◆ 朗诵赛活动总结
根据市教研室、金城教育组工作安排，我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下：
一、基本情况
今年我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。原则上全校男50周岁以下，女45周岁以下教师必须参赛，共分语数两组分别为期两周多时间进行，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行，评赛出语文组×名、数学组×名的校级教学能手。
二、本次赛教工作的主要特点
1、领导重视，组织安排严密
这次赛讲活动，既是全面推进素质教育，培养教师的有效途径，也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组。针对本次赛教，教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进行。
2、参赛教师教学观念新，教学基本功好
本次赛教，教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念，教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生学习生活实际，善于创设情境，鼓励学生大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比较好地实现了课堂教学目标，教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。
三、存在问题和改进措施
从赛教情况看，部分教师还存在以下问题：
一是部分教师处理教材能力差，教学不能充分联系实际，也不能对教材进行适当的加工与拓展；课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想；
二是部分教师教学理念还有待进一步更新，教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思，以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够，课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化；
三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。
针对以上存在问题，我校要继续做好教师培养工作。
一是根据市文件精神，结合本校实际，强化培训措施，提高培训效果；
二是以建设学习型教师队伍为中心，切实加强教学研究工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，切实提高教师处理教材的水平；
三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用，鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流，以达到共同提高的目的；
四是进一步完善教师培养制度，认真开展“一帮一”的教师帮扶制度，坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，努力提高教师的教学水平；
五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作，定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，切实提高教师的基本功。
◆ 朗诵赛活动总结
2015年朱湾小学“赛课”活动总结
我校“赛课”活动从10月13日开始，到10月17日圆满结束。全体教师认真贯彻学校班级竞赛活动计划，精心准备，积极参与，有效实践，做到思想上注意、准备充分、运用灵活。教师们用自己的实际行动再次印证了我们学校是一个声音、一个步伐、一个脉搏的和谐集体。
一、“赛课”活动作用巨大
（一）为教师展示教学风采和互相学习搭建了一个平台，赛课活动不仅完成了上级的任务要求，还锻炼了教师队伍。每个老师一节课，是每个老师展示自我的窗口，也是教师相互学习、相互学习的好机会，有利于共同发展。
