★ 初中英语试用期一年总结 ★
参加教学工作以来，多半时间都在匆匆忙忙的备课、上课、看作业、辅导、考试中度过，很少静下心来系统的听听专家的教学理论。这次，我有幸参加了中小学教师远程培训，在网上学习聆听了几位特级教师及专家们的讲座，及视频课。让我受益匪浅，回头想想自己的教学活动很有同感，但又存在着许多不可取的做法。从培训到现在感觉每一个模块的设置和每一个教学内容的设置都非常的合理，都非常的适合我们，如果能够很好的吸收、学习，一定对我们自身的提高和工作效率的提高都有很大的帮助，
所以在有限的时间内每一个模块的学习我都争取认真完成，并做好笔记。现在，我把本次学习总结如下：
一，认识到了自己教学的误区
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的英语语感，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二，学会讲究方式方法。
通过学习让我学会了课堂教学中的情景教学法，案例教学法，经验交流法；课外教育活动中的专题培训法和实践考察法。用心做好教学设计和案例分析，总结教学研究成果和积累课堂实践经验。老师要为学生创设良好的学习环境，要使自己与学生，学生与学生之间形成良好的，和谐的，民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。这样，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中，课堂气氛就会异常活跃，学生就能畅所欲言；科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。我们在教学中，着重是引导学生在观察、实验、操作、思考、交流和实践等探究性活动中感悟方法，进而有序，有条理地思考，用心去体验学习知识的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系；做为老师要敢于改革创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂，解放学生，让学生在课堂上自主，自发地参与投入学习，淡化教师课堂的“主导地位”，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取多种形式和方法，发展学生思维，调控学生情绪，让学生的创新火花，灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。一堂课的学习效果如何，应当首先关注学生学的如何，教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法，使学生乐学、会学、学会，促进学生全面发展。运用灵活的教学方法，适应学生的实际和内容的要求，使学生在学习过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。教师应根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
总之，通过这次培训，让我充分认识到教师是一个要求知识密集型的职业，只有时刻自我加压，自我充电，时刻让自己保持一个“做到老，学到老”的健康心态，才能永远让自己立于不败之地。今后，我会更加严格要求自己，努力学习自己的专业知识和理论知识，以此来不断规范自己的教学，做一个优秀又幸福的教师。
★ 初中英语试用期一年总结 ★
初中英语作文：
寒假英语日记 The diary of Winter s holiday
today， i still went to my mother‘s office. my mother was very busy， so was my father. they always live in beijing. they must get up early. because they will manage the factory. so i know they are very laborious. so i should save my money. also i should help them. although i can’t do something useful， but i think i should share the work with them. i am one of my family member. in the future， i will take a job and work. it‘ time for me to begin to learn how to work.
今天，我还去了我母亲的办公室。我妈妈很忙，所以是我的父亲。他们一直住在北京。他们必须早起。因为他们将负责管理工厂。所以我知道他们很辛苦。所以我要救我的钱。我也应该帮助他们。虽然我不能做一些有益的，但我认为我应该与他们分享工作。我对我的家庭成员之一。在未来，我会找到一份工作。那时候我开始学习如何工作。
the life in winter holiday 寒假里的生活
From the sixteenth of January to the seventh of February is our Winter Holiday. I think everybody did a lot of things in the Winter Holiday. But I didn’t. Let you to listen to my story of Winter Holiday.
I spend a lot of time on the homework.. Every day in my Winter Holiday, I always got up late. then I listened to the tape, it was nine o’clock. then I ate breakfast and then I did my homework during the daytime! I’m not very slow but the homework was too heavy!
I’m unlucky on the playing too. I played firecracker but I hurt my finger with the fire. I ‘m careless to kindle the firecracker, so I’m very unlucky.
I still unlucky on my friend’s party. In the morning, I wanted to get up early but I woke up at 10:50. After ten minutes, the party would start! So I only eat a piece of bread then I go to my friend’s home! And I stay at his home for a long time when I came home. My mother and father were very angry and they scolded me!
I’m worried and feel unlucky on my weigh. Last term, I was 48 kilogram but now I am 51 kilogram! I must to do banting!
But most important, I have gone to Shanghai Ocean Aquarium, I want to go there very much because I want to see the horse, the monkey……in the sea. Now I’ve done it . It is a bright dot in my Winter Holiday.
从1月16日到二月七日是我们的寒假。我想在冬季假期每个人都做了很多的事情。但是我没有。让你听听我的寒假的故事吧。
我花了很多时间做作业. .在我的寒假里的每一天,我总是很晚起床。然后我听录音,已是9点钟。然后我吃早餐,然后我做我的家庭作业!虽然我不是非常缓慢，但作业太多了!
我在玩的时候也不幸。我玩爆竹时伤了我的手指。我粗心的点爆竹,所以我很不走运。
我仍然不幸的是，在我的朋友的聚会。早上,我想早起,但我醒来晚了。十分钟后,该聚会将要开始!所以我只吃一块面包,我去我朋友的家!当我回家时，已在他家呆了很长一段时间了。我的母亲和父亲非常生气，他们无缘无故地大骂我!
