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电力拖动控制线路课程是中等职业学校电工专业的一门专业课，它的应用性和实践性均很强。由于新知识的不断增加、教学时间的相对减少，传统的教学方法已难以适应新形势的需要。所以需要对课程体系和教学方法进行改革，实行一体化教学模式，让理论和实践有机结合，即：实践—理论—再实践的一体化教学模式。
一、传统教学方法存在的缺陷
传统教学方法是先进行理论教学，然后进行实习教学，由于理论教学与实习教学由不同的老师担任且相隔一定时间，再加上课程进度有时不统一，因此存在如下一些问题：
1.理论学习比较抽象，不利于与生产实践相结合。如在学习常用生产机械控制线路时，教师在讲台费尽心血向学生讲述，学生往往却听得一塌糊涂。
2.学习内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。学生对理论知识只是死记硬背、机械记忆，很难达到灵活应用的目的，难以提高学生的学习积极性。
3.学生做理论作业不能达到提高技能的目的。学生做作业没有实践操作的机会，缺乏感性认识，很难提高思维能力和实践能力。
4.理论学习具有盲目性，缺乏针对性。学生在学理论课时，不知道重点与非重点，只是盲目进行接收，所学内容和目的不够清楚。
5．实习教学滞后，加重了理论与实践的脱节。传统教学方法是理论教学和实习教学分阶段进行的，理论学习不扎实，到实习时不能很好利用理论知识，也就谈不上用理论来指导实习训练。
针对上述原因，本人在教学过程中对课程安排和教学方法进行了改革，采用了先进的教学手段和充分的理论与实践相结合的一体化教学方法，以解决教学过程中存在的缺陷。
二、“实践—理论—再实践”的一体化教学模式的思路和内容
第一步：实践，就是打破了以往的先进行理论教学而后进行实践教学的教学模式，而是先让学生参加实践。这里的实践就是让学生亲自到实习场地去参观，以增加感性认识，同时还能激发学生对学习本课程的积极性。
第二步：理论，就是充分利用课堂时间进行理论学习，在教学中广泛使用现代化教学设备，利用现代化的教学手段，提高教学效果，让学生的认识由感性认识上升到理性认识，即由实践上升到理论。
第三步：再实践，就是学生学完理论课之后，再回到实践操作中去，让学生亲自动手进行电气配盘和生产机械的故障排除，以达到理论与实践的完美结合。
此一体化教学模式是以培养能力为中心，理论课与生产实习课交叉进行的一种教学模式，让实践始终贯穿在整个教学过程中。理论与实训相结合，统一制定模块教学进度，建设模块教学计划和教学进度，编制相应的教学讲义。在教学过程中，可根据实际需要，对教学进度以及学生掌握技能的快慢进行适当的控制，并以现场教学为主，课堂教学为辅助教学的教学方式。这样既突出操作技能的训练，又能使学生学到与职业技能有关的知识，不仅培养了一专多能，还培养学生的分析问题和解决问题的综合能力和创新能力。
三、一体化教学模式的开发与具体应用
本文就《电力拖动控制线路》课程中的“常用生产机械控制线路”为例来说明怎样构成“实践—理论—再实践”的一体化教学模式。
第一步：现场参观
这是必不可少的重要环节。机床电气控制的对象是生产机械，生产机械的运动形式以及对电气控制的要求是设计电气控制的重要依据，也是掌握控制线路工作原理的基础，机械与电器的配合动作是实现生产机械自动控制的重要手段之一。这就要求学生在学习控制线路之前对生产机械的构造、运动形式、机械与电器的配合动作等方面有足够的认识，在头脑中形成清晰的印象。为此，必须组织参观教学。
在参观教学中，应注意如下问题：
（1）教师先要充分熟悉生产机械，做到心中有数，主要包括下列项目：
①生产机械各部件的名称、运动形式及其驱动电动机、传动装置；
②各种电器、开关在机械上的安装位置、作用及其配线；
③各操纵手柄的名称、作用、基本操纵方法；
④机械与电器联动部件的名称、位置、动作方式等。
