牛郎织女观后感(必备20篇)

在放映的几部戏中《牛郎织女》这部戏给我留下了深刻的印象，貌似有些改变我那孩童时代的遐想！小时候，第一次听说这个故事的时候是从我母亲的口中得知的，那时更是对牛郎织女的故事入迷而好奇！认为在这个世界真的有这么美好的爱情故事吗？

更是蒙加了传奇的色彩，那样的神秘如今记忆犹新！我没想到有幸在这个时候看到这个梦。我想它会让我的神秘色彩更加美妙和深邃！黄梅戏婉转的唱法更深深的吸引了我，实不相瞒，很久以前的我从来没有听过戏曲，并且对戏曲更没抱有什么乐趣，而这次我想我得重新考虑戏曲的魅力了！

戏中牛郎的憨厚、老实、本分、实在、让人十分的敬佩，他的嫂嫂心肠虽不算坏，不过，为了自己的一点私利就想将牛郎赶出牛家，并且不分任何财产，不给分文、就连那头老牛也不愿送给牛郎，根本没有考虑牛郎离家后的生活状况会是什么样子，要不是那牛是金牛星的化身，懂的人性故作生气，或许牛郎连牵牛的机会都没有，这样的嫂子对于牛郎来说是多么的可悲啊！从另一个角度来说，作为牛郎的亲哥哥，虽说在立场上和态度上是想让牛郎留在家中的，但是，事出有因，又不敢或不予妻子争斗，反映出了男人的弱点，大到折射出感性与理性的思考抉择！这种嫂子确实有点过分，但也现实了现实社会中人们的心境。她自私，为了名利而抛弃同学、朋友甚至亲戚。

戏中虽短暂的带过，可掩饰逼真，展露人心，教育甚佳。更让我从中学会了做人的本质和原则。

之后在老牛的帮助下牛郎和织女结成夫妻并且孕育两子，对于常人来说是件多么幸福的事，但在他们身上就偏偏成了最大的“错误”，这个错误并非来自他们俩而是来自所谓的规矩，人家说没有规矩就不成方圆，但是换句话说有了规矩就能成方圆吗？不一定，牛郎和织女的悲剧就已给了我们最好的解释，在凡人看来天规是多么的神圣而遥不可及，可是即使是再神圣的东西也无法锁住一个人的心和爱的，或许当神仙都恋爱的时候才能够明白爱是个什么东西，或许那时他们会认为那比天规更加的神圣！

同时剧中最后还是给人们留下了卑微的希望，那就是“鹊桥”王母的法力是多么的巨大，还是无法阻挡两颗火热并深爱的真心，剧情如此的逼真，给人以圆满的结局！或许这只是给人们的一点安慰，总而言之还是圆满的收场，哪怕真是一年就见那一次面，哪怕每次见面就只有那么短短的瞬间，但是真情是永远不会因为距离而消失，反而会因此距离而更加的真实而深刻！我喜欢这样的方式，更喜欢人们认同的圆满结局！

更庆幸的是，我所看到喜剧所掩饰剧情可我所想象的并无多大的差异，这点更使我欣慰。圆满，很多人都喜欢。换而言之，若是不同，我又会是怎样的想法呢？

或许只有到了那一刻，结果才会小的，不然，谁又会晓得银河分开的织女和牛郎还有喜鹊架桥呢？

黄梅戏给我留下了深刻的印象。我想我已经深深地接受了它，让它进入我的生活。

今天我们学***篇课文，叫《牛郎织女》。

这个故事讲述了牛郎小时侯的痛苦经历，牛郎织女婚后的幸福生活，以及织女被太后无情带回天宫的情节。

我觉得牛朗织女你们该知足了。虽然王母娘娘把你们分开了，你们虽然不能时时刻刻生活在一起，虽然你们不能有情人终成眷属。可终究一年还能见一面，还能亲热一会儿。

有词云：两情若是久情时，又岂在朝朝暮暮。

织女，你虽然触犯了天条，可是你吃的还是山珍海味，穿的还是绫罗绸缎，睡的还是高床软枕，而且一年还能和每天日思夜想的人见一面，以解相思之苦，织女，你是多么幸运和幸福啊!()