我很担心和感到体重也不好。上学期,我48公斤,但现在我是51公斤!我必须减肥!
但最重要的是,我去了上海海洋水族馆,我非常想去那里,因为我希望看到马,猴子……在大海。现在我做到了。这是在我的寒假里最好的一件事。
I was born in Guangdong, the southernmost province in mainland China where in winter the temperature seldom falls be low 5C. For the past 19 years, I had never seen snow. I couldn't remember from when I had been dreaming of seeing a real snow, and experiencing a bleak winter.
我出生在广东，在中国大陆最南部的省份，在冬季温度极少会低于5度。在过去的里，我从未见过雪。我不记得从什么时候开始我梦想看到真正的雪，经历了一个荒凉的冬天。
Before I entered the university, I had never expected the climate difference of Shanghai and Guangzhou. But as October came, the falling golden leaves and the chilly winds indicated that this winter would be cold.
在我进入大学之前，我从来没有预料到上海和广州的气候差异这么大。但到了十月，落下金色的叶子和寒冷的风暗示着今年冬天会很冷。
October walked away in the whisper of the falling leaves.Winter approached in November, and then December.
十月，走在落叶的沙沙声中。冬天在十一月就来了，然后十二月。
The dazzling golden color already faded away, leaving only the bare branches sticking out into the frosty air. Grass that was once as thick as a fine cardigan carpet could no longer be found anywhere. What I saw were the slushy fields which were jade green in September.
耀眼的金色已经消失，只剩下赤裸的枝条在寒冷的空气中伸展。草曾经像细羊毛地毯一样厚，现在在任何地方也找不到了。我所看到的是九月翠绿色泥泞的田野。
I considered it a great fortune to watch the sun, which was mild, jumping off the horizon and into those bare branches.Even on sunny days, the temperature was still low. The campus was left deserted and lifeless.
我认为看到温和的，从地平线和那些赤裸的枝条中跳出来太阳是很需要运气的。即使在阳光明媚的日子，气温仍然很低。校园被遗弃而且没有生气。
Was this what I had been longing for? Could it be called a bleak winter? I thought I should feel satisfied. Shanghai is still in the south. I couldn't expect more. But there was still some thing in my mind, as it was only one step to my dream. I prayed every day for a snow. A slight one could be enough. Once again.God heard.
这是我一直向往的吗？它可以被称为一个寒冷的冬天？我想我应该感到满足。上海仍在南方。我不能期待更多。但仍有一些东西在我的脑海里，因为它只是我梦想的第一步。我每天都在祈祷下雪。一场小雪就可以了。上帝再次听到了。
I'll never forget the morning of Christmas. On my way to the library, a white elf found its way into my coat. It took me more than a minute to realize what was happening. Believe it or not, it snowed. Suddenly I understood why God took all the signs of life away in winter. He must have been clearing up a stage for his spoiled kid snow.
我永远不会忘记圣诞节的早晨。在去图书馆的路上，一个白色的小精灵跑到我的外套上。我花了超过一分钟的时间才意识到发生了什么。信不信由你，下雪了。我突然明白了为什么上帝在冬天把所有的生命迹象都带走了。他一定是清理一个舞台来给他宠坏的雪孩子。
Tears welled up in my eyes, for my thankfulness to God and to the special, bleak winter.
泪水涌上了我的眼睛，我感谢上帝和特别的，寒冷的冬天。
本文描写了一个在炎热的广州长大的女孩来到上海后经历的第一个冬天，第一场雪。秋天的金色逐渐褪去后，一切有生命的东西都不复存在，只留下光秃秃的树枝裸露在寒风中。作者对冬天的太阳印象深刻：尽管阳光普照，气温仍然很低。然而，作者并不满足于此，仍时时期盼着下雪。终于，下雪了，作者将飘进衣服的雪花比喻成a white elf，非常富有情趣，自然地流露出作者当时的欣喜之情。最后，作者对冬天万物凋零做了一个非常新颖但合理的解释：清扫舞台，为调皮的孩子——雪花上台做准备。
给人留下了深刻的印象。
高考英语满分作文:
I was quite excited when I heard the Asian Winter Games will be held in the city I live. My name is Li Hua. I am an 18-year-old boy student in a senior middle school. And I want to be a volunteer for the games. I like English and sports very much. I like making friends and I am ready to help others. I can be a good interpreter in every sports during the time. Hope the games will be a great success. Hope I will be chosen to be one. Thanks. Li Hua
我很激动，当我听到亚洲冬季运动会将在我住的这个城市举行。我的名字叫李华。我是一个18岁的男孩，是高级中学的一名学生。我想成为一名奥运会志愿者。我非常喜欢英语和体育。我喜欢交朋友,我乐于助人。在运动会期间，我可以是一个很好的翻译。希望奥运会将会是一个巨大的成功。希望我将会被选上。谢谢。李华
A year has four seasons. Every season has three months. The weather of one season is different from that of any other. The life cycles of plants are controlled by the seasons.