（2）准备好机械部件及电机、电器的名称卡片或标牌。以X62W型万能铣床为例，要准备的卡片有：床身、横梁、主轴、刀杆、铣刀、工作台、回转盘、升降台、主轴电动机、工作台电动机、主轴变速箱、主轴变速盘、主轴变速冲动机构、工作台变速箱、工作台变速盘、工作台变速冲动机构、工作台纵向操纵手柄、工作台纵向位置开关、工作台横向与垂直操纵手柄、工作台横向与垂直位置开关、正面按扭站、侧面按扭站、左电气壁龛、右电气壁龛等，每一张卡片写一个名称。
（3）讲清参观目的，即通过参观要弄清的问题，要求学生写好提纲，带着问题参观。
（4）学生分组。参观时要分组进行，切不可全班学生一齐涌上去参观。每小组以6—8人为宜，轮流进行。
（5）参观时的基本程序：
①教师将卡片粘贴在相应部位，参观时对照各部位讲解机械的构造、各部件的作用、各主要电器的作用。
②开动机器作操纵演示，指出各种运动形式和各部件的控制要求。
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电路，作为电子学的基本概念，是指由电子元器件组成的导电路径。电路基础课程作为电子工程师培养的重要一环，对学生来说具有重要的意义。下面我们将从不同的角度详细地介绍电路基础课件，希望能够为读者提供更全面的了解。
第一章：电路基础概念
在电路基础课件的第一章，学生将学习电路的基本概念。首先，课件会介绍电流、电压、电阻三个基本元素，并通过生动的图示和实例来解释它们之间的关系。接着，课件会引入电路图的概念，让学生能够理解和绘制常见的电路图。最后，课件会教授欧姆定律和功率计算方法，让学生能够准确地计算电路中的电流和功率。
第二章：电路基本定律
电路基础课件的第二章将介绍电路的基本定律。首先，课件会讲解基尔霍夫定律，包括节点电流定律和回路电压定律，并通过实例让学生掌握运用这些定律解决电路问题的方法。接着，课件会介绍电阻的串并联关系，以及计算等效电阻的方法。最后，课件会引入独立电压源和电流源的概念，让学生能够利用它们解决复杂电路问题。
第三章：电路分析方法
在电路基础课件的第三章，学生将学习不同的电路分析方法。首先，课件会讲解基本法则法，通过建立和求解基尔霍夫方程组来分析电路。接着，课件会介绍戴维南定理和叠加原理，帮助学生将复杂电路简化为简单电路进行分析。最后，课件会引入相量法和复数法，让学生能够用简洁的方式分析交流电路。
第四章：基本电路元件
第四章将介绍电路中的基本元件。课件会详细介绍电阻、电容和电感的性质和特点，包括它们的单位、计算和应用。此外，课件还会讲解二极管和晶体管的原理和特性，让学生能够理解它们在电路中的作用。
第五章：交流电路分析
电路基础课件的最后一章将介绍交流电路的分析方法。课件会讲解交流电压和电流的特点，引入复数表示法和频率响应的概念。接着，课件会介绍交流电路的基本定律和方法，包括复数电流和电压的计算。最后，课件还会讲解谐振电路和滤波器的原理和应用。
总结
电路基础课件是一门基础且重要的学科，对于学习电子技术和电路设计的学生来说具有重要的意义。通过详细的讲解和生动的图示，学生能够深入理解电路的基本概念、定律、分析方法和元件特性。相信通过学习电路基础课件，学生们将打下坚实的基础，为以后的学习和工作奠定稳固的基础。
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大学物理是工程技术类专业一门十分重要的基础课。为适应教学改革的新形势，根据教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会2011年大学物理和大学物理实验课程教学基本要求的主要精神，结合编审人员多年的教学经验以及当前国内外物理教材改革的动态，绍兴文理学院物理系经集体讨论编写了本书。
本教材共有13章。编者的初衷是为一般工程技术类专业大学本科生提供一套难度合适、深入浅出、篇幅不大、易教易学的大学物理教材。在编写过程中，编者充分体会到实现这一目标的困难和艰辛。
