◆ 三年级习作日记 ◆
今天我和妈妈去听课如何在小学阶段快速实现语文突破。
老师讲了很多关于字要怎么才能记住，比如：月字旁的是关于肉的，不是和月亮有关系的，例如：肺、肥。左耳旁的字是和上、下有关系的，跟耳朵是没有关系的，例如：坠、降。右耳旁是跟城市有关的也是跟耳朵没有关系的，例如：都、邦。
老师还讲了一双双的东西如果用副字来表示的话一定要用这个副，因为这个副字以前是一把刀切开一个瓶子，变成两半。后来就去掉右边的瓶子，慢慢的就变成现在这样了，例如：一副对联、一副手套。
这些是我记得最清楚的，听完课回来好像突然间读了一天书似的。
◆ 三年级习作日记 ◆
今天，早上我去上学的时候，本来路上是一路通畅的。我们基本上都没有碰到红灯，一路上都是绿灯，畅通无阻。
可是，快到校门口的时候，我们遇到了塞车。因为早上的时候，有好一部分的小朋友都是爸爸或妈妈用汽车来送的，再加上其他的车辆，这里就显得更加拥挤了。更要命的是，今天，在我们校门口的那个临时交通管制的协警不在，那个红绿灯也没有。因此，这里的交通都乱套了。大家你不让我，我不让你的。导致车辆都塞住了。我们的车也被塞在其中。是进退两难，哎！怎么办呀？
我思前想后，最终我下车，自己走到学校去了。
◆ 三年级习作日记 ◆
亲爱的读者朋友们，我是一棵刚刚出土的小树，我最喜欢做的事就是天马行空地想象，那你知道我有多少小心思吗?
我的第一个小心思，是快快长大，这样我就可以看到山上的景色啦。哈，多么好玩，多么有趣!
我的第二个小心思，是被农夫用石斧子砍下做成手推车，这样我就可以快活的跑来跑去啦!哈，多么好玩，多么有趣!
你猜猜我的第三个小心思?我好像听见你说是让农夫把我从手推车变成椅子，这样我就可以休息休息啦!哈，多么好玩，多么有趣!
那第四个小心思呢?我想让农夫把我从椅子变成地板，这样我就可以一边躺着休息，一边沉浸在阳光的世界啦!哈，多么好玩，多么有趣!
我的第五个小心思——正当小树津津有味地做着美梦，兴致勃勃地浮想联翩，突然轰隆一声巨响，天昏地暗，就什么也看不见了!等天地再次呈现在眼前，一切都变了!小树由站立在旷野中的一棵小树变成了一间温馨居室里的地板，有人在它身体上面跑来跑去，噔噔作响，踩得它还挺舒服的。它刚想仔细看一看这是怎样一户人家，一阵狂风刮过，他便再次失去了知觉。等他睁开眼睛，它又是一棵长在旷野中的小树了。
这是怎么回事?小树百思不得其解，脑袋都想疼了，还是一头雾水，唉，管它呢?反正我也要继续想下去呢!我想——我想——小树继续它的美梦……
我的下一个小心思是让农夫把我从地板变成铅笔，这样我就可以写字啦!哈，多么好玩，多么有趣!
我的第六个小心思，如果主人把我放在一边不管，我就离家出走，来到草地上玩，最好头上再长些花花草草，这样蜜蜂啊蝴蝶啊就猜不出我是谁了!哈，多么好玩，多么有趣!
我还想来到海边，跳进海里和海洋动物们一起玩耍，为美人鱼公主写一封信!哈，多么好玩多么有趣!
我还想来到菜园，扒在架子上，伪装成重重的丝瓜和可爱的葡萄，这样农夫就不知道我是谁啦!哈，多么好玩，多么有趣……
亲爱的读者：现在，你了解了我这么多的小心思，你觉得好玩有趣吗?其实我还有很多奇思妙想，你要不要听啊?不要着急，下次再跟你们分享噢!