可是别人却没有你那么幸运了。有的人每**夕相处，但到头来却是一场空，只能单相思而已。有道是：

世界上最遥远的距离不是生与死，而是当我站在你身边，你不知道我爱你。有些人和你一样爱你，但他们一辈子都看不到对方。

就拿三圣母和刘彦昌来说吧。他们同样相爱，同样爱得死去活来，可是王母娘娘还是残忍地把他们分开了。不管三圣母如何抗争，如何的不屈服，但是王母娘娘仍是不肯**之美，甚至一生一世都不让他们见一次面。

可是牛朗织女你们一年就能见一次面，而且织女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而，三个圣母院和你完全不同。他们一个在天堂，一个在地狱。

难道你们的天差地别就是因为织女是皇亲国戚，所以对她就法外开恩，而三圣母只是一个小小的仙女，就对她那么苛刻，有道是：王子犯法与庶民同罪。王母娘娘你是多么不公平，不公正啊!

织女和三圣母你本该一视同仁，可是你却包庇织女，难道天条是让你随心所欲地滥用吗?

在世界上有很多人都渴望做神仙。难道做神仙就这么好吗?我认为神仙虽然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他们想爱不能爱，不能触犯天条，只能安守本分做自己的事，一但犯了天条，就会坠入万劫不复之地。

虽然凡人有贫穷有富贵，有烦恼，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能自由自在地生活，能谈情说爱。由此看来神仙还不如凡人逍遥快活呢!

我在小溪流看到这篇文章牛郎织女。看了之后，很受感动。

古时候，有个小还，她的父母全死了，他只能跟着哥哥嫂子生活，哥哥嫂子对他并不好，让他干重活。他也被允许吃他们剩下的饭菜，即使穿着破烂。家里平分时，哥哥和嫂子给了他一头牛和一辆破车，但他还是很高兴，因为牛给了他一份。

自从他有了这头牛之后，人们就叫他牛郎。有一天牛郎听见牛在叫他，对他说：“明天，你去河边会有7位仙女在河边，你去那最拿最小仙女的蝴蝶结，没有了蝴蝶结，她就不能飞走了。

”当天，牛郎按牛说的去做，把最小仙女的蝴蝶结给拿了下来。等其他仙女飞走了，可就是那位仙女飞不起来，牛郎对仙女说：“你的蝴蝶结在我这呢。

”牛郎对仙女说了自己的身世，仙女听了很疼惜他。原来那个仙女是王母娘娘的侄女，是负责彩云的，给王母娘娘织衣，叫织女。后来他们谈了起来。他们一见钟情，结婚生了一对双胞胎。

生活是和和睦睦。有一天，牛郎发现他美丽的妻子不见了，老牛叫牛郎把我的皮贴在他身上，你就可以飞到天上去追织女了。眼看快要追上了，王母娘娘拔下一只簪子，一划，天上出现一道又大又宽的河，牛郎飞不过去了。

每年农历七月初七，喜鹊聚在一起，为牛郎和织女大七喜鹊桥相会。

牛郎和织女是一对苦命的夫妇，身边还有一头牛是金牛星被王母贬下人间，投胎在牛郎家中牛郎之父早逝，大哥在外面做生意，家里有一名大嫂，有一次她想毒死他往他的面放砒霜要毒死他，多亏身边的牛郎星说∶“她要把你毒死。”才免了这个事。牛郎娶了织女，生了龙凤一男一女。

王母派天兵天将走了织女。只有七月七日才能相间。

我很同情他们，孩子这么小就离开了母亲，天庭害的他们家破人亡。我要学***，再生命危西的时候还替别人着想，临危不惧、舍己为人的精神，做出应为国家、为社会、为人民做出应有的贡献。

⬣ 牛郎织女观后感

听、说、读、写是语文的四项基本能力，在教学《牛郎织女》一文时，我重点落实了说和读能力的训练。

一、朗读能力的训练。

苏教版教材或新课程标准都十分重视学生朗读能力的训练。《牛郎织女》是一个民间故事，民间故事或神话故事一般故事内容比较浅显，情节比较生动，高潮凸起，人物个性鲜明，课文第三至第五自然段更是故事的高潮部分，情节跌宕起伏，比较适合朗读能力的训练。当然有感情地朗读并不是一步到位，一蹴而就，而是要循序渐进，要有层次性，一般要经历读通——读懂——读出感情这么三个过程。首先是读通，读懂课文，了解课文的大概内容，为有感情的朗读打下基础，然后朗读和感悟相结合，通过朗读引导学生感悟到王母娘娘的心狠手辣和不讲骨肉情谊，一个专制形象。织女的非常痛苦的心情和牛郎知道织女被王母抓走后的那种心急火燎的心情。再快速浏览课文找出相关的重点词句，最后抓住这些重点词句指导学生进行有感情地朗读，读出不同人物的不同特点。

