▣ 逍遥歌词
落红堪受无情雨，去年春恨今时。
芭蕉弦上绝相思。沉鱼妩媚，谁画柳眉痴？
暮帆带水梨花邃，月华收露朝晖。
梅边吹笛薄依稀。寒香拾尽，几点旧胭脂。
带晚浮萍去，流芳着意拖。
暮华秋色起弦波，回首旧时烟梦，风载几婆娑。
雨雨晴晴绕，莺莺燕燕歌。
落花藏雾谢云罗，最是扶疏，最是月难和，最是一眉愁绪，隐隐向青娥。
高瓦陈风春色去，剪瘦琼楼，叶落潇潇雨，
几日新晴凋玉树，烟妆淡粉层层楚。
底事阑珊花事数，典当韶华，柳梦千千许，
奈得浮光寒月路，青梅煮酒还思缕。
香绝药栏秋色去，竹影招魂，情赋黄金缕。
旧燕寒时还呓语，别来催意京华句。
几度回眸花下雨，却展屏风，隔尽云前步。
又剪临安芳草路，蓝桥何处相如故。
素笺云梦琉璃染，韶华墨饮红妆，
长天秋水共斜阳，青山瘦笔，回首落梅香。
唐风浅酌匀宋雨，锦囊诗草春堂，
弄獐书里笑三江，独留傲骨，岁月自思量。
喻作诗文辛苦。
喻自身学识不高，常错笔。
飘摇风雨总辛酸，最念闲云入笔端。
暮处春耕然怯老，朝时燕别已临寒。
浮生淡抹香中暖，瘦月清修腹里宽。
霞飞带晚别青烟，检点枝头落叶迁。
但觉篱园沉水色，才知蝶彩断风弦。
梨堂月冷疏春去，晓梦云深旧影煎。
春宵最是撩人绪，菊酒回眸剩晚红。
几许芳心浓翠意，一瓢清墨淡苍穹。
莲云拾趣浮生漠，燕子穿堂旧事空。
园林叶叶芭蕉夕，旧识江南客舍巡。
辗转罗云从简意，别来枯草叠如茵。
凝眸渐觉东君弱，回首犹牵柳色贫。
寒来过小楼，白雪未临州。
况景冬撩绪，江南月酌眸。
余红频向晚，嫩翠冷凝幽。
沾雨寻常路，花浓几载春。
华更猜柳陌，淡粉入宫门。
笑看书生气，难从日月尊。
陌上谢青烟，垂杨落幕煎。
云流萧玉色，晓别素华弦。
缓缓眉疏点，悠悠黛浅连。
初冬秋意老，瑟瑟冷风牵。
▣ 逍遥歌词
专辑:我的眼泪不为你说慌
专辑：我的眼泪不为你说慌
卓依婷 - 逍遥叹
词曲：Funck
noni99
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岁月难得沉默
秋风厌倦漂泊
夕阳赖着不走
挂在墙头
舍不得我
昔日伊人耳边话
已和潮声向东流
再回首
往事也随枫叶一片片落
爱已走到尽头
恨也放弃承诺
命运自认幽默
想法太多由不得我
壮志凌云几分酬
知己难逢几人留
再回首，
却闻笑传醉梦中
笑叹词穷
古痴今狂终成空
刀钝人乏
恩断义绝梦方破
路荒遗叹
饱览足迹没人懂
多年望眼欲穿过
红尘滚滚
我没看透
自嘲墨尽
千情万怨英杰愁
曲终人散
发花鬓白红颜殁
烛残未觉
与日争辉徒消瘦
当泪干血盈眶涌
白雪纷飞
都成空
▣ 逍遥歌词
1、群峭碧摩天，逍遥不记年。——《寻雍尊师隐居》李白2、二矛重乔，河上乎逍遥。——《清人》3、海上风雨至，逍遥池阁凉。——《郡斋雨中与诸文士燕集》韦应物4、逍遥池馆华，益愧专城宠。——《春游南亭》韦应物5、逍遥屏幽昧，澹薄辞喧呶。——《游朝阳岩遂登西亭二十韵》柳宗元6、无恋亦无厌，始是逍遥人。 ——《逍遥咏》白居易7、登华盖兮乘阳，聊逍遥兮播光。——《九怀》王褒8、羔裘逍遥，狐裘以朝。——《桧风·羔裘》9、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与！ ——《九歌·湘夫人》屈原10、去乡离家兮来远客，超逍遥兮今焉薄！——《九辩》宋玉11、所谓伊人，于焉逍遥？——《白驹》
▣ 逍遥歌词
【逍遥曲】
燕小龙
头顶一片天 脚踩一块地
手握乾坤 轩窗走墨笔
胸中凌云志
驾云千万里 ( )
切莫人生太失意
花开花落都是逍遥的日子
浮生一张纸
淡看名和利
熙熙攘攘不过是一场戏
熙熙攘攘不过是一场戏
▣ 逍遥歌词
逍遥游，这个词在我的脑海中勾勒出一个美丽的画面。它是自由、快乐和无忧无虑的代名词，唤起我对离开都市喧嚣，融入大自然怀抱的渴望。于是，我决定踏上一段逍遥游之旅，感受真正的自由与快乐。
旅程的第一站是一个静谧的小山村，袅袅炊烟从石砌的屋檐中飘出，小溪亦在暗中流淌。身处大自然的怀抱，我感受着茅屋屋顶上的鸟鸣声，仿佛可以听到山村居民的幸福笑声。我随意踱步于街道上，感受着那些质朴的小店散发出的醇香，品味着村民们用心烹制的美食。站在小桥上，我凝视着清澈的溪水，远处的群山在阳光照射下若隐若现，仿佛母亲替小村庄开了一把遮阳伞。
我的逍遥游之旅带我来到一个青葱的森林。这里有茂密的树木和清新的空气。我深吸一口气，感受着大自然的氧气涌入我的肺部，仿佛让我重新获得了生机。我穿行于森林的小道上，迎面而来的是各种形状各异的花朵和脆弱而灵动的蝴蝶。我踏着自己的节奏，徜徉在森林的怀抱中。阳光透过树冠的缝隙洒向我身上，点点绿光像精灵一样跳跃。我突然发现，自己的心也跟着这节奏舞动起来，轻快而自由。
