零基础学员护肤教学计划（集合十八篇）

雅思托福自学方法一：

1.每天半小时的英语新闻给自己创造英语环境。口语考试不仅仅是说话，更要听懂对方在说什么，所以你听懂了老外说的，你熟悉了对方的语调，对自己的口语听力，有着直接的帮助，对于阅读和写作，长远看来也是很有益的。

2.雅思口语考试环境的模拟。对此，建议考生平时一定要多，加强一些话题讨论的练习，最好报个培训班，可以得到老师的更多在技巧、应试中的真传。

雅思托福自学方法二：

1.要做好阅读，要提高速度和理解能力，除了增加阅读量之外也没有其它的捷径可言。报纸就是很好的读物。

2.模拟练习是不可缺少的，特别是考试前的1至2个星期。坚持每天按限定时间完成限定数目的题目。在练习资料的选择上，首选各种剑桥出版的资料，其中剑桥2、3是必备的。

雅思托福自学方法三：

1.记忆力是可以训练的，譬如说可以通过一句一句的复述来训练瞬间记忆能力。一次记不住就再听一次直到你能完整地复述出来为止。甚至可以把听到的内容全部记录下来这就是练习精听的方法。

2.雅思听力考试时敌人莫过于注意力无法集中。练听力时切忌一心二用即不要一边放听力一边做别的事情。每天安排精神比较好的时间段练习听力为宜而且每次练习的时间不能过长，想办法让自己在考听力的时候高度集中注意力。

雅思托福自学方法四：

1.拿到阅读试卷后浏览文章标题，然后选定一篇文章开始做题。选定后就开始审题。审题则是按照题型来看。首选是填空题和判断题，其次是选择和配对题。

2.有一项关于词汇丰富量的评分项(lexical resources)，雅思范文中基本上生词都是雅思词汇书中所包含的，因而如果对这些词汇不熟悉的话，枉谈熟练的使用。在了解词汇基本含义的基础上，通过阅读范文掌握在特定语境下的运用。

首先要准备好托福所需要的各种资料，例如托福真题、托福词汇红宝书、听说读写各项至少一本相关资料和复读机。如果英语基础好的话，可以从语法、听说读写开始着手。如果长时间未曾学英语的话，那么单词就尤为重要。可以先从四六级英语词汇开始，制定目标，每日背上数十个，第二日复习巩固再背新单词，长此日积月累，再加上单词积累多了后对语法和口语的学习，那么托福成绩也不会不理想。

在正式备考之前用电脑下载托福测试软件，根据规定的时间和做题顺序进行测试训练。每次做一套完整的试卷并记录四部分的分数，和前面进行比对，观察自己是否有进步。

根据历次自己模拟出的托福成绩，大概能知道自己的起步分数了，这有利于自己制定出一个明确的目标。对于申请理工科的学生来说，如果托福成绩不低于一百分，那么则有把握报考美国排名前三十的学校。如果是文科性的专业，则需要更高的分数。而商科专业因为竞争非常激烈，分数则越高越好。总之制定一个好的目标，自己能出国留学的把握就越大。

有了明确的目标，接下来就要制定详细的方案了。如果测试出的托福成绩低于六十分的话就要努力拼搏了。先要找出自己听说读写中格外薄弱的一项，并集中攻克，这样能节约时间。如果听说读写四部分都不理想的话就要都充分准备了。其中听说可以先准备，阅读写作靠后一点。因为毕竟是中国人，从小讲的是汉语，尽管学了英语，在听说方面依旧不是很到位。而出国留学，免不了是要和外国人接触相处打交道，如若英语口语不好或者听不懂英语的话将会在生活中给大家带来莫大的困扰。

零基础学托福要多久?

零基础学托福要多久?难吗?零基础学托福确实有些困难的，首先要注重的就是打好托福基础。 一般来说，英语基础不错的同学，如果能每天复习6个小时左右，2-3个月左右的复习是还是必要的。如果你连4级都没有过或者是零基础的话，就要4个月甚至更多的时间。 此外还有注意复习有效时间的问题。有些人每天能花出10个小时孜孜不倦的学习;有些人本身有工作，复习的时间也不长。有些人看似很忙，却能抽出很多空闲的时间复习，整出来的有效时间甚至比那些看上去不是很忙的人还多，所以说要知道自己复习有效时间。 学托福要多久?如果不好入门，可以选择托福零基础入门课程，让老师带你一起打基础!