我认为朗读的指导要体现学生的主体性，要正确地面对学生的朗读差异性，尽可能不要把自己的思想强加给学生，让学生慢慢地读，细细地品味，把体会到的读出来即可。

二、要加强复述课文能力的训练。

复述课文的能力也是一项十分重要的能力，往往教师会忽视了这项能力的培养，因为考试不考的。苏教版课文比较重视这项能力的培养，有很多故事情节生动、曲折的课文都要求复述课文。复述课文必须在读通，读熟课文的基础上进行。根据班级的实际情况，我在指导学生复述《牛郎织女》时，让学生按课文的段落层次一段一段地进行，这样降低难度，由简到难，调动学生复述的兴趣。复述前先指导学生编列小标题式的复述提纲，供复述时参考，如：男耕女织，日子美满——老牛诀别，忍痛剥皮——王母知情，发誓追回——闯入家中，抓走织女——心急火燎，携子追赶——隔河想望，化作星辰——喜鹊搭桥，一年一见。

学生一段一段地进行复述，积极性比较高。在此基础上鼓励学生进行全文复述，在复述的时候设置了一个情境，让学生给他提个醒，其实就是复述的要求，然后问他你是讲给谁听的？他说是讲给奶奶听的，那奶奶耳朵有点背，听不清楚，你可要想点。有了这个情境，增加了学生复述的情趣。

⬣ 牛郎织女观后感

一、给下面汉字选择正确的读音。

偎 wēi（ ） wèi（ ） 眶 kuāng（ ）kuàng（）

二、写出下列词语的近义词。

三、根据课文内容填空。

1．牛郎织女结婚后，----耕----织，生活过得挺-----------。

2．王母娘娘恨织女-----了她的门风，-----了她的'----------，发誓要把织女-----------。

3．牛郎织女被活活拆开，成了------两边的-------星和-------星。

4．每年----------，------------在天河上边-----------，让牛郎织女-------------。

5．这篇课文是个流传很广的-----------------。

四、读课文，回答问题。

1．想一想，这个民间故事寄托着人民群众怎样的理想？

2．这个故事赞颂了什么？鞭挞了什么？

五、收集一些民间故事，读一读，再讲给同学们听。

⬣ 牛郎织女观后感

牛郎是凡间很穷的一个人，他只有一头老牛和一张

犁，而且天都要独自在家里干活和耕地，日子过得很痛苦。今天，奇迹发生了，牛郎耕地回来就看见房子里干干净净的，而且桌子上有香喷喷的饭菜。牛郎坐在椅子上想：咦，这饭菜是从哪来的？但牛郎还是想：不管了，先吃饭吧。于是就大口大口的吃起来了，突然，牛郎想：不行，我还是要知道这是谁干的。

第二天，牛郎就躲在角落里等待那个人来。

咯吱，门响了，牛郎不敢出去生怕那个人走掉，那个人进来了，这个人原来是一个美丽的姑娘。那个姑娘敢这样干那样，甭提有多勤劳了。这时牛郎走了出去说：姑娘你是谁？你叫什么名字？那个姑娘说：我叫织女，我是王母娘娘的外孙女那你叫什么名字呢？织女说。我叫牛郎。牛郎说。过了几天牛郎就生生的爱上了织女。

有一天，织女在清澈的湖水中洗澡，牛郎带着他的老牛来了，到湖那老牛开口说话了，说：你把我的皮包下来吧，这样你以后就可以不和织女分开了。于是，牛郎就把老牛带回家忍着悲哀把老牛的皮包下来了。然后牛郎又来到小河边说：织女你如果嫁给我的话我就不把衣服给你拿走，如果你不嫁给我的话我就不让你穿衣服。没办法织女就嫁给了牛郎。他们的小日子过得很美。

有一天，王母娘娘带着天兵天将来了，然后就把织女带走了，牛郎穿着老牛皮鞋飞到天空去追织女，王母娘娘看了很不开心就用手一挥把牛郎织女给分开了。可是王母娘娘想让他们每年见一次面好了。于是王母娘娘就把每年的7月7日作为牛郎和织女见面的一天。

⬣ 牛郎织女观后感

从前，有一个孩子，父母死了，跟着哥哥过日子。哥哥嫂嫂待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣，夜里在牛棚里的干草上睡觉。他每天放牛，人们叫他牛郎。

