⬢ 慕课观后感
9.1 慕课 MOOCs（Massive Open Online Courses）指的是大规模网络开放课程，也称大规模在线开放课程或大规模在线公开课程，其中文译音为“慕课”。“MOOCs”是一种开放的教育形式。没有人数、时间、地点限制。课程中所有资源和信息都是开放的，且全部通过网络传播。“MOOCs”是一种拥有大量参与者的巨型课程。它提倡个别化学习，提倡知识的联结和分享。
9.2 MOOCs与传统教学模式的不同
• MOOCs与传统教育模式相比，主要依托网络和课程资源，它在线提供课程的教学全过程，MOOCs无门槛要求，是开放的，它不仅提供免费资源，而且实现了教学过程的全程参与。学习者在MOOCs学习的平台上不仅学习，还可以分享观点、完成作业、评估学习进度、参加考试、得到分数，它是一个学习的全过程。MOOCs是互联网与教育的融合，是经过多年摸索出来的一个模式。
• MOOCs不同于传统课堂教学，是因为它有两个显著的不同于传统课堂教学的个性特征：一是学生规模“巨型化”及学生身份的“多元化”，二是它的结构与内容的设计的“多样化”与“精品化”。它还不同于传统的通过电视广播、互联网、函授等形式的远程教育课程，也不完全等同于教学视频网络共享的公开课，更不同于基于网络的学习软件或在线应用。
• MOOCs充分体现了大规模、开放和在线的特点，为自主学习者提供了方便灵活的学习机会和广阔的空间。在MOOCs的模式下，优秀教师的能量成倍扩散。“MOOCs”课程不是“建”成的，而是在学习交互的过程中“汇”成的。教师在开设该课程的初期，不一定要提供大量的、完整的课程资源体系，只要课程的活动能引起学习者的兴趣和积极参与，课程资源的建设就会不断丰富起来。
• 9.3 MOOCs教学模式的设计原则 •（1）人本化学习原则。•（2）掌握学习原则。•（3）建构主义学习原则。•（4）程序教学原则。•（5）有意义的学习原则。
9.4微课 “微课”（microlecture）是2008年由美国圣胡安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯首创的。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
• “微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。“微课”内容小而精，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重、难点。
• “微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。• 9.5 微课主要特点
• “微课”的特点有很多，都是围绕“微”字。
(1)教学时间短：教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为5分钟左右。(2)教学内容少而精：“微课”的每一次内容相对较少，但主题突出。
(3)资源容量小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右。(4)资源构成完整：“微课”选取的教学内容不多，但一定相对完整。
(5)传播形式多样：微课传播形式多样化，如网上视频、手机传播、微博讨论等。能做到反馈及时，多途径访问等。
• 强调注意：
微课的时间一般是5分钟左右，它有很多优点，如不受时间空间限制，使用方便灵活，形式多样等，但它也有缺点，它不能完全替代传统的课堂教学，如新知识教学等。所以，在实际教学过程中，需根据传授知识和具体情况的需要，灵活把握教学方式。
9.6 微课资源的开发过程（1）内容规划（2）平台建设（3）设计与开发（4）应用阶段
9.7 “反转课堂式教学模式”
学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
有如下几个鲜明的特点：
第一，教学视频短小精悍
第二，教学信息清晰明确
第三，重新建构学习流程 第四，复习检测方便快捷
翻转课堂的实质：
增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。学生自主学习的环境。
教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。直接指导和建议式学习的混合模式。
翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正。所有的学生都参与到学习中。所有的学生都能获得个性化教育。
⬢ 慕课观后感
哈佛幸福课总结
哈佛幸福课是一门神奇的课程，很好地融合了学术性、实用性和趣味性。不难发现，每一分钟都经过精心策划和准备，几乎每一节课都有一个让人开悟的地方。闪光点太多，只能把感触最深的几点总结下。
对信息的诠释
knowledge is about information, wisdom is about transformation.
同样的信息可以有截然不同的诠释。爱迪生发明电灯泡时，尝试了5000多种材料仍然没有成功，有记者问他：“爱迪生先生，您已经失败了5000多次，还要继续尝试吗？
”，爱迪生很惊讶：“谁说我失败了5000多次？我成功地证明了这5000多种材料不适合做灯丝！
”同样是5000多次试验，一种诠释让人灰心丧气，另一种诠释让人斗志昂扬。除了99%的汗水和1%的灵感，爱迪生成了发明之王。这种解释信息的方式也是其中一个秘密。
生活中常常有三种扭曲的解释方式：扩张、隧道视的视觉和虚构现实。扩大化：一竿子打翻一船人，遇到一个坏人就认为全世界都是坏人；隧道视野：
管中窥豹，只能看到例外的1%而忽略剩下的99%；捏造现实：以自己的情绪或主管臆断替代现实，过于善良的人常常会认为“都是我的错，都是我不够好”，即使错误的一方根本不是他。这三种错误是日常生活中常常会犯的错误，都是以脱离客观现实的方式诠释接受的信息，使认知向扭曲的、病态的方向发展，难以做出乐观积极的诠释。
关注积极的一面
when we appreciate the good, the good appreciates, if not , it depreciates.
好东西就像种子。如果你给它阳光和水，它会发芽和生长，否则它只会枯萎和死亡。每个人都有很大的潜力，但大多数人的潜力由于没有被发掘而逐渐丧失。
玛尔瓦·柯林斯社区的黑人儿童被认为是不受教育的。他们长期涉黑涉毒，青少年犯罪率居高不下。学校唯一的要求就是尽量让他们留在学校，以免外出犯罪或吸毒。即使是这样，仍然有很多学生被学校开除。
玛娃·柯林斯收留了这些被遗弃的孩子。她所做的不是采取更有力的措施消除他们的缺点，而是努力挖掘他们的潜力。当他们犯错误时，让他们尽可能地找出自己的长处和长处。几年后，大多数被认为是最绝望的孩子成为了社会精英。
大多数人都习惯于处于病态——如果我感到抑郁，一定是因为我的情绪问题，我要做的就是解决这个问题，克服抑郁；积极心理学提出了健康模式：如果我感到抑郁，一定是我不够快乐，我要做的就是让自己更快乐。虽然疾病模型是解决这一问题的有效途径，但仅仅存在于疾病模型中是不够的，还需要进一步的研究。
同样地，仅仅努力避免不幸福并不能让我们更幸福，想要更幸福，还需要培养自己的优点和潜能，找到自己的热情所在。
感激gratefulness is the source of virtues.
海伦·凯勒的自传讲述了一个故事。她的一个朋友去剑桥看她，在树林里散步回来。海伦·凯勒问她：你看到了什么？她的朋友回答：
没什么特别的。在随后的自传中海伦凯勒写到：我很奇怪在树林中散步一个小时后怎么会什么都没看到，我虽然看不到却发现很多东西——精美对称的叶子，光滑的白桦树皮，粗糙的松树树皮……我这个瞎子给看得见的人一个提示——像明天就会瞎掉一样用你的眼睛；听声音的旋律，鸟的鸣唱，就像明天就会聋掉一样；像明天就会失去触觉一样触摸每样东西；闻花的芬芳，仔细品尝每一口美味，就像明天你将永远失去嗅觉和味觉……充分利用每一种感官，欣赏这个世界向你展示的每一面美好、愉悦和伟大。
不要等到真正的悲剧发生才懂得感恩。现在的每一天都蕴含着无尽的幸福：在房间里，在餐桌上，在朋友身边，远方的父母身边，有那么多我们应该感激的人和事，但我们都习惯了。感激带给人类的是最为单纯的快乐，培养感激需要一次又一次的练习，直到感激成为性格的一部分。
每天，我们都能把一两件我们习惯的东西变成我们感激的东西。它可以是我们看到的第一个人，最常见的走路方式，或者深呼吸。
宽容permission to be human.
世上只有两种人从不经历负面情绪：一种是精神病患者，另一种是死者；只有一种人从不失败：死者。
除了精神病人和死人，每个人都会焦虑和沮丧，每个人都会犯错和失败，就像一年有春有冬，天气有晴有云，月亮有圆有缺，这是人性。所以，准许自己为人，全然接受自己，接受自己积极的情感也接受自己消极的情感，接受自己的优点美德也接受自己的缺点过失；准许别人为人，感激别人的无私奉献也宽容别人的无心之过，没有人完美无缺、至高无上，也没有人一无是处、十恶不赦。
爱情perfect love does not exist, true love does.
完美的情人需要智者的感性，孩子的活泼，艺术家的感性，哲学家的思想，圣人的心灵，学者的宽容，朝圣者的决心。不存在完美的恋人，也不存在完美的爱情。但可以存在真爱，真爱存在于不完美的恋人间。
艾默生在《论友谊》中对理想的朋友是这样描述的 “我寻找的不是盲目的让步，对我千依百顺的人。我正在寻找一个美丽的敌人谁可以挑战我，敦促我，并帮助我找到真相。”没有冲突的爱情，就没有美丽的敌人。
爱情中的错误是渴望寻求认可，并试图创造完美的爱情。事实上，坦诚相待可以形成更亲密的关系。除了展示自己的优点和美德外，你还需要让对方知道你的缺点、耻辱，甚至是你被压抑时不知道的事情。掩盖和压制肯定会失败。相互理解需要一个过程，可能需要五年、十年甚至更长的时间。
爱情是圆满的过程而不是圆满的状态。
消极受害者
no one is coming, it is up to you to make a difference in your life.
做一个消极受害者总是毫不费力，谁都可以轻易地把自己当成环境的受害者，家庭教育的受害者，社会的受害者或任何其他人的受害者。一切都这么顺理成章，但除了抱怨、生气和愤怒，什么作用也没有。受害者的心理只会让他的视野越来越窄，他会越来越不幸地思考，直到他相信自己是世界上最不幸的人。
你必须时刻为自己负责。虽然有时候很难也不公平，但除了你自己，没有人能救你。
完美主义者
perfectioni** spells paralysis.
tal将完美主义定义为“一种对失败的失能性恐惧”。没有人想失败，也没有人喜欢听批评，但完美主义者对失败的恐惧超出了正常范围。完美主义者的思维是二元的：
要么完美，要么什么都不是；要么做到最好，要么什么都不做。讽刺的是，最害怕失败的人反而是失败最多的人。世界上没有完美的东西，所以完美主义者一开始就注定要失败。
为了避免失败，完美主义者呆在自己的安全区内，不愿尝试新的事物，因为那样可能带来失败；他们具有很强的防卫性，因为害怕别人看到他的缺点，害怕听到批评的声音；他们无法接纳自己和他人，看到的永远是缺陷和不足；他们对自己、对别人都有不切实际的期待，给自己和他人带来巨大的压力；由于他们期待的永远无法达到，所以受到的打击更多，更容易中途而废；他们做事事无巨细，容易陷入细节而抓不住重点，导致工作效率低下。
完美主义者的行为几乎都是为了避免不足和失败，这显然是不可能的。要克服完美主义，必须正确认识失败。失败是成功的唯一途径，成功的人往往是最失败的人。
乔丹的自述如下：“我职业生涯投篮失误超过9000次，输了大约300场比赛，有26次被委以重任投出制胜的一球，但失手了。我一次又一次的失败，这就是我成功的秘诀。
”结果与过程
enjoy the destination as well as the journey.
我们往往夸大了结果的影响，中彩票头奖并不会幸福一辈子，幸运者在中奖一段时间后会很快回到以前的幸福水平，有的甚至还会更糟；一次失败的入学考试并不会让人郁闷一辈子，实际上入学后两周就能回到以前的状态，仍然可以像之前一样生活。享受过程并不是说结果不重要，只是我们往往太在意结果而忘了享受过程。无论结果是喜是悲，都暂且将它放下，将自己从对结果的期待或担忧中解脱出来，享受此时此地、此情此景。
就像爬山，不是漫无目的地在山下乱转，也不是认为只有山顶才有美好的风景。先设定到达山顶的目标，然后将这个目标放下，一边欣赏沿途的风景，一边往山顶爬。
自我实现预言
belief is self-fulfilling prophecies.
科学家和生理学家曾宣布人类跑完1英里的时间不可能少于4分钟，事实证明了这个结论的正确性：1英里赛跑有记录的十几年间，从来没有人跑完1英里的时间少于4分钟，世界上最顶尖选手的成绩有4分10秒甚至4分2秒的，但从来没有少于4分钟的。roger bannister却坚持认为人类可以在4分钟内跑完1英里，经过长达数年的训练，终于在1954年5月6日，他跑完1英里的时间为3分59秒。
仅仅6周后澳大利亚选手跑完1英里用时3分57秒，第二年有37名选手的时间低于4分，第三年有300多名选手的时间低于4分。突破4分钟极限的选手数量之所以井喷式爆发，并不是因为他们训练的更加刻苦，而是roger bannister打破了由科学家和生理学家为他们设置的心理障碍。
信念很大程度上是自我实现的预言，相信自己能够成功是成功的先兆，相信自己可以幸福是幸福的先兆。很多时候我们都在一些障碍前止步，这些障碍可能由外界设置，但更多时候是自己给自己设置。对自己能否成功的怀疑是成功的头号敌人，对自己能否幸福的怀疑是幸福的头号敌人。
自尊the disposition to experience oneself as competent to cope with the basic challenge of life and as worthy of happiness.