本书的内容紧紧围绕大学物理课程的基本要求，并以工程技术，特别是新技术中广泛应用的基本物理原理为依据，尽量做到科学性和思想性相统一，理论联系实际，侧重知识的应用性、启发性和趣味性相结合的原则。为此，在编写过程中，适量引用了相关的物理学史资料，其中包括重要的物理实验和有关科学家的思想和贡献。这样可增强物理学理论的真实感和生动感，有助于学生形成科学的学习方法和研究方法，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力。本书努力体现如下特点： ①充分利用高等数学这一重要工具求解物理学问题，通过本课程的学习，帮助和引导学生学会使用高等数学，把“物”与“理”密切结合; ②精选内容，尽量做到“少课少时”，切实减轻学生负担，既还学生以时间和空间，又保证为后续课程提供必要的基础; ③注重从实验规律引出概念，适当介绍物理学发展史上的重大事件，使学生了解科学发展的规律、科学研究的方法以及科学家的.精神; ④充分利用物理学与许多近代和前沿课题、高新技术、现代生活的联系，适当介绍相关科学研究的新成果，开阔学生的眼界，启迪他们的思维，提高学生的科学素质。
本教材内容相对比较完整，所以老师们在讲解时可以根据大纲要求选择相应的内容，或者选择与本专业关联度大一点的部分作为教学内容，容易做到学时与内容相对应，具有一定的灵活性。
绍兴文理学院物理系的老师仔细阅读了书中的相关内容，提出了许多宝贵的意见和建议，在此表示衷心的感谢。由于编者水平有限，加之时间仓促，缺点和疏漏一定不少，恳请广大读者批评指正。
编 者
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一、填空题：
1.受力后几何形状和尺寸均保持不变的物体称为 。
2.构件抵抗的能力称为强度。
3.圆轴扭转时，横截面上各点的切应力与其到圆心的距离成 比。
4.梁上作用着均布载荷，该段梁上的弯矩图为 。
5.偏心压缩为 的组合变形。
6.柔索的约束反力沿 离开物体。
7.构件保持的能力称为稳定性。
8.力对轴之矩在 情况下为零。
9.梁的中性层与横截面的交线称为 。
10.图所示点的应力状态，其最大切应力是 。
11.物体在外力作用下产生两种效应分别是 。
12.外力解除后可消失的变形，称为。
13.力偶对任意点之矩都 。
14.阶梯杆受力如图所示，设AB和BC段的横截面面积分别为2A和A，弹性模量为E，则杆中最大正应力为。
15.梁上作用集中力处，其剪力图在该位置有 。
16.光滑接触面约束的约束力沿 指向物体。
17.外力解除后不能消失的变形，称为。
18.平面任意力系平衡方程的三矩式，只有满足三个矩心 的条件时，才能成为力系平衡的充要条件。
19.图所示，梁最大拉应力的位置在点处。
20.图所示点的应力状态，已知材料的许用正应力[σ]，其第三强度理论的强度条件是 。
21.物体相对于地球处于静止或匀速直线运动状态，称为 。
22.在截面突变的位置存在集中现象。
23.梁上作用集中力偶位置处，其弯矩图在该位置有 。
24.图所示点的应力状态，已知材料的许用正应力[σ]，其第三强度理论的强度条件是。
25.临界应力的欧拉公式只适用于 杆。
26.只受两个力作用而处于平衡状态的构件，称为 。
27.作用力与反作用力的关系是 。
28.平面任意力系向一点简化的结果的三种情形是 。
29.阶梯杆受力如图所示，设AB和BC段的横截面面积分别为2A和A，弹性模量为E，则截面C的位移为 。
30.若一段梁上作用着均布载荷，则这段梁上的剪力图为。
二、计算题：
受力如图所示，不计梁重，已知q=B、C处的约束力。
2.铸铁T梁的载荷及横截面尺寸如图所示，C为截面形心。已知Iz=60125000mm4，yC=157.5mm，材料许用压
应力[σc]=弯矩图。②按正应力强度条件校
核梁的强度。
3.传动轴如图所示。已知Fr=2KN，Ft=5KN，M=1KN·m，l=600mm，齿轮直径D=400mm，轴的[σ]=100MPa。试求：①力偶M的大小；②作AB轴各基本变形的内力图。③用第三强度理论设计轴AB的直径d。
