面的整体结构，画出草图。

3、对小组成员合理分工。

师强调：第3点很重要，如果分工不合理，既影响速度，又影响效果，组长在分工时要注意发挥每个组员的特长。另外，各组必须选一个记录员和一个汇报

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员。记录员负责把你们组的设计思路填在课本35页的对应栏中。汇报员负责向大家汇报你们的整个制作过程，这个人选很重要，要大胆，声音洪亮，并能把大家的做法说清楚。

小组讨论写出设计思路。

2、合作绘制手抄报花边

师：下面就按你们的设计思路开始制作，制作时要记住请学过的数学知识来帮忙。

小组合作制作手抄报花边，教师巡视指导。

制作结束，各组的汇报员拿着作品到讲台上进行展示。

3、汇报制作过程

师：各组都完成了，但因为时间关系，咱们最多只能让两个组来汇报，汇报的同学才有希望被评为 “优秀解说员”，选哪两个组？怎样做最公平呢？

生：抓阄。

师：老师这里准备了12个纸团，其中有两个写着“讲”，谁抓到谁讲，好吗？谁能用学过的可能性大小的知识判断一下，每个组抓到“讲”的可能性有多大？

生：十二分之二。

师：看谁是那十二分之二的幸运者，开始抓吧！

师：请这两个同学向大家讲讲你们组的制作过程。

……

师：谁来评价一下这两个同学的解说情况？谁可荣获“优秀解说员”？

4、展示评价作品

师：“优秀解说员”已经产生，谁会荣获“优秀设计师”呢？请汇报员把你们组的杰作放到胸前，大家共同来欣赏评价一下，说一说你最喜欢哪几组的作品，技术资料

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喜欢他哪些地方？

……

师：哪几组可以获得“优秀设计”奖呢？根据这几次评价，你们认为哪两位同学可以当选“优秀评价员”呢？（将课题的几朵花贴上“奖”字分别发给获奖同学）

三、放眼生活欣赏美

师：制作各种宣传版面需要花边来装扮，生活中更需要花边来点缀。下面，就让我们一起在悠扬的音乐声中走进生活，共同欣赏生活中的花边图案吧！

（播放生活中丰富多彩的花边图案，加上配音解说）

师：同学们，美吗? 那就让我们用智慧的双眼发现美，用灵巧的双手创造美吧！今天就开始好吗？

四、掌握本领传播美

人人来当设计师

每人制作一张手抄报，配上花边和文字。

第四课

国庆节手抄报制作过程、注意事项

国庆节手抄报制作过程：

编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一

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张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。手抄报制作注意事项：

一、手抄报的总体构思

当你在办手抄报，应当从总体上考虑，首先要确立主题思想。

二、手抄报的编排设计

制作手抄报的编排设计，总的要求就是：主题明确，版面新颖美观。技巧1.版面划分

先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。技巧2.块面编排

如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。技巧3.装饰设计

除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。文章内容以横排为主，行距大于字距，篇与篇之间适应用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼片面的作用。

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第五课

书香沁润童心小报制作

手抄报的主要组成部分

1、报名：即手抄报的名称，如“书香沁润童心”“我爱读书”等。报名的书写要注意： ? ①报名要醒目。

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? ②用美术字体书写

2、报头：紧跟报名的一幅画，与报名有机地组合在一起。报头绘制要醒目，而不刺眼。

3、文章：是手抄报的主要部分。

（内容可以有：为什么要读书，推荐读哪些书，读书的好处等。）

每一篇文章应有一个小标题：是指每篇文章的题目。文章的抄写要做到：

①字体要工整、美观，不写错别字。

②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。③字的头尾要整齐。

4、插图：插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，可以帮助读者理解文章内容，有 “画龙点睛”之效。

5、花边装饰：花边是手抄报中不可少的。重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

制作手抄报的步骤： 1、准备阶段。

一张白棒纸，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线。

（2）抄写过程：文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；书写要工整。

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（3）美化过程：抄写完文章后，即可进行插图、花边的绘制，将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

版面设计

版面设计是出好手抄报的重要环节。要设计好版面，须注意以下几点：

1、通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。

2、要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

3、排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，另外，报面始终要保持干净、整洁。如何排版

①空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。

②安排好报名的位置，可以用个方框表示。

③安排各篇文章的位置，可用较大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可以竖画。④用小方格画出文章标题的位置。⑤小方框表示尾花（插花）的位置。当然，小报上还要写明自己的班级和姓名。