自尊由两部分组成：能力感和价值感，只有两者兼备才会拥有高水平的自尊。在一个人做出的所有判断中，没有什么比对自己做出的判断更重要。一个人所能犯的最愚蠢的错误莫过于自己否定自己。
自尊从低到高分三个层次：依赖型自尊、独立型自尊和无条件自尊。
依赖型自尊：对自己价值的评判依赖于外界，非常在意别人怎么想、怎么说，所做的大部分事是为了迎合某个人或大多数人；对自己能力的评估通过与别人比较得出，不管客观上有多好或多坏，只要有人比自己好就感到沮丧，只要自己比所有人都好就自我感觉良好。具有强依赖型自尊的人害怕批评，需要不断寻求别人的认可，这类人通常也是完美主义者。
独立型自尊：用自己的标准评判自己的价值，别人的观点也会参考，但最终的公断人是自己；对自己能力的评判通过与自己的比较得出，所关心的是自己进步了多少，学到了多少。拥有独立型自尊的人寻求批评，不断寻找能挑战他、帮他寻找真相的“美丽的敌人”，因为他们想要进步，他们的动力是“我热爱什么”、“我真正想做的是什么”，追求的是自我目标的实现。
无条件自尊：对自己价值的评判既不取决于他人的评价，也不取决于自己的评价，他们有充分的自信不参与任何评价；评判自己能力既不与他人比较也不与自己比较，与他人相互依赖而又怡然自得。拿写作来说，依赖性自尊的人会考虑怎样才能得到更多人的赞赏；独立型自尊的人会考虑和上次相比这次进步了多少；无条件自尊的人因为有灵感所以去写作，处于一种超然的状态，就像就像习武的最高境界“无招胜有招”、孔子“七十而从心所欲，不逾矩”、老子“无为而无不为”。
达到超然的境界时，大脑会更加清晰，更懂得享受事物原本的样子，更能懂得把握现在，欣赏事物此刻的状态，而不是脱离实际地幻想。对别人的一举一动不再那么敏感，与周围的环境和人融为一体，变得更能理解和同情他人，与他人的关系变得更加和谐。
⬢ 慕课观后感
作为一位教育工作者，优质课是我一直所追求的目标。最近，我参加了一次教师培训，其中一个重点就是优质课的概念和实践。通过这次培训，我深刻地认识到优质课对学生的意义和重要性，同时也意识到我自己在课程设计和授课方法上还有很多需要改进和学习的地方。优质课不仅仅是高质量的教学过程，更是一种服务于学生的教学理念。首先，优质课应该具有深度和广度。深度指的是教学的内容要丰富而有深度，可以引导学生深入思考和探索；广度指的则是教学的目标和内容应该能够覆盖学生所需要的知识和技能，具有提高学习效率和学习兴趣的作用。
其次，优质课还应该具有思考性和启发性。思考性指的是，优质课应该引导学生思考和探究问题，提高学生的思维能力和创造力；启发性指的是，优质课应该能够唤醒学生的兴趣和潜能，激发学生的学习动力和自主学习能力。
最后，优质课还应该具有实践性和启示性。实践性指的是，优质课应该能够使学生获得实践和操作技能，强化学生的实践能力和应用能力；启示性则是指优质课应该具有一定的启示作用，能够启迪学生的思想和心灵，提高学生的文化素养和道德修养。
课程内容方面，教师应该根据学生的实际情况和需求，选择符合学生学习需要和兴趣的内容。在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习能力，重视实践操作和案例分析，引导学生进行思考和探究。此外，教师应该注重学生的创造性和思考性，关注学生的兴趣点和个性化需求，激发学生的学习热情和探究欲望。
在教学方法方面，教师应该注重启发式教学和参与式教学，让学生充分参与到教学中来，提高学生的学习积极性和参与度。教师还应该注意引导学生进行课后复习和预习，帮助学生形成学习习惯，提高学习效果。
总之，优质课是每个教育工作者所应该追求的目标，也是服务于学生的一种理念和方法。在今天日新月异的教育环境下，我们要不断反思和更新自己的教学观念，注重学生的实际需求和发展需求，挖掘学生潜能，引导学生实现自我发展。只有这样，才能真正地实现教学的价值和使命，为学生的未来奠定坚实的基础。
⬢ 慕课观后感
生命需要守护
《新闻大求真—中小学生安全教育》观后感
北重六小四年二班张炜怡
周二晚上，我观看了由教育部基础教育一司和湖南卫视联合制作的《中小学生安全教育》特别节目，让我懂得了遇到自然灾难和安全事件时，我们应该如何紧急避险，如何进行自我保护。
首先是在发生踩踏事故时保护自己。那么在人群推挤时怎样保护自己不受伤害呢？首先，不要捡起东西或系鞋带，以免被人群推倒践踏；遇到人群推搡时，应交叉肘部，面朝外，这样可以有效保护胸部。
其次，即使摔倒，也要先保护头部，用手托住后脑，膝盖向胸前蜷曲，以保护身体。还有一句口诀：人多拥挤易踩踏，认清出口顺序走，人被推挤先护胸，弯腰提鞋万不可，一旦摔倒莫惊慌，保护头脑蜷身体。
其次，在情景喜剧中，鲁比向我们展示了各种难以逾越的危险，如交通事故、异物卡在喉咙、热油烫伤、高空坠落等，这些都是鲁比安全意识薄弱和粗心大意造成的。看了这些演示还有那些真实的不幸案例，提醒我们以后无论干什么都要预先考虑到安全问题，千万不能出事了才悔不当初啊！
对了，我还学会了谢姆立克急救法呢。如果有人被异物卡在气管里，一只脚的前面以弓形站在病人身后，左手放在肚脐稍上部，右手握住左手，斜向上撞击，如此反复，直到异物出来。
通过对这些知识的理解，我深深地感受到，人的生命只有一次，花儿可以再绽放，春天可以再来，我们的生命不能再来了！我希望所有的学生都能重视和学习安全知识，因为我们需要一次多学一些安全知识，平时多练习一些安全知识。当灾难来临时，我们将有更多的机会逃脱。
北重六小四年二班张炜怡
⬢ 慕课观后感
站得更高，走得更远
——观史冬梅老师《平面图形的面积的复习与整理》课有感昨天学习了史冬梅老师的一节《平面图形的面积的复习与整理》复习课，史老师的复习课并没有按照先逐个复习整理图形的特征，面积公式，再通过计算和解决问题联系各种图形的面积计算方法，以及解决单纯的秋面积实际问题，而是通过在一组平行线之间的平行四边形、梯形和三角形出发，交流各种图形之间的联系，比较他们的大小，引导学生发现三种图形面积公式之间的联系，把几种图形的面积公式统一起来，从个案中找到共同点，引导学生体会数学知识之间的内在联系，激发学生的学习兴趣。然后通过另一组平行线，并在平行线之间点出若干等距离的点，并逐步连接这些点形成若干平面图形，让学生在图中找出这些平面图形，并比较他们的面积，并让学生自己在图中找出哪些图形的面积都是100、125等，让学生在找中练习图形的面积计算，在找的过程中进行比较和整理，整个复习过程有序而又不失挑战性，很好的抓住了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，并真正的发展了学生的思维，最后又设计了一个作图的环节，让学生在动手操作的过程中自己去设计，去计算，验证学生自己的设计是否符合要求，大大的提高了学生的思维水平，发展了学生的思维能力。
史老师的这节复习课，另辟蹊径，不落俗套，不仅达到了整理和复习效果，更发展了学生的思维能力，我们在复习过程中正是需要这样的复习方法，在复习知识的同时，发展学生的能力，在基本的计算能力得到巩固的同时还要发散学生的思维，培养学生更高层次的能力，这就要求作为教师的我们，在把握基本目标的同时，去精心设计，合理安排，在复习设计时点面结合，把简单的知识框架发展成有联系的有机整体，并帮助学生去建构整个知识结构，让学生站在更高的层次去把握自己学习过的知识，活学活用。在复习的过程中，我们往往会陷入简单的知识点和计算能力。复习课没有新的理念，学生缺乏兴趣和计极性，因此复习效果会大打折扣。而很少帮助学生站在更高层次去把握知识，用另一种方式让学生用已学过的知识去探索一个新的领域，这样学生觉得新鲜，有趣，愿意去尝试，老师不仅达到了复习要求，还发展了学生的能力，教师的预设，在学生那里生成的又何止我们看到的那点点滴滴呢
在教学中没有明确的方法。复习教学要精心设计。从培养学生思维能力的角度看，学生可以站的更高，走得更远。
李必武2013-6-6
⬢ 慕课观后感
将心注入索碧千寻
高沛沛小学语文名师工作室冬季教学研讨
活动随感
卫东区豫基实验小学刘瑞华
2016.01
将心注入索碧千寻
前些日子相约“当当”，有幸索得一书--《将心注入》。星巴克咖啡创始人霍华德·舒尔茨从“星巴克”的出生开始,用丰厚的笔触描述了其整个发展历程。在星巴克的发展过程中，霍华德遇到了优秀的员工、合作伙伴和投资者，于是一群人一起走向成功。
成功要有一群人共同分享才会获得更长久的快乐。注入你的心，就是奉献一件事，追求咖啡的品质，不断创新。这是霍华德的将企业做大、做强的秘籍。
也许我从书获取的“玉汤”只是那些肯干、实干、会干、乐干的创业者栉风沐雨后的“弱水一滴”。但却不知怎么地，作为观者，参加完高沛沛小学语文名师工作室冬季教学研讨活动之后，这种“创业者”的思想却在第一时间注入我心。“从心里来，必往心里去”，在李克强总理力呼的“大众创业万众创新”的年月，教学的田野上早已“乱花渐欲迷人眼”。
那个人、那群人、那众人、那集团人早已在自己的“诸葛庐”“子云亭”中开启了“创梦、创学、创比、创超、创新”模式，驶入了通往教学广场的缤纷“后花园”……
◆ 群玉山头见瑶台月下逢
浪花必泛起于波涛之上，波涛必层起于澜海之中。有幸作为重工业城市的平顶山教育人，生于斯，长于斯，爱它堪比雾霾天光顾的比率。但更重要的是，我们遇到了一批懂教育、爱教育、爱教育、梦教育的领导。
他们不遗余力地引领我们全市的教育人欣赏至高点，增加激励点，寻找生长点，开辟拔高点，使与生俱来的惰性悄然退后，蓬生而至的向上情感陡增。
我们在开展的一次次的外出学***中开茅塞，通灵窍，怡性情，并将这“山外之音”引入我们的教育教学实践，惠之于已，惠之于生，躬耕原野，乐不思蜀。我们在开展的一项项教学赛事中见贤人，思已短，奋起追，也渐渐悟得成长精髓：每一次的经历都为你的下一步成长做了铺垫，每一回的磨砺都在为自己的生长图谱重重涂色。
参与即受益，分享即所得。我们在一回回的成长选拔中汇精华，融智慧，觅芳踪。名师选拔、教师梯级发展评选等活动这一场场酣畅淋漓的雨来得急、来得猛、来得有劲头。
教育的春天里呈现了前所未有的繁荣。曾经在自己的原野里“安得一席之地”的资深派也重袍加身，华丽回归，那些在向青葱岁月、黛绿年华献礼的“后起之秀”们也以灵动之姿，傲娇出世。教育的田园里向来不乏“春笋”，如window10不断更新变换的电脑桌面，在绵绵春雨的纵情滋润下，共享教育的美好时光。
◆一花一世界一叶一如来
在参加高沛沛名师工作室以来，“和而不同”的工作室理念引领着每位成员不断奔跑。高校长不时带领工作室成员开展学***、传经送道的“**往来”，寻找输入和引出的契合点，谱就了一幕幕“洵美且异”的别致风景。参与过就会深知，一个人在成长的途中不是孤军作战，同时也在沿途风景别样的美与慧中，为自己的再生长汇聚真气。
