生物学科育人心得体会 [1]
一、本学期教材内容分析
生物是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高一年级生物学科学习的内容是北师大版高中课程标准实验教科书第一册(必修)，包括生命的物质基础;生命的基本单位——细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几部分。
具体内容分析：
无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。
细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。
细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学习时有一定的难度。
教学光合作用时，注意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。
结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝*的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。
细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的*、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加
强基本概念的理解。
二、教学目标
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力;初步了解与生物相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：
1、知识目标
(概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事件。
(生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(3)积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、能力目标
(进行生物学的操作、生物绘图等技能。
(2)发展科学探究能力。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。
3、情感态度与价值观目标
(局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
(求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
(技术、社会之间的关系。能够运用生物学知识和观念参与社会事务的讨论。
三、教学对策
生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。
在教学过程中将采取的主要措施有：
1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内
容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。
2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。
探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。
4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。
5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。
6、在教学上，注意向同老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。
四、教学进度、安排
第一章人类探索细胞的历史(1课时)
第二章细胞的化学组成
第1节构成细胞的元素(1课时)
第2节生命之源—水和无机盐(1课时)
第3节生命之本—生物大分子(5课时)
第三章细胞的物质代谢
第1节细胞内外的物质交换(2课时)
第2节细胞内的物质合成(1课时)
第3节细胞内的物质运转(1课时)
第4节细胞内废物的排除(1课时)
第四章细胞的能量代谢
第1节生活动的直接能源(1课时)
第2节能量的获得(3课时)
第3节能量的转化和释放(3课时)
第五章细胞的信息传递(1课时)
第六章细胞的增殖
第1节体细胞的*(1课时)
第2节细胞周期(1课时)
第3节细胞的癌变(1课时)
第七章细胞的分化、凋亡和衰老
第1节细胞的分化(1课时)
第2节细胞的凋亡(1课时)
第3节细胞的衰老(1课时)
第八章原核细胞和非生物体
第1节原核细胞(2课时)
第2节非细胞生物体(1课时)
生物学科育人心得体会 [2]
一、信念作风
我们教研组的学科宣言是勤奋求实，开拓致知。和谐努力、共同进步。
新课程改革已在全国全面推行，新课程体系在教育理念、教育方式、教学行为等方面对教师都有了新的要求，教学的改革，最终都要依靠教师在教学的实践中去实现和完善。教师要与新课程同行，要适应新课程的需求，必须转变角色，学习掌握新的专业要求与技能，在新课程中不断自我更新发展。在新的形式下，教师的教育理念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，以适应改革的浪潮。
1、教师教育教学理念的转变
新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。主要包括教师是学生学习能力的培养者和教师是学生人生的引路人两个方面。
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师相应地学生是独立的完整的主体性的人，是多样化的人。
2、教师行为的转变
