程序设计语言学习计划（热门十四篇）

▷ 程序设计语言学习计划

语言学习计划

语言学习对于提高自己的综合素质是非常重要的。随着全球化进程的加快，掌握一门外语的重要性更是日益凸显。因此，制定一份科学合理的语言学习计划，就显得尤为重要。

首先，明确学习目标。语言学习的目标因人而异，可以是为了平时交流，也可以是为了出国留学。无论是什么目标，都应该明确自己的需要和期望，以此为基础，合理地制定学习计划。

其次，要根据自己的具体情况，选择适合自己的学习方式。不同的人有不同的习惯，有些人喜欢读书来学习，有些人则更适合通过听力、口语来进行学习。因此，要根据自己的习惯和实际情况，选择最适合自己的学习方式。

接下来，需要选择合适的学习资料。最好是选择专业的学习资料，这样更加适合自己的学习内容和水平。如果自学困难，可以考虑参加相关的课程或培训班。

在日常学习中，我们还需要注意一些细节问题。例如，一定要坚持每天学习，每天学习的时间也要稳定和规律，并且不要让学习成为单调和枯燥的过程，可以把学习融入到生活、工作和娱乐中，提高学习的自觉性和积极性。

最后，考试是检验学习成果的关键时刻，因此在制定语言学习计划时要考虑到考试的时间和内容，从而有针对性地开展学习。在考试前，需要充分复习，并进行适当的实践和模拟，提高自己的应试能力。

总之，制定一份科学合理的语言学习计划，是提高自身语言素质的必要步骤。要明确学习目标，选择适合的学习方式和资料，同时注重细节问题，为最终的考试提前做好准备。只有这样，才能在语言学习的道路上越走越远，跟随着全球化的步伐，实现个人的成功与梦想。

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语言学习计划

随着全球化的发展，掌握多种语言已经成为一种优势和必要的能力。语言学习不仅能增强交流和沟通的能力，还能拓宽人的思路、提高个人价值和职场竞争力。所以，制定一份适合自己的语言学习计划是非常必要和重要的。下面我将分享我自己的语言学习计划。

首先，我们要选择要学习的语言种类。目前，世界上使用最广的语言是英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语和法语等。从实际出发，我选择了英语和日语这两种语言进行学习。

接下来，我会进行每种语言的具体计划安排。

英语方面：

在英语学习方面，我将以听、说、读、写为主要学习方向，主要计划如下：

听：每天抽出20分钟时间来听英语材料，主要是听力课程和英语电影。听英语音乐是个不错的锻炼方式，搭配歌词口唱效果更佳。

说：在日常生活中，尽量使用英语来交流。如果没人可练习，可以尝试借助一些语音练习软件，如youdao英语口语课等，或者通过网络找到一些英语口语交流平台。

读：每天抽出半小时来阅读英语文章，阅读范围可以从英文小说、杂志、报纸到网上的博客、微信公众号等

写：每周写一篇小短文，可以上各种英语写作交流社区分享，并接受来自网友的评价和建议。

日语方面：

好拿网（HN373.Com）镇站必读:
• 网页设计学习计划 | 幼儿中班语言学期教学计划 | 专业学习计划 | 简单韩语学习计划 | 程序设计语言学习计划 | 程序设计语言学习计划

在日语方面，我将以欣赏日本文化，以及工作或旅行时使用到的日常用语为主要学习方向，主要计划如下：

听：每天抽出20分钟时间来听日语材料，主要听外教授课或者NHKのラジオドラマ

说：每周跟本地的日语老师或母语为日语的小伙伴进行交流，可以选择在日本语学校或者网络平台上找到合适的老师。

读：每周抽出半小时时间来阅读日语文章或小说，也可参与一些日语读书会或文化交流活动。

写：每周写一篇小短文，可以从日语写作练习书，或者名人名言模板中得到灵感。

最后，不管是学习英语还是日语，记得每周复习所学词汇和语法。可以每周抽出一天，把所学过的内容再次整理，以便发现自己的不足和加强训练。总之，坚持每天的学习和练习，发现问题及时解决，才能使自己的语言能力得到最大的提升。