The first season is spring. The three months in it are March, April and May. During that time we have warm weather and fine days. All plants come to life. Animals wake up from hibernation. It is time for farmers to get ready for their fields.
The second season is summer. The three months are June, July and August. The weather is very hot and it often rains. People can go swimming and sightseeing. It is time for all things to grow up.
The third season is autumn. The three months are September, October and November. The weather becomes cooler and cooler. Leaves begin to fall to the ground. It is the harvest time for farmers.
The fourth season is winter. December, January and February are the three months of that season. The weather is very cold, and most of the plants die at that time. Sometimes it snows. People can enjoy skating and skiing. But winter doesn' t stay with us for a long time, for spring comes again soon.
一年有四季，每个季节有三个月，每个季节的气候都不一样。生命的轮回由四季控制。
第一个季度是春季。春季的三个月为三月、四月和五月。在这段时间里，天气温暖、晴朗，万物复苏。冬眠的动物们也醒过来了，农民们开始忙农活。
第二个季节是夏季，包括六月、七月和八月。天气非常热，而且老是下雨。人们能游泳、观光。夏季也是万物生长的好时候。
第三个季节是秋季，三个月分别是九月、十月和十一月。天 气越来越凉，树叶开始飘落。这是一个收获的季节。
最后一个季节是冬季，这一季包括十二月、一月和二月。天气非常冷，大多数植物都死了。有时候还下雪，人们可以滑冰和滑雪。但是冬天不会太长，因为春天马上就要来临了。
There are four seasons in a year: spring, summer, autumn and winter.
In spring, the weather gradually gets warmer and everything comes back to lfie. The peasants are busy with sowing.
春天，气候慢慢的变暖和，万物苏醒。农民们都忙于播种。
When the summer comes, the weather becomes very hot. It rains frequently and causes many floods.
夏天来时，气候慢慢变热。经常下雨而且还会引起洪水。
Autumn is the best season all the year round. The weather is neither too hot nor too cold. The sky is blue and cloudness. At night, millions of stars can be seen in th sky. It’s also a busy season for peasants to harvest.
秋天是全年中最好的季节。气候既不是太热也不是太冷。天空是蓝的和不透明的。晚上，可以看到天空上数以万计的星星。这也是一个忙碌的季节，因为农民们要收割庄稼了。
Winter is the last season of the year. Days become shorter and nights longer. The weather is cold and windy. In winter, leaves fall from trees and everything seems to fall into a deep sleep to prepare for the next spring.
冬天是一年当中最后的一个季节。白天变短而晚上却变长了。冬天天气很冷还刮着风。树叶从树上落下来，万物似乎都要进入冬眠来为下一个春天做准备。
★ 初中英语试用期一年总结 ★
1 see，hear，notice，find，feel，listen to，look at (感官动词)+ do
表示越来越…… a place of interest 名胜 4 agree with sb. 赞成某人
5 all kinds of 各种各样 a kind of 一种/样
6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with 同……一道，伴随…… 8 as soon as 一……就…… 9 as you can see 你是知道的
10 ask for …求助 向…要…(直接接想要的东西) 11 ask sb. for sth. 向某人要什么 12 ask sb. to do sth. 询问某人某事
ask sb. not to do sth. 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时
14 at the beginning of …的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间 最后；尽头；末尾 16 at this time of year 在每年的这个时候 at least 至少
17 be /feel confident of sth. /that clause + 从句 感觉/对什么有信心，自信
能够…… base on 以……(为)根据
20 be able to do sth. 能够干什么
21 be afraid to do of sth. 恐惧，害怕…… 22 be allowed to do 被允许做什么 23 be angry with sb. 生某人的气 24 be angry with (at) sb. for doing sth. 为什么而生某人的气
25 be as … 原级 … as 和什么一样 26 be ashamed to
27 be away from 远离
28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害 30 be born 出生于
31 be busy doing sth. 忙于做什么事
be busy with sth. 忙于…… 64 be supposed to do 被要求干什么 32 be careful 当心；小心 65 be sure 表确定
be close to … 离……很近
66 be sure of doing sth. 对做某事有信心 33 be different from … 和……不一样 67 be sure of sthdoing. 对做某事有信心 34 be famous for 以……著名 68 be sure that sth. 对做某事有信心 35 be friendly to sb 对某人友好 69 be sure to do sth. 一定会做某事
36 be from = come from 来自
70 be terrified of + 名/动 doing 害怕…… 37 be full of 装满……的 be filled with 充满 71 be terrified to do sth. 害怕做某事 38 be glad + to do/从句 做某事很高兴
打算，计划，准备…… 73 be used to doing sth. 习惯做某事 40 be good at(+ doing) = do well in 在某方面善74 be worth doing 值得做什么
长, 善于……
75 be (feel) afraid to do sth. 害怕做某事 41 be good for 对什么有好处 be afraid of sth. 害怕某物 42 be happy to do 很高兴做某事 be afraid that 丛句
43 be helpful to sb. 对某人有好处 76 because + 句子 because of + 短语 44 be in good health 身体健康 77 begin to do = start to do 开始做某事
45 be in trouble 处于困难中
start … with … = begin … with … 以…开始… 46 be interested in 对某方面感兴趣 78 between … and … 两者之间
47 be late for = come late to 迟到 79 borrow sth. from sb. 向……借……
48 be like 像……
lend sth. to sb. lend sb. sth. 借给……什么东西49 be mad at 生某人的气
80 both = the same (as) = not different (from) 表50 be made from 由……制成(制成以后看不见相同
原材料)
81 bother 打扰 bother sb. to do sth. be made in 在……生产或制造
both … and … …和……都 51 be made of 由……制成(制成以后还看得见82 by the end of 到……为止
原材料)
83 call sb. sth. eg: We call him old wang. 52 be not sure 表不确定 84 care 关心
53 be on a visit to 参观
85 catch up with sb. 赶上某人 54 be popular with sb. 受某人欢迎 86 chat with sb. 和某人闲谈
be pleased with 对…感到满意 take sb. to + 地点 带某人去某地 55 be quiet 安静
87 come in 进来
56 be short for 表……的缩写 88 come over to 过来 57 be sick in bed 生病在床
89 come up with 提出
58 be sorry to do sth. be sorry for sb. 90 communicate with sb. 和某人交流 59 be sorry to hear that 91 consider + doing 考虑做…… 60 be sorry to trouble sb.