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的转变。
师生关系上强调尊重学生，赞赏学生。在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。在对待自我上，新课程强调反思。
二、队伍教设
（一）教师成长目标与规划
至心理学和教法等相关知识，尤其要吸收最新的一些教学方法及理论，不断改进自己的课堂。在实践性知识方面，教师要有灵活掌控课堂的能力，要不断实践，不断反思，形成自己有个性特色的教学课堂。
（二）教研组建设具体举措
培养一批勤奋求实、开拓致知、有扎实专业功底的教师队伍，是教研组两年发展的根本内容。为此，我们坚持每周有两次集体备课的时间。或教材研究，或深入课堂轮流献课展示。每学期搞好四次活动，两次理论学习，两次课堂研究，组内还组织青年教师基本功大赛，骨干教师示范课展示，以此推动学科建设，形成相互学习，共同进步的良好氛围。采用“传、帮、带”的方式方法，集中集体智慧，集体备课的原则，集体探讨，共同进步。
三、课程教学
（一）课程计划及纲要
我校生物学科使用的是浙教版版教材，根据国家新课程标准和浙江省教学指导意见，我校决定高二学年学生修完必修，第二学期修完必修和必修3。高三完成选修三部分班级要求完成选修一的教学。
（二）改进课堂教学模式
1、教研组提倡以学生为本的理念，改变了传统的教师讲学生听，整堂课都是教师讲，学生被动听的课堂教学模式，而是让学生真正成了课堂的主人，提高了学生参与课堂教学的积极性，解决了学生学习动力问题，提高了学生的学习效率和效果。
2、教学方法的改进：
（1）创设理论联系实际的情景教学，开始上课就能激发学生的学习兴趣和注意力。
（2）将教学内容或知识点转化问题呈现给学生，引导学生自主学习和合作学生。
（3）将演示实验变为学生的小组实验。
（4）学生汇报展示学习情况后，教师评价归纳并小结本堂课的内容，形成知识体系。
3、学习方法的改进：
（1）学生的自主学习。以教师提出的问题为纲，学生独立阅读教材，独立思考。
（2）合作学习。学生以学习小组为单位，对老师提出的开放性问题，难度大的试题，展开小组讨论，再将讨论形成的统一意见进行课堂展示，学生可自由发言补充。
（3）合作探究。学生在学习和讨论过程中遇到的或生成的疑难问题，可通过小组的同学讨论，有时也需要老师的参与，形成生生互动，师生互动。
四、校本教研
（一）教研组的教研制度
（1）集体备课的时间：要求各备课组每周1次，周二下午第2节课。
（2）集体备课的范围：下一周要完成的课程内容。
（3）集体备课的组织形式：以教研组或备课组为单位，由组长负责组织，每周定一个中心发言人，以说课的形式进行。
（4）备课组长在每学期初制定出切实可行的集体备课计划，按教学进度确定好每一周集体备课的内容和中心发言人。
（5）集体备课时，中心发言人要以问题式课堂教学模式进行备课，中心发言人说课内容规范为“六必说”，及一说教学内容；二说学习目标；三说教学重难点；四说教法和学法；五说课堂教学环节：本节课分几个教学环节进行学习及每一小节达成的目标和需要的时间；六说课堂所设置的2—3个问题。
（6）集体备课必须在个人专研的基础上进行，在集体备课研究后任课教师根据集体备课的意见，结合本班学生的实际情况，认真修改，制定出既有集体共性，又有个性的教案，并把修改后的课件传给组内教师相互参考借鉴。
（方法、价值观的三维目标，既渗透德育，又注重环保教育。
（8）备课要做到四有：脑中有课标，心中有考纲，眼中有学生，手中有教材。
（1）开放备课组内所有教师的课堂教学，教师之间可以随时听课，让新教师有吸取经验的加油站，老教师的优质教学资源有共享的舞台。
（2）要求每堂课都听必有研，研必有果，使听课成为教师课堂教学水平提高的切实有效的措施。
（3）备课组长每学期听课不得少于20节，其余教师不得少于10节。
3、关于开展活动课制度
（1）积极开展课外活动，会考辅导，高考辅导和校本教材等活动课。
（2）主管小组活动的教师，每学期初制定好全学期的活动课程计划。
（有内容、有效率。
（4）认真做好参加活动课学生的出勤记录和安全教育。
4、关于生物实验课程制度
（1）关于学生实验或分组实验，任课教师应在一周前填好通知单送报实验室；演示实验应在三天前填实验清单并报实验室。
（2）学生实验和演示实验之前，教师应到实验室检查实验准备情况并实验一次，如有改进之处，应及时通知实验员。
（3）凡新教材课程标准要求的实验都应认真完成，提倡多做学生分组实验。如有新的仪器和装置应及时使用，力求取得最佳实验效果。
（4）实验课时，教师应以实验室规章制度严格要求学生。如实验中有仪器损坏，应及时让学生填写仪器报损单，实验结束后，每位学生必须按时完成实验报告，教师应作实验总结。
（5）对每次演示实验的成败关键，教师都应做到心中有数，演示时做到操作规范准确，演示实验结束后，应及时把实验仪器和药品归还实验室。
（6）多做实验，做好实验，提倡教研组内教师交流做实验的心得和启示，注重实验安全和环保。
5、关于教学资源收集整理制度
（半期和期末考试等各类考试试题交给备课组长。
（2）课件建设：由各备课组的说课教师将说课课件和教案等交给何会珍老师。
6、关于教师能力提高制度
（1）每位教师都要积极进行自学教育理论知识，多读书，读专业书籍。多方位提高自己驾驭教学的能力。
（2）每位教师每学年都要完成至少一篇教学论文。
（3）每位教师都要争做研究型的教师，在组内形成浓厚的教学研究风气，争创教育教学研究型的教研组。
（四）课题研究
教研组组织有经验的教师，每学期撰写经典教学案例及论文，并向学校申报一个课题研究；校优秀案例及教案向教研室推荐。
五、资源建设和管理
单元题、期中期末题以及各种试题汇编，促进教师对习题进行系统的研究，使教师对习题教学内容有更深刻理解和更准确的把握，从而达到教学中作业布置准确适量，减轻学生过重的作业负担。
案例、音视频资源等，通过专人进行收集、整合，上传年级共享，随时进行更新，以共享资源的形式方便全体生物教师调用。