◆ 三年级习作日记 ◆
浅谈小学三年级习作教学
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作，尤其是小学三年级习作教学更为重要，下面我就三年级习作教学浅谈几点做法：
一、降低习作要求，消除学生对习作的神秘感。课程标准对小学中年级习作教学特别强调：“让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象”。这就是为了在习作的起步阶段，消除学生对习作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，无拘无束地放胆去写，放手去写。
针对新课标这一思想，学生进入中年级开始写作，教师不要讲作文与写话的不同，不要提出过多的要求，让学生觉得作文可不是一件简单的事，无形中产生一种心理压力，不敢放手去写作。例如：学了《金色的草地》一课后，让学生以文中兄弟俩在草地上吹蒲公英玩的那一段为例，把自己经历的事情就像这样写具体，写清楚，使别人一读就明白。这样做是由低年级向中年级写作的自然过渡，消除了学生习作的困惑感，学生习作时才能像叶圣陶先生说的那样：“我手写我口，我手写我心”，也增强了学生写作的自信心。
二、习作前的指导应重在激发学生的兴趣和开拓学生的思路。
传统的作文教学，怎么开头、结尾，甚至还要列出具体 的提纲，为学生习作设臵了许多条框，学生想自由表达自己的意思和感受受到了约束，写出来的习作千人一面，没有个性。
新课标要求：要让学生的习作有个性，就要改变用一个模式来指导学生习作的方法。作文的指导宜粗不宜细，一是要激发兴趣，使学生乐于习作；二是拓宽思路，使学生感到有话可写。至于写什么，怎么写，则由学生自己决定。这样做，相同的题目，学生写出的习作都会不一样，内容丰富，富有个性。例如习作“一件有趣的事”，习作前师生就生活中有趣的事进行亲切交谈，学生说，老师也说，并引导学生思考，发现自己与别人不同的经历。在大家说得兴致高的时候，趁机让学生把自己最想告诉别人的事情写下来。这样习作就不会千篇一律，而各具特色。使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了习作任务。
三、充分发挥习作讲评的鼓励与指导。
讲评是习作教学中的重要环节，对于已完成的习作是一个小结，对下一次乃至今后的习作是具体的指导。因此，要充分发挥对学生习作讲评的鼓励与指导。
新课标对中年级习作要求里专门提出：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”可见对学生的习作要进行展示和交流，可以是成篇交流，也可以是精彩片段交流；可在全班交流，也可在小组内交流。学生朗读自己
作品会很自豪与兴奋，这种成就感必然会增强他们习作的兴趣与信心。
除了交流还要引导学生修改习作。可在小组内互改，自己修改，师生共同修改，通过修改前后的对比，让学生感受修改的必要性，并学会修改。
四、批改习作要尊重学生的表达，鼓励学生进步。小学生对事物的认识和思想感情不同于成年人，教师在批阅学生习作的时候，要细心体会习作中所反映出来的孩子的思想。孩子的语言，不能用成人的眼光、成人的语言习惯去看待学生习作。要设身处地地从孩子的角度去想，对于习作中天真可笑的童言稚语，尽量不要按成人的标准去随意改动。对于学生习作的批改，应多留少删，多就少改；多表扬鼓励，少批评指责。这样有利于保护学生习作的积极性，也有利于学生语言表达能力的健康发展。
五、创造条件让学生多写多练。
结合课文阅读进行练笔是一种有效形式，但教材中的安排是有限的，这就需要教师充分发挥创造性，为学生多写多练提供更多机会。例如学习了《可贵的沉默》一课，可让学生用“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说”为题写一篇习作，既体现了对课文的多角度理解，也比教材中安排的练笔更能表达学生的阅读感受。
除了结合阅读的练笔，写日记是练笔的最好形式，让学
生把在生活中看到的、听到的、想到的随时写下来，内容、形式、长短不拘，不仅提高了学生的写作能力，也培养了学生的观察力、思考力。
总之，三年级是习作教学的起始阶段，我们要认真领会新课标的精神，以学生为本，使三年级的习作教学开个好头，起个好步，为学生今后的可持续发展打下坚实基础。
◆ 三年级习作日记 ◆
盼望已久的学校运动会终于开幕了。同学们都跃跃欲试，想在运动会上一展身手。我参加的比赛项目是播种收获。比赛的规则是：同学们把四个毽子分别投入四个框里，然后跑向对面与家长拍手，家长迅速跑来收集四个筐中的毽子交接给下一位同学，每班十组亲子选手，看谁同时最短完成比赛。比赛很快开始了，同学们和家长们一个个箭步如飞，他们配合默契，比赛进行得如火如荼。我和爸爸是倒数第二组上场。