而后，我的旅程又带我走进了一片广袤无垠的草原。在这个广袤的草原上，只有微风在为我伴舞。我放声大笑，跑跳于草丛之间，世界变得宽阔而无边际。这里没有城市那种喧嚣，没有人们的忧愁，只有天空与大地的默契。我闭上眼睛，倾听大地的心跳声，感受着风从耳畔吹过的声音，仿佛与自然融为一体。
我的逍遥游之旅来到了一片碧波荡漾的海滩。蓝色的大海延伸至地平线，和天空连为一体。我踩着柔软的沙滩，看着脚下的波浪一次又一次地涌来，带走了我的疲惫和烦恼。我毫不犹豫地跳入海中，和大海一起翩翩起舞。我享受着被海浪拥抱的感觉，感受着咸涩的海水在唇齿间溢出的味道。这一刻，我真正感受到了快乐和自由的真谛。
逍遥游，让我体验到了大自然的魅力和静心的力量。每一站都令我心旷神怡，忘却了都市的喧嚣和压力。我明白，所谓的逍遥，并不是逃避现实，而是在大自然中找到真正的自我，找到自己融入大自然的那份安宁与快乐。逍遥游，是我心中一直向往的生活状态，它让我重新认识自己，放飞心灵，真正享受生活的美好。无论身在何处，逍遥游的心境永远伴随着我，让我成为这个忙碌世界中的一颗独特的存在。
▣ 逍遥歌词
1．简单了解庄子的哲学思想。
2．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。
3．理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
[教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。
庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。
投影：
庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。
1．听录音，扫清文字障碍。
2．投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。
投影：
根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。
（14）彼且恶（）乎待哉？
学生看课本，查阅工具书，思考，回答。
明确：⑴翼 ⑵徙 ⑶ ⑷ ⑸ ⑹蜩 ⑺
⑻ ⑼舂 ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁
3．叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。
4．教师做朗读提示。
第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。
第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。
第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。
5．各自读课文，借助注释理解课文。
以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。
明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。
（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？）
明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”
提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？（学生看书思考，合书回答。）
明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，――南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’”
提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？
提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的.？
明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”
提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？
明确：“蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？’”