总结一下，以上是我为个人制定的英语和日语学习计划，可以根据自己的具体情况进行调整和改进。语言学习需要耐心和毅力，相信只要坚持下来，一定会收获满满。

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1. 用C语言编写的代码程序( B )

A)可立即执行 B)是一个源程序 C)经过编译即可执行 D)经过编译解释才能执行

2. C语言中用于结构化程序设计的三种基本结构是( A )

A)顺序结构、选择结构、循环结构 B)if、switch、break C)for、while、do-while D)if、for、continue

3. 以下定义语句中正确的是( C )

A)char a='A'b='B'; B float a=b=10.0;C)int a=10,*b=&a; D)float *a,b=&a;

4.下列选项中，不能用作标识符的是( D )

A)_1234_ B)_1_2 C) int_2_ D)2_int_

5.在函数调用过程中，如果函数funA调用了函数 funB,函数funB又调用了函数funA，则 ( B )

A)称为函数的直接递归调用 B)称为函数的间接递归调用

C)称为函数的循环调用 D)C语言中不允许这样的递归调用

6.以下叙述中正确的是 ( A )

A)局部变量说明为static存储类，其生存期将得到延长

B)全局变量说明为static存储类，其作用域将被扩大

C)任何存储类的变量在未赋初值时，其值都是不确定的

D)形参可以使用的存储类说明符与局部变量完全相同

7.若变量已正确定义，要求程序段完成求5!的计算，不能完成此操作的程序段是( B)

A)for(i=1,p=1;i<=5;i++) p*=i;B)for(i=1;i<=5;i++){ p=1; p*=i;}

C)i=1;p=1;while(i<=5){p*=i; i++;}D)i=1;p=1;do{p*=i; i++; }while(i<=5);

8.有以下程序(a)

main()

{ char a='a',b;

printf("%c,",++a);

printf("%c\n",b=a++);}

程序运行后的输出结果是a)b,b B)b,c C)a,b D)a,c

9.有以下函数定义：(c)

void fun(int n, double x) { …… }

若以下选项中的变量都已正确定义并赋值，则对函数fun的正确调用语句是

A) fun(int y,double m); B)k=fun(10,12.5) C)fun(x,n); D)void fun(n,x)

10.已定义c为字符型变量，则下列语句中正确的是(c)

A)c='97'; B)c="97"; C)c=97; D)c="a";

11.以下能正确定义一维数组的选项是(a)

A)int num[]; B) #define N 100

C)int num[0..100]; D) int N=100;

int num[N]; int num[N];

12.以下能正确定义数组并正确赋初值的语句是(d)

A)int N=5,b[N][N]; B)int a[1][2]={{1},{3}};C)int c[2][]= {{1,2},{3,4}}; D)int d[3][2]={{1,2},{34}};

13.有以下程序(a)

main()

{ int i;

for (i=0; i<3; i++)

switch (i)

{ case 1: printf("%d ", i);

case 2: printf("%d ", i);

default : printf("%d ", i); }

}

执行后输出结果是

A)011122 B)012 C)012020 D)120

14.有以下程序(d)

main()

{ int p[7]={11,13,14,15,16,17,18}, i=0,k=0;

while(i<7 && p[i]%2) { k =k+ p[i]; i++; }

printf("%d\n", k);

}

执行后输出结果是

A)58 B)56 C)45 D)24

15.以下叙述中正确的是(c)

A)C语言比其他语言高级 B)C语言可以不用编译就能被计算机识别执行

C)C语言以接近英语国家的自然语言和数学语言作为语言的表达形式

D)C语言出现的最晚，具有其他语言的一切优点

16.下列叙述中正确的是(d)

A)C语言中既有逻辑类型也有集合类型B)C语言中没有逻辑类型但有集合类型

C)C语言中有逻辑类型但没有集合类型D)C语言中既没有逻辑类型也没有集合类型

17.以下叙述中正确的是(a)