4.图示外伸梁由铸铁制成，截面形状如图示。已知Iz=4500cm，y1=7.14cm，y2=12.86cm，材料许用压应力4
[σc]=弯矩图。②按正应力强度条件确定梁截荷P。
5.如图6所示，钢制直角拐轴，已知铅垂力F1，水平力F2，实心轴AB的直径d，长度l，拐臂的长度a。试求：①作AB轴各基本变形的内力图。②计算AB轴危险点的第三强度理论相当应力。
6.图所示结构，载荷P=50KkN，AB杆的直径d=40mm，长度l=1000mm，两端铰支。已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，稳定安全系数nst=2.0，[σ]=140MPa。试校核AB杆是否安全。
弯矩图。②按正应力强度条件确定梁截荷P。
8.图所示直径d=100mm的圆轴受轴向力F=700kN与力偶M=6kN·m的作用。已知M=200GPa，μ=0.3，
[σ]=140MPa。试求：①作图示圆轴表面点的应力状态图。②求圆轴表面点图示方向的正应变。③按第四强度理论校核圆轴强度。
9.图所示结构中，q=20kN/m，柱的截面为圆形d=80mm，材料为Q235钢。已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，稳定安全系数nst=3.0，[σ]=140MPa。试校核柱BC是否安全。
E处的约束力和FH杆的内力。
11.图所示圆截面杆件d=80mm，长度l=1000mm，承受轴向力F1=30kN，横向力F2=1.2kN，外力偶M=700N·m的作用，材料的许用应力[σ]=40MPa，试求：①作杆件内力图。②按第三强度理论校核杆的强度。
AC、BC为1m，杆直径均为d=20mm，已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，稳定安全系数nst=3.0。试由BC杆的稳定性求这个三角架所能承受的外载F。
弯矩图。②按正应力强度条件校核梁的强度。
14.图所示平面直角刚架ABC在水平面xz内，AB段为直径d=20mm的圆截面杆。在垂直平面内F1=0.4kN，在水平面内沿z轴方向F2=0.5kN，材料的[σ]=140MPa。试求：①作AB段各基本变形的内力图。②按第三强度理论校核刚架AB段强度。
15.图所示由5根圆钢组成正方形结构，载荷P=50KkN，l=1000mm，杆的直径d=40mm，联结处均为铰链。
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集成电路是现代电子技术中至关重要的一部分。它是将大量电子元件、电子器件和其他电气元件集成到单个芯片上的技术。
首先，集成电路的发展历史可以追溯到20世纪40年代至50年代，当时的电子设备主要是由大量的离散元件组成的。这些元件包括电容、电感、二极管、三极管等等。由于这些元件的数量众多，其尺寸庞大，不能满足先进电子设备追求小型化和高性能的要求。因此，人们开始探索将这些元件集成在单个芯片上的方法。
集成电路的发展进程中，有两个里程碑性的事件，对于集成电路的发展具有深远的影响。首先是于1958年由杰克·基尔比和罗伯特·诺伊斯创造出的第一块集成电路。这块集成电路采用了晶体管技术，整合了几十个晶体管，实现了一个能够进行逻辑运算的电路。这一技术的诞生，开创了集成电路的时代。接下来，是于1965年由戈登·摩尔提出的著名的“摩尔定律”。摩尔定律预测了集成电路的发展趋势：每隔大约18至24个月，集成电路上的晶体管数量将增加一倍，性能将提升一倍，而成本将减半。这一定律成为了集成电路行业的发展方向的指导，至今仍然被广泛引用。
随着技术和人们需求的不断发展，集成电路在过去几十年中获得了长足的进步。如今的集成电路可以包含上亿的晶体管，可以完成非常复杂的计算和控制任务。集成电路的应用范围也非常广泛，涵盖了计算机、通信、汽车、工业控制等领域。无论是智能手机、笔记本电脑还是人工智能芯片、自动驾驶控制器，都离不开集成电路的支持。