按照自己之前的计划，这学期应该完成的是托福考试。当时在报班这个问题上很纠结，不知道是不是有必要，或者说效率会不会比自己自学要好一些。在咨询了一些老师的建议后，最终还是决定报了暑假的托福强化班，通过老师的讲解与归纳可以帮自己节省一点时间，提高一下备考的效率。

按照自己之前的计划，这学期应该完成的是托福考试。当时在报班这个问题上很纠结，不知道是不是有必要，或者说效率会不会比自己自学要好一些。在咨询了一些老师的建议后，最终还是决定报了暑假的托福强化班，通过老师的讲解与归纳可以帮自己节省一点时间，提高一下备考的效率。

和之前的GRE考试不同，托福更像是一种语言类的考试，涵盖Reading，Listening，Speaking和Writing一共四个模块。接下来我将分别谈一下这四个模块我的学习体会。

Reading部分，在我看来是这里面较为轻松也是备考最方便的板块。当然最重要的就是词汇，在老师的推荐下，我买了两本词汇书，其中包含一本张红岩老师的词以类记，通过每天的一定量的背诵与巩固，对于阅读也会有一些把握。剩下的就是应用老师的技巧进行大量练习了，定时练习是最有必要的，因为我考试的时候其实就没有答完，答题速度很慢。

Listening部分，是我最薄弱也是最怵的一个模块。就跟听力老师说的一样，得听力者得天下，在后面的三个模块都有听力的元素在里面，所以听力的重要性不言而喻。刚开始我只是一味地练习做题，其实后面发现这样子效率不是很高，所以后面开始做一些听写，慢慢的去找感觉，去改自己记笔记的习惯，对答案后再进行总结改错，直到慢慢找到一种做题的方法和感觉。当然，在上课时听力老师讲的一点我也觉得很重要，那就是分类练习，比如地理的，天文的，生物的等等。

Speaking部分，是我曾经最自信但最后也是摔得最惨的一个部分。因为我曾经在美国待过半年，所以口语还算是比较好的，但是最后考试的结果却不尽人意，我觉得还是自己没有好好巩固老师上课讲的套路，练习的太少，尤其是后面四个题，最后记笔记比较乱，所以说的也就逻辑性不强。

Writing部分，这个部分我练习的比较少，考前复习了一下老师讲的套路，自己模考写了两篇，参加模考还是很重要的。我觉得素材的积累和输出词汇的选择也是很重要的，各位同学一定要把老师上课给的素材好好看一下，进行巩固。

总的来说，通过这次托福强化班的学习，我还是学习到了很多东西，相信在之后的英语学习中也能继续应用。

应Ellen老师的要求，我就多说一些。其实我觉得这种考试的话一定要尽早准备，不要拖到大学最后阶段再去刷分，不仅使自己乱了节奏也会产生很大的心理负担。而且，我认为从准备到考试战线不能拉的过长，第一可以提高效率，及时将老师所教自己所练的成果体现出来，第二可以锻炼一下自己的快速备考能力。我觉得只有考前拼命，才能考场从容。

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托福阅读 单词如何准备?

阅读在托福听说读写四项中，单词量要求是最高的一项。对于单词而言，科学数据证明，单词至少需要过五遍以上才能够真正记得单词，因此一定要强调单词重复，我们哈耶普推荐学生使用的单词书是王玉梅。具体背单词而言，会出现的最主要的问题是，很多孩子在背了几遍单词后，往往会在阅读中只会觉得熟悉甚至是出现在某个单词的上面或者下面，但就是不认识这个单词什么意思，这种情况的解决办法便是，背单词的同时熟读所给的例句，通过其中的意思去记背单词，这样单词出现在阅读中就会容易反映出来具体的意思。需要注意的是，单词不能凭空去背，一定要强调默写这个过程，同时默写需要注意正确率，尤其是错误的单词应该自己整理出来，否则会出现不认识的一直都不认识，哪怕默写很多很多遍。

长难句分析的基础是最基本的语法，这一点对于孩子们来说，很多孩子都是有较大的缺陷的，因此一定确保基本简单的语法不出错。另外，分析长难句要有技巧去分析，不能是纯翻译。如果单纯地去翻译，其实电子词典就能做这个功能，长难句最主要的是如何把句子肢解成能够快速理解的短句。建议可以使用老托福的文章来练习长难句分析。