作者反驳：“适莽苍者，三{而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！”
提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）
教师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。
学生齐背第1段。
提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？
明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！”
教师点评：在五彩缤纷，变换无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小者小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。
作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。
提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么？这是怎样的境界？哪种人能达到这种境界？
明确：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。”
最后通过对本节课内容的回顾，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点。
由学生概括、归纳、最后再由教师明确。
[教学要点]总结文言知识，通过比较，进一步理解庄子散文风格，并对本课小结。
找出下列句子中的通假字，并写出本字。
（1）三{而反 （2）小知不及大知 （3）此小大之辩 （4）而征一国者 （5）旬有五日 （6）御六气之辩
找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。
答案：1.（1）“{”同“餐” “反”通“返” （2）“知”通“智” （3）辩”通“辨” （4）“而”通“耐” （5）“有”通“又” （7）“辩”通“变”
奚以之九万里而南为？――哪用得着高飞九万里再往南去呢？
3．一词多义，结合完成练习三。
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▣ 逍遥歌词
一片铺天盖地的桃花林，美丽地叫人窒息。
随处随时一抬眼就能看到桃花。突然就看见有时在一汪清泉边，寂寂地冷冷地开着一树两树；走在山上一转身，拐角处的山坡上也会斜斜地伸出一支……
山下水边，处处树染胭脂，枝挂红霞，一片片桃林粉锦红缎，缤纷艳丽。山风一过，落英缤纷，如下了一场细碎的红雨。
苏星河漫步在一片花红翠绿中，思绪万千。
东风吹碧草，年华换、行客老沧洲。
见梅吐旧英，柳摇新绿，恼人春色，还上枝头，寸心乱，北随云黯黯，东逐水悠悠。
斜日半山，暝烟两岸，数声横笛，一叶扁舟。
逍遥派是他生命中唯一的支撑。他知道他等的人终会出现。
只是不知道，那会是何时，何地，如何开始。
他记得师父在世那些日子。出入宫中阵前，无坚不摧。后来宁静山中，岁月无惊。那是属于师父的年代。一样是寂寞无敌。
但，那个时候，他不曾感到如此绝望。他不曾以生命作为仅剩的慰藉。
那是否是因为，师父已去。
师父无涯子是个传奇，一个时代的传奇。
师父出身显贵，本是赵氏宗家。白衫青巾，他的笑容温暖轻浅，行动间衣褶簌簌地带起一阵秋天的风，生于俱来的贵气总在不经意间流露。
当年，作为太子太傅，师父才高八斗，指点江山何等闲。在满朝文武里，他是一脉清爽游离的水藻，气定神闲，清雅又慵懒，身是红尘，身为是非，惊鸿一瞥，他万众瞩目。
可是朝代的更换，历史的变迁，从来都是没有理由的。
匆匆。天空忽然乌云密布，雷声从远处压过来，好像天神在动怒。
一夜间，东风无力百花残。
太子始终没有在宫廷的争夺中抢得先机，兵败如山倒。
胜者为王，败者为寇。王侯将相，自古如此。宫廷与江湖其实并无分别。
胜负生死之间，因缘叵测。
死的死，流放的流放，万里之外，不见关山。
从此以后远离朝廷，远离家乡。
从此以后看不到醉吟中的西湖，看不到三秋桂子，十里荷花。看不到吹起青衫袖的杨柳风。
从此以后在这无量山里耗尽心血，了却残生。
点点行行的家国恨，飘零情，少年残断的旧恋，还勿自纠缠。
美人一曲清歌如珠玉散落，那两个艳绝世间的女子，高强的武功，敏捷的才思压倒须眉，那是九天上瑶池里的仙葩。可在师父眼里不过是一片寂静，如同他脸庞完美的线条一般流淌着的寂静。他的心里，只有那玉质冰清，冰清玉质。