（2） 它为教师的成长和发展提供了一个平台。教师的成长和发展需要支持和良好的环境。开展赛课活动，有利于教师发挥自己的主观作用，在良好的环境中展露才华和技能，打造品牌，扩大教师的影响，提高公众认可度。
（三）为教师间的教研和交流搭建了平台，以“赛课”活动为契机，教师在准备“赛课”过程中查阅资料，研讨教法、学法，收集了很多有用的信息和资料，扩大了视野，丰富了教学内容。经过课堂讨论，进一步明确了今后的教学方向。
二、“赛课”活动成绩斐然
1、全体教师积极参与。虚心学习，交流研讨，共同进步。
2教师经过培训，心理更加成熟。
3、在教学上进行深入探索，李瑞杰老师在引导学生感悟方面下了许多功夫，通过对短文的感，再去“悟”，不断把学生思维引向深入。
4、学有目标，赶有方向。听齐爱民老师的课，不仅是学习，更是欣赏，是难得的享受
5它培养了向上和合作的意识。大家都努力做好自己的工作，通过一节课，我们看到了积极进取的意识，没有人甘愿把自己的课在众目之下搞的一塌糊涂，没有人不想把自己的事情做好。这说明我们都是有尊严的，有个性的，有进取心的。
这项工作的顺利进行是我们积极应对和合作的结果。大家都用自己的实际行动表达了对学校工作的支持。
三、赛课活动存在问题多多
1一些教师在新课改中不够强势，准备不够充分，敷衍了事
2、极少数教师没有全程参与听课，认识比较模糊。
3、有的课环节把握不准确。如独学环节，没有充分让学生探索内容，探索方法，探索过程，有点走过场。
4、个别老师语言不规范。
5个别教师面无表情，课堂气氛压抑，没有自由灵活的教学互动
四、赛课活动后的思考
1这项活动结束了，但学无止境。在平时的课堂教学中，我们应该不断地探索和总结。教老、学老、探老，不断改进教学方法，常改常新。
2积极参与每一项活动，都会改变你消极的生活，你可以快乐地融入集体。
三。教师依靠高尚的品德和才能赢得学生的尊重。现在的学生难以管教，但对他敬仰的教师则是言听计从，所以同一个班级，教师获得学生的尊重程度是不一样，不是学生的原因，是教师自身的原因，教师必须加强自身修养，增才干，博得学生的喜欢。
4、虚心学习。要有学而不厌的精神，向自己身边的人学习是要有勇气的，不能固步自封。学习别人的胸怀，使自己成为宽广的人，学习别人的态度，使自己成为快乐的人，学习别人的经验，使自己成为有作为的人。
朱湾小学
2015年10月
◆ 朗诵赛活动总结
近日，我校举办了一场精彩绝伦的诗朗诵活动，让我流连忘返、受益匪浅。通过此次活动，我们不仅学到了许多有关诗歌的知识，也锻炼了自己的表达能力和艺术修养，真可谓是一次难得的学习经历。
此次诗朗诵活动邀请了一位著名的诗人作为评委。他的到来不仅给我们的活动增添了亮点，也使我们有幸受益于他的教诲和经验分享。他在活动前给我们上了一堂生动的讲座，向我们介绍了不同诗歌形式的特点和创作要领，并与我们分享了他多年来从事诗歌创作的心得和体会。通过他与我们的交流，我们对于诗歌的理解更加深入，也对于如何进行诗朗诵更加有了自己的见解。
在活动当天，我们一共有30位同学参与了诗朗诵的演出。大家都选择了自己喜欢且适合自己风格的诗歌进行表演，每一位同学都展现出了自己独特的魅力和才华。有的同学选择了一些优美婉转的古典诗歌，通过缓慢而抑扬顿挫的朗诵方式，将整首诗歌的美妙展现得淋漓尽致。有的同学则选择了一些富有激情和张力的现代诗歌，通过声情并茂的表演，使观众为之动容。无论诗歌的形式如何，每一位同学的表演都充满了热情和自信，给观众们留下了深刻的印象。
在活动中，我们还进行了诗朗诵的比赛环节。所有参赛同学都给出了精心准备的诗歌，并以最佳的状态和自信的姿态上台进行表演。在比赛中，我们发现了许多优秀的诵读者，他们用自己独特的语调和情感表达，将诗歌中的意境和思想完美地展现出来，令人陶醉。评委们在比赛结束后给出了中奖名单，同时还给予每一位参赛同学细致的点评和建议。这些宝贵的意见和指导，将会对我们今后的诗朗诵表演有着重要的借鉴意义。
最重要的是，此次活动不仅仅是一场简单的演出表演，它更是对我们艺术修养和内在情感的一次考验和培养。在诵读诗歌的过程中，我们需要准确把握每个字、每个音调的表达，力求将诗歌中的诗意和意境传递给观众。在这个过程中，我们必须深入理解诗歌，感悟其中的情感，在表演中运用声音与肢体的语言来统摄诗的内涵。这些努力不仅增强了我们的表达能力，也培养了我们对诗歌的理解能力和审美情趣。