牛郎照看那头牛挺周到：夏天不沾一点儿草粒，冬天在山坡上晒太阳。

牛郎长大了，哥哥嫂子逼迫牛郎分家。把老牛和一辆车给了牛郎，过了不久，牛郎盖了一间草房，开辟了一块地，种上庄稼。

老牛告诉牛郎：明天黄昏，去湖边捡一件粉色的纱衣，这件纱衣的主人就是牛郎的妻子。后来得知这个人叫织女，是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦。

他们结了婚，生了两个孩子。老牛去世了，王母娘娘来到牛郎家，抓起织女就往外走，牛郎披上老牛的皮飞上天空，刚要追上，却被王母娘娘用玉簪画一条天河隔开。

喜鹊被打动，在每年农历七月初七搭桥让牛郎、织女相会。

⬣ 牛郎织女观后感

牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑嘴好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，它就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。

一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁在叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在说话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过这个机会呀！”

第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来的湖边的树林里。忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。过了一会儿，其中的'一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘那她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了。织女和中仙女见面机会难得，便一起飞到了人间。

牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。

从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。

一天，牛郎去喂牛，那头衰弱的老牛又说话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛的话没说完就死了。

在说天上，王母娘娘得知织女下嫁人间，气的暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

一天，王母娘娘趁着牛郎下地干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死地抓住母亲的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女一起飞向天宫。

牛郎得知妻子被王母拽走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。一出门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。

从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也似乎少了许多，据说它们都到天河哪儿搭桥去了。

⬣ 牛郎织女观后感

教学目标

1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。

2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

教学重点

1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。

2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

教学难点

了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

教具准备课件

教学过程：

一、导入揭题

同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？

就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女（二））

二、初读感知，解决生字词。（课件出示3）

1.速读课文，借助工具书解决生字词。

2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？

3.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？

板书：老牛、王母

4.找找几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事主要内容

王母——织女的外祖母

老牛——牛郎的亲密伙伴

牛郎、织女----亲密爱人

板书：牵手——分离——相会

三、感受人物形象（课件出示5）

1.牵手

（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。

交流：

生总结：他们生活幸福，美满。

板书：织女：善良勤劳喜欢自由自在的生活

小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，你是不是想对这两人说点什么？

（课件出示6）

（赞叹、钦佩、祝福）

（2）阅读第2自然段，说说这段的作用。

生交流、汇报：

这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。

（课件出示7）

2.分离

自读课文3、4自然段，也可以联系上下文，感受王母形象。（课件出示8）

生总结，交流：

板书：王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。

反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花朵。但我们面对这么凶恶的王母，真的很气愤。

读课文，说说此时想说点什么？

（课件出示7）

（对王母的气愤，对牛郎织女的同情、祝福）

3.相会

阅读5—8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？（课件出示9）

生读课文，总结，并回答。

虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动。综合这些原因，牛郎织女每年七夕会见面。

还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。七夕佳节，是中国情人节，你是不是觉得这比2月14日的西方情人节更浪漫？

四、质疑，深化

1.质疑：为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？（课件出示10）

2.出示“神话定义”。（群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。）

对照定义说说看法。（不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作的；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。）

3.为什么要设计王母这个人物？

（课件出示11）

（黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。）

4.为什么牛郎织女最后不在一起？

斗争不过，只能表达渴望。

（板书：想象基于现实。）

（课件出示11）

五、小结：

牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。

六、拓展延伸

这个故事古而有之，在许多文艺作品里都有表达，但总在不断地变化。读一读《迢迢牵牛星》《天上的街市》，感受其变化。

【板书设计】

牛郎织女（二）

织女：善良、渴望自由和真情、勇敢

王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边

想象基于现实。

教学反思

1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生的自学能力。我在让学生自读课文的基础上，通过设置问题、引导学生解决问题的过程，提高学生的自学能力，收到较好的效果。

2.我注重对人物的把握。在教学过程中，我引导学生抓住重点段落、重点句子来把握人物形象。同时，通过对人物形象的理解，我引导学生把握神话故事的特点，让学生明白，即使是神话故事，也要基于现实这个特点。