这一点是尤为重要的，像阅读和听力这样的客观题目，技巧的运用并不是三两下就可以掌握的。冰冻三尺非一日之寒，这类客观题目的技巧的运用一定有一个循序渐进的过程，首先要熟练掌握对应题型的解题技巧，第二需要在简单题目中运用此技巧这样才能够确保自己会用技巧以及用技巧的信心，第三才是在难题中使用技巧解题。这一过程中，尤其是在技巧学习的初期，哪怕是所有做对的题目，都需要把技巧重复看在其中是如何运用的。

最后，针对所有考前的备考学生，尤其是考试心态不太稳定的学生，阅读这部分需要注意的是，平时的全真模考非常关键，一方面是训练考试心态，另一方面是针对模考之后，一定要总结自己的分数所暴露出来的问题，分析自己的错题类型都主要集中在哪些方面，有针对性解决，而非仅仅只看一个分数。很简单，例如同样是23分的学生，存在的问题也不尽相同。

The history of clinical nutrition, or the study of the relationship between health and how the body takes in and utilizes food substances, can be divided into four distinct eras: the first began in the nineteenth century and extended into the early twentieth century when it was recognized for the first time that food contained constituents that were essential for human function and that different foods provided different amounts of these essential agents. Near the end of this era, research studies demonstrated that rapid weight loss was associated with nitrogen imbalance and could only be rectified by providing adequate dietary protein associated with certain foods.

The second era was initiated in the early decades of the twentieth century and might be called “the vitamin period.” Vitamins came to be recognized in foods, and deficiency syndromes were described. As vitamins became recognized as essential food constituents necessary for health, it became tempting to suggest that every disease and condition for which there had been no previous effective treatment might be responsive to vitamin therapy. At that point in time, medical schools started to become more interested in having their curricula integrate nutritional concepts into the basic sciences. Much of the focus of this education was on the recognition of vitamin deficiency symptoms. Herein lay the beginning of what ultimately turned from ignorance to denial of the value of nutritional therapies in medicine. Reckless claims were made for effects of vitamins that went far beyond what could actually be achieved from the use of them.

In the third era of nutritional history in the early 1950’s to mid-1960s, vitamin therapy began to fall into disrepute. Concomitant with this, nutrition education in medical schools also became less popular. It was just a decade before this that many drug companies had found their vitamin sales skyrocketing and were quick to supply practicing physicians with generous samples of vitamins and literature extolling the virtue of supplementation for a variety of health-related conditions. Expectations as to the success of vitamins in disease control were exaggerated. As is known in retrospect, vitamin and mineral therapies are much less effective when applied to health-crisis conditions than when applied to long-term problems of undernutrition that lead to chronic health problems.

1. What does the passage mainly discuss?

(A) The effects of vitamins on the human body

(B) The history of food preferences from the nineteenth century to the present

(C) The stages of development of clinical nutrition as a field of study

(D) Nutritional practices of the nineteenth century

2. It can be inferred from the passage that which of the following discoveries was made during the first era in the history of nutrition?

(A) Protein was recognized as an essential component of diet.

(B) Vitamins were synthesized from foods.

(C) Effective techniques of weight loss were determined.

(D) Certain foods were found to be harmful to good health.

3. The word “tempting” in line 12 is closest in meaning to

4. It can be inferred from the passage that medical schools began to teach concepts of nutrition in order to

(A) convince medical doctors to participate in research studies on nutrition

(B) encourage medical doctors to apply concepts of nutrition in the treatment of disease

(C) convince doctors to conduct experimental vitamin therapies on their patients

(D) support the creation of artificial vitamins

5. The word “Reckless” in line 18 is closest in meaning to

6. The word ’them“ in line 19 refers to

7. Why did vitamin therapy begin losing favor in the 1950’s

(A) The public lost interest in vitamins.

(B) Medical schools stopped teaching nutritional concepts.

(C) Nutritional research was of poor quality

(D) Claims for the effectiveness of vitamin therapy were seen to be exaggerated.