在集成电路行业中，芯片设计是至关重要的一环。芯片设计师负责将电路图转化为实际的芯片布局，他们需要深入理解电路原理和器件特性，运用计算机辅助设计软件进行布局和验证。此外，芯片制造工艺也是集成电路的关键环节。制造工艺包括多道工序，如晶圆制备、光刻、离子注入、薄膜沉积等。这些工艺的优化和精细控制，直接决定了芯片的质量和性能。
然而，随着集成电路尺寸的不断缩小，面临着诸多挑战。一方面，芯片制造工艺的逼近物理极限，如何进一步提高集成度和性能成为了难题。另一方面，集成电路的能耗问题也日益凸显。为了应对这些挑战，人们致力于研发新的材料和制造工艺，如硅碳化物、氮化镓等，以及新的器件结构和电路设计方法，如三维堆叠技术、自旋电子学等。
总结起来，集成电路的发展已经成为推动现代科技和社会进步的重要引擎。它不仅在技术上推动了电子设备的小型化、高性能化和功能多样化，而且在经济和社会层面上产生了巨大的影响。未来，随着人工智能、物联网等技术的快速发展，集成电路行业将继续向更高的层次发展，为人类创造更多的可能性。
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第1章 总论
1.1 财务会计的目的
1.2 企业会计准则
1.3 财务会计的基本前提
1.4 财务会计的基本要素
1.5 会计信息的质量要求
第2章 货币资金与应收款项
2.1 货币资金
2.2 应收票据
2.3 应收账款
2.4 其他应收款及预付账款
2.5 坏账
第3章 存货
3.1 存货概述
3.2 存货入账价值
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在现代科技快速发展的时代背景下，集成电路作为电子行业中一项重要的技术，发挥着巨大的作用。集成电路的课件，作为集成电路课程的教学辅助工具，在培养学生对集成电路的理解和应用能力方面具有重要的意义。本文将详细介绍集成电路课件的内容、设计原则以及教学应用等方面，以期能够为相关教育工作者提供一定的参考与帮助。
集成电路课件的内容主要包括集成电路的概念、分类、制造工艺以及应用等方面的内容。首先，课件应该对集成电路的概念进行详细而生动的解释，引导学生了解集成电路的基本概念和作用。其次，课件还应该介绍集成电路的分类，包括数字集成电路和模拟集成电路，以及它们的特点和应用等。再次，针对集成电路的制造工艺，课件可以通过图片、动画和实例等方式，生动形象地演示集成电路的制造过程，使学生对集成电路的制造工艺有所了解。最后，课件还应该介绍集成电路在各个领域中的应用，如计算机、通信、医疗和智能家居等，以便学生对集成电路所涉及的领域有更加全面的认识。
设计集成电路课件需要遵循一些基本原则。首先，要以学生为中心，关注学生的学习兴趣和学习习惯，使课件的内容能够引起学生的兴趣，并能够培养学生的自主学习能力。其次，课件的设计要简洁明了，避免过多的文字和冗长的解释，以便学生能够快速理解和吸收所学知识。同时，通过图表、动画、实例等多种方式来展示课件的内容，提高学生的视觉和听觉体验，增加学习的乐趣。此外，还应该注意课件的逻辑性和系统性，使内容之间能够有机地衔接，帮助学生建立起完整的知识体系。
集成电路课件在教学中有着广泛的应用。首先，它可以作为教师辅助讲解的工具，通过图像、动画等形式来具体展示集成电路的工作原理和各个部分的组成，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。其次，课件还可以作为学生自主学习的辅助资料，学生可以通过课件进行预习、复习和巩固知识，提高学习效果。另外，集成电路课件还可以用于实验教学，通过课件演示实验过程，使学生更好地理解、掌握实验原理和操作方法。此外，课件还可以辅助学生进行项目设计和实践训练，提升学生的动手实践能力和问题解决能力。
综上所述，集成电路课件在集成电路课程中具有重要作用。通过详细、具体且生动的内容设计，遵循基本原则，实现学生与教师的互动和合作，集成电路课件能够有效提高学生对集成电路的理解和应用能力，促进集成电路教学的有效开展。因此，我们应该不断地改进和创新集成电路课件的设计与应用，为培养高素质的电子人才做出贡献。