同学们，动手动脑，行动吧，看谁的书香沁润童心小报最精彩！

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第六课

制作元旦节手抄报的精巧美

一、制作元旦节手抄报中的精

首先，内容要精，由于手抄报的读者大部分是学生，其认知水平有限，因而在内容选择上应尽量选取与学生生活学习密切相关的有教育意义或能够陶冶情操的短小精悍的文章，切忌长篇大论，也可以设置美文鉴赏，以提高小报的含金量。其次，选纸要精，在纸张的选择上应尽量选取质地较厚一点的纸张，以便于制作。第三，制作要精。在制作规格上要严格遵循手抄报的制作原则，四开为宜，确定合适的边距与中缝，报头内容要完整，应包括报名、主办班级、时间、期号、主办人姓名等，使读者一目了然。

二、制作元旦节手抄报中的巧

手抄报内容要有很强的可观性，在选材上，应做到“巧选材，选巧材”.其次，版面要巧。大面积内容确定后，会出现一定的空隙，此时，应当做个花边或插图来弥补不足，使整个版面恰到好处，天衣无缝

三、制作元旦节手抄报中的美

在手抄报创作中要力求做到“两美”:形式美，手抄报中不能是整版的一种字体，合理搭配，尤其是某一些标题、插图应通过多变的形式，给读者以清新悦目的感觉。色彩美，力求在变化中寻求统一，颜色以清淡为主，不能大红大绿，一般情况下文字要用黑笔来写，以求明了。标题，花边、插图、美术作品等，可用彩笔来做，但应注意分寸，绝对不能喧宾夺主。

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〈6〉五六年级手抄报教学计划

1、学生情况：本学期我担任的是五年级体育教学工作，共有学生53人，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的

大好时期，相应练习的容量要大。

7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能

力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

1、学习助跑技术，重心高，有节奏，助跑快速，踏板准确 2、蹭跳有力，髋、膝、踝三个关节快而有力地蹬伸 3、腾空时两腿屈膝上提成蹲踞状，抬头、挺胸、伸臂，保持身体平衡 4、落地时屈膝缓冲，双臂主动向后压，伸小腿，双脚同时落地，身体向前前倾 5、完整动作，从跑到跳的动作衔接，助跑由近到远，步点准，针对学生具体情况提高整体成绩 1、固定第一步距离，最后一步要稍小，速度逐渐加快，自测助跑距离 2、起跳时充分蹬直三个关节，用全脚掌积极蹭板，迅速过渡到

前脚掌 3、腾空时双腿尽量靠拢胸部，有一定的起跳高度，身体平衡 4、在空中积极伸小腿，双臂向后压，重心向前倾，双脚同时落地 5、快速助跑结合起跳为关键，要培养学生勇敢，果断的品质跑

1、熟悉起跑口令，学习起跑动作 2、按口令完成起跑动作，起动重心的变化，手臂动作和脚掌变化 1、重点学习起跑动作，按顺序检查动作 2、身体各部位的`正确姿势，反应灵敏，动作迅速弯道跑学习弯道跑技术，感受弯道跑身体重心的变化，手臂动作和脚掌变化弯道跑时身体向内侧倾斜，右臂幅度大于左臂，左脚外侧和右脚内侧着地

1、正确的呼吸方法，有节奏呼吸 2、合理分配体力，弯道时稍慢，直道时稍快 3、锻炼意志，坚持到底的精神

2、学会正确的呼吸方法 2、摆臂动作正确合理 3、弯道技术 4、培养意志品质

1、学会两脚用力蹬地，动作连贯 2、在头上方出手，出手速度要快

1、何双手同时用力，出手角度、方向及速度 2、动作连贯，利用腰腹肌原地侧向投掷“管状物”

1、会蹬地，转体、挥臂过肩的动作 2、出手时有鞭打动作 1、协调用力，出手迅速，注意角度、方向原地侧向投掷垒球

1、提高蹬地、转体、挥臂动作 2、听教师安排、有顺序地投掷 3、连贯、协调地完成动作 1、动作的连贯性和协调性 2、强调安全教育

1、学习1上步搂手击掌2弓步双摆掌3弓步勾手撩掌4弹踢推掌5马步击掌6收势 2、记住各个动作的名称及要领 3、在分段练习的基础上学习成套动作，70%以上独立完成 1、熟记各动作的名称，要领 2、动作要尽量标准，

1、学习1插步双摆掌2弓步勾手击掌3提膝穿掌4仆步穿掌5弓步架掌、冲拳6插步双摆掌和收势 1、进上步提高步型、手型、马步的动作质量 2、注意“精、气、神”的反映 3、打出朝气

1、改进滚翻动作，如皮球滚动 2、双腿交叉迅速、保持平衡 3、保护与自我保护 1、动作的连贯性、协调性 2、接后滚翻时的速度性 1、改进滚翻动作，注意协调性 2、前纵叉时上身挺直 1、体态及动作连接 2、后滚翻时推手小篮球单项