纵使时光流转，仍根植于骨髓深处。
很难忘记那次叶县送课与雷小东校区的马老师和余老师同行。虽然之前与两位教坛前辈并无交际，她们也并非是小语界名见经传的“风云人物”，但我却想用“她们是我见过的最好的老师”来形容。不施粉黛却光彩照人，不饰张扬却繁华自溢，细语呢喃间才思飞扬，沉声静气时又显涵养厚重。
在她们身上，你会不自觉地生发出一种“岁月静好，现世安稳”的满足与和谐，与“安教、乐教”的教育之“静”相吻合。特别是听了已近退休之龄的马老师在低年级教学中细致入微、行之有效并一以贯之的做法，以及余老师的一节朴实、真实、平实、扎实却不失灵动的课堂之后，更使我想起了白居易在《中隐》诗中所云：“大隐住朝市,小隐入丘樊。
唯此中隐士,致身吉且安。”中的慧语。她们无所求即已得，无所欲即已胜，实乃隐秘高人。
很难忘记那次名师观摩课研讨活动中，从濮阳赶来的两位教育同盟窦明琦、王振会奉上了两节各具特色的实效课。看似同龄的两位老师驾轻就熟的教学思路、切中实际与智力生长点的教学设计、引领学生思维向深处迈进的教学环节，都彰显了两位实力干将非同凡响的教学魅力。之后的报告中两位老师又娓娓道来，分享了自己的成长经历及教学感悟。
在聆听中思绪万千。他们还在教学战线上下足了功夫，不断地思考、改进、行动、提炼、不等待、不依靠，用自己的坚韧，彻底摸索教学模式，积累教学经验，创造教育智慧。也许正如沛沛校长所说，他们在人潮中并不因姿色、衣着、步态、仪容而显眼。
可一踏入讲台那片区域，声音就会立刻形成环绕的立体磁场，让听者的目光时刻紧追着他们的身形，如此地倾慕，如此**撼。听完课后强烈的“我要上课”的想法会激增。爱尔兰诗人罗伊·克里夫特曾深情地说：
“我喜欢和你在一起，不光因为你的样子；还因为，和你在一起时，我的样子。”同为教育人，因聆听而受惠，因相遇而感怀，更让自己的教学容貌因之而生发光彩，幸甚至哉！
◆ 推陈并出新甘做月下人关于名师的教学研讨活动沛沛校长总是亲力亲为，那天亲自打**告诉我，周五在雷小西校区三楼举行教学研讨活动，来吧！寥寥几语却直抵心房。这一向是沛沛校长的行事风格，删繁就简，快捷明了。
周五难得与阳光同行，我疾速来到了雷小。众位同行早已安坐。此次活动的安排依然丰满而紧凑。
与以往不同的是，此次活动“新面孔”着实让人眼前一亮。主持活动的徐媛媛老师可谓“林间小蕾”，但落落大方的举止，温婉明丽的仪态，流畅自如的话语，清新雅致的主持风格，让人不由感叹，教学疆场上的又一匹千里马已开始了飞奔。
第二位“新面孔”是一位对学生有着超强吸引力的“魔法师”。也许是从众心理在作怪，课未始，当宣布一位新华区新鹰小学的尚文豪老师要为孩子们讲绘本故事时，疑窦丛生。只是那位尚老师一开启上课模式，一种异样的激动和兴奋就在教室里流转。
不管在**，都能感受到那不能自拔的投入与快感。他问，生畅快地说；他移，生紧紧地追。尚老师送来的活力四射、乐感横溢、动感十足、喜感爆棚、时尚音符还不断跳跃的清新风。
尚老师一会为师，一会为动物园安保人员，一会又变身动物园团长，学生在尚老师的感召下，都已成了忘乎所以的“小魔头”，像缠缠绵绵的风儿和沙，一起无所惧地挑战着迎面而来的一个又一个智力高峰。尚老师的课堂轻松又不失厚重，幽默又不失矜持，魔性十足又师道犹存，举重若轻中自得一份潇洒，润心无声里自存一份洒脱。
坐在那间小教室里，我不禁想：什么样的老师能吸引学生？什么样的课堂才能成就你我？
任何机械化、僵化的教学形式，在不断变化和发展的时代，最终都会退出课堂阶段。唯有一条永恒不悖的法则不会变，那就是为师的教学思想和教学行为都要始终保持“服务原则”，为学生的智力成长服务，为学生的情商发展服务，为学生的延伸迁移服务。课时的重难点、知识的易错点、智力的盲点、思维的短板，作为学生最近的教育人都要懂得“开山架桥”，**不会、不通、不畅就要将“绿色通道”开到**，而不是所谓的“把马儿牵到河边，却喝不到水”的失责、卸责态度。
若说尚老师这位“新面孔”给课堂吹来的是“时尚劲爆风”，那么高阳小学的高彦钧和五条路小学的史丽老师却请我们登上了语文学习的“大雅之堂”。她们是常年躬耕在教学一线乐此不疲的“青松”，多年的教育实践凝结的慧果早已化作阑珊春意，信手拈来即是盛景。高老师的微格课清晰、创新、耳目一新，更清楚微格课的真正含义。
史丽老师的报告《从“教课文”到“教语文”》则从全新的视角解读了一位“宝刀未老”的智慧之师的从教之道。虽教书多年，却没有把书教倦、教厌、教成经年如一，却依然孜孜不倦地在乐教、善教的路上不断尝试，不断创新，实属难能可贵。这也许就是成长为名师的自然之道吧！
此外，更让人印象深刻的是一个多小时的报道。史先生一直站在那里，在寒冷的冬日里出汗。若不是百倍地投入，若不是千分地想急于分享，若不是万分地激情满怀，怎会让史老师如此地动情？感谢沛沛校长总是创设这样的兼容并包、和谐共融教学思享良机，让“新芽”自由地萌动，让“旧颜”也尽绽其姿。
我们共同走在了“做最好的自己，无惧风霜”的路上。
有人问，若要飞，需要什么？翅膀。不好意思，有人已经在翅膀下装上了马达。
所以，别问了，就做吧，就学吧，就就让自己置身于辽阔无边的成长草原上，向着更青处漫溯；就让自己置心于直冲云霄的求索崖上，向着更高处攀爬。莫忘，将心注入。
⬢ 慕课观后感
现在的学生对于网络早已熟知，有的甚至比大人玩的还要好。可网络到底是天使还是恶魔呢?我们并不知道，为了教育我们，黄石港区人民检察院徐检察官为我们上了一节关于网络安全的直播课。
精彩的课堂，让我知道网络的可怕性。在我看来网络是一把刀，一把双刃刀。它既可以培养人才，也能诱使辨别能力差的人，走向无底的深渊。一些不良不健康的网络对同学们就像恶魔，这已经是事实了：有的同学沉迷于网络玩游戏不能自拔，学习成绩一落千丈，有的同学因为每天长时间上网导致视力下降，甚至视网膜脱落，有的同学受不良信息影响，竟挺而走险走上了盗窃，抢劫的犯罪道路
。甚至发生杀人或自杀的恶性事件。
大家可能不信，那么我就举个例子吧。有一位高中生曾经学习优秀，还有可能被保送重点大学呢，他爸爸妈妈为了奖励他，便买了一台电脑，可是不幸的事发生了。他因家里买了电脑便天天玩，一刻不停的玩，最后导致视力下降，因电脑游戏好玩，便厌倦了学习，天天逃课，作业也不做，最后导致走上了犯罪的道路。
大家说这样的高中生可惜吗?
所以请大家听我一句，听我一句劝告，听我的呼吁，健康上网，安全上网，成为祖国栋梁之才!不要让自己，家人，朋友失望。
⬢ 慕课观后感
我们中华民族自古以来就是一个应对灾难不屈不挠的民族，我们从未被灾难打倒过，相反，每经历一次困难，就会成长一次，从而变得更加强大！樊玮是山东科技大学数学学院大二学生，在校期间就热衷参加志愿服务，当下，她已经在寒冷的高速口防控卡点连续执勤了二十余天。
一代代中国青年火一样的`热情、火一样的青春、火一样的年华投入在国家发展、民族命运、个人成长的奋斗中，让人感动，给人力量。作为一名大学生，应当运用自我所学的知识，做一些有意义的事情，努力成为一个有爱心、有职责、有担当的新青年，实现了自身的人生价值。
⬢ 慕课观后感
翻转课堂在小语种教学中的运用
-读《翻转课堂与慕课教学–一场正在到来的教育变革》有感语言的学习，不外乎听、说、读、写四个方面，其中，听力和口语互为一体、互相促进，阅读和写作互为一体，相互促进。这学期，我负责igcsei和igcsei的德语课程。根据ig班学生的特点，翻转课堂也可以发挥其应有的作用。希望下面对教学方法的探讨能为我在新学期的德语教学提供一些有力的参考。
将翻转课堂教学法应用于小语种教学，于传统教学法相比，具有明显的独特优势。翻转课堂是一种新的、有别于传统教学方式的新方法，这种教学方法把教学由老师被动灌输变位学生自主学习，教学的重心从教师转移到学生，教师在学生学习的过程中只起到辅助作用——课前教师布置或引导学生提前预习，课上由老师辅助学生，帮助学生解决每个人在学习过程中遇到的困惑。在我看来，这样的教学方法主要有两个有别于传统教学方法的好处，第一，翻转课堂教学法从传统的“摁着牛头吃草”变位“半散养式的牛主动吃草”，吃草是牛的本能，越是逼迫，牛越是不愿意听话，相反，你走开后牛自己便会吃起草来，教育也是一样，让学生按照自己的方法学习知识，教师在学生提前学习后，利用课堂时间解决学生切实遇到的问题，由学生主动提问，教师答疑解惑，这样才能让学生真正学到东西，灌输的知识并不会长久，学生主动想学的东西才能在他们脑中留下。
第二，翻转课堂教学法通过课堂上学生的主动提问，教师的逐一答疑解惑，真正做到了因材施教，提高了课堂效率，在传统的课堂上，学生做到一起面对同一个教师，教师站在讲台讲解对着不同的脸、不同的个性组成的班级讲解同一个知识点，此时，每个学生个体的吸收能力并不一样，领悟能力也不一样，甚至开朗的学生愿意多说，内向一点的学生或许就少了一些机会，而教师并不可能在一节课内发现所有学生的问题，更不能及时解决学生的困惑，与此相比，翻转课堂教学法中，教师会提前将与知识点相关的材料发给学生，指导学生做好预习，布置预习任务，学生课前就对所学的知识进行熟悉，在随后的课堂中，教师就可以走下讲台跟学生交流，听取学生学习遇到的问题，收集重要的注意点进行讲解，这样的方法更有针对性，更做到了因材施教，同时也大大提高了课堂教学的效率。
综上所述，翻转课堂可以提高课堂教学效率，真正做到因材施教，同时使学生的学习由被动变为主动，这对ig班的小语种教师也有很大的使用价值。
如何将翻转课堂模式应用于小语种教学？我想就听说读写四个方面进行教学方法的探讨分析。
假设我们忽略了我们学校ig班德德语课程不够的问题。假设我们一周有五节课
课时，其中综合德语课两节，听力课一节，口语课一节，写作课一节，剩下的阅读课安排在某一天的晚自习。
无论是德语综合课还是听、说、写、读课，教师首先要精通教材，找到好教材。教师要提前熟悉整套教材，不仅要了解教材的目标，还要了解教材的优缺点，因为每一套教材都有其优缺点。另外，教师应该精通几种教材各自的利弊，抓住当前教材的优点，有针对性地查找每节课的补充资料。
二是教师要做好合理的预习指导，安排好实际的预习任务。ig班的学生存在对于小语种课程学习重视度不够的问题，同时也存在所有初中年龄段学生共有的学习自觉度不够的问题，所以，教师更应该将预习内容做得精致有趣，将预习任务布置得切实可行。在这里，有几个可以借鉴的方法：
1.让学生针对预习的知识提出至少3个他们认为重要的问题，可以是自己不理解的问题，也可以是他们认为的值得重点讲解的问题。2.