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31、《葬花吟》
32、春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。
33、杜甫《闻官军收河南河北》
34、这是彭敏第三次参加诗词大会，
35、【春、在】
36、王维《酌酒与裴迪》
37、英雄伟大，是因为他们的事业伟大；英雄不朽，是因为他们的功业不朽。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是少年英雄的气概；“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，这是老英雄的壮志。
38、冯延巳《蝶恋花》
39、[春、卖]
40、[春、买]
41、草色全经细雨湿,花枝欲动春风寒。
42、出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
43、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
44、[春、全]
45、[春、偏]
46、[春、意]
47、李清照《减字木兰花》
48、第八场：奋斗
49、青年，如炽热火焰，如灿烂星河。它是弱冠之年的李白，登庐山时写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的自信潇洒；它是青年时期的杜甫，登泰山时抒怀“会当临绝顶，一览众山小”的激情迸发。
50、白居易《长恨歌》
51、第三场：青春
52、【春、日】
53、春去花还在，人来鸟不惊。
54、杜甫《春夜喜雨》
55、第四场开场白是：江山如画，一时多少豪杰。
56、随意春芳歇，王孙自可留。
57、一年一度秋风劲,不似春光,
58、王贞白《白鹿洞二首》
59、[春、芳]
60、一李商隐《无题》
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球再一次被抢走了，被对方进了。球反弹，张炜城接住了，但张炜城却被人包围了。无法动弹。这时张炜城用他的身躯编织成了金钟罩，罩着篮球。被刘黎建看到了，刘黎建像陆小凤一样来解救他，一推一档。就这样球就被偷到了，别班的人还不知道，还粘着张炜城。刘黎建将球传给了刘伟彬。刘伟彬像喝醉的鲁智深一样—乱来。从半场将球丢出，这是不可能完成的任务。但不可相信的是球竟然进了。而且干净利落。这让我擦亮了眼睛。
比赛完毕，一切都被他们的球技吓呆了。掌声在空气的传播下无法消失。
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1.材料力学的任
务：为了使构件满足强度、刚度、稳定性要求而提供理论依据和计算方法。
2.四种假设：连续性假设、均匀性假设、各向同性假设、小变形假设P2
3.低碳钢的力学性能：弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、颈缩阶段 P17-18
4.四种基本变形的概念：
扭转：以横截面绕轴线作相对旋转为主要特征的变形形式。
弯曲：杆件轴线由直线变为曲线。
拉伸压缩：杆件长度发生伸长或缩短。
剪切挤压： 受剪杆件的两部分沿外力作用方向发生相对错动。剪切同时，连接构件的局部表面还要受到其他接触构件所施加的压力作用。
5.纯弯曲、横力弯曲的概念：P84
纯弯曲：只有弯曲正应力没有弯曲切应力
横力弯曲：既有弯曲正应力又有弯曲切应力
6.中性轴、挠度、转角概念
中性轴：横截面与应力平面的交线上各点的正应力值均为零，这条交线称为中性轴 挠度：坐标为X的横截面的形心在垂直于梁轴线方向的位移
转角：变形过程中，横截面绕中性轴相对原来位置所转过的角度
7.用积分法求挠度的条件（七章）：边界条件、连续性条件