3、要求各教师在原教学学案的基础上针对自己年级学生实际情况不断更新课堂讨论的问题和跟踪训练题，并由备课组长负责每学期期末收集汇总并保存。
一份问题式课堂教学模式的教案、一份期末六校联考试题评价方案、一份我的教学风格自我分析报告。
六、选修课开设
（一）实施的原则
1、分清主辅，主辅兼顾。必修是“主”，选修是“辅”。必须坚持以必修课为主，努力提高教学质量，选修课必须配合必修课的教学，一方面，加强巩固必修课学习效果，另一方面填补必修课教学空白达到必修课不能达到的教学培养目标。
选择性、自主性特点，注重创造性、实用性、实践性、开放性、探索性。老师必须认真组织教学的各个环节，要注意激发学生的学习动机、学习兴趣，让其“要学”、“乐学”、“会学”。
创新能力上特别关注。
（二）组织过程
考勤表、上课地点。于开学第三周开课。
考勤表、上课地点。于开学第三周开课。
（三）管理和评价
（教学进度、教案和教学总结。每节课都应进行考勤，并将考勤结果及时反馈给班主任、年段长。
（2）对参加选修课的学生的考核评价分为合格和不合格两种。缺课两次为该门选修课不合格。不合格者应在高三年时重新参加选修课的学习并取得合格方有学分。
生物学科育人心得体会 [3]
作者：钟廷、赵冉冉、王钰钦、张文华*
**：《中学生物学》2014年第04期
摘要对“自然笔记”的活动由来、可行性分析、活动设计开发等方面进行研究，并对存在的问题提出针对性建议，让更多的科技教育工作者能够参与到“自然笔记”活动中。以期能推广生物科技活动新模式“自然笔记”，扩大活动的参与面和辐射范围。
关键词自然笔记实践活动
中图分类号g633.91文献标识码b
在过去的几十年间，科技实践活动的开展和研究在很多国家或地区的教育改革中备受关注，各国教育正在由“以知识体系为主的科学结论教育”向“以**为中心的科学过程教育”积极转变。在我国基础教育中，科技活动的目的、意义及实施时应注意的问题均被提出，但目前青少年科技活动仍存在重视程度不足，活动局限于粗略的自然观察，缺乏深层次的兴趣引导的情况。因此，充分发挥科技活动的独特力量，激发学生探索自然的兴趣，是生物技术活动的目标。
“自然笔记”活动正是在这种背景下开展实施的。
1 “自然笔记”由来
“自然笔记”是指人们通过观察，用随笔的形式，简单的**描述，对自然界中生物种类观察和记录的一种科技综合实践活动。许多发达国家在抓中小学正规学校教育的同时，也在积极发展对青少年的科技教育，目的是要弥补学校教育的不足，甚至希望通过科普教育纠正学校科技教育的某些缺陷。
美国教育家杜威的实用主义理论，倡导“做中学”等体验式的学习模式，随后布鲁纳提出了“发现学习”的模式，为“自然笔记”在美国的发展敞开了大门。美国是“自然笔记”活动的发源地，也是迄今为止举行次数最多、范围较广的一个国家。法国基础教育从20世纪90年代开始进入了深刻的转型阶段，要求学生综合运用多学科的知识和技能，重在培养学生创新精神和动手实践能力，这也为“自然笔记”活动在法国的开展奠定了基础。
生物学科育人心得体会 [4]
1.愿友谊天长地久，大家早晨好！
2.抽出时间，放下手机，陪孩子阅读，在体验亲子阅读的快乐时光里，也充实了自己。
3.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
4.爱一个人，是一件简单的事。就好像用杯子装满一杯水，清清凉凉地喝下去。你的身体需要它，感觉自己健康和愉悦。
5.有时候我们怪时间太快，是因为我们回不到过去。有时候我们又怪时间太慢，是因为我们期待的久久不能到来。晚安！
6.忙碌了一年，亲爱的老师，您的新年又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师！祝您新年快乐！
7.勤奋是你生命的`密码，能译出你一部壮丽的史诗。
8.因为我们正在追求幸福，所以不免触摸痛苦。
9.涐們敗給了時間、信錯了誓言。
10.世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
11.时光彷佛瞬时倒流到青葱校园，天边飞鸟有白色的羽翼，唇边的微笑是薄荷味的香，操场上还有孩子奔跑的身影。在那样单纯美好的年代，爱自然就是永远，谁不曾轻轻拉过另一只手，相信一直爱一直好，就能永远不分开。经典语句
12.青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐!
13.坚持爱的立场，坚持最初的协议；虽然过去的生活是无数的，但只有你的心；无论阳光和风雨如何，只愿与你携手创造生命的奇迹！
14.早点睡吧，不想给你道晚安的人，你是注定等不到的。早安！
15.始终无法明白，是什么让你放弃了曾经的执着。
16.中秋节，快来到，问候祝福很重要，客户你我不必客套，愿望祝福当来告，美好前程如明月皓，事业顺利尽是道，无限商机一起造，共祝我们合作更周到。在中秋来临之际，提钱祝您事业顺利，身体健康，合家幸福！
17.不爱，孔雀不惹眼;爱上，山鸡也动人。――蒙古
18.“成年人”不过是有了钱的小孩。
19.我想离开却心有不甘我不能走我想也许你会回来。
20.拒绝借钱给朋友，不会因此而失去朋友；反而是借钱给朋友比较可能会失去朋友。
生物学科育人心得体会 [5]
作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
“一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件
加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的.选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
以上是我对育人的体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，刻苦钻研业务知识。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
生物学科育人心得体会 [6]