看到我们班落后很多，我的心里十分着急。轮到我的时候，我就像离弦的箭一样飞奔出去，井井有条地把我手里的四个毽子精准地投入筐里，完成后飞奔到对面与下一个家长拍手。虽然最后我们拼尽了全力，但是我们还是最后一名完成比赛。我心里有点遗憾，在场边闷闷不乐。这时候爸爸过来摸摸我的头说：“不要紧，比赛就是这样，重在参与。”是的，爸爸说得对，只要自己拼尽全力，比赛结果怎样都不重要。这真是一次有意义的运动会。
◆ 三年级习作日记 ◆
X月XX日星期六阴
从今天起，我就开始写日记了。我要把每天高兴的、生气的、难过的、郁闷的、哭笑不得的等各种各样的事情都要写到日记里，记载每天的点点滴滴。
下午，爷爷和奶奶在包饺子，我在旁边玩面团。我一会捏小乌龟，一会儿捏小狗，一会儿捏大象。
最后，我捏了一只北极熊。它长着四条大象一样的腿、小猪一样的身子、小皮球一样的头，最有趣的是它的*：圆圆的*长了一个小尾巴，就像打满气的白气球上长了一个小疙瘩。
捏完北极熊，我就回房间玩了。
吃饺子时，我发现妈妈的碗里有北极熊的*，弄的我哭笑不得。
◆ 三年级习作日记 ◆
相信大家一看到这个题目，一定感到很奇怪吧！找，究竟是找什么东西呢？下面就让我来跟大家说一下，我们是找爷爷的坟墓。
清明节那天，我们到爷爷的坟头去扫墓。可是，我们竟然找不到了，爷爷的坟墓在哪里？这远远望去，都是一块块的墓碑，根本就不知道是在哪儿了？我们一开始跟着大爸爸一起走，我们以为他应该记得，谁知道他也忘记了，而且记错编号了。难怪他说的那个编号，我们找不到了呢？于是，我们就站在原地，四处看看墓碑上的字。还是妈妈眼睛亮，她往上一望，就看到了墓碑上的字，就马上高声喊道：找到了，在上面。于是，我们就往那个地方走过去。果真是的。
哎！总算是找到了。我觉得以后应该把编号写下来，这样也就不容易忘记了呀。
◆ 三年级习作日记 ◆
9月25 星期一 晴
今天早上起来，我感觉牙有点疼，妈妈看看我的牙齿说：“你的牙齿摇晃了，要去医院拔牙。”
我一听，吓坏了，心想要拔牙，我最害怕拔牙了，我一定要藏起来，妈妈找不到我，这样就可以不去拔牙了，到了中午，我偷偷藏了起来，没有多久妈妈就把我给揪了出来，只见她一手拉着我，一手推着车。接着，她把我拉上了电动车，到了医院只见妈妈拉着我走进一间房子，我挣扎着想要跑出去。
妈妈说：“你乖乖拔完牙，我就给你玩手机好吗？”我一听就连忙问到，拔完牙真的可以玩手机吗？
我拔完牙了，我问：“妈妈，拔完了，快给我手机玩吧。”妈妈笑着说我给你玩一会。
◆ 三年级习作日记 ◆
1.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
2.文章想象合情合理。
3.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
4.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
5.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
6.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
7.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
8.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
9.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
10.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
11. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
12. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
13.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
14. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
15.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
◆ 三年级习作日记 ◆
这几天，因为我感冒了，而且还咳嗽了，因此，爸爸妈妈带我到医院里去检查了一下。
经过医生的检查后，医生给我配了一瓶咳嗽药和消炎药。我原本以为，咳嗽药应该好吃的，因为，我以前也吃过咳嗽药，也不是很难喝。而且，我看到我这瓶咳嗽药颜色红红的，看起来挺好喝的样子。谁知道，当我把药倒入那个量杯，然后，就开始喝了。啊！这味道怎么那么难喝呀！看来，看事物还真不能看外表面呀！不过，我也没有办法，我只能咽下去。