A)C程序中注释部分可以出现在程序中任意合适的地方B)花括号"{"和"}"只能作为函数体的定界符

C)构成C程序的基本单位是函数，所有函数名都可以由用户命名D)分号是C语句之间的分隔符，不是语句的一部分

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这个编程语言有什么工具集，库和框架支持？

有些人真的很喜欢在专门的IDE中工作，其他一些人则完全乐于在一个基本文本编辑器中。无论你的风格是哪种，请确信这个工具可以支持。例如，即使你喜欢纯文本编辑器，也可能希望它能支持你所选择的编程语言的格式和语法分色。按照同样的思路，你要确保语言的库和框架支持你打算做的.应用程序。举例来说，如果你计划用于科学应用程序，你要检查数学库，以确保您不需要花很多时间来实现基本数学例程。

你计划做什么？

如果你心中有一个特定类型的应用程序，它会影响你选择什么样的编程语言来学习。一些编程语言比其他更适合某些应用程序。例如，如果你在一个Web应用程序的工作，你要确保你选择的语言具有在这些应用中能用得上的能力，并且是为该方案设计的。在服务器上使用CGI模式，几乎任何语言都可用于开发，但你很快会发现，有些语言会比其它的语言做得更好。

这部分涉及到工具集，框架和库（不论你使用哪种语言，只能手工处理HTTP连接都是一件苦差事）,但编程语言在这个事情中又扮演举足轻重的角色，很多开发语言之所以成功，是因为它的一个小功能或一些特性使得某种特殊类型的程序更容易开发。

看看与你要创建的类似的应用程序，试着找出开发者使用了哪些语言，以及他们选择这些语言的原因。这将使你明了自己应该学习什么编程语言。

我乐意学习次主流编程语言吗？

目前有使用次主流编程语言的可能性。对于个人开发，这不是一个问题，但许多开发环境对非主流语言来说存在风险，某些语言的专业性可能会限制你的工作选择，或你的老板可能不愿意让你在工作项目中用该语言。

尽管如此，学习一种不是很流行的编程语言的价值还是很大的。首先，您可能会发现自己处在变成一个高薪专家顾问的道路上。此外，你所学的每一种语言会教给你一些编程中的新事物，即使你在日常工作中不使用这种语言。

结论

学习新的编程语言是一个非常有益的经验，但重要的是不要浪费你的时间。挑选出满足需要的合适的编程语言并不容易，而机会是，你学习有些语言时会有一些事情让你反感。但是利用这些技巧，你应该更好地决定哪些编程语言将会满足您的需求和目标。

你会给新程序员什么标准来帮助他们挑选语言呢？

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语言学习计划

随着经济全球化的加速和人们对跨文化交流的需求日益增加，语言能力也成为了越来越多人所关注的话题。尤其对于学生和职场人士来说，能否掌握一门或多门语言，不仅关系到自身的学习和发展，还有可能决定工作和生活的方向。因此，制定一份科学合理、有效可行的语言学习计划，对于每个人来说都是非常必要的。

一、分析个人语言水平和需求

在开始制定语言学习计划之前，我们需要对自己的语言水平和需求进行深入的分析。我认为，分析个人语言水平主要从以下几个方面入手：

1.听说读写四个方面：评估自己在这些方面的表现，以及存在的问题和差距。

2.语言应用环境：个人所处的环境对语言学习的影响，比如是否需要口语对话、是否需要阅读文献或者书籍等。

3.实际需求：语言是为了满足何种需求而学习的，比如工作需要、留学需求、出行交流等。

4.时间和精力：在平衡工作、学习和生活的前提下，充分考虑时间和精力分配，制定学习计划。

二、制定学习目标和时间表

在了解个人语言水平和需求的基础上，我们需要制定自己的语言学习目标和时间表。目标不可过高也不可过低，需要科学合理。同时，时间表也应该合理平衡生活和学习的时间，在没有影响生活和工作的前提下，安排时间学习。