1.这样子，即使放下了。不容易再担心莫名其妙想到他，不会再担心在夜半醒来时，不会再担心在街上见到了解的影子。
2.以后的以后少一些自以为是，多一些自知之明。
3.你呀，你别再关心灵魂了，那是神明的事。你所能做的，是些小事情，诸如热爱时间，思念母亲，静悄悄地做人，像早晨一样清白。
4.不要轻言放弃，否则对不起自己。
5.我们只需对它说声“嗨”，然后擦肩而过，烦恼会随风飘去，不再纠缠你。
6.这是冬夜的特色，天上亮，地上黑，仿佛寒气把光也阻隔了似的。
7.天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾
8.飞鸡公司鸡年开张大吉，生产快乐经营幸福直销健康批发平安兼营如意零售和睦，实行三包，欢迎团购，收到此短信的朋友可享受VIP待遇！
9.你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳
10.他善于从商业领域找到一个流行词汇或一段对话，揭示它们的荒谬之处。〖30字〗
11.背叛比刀更伤人比失去更心酸比死亡更恐惧。
12.人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。
13.没有艰辛，便无所获。
14.大海是平静的。波光粼粼，烟气浩渺，晴空万里，沉鳞竞跃。偶有微风掠过，激起小小浪花。无论阴晴，她总以平静示人。她那平静令我神往，于是我走近她。哦！是她的心，使她不为外因所动，不为杂然所扰，无论如何，泰然处之。是她有一颗安静的心！[95字]
15.不比智力比努力，不比起点比进步。
16.万家灯火不及小家人间烟火，一屋，俩人，三餐，四季，看似平淡，却也欢喜。
17.机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
18.心有灵犀“楚”，“风”姿卓绝时。
19.我们的每一步成长，每一点进步，都离不开老师的辛勤耕耘，是老师把我们带进了知识的海洋，智慧的天堂。在教师节来临之际，我祝老师们节日快乐！身体健康！
20.苦海有涯，而学无涯；志者战高考，惰者畏高考。
生物学科育人心得体会 [7]
对于生物的学习记笔记，是有效的学习方法。在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。1.阅读笔记要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
2.听讲笔记：课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到三记三不记即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。
3.观察笔记，还要学会总结：对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
生物学科育人心得体会 [8]
1.人生如诗，诗情画意纵山水；人生如茶，点点馨香蕴于胸；人生如戏，*甜苦辣自然品；人生如史，是非成败后世凭。
2.如果哪一天，我惹你生气了。你可以打我、骂我、凶我。但是千万别丢下我，好吗。
3.去星巴克不自拍。不要问为什么。有钱，就是这么任性。
4.在对的年纪，做对的事。
5.自古以来，就有许多战争起源于尚甲兵。长驱千里，一举两番平。按剑从沙漠歌谣满帝京。寄言天下必立武功名。
6.顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。
7.一年一度的'冬季长跑在这个寒冷的季节也开始了。当我们长跑的队列站到了操场上，我感到，我的手无法正常伸出来，寒冷让十指早已弯曲僵硬。我的脸冻得生疼，从嘴里呵出的热气在阳光下宣泄着，一屡屡地缭绕在我的眉宇间。
8.为什么我没有一个可爱到爆的同桌，而我的同桌却有。
9.一佰零看着你.我无能为力，离开你.我无所事事。
10.如果你努力，一切皆有可能。
11.复刻青春的`回忆，陪我牵手走过的路不会忘记!有一种感情，不再浓烈，却一直存在。
12.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
13.日月星辰，见证辛勤身影；父母师友，鼓励奋斗人生。
14.一茶，一幽境，一岁，一枯荣，谁都是生活的舞者，舞动着生活，一年又一年的上台，谢幕，然后是一场消散；一笔萧瑟，一笔瘦墨，一笔留白，一笔带过，谁都是一个书者，写着春夏秋冬，写着悲欢离合，最后落款的颜色各具特色，酸甜苦辣样样尝过。
15.人民警察为公平而尽职，为公开而尽责，为公正而尽心，为大公而忘我。
16.曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜。
17.开花结果是自然的，只要你努力。
18.咬定青山不放松，立根原在破岩中
19.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
20.你要开始努力，慢慢来，有人等你长大。
生物学科育人心得体会 [9]
我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题、下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法、
一、加强课标考纲研究，瞄准高考方向
(一)认真研究和领会了新课标中的学科培养目标
新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：
(1)终身学习的能力在学科考试中怎样体现?
(2)什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能，特别是“适应时代发展需要”在学科考试中怎么体现?
(3)收集、判断和处理信息的能力在学科考试中怎样体现?
(4)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力在学科中怎样检测?