哎！真是难喝的咳嗽药呀！
◆ 三年级习作日记 ◆
1、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富更生动。
2、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
3、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
4、全文通俗易懂，趣味性强。
5、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
6、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出小学生作文评语集锦大全评语。
7、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
8、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂
9、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
10、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
11、文章前后连贯，形成完整的形象。
12、你写的校园一角真美那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察，会生活的人，老师，同学都欣赏你！
13、 本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强
14、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣
15、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
◆ 三年级习作日记 ◆
今天，我一个人乘南桥5路公交车去百联新华书店看书。乘这路公交车的人总是很多，我站着乘二十站路那是家常便饭。今天还算幸运，我以敏捷的身手抢到了一个位置，终于不用再站得两腿发软了。
刚过一站，又有一大批人从车的前门争先恐后地挤上来，车变得更加拥挤了。一位老奶奶背上背着一个大包，一手拎着一个小包，另一手拉着一个大约三岁左右的小男孩，可能是她的孙子吧。她脸黑黑的，头发白白的，背有些驼，看起来很疲倦。她动作慢吞吞的，没有座位那是当然了。她为了保持身体平衡，使劲地将身体靠在旁边的一个座位上。我觉得她好可怜啊。公交车的广播时不时地提醒我们：给老、弱、病、残、孕和有需要的乘客让个座。奇怪的是，怎么没有一个人给她让座？上学期我学过了课文《雷锋叔叔，你在哪里》，老师教育我们要向雷锋叔叔学习。哪里需要帮助，雷锋就应该出现在哪里。我站了起来，拉了拉这位老奶奶的衣服，示意她坐在这里。尽管我没有听到老奶奶说谢谢俩字，但可以看出她眼里满是感激。这时，车上好多双眼睛不约而同地朝我看过来，他们仿佛在说：这小孩，真懂事！我偷偷地笑了一下。
俗话说得好，赠人玫瑰，手有余香。今天我忍痛割爱给老奶奶让座，心里美滋滋的。
◆ 三年级习作日记 ◆
今天，我观察了自己的房间。我的房间虽然小，但是布置的很好，有我喜欢的床和床，衣柜和书桌都是我自己选的。我最喜欢的哈姆天堂床单铺在床上，平时喜欢看的玩具和书放在下侧。晚上躺在床上可以随手翻几页，楼上还有很多玩具。我经常去楼上沿着梯子玩，那是我的天堂。
我的衣柜也分两层，上面一层是整齐的.衣服和床单，下面一层是几个抽屉，里面放着我的获奖作品和美术作品，都是整理整齐摆放的。我的书柜和书桌是一体的。我通常在桌子上做作业、看书和玩电脑。书架上有很多书，包括我们订购的各种杂志和课外书。哦，对了，我房间的墙是蓝色的，墙上贴着我的获奖作品、相框和美术作品。
我总是打扫我的房间，因为我爱我的房间。
◆ 三年级习作日记 ◆
1.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……
2.字迹也要端正，这和第一条一样是基础……
3.学会简单的修辞，会描写景色什么的……
4.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
5.开头简明扼要
6.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
7.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
8.文章语言生动丰富，可读性强。
9.开头出手不凡，吸引读者
10.开头打动人心，具有真情实感。