制定学习目标的时候，我们可以参考以下方法：

1.智能目标法：目标需要具备可度量性、可实现性、相关性、挑战性和时效性等特点。

2.逆向制定法：从最终目标出发，逆推回当前自己的现实情况，制定实现的路径和计划。

3.分阶段制定法：将学习过程拆分为不同的阶段和目标，每一个阶段都定一个具体目标，实现分步走式的学习。

三、选择适合的学习资源和方法

选择适合自己的学习资源和方法是提高语言水平的重要保障。主要有以下几种途径：

1.学习软件和应用程序：包括Rosetta Stone、Duolingo、Babbel等软件和应用程序，这些软件可以根据个人的需求和水平进行自适应教学，帮助学生掌握语音、语法、词汇等知识点。

2.学习网站和文献资源：有很多的学习网站和文献资源可以帮助学生提升单词量和阅读能力，比如Google Scholar、CCF Digital Library等。

3.参加语言课程和培训：选择有名度和信誉度的语言机构或者教育机构进行语言课程和培训，可以获得更专业和全面的提升。

四、坚持学习和复习

语言学习需要坚持和复习，没有刻苦的付出是不可能提高语言能力的。学习语言需要成为一种习惯，比如每天花半个小时来背单词或者听英语新闻等，只有循序渐进、持之以恒，才能取得更好的学习效果。

综上所述，制定一份科学合理、有效可行的语言学习计划，不仅有利于提高自身语言能力，还可以为职场和生涯发展提供更广阔的机会和借鉴。希望每个人都能够多花时间和精力去思考和制定自己的语言学习计划。

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摘 要：以应用为导向并结合就业需求确定新的课程教学内容，引入翻转课堂教学方法，结合新教学模式提出针对性的网络课程资源，阐述简单有效的教学考核方法。

关键词：应用型；高级语言程序设计；课程转型；翻转课堂

1 背 景

在向应用型技术大学转型发展过程中，黄淮学院不断探索、积极实践，办学定位逐渐明确，教学改革方向也越来越清晰[内容不完善，无法满足新的教学要求；⑤教学方法、手段单一，教师的课堂讲授、学生的上机练习等教学环节程式化，不注重实效；⑥课程考核的引导功能存在偏离，平时成绩加期末考试的考核方式过于强调对知识的掌握，无法衡量学生的知识运用和能力培养情况。

针对以上种种问题，高级语言程序设计课程组从源头抓起，进行了一系列改革[3]，包括确立应用型人才培养的导向性要求，成立专门的教学团队，修订新的教学大纲并精选教学内容，通过培训逐步引导教学思想的转变并采用多样化的教学方法，结合教学需求开发新的课程资源网站，确定灵活有效的考核方式等。通过一系列改革，高级语言程序设计课程的教学体系逐步成熟。尽管有些改革还没有完全到位，但良好的教学效果已逐步显现。

2 课程转型建设过程

2.1  教学团队的成立与运行

为了持续推进高级语言程序设计课程的改革和建设，由教研室牵头，以该课程近。团队成员涵盖老中青副教授为主，讲师、助教为辅，以实现教授、副教授对青年教师的“传帮带”作用[网络在线学习、企业实践、企业考察、参加会议、指导学生团队等方式提高自身业务水平与实践技能。

团队制定了相应的规章制度并协调了各自的分工。团队成员每周开一次“碰头会”，会上每位成员汇报本周的工作，并对后续工作做出相应计划。汇报结束后每位成员可以对其他成员的工作进行讨论并提出意见或建议。同时，每位成员的汇报都会记录在案，以备后用。另外，团队也会根据阶段性工作的需要，不定期对工作进行检查。

通过这种团队运作方式，青年教师的.教学技能和教学水平在其他教师的指导下得到大幅提高，在教学改革方面也有了新的认识和想法。

2.2   教学思想的转变

思想是行动的指南。高级语言程序设计课程的转型必先改变传统的教学观念。教学过程中教和学是辩证统一的[敷衍学习的学生还有很多。因此，教学思想的转变并不仅是教师的问题，还存在一个教学双方的角色认同问题。