美中不足的是，对牛郎织女幸福生活的学习中，我一带而过，没有引导学生细细品味，导致一些学生对这部分印象不深刻，从而影响对人物、情节的理解。

⬣ 牛郎织女观后感

1、《同赋山居七夕》

李峤

明月青山夜，高天白露秋。

花庭开粉席，云岫敞针楼。

石类支机影，池似泛槎流。

暂惊河女鹊，终狎野人鸥。

2、《秋蕊香·七夕》

吴文英

懒浴新凉睡早。雪靥酒红微笑。

倚楼起把绣针小。月冷波光梦觉。

怕闻井叶西风到。恨多少。

粉河不语堕秋晓。云雨人间未了。

3、《鹊桥仙·碧梧初出》

严蕊

碧梧初出，桂花才吐，池上水花微谢。

穿针人在合欢楼，正月露、玉盘高泻。

蛛忙鹊懒，耕慵织倦，空做古今佳话。

人间刚道隔年期，指天上、方才隔夜。

4、《鹊桥仙》

(宋)秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!

两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮!

5、《步蟾宫·闰六月七夕》

顾贞观

玉纤暗数佳期近，已到也、忽生幽恨。

恨无端、添叶与青梧，倒减却、黄杨一寸。

天公定亦怜娇俊，念儿女，经年愁损。

早收回、溽暑换清商，翻借作，兰秋重闰。

6、《七夕曲》

王建

河边独自看星宿，夜织天丝难接续。

抛梭振镊动明珰，为有秋期眠不足。

遥愁今夜河水隔，龙驾车辕鹊填石。

流苏翠帐星渚间，环佩无声灯寂寂。

两情缠绵忽如故。复畏秋风生晓路。

幸回郎意且斯须，一年中别今始初。

明星未出少停车。

7、《浣溪沙·七夕年年信不违》

毛文锡

七夕年年信不违，银河清浅白云微，蟾光鹊影伯劳飞。

每恨蟪蛄怜婺女，几回娇妒下鸳机，今宵嘉会两依依。

8、《菩萨蛮·七夕》

陈师道

东飞乌鹊西飞燕。盈盈一水经年见。急雨洗香车。天回河汉斜。

离愁千载上。相远长相望。终不似人间。回头万里山。

9、《荔枝香近·七夕》

吴文英

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睡轻时闻，晚鹊噪庭树。又说今夕天津，西畔重欢遇。

蛛丝暗锁红楼，燕子穿帘处。天上、未比人间更情苦。

秋鬓改，妒月姊、长眉妩。过雨西风，数叶井梧愁舞。

梦入蓝桥，几点疏星映朱户。泪湿沙边凝伫。

《折桂令·七夕赠歌者》

乔吉

崔徽休写丹青，雨弱云娇，水秀山明。

箸点歌唇，葱枝纤手，好个卿卿。

水洒不着春妆整整，风吹的倒玉立亭亭，浅醉微醒，谁伴云屏？今夜新凉，卧看双星。

黄四娘沽酒当垆，一片青旗，一曲骊珠。

滴露和云，添花补柳，梳洗工夫

⬣ 牛郎织女观后感

教学理念：

民间故事是群众口头创作，直接反应劳动人民的美好愿望的一种文学形式。它内容通俗易懂，人物性格特征鲜明，情节曲折。《牛郎织女》我国四大民间故事之一，也是学生在小学阶段首次接触的民间故事，我备课时，我便思索：如何通过，篇课文的教学，让学生认识民间故事？

教学流程：

师：教学之前，咱们先来完成一道填空题：我国的四大民间故事是？

学生相互补充教师板书《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。

师：这些故事你们喜欢吗？选自己最感兴趣的一个用一两句话讲给你同桌听？（学生相互讲故事）你是从哪看到这些故事的？

生：从电视上看到的。

生：从书上看到的。

生：：听奶奶讲的。

师：这些民间故事为什么能流传久远，拥有无数的读者？这节课咱们来探究《牛郎织女》的奥秘。

中国的民间故事相当丰富，中国的孩子在生活中从各种不同渠道必定接触了不少民间故事，教师要有资源开发意识，将本课的教学植根于学生已有民间故事土壤中，在学生讲故事时调动了学生遗存民间故事印象，过去的兴趣同时移植到本课的学习活动中。

人物性格特征鲜明

师：读完这个故事，故事中的人物肯定有你喜欢的或讨厌的，能结合课文，与同学说说你喜欢谁，喜欢他什么，？你讨厌谁，为什么讨厌她？

学生交流反馈

生：喜欢牛郎虽然被兄嫂虐待，还是心地善良的细致周到的照顾老牛。我是从文中的这些语句看出来的。（朗读相关语句）

生：喜欢牛郎追求幸福的勇气。虽是孤儿，但他不自卑，碰到美丽的仙女，勇敢地走上去，最终收获自己的幸福生活。生：喜欢牛郎的执着和勇于同王母娘娘这样强大的人抗争，争取自己的幸福。