11.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
12.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
13.以饱满的激情，描写了……
14.重点突出，详略得当，内容具体。
15.比喻贴切，用词生动。
◆ 三年级习作日记 ◆
七月二十六日 天气 晴
今天我和几个小伙伴在树荫下玩丢手绢的游戏，游戏开始了，手拉手围成一个大圆圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上，首先由我丢手绢，我拿着手绢顺着圆圈外沿一边走地边唱：丢丢丢手绢刚唱完，我就把手绢丢在丽丽的身后，自己马上快跑起来，大家发现我的手绢不见了，连忙往后望，丽丽捡起手绢，迅速跑来追我，没过一会儿，我就被抓住了，没办法我只好给大家表演了一个节上目。这个游戏既紧张，又有趣，我们大家玩得真开心啊！
◆ 三年级习作日记 ◆
今天，我在学校里搜宝贝，搜到了两颗具有收藏价值的石头。于是，我把它们拿回了家。
到了家里，我对妈妈说：今天，我在学校里捡了两块石头，很有收藏价值的。我拿出来给妈妈看，妈妈一看，说道：这两块石头很普通呀，怎么会有收藏价值呢！等一下我给你扔掉了。我对妈妈说：这两块石头，是我千里选一，才挑选中的，再说，我们科学老师跟我们说，没事，到学校里多搜集一些石头。妈妈又说：这两块石头真的是很普通的，没有什么收藏价值，等下次我们去爬山的时候，你可以捡一些有趣的石头。
说着，就把我的宝贝给扔掉了。
◆ 三年级习作日记 ◆
今天是星期五，是同学们一周中最期待的一天。因为老师在这学期设置了抽奖环节，惊不惊喜全靠我们的运气。
大家盼到了课间十分钟，梁老师走上讲台，笑眯眯地对同学们说：“同学们，抽奖开始！”同学们一窝蜂地跑过去，我也迫不及待地跑去排队，还没轮到，我的心就怦怦直跳，紧张得不得了，心想：会不会抽到谢谢参与呢？会不会抽到巧克力或者饼干呢？会不会抽到厄运呢？
没有参与抽奖的同学都在看热闹。当吴卓亦抽到“免写作业”时，他们就大声尖叫“哇”；当张华烯抽到“背书”时，他们这群吃瓜群众的笑声更大了“哈哈，背书！”
当轮到我抽奖的时候，我万分紧张，手心里都是汗。幸好，有两次机会。我慢慢平静下来，信心满满地把手伸进抽奖箱里，选择一张纸条，飞快地拿出，打开一看“谢谢参与”四个大字出现在眼前，我的心碎了一地。当我第二次抽的时候，旁观的同学有的在喊“厄运！厄运！”也有的在喊“好运！好运！”。这一次，我真的收获了好运，抽到了“巧克力”，立刻欢呼雀跃起来！
这是我这学期第一次抽奖，让我留下了深刻的记忆！
抽奖 江雨泽
今天，我的五朵花在班级“葫芦藤”上盛开了！我也可以去参加抽奖！
同学们争先恐后地飞奔到梁老师身边，一个个排起了长队。梁老师的抽奖盒里有各种纸条，里面有惊喜，也有“惊吓”。
蔡涛骏抽到了“背第一课”，他叹了口气，失望地走开了。林奕霏抽到了“课间检查卫生”，她咧了咧嘴，得意地笑了。终于轮到我了，我深吸了一口气，将手缓缓伸进抽奖盒，却迟迟不敢下手，心里默默祈祷：老天爷呀！求求你发发善心，赐于我“免写作业一项”吧！这时，后面的同学等得不耐烦了，我只好随便摸了一张，展开一看：“一块巧克力”！虽然这不是我最想要的，但是总比抽到“惊吓”强！
“哇！免写作业！”突然，一个兴奋的声音响起。我挤进人群一看，原来是吴卓亦抽到了这个大奖！我向她投去了羡慕的目光......
梁老师的抽奖盒是不是有魔力啊？林奕霏喜欢当小老师，她就可以课间去查卫生。吴卓亦平时写作业写得很认真，她就可以免写一项。而我，是个吃货，就得到了巧克力！
◆ 三年级习作日记 ◆
光阴似箭，日月如梭。转眼间，紧张的学习生活结束了，快乐的暑假开始了。我就像一只飞出囚笼的小鸟，翱翔在蔚蓝的天空中。暑假生活是那样丰富多彩，尤其是那件事，是我至今历历在目。
假期时，我和妈妈去了乡下的奶奶家，奶奶家里养了一只小花猫，它是我十分要好的伙伴，我们一起追逐玩耍，总是形影不离。记得有，我看见爷爷在镜子前刮胡子，脸上挂满了白花花的泡沫，有趣极了。一个念头从我脑海中闪过：小花猫的胡子都那么长了，不如我来给它刮刮胡子吧!于是，我趁全家人都不在时，抱起小花猫准备给它刮胡子。开始它还挺听话，可是到了后来却又叫又嚷，拼死挣扎。我生气的对它说：“你这个大懒虫，胡子都那么长了，也不知道刮刮，真是懒死了!”我费了九牛二虎之力，终于帮它刮好了胡子，我得意极了。而小花猫却跑到角落里异常平静。爸爸回到家后，我得意地将小花猫的事告诉了它，本以为爸爸会表扬我一番，没想到爸爸却训斥了我一顿：“你这个小傻瓜!猫的胡子可是帮它捉老鼠的，你把它的胡子剃掉了，它就再也抓不到老鼠了!”我望着角落里的小花猫，惭愧的地下了头。
现在回想起来，这件事真是既好笑又可气。暑假生活真有趣!