小编认为，此次诗朗诵活动是一次富有意义的学习经历，让我们深入了解了诗歌的魅力与表达方式。通过活动中与诗人的交流和观摩其他同学的表演，我们不仅积累了丰富的知识和经验，也发现了自己在诗朗诵方面的不足之处。同时，活动也提高了我们的艺术修养，让我们更加热爱诗歌并愿意将诗歌融入到自己的生活中。我相信，通过这次诗朗诵活动的锻炼和培养，我们的表达能力和审美情趣将会有质的提升，为我们以后更好地与他人沟通和交流奠定坚实的基础。
◆ 朗诵赛活动总结
按照学校的工作安排教研处从12月1日到12月20日举办了青年教师讲课活动，语、数、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次参加了讲课活动，按照高一年级教学进度，利用8个午自习进行讲课，高一1—9班学号1—50号的同学参加听课，各备课组年龄在35周岁以下的青年教师参加听课。
一、赛教特色
1、学校高度重视，精心组织, 参赛教师准备充分，亮点频出，展现了我校教师的风采。本次活动参赛教师们很重视学校搭建的这个“展示自我成长”的平台，每位教师的教学活动都是通过认真思考和准备，所以，每个教学活动，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的提升。在这次赛教的36节课中，亮点很多，每节课都有教师的创新之处，每节课都有美的享受：我们看到了独具匠心的设计、师生交流互动的融洽氛围，听到了充满热情激励、富于启发的教师语言和学生不同的见解。
2、参赛教师赛教凸现新课改精神，这是今年赛教活动的最大亮点。教学过程中，注重探究，充分发挥学生的主体作用，师生互动活跃；课堂教学设计科学，教学环节紧促，结构严谨，教师有较强的课堂驾驭能力，青年教师的教学水平和基本素质在赛教中得到集中展示。有效教学方式应用自如，注重学生参与的意识和能力有明显的提高。
3、尝试新的教学思想和方法，积极尝试与新课程同步的教学模式，在课堂改革有了一定的深度，新的更加适合学生的教学方法在这次赛教中作了一次有益的的尝试；
4、从教学方法的改革与创新上看为学生提供了更广阔的知识空间，为教学注入了新的活力，给听课老师留下了很深的印象。大部分赛教人员对资料、案例、准备充分，运用比较恰当，有力地支持了课堂教学；
5、青年教师的“有效课堂教学”理念得以深化，课堂教学效果有了较大提升，进步很快。
通过这次青年教师说课活动，使我校的青年教师的业务能力得到了提高，使许多教师明确“说课”要领及注意问题。在比较四位讲课、说课的基础上，掌握了说课目标、说教材分析及教学过程的环节及要求。
二、存在的问题
1、个别老师在讲课中，因不能使用多媒体，且准备时间较短，讲课准备不充分。2、个别青年教师对“说课”环节不太清楚，说课用时太短。3、教师教学基本功有待进一步提高。具体表现出有的老师在课堂上，面对新学生表现出自信心不足，教学过程中调控课堂能力有限、激发学生积极性能力不足。4、教师教学个人风格不凸显，教学比较平淡，课堂气氛较沉闷，无法激发听课者兴趣。5、教学方法方面：个别同志，课堂讲授内容之间的衔接过渡生硬、不自然；对学生的评价不恰当或不评价；提出的问题目的性、指向性不强，深度不够，层次不清晰。提问给学生留的思考时间较少，致使学生思考的深度不够。习题纠错的规范化上点评不够。
按照安排讲课的成绩按教研组长、备课组长、教研员和10名学生的评分按7：3的比例核算。青年教师说课比赛成绩按教研组长、备课组长、教研员现场评分
◆ 朗诵赛活动总结
近日，我们学校举办了一场名为“白日赛”的体育活动，活动充满了乐趣和挑战，让同学们在欢笑中释放身心，增强团结和合作意识。以下是对这次活动的详细总结。
活动旨在让同学们在户外进行各种体育竞技项目，包括接力赛、拔河比赛、篮球赛等。通过这些项目，同学们能够锻炼身体，培养团队精神和合作能力。在接力赛中，同学们分工合作，传递接力棒，互相配合，争取最好的成绩。在拔河比赛中，同学们团结一致，共同努力，体验到了团队取得胜利的喜悦。而在篮球赛中，同学们展现了各自的篮球技巧，展现了团队协作的重要性。通过这些活动，同学们不仅锻炼了身体，还增强了团结和合作的意识，让整个班级更加团结和和谐。