1、熟悉球性，正确运用掌、指部位运控球。 2、&nbs

p; 在身体各侧做运球动作。 1、手掌运用的部位及触球方法。 2、熟悉球性。原地双手胸前传球

1、学习动作要领，注意手形 2、动作连贯、协调。

1、蹬腿送小臂、翻腕、拨指 2、动作连贯。

〈7〉五六年级手抄报教学计划

关于六年级语文手抄报

导语：学习语文时，老师总会用新奇的方法带领我们走进语文小屋，请我们到屋中做客。以下是小编为大家分享的关于六年级语文手抄报，欢迎借鉴！

语文手抄报

语文学习方法

说学习方法，“语”为话语，“文”为文字。其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，摘抄临摹别人的好词好句等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。语文也讲究天赋和兴趣，不过用功努力才是要素。好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。

学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

趣味语文

某日侍郎、尚书、御史三个高官走在路上,看见一只狗从三人面前跑过.

御史藉机会问侍郎：『是狼是狗?』（侍郎是狗）

侍郎脸都绿了：『是狗.』

尚书和御史都大笑：『何以知道是狗?』

侍郎：『看尾毛,下垂是狼,上梳是狗（尚书是狗）.』尚书脸也歪了.

侍郎：『也可以从食性看.狼是肉食,狗是遇肉吃肉、遇屎吃屎（御史吃屎）!』

关于语文的作文

生活中我们处处离不开语文，语文使你的生活丰富多彩，语文使你的知识更加宽广，生活中语文因你而更加神奇，因你而更加美妙！

在现在我们生活中的'语文其实非常浅博，只是表面上的如何与人交流，聊天，写信的虽然表面上·称作语文，但是并不算是真正的语文，只能算是语文中的一小部分，而更多的是写作，阅读理解，词语的解释，这样才是真正的读懂语文，真正的了解语文，而更多的，关于语文的作文_作文。有位学者说；语文就像是海绵里的宝宝，只有你用心去挤，才能挤出更多的宝宝，然而读书也一样，只有你用心去钻研，也会获得更多的知识财富!

语文就像一本金书，如果一个乞丐看到会觉得它一文不值，而如果让一个读书人看到，他会认为它是世界上独一无二的珍品，而在他的心目中，它好比一座高峰，又好比一座金塔，会使自己心中出现一个勇往直前的目标‘攀上这座高峰的顶点’。

语文是一杯苦涩的咖啡，只有你细细的品尝才知道它苦中一点甜。语文是一顿可口的美味佳肴，只有肌饿的人才能尝出它的美味，而给吃饱的人则是看也不想看一眼。语文是一道难题，只有你认真去思考，才能找到问题的解决方法。同样，学好语文并不难，重要的是，是不是用对了方法。

同学们！爱语文吧，学好语文并不难。让我们从现在做起，从自身做起，做一个语文阅读者，也在班上开展语文小组，从而彻底弄清语文，热爱语文。

〈8〉五六年级手抄报教学计划

地位：足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。

方式：标准的足球比赛由两队各派进攻。

时间：标准为两个半场，分别

比赛计分方法：比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。

主要规则：足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。

【球场部分】

1、参赛人数：足球比赛双方各派11个人上场(包含守门员)，总共22人。还有三个裁判在场。

【备注：如果你看场上多出来一个穿着怪异的人，那应该是来捣乱的。】

2、一场足球比赛上下半场各45分钟，全场比赛总时长90分钟。上下半场中场可以休息15分钟。足球比赛可以进行补时，以补充损失的.时间，但是原则上补时最长不应超过5分钟。

3、如果双方在全场打满后仍然未分出胜负，可以打加时赛，加时赛一共30分钟，分为上下半场，每半场15分钟，中间不休息，换边直接开战。如果在加时赛中仍然部分胜负，则进入点球大战，点球赛分为5轮，进球多者胜，如果五轮之后仍然不分胜负，那么进入单轮决胜负，一直到决出胜负为止。

【备注：小组赛不会出现点球大战。】

4、点球是对方球员被本方球员在禁区内犯规，绊倒，或者手球之类的。此时对方球员在点球点罚点球。

5、角球是对方球员把球踢出了或者碰出了对方半场底线。此时本方球队在对方球队半场底线角旗杆范围内罚角球。

6、越位是指进攻方在传球瞬间当进攻队员较球更接近于对方球门线者时(特殊情况除外)，即为处于越位位置。队员被判罚越位，裁判员应判由对方队员在越位地点踢间接任意球。如果该队员在对方球门区内越位，那么这个任意球可以在越位时所在球门区内任何地点执行。如果还不理解那么就是进攻方传球瞬间接球队员处于比防守方队员更接近球门的位置，哪怕超过半个身位也算。