92 dance to 随着……跳舞
61 be strict in doing sth. 严于做某事 93 decide to do sth. 决定做某事 62 be strict with sb. 对某人要求严格
94 do a survey of 做某方面的调查 63 be strict with sb in sth. 某方面对某人严格
95 do better in 在……方面做得更好 1
do well in 在……方面干的好
97 Dont forget to do sth. 不要忘了做某事。 98 Dont mind +doing /从句 /名词. 不要介意……。
99 each + 名(单)每一个…… 100 end up + doing
101 enjoy + doing 喜欢
102 escape from 从……逃跑 103 expect to do sth. 期待做某事
104 fall down 摔下来 fall off 从……摔下来 105 fall in love with sb. /sth. 爱上…… 106 far from 离某地远
完成做…… 110 fit to sb. = be fit for sb. 适合某人 111 forget to do 没有做而忘了 forget doing 做了而又忘了 112 from … to … 从某某到某某
做…… 114 get a part-time job = find a part-time job 115 get along well with sb. = get on well with sb. 与某人相处得好
116 get along with sb. = get on with sb. 与某人相处
117 get ready for = be ready for 为什么而准备 get … back 退还……
118 get sb into trouble 给某人麻烦 119 get sb. to do sth. get out of 从……取出
120 get … from … 从某处得到某物 121 give a talk 做报告
122 give sth to sb. give sb sth. 给某人某物 123 go fishing 钓鱼 go swimming 游泳 go over 过一遍；仔细检查 124 go on to do 去做下一件事 go on doing 继续做这件事 125 go out away from go out of
go to the school 去学校（不一定是上学） 127 good way to 好方法
128 hate to do 讨厌没做过的事 hate doing 讨厌做过的事
129 have a party for sb. 举办谁的晚会 130 have a talk 听报告 谈一谈
131 have been doing 现在完成进行时
……去过某过地方 have gone to …（地方） 去了某地还没回来 had better(not) do sth. 最好(不要）做某事 133 have fun + doing 玩得高兴 134 have sth to do 有什么事要做
135 have to do sth. 必须做某事 have sth. done 请某人做某事
136 have trouble (problem) (in) doing sth. 做什么事情有麻烦
137 have … time + doing have no time to do sth. 没有时间做某事
138 have …(时间) … off 放……假
139 hear sb. +do/doing 听见某人做某事/正在做某事
140 help a lot 很大用处
help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事 142 hope to do sth. 希望做某事
……怎么样？
144 how do you like = what do you think of 你对什么的看法
145 if: 是否 ＝ whether 146 if: 如果，假如(全部接一般时态)＋条件语态从句
147 in ones opinion = sb. think 某人认为 148 in some ways 在某些方面 149 in the end = finally(adv) 最后
代替 怎么样做187 make sb. /sth. adj. 使某人/某物怎么样 某事怎么样。 188 make sb. do sth. 让某人做某事
Its + adj. of sb. to do sth. 对某人来说做某事太
189 make up ones mind 怎么样。
need do (情态动词） 持……
198 no /neithr of hate to do no /neithr of hate 167 keep out 不让……进入
doing at all 170 key to … answer to … key 可以是答题或钥202 not …at all 一点都不 匙 not only … but also … 不但……而且…… 171 laugh at … 取笑…… 203 not … either 表否定，也不 172 learn by oneslfe 自学 204 not … until 直到……才…… learn from 向……学习 205 offer / provide sb. with sth. 给某人提供 173 learn from sb. 向某人学习 206 offer sb. sth. ( offer sth to sb. 提供什么东西174 learn to do sth. 学做某事 给某人 learn something by heart 背诵记熟 207 on ones way to … 在谁去那的路上 175 let sb. do sth. 让某人做某事 208 on the one hand 一方面
2
on the other hand 另一方面
209 on the phone = over the phone 用电话交谈 210 on time 准时 in time 及时
211 one day ＝ some day ＝ someday 一天，有一天
212 one of + 可数名词的复数形式 213 one to another 一个到另一个 214 over and over agin 一遍又一遍的 215 part-time job 兼职工作 216 pay for … 付……钱 pay the bill 给钱，付钱
217 please + do pull … up from … 把……从……拉上来
218 please help yourself 219 pleased with sb. 220 pool into = pore into
221 practice + doing 练习做某事
222 prefer sth. to sth. 相对……更喜欢……
prefer doing to sth. 更喜欢去做……不愿意去做……
prefer to do sth. rather than do sth. 宁愿做…也不愿