他们是这样地纠缠不清啊。长长的绵密的心事，牵过来，扯过去，没完没了。
到后来谁是谁的心，都乱作一团。最终，不过是浮世的悲欢。
除了情，便只有死。
原来青史的名，赫赫的功，一样挡不了这结局。
星陨了，再耀眼，终也只是成泥。侠客高手，如花美眷，尘便归尘，土便归土。
唯一永垂不朽的，只是世人的遗忘和亲人的悲伤……
那英雄，不堪重拾。
桃花一年又一年的盛开在无量山上。年年岁岁花相似。这朵花是不是去年枝头的那一朵，谁管。
自从师弟丁春秋背叛师门，师父便把所有的希望寄托在他的身上。
最终，他仍然只是习得师父毕生所学的“六艺”之技，远远抵不上师父的声名。
而新的一轮宫廷政变中，依然输的一塌糊涂。
这个穿淡黄袍服颀长白皙的男人，有张平和的面孔，线条圆融。
宝玉温润如恒，早已失却棱角。良玉好诗，含蓄敦厚不露锋芒。
苏星河，他早知已不能改变。
自己与这无量山相得益彰。它没有昨天，自己则没有明天。
于是，他开始等待，等待宿命轮回的开始，等待有缘之人的出现。
谁的手指曾在棋盘上挥舞，九九格，黑白之间，棋子如繁星般排布在罗盘，冲杀退守。
十年春花秋月。桃花，一次一次地开。
他依然守卫着这磐石一样的棋盘，扑朔迷离。扑朔迷离。扑朔迷离。
开盘款待来客。棋局是师父锋锐无匹的秘密。
往事已死。没有追忆，黑白子，便是师父的魂魄。
重重考验重重艰险，那个小和尚，成为师父亲选的继承人，多少年的夙愿，终得偿。
他站在棋盘上观看这情景，笑了，又哭了。外面是哗哗的雨声。直到多年以后这场雨仍砸在他的心里，使他的心不再光滑如同润玉。
人世的缘，只得一瞬。生死两茫茫。
师父已去。
可苏星河终究知道唤做虚竹的小和尚并不真的是逍遥的继承人，只一眼，他便知道。
小和尚背负太多的使命，有太多的事情要去做，终会离开无量山，因为他是一个有着七情六欲的和尚，一个有爱有恨重情重义的和尚。
可是，逍遥派的未来又在何处？
这时候，有个手执折扇的锦袍少年一直在他身边，锦袍上绣的是云海水拍崖，折扇上绘的是独钓寒江雪。
一张超然脱俗的容颜，宛似龙宫中一巾鲛绡，清癯而秀美。他是浊世翩翩佳公子，心地通透没有阴影。
因为才华卓绝，所以任性不羁。
秦观，少年儿郎，长空里飘逸的竹笛，惊起了那池塘莲花上的蜻蜓，小荷才露尖尖角。
一霎那，苏星河心如明镜，就是他了，逍遥百年的命运终于有了可以担当的灵魂。
从此不再迷乱。
只是君心如天，君心似海。
没有人知道，碰上苏小妹的秦少游是否在重复无涯子师祖的命运？天涯海角，百年离乱的逍遥派究竟要何去何从？
▣ 逍遥歌词
好似在草原上驰快马奔腾，
望见青春草地见牛羊；
又好似漫步在深山静谷，
听鸟鸣猿啼。
碧水上，
蓝天白云下，
渔人伴歌归，
没入深林处，
回旋路转不知水尽，
寒彻心底一池萍碎。
空有回音袅袅，
不绝如缕。
努力张望，
望见的，
只有一际渺茫的天空，
泛着苍茫的白。
试着放弃曾经的`曾经，
可是，
又怎样面对未来，
面对飘无虚有的希望。
只愿，
长醉不复醒，
梦中的，
冗长奢华的，
尽是想象虚幻。
作逍遥者，
我逍遥，
我心逍遥。
将河山踏成美丽的画卷，
一方剪影，
一尺心醉。
作孤蓬万里征，
作槲叶落山路，
将飘零的心，
寄予一切。
我逍遥，
▣ 逍遥歌词
《逍遥游》《逍遥游》作为《庄子• 内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值，更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力 。本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地。 据此本文的教学目标及重点难点确定如下：
[教学目标] 知识目标： 1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。 2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的.哲学思想及其形象化说理的风格。 智能目标： 1、练思路、把握文旨的能力。 2、养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品听情节、形象和语言。 德育目标： 1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。
2、领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。
[教学重点] 1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。 2、了解、赏析本篇形象化的说理特点