活动还设置了一些趣味性的项目，如踩气球、拔河比赛等。这些项目让同学们在参与竞技的同时，感受到了游戏的乐趣和挑战。在踩气球比赛中，同学们要保持平衡，不断移动脚步，争取保持气球不掉落，使得比赛更加激烈有趣。在拔河比赛中，同学们尽全力拉扯绳索，争取将对方的队伍拉到终点，体验到了团队合作的力量。这些趣味性项目不仅增强了同学们的竞技能力，还增加了活动的趣味性和参与度，使活动更加生动有趣。
活动中还设置了一些团建和互动环节，如拍照留念、合影合唱等。这些活动让同学们更加感受到了班级大家庭的温暖和欢乐氛围。在拍照留念环节中，同学们纷纷结队合影，留下美好的回忆和珍贵的时刻。在合影合唱环节中，同学们齐心协力，共同演唱班歌，展现了班级的团结和凝聚力。通过这些团建和互动环节，同学们更加珍惜班级集体，增强了彼此之间的友谊和联系，使得整个班级更加融洽和和谐。
本次“白日赛”活动取得了圆满成功，同学们积极参与，充分展现了青春活力和朝气。通过这次活动，同学们不仅锻炼了身体，还增强了团队合作和友谊的意识，使得班级更加团结和和谐。希望未来学校能够继续举办类似的体育活动，让同学们在快乐中成长，展现自我，共同前行。愿每个同学都能拥有快乐的校园生活，共同创造精彩的明天！
◆ 朗诵赛活动总结
美丽校园快乐生
活系列活
动朗诵赛
工作策划
学习部大学生节—“快乐生活美丽校园”系列活动之朗诵比赛策划
一、 活动目的
1通过朗诵比赛的形式，引导我院传媒专业学生充分发挥专业优势，为艺术类学生提供展示自身优势的平台。
2、 通过活动选拔出优秀的选手(10级为主)组成“朗诵团”便于以后我院在关于此方面的活动的进行。
3、 最主要目的，选出优秀的选手，对其进行专业辅导、锻炼和培养。于“快乐你懂得”的晚会时，形成一个有经验、有实力的朗诵团体，出一个朗诵节目。朗诵稿件待定。
二、 准备工作
1、 与主席团和其它各部门商讨，确定活动的可实施性，明确在“系列活动”中与其它各部门的关联和协助。
2、 确立活动筹备组：
3、 组长、活动负责人
4、 副组长
成员：学习部全体主任
各班学习委员
协助组学生会各部门
监督指导小组：主席团
5、 邀请本次活动的评委老师：组长、副组长请两位以上老师传媒专业的老师，学生会干部，若干播音专业老生作为评委，告知各个评委老师此次活动的目的及流程安排。
6确定地点：学生会办公室
7时间：本周开始宣传，
初赛时间为11月22号下午4:30~6:30
地点：学生会办公室
复赛时间为11月25号下午4:30~6:30
地点：学生会办公室
总决赛时间为1129号下午4:30~6:30
地点待定
8.参加人数：所有学生均可报名
09级播音班每个班至少4人
10级播音班每班至少8人
9宣传：1。学习委员会通知每各班的学生
请协助宣传部制作四大宣传小海报，分别贴在主楼、教学楼2、3、4。
办公室通过拍照，网页宣传。
10、 咋想布置：比赛场地、评委老师茶水、赛后奖状。
11排名安排：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。
三、 活动流程：
1活动开始前一周通知学习委员会，让参赛者做好充分准备，并准备好自己的稿件，时间为5分钟（评委将控制比赛进程）
2场地准备：包括黑板活动主题、朗诵平台、评委席
3、 比赛开始：选手按顺序依次进场朗诵，评委点评，不当场公布分数。
4比赛结束时：评委交换意见，选出获奖名单，并在选定的日期公布。
5比赛分为预赛、半决赛和决赛，预赛和半决赛的地点确定为
四、 赛后工作：、
1、 公布获奖名单，颁发奖状
2通知优秀选手，并召开后期活动筹备会
3.组成朗诵小组，在专业老师的指导下，选择一份手稿作为晚间表演的手稿
4各部门共同开展一系列活动
5秘书做工作总结和活动经验。
◆ 朗诵赛活动总结
近日，我们学校举办了一场精彩纷呈的故事朗诵活动，活动内容丰富多彩，让同学们畅快地展示了自己的才艺和表达能力，也为我们校园增添了一抹文化的色彩。
本次活动在校园广播台的通知下，引起了同学们的广泛关注和积极参与。参赛选手报名时，无论是小学生还是初中生，都充满了激情和期待。活动组委会也精心准备，在活动前协调了老师的指导和布置场地，确保了活动的顺利进行。
活动当天，场地布置得十分温馨。舞台上，一幅幅精美的背景板，以及布置完美的道具，都给人一种沉浸在故事情节中的感触。同时，组织者们还准备了一本精选故事集，供同学们参考选择。