8.应用平面应力状态公式的条件：如果有两个主应力不为零，这点的应力状态称为二向应力状态或平面应力状态。
剪切应力公式 FS（切应力，剪力FS，剪切面积A） A
挤压强度公式 jyFjy
Ajyjy （挤压应力jy，挤压力Fjy，挤压面积Ajy）
电机扭矩公式 T-Me0 TMe（扭矩T，外力偶矩Me）
扭转切应力公式 pT
I（切应力p，扭矩T，极惯性矩I）maxTR I
弯曲正应力公式 My（正应力，惯性矩M，距离y） Iz
1max
三个主应力公式 xy2x-y2
x-y22x2x22 30 2minxy
2-
bh3d4
矩形、圆形的惯性矩与极惯性矩公式（二章P241）IzIz1264
基本作图题1.P51 例4-1 2.P72 例5-3 例5-2
计算题1.求三个主应力 P151 例8-3 2.弯曲正应力计算 P93 例6-4 3.用强度理论强度校核 P171 例9-2
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固体力学的一个分支，研究结构构件和机械零件承载能力的基础学科。其基本任务是：将工程结构和机械中的简单构件简化为一维杆件，计算杆中的应力、变形并研究杆的稳定性，以保证结构能承受预定的载荷;选择适当的材料、截面形状和尺寸，以便设计出既安全又经济的结构构件和机械零件。
在结构承受载荷或机械传递运动时，为保证各构件或机械零件能正常工作，构件和零件必须符合如下要求：①不发生断裂，即具有足够的强度;②构件所产生的弹性变形应不超出工程上允许的范围，即具有足够的刚度;③在原有形状下的平衡应是稳定平衡，也就是构件不会失去稳定性。对强度、刚度和稳定性这三方面的要求，有时统称为“强度要求”，而材料力学在这三方面对构件所进行的计算和试验，统称为强度计算和强度试验。
为了确保设计安全，通常要求多用材料和用高质量材料;而为了使设计符合经济原则，又要求少用材料和用廉价材料。材料力学的目的.之一就在于为合理地解决这一矛盾，为实现既安全又经济的设计提供理论依据和计算方法。
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那次会计改革的“一个显著特点是国家会计管理部门改变了新中国成立以来一直沿用的通过制定和审定分部门、分所有者的统一会计制度来规范各基层单位会计工作的模式，而代之以制定所有企业均适用的会计准则来指导会计核算工作的模式”(阎达五，系列教材第一版总序)。在编写系列教材第一版时我们关注两个重点：一是适应我国会计制度从苏联模式向以美国为代表的西方模式的转变，教材的编写遵循1992年颁布的“两则两制”(“两则”是指《企业会计准则》与《企业财务通则》，“两制”是指行业会计制度与行业财务制度)的要求;二是教材之间尽可能避免重复。1993年7月起开始陆续出版的系列教材第一版，共有9本，即《初级会计学》、《财务会计学》、《成本会计学》、《经营决策会计学》、《责任会计学》、《高级会计学》、《财务管理学》、《审计学》、《计算机会计学》。
系列教材第二版从1997年10月起陆续出版。第二版的主要变化是根据各兄弟院校的'课程设置情况，将《经营决策会计学》与《责任会计学》合并为《管理会计学》。
系列教材第三版从2001年11月起陆续出版。“第三版修订工作除了因国家修订《会计法》、国务院颁布《企业财务会计报告条例》、财政部修订和颁布《企业具体会计准则》以及颁布新的《企业会计制度》等法律、法规需要进一步协调原教材与现行规章制度不够衔接之处外，还尽可能吸收了一些国内外财会理论界近年来所取得的新的理论研究成果”(阎达五，系列教材第三版总序)。
2006年7月开始出版的系列教材第四版，修改了原教材与2007年1月1日开始实施的新《企业会计准则》和《注册会计师审计准则》之间的不协调之处，并将《计算机会计学》更名为《会计信息系统》。
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