(5)交流与合作的精神在平时怎样养成，在试题中如何体现?这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容。
(二)认真研究和落实了考试的能力与要求
生物考试大纲中的能力和要求有四种：
(1)理解能力;
(2)实验与探究能力;
(3)获取信息的能力;
(4)综合运用能力。
《考试大纲》的开始范围与要求则是在《课标》的基础上根据教学实际做了一些相应的删减和调整、《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向
二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率
(一)向学生交代复习计划和考纲
1、制定了复习计划，把握复习进度、在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习、彭乐鑫就有点例外。
2、张贴了考试大纲，明确复习内容、使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃、尤其是生物必修的实验共有36项，只需要考19项。
(二)选取了科学的复习模式
展示考纲，明确考点要求;知识检索，自我发现知识排查;速读教材，完善基础知识结构;引领点拨，加强知识纵深理解;典题解析，巩固提高知识基础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了一定的成效。
(三)课堂复习教学中注意了的问题
1、注意精讲多练，教学资源合理共享。
如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢?“精讲多练”是我们大家所认可的策略、精讲不是少讲或不讲，应该注意讲的方式和质量、应该注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提高能力，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图、
点拨不能就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养、多练不是多做题、滥做题。
教师应该控制练习的数量和质量、可以围绕几个考点通过课堂考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的积极性，帮助学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。
网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可使用。
2、特别重视实验教学和主干知识的复习。
实验能力和主干知识一直是高考理综生物考查的重点和热点、教师在实验复习教学中应当组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题训练，限度的提高学生的实验设计和分析能力。
如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中的对照实验的设置》的小专题复习，在后期教学中，应该加大实验设计练习课的投入、对于主干知识要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点。
3、重视学习方法指导。
介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分重要、如，总结了怎样推测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等许多解题方法、学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力、同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的学习冲动和动力。
4、重视课后练习。
对应每个考点要及时有效的给学生布置相应的课后练习、复习过程中，进行适度的训练是十分必要的、但是，如何控制练习的数量和选择有质量的练习是教师应该注意和认真思考的实际问题、学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量、在学生完成习题的基础上，通过教师批改作业及时发现学生存在的问题，在教学组织中以问题方式展现，可以提高学生学习兴趣，从而落实知识的复习目标。
三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试能力
高考是对考生的学科素质，心理素质和身体素质的大检验、在强调素质教育的今天，高考的训练，不回避学生应试能力的提升、应试能力是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多能力中的一种能力。
高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目占有较大比例;另一方面具备了一定的`基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。
例如，___说，老师：我把生物知识大多都背出来了，就是做填空题就不会做了、学生能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。
提高学生能力的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思考，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力、重点抓好以下三种能力的培养。
①审题能力。
②分析综合能力、主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力、用准确的生物学语言表述答案、密切关注学生的心理动态，及时调适心理变化，培训心理素质。
如，我们的学生一到考数学就手发抖、就是对自己的劣势科目有种年心理恐惧感、我们老师应该及时做好学生的心理疏导工作、身体素质对于高考也是一个不可忽视的方面。
这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法、肯定存在不足和需改进的地方。
生物学科育人心得体会 [10]
有的学生感觉自己对生物并不是很感兴趣，但是，兴趣是可以慢慢培养的，这不能成为生物成绩不理想的借口。对于初中开设生物这门课程，学生和家长都应该有一个正确的认识。下面介绍初一生物四种学习方法。
1.以俗语导，具有趣味性
如：人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌、牙痛不是病，痛起来要人命、不干不净，吃了得病等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，为什么无心插柳柳成荫?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。(2)从叶上生出的根也叫不定根，落叶生根同学们都听说过了，比如说秋海棠就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。
2、以比拟导，具有形象性
生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。如在细胞的结构和功能中，把细胞比作国家，学生受此启发，把细胞膜比为国家的防线，控制内外物质的进出。
3、以成语导，具有简炼性
许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如肝胆相照道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;飞蛾扑火、蜻蜓点水揭示了非条件反射现象;华而不实说明了硼对植物的特殊作用;螳螂捕蝉，黄雀在后、望梅止渴、移花接木都具有丰富的生物学意义。
4.以古诗导，具有生动性
在心脏的导入中，恰当运用南唐李煜的恰似一江春水向东流生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植，基因工程，生物导弹，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。
生物学科育人心得体会 [11]
教学目的
知识目标
1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
情感目标：培养良好的卫生习惯。
重点难点
重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构
教具准备
眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。
课时安排
本节内容分配为2课时。
教学过程
(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)