在活动开始之前，校长发表了热情洋溢的开场致辞，他强调了故事朗诵活动的意义和目的。他说：“故事朗诵活动是提升同学们口语表达能力、培养阅读兴趣的一种有效方式。通过这个活动，大家可以了解更多的文学故事，增长见识，培养良好的阅读习惯和表达能力。”
接着，比赛正式开始。参赛选手们一个接一个上台，他们或是带着稚嫩的童声，或是展现着深沉的修养。无论是诗歌、童话还是神话，每位选手都以最好的状态演绎自己选取的故事。有的小学生手舞足蹈地演绎着《三只小猪》，有的初中生沉浸在《红楼梦》中，诠释着那段悲欢离合的故事。
台下的观众们掌声不断，他们用热情的掌声鼓励着每一位选手，也感受到了故事的魅力与活力。看着看台上专注而认真的表情，我深深感受到了大家对文学的热爱和追求。
在观众们的期待中，活动进入了最后的环节：颁奖仪式。评委老师们根据选手的表现、发音和情感表达能力进行了综合评分，最终产生了一等奖、二等奖和三等奖。每位选手的成绩都公布在了大屏幕上，但对于我来说，参与活动的同学们都是最棒的。
这次故事朗诵活动真正地展现了每个人的风采，让同学们通过朗读故事，感受到阅读的乐趣。这不仅增强了同学们的口才能力和文学修养，更重要的是点燃了同学们对文学的热爱之火，激发了他们继续深入阅读的激情。
通过这次活动，我深刻意识到，故事朗诵活动对于学生的全面发展有着重要的意义。它不仅有益于培养学生的口语表达能力，也增强了他们学习的自信心和勇气。同时，活动的成功也凸显了学校注重培养学生文学素养和领悟力的教育理念，为学生提供了一个展示才艺、提升自我的舞台。
从这次活动中，我们收获了满满的成长与喜悦。而且，在这个过程中，我们看到了同学们的进步和潜力。这次活动不仅加深了同学们的友谊，也让大家更加热爱学习和阅读。
希望未来能够有更多这样的故事朗诵活动，给同学们提供更多展示自己的机会，以激发他们更大的潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，也希望学校继续关注学生的全面成长，为他们提供更多有益的文化活动，打造更加丰富多彩的校园文化氛围。我坚信，在故事朗诵的舞台上，同学们会绽放出更加绚丽的光芒。
◆ 朗诵赛活动总结
为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，在十一月份期间由生命科学学院学生会学习部主办的“追风杯”大学生辩论赛圆满落下帷幕。此次的活动的赞助有美视眼镜提供，协助单位学生会宣传部和外联部。先将活动现总结如下：
一、活动方式
本次活动面向本学院通过各班内部选拔，组成一支队伍参加本院里的比赛。本次辩论赛采用淘汰制的方式，一共七支代表队参加比赛，通过抽签有一个班级直接晋级进入复赛，首轮共三只代表队获胜进入复赛，进入复赛的班级分别是园林班，生物科学一班，动物科学班，生物技术班四只代表队，最终经过激烈角逐，动物科学班和生物科学一班进入决赛，最终，生物科学一班代表队凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军。
二、活动时间及地点：
此次辩论赛历时历经一个月， 初赛地点在生命科学学院报告厅，时间：11月20号，共三场比赛;半决赛地点在生命科学学院报告厅
时间：
11月26号，共两场比赛;决赛地点在生命科学学院报告厅，时间：11月30号。
三、活动经过：
1.初赛：11月20号在生命科学学院报告厅举行，经过抽签，最终第一场：生物工程班-生物科学一班，第二场：生物科学二班-动物科学班，第三场：生物技术班-园艺班，最终获胜分别为：生物科学班一班，动物科学班。生物技术班。
2.复赛：11月26号在生命科学学院报告厅举行，经过抽签，最终确定对阵：园林班-生物科学一班，动物科学班-生物技术班，获胜方是动物科学班和生物科学一班。
3.决赛：11月30号,在生命科学学院报告厅举行，邀请了数学与信息技术学院学生会主席和学习部部长，校学生会学习部部长前来观看。同时我们还邀请了生命科学学院学生会主席团、各部的部长及各班同学前来观战。最终生物科学一班获得冠军。
（具体战况见比赛记录）
四、辩论程序方面
比赛程序由陈词、立论、攻辩、自由辩论、总结陈词、评委点评共个六部分组成。首先是一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等。