在以往的教学改革研究中，着眼点多放在课程教学内容、教学方法上，常忽略学生这一中心环节。所以，在团队召开的课程转型会议上，我们反复强调“教师主导、学生为本”的观点，要求教学思想的转变要包括教师的“教”和学生的“学”两个层面。

从教师“教”的方面来说，教师要做好教学的导演。有时教师是演员学生是观众，但更重要的是教师要善于当观众让学生当演员。教师要从思想上把课堂交还给学生，教师在每个教学环节把相应的“剧本”交给学习小组，让他们明白任务的意义、关联和实施要求等，引导他们自主学习。教师在这个过程中不能旁观，要及时给予指导，做好检查和评价。

从学生“学”的角度来说，学生不能是学习的被动接受者，而应积极主动地学习。为了顺利完成教学任务，学生必须“演”好自身的角色。在课中要积极配合教师的课堂组织，主动思考、讨论、完成练习任务。对于教师布置的课外任务，学生要认真完成。遇到困难的地方要进行标记并在课堂上提出。另一方面，仅靠学生自身的努力实现主动学习并不十分可靠，教师还要善于管理和营造氛围。要管理整个教学过程并形成必要的“规矩”，充分利用教学评价手段；还要发挥并利用优秀学生的带头作用，通过学习小组、互助学习等方式，形成大家积极学习的氛围。

转变教学思想，教师要及时和学生沟通，告诉学生双方的任务、要求及实施方式等，征求学生的意见，争取在认识上达成一致。一般情况下学生对教师的改革举措都能理解和支持。

2.3   教学内容的取舍

团队依据学生现有的知识基础，考虑语言的通用性并结合行业开发及就业需求，决定选择C语言作为课程主讲语言。C语言内容非常复杂，数据类型繁多，并且与计算机硬件结合较为紧密。因此，团队对教学内容进行了大刀阔斧的取舍与重组，抛弃了传统教学模式下一个个知识点的分散讲解，将教学内容重组整合为入门基础、知识提升和综合运用安装并熟悉集成开发环境、选择结构、循环结构数组、指针、结构体经典算法和实际系统的设计与实现生活实例、ACM大赛实例等为内容，以满足不同程度项目小组的学习需要。

在教学内容实施过程中，将教学内容分为三大块：课前自主学习、课中练习和课后作业。课前自主学习内容包括理论知识和课前练习题两部分，在理论知识中要讲明本次知识与前一知识之间的关联、本知识的内容、易出现的错误等；课前练习是针对基本知识点的练习，难度相对较小。课中练习内容在课堂教学时完成，包括练习的布置、完成和评价讨论。

2.4   课程资源的开发与使用

由于课前需要学生自主学习一些内容，因此学生需要查阅相关的资料。虽然当前使用互联网比较便利，但要在网络上找到与教师布置内容相适应的学习资料仍比较费时间，因此，需要团队成员有针对性地开发一些课程资源。同时，要把教学资源建设与深化教学改革，推进专业建设、课程建设以及建立教学工作长效机制等方面的创新探索有机结合。把资源的建设重点由单一媒体资源转向多维教学资源建设上来，以基本资源、拓展资源建设为重要“抓手”，认真实施精品课程建设，以拉动课程品质及课程建设能力的总体提升。

课程资源开发的内容主要有基本资源建设和拓展资源建设两部分。基本资源建设包括课程概况和教学核心资源两方面，课程概况包括教学大纲、教学计划、教学团队的组建与分工等；教学核心资源依据三大模块的划分从必读文献、教学案例、教学课件、教学视频、练习、作业等方面着手进行建设，其中必读文献、教学课件和教学视频主要用于课前；教学案例和练习主要用于课中；作业主要是课后使用。拓展资源包括职业标准、专题讲座、单元模块自测、案例库、实训项目等。团队成员经过一年多的收集、整理和制作，基本完成了课程资源的开发建设，实现了课程资源上网以满足学生随时随地访问课程资源的需求。图1展示了课程资源网站上某课程信息。