7、边线界外球，对方球员将球踢出边线，此时判罚边线界外球。罚球时双脚不能跨越边线，不能跳跃抛球，而且只能用手来抛球。

8、任意球，为罚球的一种，一般为球员犯规时所判罚的球，分为直接任意球(可以直接射门得分)和间接任意球(不能直接射门得分)。【备注：4—8项记住名字即可。因为适当的蹦出这些专业名词，会让别人不再怀疑你的球迷身份。】

【战术部分】

常见的现代足球阵型(数字是从后卫,中场,前锋)：

4-3-3

“4-3-3阵型”是由“4-2-4阵形”发展出来，多了一名中场球员是用来增强防守，中场可以在不同战术发挥效果，三名中场一般紧贴来加强防守。

4-4-2

这是现代足球最传统的阵式，中场必需要协助攻击及防守的工作：其中一名中场主要负责支援前线的两名前锋，其余球员负责支援后卫及控制节奏，以两翼侧击配以双箭头攻坚，以及支援后卫的工作。

3-4-3

使用3-4-3中场球员将会负责进攻及防守的工作。阵形只有三名后卫，假如对方球员突破中场，他们比4-5-1或4-4-2有更大机会得分。不过三名前锋可以增加攻击能力。此阵型通常被重视攻击的队伍使用。

3-5-2

与5-3-2相似，两名翼卫就是负起更多助攻责任的边后卫，亦可视之为中场球员。由于这是一个集后卫与边前卫于一身的位置，这套阵型对于边后卫的要求很高，所以出任的翼卫需要更多的体力，若同时兼备速度和技术效果更佳。

4-2-3-1

这是很有效的防御阵型，左右中场及后卫可以在反击时参与攻击，在防守上，与4-5-1阵形相当相似。

【备注：由于当今足球发展多元化，各个球队的阵型也都相对不固定。但有一点是肯定的：阵型总数量加起来等于10。因为阵型的说法中不包括守门员!】

【观球部分】

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【裁判部分】

1、一场比赛会有一个主裁，两个边裁，和一个第四官员。第四官员也就是主裁的替补。你若运气好而主裁运气坏的话，很有可能看到第四官员替补登场的现象。

2、主裁的黄牌放在上衣兜里，红牌放在屁股兜里。所以你看到主裁摸着屁股跑向犯规球员，那么这个球员就要倒霉了。得了红牌的球员必须离场不得坐在替补席。单场累积2张黄牌，自动转换为红牌。

3、边裁各管半场。利用旗语指示越位：助理裁判员应面对场内，若是远端的队员越位，向前斜上举旗。若是中间队员越位，将旗前平举。若是近端的队员越位，将旗向前斜下举。

4、正式比赛当中，每队只有3个换人名额。换下的队员不可以再被换上。获得红牌的队员必须离场，不得留在替补席。

因为越位是犯规，越位(Offside)是始创于1874年的足球运动规则。它对进攻方向前传球时接球运动员允许站到的位置作出严格限制，即在进攻方传球球员起脚的瞬间，接球球员比倒数第二名防守球员距离球门更近，同时比球距离球门更近，并试图借此位置进球或干扰比赛，就会被判罚越位。根据《足球竞赛规则》中的相关描述，为了保证双方球员的公平，才会有越位：

1.越位位置：队员处于越位位置本身并不是犯规。

2.队员处于越位位置：队员较球和最后第二名对方队员更接近于对方球门线。

3.队员不处于越位位置：他在本方半场内；他齐平于最后第二名对方队员；他齐平于最后两名对方队员。

4.犯规：处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况“卷入”了现实比赛是进攻方获利时，才被判为越位犯规：干扰比赛；干扰对方队员；利用越位位置获得利益。

5.没有犯规：如果队员直接从下列情况接到球，则没有越位犯规：球门球；掷界外球；角球。

〈9〉五六年级手抄报教学计划

为了让五六年级的小朋友更好地理解一些成语，下面整理了成语故事大全，希望能帮到你!