引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。
要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。
再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。
小结：简要总结本节课知识要点。
生物学科育人心得体会 [12]
新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应当是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我觉得应包括以下几个方面的资料：
必考，对于实验必须专题复习。目前来讲还未发现原原本本的课本实验作为高考试题，并且高考是考试验不是动手做实验，所以，根据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来能够不做，但必须读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。
比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。我精选了不一样类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。
由于时间的原因，在最终阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我觉得最终应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生增强自信，对考生考试的心态会有帮忙，这是我们今后要注意的。
在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水~平和教学成绩上一新台阶。
生物学科育人心得体会 [13]
一、使用教材实施新课改的收获与体会
在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。
（一）放是一个发散的过程，放就是让学生自主读书、观察、思考、想象、讨论和探索。当然，放要放的明白，即给定学生目标，让学生采取不同的手段，完成学习目标。放不是撒手不管，放任自流，而是在老师的宏观调控下，由学生自主进行，教师对放要全面构想，做到胸中有数。到一定的时候要能够收回来，就想放风筝一样，在一定的空间内，尽情放飞，但是不能走的失去方向。因为我们所做的一切都是为学习目标服务的。放的过程渗透了能力以及情感态度和价值观的培养。在放的过程中，要注意以下几点：
1、给学生充分的等待时间：新的课程强调学生的自主探究，放开教学，开放教学，给学生以极大的自由，充分发挥学生的潜能，从而使学生的主动性、自主性、创造性得到充分的`发挥。所以，要给学生两个充分的等待时间。一是充分的思维时间，要等到大部分学生都能展开思维，得出结论才能进行下一步，决不能操之过急，以教师的讲解剥夺学生的思维。也就是说，教师的教要围绕着学生的学进行，这样才能真正将学习的主动权放给学生。二是要给学生充分的表达自己思维过程和结果的时间，让学生充分展现自我，体验成功的喜悦。
2、培养学生的批判思维：新课程特别培养学生的创新精神，而创新精神是基于学生的批判思维，即“不畏师、不畏书”，要善于发现问题和提出问题，敢于质疑。所以在教学过程中要注意鼓励学生大胆质疑，激励学生广泛的想象。
3、学法指导：一个伟人说过这样一句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在放的过程中，要注意引导学生根据学过的知识，联系自己的生活，从更高的层次，多个角度提出高质量的问题。
4、创造性的使用教材。要以教材内容为主，联系教材的前后知识，既要联系到其他的学科，更要联系生活生产实际和有关的热点话题。这样不但能很好的学好教材的内容，还能很好的学习到相关的知识，形成一种以教材为主并进行辐射的知识网络体系，促进学生的全面发展。
5、让评价走进课堂：评价的目的不是将学生分成优良差的等级，而是激励、鼓舞和唤醒学生，充分调动学生学习的热情。教师要尊重学生的个体差异和个性差异，适时对学生进行评价。评价内容可以多元化，如创新意识、实践能力、学习态度、学习习惯、表达能力、合作意识等，评出学生的自信。
（二）收与放相比，是一个集中统一的过程，也可以说是一个归纳总结的过程。通过收，加深对知识的记忆和理解，使学生形成完整的科学的知识网络体系。收的过程主要强化知识目标的落实。对此，感触较深的是：
1、教师要有充足的知识储备，做到知识的前后联系，课内与课外知识的有机结合。传统的课堂教学是灌输式或者说填鸭式，课堂上教师完全掌握了主动权，一切以教师为中心，教学过程都是按照教师事先设计好的步骤进行，可以说教师稳操胜券。新课程倡导的探究式学习，但是教师可能无法预测学生在探究过程中会出现的问题，这对教师的知识储备将是一个很大的挑战，教师要树立终身学习的观点。
2、充分发挥学生的主体作用，让学生互补回答，自我矫正。对学生的回答教师适时的给予肯定和鼓励；对学生无法理解的疑难问题教师要进行点拨，甚至采用讲解的方法。
3、耐心的等待，根据学情，使师的调控，随堂的应变能力
二、问题与困惑
1、教学评价的困惑
教学评价对新课改起着保驾护航的作用，它将引导教师的工作方向，然而，切实可行的教学评价，迟迟没有出台，让老师想放又不敢放，未免还是穿新鞋，走老路，还是“分分，学生的命根”。
-
好拿网-hn373.cOM高赞好文合集:
- 巡察心得体会 | 中考心得体会 | 违纪心得体会 | 搬家心得体会 | 生物学科育人心得体会 | 生物学科育人心得体会
2、校本课程开发的困惑
随着课程改革的深入，“三级课程”的实行，校本课程的开发也成为各学校关注的话题。校本课程开发过程中遇到的主要问题是缺乏开放性的课程资源，就目前的情况看，教师选择课程内容的来源大部分仅仅限于“校图书馆”和“教师自己的藏书”。教师缺少对课程开发的指导以及课程开发的相关信息，教师需要实实在在的、切实可行的文本而不是空洞的理论。
3、教师培训跟不上，专业能力缺失。
新课程赋予了教师太多的责任，对教师的期望值很高，但是，另一方面，教师的培训工作又跟不上。有时即使培训了，但是培训方式陈旧，而且是浮于表面的、形式化的培训，对教师没有产生根本的作用，不能满足教师的需要。
时间不够，不能面向每个学生
4、教师的负担过重
教育科研已经成为一个很时髦的话题，在各个学校搞的轰轰烈烈。其不知，有很多的教育科研，都是美丽的泡沫。现在的许多教育科研都是为了完成任务而已。有的是学校领导想通过科研搞出学校特色，追求“宣传效应”，有的是教师为自己的职称评定捞取资本。学校的每个教研组，甚至每个备课组都要申报自己的教研课题。教师既要教书，又要搞课程开发，又要搞教研，这对本已非常繁忙的教师来说，无疑是“雪上加霜”。
三、解决的建议与措施
1、早早出台有利激励教师工作的教学评价
2、教育行政部门和教师培训机构要定期对教师进行切实有效的培训
3、以教育行政部门牵头，与其他部门广泛联系，为教师提供尽可能多的课程资源。
4、基础教育应以教学为主要任务，教师应善于在自己的教育工作中发现问题，而不是为了找问题而找问题，为了科研而进行科研
生物学科育人心得体会 [14]
1.曾经那间教室，是否还有欢声笑语？曾经那棵树，是否还有我们攀援的痕迹。曾经那个讲台，老师是否还在孜孜不息？教师节了，别忘向老师表达敬意！
2.加油，不要放弃，你有多努力，就有多幸运！〖16字〗
3.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——XXX
4.选择毒品就是选择死亡，远离毒品就是远离深渊！
5.风信子花丛一簌簌的，很小很小的花瓣，组成芦苇状的花序，一串串一蓬蓬的，白色的像雪，紫色的像丁香有些枝条很沉重，垂向地面，叶子长长的，似桃叶。风信子的香气略似春天的银莲花，但是气味更加柔和，而且很带有灵气。
6.新年过完了，好好睡一觉，阳光心中照，疲惫全消掉。心态调整好，精神不能少，快乐笑一笑，上班也逍遥。朋友很重要，关心暖怀抱，愿你好运身边绕！
7.不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。
8.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
9.美味的猛女，要敢于面对肥胖的身体和大众雪亮的眼睛。
10.十五月亮十六圆，打工挣钱莫等钱。
11.一泓秋水被风吹皱的思念刺痛着从前那些流着泪的笑和放肆的哭终是随了红尘烟雨溅起一杯婉约的惆怅。〖45字〗
12.媳妇儿是路。朋友是牛。人生只有一条路。路上会有好多牛。有钱的时候别走错路。缺钱的时候别卖牛。
13.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
14.因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。
15.轻轻的我来的，悄悄的又走了，忘了带走一个东西，就是愉悦，因此你要好好的为我保存这份愉悦哟，不然我随时能够找你的麻烦，嘿嘿，早上好，兄弟姐妹!