◆ 三年级习作日记 ◆
星期日，妈妈给我买了辆滑板车，开心得不得了！于是我就把滑板带出去学学。
刚到篮球场，慌了神，因为前后只有两个轮子，怎么放也放不平。我坐在椅子上，左脚在前，右脚在后，最后用劲一推，摔了个四脚朝天。没多久我的屁股就严重受伤。哎，真难！后来我终于想了一个好办法，双手扶着椅子开始了新的练习，好不容易迈出了第一步。但是身体的平衡感不好，滑板行不了三步，双脚就着地了，通过一个早上反反复复地练习，我掌握了滑滑板的技巧。滑起来可神气了！
这不只学会了滑滑板，还让我明白只有挑战困难才会有收获的道理。（指导老师：梁观凤）
每个人都有自己拿手的本领，而我的本领是骑自行车。
每当我看见同学们骑自行车上学的时候，都特别羡慕。我真希望自己也能骑自行车上学。星期天早晨，天气晴朗，阳光明媚。爸爸带我去公园骑自行车，开始练习时，爸爸先给我做了个示范，让我仔细看着，后来对我说：“先要掌握好车头再用力踩脚踏板，不要停下来，要掌握好平衡。”刚坐上车，双脚踩着脚踏板，用力踩事，不料，双手不听使唤，就像一直调皮的小猴子动来动去，车子倒了下来压在腿上，爸爸急忙跑过来把我扶起，安慰说：“摔疼了没有？”我回答说：“没事，我还要继续学。”时间慢慢地过去了，虽然摔了无数次，但我一点儿也不在乎，只要学会了就行。终于，功夫不负有心人，我学会了。那一刻，甭提有多开心了。
从这件事让我明白了无论做什么事，只要坚持努力，就能成功。（指导老师：梁观凤）
我喜欢的吃的水果有很多，比如红彤彤的苹果，黄澄澄的大鸭梨，紫莹莹的葡萄……但我最最喜欢吃的还是美味的香蕉。
一串香蕉有十几个连在一起，好像许多小船在并排前进。我用力掰下一根香蕉，它的形状弯弯的，像小船，像月牙，还像镰刀。香蕉的皮黄黄的，上面还有一些小黑点，好像穿着一件花衣裳。
我把它的果皮轻轻地剥开，露出果肉来，这时的香蕉像一朵盛开的鲜花，有像喷泉在喷水。果肉白白的，上面长着细长细长的香蕉丝。闻起来有一种浓浓的清香味，让人口水直流。我迫不及待的吃了一口，香香的，滑滑的，甜甜的，软软的。味道美极了，真让人回味无穷啊！！！！！
我的家乡在广西马山，山路弯弯曲曲的，我的家住在用瓦片盖的小房子里，人们拎着锋利的斧子把大树一棵棵砍下来，破坏了大自然的美丽，污染了环境。
十年后，山路变成了平坦的小路，人们骑自行车上街，没有人骑摩托车、汽车上街，路旁绿树成荫，高楼大厦。人们见到垃圾就把垃圾放进垃圾桶里，我们家下面中了五彩缤纷的花，我们也住进了舒服的大房子，我们家下面修建了一个公园。公园里长着高大、挺拔的大树，鲜花开得十分艳丽，我们去玩，玩很开心。这时候，我看见一个人把垃圾丢在地上，我捡起垃圾对他说：“我们不能乱丢垃圾，因为这样会破坏环境，破坏美丽的大自然。”他羞愧的把垃圾放在垃圾箱里。我觉得现在的家乡不一样以前弯曲的山路变成了笔直的小路，现在，人们天天在种树，保护大自然。
我们要保护大自然，但也要保护我们的环境，我的家乡会更加美丽的！（指导老师：肖红武）
我有一个漂亮的`家乡，那里风景优美，是个迷人的地方。
春天，那里的树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。小溪里的冰融化成水，小鱼小虾们在水里快活的游着。