prefer sb. not to do sth. 更愿意……
223 pretend to do sth. 装着去做什么 pretend that 从句
224 rather … than 宁可……也不…… 225 regard … as 把……当作……
226 remid sb. about sth. 提醒某人什么事 remid sb. to do sth. 提醒某人做某事
227 remid sb. of sth. 使某人想起什么 228 return sth. to sb. 还什么东西给某人 229 say to oneself 对自己说 230 say to sb. 对某人说
231 sb spend somemoney on sth 花了多少钱在某事上
232 sb spend sometime with sb 花了多少时间陪谁
233 sb spend sometime(in) doing sth 花了多少时间做某事
234 sb with sb +is sb and sb +are 235 see sb do 看见某人做过某事 see sb doing 看见某人正在做某事 236 seem to do/be +adj 显得怎么样 237 send +sb sth 送给某人某物
238 send…to…把什么寄到哪里去？ 239 shock 使……震惊
240 show sb sth 向某人展示某物
241 show sb sth = show sth to sb 拿什么东西给某人看
242 show sth to sb 向某人展示某物
243 some…others… 一些……另一些…… 244 start…with… 从……开始 begin…with… 从……开始 245 stay away from 远离……
start doing sth/start to dosth 开始做某事 246 stop doing 停下正在做的事
247 stop sb from doing sth 阻止某人做某事 248 stop sb(from) doing 阻止某人做某事 249 stop to do 停下正在做的'事去做下一件事 250 such +名 这样 ，这种 251 suit sb 适合某人
252 surprise sb 使某人惊奇 to ones surprise 令某人惊奇 253 take classes 上课
take ones temperature 给某人量体温 254 take sb to 把某人带去
255 take walks = take a walk ＝ go for a walk 散步
256 ①talk to 对谁说② talk with 和谁说
③talk of 谈到④ talk about 谈论关于…… 257 talk with sb 和某人说话 258 teach sb sth 教某人做某事 259 tell sb do sth 告诉某人做某事 260 tell sb sth tell sb that 丛句
tell sb not to do sth tell a story 讲故事
261 tell sb sth 告诉某人某事
262 tell sb to do sth 告诉某人做什么
tell sb not to do sth 告诉某人不要做什么 289 while +延续性动词
263 thanks to幸亏，由于 290 why dont you do = why not do
264 thank you for +doing
291 will you please do will you please not do thank sb for sth 因某事而感谢某人 292 with ones best = with the help of sb 在某人265 the same +名词(doing)+as……
的帮助下
the more… the more…越…就越… 293 with the help of sb 在某人的帮助下
266 the same…(名)…as
with ones help
as…(adj adv)…as 相同
294 work at…在某处工作
267 the way to do sth＝the way of doing sth 做某295 work with sb 和某人一起工作 方面的方法 the day before yesterday 前天 296 would like sth /to do sth the way to +地方 去哪的路
297 would you please +do
到哪的路 298 yet :至今 ，用在否定句中
269 too…to… 太怎样而不能……
299 youd better do 最好做某事 = youd better adj +enough to 足够…能… not do 最好不要做某事 so…that +丛句 太… 所以…
270 transalte ……into…… 把什么翻译成什么 301 联系动词（taste吃起来/sound听起来/look271 travel with sb 和某人去旅游
看起来/semll闻起来）+adj
副词、 形容词修饰 enongh 时, 形做某事
容词放在之前 ， 名词 副词放在之后
273 try to do sth 想干什么，但没成功 303 太多 too much +不可数 too many +可数 try doing sth 想干什么，已经做过了 much too 相当于 very ，修饰形容词 274 try…试衣服 have a try 试一下 304 向宾语提问：Whom
275 turn down 开小 ←→ turn up 开大 305 向地点提问：Where 276 turn off 关上 ←→ turn on 打开
306 向方式提问：How
277 upside down 倒着unless=if not 307 向价格和不可数名词提问：How much
278 visit to… 参观某个地方 308 向可数名词提问：How many 279 wait for sb 等某人
309 向频率提问： How often
280 wait for sb to do sth 等某人做什么 wait for 310 向时间段提问：How long sb 等某人 wait for sometime 等多少间 311 向时间提问：what time/when 3
281 wake sb up 把某人叫醒 12 向物主代词提问：Whose
282 want to do sth 想做某事
313 向职业提问：what do/does……do
283 watch sb do sth 观看某人做某事
314 向主语提问： Who
wear out把…穿坏
欢迎到…… 中，……以后（用 after
285 what about +n /doing
316.Its time for sth. 该到做某事的时间了. 286 what if 如果……怎么办 What if +句子 Its time to do sth.(Its time for sb. to do sth) 该到287 what they will do = what to do
(某人)做某事的时间了.