生：我喜欢织女的心灵手巧，（读相关语句）

生：我喜欢织女善良，她不计较牛郎是孤儿，没钱没势，正是在知道牛郎的不幸遭遇后决定冒险与牛郎结为夫妻，不像社会上的有些女孩子觉得自己长得好看，成天挑七挑八，什么要结婚要先有房先有车，要有钱，与织女相比这些人太俗了。

生：我喜欢织女留在人间的勇气，她在天庭呆那么久，肯定知道迟早会被王母娘娘抓回，一旦抓回后果不敢想象，但她还是义无反顾地留了下来。

我喜欢老牛的知恩图报。

我讨厌王母娘娘的心狠手辣，读相关语句。

探究表达劳动人民的哪些美好愿望和故事的一曲三折。

民间故事能流传久远还有两大秘诀板书：美好愿望 一曲三折

这个故事蕴含劳动人民哪些愿望

生：人们希望苦孩子通过自己的努力也能过上幸福的生活。

师围绕幸福，故事分几大块进行。

师生合作完成板书：1~3 期盼幸福

4~7收获幸福

8~10失去幸福

11~12争取幸福

师：看着板书，想想可用什么表示文中的情节发展路线。

复述故事。复述的主要目的是帮助学生吸收和积累课文中的语言材料。

熟读课文列小标题。

同桌交流小标题。

借助小标题复述故事，注意用上质朴流畅，生动优美的语句。

学生上台讲，其他学生点评。

民间故事擂台赛。

请学生有意识的收集当地的民间故事，并告知在某一时间班级将举行一次讲民间故事大赛。

⬣ 牛郎织女观后感

很久以前有个孩子，他的爹娘很早就去世了，就跟着嫂子哥哥过日子。他和一头牛很亲密，因没有名字，大家都叫他牛郎。

牛郎长大了，哥哥嫂子说你现在长大了，应该可以成家立业了。牛郎明白了他们的意思，牵着那头牛赶着一辆破推车，然后默默地离开了家。

他在山边种了一些东西，一天老牛竟然会说话了，告诉牛郎第二天那个地方有仙女洗澡，你把她的衣服拿走，如果她问你拿回衣服，她就会成为你的妻子。

第二天，牛郎去了那里，果然看到了仙女的衣服。他就把衣服拿了藏了起来，等到那位仙女找衣服时，他走了出来。告诉她自己的情况，那位仙女很同情他，也把自己的情况告诉了牛郎。她就是织女，每天都要织很多的锦缎挂在天边，她们是没有自由的。这一天她们是趁王母娘娘打瞌睡偷偷跑下来的。牛郎劝她留下来，和他一起过日子，织女同意了。他们在一起生了孩子，男耕女织，生活得很幸福。

⬣ 牛郎织女观后感

(唐)李峤

明月青山夜，高天白露秋。

花庭开粉席，云岫敞针楼。

石类支机影，池似泛槎流。

暂惊河女鹊，终狎野人鸥。

七夕歌

(唐)刘言史

星寥寥兮月细轮，佳期可想兮不可亲。

云衣香薄妆态新，彩輧悠悠度天津。

玉幌相逢夜将极，妖红惨黛生愁色。

寂寞低容入旧机，歇著金梭思往夕。

人间不见因谁知，万家闺艳求此时。

碧空露重彩盘湿，花上乞得蜘蛛丝。

七夕

(唐)李商隐

鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。

争将世上无期别，换得年年一度来。

七夕偶题

(唐)李商隐

宝婺摇珠佩，常娥照玉轮。

灵归天上匹，巧遗世间人。

花果香千户，笙竽滥四邻。

明朝晒犊鼻，方信阮家贫。

⬣ 牛郎织女观后感

一、复习导入

1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。（照看周到、善解人意）

2、具体说一说。检查学生是否能有条理地叙述。

二、学习第三段

1、一天晚上，牛郎走进牛棚......

指名说说，其他同学补充。

2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。

3、有感情地朗读老牛说的话。

三、学习第四段

1、轻读课文5~7自然段，思考：

（1）牛郎是怎么找到织女的？

（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。

（3）其她仙女有何想法？

2、第5自然段的'前三句话。

注意”找到“的过程：“翻过......来到......忽然......传来......循者笑声望去，只见......过了一会儿......”