对于口语课，教师可以布置小组学习任务，例如，每个小组需要使用预习的关键表达方式来写对话和课堂表演。三。对于听力课，教师应提前一周安排预习任务，防止学生因为没有听力设备而不能预习，因为学生可以提前一周利用周末时间预习。
4.对于写作课，教师则可以分发一些与所写文体有关的补充读物，或者有重点表达或重点知识点的补充材料，也可以分发一些有趣的图文国情补充资料，甚至可以提前一周给出网络连接等资料，各种可以提高学生学习兴趣的资料都可以，这时要注意网络资料的可获得性，预习任务的可行性。第三步师利用上课时间，让每个学生都有话要说、有内容要讲、有问题要问，**收集每个学生的问题，进行全班讲解或逐一指导。
对于重要的共性问题，全班同学进行讲解，对于个别学生不理解的简单问题，由个别同学进行解答，因材施教。第三步，教师也要注意小语种是一种语言。学习语言的最好方法是让学生多表达，让学生组织自己的语言公开表达。因此，教师应注意少说话。在这里我总结了几个具体的实践方法：1
当须要教师解时时，教师应尽量只说每句话的开头，其余内容应提示学生集体回答，停顿或语调变化，以保持学生思维下降。2。对于一个学生提出的问题，老师可以决定是扔给其他学生还是花几分钟讨论或思考，但不一定要回答。
三。当一个学生表达了很长一段时间的内容或表达了更多的内容时，老师会提前提醒其他学生不要分心，要注意听，并且会有相关的问题，这也能让听课的学生锻炼听力，避免在课堂上分心。
学习是人的本能，牙牙学语的婴儿来到这个世界的那一刻就开始了本能的好奇心，更何况我们的初中生，之所以会有学生不愿意学习，出现抵触情绪，接收效果差，都是因为教师没有用对方法，正确的教育应该是一种潜移默化的“潜教育”，是一种吸引学生主动学习的“吸引式教育”，不是老师站在学生和知识之间
作为桥梁，学生直接面对知识，获取知识。教师作为一个局外人和引导者，关注学生获取知识的效果和能力。德语是一门陌生的语言，对于陌生的东西学生会存在为难情绪，此时更需要翻转课堂这种新鲜的教学方法提升学生的兴趣，让学生主动想去学习和了解。
1. 课堂环节设计方面：多数学科在每节课的课程结构方面都是大同小异的，都应具备这几个要素：
复习老课-介绍新课-进入主题-复习课-课后作业。作为一门外语的小型语言课程，它有其独特的元素：每节课都要尽可能多地涉及听、说、读、写，避免一些学生口语和听力不好，或读、写不好。因此，小语言的链节课以涉及如下：
热身介绍（小音频、小视频、图片、社会热点、德国国情文化介绍、老知识复习等）-进入主题（让学生充分阅读、阅读、思考、口头表达、小组讨论、小组表演、根据本课主题写作等）-复习课后作业。
2. 课堂环节衔接方面：做到每个环节之间尽量要有关联，教师要有衔接的串词进行引导，每张幻灯片或所展示的东西之间同样也要有串词、有关联便于学生将知识形成体系，整体记忆。
三。关键环节：每节课都要明确重点，是练习学生的讨论能力、口头组织能力和表达能力，还是练习学生的写作能力，还是通过听或小视频等方式练习学生的外语材料视听能力。
四。辅助环节：一些辅助环节，如旧知识的预热部分、介绍部分、复习部分，可以作为关键环节的补充或呼应。比如，关键环节可以培养学生的听力，辅助环节可以补充口语训练，教师可以提问，学生可以畅所欲言，进行口语表达。
5. 课堂时间把控方面：一名成熟的教师，应能根据学生接收新知识的效率及时对授课内容作出调整，同时，也应具备时间意识，每次备课结束都要另外准备一份“b计划”，当只剩下5分钟就要下课，而再按照教案讲一个新知识点又时间不够且不利于学生良好吸收时，能及时拿出事先备好的“b计划”，最大化地提高课堂效率。
6. 课堂用语正式化：作为小语种课程，教师应从开学第一课就开始为学生渗透外语课堂用语，即使学生作为初学者听不懂，教师也不应该气馁，而应通过日复一日每节课的重复使用，配合初期重复性的翻译为英文或中文，让学生最后渐渐听懂，形成相应语种应有的思维模式。
教师切勿因为怕学生听不懂而放弃用外语授课，使用中文授课轻松了学生，却不利于学生对该语种迅速地熟悉与掌握。
7. 火热的课堂氛围与良好的课堂纪律之间的关系：在做到学生积极主动答题，课堂氛围火热良好的前提下，教师还应细心关注到每个学生的表情和心理变化，学生是否分心，学生是否在做小动作，学生是否跟在大队伍后面起哄而未思考？
这些细节教师都要时刻关注。良好的课堂纪律的形成，需要靠教师从开学第一课开始就立下明确的规矩，你的课堂不允许做什么，允许做什么，从课堂纪律到课后作业纪律到考试纪律等，都应在开学时就要事先定好，如果纪律太差，磨刀不误砍柴工，教师甚至有必要单独用一节课的时间强调纪律问题，在纪律方面，教师一定要做到对学生有原则、严格要求。
8. 教师严厉和学生爱戴之间的关系：教师不应担心自己因严厉而不讨学生喜欢，好的教师，能让学生明确地知道他老师课上不能触碰的底线是哪些，否则老师会非常生气，后果会很严重，同时又能让学生喜欢他、爱戴他，做到这一点，其中的微妙之处我还有待思量与琢磨。
也许是因为老师的个性，老师的博学等等？
9. 教师课堂教学淡定与热情之间的关系：合格的教师，应该在整节课的过程中时刻保持理性的思维，不被学生的各种提问带跑偏，此时，教师应该有淡定的内心和相对淡定的表现，但淡定不意味着失去热情，热情地引导学生、热情的提问、抑扬顿挫的课堂语调，这些都有利于活跃课堂气氛，促进学生关注课堂，提升学生兴趣。
10. 学生为主角，教师未辅助：小语种的学习需要大量的自主口语表达、自主阅读、自发写作，需要学生多听、多说。
此时，作为一名小语种教师始终应该注意的一点是：切勿用解释代替学生思考后自发解释，切勿乏味地讲解，而应该将解释的过程变成环环相扣的问题抛给学生，让学生通过独立思考或小组讨论形成自己的答案，最终教师根据学生的理解情况在适当的时候给出正确解释，这样的过程远远强过教师越过学生思考的过程直接给出正确解释，尽管这样节省时间，但学生的接受效果却远不及他们自己思考得来的印象深刻。所以，一节外语课上，教师只是作为串联知识点的衔接者、问题的提出者、回答的最终规范者，但绝不是直接的问题回答者。
11. 学生回答问题的形式方面：一节课上，可以有教师单独点名，学生单个回答，也可以有学生小组讨论后派代表回答，也可以由教师直接发问学生集体回答。
此时，一方面要注意，各种回答形式要互相结合，不可单独用一种形式回答，另一方面要注意，学生回答后，教师应及时给予单个回答的同学鼓励、肯定或点评，给予集体回答的那些同学及时投以肯定的目光，让学生获得心理上的激励，第三方面应注意，教师为了便于学生集体回答，应该有意识地放慢自己的语速，做好停顿、通过语调变化进行强调等，促进学生回答的意识，培养师生间的默契。
⬢ 慕课观后感
随着时代的不断进步，生活节奏的不断加快，我们都面临着许许多多的压力，在中小学的时候，我们面临着应试教育，所以我们要不断的读书、考试，因为只有这样我们才可以考上好的中学、大学。但现在我们被大学录去了，这些压力离我们还远吗？答案是否定的，我们在大学里也要面对很多压力，包括考试的压力和就业的压力。
这么多的压力压得我们喘不过气来。所以，对于我们大学生来说，学***健康课是必不可少的。
在心理课上，我了解到所谓的健康，不仅是一种身体完整、正常的状态，更是一种身体、心理和社会完善的状态，而不仅仅是一种没有疾病和虚弱的状态。心理健康是指个体在适应环境的过程中，在心理、心理和社会等方面达成一致，保持良好的心理功能状态。即一种高效而满意的持续的心理状态；知、情、意、行、人格完整和协调，能适应社会。
通俗的描述心理健康，是指一个人对自己、对他人和社会都抱有积极的态度，特别是遭受挫折和打击的时候，如失恋、失业和生病等，能够主动的去面对、学***求帮助，在迎接挑战和解决问题的过程中，获得自信和满足感。从某种意义上说，心理健康是一个人解决问题、应对压力和适应生活中各种变化的能力。
通过个人的感受和体会，我越来越觉得心理健康课对大学生来说很重要。高校应重视大学生的心理状况。大学生心理健康问题严重制约着高校人才培养目标的实现。改变大学生心理健康的现状已成为我国高等教育的一项紧迫任务。如何保持大学生的心理健康，需要我们长期的探索和努力，也需要社会的广泛关注和参与。
前方的道路是曲折的，但是也是光明的。随着我国教育体制改革的深入和高校对心理健康的认识和重视，大学生的心理健康问题将逐步得到解决。
在大学里，许多同学都因为课程较少、压力大于是就沉迷于网络游戏，到了最后就无法自拔，于是他们为了打游戏就开始荒废学业，开始连课也不去上了，整天呆在宿舍，坐在电脑前。即使是日日夜夜的玩耍，不仅影响了他们的身体健康，也使他们的心理开始扭曲。也许他们不知道自己是在虚拟游戏中还是在现实世界中。这让他们孤独，不善于与人沟通，他们只生活在虚拟的世界里。
于是，他们有的模仿游戏现场杀人，甚至杀害自己的亲人；有的在电脑前突然死亡，结束了自己的生命。
保持快乐人生的秘诀是：1.学会宽恕他人 2.
有目标和追求。三。总是微笑。四。学会与他人分享快乐。5个
乐于助人。保持童心7。学会与各种各样的人和睦相处8
保持幽默感9。能够处理变化10。有几个亲密的朋友11
常和别人保持合作，并从中得到乐趣 12.保持高度自信 13.尊重弱者 14.
偶尔放松一下15。有勇气和勇气16。不要成为金融迷。
倘若我们可以做到这些，那我们就可以保持心理健康、拥有一个快乐的人生。
总而言之，心理健康的大学生，应该具备良好的情绪状态，正确的自我观念，恰当的自我评价，完整的个性结构，和谐的人际关系和良好的择业心理，应该符合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。如果我们具备上述素质，我们的心理健康就不会成为问题，我们在学习和事业上一定会取得辉煌成就。
在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。上了8周的课后，我感觉受益匪浅。心理学是一门很深奥的学科，但通过罗老师的讲解，我们简化了深奥的知识，使我们每一个学过心理学的学生都对自己有了一定的了解。
心理学是研究人类心理活动规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
这门课是我初次学习，我觉得在课程安排和上课形式等方面都非常吸引人也很实用。首先，这门课的内容非常丰富，涉及到大学生活的方方面面，无论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业规划、求职信，都有我们要一一回答的话题。这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。
比如，大学生恋爱心理的目的就是培养健康的恋爱心理和行为。老师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。许多我们困惑不解问题，经过老师的点拨，豁然开朗。
尤其是老师让我们写墓志铭的时候，我对自己和未来有了新的认识和思考。关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。老师会精心挑选一两套心理测试给我们做，这些心理测试非常专业、准确。教师将逐一讲解和分析，结合个性特点，生动具体的典型任务形象，帮助我们理解。
对青年来说，正确评价自我、接受自我至关重要。怎样才能增进自我接受感呢？只要我们做到真正了解自我、树立符合自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我接受感的动力。
大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段，由于生活环境、学***、人际关系等因素的改变，许多大学生表现出不适应，严重影响学***活，所以我们更应该通过一定的学***健康知识了解自己。这门课对提高大学生的心理素质，使他们从各各方面了解自己，解剖自己，有健康的心理，有一颗积极的心有着重要的作用。
虽然这学期的心理学课已经结束了，它能给我们带来的东西是非常有限的，但是更多的东西还需要我们自己去体会和体验。我们要成为心理健康的大学生，应该具备良好的情绪状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的个性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理，符合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。
⬢ 慕课观后感
开学第一课观后感课观后感5篇
学生通过观看《开学第一课》，从中悟到各样的感想或道理，这些感想都将书写进观后感中。而作为观后感的格式内容之一，标题及文章的眼，简单易懂就行。你是否在找正准备撰写“开学第一课观后感课观后感”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
开学第一课观后感课观后感1<\/h2>
在《开学第一课》中，我印象最深的是大珍珠的故事。小时候的大珍珠在4岁时得了一种很严重的病，他的爸爸秦勇是一个摇滚乐队的歌手，人们都认为他那时很酷很酷。为了帮助大珍珠，他离开了音乐，孩子比什么都重要。父亲教大珍珠读一个很简单的英语单词，他学了几个月，学自行车他学了一多。伟大的父亲教大珍珠许多东西在大珍珠的眼里，父亲比以前更酷。
在《开学第一课》里，大珍珠给爸爸写了一封信，这封信可真写的又好又令人感动，我的眼睛里也闪烁着晶莹的东西。连父亲的衣服图案，都是大珍珠亲手画出来的。这些让我想起了小时候，我学走路的时候，爸爸长得比我高，他弓着腰，牵着我身上的学步带，教我一步一步地学走路。有时候我跑得很快,一不小心就摔跤了,爸爸妈妈不管是看什么入迷了,都会把我从水泥地上扶起来,用纸把我两边的眼泪擦干,拍拍我身上的脏东西，把我抱起来，赶紧往家里走去，生怕我的伤口感染了。等我长大一些了，爸爸又教我怎样做人，怎么不被人欺负，数字1,2,3……怎么写。再大一点后，爸爸又教我怎么在危险的时候，保护自己不受伤。
妈妈也在我成长的路上给我了许多的爱。记得有一次我在睡觉的时候尿了床，妈妈感觉到了赶紧就给我换裤子，把床单洗得干干净净。另外，我睡觉的时候有一个十分不好、一定要改正的习惯，就是睡觉的时候总爱把脚搁在别人身上，总爱踢人。可是妈妈愿意和我睡，不怕我踢她害她睡不好觉。有一次晚上，我没有踢人，可是我把被子踢了下去。那是一冬天，我记得早上还下了鹅毛大雪。妈妈被我掀被子的声音惊醒了，可是妈妈并没有说我，她温柔地把被子给我盖上，让我继续睡觉。
我以后长大了，一定要好好地回报爸爸妈妈对我所有的关爱和所有的付出!
