这学期结束，我翻了翻手里的记录本：42个孩子，期末监测优秀率32%，比上学期涨了5个点，及格线还是95%。数据好看，但让我睡踏实的是另外几个数——年级排名波动超过15%的，我们班剩7个，比上学期少了3个。这说明什么？说明那些忽上忽下的“血压计”孩子们，总算稳住了一部分。剩下的那7个，就是下学期要啃的硬骨头。
开学第一个月，我被宿管老师堵了三次。第一次是因为302宿舍熄灯后讲话，我冲过去一看，不是我们班的。第二次是卫生死角，我认了。第三次又是讲话，这回跑不掉了。当月班级扣分12分，宿舍占了大半。按惯例，该开班会批一顿，再让违纪的写检讨。但我想，这套流程走了十几年，有用吗？写了检讨的，过两周还那样。
我没再搞突击检查，而是连着三天熄灯后去宿舍门口蹲着——不进去，就听。发现讲话的几个，集中在两个混合宿舍，而且不是故意闹，是睡不着瞎聊，有聊作业的，有聊游戏的。我把住校生叫到办公室，没训，就问了一句：“你们想不想睡个好觉？”他们都点头。我说行，那咱们定个规矩：熄灯前五分钟，所有事必须收拾完，上床之后不准出声，有啥话第二天再说。这规矩不是我想的，是他们自己同意的。我又找了宿舍长，让他们每天睡觉前给我发条消息，不用写多，就两个字：“正常”或者“有点动静”。刚开始那两周，偶尔还有“有点动静”，我就单独找那个宿舍的人聊，不问为什么说话，就问是不是有什么心事睡不着。有个男孩跟我说，他想家，我就让他每周给家里打两次电话。后来他成了宿舍里最积极维持纪律的。第三周开始，宿舍连续五周零扣分。期末回头看，宿舍再没成为扣分重灾区。
再说说那个英语偏科的小李。这孩子总成绩班排18，数学能考95，英语常年三十来分。英语老师告状说他上课睡觉，他妈妈打电话说在家根本不背单词。我找他聊，他低着头说：“老师，我英语就是不行，我记不住。”我让他当场背五个单词，发现他是死记硬背字母顺序，根本不管读音。我找了英语课代表，让她每天教小李一个记词的小窍门，比如按音节拆、谐音联想。同时跟英语老师商量，给小李的作业降量——别人一天背20个，他只要背5个，但这5个必须会默写、会造句。头一周，课代表跑来诉苦：“老师，他不听我的，背了两天就不背了。”我又找小李，他闷着头不说话。我没批评，让他给我背那天学的词，他磕磕绊绊背出两个，我夸他记性不差，他笑了笑。第二周，他跑来找我，特兴奋地说：“老师，我记住了pest，就是‘拍死它’！”我说这方法好，但咱得把读音念准，你听听我怎么读。后来他慢慢找到了感觉，期中考试从三十来分涨到45分，他有点飘，结果下一次单元测验又掉回三十多，他沮丧得不行。我找他，说这很正常，就像修车，得反复调试。期末他考了58分，离及格还差两分，但他跟我说：“老师，我现在不怕英语了。”这话比及格更让我高兴。他妈妈之前还担心我区别对待，后来专门打电话说谢谢。
五月份体育课，一个男生打篮球摔倒，手腕当时就变形了。我跑到操场，看见他坐在地上疼得冒汗，旁边围了一圈人。我第一反应是喊所有人散开，别碰他，让体育老师去叫校医，我自己打120，同时给他家长打电话：“孩子体育课摔了，手腕可能骨折，我们现在送医院，您直接去急诊。”家长在电话里急得不行，我重复了一遍安排，让她别慌。校医做了简单固定，救护车到了，我跟着上车。在医院拍片、打石膏，家长赶来时已经处理完了。她后来说，看我处理得那么利索，她当时就放心了。这事儿之后，我在班会上没再强调“注意安全”这种空话，而是让学生自己讨论：打球怎么保护好自己和别人？他们七嘴八舌，最后总结出热身要做足、动作别太大、身体不适就下场。我还请体育老师来做了次示范。
这学期也有让我头疼到睡不着的。班里两个孩子，一个父母离异，一个长期留守，情绪都极不稳定。那个离异家庭的女孩，隔三差五就在课堂上哭，我怎么劝都没用，陪她聊过十几次，有时候管用几天，然后又不行。我试过联系学校心理老师，但老师忙不过来，只约过一次。那个留守的男孩，经常跟同学起冲突，我找他谈话，他一句话不说，眼睛看着别处。我知道他心里有事，但我撬不开他的嘴。这两个孩子占了我大量精力，导致我对班级整体的关注度下降，有时候批改作业都走神。期末我想明白了，光靠我一个人不行，下学期得跟家长好好谈，争取更多支持，哪怕让他们每周多给孩子打几个电话。
还有家长沟通的事。有次处理两个学生的矛盾，从下午忙到天黑，等我看手机，发现有个家长给我发了三条微信，最后一条是“老师你是不是不重视我们家孩子”。我赶紧打电话解释，她虽然没再追究，但我心里不是滋味。后来我在家长群里发了条消息：各位家长，我每天上课、处理班务，没法实时看微信，但有急事请直接打电话，日常问题我会在中午12点和下午6点集中回复。这样说了之后，误会少多了。
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班级图书角这学期利用率不高。我组织过两次读书分享会，来的人稀稀拉拉，分享也干巴巴的。我琢磨，可能是书太旧了，都是以前学生捐的，没什么吸引力。下学期我想让学生自己推荐想读的书，班里凑钱买一批新的，再把分享会改成“讲故事比赛”之类，让他们有话说。
这学期结束那天，我把每个孩子的成长档案翻了一遍，在几个名字上画了圈——下学期要重点关注。九年级就要来了，我知道问题只会更多、更麻烦。但有了这学期的底，我心里不慌。不就是一个个解决吗？干这行二十年，从来就没有一劳永逸的办法，有的只是在每天的琐碎里，把每一个问题抠出来，想透了，再摁下去。摁下去一个，就踏实一点。
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