2.5  教学方法的转变

传统的高级语言程序设计课程一般将理论课安排在多媒体教室中，教师采用讲授法并结合一些实例讲解，学生被动地坐着听。这种课堂学生玩手机现象非常普遍，学生戏称这是“浪费流量”的课堂。

针对这些情况，高级语言程序设计课程的教学决定采用翻转课堂这一新的教学方法[5]，将高级语言程序设计的教学“搬”到具有相应配套设备的翻转课堂教室中进行。该教室的教学设备除具有传统教室的多媒体设施外，还有可移动的桌和凳，至少3人一组的台式电脑等。学生第一次课时分成3人一组的项目小组，每个小组推选一名组长，2名成员。教师以项目小组为单位进行管理，小组的学习由组长和组员协商完成。一个教学班按60人算，有20个小组，教师有精力照顾到每一个小组。

翻转课堂的教学分课前、课中、课后观看视频、完成教学课件中的习题等。课前任务是学生自主学习的重要阶段，因此，学生必须认真对待，教师也要对课前任务的完成情况给予检查。课中主要对练习题的完成情况进行检查和评价、组织问题讨论等。对于一些难点问题可花少量时间进行讲解，也可对个别学生进行针对性的指导。课后主要是发布作业，由学生课后完成以供下次课检查并讨论。

通过这种新型教学方法的使用，学生不但有效掌握了课程的内容，同时也学会了自主学习，这对学生的终生学习非常有意义。

2.6  考核方式的改革

传统的考核方式一般是平时成绩占期末考试占查阅相关资料并结合课程采用的翻转教学法，确定了具有课程特色的考核方式。

课程考核仍采用百分制的评分办法，但考核的内容包括课中练习、课后作业和期末考试课后作业成绩一般是按完成作业的数量进行计分。教师在课堂中只对每个小组的完成情况进行统计，并不针对每个学生。小组要完成相应题目必须大家通力合作。否则，不管小组中哪位同学缺席，最终都将导致小组完成数量不多。课程结束时，教师对每小组本学期课中练习完成的总量和课后作业完成的总量进行统计，并计算出小组的最终成绩。小组成绩按每个组员的最高成绩，组长为组员评判具体成绩。如果有组员不满意自己的成绩，可以参加现场测试，完成测试的成员其个人成绩等于小组成绩。期末考试只有一张试卷，考查理论知识的掌握和运用情况。试题的内容基本类似于平常上机内容，结合生活实际出题。

在本课程的考核方案中，对成绩的计算简单方便，可以对那些“平时不用功，考前十分钟”的突击现象进行有效的预防。新方案不再对学生的出勤情况进行考核，因为在每次课中练习完成数量的统计中已经涵盖了相关信息。学生以竞争的心态参与学习，积极性自然较高。

3 结 语

在高级语言程序设计课程的转型发展过程中，教师和学生都有不同程度的提升。教师为了适应课程的转型，必须学习新的教学方法、了解行业对本课程的需求、熟悉本课程对后续学生发展的影响、熟练掌握本课程的知识结构。然后将翻转课堂教学方法和具体的企业需求相结合，采用较为生动有趣的案例实施，达到预期的教学效果。最后，通过学生学习效果的反馈，教师要总结经验教训，为进一步有效开展教学奠定基础。

对于学生来说，通过本课程改革转型，不仅掌握了知识，并且对知识的运用能力进一步提高。应用技能显著提升，职业素质逐步养成。在三个团队获得铜奖。在2014年第五届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛中，有两名同学进入全国总决赛并获得三等奖。同时，学生毕业后薪资待遇普遍有大幅提高，从事本专业的学生人数逐年增加。此外，学生学会了自主学习的方法，终生受益。

参考文献：

[： 51-53.

[： 72-76.

[： 2-4.

[： 55-58.

[： 3-4.

[： 46-51.

[： 25-29.

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