开学第一课观后感课观后感2<\/h2>
爱，一段让人永远铭记的情;爱，一支在人间流传的歌;爱，一次次无处不在的感动。爱，在不同的时刻，在不同的地点，有不同的理解，不同的含义。
爱是分享：
爱，需要分享。汶川大地震过后，每天，献血车前，都会排着长龙。有个学生，每天清晨起来排队，等着献血，因为献血车装不下没轮上，他满脸失望，迟迟不肯离去。回到学校后，他跑到老师那里哭泣。一天、两天、三天······老师劝道：“你为什么不过几天再去献血呢?”他的回答竟如此让人感动：“你们大人有钱、有物，可以捐出去。我们小孩没有工资，只有身体里的血液可以捐出去了。”是的，血液可以分享，爱也可以分享!
爱是力量：
爱，成就力量。汶川大地震带给人们的伤痛还没有离去，一场新的风暴又接踵而至。2009年8月8日，热带风暴“莫拉克”将台湾许多村镇摧毁，一方有难，八方支援，情急之中，志愿者们从全国各地驰援灾区，救济灾民。
诚然，天灾不可违，但只要人间有爱，就有无比巨大的力量;只要有力量，就可以化解一切灾难。天灾再大，也打不垮爱的力量。也许，天灾中，有人失去生命，但是，爱的力量，永远不会丧失!
爱是承担：
爱，化作承担。一张特殊的作息时间表，记录着一位初中生九年的艰辛和磨难：早上，他摸黑起床，烧开水，做早饭，给奶奶喂药、 喂 饭 ;散学后，他总是跑步回家，给奶奶做饭，陪奶奶散步，为奶奶捶背。日复一日，年复一年，从不间断。
爱，就是承担。爱的承担，是付出，是担当，是责任，更是使命，不可推卸，不必逃避。
爱是荣耀：
爱，充满荣耀。在西藏，有位百岁老人，不论严寒酷暑，刮风下雨，始终坚持升降国旗48载。看见天安门广场上五星红旗冉冉升起，有人曾羡慕过那些雄赳赳、气昂昂的国旗护卫队员举手投足，分毫不差。殊不知，他们每天需要耐得住枯燥训练的寂寞，历尽酸甜苦辣。有人曾羡慕过航天员杨利伟，认为只要坐一趟宇宙飞船，上一次天，就能出名。殊不知，重重训练的背后，肩负着对祖国的爱。这种爱，充满荣耀，充满自豪。
我爱我家，我更爱我的祖国!
《开学第一课》更是人生的第一课。爱，可以让我们懂得很多!
开学第一课观后感课观后感3<\/h2>
“我只有跑的更快，才能跑赢时间，把重要的事情做完;我只有跑的更快，才能够在病毒面前抢回更多病人的生命。”这是湖北省卫生健康委副主任武汉市金银潭医院院长张定宇曾经说过的一句话。
张定宇院长拖着略僵硬的腿上台为我们讲述了一个特殊的春节。在大年除夕中午12点，热心人士为金银潭医生护士准备了一份份外卖，看到图片中的一份份外卖单上的数字和备注，顿时，我的心也开始热血沸腾了，无数陌生人为医护人员送来了温暖，尤其是备注上的留言，使人暖心田啊!
在除夕夜解放军医疗队星夜驰援武汉，给人一种神兵天降的感觉。在大年初三的夜里，群中的一个视频感动着人们，武汉市民在深夜高唱国歌，鼓励振奋人心。
在易经最危急的时候，武汉血库缺血，国家从全国各地为我们钓雪，许多康复的新冠治愈者捐献了它们带有抗体的血浆，这些带有抗体的血浆，在全国其他地区危重病人的救治当中发挥了重要作用，做出了重大的贡献。
故事讲完后，张院长还补充了一句：“感谢我们英雄的人民!”一句话引起了我思想的涟漪，撒老师上台后，紧紧的抱着张院长，发表见解：“所有的武汉人，所有的付出和努力都是为了保住这个城市，保住这个国家，所以武汉真的是一座英雄的城市，武汉人也是英雄的人民!”
此时撒老师告诉大家，张院长本身也是一个渐冻症患者，但张定宇院长积极乐观的去面对生活，可能以后他要坐在轮椅上，可能说话要用眼神交流，但作为一个医生，他能用这么乐观的态度去面对生活，这恰恰是《开学第一课》为我们带来的最宝贵的一份财富。
在我看来，人人都是英雄，他们或守卫我们的国家，或与死神作斗争，或负重逆行，他们都是我们的英雄!
开学第一课观后感课观后感4<\/h2>
久违了两个月的上课铃声正预备着叮当敲响，沉寂了一个夏天之久的宽阔操场也为我们腾空了地方。在倒数开学的时光里，要用自己萌破天际的姿态来向这个夏天告别!在伏案疯狂写作业的最后一个夜晚，要用自己坚定的眼神来宣告——开学我来啦!
9月1日晚8点，一家人美美的卧在沙发里看电视，熟悉的旋律响起，主题显现"开学第一课——父母教会我"的字样，童话大王的父母教会他"孝";温文尔雅的容祖儿的父母教会她"礼";大珍珠的父王教会他"爱";藏族武术班的孩子们学到了"强"。
而我呢?我的父母教会了我什么?
记得小时候，自己特别淘气，经常被爷爷笑骂说："你怎么不托生成个男孩子?""女孩子嘛，要站有站样，坐有坐样。"这些都使我听得懵懵懂懂，不过，那终归是无忧无虑的童年。长大了，有心事了，某次开学典礼时大家都站得整整齐齐、认认真真地在听校长讲话，就我一个人看看这边，看看那边，但总觉得不自在，好像有人一直在盯着我。于是自己再也不敢乱动了，也明白了爷爷说的话的意思，站着就要有站着的样子。
哈佛大学气质养成守则里的第一条就是沉稳，说话时不要有任何的慌张，走路也是，所以从小我就讲得一口流利的普通话。家长们也一直着力把我培养成"淑女"，但我觉得真正的淑女不一定非要笑不露齿，她们可活泼，可腼腆，她们坚持着做最真实的`自己，不会迎合别人的目光，刻意让自己装可爱，也不会为了表现个性而让自己刻意高傲，做一个对世界，对生活，对自我保持真诚，美好价值观的自己。归纳起来也就一个字"雅"，优雅的"雅"。
奥黛丽·赫本被称为"优雅天使"，很多女生都有一个向往，那就是像奥黛丽·赫本一样优雅。而她，也告诉每一个女孩子;若要有优美的唇齿，要讲亲切的话;若要有可爱的眼睛，要看到别人的长处;若要有优雅的姿态，走路时请记住行人不止你一个。优雅的终极藏在赫本的一句话里：优雅形之于简单，而不是展现繁复与奢华。要像赫本一样优雅，其核心在于像赫本那样生活，活得真实、善良、豁达。而这恰也是父母教我的，要真诚做人，踏踏实实做事。
开学第一课观后感课观后感5<\/h2>
己亥年末，庚子年春，荆楚大地疫，染者数万计，华夏十四亿子孙待至家中，共同援鄂，三月后大捷!
——题记
今日我观看了由央视频道所举行的一年一度的《开学第一课》节目，看到今年的主题“少年强，中国强”，我不禁想到了疫情期间逆行援鄂的90后和00后少年们。果不其然，在今年的节目中，我不但看见了援鄂少年们，还看见了钟南山院士和张定宇院士，以及陈薇院士等抗疫英雄们。
医德高尚的钟南山，坚贞不屈的张定宇，坚守二十六年的谢军，他们当中没有一个人的事迹不让我感动，而最让我深受触动的是一位不屈的人，是他的不屈而造就了人们的不屈。
他从武汉某些小区深夜齐唱国歌说起，在黑暗之中是武汉人民点亮了一盏盏灯光，在灯光的明照下唱起了国歌，留下了不屈的泪水。人们感谢白衣天使们，白衣天使也因人民的举动而流下感动的泪水。从他的讲述中，我以一位医师的角度去重新认识去理解武汉这个城市作文 ，去了解金银潭院所发生的一切。没错，我所触动的这个不去的人就是张定宇。
身患渐冻症却从不屈服，他就像一颗小草，虽根部马上被冰霜所冻，可他仍以自己身为医者的心态，去乐观的享受生活，享受从医，努力实现救助患者，他的原因只有一句话：“因为我热爱这个生活。”
今年的《开学第一课》教给我最多的就恰恰是这个不屈的生命。生命有期，最重要的是你如何去看待它，如何去看待你这个浪漫的一生，如何让他有价值的去度过，对于张院长来说，他的这一生就是有价值的，最起码面对疫情的他并没有屈服，而是选择了不屈。?
一个个小草的背后都是一个个人，只要我们同舟共济、守望相助，这一棵小草就算语上冰霜，染上重疾，我们也一定能迎来最美好的明天，因为他们是一个个不屈的生命，也是一个个不屈的人!