8. The phrase ”concomitant with“ in line 21 is closest in meaning to

9. The word ”skyrocketing“ in line 23 is closest in meaning to

10. The word ”extolling“ in line 24 is closest in meaning to

11. The paragraph following the passage most probably discusses

(A) the fourth era of nutrition history

(B) problems associated with undernutrition

(C) how drug companies became successful

(D) why nutrition education lost its appeal

在许多企业文化中，“团队合作”被视为非常重要的组成部分，优秀的“团队合作”精神也被视为一个好员工必须具备的。而不同的人对于“团队合作”的看法和期望又是由什么决定的呢?

一篇文章称，在不同文化生活的人对工作的理解也不一样。例如人们对“团队合作”就有不同的期望。

a new article in a special section on culture and psychology in

perspectives on psychological science, a journal of the associationfor

psychological science, explains that people in different cultures think about

work in different ways.

日前，一篇刊登在美国心理科学 联合会的学术期刊《心理科学视角》文化与心理版块的文章称，在不同文化生活的人对工作的理解也不一样。

for example, people have different expectations about teamwork, says

cristina b. gibson, of the university of western australia.

例如，人们对“团队合作”就有不同的期望，西澳大学教授克里斯蒂娜.b.吉布森说道。

gibson has interviewed people to understand how they conceptualizeteams.

“in the us, people used a lot of sports metaphors. elsewhere, that just wasn't a

common metaphor.” in latin america, for example, many people talked about the

work team as a family.

being in a good mood decreases the brain's working memory， us researchers

say.

“this explains why you might not be able to remember a phone number you get

at a party when you are having a good time，” elizabeth martin， a doctoral

student of psychology at the university of missouri， says in a statement. “this

research is the first to show that positive mood can negatively impact working

memory storage capacity.”

the researchers gauged study participants’ mood before and after showing

them a video clip - some saw a bit of a stand-up comedy routine， while others

saw a video on how to install flooring.

those who viewed the comedy routine were in significantly better moods

after viewing the video， while the mood of flooring group had not changed. both

groups were then given a memory test.

the study， published in the journal cognition and emotion， found those who

watched the comedy routine performed significantly worse on the task.

美国研究人员称，好心情可能会降低大脑的工作记忆(属程序性记忆、短时记忆，是一种短暂时刻的知觉)能力。

“这就能解释为什么明明在派对上玩得很开心，却记不住从派对上得到的电话号码，”密苏里大学心理学博士伊丽莎白马丁在一份报告中指出。“该研究首次说明，积极情绪有损于工作记忆容量。”

研究人员在受试者观看视频片段前后对其情绪进行了测量。其中一部分受试者所看的是轻松喜剧节目，另一些人所看的视频则关于如何铺地板。

那些看了喜剧的受试者观后情绪更佳，而“地板视频”受试者观前观后情绪并无波动。两组都接受了记忆测试。

此项刊登于《认知与情感》杂志的研究发现，观看了喜剧的受试者在记忆测试中表现明显差于另一组受试者。

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零基础学摄影知识大全

零基础学摄影

1.光源越广，光线越柔和。相反的，光源越窄，光线越硬。

广泛的光源能够弱化阴影、降低对比、抑制纹理，较窄的光源则作用相反。这是因为光源越广，射在物体上光线的方向就越多，这会起到增加场景中的照明、减少阴影的作用。

小提示：将人像主体安排在一扇不受阳光直射且大而亮的窗户边，窗户可以起到柔光箱的效果，不再需要影室专用设备。

2.光源越近，光线越柔和

相反的，光源越远，光线越硬。这是因为当光源离被摄体越近，相对的就越大，也就是越广;而当光源离被摄体越远，相对的就越小，也就是越窄。

以太阳为例，太阳的直径是地球的109倍，它本是一个相当广的光源!但是太阳距地球9300万英里(约1.5亿千米)，只占地球天空非常小的一小部分，因此当阳光直射在物体上时光线就很硬。

小提示：在室内用现有灯光拍摄人像时，可以通过改变光源与被摄体间距离的方法使照片的光线更加动人。

光线变柔

运用漫散射分散光线的实质还是使光源变广，从而达到柔化光线的目的。当云层遮挡住阳光，物体上的阴影会明显减少，如果有雾，阴影则会消失。云层、阴沉的天空和大雾都会使光线发生漫射，漫射会将光线分散向各个方向。阴天和雾天时，整个天空会变成一个非常广的光源，一个天然的柔光箱。