释义：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。

【造句】我今天要去舞会，你的帽子借一下，明天一定完璧归赵。

故事：

战国时候，赵王得到了一块楚国原先丢失的一块名贵宝玉——“和氏璧”。这件事情让秦王知道了，他就派使者对赵王说,自己愿意用十五座城池来换“和氏璧”。

赵王看了信，心里想：秦王一向是只想占便宜，不肯吃亏的人。这一次怎么这么大方?要是不答应他的请求吧，怕秦国兴兵来进攻;要是答应吧，又怕上当。他想来想去，拿不定主意，就和大臣们商量，但大臣们也想不出什么好办法来。

蔺相如知道了这件事，便对赵王说：“大王，让我带着'和氏璧'去见秦王吧。到那里我见机行事。如果秦王不肯用十五座城池来交换，我一定把'和氏璧'完整地带回来。”赵王知道蔺相如是个既勇敢又机智的人，就同意他去了。

蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王。秦王接过来左看右看，非常喜爱。他看完了，又传给大臣们一个一个地看，然后又交给后宫的妃子们去看。

蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让十五座城的事情，他便知道秦王根本没有用十五座城池换取宝玉的诚意。可是宝玉已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢?他想来想去，想出了一个计策。只见蔺相如走上前去，对秦王说：“这块‘和氏璧’虽然看着挺好，可是有一点小瑕疵xiácī，让我指给大王看。”秦王一听“和氏璧”有瑕疵，赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交给蔺相如,让他指出来。

蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步，身体靠在柱子上，气冲冲地对秦王说：“当初大王差人送信给赵王，说情愿拿十五座城来换赵国的'和氏璧'。赵国大臣都说，千万别相信秦国骗人的话，我可不这么想，我说老百姓还讲信义呐，何况秦国的大王哩!赵王听了我的`劝告，这才派我把“和氏璧”送来。没想到方才大王把宝玉接了过去，随便交给下面的人传看，却不提起换十五座城的事情来。这样看来，大王确实没有用城换璧的诚心。现在宝玉在我的手里，如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋和这块宝

玉一块儿撞碎在这根柱子上!”说着，蔺相如举起“和氏璧”，面对柱子，就要摔过去。

秦王本来想叫武士去抢，可是又怕蔺相如真的把宝玉撞碎，连忙向蔺相如赔不是，说：“大夫不要着急，我说的话怎么能不算数哩!”说着叫人把地图拿来，假惺惺jiǎxīngxīng地指着地图说：“从这儿到那儿，一共十五座城，都划给赵国。”蔺相如心想，秦王常常会耍shuǎ鬼把戏，可别再上他的当!他就跟秦王说：“这块‘和氏璧’是天下有名的宝贝。赵王送它到秦国来的时候，斋戒zhāijia了五天，还在朝廷上举行了隆重的赠送宝玉的仪式。现在大王要接受这块宝玉，也应该斋戒五天，在朝廷上举行接受宝玉的仪式，我这才能把宝玉献上。”秦王本不想这样做，但见蔺相如态度坚决，只得无奈wúnài地说：“好!就这么办吧!”说完，他就派人送蔺相如到旅店去休息。

蔺相如拿着那块宝玉到了公馆里。叫一个手下人打扮成一个买卖人的样儿，把那块宝玉包着，藏在身上，偷偷地从小道跑回到赵国去了。至于秦王会把他怎么样，他一点也没有考虑。

后来秦王发觉这件事，后悔已经来不及了.想发兵攻打赵国吧，赵国在军事上作了准备，恐怕打不赢。最后，秦王十分恼怒，可又见蔺相如机智勇敢，是位难得的人才，也没有为难他，便放他回到赵国去了。

释义：图：地图;穷：尽;见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。

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小学五六年级舞蹈教学计划 | 六年级自然教学计划 | 六年级英语教学计划 | 六年级舞蹈小班教学计划 | 五六年级手抄报教学计划 | 五六年级手抄报教学计划

故事：

战国末期，秦国实力强盛，攻灭了韩、赵两国后，又向燕国进军。为此，燕太子丹决定派人去行刺秦王，以期扭转局势。

太子丹物色到一位勇士，名叫荆轲。他擅长剑术，是行刺秦王的最好人选。为了使荆轲能接近秦王，特地为他准备了两样秦王急于想获得的东西：一是从秦国叛逃到燕国的将领樊於期的头颅，二是燕国(今河北某县)的地图，表示燕国愿将这块地方献给秦国。这两样东西分别放在匣子里。行刺秦王的匕首，就放在卷着的地图的最里面。此外，还为荆轲配了一名助手，此人叫秦舞阳。临行时，太子丹等身穿丧服，将荆轲送到易水边。

〈10〉五六年级手抄报教学计划

节能环保小知识

1、冲电后及时拔掉充电器，减少对电的浪费;

2、使用节能灯，夏天将空调开到26°，这样大大节约能源;

3、用便携环保餐具自带午餐，不用一次性餐具;

4、在刷牙时把水龙头关上，即使滴漏，10天也能漏掉1吨水;

5、用自备的菜篮子或布袋买菜购物，一个一次性塑料袋需要600年才能腐烂;