[教学难点] 理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想
教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，采用以下方法教学：
1.教师提示诵读要领， 2.介绍归纳整理相关知识点的方法，主要采取发现法、联想法，
(一)课前安排学生利用工具书及课文注解进行预习，力求初步熟悉课文，扫除生字障碍，对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意;并整理出预习中解决不了的疑难字词 (二)导语：由一则小故事引出追求逍遥游的庄子，并由学生根据自己的了解介绍作者，教师再并结合一些文学常识补充完善。 (三)对课文的整体感知，让学生先从整体上把握全文。再指导朗读，体味其中的感情变化以及作者独特的文笔。 (四)全班朗读，指出朗读中的不足或错误。因为本单元要求加强自学，故本课时以总结归纳的方式检查学生自学情况并联系学过的相关知识使之掌握和巩固。内容涉及通假字、一词多义、古今异义，词类活用，特殊句式等。 (五)小结本节课的内容，并提示下节课的内容。 (六)布置作业，
▣ 逍遥歌词
读完这本书，我对书中情节亦梦亦幻亦真实所震撼，刚一接触阅读的时候，有点读不太懂，因为书中开头的情节是小惠和爸爸在菜地里捉蝴蝶，小惠追着一只白蝴蝶来到栅栏门，白蝴蝶摇身一变，成为白衣老人庄周，小惠则变成一只蓝蝴蝶，一起与庄周逍遥游，还在爸爸脸上留下一个蝴蝶吻，故事情节不断在梦幻和现实中，像放电影的镜头一样来回切换，小惠还和邻居家的好朋友向往，一起被巨大的黑色夜猫绑架，穿越在黑色空间里冒险，一会儿又回到现实生活中居住的社区的菜地，情节的变幻莫测，更丰富了故事书的生动性，让我们在懵懵懂懂中感受庄子童话的神奇有趣。
书中说起庄子喜欢讲故事，很多故事流传至今，成为我们经常运用的成语，比如“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“朝三暮四”、“白驹过隙”、“得心应手”、“游刃有余”等，还有一些神话故事，比如“姑射山之仙子”、“皇帝寻找玄珠”等，都大大丰富了学生的课外知识水平。
有趣的故事情节和作者天马行空的\'想象，让我感觉好像和主人公小惠进行了一场有趣的旅行，也不是单纯地玩耍疯跑，而是在旅行中渗透学习到庄子的哲学观、思想观、价值观的理念，体验经典童书的奥妙。
▣ 逍遥歌词
逍遥法外造句
1、这个长期逍遥法外的歹徒，终于在今晨落网了，真是大快人心！
2、我们绝不能让这个大贪污犯长期逍遥法外。
3、法网恢恢，疏而不漏，犯罪者绝无法一直逍遥法外。
4、其次，在有配偶的一方多处重婚的情况下，若赋予自诉人选择起诉权，其配偶可能通过各种途径与自诉人达成妥协，导致自诉人放弃控告，从而给有配偶的重婚人以规避法律的机会，使其逍遥法外，而且这些人可能继续恣意妄为，在社会上造成极坏的影响。
5、媒体在报道依据正当程序所作判决方面有很多问题，其间，依正当程序所作的判决往往给人以法院让罪犯逍遥法外的印象而触犯众怒，帕克意识到，依据正当程序作出的判决是经不起检验的，它受制于司法和立法的细微变化，依正当程序所作的判决从间接和略显新奇的角度使得对罪犯的刑事制裁更为公众所接受。
6、他收买警方，企图湮灭证据，逍遥法外。
7、将这种犯了时代错误的结论重又当成研究传统法律和司法的当然前提，那是对传统的双重不公，以致于妨碍学术研究尚属事小，更重要的是让那些现在真正阻碍司法独立和专业司法的因素躲在一边逍遥法外，使现代社会需要的以司法独立和专业司法为核心内容的新司法制度建设更加艰难。
8、多年来，通过检察机关对开展刑事立案监督工作的实际情况来看，公安机关还在一定程度上存在应当立案而不予立案，不应当立案而乱立案的现象，使一些性质较为严重的犯罪案件不能及时立案侦查，造成犯罪嫌疑人长期逍遥法外，被害人反复上访，严重影响了政法机关的良好形象，降低了司法机关的公信力，损害了法制权威。
9、赋予被追诉者沉默权后，他就可以据此不提供明明知道并且对于查明案件事实有重要作用的大量证据，()这就必然造成司法人员本来完全可以收集到的证据而收集不到，同时，在客观上还增加了司法人员的办案难度，重者出现疑案，使有罪者会逍遥法外。
10、由于法纪严明，罪犯逍遥法外的情形已经大为减少。
11、你做了这等恶事，还以为自己可以逍遥法外吗？
12、他以为自己能逍遥法外，所以铤而走险，犯下滔天大罪。
13、此案由于牵连甚广，官官相护，嫌犯至今仍然逍遥法外。