3、练习说交谈的过程。同桌分角色，也可以一人单独叙述。

指名分角色说说。

4、众仙女佩服织女的勇气。

找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。

5、：相知--相知--相守。

四、学习第五段

1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。（眉开眼笑）

2、读出老牛的高兴。

3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。

五、练习用“原来”造句

1、读两句例句，体会相同的位置与用法。（表示发现真实情况）

2、联系生活，打开思路。针对自己感兴趣的自问自答。

（1）新学期：有同学转入、转出。这位新同学是谁呀？......

（2）上课时：有同学迟到，询问原因。xxx今天怎么迟到啦？

（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。......

3、注意细节，写具体。

文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”

4、拓展，另一种意思。（起初，没有经过改变的）

（1）结合数学中的应用题。如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？

（2）联系“新学期”。xxx原来是xxx小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。

六、作业

1、预习《牛郎织女（二）》

2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。

⬣ 牛郎织女观后感

1. 我笑牛郎织女，一年一度相逢。——《西江月》

2. 年年七夕渡瑶轩，谁道秋期有泪痕?——《七夕》

3. 最恨明朝洗车雨，不教回脚渡天河。——《七夕》

4. 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。——《七夕》

5. 新秋牛女会佳期，红粉筵开玉馔时。——《七夕寄》

6. 乌鹊桥成上界通，千秋灵会此宵同。——《七夕》

7. 河耿月凉时，牵牛织女期。——《七夕》

8. 牵牛在河西，织女处河东。——《七夕》

9. 络角星河菡萏天，一家欢笑设红筵。——《七夕》

10. 七夕景迢迢，相逢只一宵。——《七夕》

11. 牵牛织女，莫是离中。——《行香子》

12. 太守仙潢族，含情七夕多。——《七夕》

13. 牛女相期七夕秋，相逢俱喜鹊横流。——《七夕》

14. 未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。——《七夕》

15. 牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。——《《绮疏遗恨》之针》

16. 帆来狗国毛人远，楼倚牛郎织女寒。——《用夹谷子括吴山晚眺韵十首》

17. 牛郎织女涉清浅，支机石上今何年。——《七月初七夜渡黄河》

18. 河边织女星，河畔牵牛郎。——《古意》

19. 明年七月重相见，依旧高悬织女机。——《题七夕图》

20. 牵牛出河西，织女处其东。——《牵牛织女》

21. 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——《七夕》

22. 如今直上银河去，同到牵牛织女家。——《浪淘沙》

23. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。——《乞巧》

24. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《古诗十九首》

25. 牵牛出西河，织女处其东。——《牵牛之女》

⬣ 牛郎织女观后感

《牛郎织女》这个故事告诉我们，只要辛苦劳动，才能有幸福生活。下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢

《牛郎织女》读后感

中国老百姓没有几个不明白牛郎织女的故事。相传织女乃天地的孙女，或说是王母娘娘的外孙女，她和六姐妹在天宫给天织彩衣。地上有个牛郎，哥嫂对他不好牛郎分家另过只给他一头老牛牛郎依靠自己的力量，老牛的帮忙，披荆斩棘，耕田种地，日子渐渐过得好起来。

但他一个人总感到寂寞。有一天，老牛突然开口说话了，说七姐妹要下到温泉洗澡，牛郎可趁机把织女的衣服藏起来了，让他答应做牛郎的妻子。牛郎照老牛的说法办了，在温泉旁说服织女，二人结成了夫妻。婚后，二人男耕女织，相亲相爱，生活十分美满，还生下了一儿一女。但他们的婚事被天地明白了，派天神把织女捉回天庭问罪。牛郎追不上织女，抱着一双儿女痛哭。老牛此时说话了：“我快死了，然后把我的皮剥下来，你穿在身上，能够上天，与织女相见。”

老牛死后，牛郎披着牛皮，挑着孩子，上天到天界寻妻。正当牛郎与织女要相见时，被王母娘娘拔下了头上的金簪，沿着银河一划，清澈的银河一下子变成了波涛翻滚的天河，迫使牛郎和织女隔河相望。之后，天地和王母娘娘受到了感动，允许他们每年七月七日晚上相会。在这则神话故事中，老牛扮演了一个十分重要的媒人和神仆主角，每提起牛郎织女之事，人们都对他倍加崇敬。