288 Whats the matter ? = Whats the trouble ? = 317. cant wait to do sth. 迫不及待地要求做某事. Whats wrong ? 有什么困难？
318. ask (tell)sb. (not )to do sth . 请(告诉)某人
3
(不)做某事.
319. make/let sb. to do sth. 让某人做某事.
320. hear/see/sb. do sth 听见/看见某人做某事. 321. one… the other 只有两个
some… the others有三个以上 one… another，another…
some… others，others… others = other people/things the others = the rest 剩余的全部
1) 泛指另一个用another
2) 一定范围内两人(物)，一个用one，另一个用the other。
3) 一定范围内三者，一个用one，另一个用one (another)，第三个可用the other，a third。
4) 一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用the others。 时，也用others。
5) 泛指别的人或物时，用others当在一定范围内，除去一部分后，剩余部分但不是全部
★ 初中英语试用期一年总结 ★
Health is very important for everyone. So people want to have a healthylife.
In fact everyone can have a healthy life. Such as: I usually eat fruitvegetables eggs and rice. I hardly eat burgers. I think we could eat meat andice-cream amount. Water and milk are good for your health. It’s important toplay basketball run and have enough sleep. We couldn’t spend a long time forwatching TV and playing computer. It’s bad for our eyes.
We should keep happy confident helpful and friendly. I don’t think nervousand angry are good for our health.
★ 初中英语试用期一年总结 ★
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据
为不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：
1、知识目标： 熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标：
a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度
b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：
通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！
（三）重点和难点
1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。
国家新课程标准特别强调要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。
三、教学程序
1、课前对话：
师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。
两人一组是为每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富学生的知识，又达到对数字表达法的巩固。
给学生展示这样两幅图片：
一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看这两幅图，你会想到什么？又是什么引发这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。
2、拓展与巩固
通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以解学生的阅读现状和存在的问题。
3.合作与发展
接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到其他那些方面？想不想解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是
（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。
（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。
（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
4、交流与分享
让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访"专家们",使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。
5、最后一个环节是作业
当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能与写作才能重返自己的思维能力，而不是为应付教师而做的作业。
6、本节课教学效果的预测
100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈解学生对本课的掌握情况
★ 初中英语试用期一年总结 ★
近期，学校组织了一系列丰富多彩的英语活动，给初中生提供了一个展示自己英语能力和培养语言交流能力的平台。这些活动不仅让的英语水平得到了提升，还增强了对英语学习的兴趣和自信心。下面就让我来详细回顾一下这些活动的内容和收获吧。
举办了一场英语演讲比赛。这是一个让展示自己口语表达能力的机会。参赛的同学们精心准备了主题演讲，并通过练习和自我调整，提高了自己的口语表达能力。演讲比赛的现场气氛热烈，同学们用流利的英语、自然的表态和生动的语言描述了自己的主题。这次比赛不仅增强了的自信心，还教会了如何展示自己和有效地表达自己的观点。
也进行了一次英语辩论赛。这是一个提高思辩和论述能力的机会。参赛的同学们分成两组，就热门话题展开激烈的辩论。他们通过准备并演练自己的观点，锻炼了语言组织和反驳能力。每个同学都积极参与，并在辩论中提出了有力的论据和证据。这次辩论赛不仅提高了的逻辑思维能力，还培养了以开放的心态对待不同观点的能力。
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还举行了一次英语唱歌比赛。这是一个展示英语发音和歌唱才艺的机会。同学们根据自己的喜好选择了自己喜欢的英文歌曲，并用完美的发音和流利的演唱展示了自己的才艺。唱歌比赛的气氛非常欢快，同学们充满激情地演唱着自己喜爱的歌曲。这次比赛不仅提高了的英文发音和歌唱水平，还增加了对英文歌曲的了解和欣赏。
还参加了一次英语短剧演出。这是一个展示英语口语和表演能力的机会。同学们自编自导了一些小故事，用英语进行表演。通过排练和表演，提高了自己的英语口语和表演能力，并体验了戏剧艺术的魅力。短剧演出不仅提升了的英语能力，还增强了的团队合作和创造力。
通过这些英语活动，初中生不仅提高了自己的英语水平，还锻炼了自己的口语表达、思辩和演艺能力。这些活动促进了对英语学习的热爱，并激发了持续学习英语的动力。相信，在学校组织的这些精彩活动的帮助下，的英语水平会进一步提高，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
★ 初中英语试用期一年总结 ★