开学第一课个观后感相关文章：<\/h2>⬢ 慕课观后感
**2004年8月29日，根据学校的安排，我校数十名新教师在实验中学会议厅听了一堂优秀的光盘课程。真的让我感触颇深，受益匪浅，同时也让我欣赏到了优秀教师的风采。
《椭圆及其标准方程》这节课开头设计非常新颖，激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈、”。
教师要引导学生进行研究性学习，就需要激发学生内心深处强烈的探索欲望，从而产生强大的内在动力。这是一节高中数学课。老师首先拿出一个准备好的钉子、一根绳子和一支笔，用一块小木板让学生在小木板上画一个圈。这项任务是由前排两个细心的女孩完成的。她们做得很好，不到半分钟就画出了一个大圆。
让学生说说这个圆里所蕴含着圆的定义。怎样确定一个圆等等。然后用两个钉子画一个圆，自然引出椭圆的概念。
同时也让学生从自已的发现中对椭圆有了初步的体会。这不仅吸引了学生的注意力，而且提高了他们的学习兴趣。在加强联系的设计上，教师也由浅入深，层层递进，极大地调动了学生的积极性。
培养学生敢于独立思考，敢于探索，敢于质疑的习惯。学生在课堂上的问题可以灵活提出，可以调动学生的感官，培养学生良好的思维习惯，教会学生全方位思考问题，多角度解决问题。这也让我受到启发，在课堂上多注重学生的积极参与。
老师的课让我体会到一名教师所肩负的重责。一节40分钟的课，听着容易。但讲课的老师需要在课后为这节课花费更多的时间和精力，精心安排每一个细节，使之完善，并反复考虑活动的设置是否合理。
而这些都是别人看不到的，但都会在课堂中体现出来。作为一名新老师，在这堂刻的过程中，我意识到了这位优秀的老师想在课外教我什么，也就是作为一名老师，所有的责任都需要时时刻刻——把每一堂课教好，力求完美，从不懈怠。
纵观全班，无论是从新知识角概念的引入，还是在教学过程中师生的互动，这位老师都做的很透彻，这让我受益匪浅。
（二）昨天，我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》，感觉受益良多。孩子是每个家庭的希望。孩子的成长，关系到每个家庭的希怒哀乐。我们都希望培养出优秀的孩子，但似乎我们不能在很多时候做到最好。在做父母的道路上，我们还是初学者。
在我家，自从孩子上了小学后，我就变得很焦虑，总是担心孩子这个不行那个不行，以至于乱发脾气，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大声训斥。可是这并没有改变孩子的某些坏习惯，学习和生活上也并没有出现我期望的效果，反而是孩子越来越反感我的>唠叨，叛逆得和我顶嘴，我真是十分苦恼。看完讲座，我似乎找到了一些方向。郑教授说，孩子们接受不同事物的能力是不同的。我们应该看到孩子的闪光点，培养他们，树立他们学习的信心。
我的孩子们从一年级起就擅长数学，汉语很差。我从来不管心数学。但我每天的语文辅导总是不及格。我真的不明白怎么回事。从我自身看急躁没耐心是很大的原因，孩子总被批评自然就会自卑反感，另外有时候我和孩子爸爸在教育孩子方面会有不同意见会吵架也影响到了孩子的心理 。我以前就意识到了这些方面，但没想到会对孩子们产生这样的影响。
教授说，辅导孩子应该帮助他们设定学习目标，让他们知道学习的重要性。要把没有牢牢抓住的重点和难点放在孩子们面前复习，让孩子们每天预习新知识。想想我辅导孩子时总是没有计划的逼着孩子看书，耗时间，真是事倍功半。
我还学到了两个关于孩子坏习惯的好方法。一是从日常生活出发，让孩子们自己打扫房间，在力所能及的范围内做家务。二就是用练字和修改病句训练孩子的马虎习惯。也让孩子每次做完作业都好好检查一下。别再检查他的作业了。
学习效率是孩子提高成绩的关键，放手让孩子自己安排时间，这一点我的孩子寒假里表现得很好，在放假的第一天，我就让他自己把所有的作业和假期任务统计好，自己分配好假期里每天要做的事，他从第一天开始就严格按照自己的计划进行，虽然其中也有几天有变动但是最终还是在开学前一天完成了所有的作业。孩子总是说“妈妈，请你相信我！”。
我也大胆地放开我的手，没有干涉他。我只是在必要时提醒他，有一天重要的事情可能会影响他的计划。一次成功的体验对孩子产生的影响是我暂时看不到的，但是我想这对于他一定是个好的开始。好的学习方法会让学习事半功倍，讲座中一些大学生说到了自己的学习方法，比如说错题归类法，图表归类法等等，还重点介绍了发展右脑的扩散思维法，我和孩子看后还专门用“鼠标”做了练习，的确是很有意思的新方法。
通过这次观看讲座，我在教育孩子方面有了新的认识。针对孩子们的现状和特点，我找出了自己的教育问题和努力方向。今后，我会把精力方在更多的教育项目上，提高自己成为合格家长的能力，为孩子的未来创造一条积己的道路。
（三）山外有人，天外有天。
邢台外国语学院的那个女老师真底气十足啊。课件也做得很好。我不知道我们学校能否制做一个幻灯片模板。每次我出去讲课，我都用它。看起来很正式。
邢台一中的郭仁然老师讲的真好，仓促之中准备，但见功底。说课最后提到的课时与新课改要求的矛盾。以及说课结束后我们交流时他提到的，高考大方向的错误下，老师做得越多，其实是错的越多。
高三备考，还是练题出效果。平时讲课，还是卡学生卡的严，越能出成绩。
什么样的课是优质课呢。
对学生而言，有意思，从中学到了东西的历史课是好课。对教师来说，课程结束后他们想要呈现的是一堂好课。对学校而言，出成绩的课是好课。
最后，对于学生来说，能够提高他们成绩的课程是摆在他们面前的一门很好的历史课程。
好的历史课，是让学生对那些都死了的人，都过去了的事引发了思考，有所感悟，对他们的学习，生活，人生有所帮助，能让他们更>幸福的学习，生活的课。
无论是传统的填鸭式还是新课改下的新理念，都只是一种手段。我仍然认为教师是高质量课程的保证，是学生主体地位的体现。那也是在老师的引导下。
如何让教师更好是历史课更好的决定性因素。
⬢ 慕课观后感
mooc(慕课)首先给大学教师们敲响了一个警钟——失去知识垄断性的教师们职业生涯怎么过?我的建议是应该切实转变角色，从单纯的讲师变成“教练”，能够为学生提供个性化指导。或者说，教师要将传统的指令性教学变成建设性学习服务。
与大学流行的全程mooc(慕课)不同，美国许多中小学采用“翻转课堂”模式，让学生课前在网上观看教学视频，这样老师就可以在面对面课堂上集中答疑和讨论问题。此类网上、网下学习活动相结合的“混合学习”倒是值得大学去大力推广的。
对于广大教师而言，要做好准备迎接信息化教育的挑战。首先要转变观念，认识到自己已经不是学生的权威知识源;二是转换角色，从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者;三是发展信息化教学能力，能够在网络环境中开展有效教学与进行协同知识创新。
⬢ 慕课观后感
观《催眠秀》后感
看这段鲁豫有约的催眠秀节目是怀着好奇的心境看的，无所谓相信或怀疑，因为对催眠本就不怎么了解。总觉得自己会离自己很远，至少不会见面，更不会被催眠？不过，听那催眠师格兰和鲁豫举的例子时还是蛮诧异的，在房间里与别人讲话时的走神竟与被催眠状态相似，完全不知道自己刚才在干嘛。
我是经常会这样子的。不禁就疑惑了，难道我是易被催眠人群？滑稽，纳闷呢。。。
然后答案就揭晓了。根据催眠师格伦的说法，注意力越集中的人越有可能被催眠，所以我属于另一类，因为我经常失去注意力
看了这个视频收获还是蛮多的，它纠正了我对催眠存在的很多误区。首先，我曾经认为被催眠不是一件好事，因为社会上总有谣言说有人再次被催眠，并透露银行账户密码被人骗取或是在哪里哪走的。太可怕了。所以走路坐车要精力集中什么的，否则就很容易被骗啦。
但格伦和德文都说，只要你不想被催眠，就不能被别人催眠，你会本能地控制自己的意志，坚守自己的道德和价值底线。有鉴于此，催眠可以用来治疗心理问题、睡眠问题、戒烟等。它是身心得完全放松，克服心理障碍，在催眠师的帮助下过上你想要的生活。这是催眠对人类的巨大贡献。我希望它能帮助更多的人在未来。
第二呢，它再一次激发了我对心理知识的好奇，特别是格兰讲到这一身理现象时：睡觉时感觉脚突然被蹬了一下，似乎是踩漏了一个台阶，然后猛然惊醒。这是我很常遇到的现象，特别是刚睡下不久，每次惊醒之后都很纳闷和懊恼，又得重睡一次，还以为只有自己会这样呢。
原来这是人们的普遍现象。可这个的科学解释是什么？是什么原因导致了这一神奇的过程？
脑部意识？过往经验作怪？可为什么很多人都有呢？
不同人经历不同呀？这应该是某惯性的东西在作怪。不行，我再百度下吧。。。。。。
哈哈，不查不知道，一查吓了一跳，网上各种说法，却没有列出具体原因的科学依据。没有人具体研究？还是研究的人没有在网上公布研究结果，还是百度不给力？
下次找一下资料吧……其实还是有好些身理现象蛮好奇的，感谢这视频又激起了我对心理问题的兴趣，既然感兴趣那何不多了解一些呢？
最后呢，还是想说明一下，其实我在看那段催眠过程时很惊讶，但到现在还是将信将疑，总觉得有通力合作的可能，说不定那两位催眠师和鲁豫和那些上台学生已经商量好了，台上表演而已。。。。。。也可能是我本来就不怎么相信这些吧。管他的。
总之呢，还是开阔了眼界咯。。。。。。。
⬢ 慕课观后感
“三天，就三天吧！”9月30日下午，学校集体观看电影——《天慕》之后，一直萦绕在我脑海里的就是这句话。
呼呼的冷风夹杂着雪花毫不客气地肆虐着大地，被狂风卷起的沙子争先恐后地打在三个军人表情凝重的脸上。路在修到一个大峡谷前被迫停止了。
陡峭幽深的峡谷好似是被一把竖直的利剑劈开似的，让人顿生“自非亭午夜分，不见曦月”之感，加上天气恶劣，在这峡谷之上架桥根本是不可能的事情。
可如果不修通这青藏公路，西北人民和藏区人民就无法与外界沟通。前两次带领部队向西藏运粮，过沼泽，遇土匪，越高山，抗缺氧，损失惨重的种种景象像放电影似的在慕生忠的脑海里闪过。
为了人民的利益，他坚定了信念。于是，他表情严肃地对设计师说：“三天之后，我的车得从这上面架起的桥上通过。”设计师知道这很难办到，这几乎不能办到，但他听到慕政委的命令后，只说了一句话——“三天，就三天吧！”。
那一刻，我看到了这个设计师人性的光辉。
峡谷两岸石块坚硬，慕政委不知道吗？天气恶劣，慕政委不清楚吗？物资匮乏，慕政委不为此发愁吗？可以想见的困难，领导早已心知肚明。
只是他知道纵使前方有重重困难，他也得迎难而上，因为他站得高，看得远，他想到的是西藏今后的发展，想到的是千千万万的藏区人民今后的生活。
作为部下，设计师要做的就是执行，立刻执行，并且想办法排出万难，实现目标。
三天过后，一座结实的桥梁架起来了，大家都喜气洋洋。因为他们通过共同的努力，创造了奇迹，连设计师自己也没有想到可以如此设计，带领大家建造这样的一座桥，而且是在物资匮乏的情况下，在这么短暂的时间内。
不得不说，有压力才有动力。正是慕政委看似苛刻的命令激发了设计师的潜能，连他自己都不曾意识到的潜能。
这座桥被取名为“天涯桥”。这个名字告诉我们所有的人：努力完成上级交给自己的任务，就可以在一路奋进中超越自己，创造奇迹，走到“天涯海角”。所以，当我们取得成绩的时候，其实最该感谢的是领导严格的要求。
冲出五十万重兵的围追堵截，跨越人迹罕至的草地雪山，纵横十四省区，历经二年，转战二万五千里，1936年10月22日，红二方面军到达甘肃隆德西北的将台堡与红一方面军会师。
70年过去了，红军将士们的万里长征，作为举世罕见的人间奇迹和中国革命的伟大转折永垂史册，至今仍被世人所传诵。靠得是什么？是精神！是坚忍不拔、自强不息、勇往直前，保证完成任务的长征精神。
作为长征中这个伟大团队的主体——红军，我们时常都会想到那句标志性的话语：“保证完成任务”。表面上，这是红军在接受任务和命令时最普通的回答，实际上它体现了坚决执行命令的态度和信念。
一句“保证完成任务”就是一张军令状，它绝不是一句冒失、敷衍的答复，是具备为崇高的共产主义者事业而献身的情怀，是建立在对困难充分估计和对自身实际把握的基础上的负责任承诺，是以胜利为目标而坚决执行的信心和决心。
这丝毫不亚于被西点军校200年来奉行的最重要的行为准则——“没有任何借口”，足以看出红军强大的执行力。
⬢ 慕课观后感
用字母代表数的观课感
泸州市合江县凤鸣中心校叶莉
今天听了峨眉一小的刘丽和重庆巴蜀小学姜锡春两位老师上的《用字母表示数》一课后，应该算是本次培训又一次思想的冲击。学了接近一个月的理论知识，许多专家和学者都在和我们讨论：“什么是数学”？
我们也获得了很多难以理解的答案，但今天听完课后，就像为那些复杂的理论洗了一个澡，去掉了那些碍眼的难以理解的字眼，留下了“数学就是把复杂变得简单”的答案。
刘丽老师在短时间内从课前互动的设计、熟悉教材、教学设计、设计***、到创设情境等等，精心的设计了一堂课，在昨天通过她的说课，我们能感觉到她是花了心思去研究这一课该怎样上才能达到最好的效果的。刘丽老师形象佳，并且很有亲和力，在与学生交流的时候能感觉到学生对这对新老师的并没有不适应，试想如果我来上的话，可能没有这样的优势效果，这些都是刘丽老师多年从教经验形成的独特风格。
来自重庆巴蜀小学的姜老师想到了我的数学老师，一位严肃、守旧的中年教师。结果一句“有没有有人曾告诉你我很爱你”的课前互动，才让我明白我和教育大师的差距在**？在公开课上，借课是对教师的一大考验。他们不熟悉课本，不熟悉学生的知识水平和喜欢的环境，即使有那么多人不熟悉
但整节课没有让我们感受到老师和学生之间的陌生，环环紧扣，过渡自然。姜老师并没有一味的追求按照新课标提出的并且在大多数学***要求的“小组合作”的学***进行教学。
课后姜老师说除了大多数老师心中的观点：“数学应以其简单而更美”，并不是我们要抛弃蕴含深厚的数学含义，而是我们应该让学生经历这样的过程即“感受复杂—化为简单”。让他们乐于去探索，并不拘泥于应什么授课形式，教师应适时的调整，因课而异。
我们身为一线的老师需要加强新课改的理论学***要这样精彩的同课异构给我们带来学***会。
⬢ 慕课观后感
“亲爱的同学们，开学了。”
“随着科技的发展和社会的进步，这个世界变得越来越神奇。”随着主持人的开场白，xx年的“开学课”开始了。
今年的九月一号我**了cctv1的“开学课”。摄影师解海龙的相机记录深深的打动了我。一条新闻让他关注农村的孩子“在拍摄的过程中，孩子们的艰苦让我印象很深；他们的淳朴和善良，让我记忆犹新……这张大眼睛苏明娟，我拍摄的时候正在读一年级。
为了上学，她每天要往返二十四里山路。寒冷和炎热都不能阻止她对知识的渴求。”“他们代表的是当时所有渴望知识的孩子，在他们的眼睛里看到的他们的梦想，那就是我要上学。
知识改变命运，梦想创造未来。”当摄影师与那些已经长大**的“孩子们”相见时，我的鼻头一酸，眼泪夺眶而出。我们要珍惜现在这来之不易的生活
今年第十一期的主题是“创造向未来”。中国首只无壳孵化小鸡实验就体现了创造两字。这是一个有趣又脑洞大开的实验。
首先，将塑料杯烫伤，用脱脂棉填充，再倒入抗菌水，形成保鲜膜。然后，在保鲜膜上加入乳酸钙和蒸馏水。鸡蛋倒入保鲜膜内。
最后，将塑料杯与塑料薄膜结合，打开气孔并紧固盖子。在这个过程中，王源对无壳孵化小鸡的实验提出了挑战，担心无法诠释科学精神。告诉我们要勇于面对困难，打败它。
开学了，新学期，新气象!