小提示：半透明塑料或白色织物等材料都可以用来漫射强烈的光线。你可以在人工光源—如影室闪光灯前加一个柔光罩;如果在明亮的阳光下，也可以使用柔光篷或柔光箱来柔化光线。

4.在反射中漫射光线

将一束较窄的光线射在一个较大的磨砂表面上，如墙壁、屋顶或磨砂反光板等，光线在反射的过程中会发生被漫射到较宽广的区域。

但是如果使用光面反光板，光线被反射后仍然会很窄。镜子是一种极端的光面反光板，它反射的光线几乎与入射光线一样窄。

小提示：将一大块铝箔揉成团，展开后将亮面向外，包在一块纸板上，一块柔光反光板就做好了。虽然这种自制反光板的漫射效果不如白色磨砂反光板，但它能在照片中增加闪闪发亮的光点。

5.光源越远，光线的衰减越快，主体也越暗

这条规则指出，被摄主体的光照度与距离的平方成反比。这听起来有些复杂，其实很简单，举例说明：如果你将光源至被摄主体的距离增加1倍，那么落在主体上的'光线只有距离增加前的四分之一。

换言之，光线会随着光源的远离而迅速衰减。这条规则我们应牢记，如果你准备移动光源或被摄主体，一定要改变光线的品质。

同样还要注意的是，经过反射的光线其行进的距离也会增加，即使使用光面反光板也一样。

小提示：在天气条件很差的室外拍摄人像时应使用闪光灯(热靴或弹出式均可)，这样即可以消除人脸部的阴影，也不会影响背景的曝光，因为闪光灯发出的光到达背景时已经弱到可以忽略不计了。

6.可以利用光线衰减改变摄影主体和背景间的关系

如果灯光距离拍摄主体近，主体和背景间的光照度查别会比较明显;如果灯光距离主体较远，则背景也会相应地变亮。

该原则同样适用于侧光：侧光源离被摄主体近时，整个画面的光线衰减将比光源离主体远时更明显。

小提示：如果被摄主体的正面光是从窗户射入的光线，那么让主体靠近窗户可以使室内的背景变暗。如果你想让室内背景更明亮，则应让主体远离窗户、靠近背景。

顶光和底光则可以强化主体纹理

人像摄影师通常会将光源保持在镜头的轴线附近来弱化被摄主体面部的皱纹，而风景摄影师更喜欢用侧光强调岩石、沙石和叶子的纹理。一般来说，光线方向和被摄主体角度越大，主体的纹理就越明显。

小提示：想突出宠物毛茸茸的毛发时最好将光源置于侧面，比采用正面光源要好。

8.阴影创造立体感

阴影是摄影师描述物体三维性的手段，它能使物体在照片中呈现出空间感，而不仅仅是物体在平面上的投影。

同样，侧光、顶光和底光能够在物体上投射出深而长的影子，从而制造出立体感。因此，静物、商业产品和风光摄影师喜欢使用有角度的光线。

小提示：你可以尝试使用“好莱坞照明法”来拍摄戏剧性的肖像作品。将顶光置于主体正上方稍偏的位置，调整灯光角度，使人物鼻子的阴影落在人中稍偏下的位置上。

9.背光可以作为高度散射的光源使用

很少有仅仅靠背光照明的物体，也就是说正面一点儿照明都没有的纯剪影几乎没有。如果一个人站在明亮的窗户前，对面的墙壁会反射部分光线落在人身上。如果一个人在户外，即使背景是明亮的阳光，正面也会有来自天空的光线照射。 无论哪种情况，要想记录落在主体上的光线，就要增加曝光，而且这些光线会减少面部的细节，削弱主体的立体感。

小提示：在拍摄背光照明的人像或剪影时，试着将光源纳入构图中，但是这样会导致测光表读数不准，因此可以尝试使用包围曝光法。

10.光线是有色彩的

尽管有的时候光线看前来像“无色”的，但它其实也是有色彩的，我们称其为色温。只是我们的眼睛和大脑组成的“计算机”能够调整感知、适应变化，我们很难注意到罢了。但是数码传感器和胶片则会记录下我们看不到的色彩。

清晨和傍晚的阳光拥有温暖的色调，中午阳光投射的阴影则会变的很蓝。钨丝灯光明显偏黄，而且反射这种光线的表面也会呈现出相应的颜色。

对于数码相机而言，你可以使用白平衡功能来消除或强调光线的颜色。例如可以增加风光或人像照片中的暖色调。对于胶片电影的拍摄则必须根据拍摄环境选择适当的胶片，或者采用滤镜补偿。