在初中义务教育阶段，英语是门必修课，同时也是一门外语课。对于大部分学生来说，他们学习起来还是比较吃力，甚至已经放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说口语机会少，以及它与汉语言思维的部分反差的诸多因素。这些因素使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
一、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体，老师不能代替学生，老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。我必须要改变“一言堂”，真正做到把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
二、激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我最需要做的事情首先是要真正做到激发学生的学习兴趣。“能调动好学生学习的兴趣，是老师最大的成功”。点燃了学生学习英语的兴趣，学生就会主动积极地去学习英语并且真正喜欢上英语。那么我们需要做的就是不断鼓励学生进步，让学生从不会英语到熟练掌握英语，让学生体会到自己有进步的喜悦感，在学习英语中收获成就感。
三、改变传统的教学方法，加强方法指导
很多学生学习英语比较吃力是因为基础薄弱，词汇很欠缺。那么对于他们在记忆词汇需要加以指导。我经常会强调“以一带多”联想法来记忆词汇。例如看到friend这个单词，要求他们必须把相关的单词写在一起来记忆，如friendly，makefriendwith，unfriendly等词汇。我经常会和学生强调记忆词汇必须通过增加英语阅读量来巩固记忆，绝对不能单纯的死记硬背。
四、努力建立融洽的师生关系
相对来说，学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光。
五、严谨治学，保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到保持精准的专业技能，爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。
反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的中学生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
六、妥善处理课堂提问
对于在课堂上提问学生和学生的提问，尤其需要艺术地去处理。在课堂上，为了避免只有积极的学生才起来回答问题，同时为了让每个学生都能参与到我的课堂上来，对于那些积极主动提问或者回答我在课堂上的提问的学生我做好记录，在下一节课课前回顾时我就会专门提问那些从来没有提问或者回答过问题的学生，这样下来，在我的课堂上每位学生都会参与到我的课堂上来。对于课堂上总是很积极回答问题的学生我会肯定他们的问题并给予适当的点评。
七、要大胆管理学生
针对正处于青春期的中学生上课状态的问题，尤其是因为上一些基础科目或者像英语这门外国语言学科，有不少的学生会在课堂上厌学、叛逆、开小差甚至睡觉。对于这些情况，作为科任老师，绝对不能姑息，在课堂上要大胆管理，只有这样，才会得到学生的尊重。无论怎么说，叫醒睡觉的学生，制止学生开小差，这些行为都是对学生负责任的表现。管理好了课堂的纪律，学生才能在安静的环境里上课学习。最后，能够严格管理学生、管理课堂的老师才会收到尊重。
八、加强与班主任、科任老师及家长的沟通交流
作为这两个班级的英语科任老师，我必须要做到全面了解学生的各方面情况，对于学生的思想动态了如指掌。自己除开平时留心观察意外，必须要更多的和班主任、科任老师交流，同时也要和学生的家长进行沟通，尤其是一些问题较多的学生，必须常与其家长沟通，让家长配合教育工作。通过这样，全面掌握学生的性格，优点和弱点，对于处理学生问题的时候才能游刃有余。只有这样，我们才能更好地有效地完成教学工作。
总的来说，我本学期的教学工作在自己认真努力下基本能够完成了。但是还有很多不足，例如课堂的互动活动设计还不够多，英语教学还不能够完全寓于学生的现实生活中来，差生面仍太广，尖子生不多，学生口语表达能力以及阅读能力相对较差等。我将会继续努力学习，不断地创新教学思路，教学方法和手段，优化教学结构，掌握教学语言的艺术，打造高效的英语课堂。
★ 初中英语试用期一年总结 ★
一、加强学习，树立新的理念
1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。一学年来，有十四位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足教室而不受教室局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的教室教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。
二、加强培训、提高教师素质
提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作。到11月底先后调整了三位年青老师的课务，让他们停课进修教法，指定教学经验丰富的老师给他们指导，让他们随堂听课，写“听课心得”，让他们强行入轨。使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。
三、改变学生的学习方式，转变教师的教学方式
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方式提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
四、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式
1、教学中注意充分调动学生的主动性，活跃思维。在教室上，教师刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及教室的实际情况，选择恰当的教学方式，培养学生的思维思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生主动思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行超周备课。
3、要求写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人);四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、)。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，.在下学期工作中我们将扬长避短，为响中的教育教学作出新的贡献。
★ 初中英语试用期一年总结 ★
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
本单元主要是谈论话题“Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on/in/under~~~~.”和 “Yes/No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…? Yes/No”疑问句的用法;学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is/Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)
教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
语言知识和语言技能目标：
(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’s my backpack? It’s on/in/under/behind/next to the chair.
Are my books on the chair? Yes，they are.No，they aren’t.
Is it on/in/under ……? Yes，it is.No，it isn’t.