接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后观众提问是。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。评委点评环节这不仅表扬选手们表现的风采还指出了缺点，并希望他们有更好的表现。
五、活动结果：
我们对表现好的辩手和班集体有了相应的鼓励与奖励。
◆ 朗诵赛活动总结
本着提升教师自我的专业素养，发挥团队智慧，更有效地指导学生朗诵，进而引领我们整个阅读教学水平的突破与拔高，我们开展着学校朗诵组的工作。
一、朗诵的第一要素：选材。首先，祖国的文化宝库丰富而博大精深，所以要注意选择符合本节实际情况的内容。
其次要选准人才。多人背诵是一种团队展示，每个人的气质都应该能够与团队融为一体，选手的音质和音色应该有共同的特点。这样朗诵起来才会更有感染力。
最重要的一点，朗诵一定富有感**彩，其前提是吃透文本，能入情入境，发挥想象，这样才能淋漓尽致地演绎文本。平时的活动课上，我们在讲述朗诵技巧的同时，我们还解读了一个重要的信息：除了朗诵好文本这一核心任务外，选手的精神风貌、外表形象也不可忽视。
二、朗诵的第二要素：
理顺词句。可以配以演唱及做手语操这些活泼生动的形式来加深学生记忆，加强感**彩。等学生全部熟悉之后，再一句一句教学生朗诵。
这种方法对于小学生来说，确实可以事半功倍。二年级时的一次朗诵比赛，学生摇头晃脑、有滋有味地诵读《明月几时有》触发了我最初的灵感。从那时起，情绪化阅读就成了我活动课上的一个固定常景。她在教室里默默地渗透着背诵的技巧和方法。
我立即将想法付诸行动，在班上黑板上开辟古诗角和快板角，每次一首诗或者一则绕口令，一期又一期地坚持下来，并亲自验收学生背诵情况。同时，班上还经常举办古诗词朗诵、古诗词积累比赛、绕口令比赛等，深受学生们的喜爱。在教师的耳濡目染下，组里的同学都能有感情地吟诗或者深情并茂地表演绕口令。
三、朗诵的第三要素：
两个层面。在指导背诵方面，我也有以下的体会和感受：
第一点她讲了她对朗诵活动认识层面上的看法：
除了学生们的背诵，更重要的是从另一个侧面展现导师的专业素养和个人魅力。其次，她说朗诵是一种再创造，是一种文化传承。诵读经典名著，陶冶学生气质，陶冶情操，达成美的共识。
当然，古典作品离学生较远，理解有困难，老师自身要从深层次研读作品，自己先领会透彻，再深入浅出讲解给学生。教师的激情可以燃烧学生的激情，教师的态度可以决定学生的态度。长期沉浸在背诵中的学生们站在台上优雅地背诵。
在今年140年的校庆汇演上，我还和汤老师一同指导朗诵组的同学们表演了《轻轻地我走了》，从一遍遍的排练设计，到一次次的指导动作，再到借服装最终，深情的朗诵让无数观众仿佛穿越着时空隧道，一路追寻学校的历史，为这校园里一幕幕真实的铁打的营盘，流水的兵的场景动容。
今后，我会继续以朗诵组的活动为契机，提高学生的朗诵兴趣，让更多的学生在朗诵中获取更多的知识，让书香浸润心灵，让朗诵成为习惯！
◆ 朗诵赛活动总结
为了充分发挥教师资源的优势，继承阅读中国经典的优良传统，继承中国诗歌的文化瑰宝，学校从诗化人际关系、诗化校园文化、诗化课程改革相辅相成。
一、学校经典阅读活动的动机和优势
“诗助悟”是中国古典阅读传统自古以来的价值。今天，我们提出教育本质的回归。教育在于培养人格健全的人，让学生在未来拥有健康快乐的生活。阅读经典对于丰富学生的精神世界，培养学生的情感，尤其是让学生热爱自己的国家和民族，知道我们来自哪里，有着不可替代的作用。这不仅仅是从一个学生层面来说，还关系到国家的后续发展。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老派。一定要有传薪传火的使命感，要有传承经典的责任感。将传统经典阅读引入当代校园文化建设，不仅是对中国传统诗歌文化的继承和发展，也是培养具有深厚人文背景的现代人才不可或缺的。
基于这种思考，我们反复论证研究，认为开展经典阅读活动有以下几个方面的优势：一是在学校漫长的发展历程中，积淀形成了浓厚的文化氛围；二是我校是济南市“读古诗文”先进试点单位，曾主办过全市读古诗文现场会；第三，在职教师中，有欣赏和创作诗歌的大胆尝试。
二，开展经典阅读活动的几种方式