小提示：晴天拍摄的风光片，特别是阴影部分会非常蓝，这时将相机的白平衡设置为阴天可以在照片中增加金黄色，相当于在镜头前加了一片暖色滤镜。

摄影新手需要了解和掌握的基础知识

什么是摄影快门

快门，简单的表述就是“控制开启时间”装置，就像上面光圈知识点举的例子，水闸开启了，但要开多再关呢?这个就要由快门来决定了，快门用秒来表示，比如1/601/1251/5001/1600等等…利用好快门，可以拍摄到高速转动运动的物体，能及其清晰的定格住这个运动的物体，也可以借助快门时间，拍摄如丝般的水流效果，如梦幻般的星空等…这都是快门的功劳。

什么是ISO

ISO是相机的感光度，简单来说，这个东西能帮助你提高照片亮度，不至于欠曝，但代价是照片随着你ISO数值的提高，噪点也会随之增多。ISO用数字表示，比如ISO100ISO200ISO500ISO1600等等…数字越大，ISO越高，照片也就越亮。一般我们将ISO分为三档，分别是“低感光度，中感光度，高感光度”。低感光度一般在800以内，这样的数值，拍出来的照片在平时商用是可以接受的，画质比较顺滑细腻。中感光度在800-6400之间，这时的照片会有比较明显的噪点，这时你就需要考虑你照片是用来干嘛的，要放大多少，再考虑用还是不用这样高的ISO值。高感光度在6400以上，用这样的感光度拍照片，已经不求摄影艺术上的美感，而是拍到就好，这类照片往往内容胜过照片的艺术性观赏性，使用场合比如在昏暗的地方拍摄能起证据的画面等方面…

什么是焦距：焦距就是镜头上的标的焦段，用数字来表示，焦距越短，拍摄的视角就越大，焦距越长，拍摄的视角就越小。拍摄什么题材，就需要用什么焦段的镜头，比如拍风景，一般都是用24mm以下的广角甚至超广角镜头来拍摄，能很好的表现出大场景效果，是拍摄风景理想的选择。拍人像一般选择50mm85mm焦段的镜头。

什么是对焦

对焦是指使用照相机时调整好焦点距离，通常数码相机有多种对焦方式，分别是自动对焦、手动对焦和多重对焦方式。

对焦也叫对光、聚焦。通过照相机对焦机构变动物距和相距的位置，使被拍物成像清晰的过程就是对焦。下面教给大家几个对焦小技巧 1.拍摄时保持相机的稳定，可以借助三脚架，或者倚靠在固定物上，避免相机的抖动，达到快速对焦，否则一抖动，焦点又跑了。 2.光线弱的情况下，相机自动对焦无法合焦时(无法合焦时，相机快门是按不下去的，当你发现按不下快门，说明相机无法对焦)，这时你可以把镜头上的自动对焦开关拨到FM手动对焦端。

什么是景深

这里我用通俗的语言给大家解释下什么是景深，景深就是当镜头聚焦在被摄物上显示出清晰的影像，在这个被摄物一前一后两个方向一定范围内的物体都是可以被较为清晰的记录的，这个前后清晰距离的这个范围就是景深。景深的作用主要用来表达作者拍摄意图，能让观者视线引导到作者要表达的景物上去。

提升自己的审美能力

要想拍出优秀的摄影作品，除了熟练掌握各种摄影技巧外，还需要提高自身的审美能力，审美，虽然是一个主观的词汇，主观的东西，只可意会，不可言传，但我们也是有方法去提高的，如果你与生俱来就有出色的艺术细胞，对美善于欣赏和把握，那恭喜你，你狠合适搞艺术类工作，但如果你缺少审美的一根，那么我们用后续学习来补上，摄影上提高审美的方法就是看人家的优秀作品，现在网络如此发达，随便网上一搜，大把作品映入眼帘，比如你准备出去拍秋色，你可以网上看人家如何拍摄金黄的银杏，火红的枫叶…然后观察他们是用什么角度，什么手法，怎么构图搭配，以及这个照片用什么镜头才能拍出…之后你就可以出去依样画葫芦，必定会有惊喜的收货，不过要真正为你所用，为你所掌握，一定要多拍，多拍多练是硬道理。

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