我被牛郎坚持不懈的精神感动了，因为哥嫂对他不好，把他赶出了家门，可他并没有绝望，而是和老牛一齐相依为命，我觉得牛郎对生活和生命都十分热爱，并且拥有一颗乐观用心的心灵。

牛郎和织女本就应在一齐，可王母娘娘却硬是把他俩活生生的分开了，但最后王母娘娘还是被感动了，同意牛郎和织女的见面日为每年的七月七日，看起来真情和执着也能让神仙感动。

《牛郎织女》读后感

我在小溪流看到这篇文章牛郎织女。看了之后，很受感动。

古时候，有个小还，她的父母全死了，他只能跟着哥哥嫂子生活，哥哥嫂子对他并不好，让他干重活。还让他吃他们吃剩下来的饭菜，连穿衣服也穿破破烂烂。等分家产的时候，哥哥嫂子就分给他一头牛和一辆破车可他还是很高兴，因为这头牛分给了他。自从他有了这头牛之后，人们就叫他牛郎。有一天牛郎听见牛在叫他，对他说：“明天，你去河边会有7位仙女在河边，你去那最拿最小仙女的蝴蝶结，没有了蝴蝶结，她就不能飞走了。”当天，牛郎按牛说的去做，把最小仙女的蝴蝶结给拿了下来。等其他仙女飞走了，可就是那位仙女飞不起来，牛郎对仙女说：“你的蝴蝶结在我这呢。”牛郎对仙女说了自己的身世，仙女听了很疼惜他。原来那个仙女是王母娘娘的侄女，是负责彩云的，给王母娘娘织衣，叫织女。后来他们谈起来，双方一见钟情，就结婚了，还生了一对龙凤胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎发现自己美丽的妻子不见了，老牛就告诉牛郎把我的皮披在身上，你就可以飞上天，去追织女了。眼看快要追上了，王母娘娘拔下一只簪子，一划，天上出现一道又大又宽的河，牛郎飞不过去了。每年的阴历七月初七喜鹊欢聚一堂给牛郎织女大了一座鹊桥，让牛郎织女相见。

《牛郎织女》读后感

今天，我学了一篇文章，文章的题目叫做《牛郎织女》。《牛郎织女》这篇文章主要写了牛郎从小就没了爹娘，哥哥嫂子待他很不好，让他干很多重活，又只让他吃剩饭，还想独吞父亲留下的遗产，就只给了牛郎一头牛和一辆车就把他打发走了。牛郎和牛相依为命，牛还帮牛郎找了王母娘娘的孙女织女做妻子。不久，牛郎和织女就生了两个可爱的孩子。可王母娘娘把织女捉了回天上，只允许牛郎和织女在七月七日在鹊桥相约。读了这篇文章，使我感受很深。

牛郎从小就没了爹娘，哥哥嫂子又对他不好，可牛郎都不斤斤计较，埋怨自己的生活很不好。再对照对照我，我简直有些惭愧。我生活在幸福的环境里，是在爸爸妈妈的呵护下快活地长大的，可是我总是很不听话。我总是抱怨家里这儿不好，那儿不好的，总不免遭来爸爸妈妈的骂。爸爸妈妈一骂我，我就顶嘴，总是让爸爸妈妈很生气。见别的同学买了新衣裳、新玩具的，我总要爸爸妈妈给我买，不买我就不高兴。爸爸妈妈拗不过我，就只好给我买。再看看牛郎，他的哥哥嫂子对他这么不好，让他干重活，让他吃剩饭，还让他睡没墙没壁的牛棚。可他从不斤斤计较和埋怨，和我比起来我真的是惭愧惭愧。

我以后一定要改变我的这些坏毛病，多去学习牛郎这种从不斤斤计较的好品德。

⬣ 牛郎织女观后感

牛郎和哥哥嫂嫂一起生活，为了多分父母留下的家产，哥哥嫂嫂早早就把他赶出了家门，牛郎只带走了和他朝夕相伴的老牛。牛郎依靠自己的力量，并经老牛帮忙，耕种田地，一起度过了艰难的时光。

后来，在老牛的指点下，娶了一个从天宫逃下来的织女，生了两个孩子，过上了幸福的日子。王母娘娘知道后，动了怒，把织女抓回了天宫。牛郎和织女的痴情感动了天上的司鸟之神，每年的七月初七，让他们见一次面。

牛郎虽然命苦，但他过的很幸福。艰苦的生活并没有击垮他，反而成就了他遇事从容、乐观坚强、勇敢的精神。

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