高年级学生将自己在《诗歌鉴赏与积累》一书中读到的内容抄下来，简单改写成现代汉语；其次，利用每天离校的机会，学生边读书边离校，成为我们学校一道亮丽的风景；第三，每周一升旗仪式结束后，举行短期轮诵；每月举办一次“读书大赛”；每学期举办一次“阅读冠军大赛”。通过这些措施，激发学生的阅读热情。
五、六年级成立了以读学写格律诗为内容的“石兰”文学社和以读学写现代诗为内容的“君至”文学社。以“石兰”文学学会为例，教师在阅读和学习诗歌基础知识后，指导学生阅读和创作格律诗，并从音韵意境、适用格式、选韵部、平仄规则、对立要求、确定题目等方面进行指导。学生创作了很多作品。在这个过程中，我们意识到学生的潜力是巨大的，只要他们得到适当的引导，博学而有效，学生就会有我们无法想象的精彩表现。
3、启用家长资源。新课程改革要求充分利用家长资源和社会资源。同样，读经也要发掘和开发父母身上蕴含的巨大资源。我们拓展了格律诗的渗透环境，有机地结合了格律诗人的阅读
主题长廊、花坛景点、学校标语牌的主要内容，使学生在一个诗歌从进校园到出校园渗透的环境中漫游。《手抄报》是学生展示诗歌作品的大舞台。把优秀的作品做成展板挂在楼道里让大家欣赏；组织学生在各种场合阅读表演；请家长来学校或参加朗诵会，观看学生的陈述，与孩子分享诗歌活动的乐趣。达到了“弘扬传统文化，关注现实生活，创作优秀诗词，构建和谐校园”的目的。
◆ 朗诵赛活动总结
昨天下午，道桥2班与环艺班进行了一场题"大学生创业的利与弊"的友谊辩论赛.参与会的有评委、本院学生会各部门部长、霍老师、艾老师及两班拉拉队。
辩论赛开始时，正方道桥2班认为大学生在校创业利大于弊，并做陈述词，反方环艺班就在校创业弊大于利并做陈述词。提问和作答环节，双方就创业资金的来源、时间的价值、精力大小等问题进行了辩论。反方最后总结创业失败的人会沮丧，中国国情不允许。正方总结出创业可以锻炼自我，光阴似箭，应利用有利资源如老师、时间来发展自我。
在自由辩论时间，双方就创业成功率大小和价值进行了辩论内，正方反驳一个比尔盖茨可以为一亿人服务，创业失败让人有奋发的精神，不能单以成败论英雄。
最后双方拉拉队提问，正方4辩手张理做出了巧秒的回答。
辩论赛最后，本院学生会王书记做出了总结，并指出辩手在辩论中思维敏捷，但时间把握不准等相关因素，最后宣布了结果是道桥2班以85分以2分胜过了环艺班。张理被评委最佳辩手。
◆ 朗诵赛活动总结
通过为期一周课堂教学赛教活动，促进了教师互相学习，充分展示了教师教育教学的创新能力，呈现了一种全新的教学模式和教育教学构想，推进教师教学业务上台阶，现将此次活动总结如下：
1、在教学中，教师通过创设宽松和谐的学习情景，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习意识，授课教师重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动参与，尊重学生的个性发展，关注学生的个体差异，满足了学生发展的不同需求，培养了学生的自我反思、自我调控能力 。
2、进行了客观、公正、公平的评比。这次活动采用了现场打分，集体点评的形式，体现了客观透明的原则，所有授课教师均体现了自己的最好水平，均达到了教学目标，评课时从授课教师的教学思想、理念是否先进，处理教材有无创新，是否真正调动起了学生的思维想深度和广度方面扩展，是否有实质性的活动让学生学得真正有用的知识和技能，是否很好的体现了教师的教学思路，表达水平和教学技能，是否能恰当合理的运用多**和其他教学辅助手段提高教学效率等方面入手，加以评价，使听课者学到了先进的教学经验并能运用所学得教学经验，提高自己的教育教学水平。
三。这种活动是教师学习和成长的最有效途径。所有授课教师对自己的教学均能精雕细琢、反复推敲，这不仅利于提升自己的教育教学能力，而且将不断获得自我发展和提升的经验和体验。
4让每位教师对课堂教学进行反思。通过这次活动，我们可以思考如何以新的教学理念和更深层次的教学，做好课堂教学，提高教育质量。
总之，这次活动更进一步促进了我校教师的教风、学生的学，我们将继续努力，搞好课堂教学，提高教育教学质量。
附：校级教学能手名单
河南屯小学
2008.10.14
校级教学能手名单
曹梅王雪
河南屯小学
2008.10.14
河南屯小学
2008.10.14
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