(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
(3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under
能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。
情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。
德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。
学习策略：通过work in pairs and work in groups ，听对话贴图，师生之间和学生之间的教学活动，培养学生学习英语的认知策略、元认知策略和交际策略等。
确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
教学重难点
教学突破：
通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……”和“Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
确立重难点的依据：
新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、学情分析
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的.个性发展有着很大的帮助。
七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣;生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
三、教法设计
要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。
1、情景教学法
“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”。因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行。最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。在本课教学里，我主要打算用情景法来贯穿。
2、 多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。在课堂教学中，我考虑运用多种电教多媒体辅助教学，使教学内容变难为易。
3、 交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力。要达到这一要求 ，使学生能运用外语进行交际，教师在课堂教学中就要设法结合生活实际，创造交际活动情境，精心设计一些真实的情景，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，提供师生交流、学生与学生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。在教学中，我遵循这一原则，设计一些比较真实的情景。
4、 任务驱动式教学法
任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。 这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识。
四、教学手段
主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、学法指导
教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点;采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
六、教学程序
教学过程：
Step1. Revision
1. duty report
2. 复习unit 2所学过的物品名称，为新课学习作铺垫。
Step2. 创设情景，导入新课
1、 游戏法教学单词
任务一：家具名称大搜索
活动目的：让学生通过游戏掌握有关家具类的单词。
活动过程：(1)学生以小组为单位，从课本P19 的图画中寻找家具，规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。
(2)在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片，学生边看边说，在轻松的气氛中学习和掌握这些新词。
语言知识：What’s this ? It’s ------.
2、 直观法教学介词
(1)老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词： on, in, under
(2)学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。这一过程用chant 的形式来进行，这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背。
Step 3. 师生互动，学习探究
1.创设情景听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。
情景一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。做1B的练习。
情景二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。做2A和2B的练习。
2.展示出几组图片，引出本课重点句型：
Where is /are-----? It’s / They’re--------.
学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解。
3. 投影出1B的图片，引出本课另一重点句型：
Is the baseball/Are the books -----?
Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.
学生两人一组，其中一人凭记忆猜猜物品都放在什么位置，另一人打开书本检查正误，从而自然而然地操练这一重点句型。
Step4.合作交流，巩固提高
任务一：猜猜看
活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。
活动过程：投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。教师提问：Where is/are-----? 学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Is it /Are they-----?
猜对最多的小组获胜。
语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----?
Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.
任务二：寻宝大行动
活动目的：通过创设贴近生活的语言情景，学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
活动过程：学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。
语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----?
Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.
任务三：找差别
活动目的：培养学生用英语思维的判辨能力，并对学生渗透德育教育：应该养成良好的生活习惯，保持房间干净整洁。
活动过程：学生看两幅相似的图片，图片中有一些相同的物品，但所放的地点却不一样。以小组为单位，轮流询问有关物品所在的位置。学生记录下两幅图片中物品位置的不同，并在班上汇报自己小组得出的结果。
Step5. Homework
设计自己理想中的房间，把它画出来，并在旁边加注英文说明。
这个作业的设计既促进了学生的创新能力的提高和培养了他们的动手能力，使课堂的知识得到了延伸，也使每位学生都得到了体验成功的喜悦心情。
板书设计：
我的板书设计是这样的：
这一板书设计，简洁明了，一目了然，充分揭示了本节课的重点和难点，便于学生理解、记忆和操练。
确立教学程序各环节设计的理论依据：
通过复习旧知，引入新知，再利用所学的知识，由师生操练转向生生操练，由单向操练转向自由操练，由模仿提高到运用，遵循了学生的认知规律，加强了师生和生生之间的互动。新课程标准特别强调要突出学生的主体地位，尊重个体差异。在整个教学过程中老师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人。新课程标准提倡“任务型”的教学模式和小组合作学习的方式。整节课的设计以任务型的学习模式为主，通过小组合作学习的方式来完成各项任务，开放了学生的思维空间，充分激活了学生的英语思维，拓宽了学生的视野，丰富了学生语言的积累，为今后实现真正的交际打下良好的基础。
小结
综观整节课的设计思路，是以任务型语言教学作为核心，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生用所学语言去做事，在做事的过程中发展和运用自己所学语言。整个过程立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
★ 初中英语试用期一年总结 ★
非常荣幸地参加了石家庄首席教师初中英语学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。在培训中，我认真聆听专家的讲座，积极参与同行们的讨论交流，重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略，使我对英语教学又有了更深入的理解。
一、对自我的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是首席教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：
作为教师要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。作为英语教师我们应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念---关注每一位学生的发展。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用各种有效的教学手段来帮助我们的英语教学，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力。当今英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。应重视对学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念，如果学生对所学内容发生浓厚的兴趣，学习的效果就会好。教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培养学生运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。
总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。
★ 初中英语试用期一年总结 ★
One of the premier medical scientists in the 21st century is Zhong Nanshan.Born in 1941 and graduated from Beijing Medical College, this ordinary but greatman has been working in the medical field for over 40 years. He is a good doctorin the patients' eyes and a kind medical professor in his students as well.
In the spring of 2003, the SARS epidemic broke out in China and across theglobe. Zhong Nanshan not only led but also took an active part in the battleagainst SARS. At that time no one really knew much about SARS and most peoplehad no natural defenses against the disease. Dangerous as it was, Zhong Nanshanworked hard day and night treating SARS patients. Meanwhile he underlined thefact that teamwork among nations could save lives. Through their hard work forseveral months, Zhong Nanshan and his workmates achieved remarkable result. Soonthe SARS epidemic was stopped in its track.
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