16.青春时光，是生命中最坏的，也是最好的时光。青春是一场无知的奔忙，总会留下颠沛流离的伤，我多么希望明天有太阳，灼烧我那腐烂的梦想。早安!
17.要过多少年，我们才能将激荡的感情收起，变得缄默从容，告别富于挑逗的完美，告别脆弱的精致，告别无用的敏感不再会遇到风吹草动就草木皆兵，而是变得茁壮，哪怕被误认为是倔强。
18.仁和稀饭，谁不稀罕。
19.大部分的痛苦，都是不肯离场的结果，没有命定的、不幸，只有死不放手的执着。
20.时间的长河流淌不息，却冲不淡我们对革命先烈的缅怀。当年他们奋战的每一份土地，如今已“鲜花朵朵，绿树成荫”，我们要更加珍惜此刻来之不易的生活，更要懂得所肩负的历史职责和使命。
生物学科育人心得体会 [15]
生物的外延远远大于生活的外延。如何利用所学的生物学知识来指导人生、生活保健、增长学识、提高能力，这是今天我们要探讨的一个问题。
如何上课?
有的同学课堂上比较被动，认为“上学就是来听老师讲的，就是来学知识的，老师讲得越多越好，只要听就可以了，学生单个回答问题都是浪费时间!”这种想法是极不可取的。
被动的听讲，不主动的参与到课堂教学环节当中去，对能力的提升非常不利。课堂上，首先积极准备课前提问，增强学习的自信心;其次，跟着老师的思路走，积极主动地思考，手脑口耳并用，与到课堂教学中来;还要做好笔记，笔记不要求记全记细，而是记个别关健词，关健点;对有难点或疑点的地方，做上小标记，课下可和老师探讨;课堂讨论时，用确清晰流畅的学科语言表达自己对某个事件的认识，能充分地分析所给的实验材料。
一些同学认为单纯记忆的知识点不足以看出自己的水平，不屑于记忆。而实际上，历年的高考中，都会有一定比例的记忆知识。奇怪的是，这样简单的，可谓是轻易得分的题，甚至比难题的得分率还要低。再说，能力的提升必须建立在基础知识与基本技能牢固掌握的基础上的。记忆是知识进行迁移，能力得以提高的基础。没有基础，就无从去推理，去分析，去探究。能力的发展与提高也就成了无源之水，无本之木了。
如何记忆呢?
最好的记忆方法是理解的记忆，尤其要充分利用课堂上老师所给的记忆时间，并采用复述的方法，用嘴说，用手划，用心想，用耳听，以达到最强的记忆效果。还可以用表格法进行归纳，还可以用文字和箭头把物质的'转变或是能量的流动表达出来，形象而直观。学了较多的知识点后，多进纵向横向联系，也即随时将相关的知识点进行总结归纳。
学以致用，学了知识能够终生受益是我们的希望。如何达到这层效果呢?这就需要同学们具有观察生活，发现问题的慧眼。在生活中多问几个为什么?为什么说万物生长靠太阳?保健品真的有那么好的效果吗?为什么不再根据心脏死亡而断定人的死亡?当然也可以问一些小问题，为什么酸奶不容易变质?为什么滥用抗生素无益身体健康?在学习中多问几个为什么?充分利用所学，解释生活中的现象，这样，学过的知识才能融会贯通。
如何解题?
基本的题型目前只有选择题与非选择题两大类。对于眼熟的题尤其要小心细致，越是容易的题，越容易受到错误的暗示。解题时，首先要读懂题目，迅速抓住题目中的关键字(词)，起初，可以试着在题目的关键词上做上小标记。之后要有良好的解题习惯，正确的解题思路，生物是自然学科，任何结论的得出，都不能想当然，要依据原理或事实，层层剖析。正确答案的得来要言之有据，用事实说话。
建立错题集，是查缺知识盲点的好办法。这要求同学们在平时进行收集整理。首先将错题记录或是粘在错题集上，之后要写出正确答案，正确的解题思路。再写出错因，错因很多，可以包括审题有误，基础知识记不牢，找不到解题思路，答案不规范等。找到错因，才有更好地进步。在以后复习的时候，错题集的作用更大!
如何解探究性实验题?