⬢ 慕课观后感
可能很多人认识芭蕾都是从《天鹅湖》开始的，但我不是。
从我还没记事起，芭蕾就已经融入到我的生活里。妈妈在日本留学时学过芭蕾，我就搬个小板凳在旁边看着。家里有一盘录像带，是从电视上录下来的不知道哪个国家表演的芭蕾，叫《关不住的女儿》，很古老的一部舞剧。这应该是我看我的第一部芭蕾舞，我还记得女主演个子小小的，长得很可爱，男二是个黑头发的外国帅哥，我喜欢黑头发，我觉得他好帅。女主的妈妈不同意女主和男主谈恋爱，但最后他们经过百般阻挠还是结婚了，很简单的剧情，很温馨，很可爱。还有一部是《葛佩莉亚》，这是我从小到大最喜欢的一部芭蕾舞剧。我把那两盘录像反反复复看了有几十遍，后来录像机变成了vcd机，录像带再也放不出来了。《葛佩莉亚》还有很多芭蕾舞团再演，但再也没有找到过同样版本的《关不住的女儿》。
上小学以后我进入了学校的舞蹈团，从此开始了我一生中最不可能后悔的舞蹈“事业”。我天生韧带比较好，在当时应该是团里最软的一个团员。练功，一点也不觉得苦，就算滚得浑身青一块紫一块，一遍一遍地跳到体力不支，在我心里永远都是满满的成就感和自豪感。就这么跳了六年，我从最后一排的角落跳到了第一排中间。但是因为个子小，没有爆发力，所以我始终也不能跳到主角的位置上。谁不想当主角呢，可主角永远都是那么几个人的。就算不是主角也好，跳群舞更有安全感。本来梦想着能考进舞蹈学院，但仅凭身高这一硬性条件就足够让我明白舞蹈不可能成为我的事业。我很失落，但我现在明白，把舞蹈当做事业需要付出多么大的努力，我甚至有些庆幸我没有选择这一条路。
上了初中，我跟着家里搬到了一个小城镇，那里没有舞蹈培训班，学校里也没有舞蹈团，除了在学校的元旦晚会给班里排一些简单的韩舞，中学六年里我再也没有受到过专业训练。有一个暑假，我发现家里有两盘DVD，一盘是《胡桃夹子》，一盘是《葛佩莉亚》，我欣喜若狂，于是那一个暑假我就每天翻来覆去地看这两张光盘，穿着自己的练功裤和舞鞋，把橱柜的玻璃当镜子，每天不停地学不停地跳，动作和音乐都已烂熟于心。在之前的家里，妈妈专门给我留了一块地方用来跳舞，铺了跟周围不一样的木地板，装了两面顶天立地的大镜子，除了没有把杆，简直就是一个舞蹈教室。那时才开始后悔为什么小学的时候没有好好利用妈妈特地为我开辟的那块“舞蹈区”。过了那个暑假，学业开始繁忙，我再也没有跳舞的激情，甚至连光盘都懒得再看一眼。我现在有些后悔甚至有些怨恨。如果那时候没有断掉，我的基本功也不会退化，或许还能趁着骨头没发育好再抻一抻个子。
上了大学，我又加入了学校的舞蹈团。韧带已经硬了，胯也压不下去了，天生的'优势没有了，我只能重头再来。依旧从最后一排的角落跳到第一排中间，依旧不是主角。主角是舞蹈特长生们的专利。或许如果我当初能够继续跳舞的话，我也可以成为特长生呢。今年舞蹈团举办了舞蹈专场，我几乎抛弃了学业来投入这个活动。在我眼里，舞蹈比任何事情都重要。轰轰烈烈地准备，轰轰烈烈地表演，谢幕，我哭了。小学演过很多专场，但这是我第一次为了演出流下眼泪。我不知道为什么哭，也许是因为太久没有这么酣畅淋漓地跳过一整场，也许是因为可能以后再也没有这样的舞台让我跳舞。身体条件不好，重心不稳，没有过硬的基本功，或许我跳的不够专业，但我懂，我热爱。
我不知道毕业以后还会不会继续跳舞，如何继续。就像纪录片里的演员一样，到了年龄还会不会继续留在舞团，退出以后又何去何从。我有点心疼，因为中国的舞蹈演员始终没有积极的政策来保障他们的事业和生活。同样是为人民做贡献，他们付出的远比影视剧演员、歌手多得多，同样是在舞台上，所得到的却有那么大的差别。我羡慕他们能够把自己热爱的东西当作事业，我也敬佩他们愿意把自己热爱的东西当作事业。
风光背后总有辛酸，快乐过后总有残酷。
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**2004年8月29日，根据学校的安排，我校数十名新教师在实验中学会议厅听了一堂优秀的光盘课程。真的让我感触颇深，受益匪浅，同时也让我欣赏到了优秀教师的风采。
《椭圆及其标准方程》这节课开头设计非常新颖，激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈、”。
教师要引导学生进行研究性学习，就需要激发学生内心深处强烈的探索欲望，从而产生强大的内在动力。这是一节高中数学课。老师首先拿出一个准备好的钉子、一根绳子和一支笔，用一块小木板让学生在小木板上画一个圈。这项任务是由前排两个细心的女孩完成的。她们做得很好，不到半分钟就画出了一个大圆。
让学生说说这个圆里所蕴含着圆的定义。怎样确定一个圆等等。然后用两个钉子画一个圆，自然引出椭圆的概念。
同时也让学生从自已的发现中对椭圆有了初步的体会。这不仅吸引了学生的注意力，而且提高了他们的学习兴趣。在加强联系的设计上，教师也由浅入深，层层递进，极大地调动了学生的积极性。
培养学生敢于独立思考，敢于探索，敢于质疑的习惯。学生在课堂上的问题可以灵活提出，可以调动学生的感官，培养学生良好的思维习惯，教会学生全方位思考问题，多角度解决问题。这也让我受到启发，在课堂上多注重学生的积极参与。
老师的课让我体会到一名教师所肩负的重责。一节40分钟的课，听着容易。但讲课的老师需要在课后为这节课花费更多的时间和精力，精心安排每一个细节，使之完善，并反复考虑活动的设置是否合理。
而这些都是别人看不到的，但都会在课堂中体现出来。作为一名新老师，在这堂刻的过程中，我意识到了这位优秀的老师想在课外教我什么，也就是作为一名老师，所有的责任都需要时时刻刻——把每一堂课教好，力求完美，从不懈怠。
纵观全班，无论是从新知识角概念的引入，还是在教学过程中师生的互动，这位老师都做的很透彻，这让我受益匪浅。
（二）昨天，我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》，感觉受益良多。孩子是每个家庭的希望。孩子的成长，关系到每个家庭的希怒哀乐。我们都希望培养出优秀的孩子，但似乎我们不能在很多时候做到最好。在做父母的道路上，我们还是初学者。
在我家，自从孩子上了小学后，我就变得很焦虑，总是担心孩子这个不行那个不行，以至于乱发脾气，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大声训斥。可是这并没有改变孩子的某些坏习惯，学习和生活上也并没有出现我期望的效果，反而是孩子越来越反感我的>唠叨，叛逆得和我顶嘴，我真是十分苦恼。看完讲座，我似乎找到了一些方向。郑教授说，孩子们接受不同事物的能力是不同的。我们应该看到孩子的闪光点，培养他们，树立他们学习的信心。
我的孩子们从一年级起就擅长数学，汉语很差。我从来不管心数学。但我每天的语文辅导总是不及格。我真的不明白怎么回事。从我自身看急躁没耐心是很大的原因，孩子总被批评自然就会自卑反感，另外有时候我和孩子爸爸在教育孩子方面会有不同意见会吵架也影响到了孩子的心理 。我以前就意识到了这些方面，但没想到会对孩子们产生这样的影响。
教授说，辅导孩子应该帮助他们设定学习目标，让他们知道学习的重要性。要把没有牢牢抓住的重点和难点放在孩子们面前复习，让孩子们每天预习新知识。想想我辅导孩子时总是没有计划的逼着孩子看书，耗时间，真是事倍功半。
我还学到了两个关于孩子坏习惯的好方法。一是从日常生活出发，让孩子们自己打扫房间，在力所能及的范围内做家务。二就是用练字和修改病句训练孩子的马虎习惯。也让孩子每次做完作业都好好检查一下。别再检查他的作业了。
学习效率是孩子提高成绩的关键，放手让孩子自己安排时间，这一点我的孩子寒假里表现得很好，在放假的第一天，我就让他自己把所有的作业和假期任务统计好，自己分配好假期里每天要做的事，他从第一天开始就严格按照自己的计划进行，虽然其中也有几天有变动但是最终还是在开学前一天完成了所有的作业。孩子总是说“妈妈，请你相信我！”。
我也大胆地放开我的手，没有干涉他。我只是在必要时提醒他，有一天重要的事情可能会影响他的计划。一次成功的体验对孩子产生的影响是我暂时看不到的，但是我想这对于他一定是个好的开始。好的学习方法会让学习事半功倍，讲座中一些大学生说到了自己的学习方法，比如说错题归类法，图表归类法等等，还重点介绍了发展右脑的扩散思维法，我和孩子看后还专门用“鼠标”做了练习，的确是很有意思的新方法。
通过这次观看讲座，我在教育孩子方面有了新的认识。针对孩子们的现状和特点，我找出了自己的教育问题和努力方向。今后，我会把精力方在更多的教育项目上，提高自己成为合格家长的能力，为孩子的未来创造一条积己的道路。
（三）山外有人，天外有天。
邢台外国语学院的那个女老师真底气十足啊。课件也做得很好。我不知道我们学校能否制做一个幻灯片模板。每次我出去讲课，我都用它。看起来很正式。
邢台一中的郭仁然老师讲的真好，仓促之中准备，但见功底。说课最后提到的课时与新课改要求的矛盾。以及说课结束后我们交流时他提到的，高考大方向的错误下，老师做得越多，其实是错的越多。
高三备考，还是练题出效果。平时讲课，还是卡学生卡的严，越能出成绩。
什么样的课是优质课呢。
对学生而言，有意思，从中学到了东西的历史课是好课。对教师来说，课程结束后他们想要呈现的是一堂好课。对学校而言，出成绩的课是好课。
最后，对于学生来说，能够提高他们成绩的课程是摆在他们面前的一门很好的历史课程。
好的历史课，是让学生对那些都死了的人，都过去了的事引发了思考，有所感悟，对他们的学习，生活，人生有所帮助，能让他们更>幸福的学习，生活的课。
无论是传统的填鸭式还是新课改下的新理念，都只是一种手段。我仍然认为教师是高质量课程的保证，是学生主体地位的体现。那也是在老师的引导下。
如何让教师更好是历史课更好的决定性因素。
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与大学流行的全程mooc(慕课)不同，美国许多中小学采用“翻转课堂”模式，让学生课前在网上观看教学视频，这样老师就可以在面对面课堂上集中答疑和讨论问题。此类网上、网下学习活动相结合的“混合学习”倒是值得大学去大力推广的。
对于广大教师而言，要做好准备迎接信息化教育的挑战。首先要转变观念，认识到自己已经不是学生的权威知识源;二是转换角色，从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者;三是发展信息化教学能力，能够在网络环境中开展有效教学与进行协同知识创新。
⬢ 慕课观后感
观《催眠秀》后感
看这段鲁豫有约的催眠秀节目是怀着好奇的心境看的，无所谓相信或怀疑，因为对催眠本就不怎么了解。总觉得自己会离自己很远，至少不会见面，更不会被催眠？不过，听那催眠师格兰和鲁豫举的例子时还是蛮诧异的，在房间里与别人讲话时的走神竟与被催眠状态相似，完全不知道自己刚才在干嘛。
我是经常会这样子的。不禁就疑惑了，难道我是易被催眠人群？滑稽，纳闷呢。。。
然后答案就揭晓了。根据催眠师格伦的说法，注意力越集中的人越有可能被催眠，所以我属于另一类，因为我经常失去注意力
看了这个视频收获还是蛮多的，它纠正了我对催眠存在的很多误区。首先，我曾经认为被催眠不是一件好事，因为社会上总有谣言说有人再次被催眠，并透露银行账户密码被人骗取或是在哪里哪走的。太可怕了。所以走路坐车要精力集中什么的，否则就很容易被骗啦。