6、自制果汁，不仅健康而且还能减少工业用水和用电;

7、多用微波炉加热和烹调食物，用电比用煤气污染少也更省钱，对健康和环保都好;

8、用完纸的两面，用手绢代替面巾纸，少砍树木，造福人类;

9、使用可降解、用量少的洗涤用品，减少对江河和海洋的污染;

10、无论外出和工作，携带自己的水杯，方便又卫生。

校园生活环保小常识

1、一枚纽扣电池能污染60万立方米的水，相当于一个人一生的用水量。一节5号电池会使1平方米的土地永久失去种植价值。干电池、纽扣电池、充电电池里含有汞、铅、镉、酸碱等物质，如果随手将废电池丢弃在自然界里，当外层金属腐蚀后，这些物质会慢慢泄露出来，沁入土壤、随雨水渗入地下水、流入江河湖海形成污染。

2、购物用布袋、尽量不使用一次性塑料袋，减少白色污染。

3、垃圾分类不乱扔，在垃圾中，约50%是生物性有机物，约30%—40%具有可回收再利用价值。

4、只用无磷洗涤剂。

5、在宿舍养花养草，既可以减少空气中的细菌和微生物，又可以美化宿舍。

6、使用“绿色电器”可减少辐射和噪音污染。

7、用手帕代替餐巾纸，节能又环保。

8、尽量不用一次性碗筷。方便筷或竹签使用后可以回收利用，做成工艺品。

9、不乱丢垃圾，看到垃圾随手拾进垃圾桶。

〈11〉五六年级手抄报教学计划

数学智力题（一）

1、一天，有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物成本是18元，标价是21元。这个年轻人掏出100元买这件礼物，王老板当时没有零钱，就用那100元向街坊换了100元的零钱，找零给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。请问：王老板这次交易中最后损失了多少钱？

2、有6只猪要过河，其中母子各为一队，分3队。第一队母子都会划船；第二队妈妈会，孩子不会；第三队妈妈也会，孩子不会。有一只船，每次仅可以坐两只猪，猪妈妈要保护自己的孩子，不然别的母猪就会吃掉她的孩子。6只猪都要安全过河，那该怎么办？

3、26个乒乓球中有一个次品，次品的外观与正品完全一样，只是比规定重量略轻一点。现在要把次品找出来，最少需在天平上称几次？

数学家的故事（二）

数学家鲁道夫的小故事

16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

数学家雅谷伯努利的小故事

瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

数学家名言（三）

1、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

2、天才在于积累，聪明在于勤奋——华罗庚

3、我思故我在。——笛卡儿

4、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。——高斯()

5、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——高斯

6、日累月积见功勋山穷水尽惜寸阴——华罗庚

数学笑话（四）

淘气、青青三位小朋友每人说了一句话：

笑笑说：我没有说谎。

淘气说：笑笑在说谎。

青青说：淘气和笑笑都在说谎。

聪明的小朋友，你知道他们中间谁一定在说谎吗？

2、今年我们育才集团新来了4名年轻老师，而我们育才集团有四所小学，想每个小学都安排1名老师，3位有关的老师建议这样安排：

李老师：丙去育才一小，乙去育才二小

王老师：丙去育才二小，丁去育才三小。

张老师：甲去育才二小，丁去育才四小。

〈12〉五六年级手抄报教学计划

小小的一本书中能够让我们看到人间的酸甜苦辣，体会到人情冷暖，读书不仅能丰富我们的知识，开阔我们的.视野，更重要的是我们从书本中学会到了做人的到了，知识是无价的，而这种无价的知识从书本中却能取之不尽。小朋友们，你们喜欢读书吗，坚持阅读虽然有时候很枯燥，但是却能从这种枯燥的氛围里面体会到另外一种快乐。下面是两幅非常漂亮的读书小报，内容告诉我们读书的好处多多，还有精彩的读书小故事，一起来欣赏吧。

1、书香伴我行我和书的故事

2、读书快乐书香伴我成长

〈13〉五六年级手抄报教学计划

教学计划

（2017～2018学年第二学期）

学科：美术年级：五年级任课教师：

一、教材分析:

本教材确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样,给学生很大的发展空间,满足各种学生创造美和表现美的愿望。

二、学情分析:

本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。

三、教学重点

1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。

2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

四、教学难点

1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰。

三、教学目标

(一)总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

(二)各学习领域目标 1.造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。2.设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。3.欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。4.综合探索学习领域

造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。五、提高教学质量的具体措施

1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4 教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。五、教学进度安排第一周《形的魅力》第二周《形体的组合》第三周《抽象的雕塑》第四周《学构图》