探究性实验类型题是目前考查学生能力的最好的题型，对学生的能力要求高，所涉及的知识面广，对科学思路，语言能力的表达，知识是否融会贯通，都进行了较好的考查。教材上的任何一句结论，都可以改为探究性实验的课题。三年的学习中，同学们要时时刻刻进行这种变式训练。我们也会对探究性实验的教学加强指导和引导，希望在一系列的引导下，同学们能独自地完成实验设计。
课下，同学们要及时回忆课堂所学，将所学的知识归纳总结，使知识结构化，系统化。同时还可以买一些好的资料，做一下其中的精典习题。
生物学科育人心得体会 [16]
高中《生物》教材两大板块，分别倡导“自主学习”和引导“自我发展”。回眸历史、积极思维、边做边学、课题研究、放眼社会等栏目倡导在教师引导下的自主学习，再通过评价指南栏目的检测，达到高中生物课程标准规定的基本生物科学素养的达成;在此基础上，教材设置了历史长河、知识海洋、继续探究、拓展视野、走近职业等内容，同学们可以根据自己的兴趣自主选择学习，以使不同同学的生物科学素养得到不同程度的`提高。
苏教版教材通过大量的“图和图群”表示知识内容，文字详略得当，同学们要通过“读”生物科学的“图和图群”，积极思维、提取信息、分析信息、处理信息，最终达到自主获取知识的目标，使生物课程的学习成为一个有艰辛但更有欢乐，有知识条文但更有思维过程的自主的、合作的、探究的学习过程。
生物学科育人心得体会 [17]
[教材分析]
本节是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第二节的内容。细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。本节教学内容较多，安排2课时。
[学情分析]
在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。
[教学目标]
知识目标
1、学会制作临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3、认识并阐明植物细胞的基本结构。
4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标
1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2、学会画细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标
1、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；
2、锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；
3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣
[教学重点]
1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2、归纳植物细胞的结构，并明确各部分的.作用。
[教学难点]
成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图
[教学方法]
观察法、实验法。
[设计思路]
本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。教学流程如下：
复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→自学了解常用的玻片标本种类→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→课堂总结→布置作业→整理仪器
第1课时：探究临时装片制作的基本方法，初步认识植物细胞。
第2课时：观察多种植物细胞，绘制细胞简图，探究植物细胞的基本结构。
[教学过程]（第一课时）
教学步骤
学生活动
设计意图
i、复习巩固
ii、教学引入
iii、实验教学
1、介绍玻片标本
2、实验目的要求
3、演示临时装片的制作方法
4、制作临时装片标本
5、实验反馈，
表达交流
6、观察植物细胞
7、认识植物细胞的一般结构及功能
iv、课堂总结
vi、布置作业
vii、仪器整理
引导学生动手
创设情境： 树叶，头发直接放到显微镜下，能看到细胞吗？大家不妨试试。
简介：装片、切片、涂片。
说明本节实验的目的和要求，鼓励探究和合作。
启发学生观察，要求学生思考每个步骤的作用，并用一个字加以归纳。
老师巡视，引导、帮助，重点发现同学中的创新点，给予鼓励，并提供指导性意见。
同学们的临时装片；引导同学对实验结果进行合理分析；并作辩证评价。
启发学生用一个字归纳临时装片的制作方法中的每个步骤。
指导学生观察并描述所观察到的细胞；
指导学生自学教材植物细胞的结构
倾听学生自我总结。
布置课后和下节课的课前任务。
学生操作，复习
得出结论：观察的材料要薄而透明。要先制成玻片标本。
自学、观察了解不同玻片标本的差异。
学生倾听，明确实验目的和要求。
观察思考临时装片的制作过程。针对老师演示展开讨论，对各个步骤的作用及操作方法提出问题。
小组合作进行制作临时装片标本
表达交流实验的结果，并分析其原因。
用一个字归纳每一步骤：
擦→滴→取→展→盖→染→吸
反馈洋葱鳞片叶表皮细胞的观察结果，描述细胞形态；
自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认
明确玻片标本制作的基本步骤。总结植物细胞的一般结构及功能。
明确课后和下节课的课前任务。
整理实验仪器，组长检查。
复习巩固显微镜的使用。
激发学生探究欲望。
培养自学能力
培养观察、能力。引导质疑。
体验探究过程。鼓励创新思维。
展示并达成正确认识。
培养归纳能力
培养观察能力
培养自学能力
进一步巩固知识。
激发继续探究的热情，为后续教学做好铺垫。
板书设计：
第二节 观察植物细胞
一、玻片标本
切片、涂片、装片
二、实验：观察植物细胞
制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞
步骤： 擦 滴 取 盖 染 吸
三、植物细胞的基本结构和功能
细胞壁——保护和支持细胞；
板书设计：
第二节 观察植物细胞
一、玻片标本
切片、涂片、装片
二、实验：观察植物细胞
制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞
步骤： 擦 滴 取 盖 染 吸
三、植物细胞的基本结构和功能
细胞壁——保护和支持细胞；
细胞膜——保护并控制物质进出；
细胞核——含有遗传物质；
细胞质——缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交换；
液 泡——内含细胞液
叶绿体——光合作用的场所
教学反思：
本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。但是内容较多，有的同学对临时装片的制作还存在一些错误的做法，这些就要求我们在今后的学习中要加以训练。
-
需要更多的生物学科育人心得体会网内容，请访问至：生物学科育人心得体会