14、而要确认沉默权，就必须要保证大多数案件能够完全不依赖被告人口供定案，就目前我国的侦查能力，人员素质来看，远远不能满足推行沉默权的要求，相反，倘若推行沉默权，极有可能造成大批真正的罪犯逍遥法外，给社会的稳定产生严重影响。
▣ 逍遥歌词
一天晚上，我们一家人到阿公家玩。到了九点半我还是不肯回家，老妈打趣地说：“要不然你今天就住阿公家？”因为她料定她不住的话我也不会住。可是我早想摆脱她的管束了，于是非常爽快地说：“好呀！”说出去的话如同泼出去的水，是收不回来的，这下老妈后悔也来不及了，只好硬着头皮答应。
第二天一大早，我就起了床，小猫也醒了，阿公已经在做饭了。于是我就跟小猫玩，并且给它喂早餐。
吃过早餐，我兴高采烈地跟着阿公去大润发超市买东西。我买了一大袋零食，有各种各样的水果糖、薯片、饮料……数不胜数。接下来我们又去菜市场买了我喜欢的牛肉、鹅掌、虾等好多菜。
午饭过后，我躺在沙发上看电视、吃零食，爽极了！每当这时候，小猫咪就会来向我要吃的，它向我“呜呜呜”地叫。我给它一个“小肉”（一个比指甲还小的牛肉），它立刻就吞了下去。
下午，我痛痛快快地打电脑，不必担心超时，也不必担心妈妈突然袭击。好自在呀！
晚饭饱餐一顿后，我就跟客人们玩，阿公家几乎每天都有客人。
在阿公家的生活自由自在、无拘无束，比在家天天听妈妈的唠叨、什么事情都要听她的安排舒服多了！哎，我真想天天都待在阿公家呀！
▣ 逍遥歌词
晨醒鸡鸣偶可闻，又逢一日好时分。
忙碌犹难有所成，如昨上课好学生。
还是如昨睡意沉，眼皮上下总难分。
秋日寒凉谁与知？昨日添衣，今日添衣。
依然无计可归回，欢笑声微，瑟瑟风悲。
细雨还来此处霏，缕缕丝丝，化作相思。
为卿写得几词儿，不道情痴，自是情痴。
三、一剪梅·相思
自古闺中多拟词，盼两心知，盼两情痴。
闲来总起是相思，你也相思，我也相思。
何日又为相见时？刻刻时时，缕缕丝丝。
邀来不复倚窗儿，任个沉迷，不想分离。
四、
一钟醉，
东风正月开花蕊，冰雪消融作水回。
荒芜初去，青颜新见，往来人间缀。
二钟醉，
八方小草还青翠，四处黄莺自在飞。
啄泥燕子，纷飞柳叶，往来人间缀。
三钟醉，
鸣虫遇见春雷畏，细雨邀来万物催。
田间禾绿，地头麦翠，往来人间缀。
四钟醉，
人儿欢喜阳光媚，树木久成绿叶堆。
欢声笑语，农人耕作，往来人间缀。
五钟醉，
雄黄饮罢龙舟起，艾草插旁粽子随。
思今缅古，情怀回味，往来人间缀。
六钟醉，
行来汗洒流谁背，怕那虫叮挂帐帷。
繁星高照，清风几缕，往来人间缀。
七钟醉，
时逢鬼月烧钱纸，摆放佳肴却饿饥。
人多于室，人多祭祀，往来人间缀。
八钟醉，
行途聚散心儿累，月亮缺圆感触悲。
手中月饼，空中书信，往来人间缀。
九钟醉，
重阳新至黄花积，时日转凉大雁移。
成堆成簇，成群成队，往来人间缀。
十钟醉，
寒风渐与枯颜汇，霜雪行来暖意微。
添衣加裤，吸呼成雾，往来人间缀。
百钟醉，
人儿更厌寒风吹，各个开颜炭火围。
些些热食，行行热气，往来人间缀。
千钟醉，
八方皆是冰天被，四下都为白色衣。
众生懒戏，些些足迹，往来人间缀。
▣ 逍遥歌词
教学目标
１、简单了解庄子的哲学思想。
２、理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。
３、理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
教学重点
归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
教学难点
庄子思想的理解
教具准备
投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
[教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。
[教学步骤]
一、导语
庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。
二、庄子及庄子思想简介
结合注释①教师补充
投影：
庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。
三、熟读课文
１、听录音，扫清文字障碍。
２、投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。
投影：
根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。
（1）其（）若垂天之云
（2）海运则将（）于南冥
（3）抟（）扶摇而上者九万里
（4）覆杯水于坳（）堂之上