第五周《静物写生》第六周《喜怒哀乐》

第七周《夸张地脸》第八周《神奇的诶皂粉》第九周《写意蔬菜》第十周《学画松树》第十一周《十二生肖》第十二周《风筝的魅力》第十三周《微观世界》第十四周《会亮的玩具》第十五周《小布偶》第十六周《电脑美术》第十七周《旅游节1》第十八周《舞台上的布景》第十九周《爱护家园》第二十周《珍爱国宝》

六、教科研课题及措施

〈14〉五六年级手抄报教学计划

一、教材分析：

本册教材包括唱歌、欣赏、音乐知识、乐器演奏、活动与练习等五个部分。一共安排了十二课，其中有两课是专题欣赏，一个是欣赏交响音乐童话《彼得与狼》，一课是介绍德国著名音乐家贝多芬并欣赏其代表作。其余每课都安排了一首歌曲，欣赏、音乐知识和音乐活动穿插其中。教材还在后面安排了六首歌曲和四首乐器演奏曲，供六年级的学生选学选奏。

二、学情分析：

本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。

三、学期教学的总目标和基本要求：

总目标：通过音乐教学及各种生动的音乐时间活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

基本要求：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神

四、提高教学质量的具体措施：

1）提醒自己要把每一个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得音乐学习的愉悦和能力。

2）积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操，净化心灵。

3）重视学生音乐学习的过程，善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强其学习音乐的兴趣。

4）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥自己的特长，积极探索、勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学进度安排：

两课专题欣赏各安排一个课时，第四课和第八课各安排三课时，其余每课安排两课时。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的音乐六年级教学计划，可以使教学有序的进行！

〈15〉五六年级手抄报教学计划

防控疫情六年级手抄报1

防控疫情六年级手抄报2

防控疫情六年级手抄报3

居家隔离防控指南

1、居住空间安排

（1）可疑症状者需住在通风良好的单人房间，并拒绝一切探视。

（2）家庭成员应生活在不同房间，如果条件不允许，应至少保持1米距离，分床睡。可疑症状者应减少活动，限制居住空间，确保需要共用的空间（如厨房和卫生间）通风良好（保持窗户持续开放）。

2、照顾者安排

最好固定一位家庭成员照顾，这位家庭成员应身体健康状况良好且没有慢性疾病。

3、防止传播

家庭成员与可疑症状者在同一房间时，都应该佩戴与面部严密贴合的'医用外科口罩。随时保持手卫生，避免直接接触身体分泌物，不要共用任何可能导致间接接触感染的物品。

4、污染物的处理

使用过的手套、纸巾、口罩以及其他废物都应该放在患者房间专用的垃圾袋里面，标记为污染物再丢弃。

5、出现以下症状时应立即停止居家隔离并及时就医

（1）出现呼吸困难（包括活动后加重的胸闷、憋气、气短）。

（2）出现意识问题（包括嗜睡、说胡话、分不清昼夜等）。

（3）腹泻。

（4）高烧超过39℃。

（5）其他家庭成员出现新型冠状病毒感染的可疑症状。

〈16〉五六年级手抄报教学计划

1、正确的看法是，数学不仅拥有真，而且拥有非凡的美——一种像雕塑那样冷峻而朴素的美，一种无须我们柔弱的天性感知的美，一种不具有绘画和音乐那样富丽堂皇的装饰的美，是唯有最伟大的艺术才具有的严格的完美。

——罗素(英国哲学家、数理逻辑学家，分析学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。)

2、我没有试图直接解决某一物理问题，而只是试图寻求某种优美的数学。

——狄拉克(英国物理学家)

3、数学是特别适于处理任何种类的抽象概念的工具，在这个领域中它的力量是没有限度的。由于这个原因，一本关于新兴物理的书，只要不是纯粹描述实验的，实质上就必然是数学书。

——狄拉克

4、数学是打开科学大门的钥匙，是通向宇宙之美的关键。

——开普勒(德国天文学家、光学家)

5、在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。

——苏霍姆林斯基(前苏联教育实践家和教育理论家)

6、实验、坚持不懈、试错、冒险、即兴发挥、最佳途径、迂回前进、混乱、刻板和随机应变，所有这些都有助于应付变化。

——卡尔·韦克(美国密执安大学教授，著名的组织行为学者，著有《组织的社会心理学》等书)

7、数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，从这方面看数学是一门系统的演绎科学;但从另一方面来说，创造过程中的数学看起来却像一门实验性的归纳科学。

——玻利亚(数学家和数学教育家)

8、在现代实验科学中，能否接受数学方法或与数学相近的物理学方法，已愈来愈成为该学科成功与否的主要标准。

——冯·诺依曼(20世纪最杰出的数学家，计算机之父)