但格伦和德文都说，只要你不想被催眠，就不能被别人催眠，你会本能地控制自己的意志，坚守自己的道德和价值底线。有鉴于此，催眠可以用来治疗心理问题、睡眠问题、戒烟等。它是身心得完全放松，克服心理障碍，在催眠师的帮助下过上你想要的生活。这是催眠对人类的巨大贡献。我希望它能帮助更多的人在未来。
第二呢，它再一次激发了我对心理知识的好奇，特别是格兰讲到这一身理现象时：睡觉时感觉脚突然被蹬了一下，似乎是踩漏了一个台阶，然后猛然惊醒。这是我很常遇到的现象，特别是刚睡下不久，每次惊醒之后都很纳闷和懊恼，又得重睡一次，还以为只有自己会这样呢。
原来这是人们的普遍现象。可这个的科学解释是什么？是什么原因导致了这一神奇的过程？
脑部意识？过往经验作怪？可为什么很多人都有呢？
不同人经历不同呀？这应该是某惯性的东西在作怪。不行，我再百度下吧。。。。。。
哈哈，不查不知道，一查吓了一跳，网上各种说法，却没有列出具体原因的科学依据。没有人具体研究？还是研究的人没有在网上公布研究结果，还是百度不给力？
下次找一下资料吧……其实还是有好些身理现象蛮好奇的，感谢这视频又激起了我对心理问题的兴趣，既然感兴趣那何不多了解一些呢？
最后呢，还是想说明一下，其实我在看那段催眠过程时很惊讶，但到现在还是将信将疑，总觉得有通力合作的可能，说不定那两位催眠师和鲁豫和那些上台学生已经商量好了，台上表演而已。。。。。。也可能是我本来就不怎么相信这些吧。管他的。
总之呢，还是开阔了眼界咯。。。。。。。
⬢ 慕课观后感
“三天，就三天吧！”9月30日下午，学校集体观看电影——《天慕》之后，一直萦绕在我脑海里的就是这句话。
呼呼的冷风夹杂着雪花毫不客气地肆虐着大地，被狂风卷起的沙子争先恐后地打在三个军人表情凝重的脸上。路在修到一个大峡谷前被迫停止了。
陡峭幽深的峡谷好似是被一把竖直的利剑劈开似的，让人顿生“自非亭午夜分，不见曦月”之感，加上天气恶劣，在这峡谷之上架桥根本是不可能的事情。
可如果不修通这青藏公路，西北人民和藏区人民就无法与外界沟通。前两次带领部队向西藏运粮，过沼泽，遇土匪，越高山，抗缺氧，损失惨重的种种景象像放电影似的在慕生忠的脑海里闪过。
为了人民的利益，他坚定了信念。于是，他表情严肃地对设计师说：“三天之后，我的车得从这上面架起的桥上通过。”设计师知道这很难办到，这几乎不能办到，但他听到慕政委的命令后，只说了一句话——“三天，就三天吧！”。
那一刻，我看到了这个设计师人性的光辉。
峡谷两岸石块坚硬，慕政委不知道吗？天气恶劣，慕政委不清楚吗？物资匮乏，慕政委不为此发愁吗？可以想见的困难，领导早已心知肚明。
只是他知道纵使前方有重重困难，他也得迎难而上，因为他站得高，看得远，他想到的是西藏今后的发展，想到的是千千万万的藏区人民今后的生活。
作为部下，设计师要做的就是执行，立刻执行，并且想办法排出万难，实现目标。
三天过后，一座结实的桥梁架起来了，大家都喜气洋洋。因为他们通过共同的努力，创造了奇迹，连设计师自己也没有想到可以如此设计，带领大家建造这样的一座桥，而且是在物资匮乏的情况下，在这么短暂的时间内。
不得不说，有压力才有动力。正是慕政委看似苛刻的命令激发了设计师的潜能，连他自己都不曾意识到的潜能。
这座桥被取名为“天涯桥”。这个名字告诉我们所有的人：努力完成上级交给自己的任务，就可以在一路奋进中超越自己，创造奇迹，走到“天涯海角”。所以，当我们取得成绩的时候，其实最该感谢的是领导严格的要求。
冲出五十万重兵的围追堵截，跨越人迹罕至的草地雪山，纵横十四省区，历经二年，转战二万五千里，1936年10月22日，红二方面军到达甘肃隆德西北的将台堡与红一方面军会师。
70年过去了，红军将士们的万里长征，作为举世罕见的人间奇迹和中国革命的伟大转折永垂史册，至今仍被世人所传诵。靠得是什么？是精神！是坚忍不拔、自强不息、勇往直前，保证完成任务的长征精神。
作为长征中这个伟大团队的主体——红军，我们时常都会想到那句标志性的话语：“保证完成任务”。表面上，这是红军在接受任务和命令时最普通的回答，实际上它体现了坚决执行命令的态度和信念。
一句“保证完成任务”就是一张军令状，它绝不是一句冒失、敷衍的答复，是具备为崇高的共产主义者事业而献身的情怀，是建立在对困难充分估计和对自身实际把握的基础上的负责任承诺，是以胜利为目标而坚决执行的信心和决心。
这丝毫不亚于被西点军校200年来奉行的最重要的行为准则——“没有任何借口”，足以看出红军强大的执行力。
⬢ 慕课观后感
用字母代表数的观课感
泸州市合江县凤鸣中心校叶莉
今天听了峨眉一小的刘丽和重庆巴蜀小学姜锡春两位老师上的《用字母表示数》一课后，应该算是本次培训又一次思想的冲击。学了接近一个月的理论知识，许多专家和学者都在和我们讨论：“什么是数学”？
我们也获得了很多难以理解的答案，但今天听完课后，就像为那些复杂的理论洗了一个澡，去掉了那些碍眼的难以理解的字眼，留下了“数学就是把复杂变得简单”的答案。
刘丽老师在短时间内从课前互动的设计、熟悉教材、教学设计、设计***、到创设情境等等，精心的设计了一堂课，在昨天通过她的说课，我们能感觉到她是花了心思去研究这一课该怎样上才能达到最好的效果的。刘丽老师形象佳，并且很有亲和力，在与学生交流的时候能感觉到学生对这对新老师的并没有不适应，试想如果我来上的话，可能没有这样的优势效果，这些都是刘丽老师多年从教经验形成的独特风格。
来自重庆巴蜀小学的姜老师想到了我的数学老师，一位严肃、守旧的中年教师。结果一句“有没有有人曾告诉你我很爱你”的课前互动，才让我明白我和教育大师的差距在**？在公开课上，借课是对教师的一大考验。他们不熟悉课本，不熟悉学生的知识水平和喜欢的环境，即使有那么多人不熟悉
但整节课没有让我们感受到老师和学生之间的陌生，环环紧扣，过渡自然。姜老师并没有一味的追求按照新课标提出的并且在大多数学***要求的“小组合作”的学***进行教学。
课后姜老师说除了大多数老师心中的观点：“数学应以其简单而更美”，并不是我们要抛弃蕴含深厚的数学含义，而是我们应该让学生经历这样的过程即“感受复杂—化为简单”。让他们乐于去探索，并不拘泥于应什么授课形式，教师应适时的调整，因课而异。
我们身为一线的老师需要加强新课改的理论学***要这样精彩的同课异构给我们带来学***会。
⬢ 慕课观后感
“亲爱的同学们，开学了。”
“随着科技的发展和社会的进步，这个世界变得越来越神奇。”随着主持人的开场白，xx年的“开学课”开始了。
今年的九月一号我**了cctv1的“开学课”。摄影师解海龙的相机记录深深的打动了我。一条新闻让他关注农村的孩子“在拍摄的过程中，孩子们的艰苦让我印象很深；他们的淳朴和善良，让我记忆犹新……这张大眼睛苏明娟，我拍摄的时候正在读一年级。
为了上学，她每天要往返二十四里山路。寒冷和炎热都不能阻止她对知识的渴求。”“他们代表的是当时所有渴望知识的孩子，在他们的眼睛里看到的他们的梦想，那就是我要上学。
知识改变命运，梦想创造未来。”当摄影师与那些已经长大**的“孩子们”相见时，我的鼻头一酸，眼泪夺眶而出。我们要珍惜现在这来之不易的生活
今年第十一期的主题是“创造向未来”。中国首只无壳孵化小鸡实验就体现了创造两字。这是一个有趣又脑洞大开的实验。
首先，将塑料杯烫伤，用脱脂棉填充，再倒入抗菌水，形成保鲜膜。然后，在保鲜膜上加入乳酸钙和蒸馏水。鸡蛋倒入保鲜膜内。
最后，将塑料杯与塑料薄膜结合，打开气孔并紧固盖子。在这个过程中，王源对无壳孵化小鸡的实验提出了挑战，担心无法诠释科学精神。告诉我们要勇于面对困难，打败它。
开学了，新学期，新气象!
⬢ 慕课观后感
可能很多人认识芭蕾都是从《天鹅湖》开始的，但我不是。
从我还没记事起，芭蕾就已经融入到我的生活里。妈妈在日本留学时学过芭蕾，我就搬个小板凳在旁边看着。家里有一盘录像带，是从电视上录下来的不知道哪个国家表演的芭蕾，叫《关不住的女儿》，很古老的一部舞剧。这应该是我看我的第一部芭蕾舞，我还记得女主演个子小小的，长得很可爱，男二是个黑头发的外国帅哥，我喜欢黑头发，我觉得他好帅。女主的妈妈不同意女主和男主谈恋爱，但最后他们经过百般阻挠还是结婚了，很简单的剧情，很温馨，很可爱。还有一部是《葛佩莉亚》，这是我从小到大最喜欢的一部芭蕾舞剧。我把那两盘录像反反复复看了有几十遍，后来录像机变成了vcd机，录像带再也放不出来了。《葛佩莉亚》还有很多芭蕾舞团再演，但再也没有找到过同样版本的《关不住的女儿》。
上小学以后我进入了学校的舞蹈团，从此开始了我一生中最不可能后悔的舞蹈“事业”。我天生韧带比较好，在当时应该是团里最软的一个团员。练功，一点也不觉得苦，就算滚得浑身青一块紫一块，一遍一遍地跳到体力不支，在我心里永远都是满满的成就感和自豪感。就这么跳了六年，我从最后一排的角落跳到了第一排中间。但是因为个子小，没有爆发力，所以我始终也不能跳到主角的位置上。谁不想当主角呢，可主角永远都是那么几个人的。就算不是主角也好，跳群舞更有安全感。本来梦想着能考进舞蹈学院，但仅凭身高这一硬性条件就足够让我明白舞蹈不可能成为我的事业。我很失落，但我现在明白，把舞蹈当做事业需要付出多么大的努力，我甚至有些庆幸我没有选择这一条路。
上了初中，我跟着家里搬到了一个小城镇，那里没有舞蹈培训班，学校里也没有舞蹈团，除了在学校的元旦晚会给班里排一些简单的韩舞，中学六年里我再也没有受到过专业训练。有一个暑假，我发现家里有两盘DVD，一盘是《胡桃夹子》，一盘是《葛佩莉亚》，我欣喜若狂，于是那一个暑假我就每天翻来覆去地看这两张光盘，穿着自己的练功裤和舞鞋，把橱柜的玻璃当镜子，每天不停地学不停地跳，动作和音乐都已烂熟于心。在之前的家里，妈妈专门给我留了一块地方用来跳舞，铺了跟周围不一样的木地板，装了两面顶天立地的大镜子，除了没有把杆，简直就是一个舞蹈教室。那时才开始后悔为什么小学的时候没有好好利用妈妈特地为我开辟的那块“舞蹈区”。过了那个暑假，学业开始繁忙，我再也没有跳舞的激情，甚至连光盘都懒得再看一眼。我现在有些后悔甚至有些怨恨。如果那时候没有断掉，我的基本功也不会退化，或许还能趁着骨头没发育好再抻一抻个子。
上了大学，我又加入了学校的舞蹈团。韧带已经硬了，胯也压不下去了，天生的'优势没有了，我只能重头再来。依旧从最后一排的角落跳到第一排中间，依旧不是主角。主角是舞蹈特长生们的专利。或许如果我当初能够继续跳舞的话，我也可以成为特长生呢。今年舞蹈团举办了舞蹈专场，我几乎抛弃了学业来投入这个活动。在我眼里，舞蹈比任何事情都重要。轰轰烈烈地准备，轰轰烈烈地表演，谢幕，我哭了。小学演过很多专场，但这是我第一次为了演出流下眼泪。我不知道为什么哭，也许是因为太久没有这么酣畅淋漓地跳过一整场，也许是因为可能以后再也没有这样的舞台让我跳舞。身体条件不好，重心不稳，没有过硬的基本功，或许我跳的不够专业，但我懂，我热爱。
我不知道毕业以后还会不会继续跳舞，如何继续。就像纪录片里的演员一样，到了年龄还会不会继续留在舞团，退出以后又何去何从。我有点心疼，因为中国的舞蹈演员始终没有积极的政策来保障他们的事业和生活。同样是为人民做贡献，他们付出的远比影视剧演员、歌手多得多，同样是在舞台上，所得到的却有那么大的差别。我羡慕他们能够把自己热爱的东西当作事业，我也敬佩他们愿意把自己热爱的东西当作事业。
风光背后总有辛酸，快乐过后总有残酷。
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