夏天，天很热，狗热得吐出舌头。蝉热得不知如何是好，在树上不停的叫着：“知了，知了。”那里的孩子一点也不怕热，他们个个光着身子，穿着短裤在小溪里捉泥鳅，玩的可高兴了。
秋天，一波一波的稻浪给村民带来了丰收的喜悦。果园里的苹果羞红了脸，香蕉笑弯了腰・・・・・・
冬天，天上飘着雪花，地上盖了一层雪白的被子，树披着银装，到处一片结白。小伙伴们在雪地里堆雪人，打雪仗，玩的很高兴！
每当看到小伙伴们骑着自行车自由自在地玩耍时，我的心里就特别羡慕。就在一个风和日丽的下午，爷爷教我学自行车，心想，要是我能骑上自行车该多好呀，学会了后，我也可以载着小伙伴们了。
开始学的时候，爷爷教我学自行车。我一脚蹬上自行车，可是自行车一点也吧听我的话，东摇西晃的，我的身子也随着它的摇摆扭成了麻花，我一下子从车子上摔了下来，摔了个四脚朝天，疼的我呲牙咧嘴。接下来几次都是这样，然后爷爷告诉我：“一定要掌握好平衡。”我听了爷爷的话后，开始刻苦练习，果然像爷爷说的那样，一会儿我便掌握了平衡的技巧。
爷爷看透了我的心思说：“钦跃，别泄气，困难像弹簧，你弱它就强。骑时要掌握好平衡。眼看前方……”我虚心地听着爷爷的教导，并一遍一遍地练习……
经过几天的练习一次又一次的磨练，功夫不负有心人，我终于学会骑车了，我和爷爷都露出了灿烂的笑容。（指导老师：刘莉珍）
星期六那天上午，爸爸妈妈都出去忙了，我就约了小美和小花，还有小伙伴们一起骑自行车，并且比晋级赛。 我们召集了车队所有的队员，进入比赛。
激动人心的总决赛就要开始了，看看谁是本次比赛的冠军。我们几位选手充了气，喝了水，就又开始比赛了。
比赛开始了，我冲在最前面。我一个转弯，看到后面一个校伙伴追了上来。我想现在刚开始，不能让她超过我。于是，我就用力蹬车。快进入第二圈的时候我慢慢地体力不支车的速度也就慢了下来。这时后面的人趁机追了上来，一个又一个地超过了我向前面骑去。渐渐地我成了最后一名。我勉强支撑着，继续往前骑着自行车，勉强跟着队伍。时间一分一秒地过去了，圈数在慢慢地减少了，而我的体力就在这个时候也慢慢地恢复了。我仍然坚持骑到了终点。
我开心极了。 我觉得名次不重要而骑车收获的乐趣才最重要，不开心，骑车还有什么意义呢？（指导老师：刘莉珍）
◆ 三年级习作日记 ◆
今天是周六，我和家人去踏青，甭提有多开心了。
蓝蓝的天空，万里无云，太阳高兴地照耀着大地，春风温柔地拂过人们的脸颊。成排的柳树抽出了长着嫩芽的枝条，随着春风，扭着柔软的腰肢，跳着美妙的舞蹈，像是在欢迎我们的到来。
公园里，各种花儿争先恐后地开放。看！金黄的迎春花，稀稀疏疏，吹响喇叭，生怕错过了春天似的.；洁白的樱花，挤满枝头，卖弄风姿；粉红的桃花，依枝傍叶，娇艳欲滴；高贵的兰花，亭亭玉立，孤芳自赏……惹得人们赞叹不已，流连花间。
洛河畔，三五成群的人们，或闲逛散步，或席地而坐，或追逐嬉戏，或翩翩起舞，或围坐野餐，或尽情吟唱，或放飞梦想……让我忍不住想融入其中。听着蛙鸣鸟叫，看着蜂飞蝶舞，听着人们说说笑笑，看着顽童奔走打闹，真令人心旷神怡，驻足忘行。
春天是温暖的，春天是缤纷的，春天是芬芳的，春天是开心的。我喜欢这多姿多彩的春天！
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