9、“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，能得一尺得一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。

——华罗庚(世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者)

10、思索，连续不断的思索，以待天曙，渐渐地见得光明。如果说我对世界有些贡献的话，那不是由于别的，却只是由于我的辛勤耐久的思索所致。

——牛顿(英国数学家、天文学家和物理学家)

11、钻研数学——这是一种需要全部灵活性和刻苦耐劳的智力体操。

——维纳(美国数学家，控制论的创始人)

12、所有的自然之物，是人类的未解的艺术;所有的偶然，都有看不见的方向;所有的不和，是和谐未被人领悟。

——亚历山大·蒲柏(18世纪英国最伟大的诗人，杰出的启蒙主义者)

13、初等几何包含了两个重要的有普遍意义的思想，其重要性远远超出了几何学的界限，其中之一是演绎法和几何学的公理基础，另一个是几何的变换和几何学的群论基础。

——亚格龙(前苏联几何学家)

14、类比的方法应在经验科学中占很高的地位，而且科学家也曾按照这种推论方法获得很重要的结果。

——黑格尔(德国古典唯心主义辩证法哲学的集大成者，彻底的客观唯心主义者)

15、有人说，知识就是力量，对我来说，知识就是幸福，有了知识，你就可以区别真理与谬误，可以分清高尚渺小。

——海伦·凯勒(美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家)

16、善于“退”，足够地“退”，退到原始而不失去重要性的地方，这是学好数学的一个诀窍。

——华罗庚

17、当代有名的数论大家塞尔贝格曾经说，他喜欢数学的一个动机是以下的公式：π/4=1-1/3+1/5-…，这个公式实在美极了，单数1，3，5，…这样的组合可以给出π。对于一个数学家来说，此公式正如一幅美丽图画或风景。

——陈省身(美籍华人，国际数学大师、著名教育家，20世纪世界级的几何学家， “走进美妙的数学花园”创始人)

18、数学最使我着迷之处是不同分类之间有着许许多多的相互影响，有着预想不到的联系和惊人的奇迹。数学的目的就是用简单而基本的词汇去尽可能多地解释世界。

——阿蒂亚(英国数学家，当今最伟大的数学家之一)

19、他的思想深入数学、空间、大自然的奥秘;他测量了星星的路径、地球的形状和自然力;他推动了数学的发展直到下个世纪。

——高斯(德国数学家、天文学家和物理学家，被誉为历史上伟大的数学家之一)画像题诗

20、数学是一个非常美的领域，这是因为它的主要部分是由人类的心灵构成的，你可以自由探索自己心中的数学世界，这不是很美吗?那里有真正的自由，正是这种自由才是数学美的力量所在。

——瑟斯顿(美国心理学家和心理计量学家，美国心理测量学会的创立者之一，并任第一届心理测量学会主席)

21、数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理以及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和构造、一般性和个别性。

——R·库朗(美籍德国数学家和数学教育家)

22、成功的数学教育，应当是数学的精神、思想方法深深铭刻在学生的头脑中，长久地活跃于他们日常的业务中，虽然那时，数学知识可能淡忘了。

——米山国藏(日本著名数学教育家)

23、数学对经济竞争力至为重要，数学是一种关键的普遍使用的、并授予人能力的技术。

——格里姆(美国科学院院士)

24、“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之变，生物之迷，日用之繁”无一能离开数学。

——华罗庚

25、数学好玩。 ——陈省身

26、贯穿整个物理科学的曲折变化的历史，有一个仍然不变的因素，就是数学想像力的绝对重要性。每个世纪都有它特有的科学预见和它特有的数学风格。每个世纪物理科学的主要进展都是在经验的观察与纯数学的直觉相结合的引导下取得的。对于一个物理学家来说，数学不仅是计算现象的工具，也是得以创造新理论的概念和原理的主要源泉。

——一位物理学家

27、数学是科学的女王。 ——高斯

28、数学确属美妙的'杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合;如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石;世界上不存在畸形丑陋的数学。

—— G. H. Hardy(享有世界声誉的数学大师，英国分析学派的创始人之一)

29、纯数学使我们能够发现概念和联系这些概念的规律，这些概念和规律给了我们理解自然现象的钥匙。

—— A. Einstein (爱因斯坦，20世纪最有影响的一位科学家，是物理学革命的先驱，是狭义相对论和广义相对论以及现代宇宙学的创建者，是量子理论的主要奠基者之一)

30、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。

—— F. Bacon(培根，英国哲学家)

31、数学的本质在于它的自由。数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

—— G. Cantor(德国数学家，集合论的创始人)

32、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。

—— D. Hilbert(希尔伯特，德国数学家)