（5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者
（6）（）与学鸠笑之曰
（7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止
（8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然
（9）适百里者，宿（）粮
（10）小知不及大知（）
（11）斥鴳（）笑之曰
（12）而（）征一国者
（13）彼于致福者，未数数（）然也
（14）彼且恶（）乎待哉？
学生看课本，查阅工具书，思考，回答。
明确：⑴翼⑵徙⑶⑷⑸⑹蜩⑺
⑻⑼舂⑽⑾⑿⒀⒁
３、叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。
４、教师做朗读提示。
第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。
第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。
第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。
５、各自读课文，借助注释理解课文。
以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。
６、学生齐读课文。
四、引导学生理清思路，背诵课文
提问：题目《逍遥游》的含义是什么？
明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。
（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？）
提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？（要求学生能合书回答。）
明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”
提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？（学生看书思考，合书回答。）
明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’”
提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？
明确：是海运时的六月巨风。
提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？
明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”
提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？
明确：“蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？’”
作者反驳：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！”
提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）
明确：照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。
教师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。
学生齐背第1段。
提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？
明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！”
▣ 逍遥歌词
演唱者：羽泉
作词：曲漠 / 羽泉
作曲：胡海泉
编曲：安部润 / Jun Abe
怀揣梦想离开家乡
心中迷迷茫茫
只有音乐陪我作伴
带着彷徨闯荡
寂寞就是我的床单
看不到天的窗
那一年
刚过二十岁
那些个夜的梦不安
失去了心不甘
一根手指弹的旋律
一生一世将属于
泪水越多力量越多
我还有个愿望
哪一夜
梦才能圆
唱不出
心中的孤单
黑暗中
渴望能有一道光
谁能听得见
我在拼命的呐喊
空空荡荡中我在期盼
第一次邂逅的车站
不期而遇的缘
两片各自暗涌的海
撞起汹涌波澜
六根琴弦和黑白键
编织梦的和弦
一转眼 竟然十几年
唱出了心中的孤单
黑暗之中
原来你是那道光
终于听得见
彼此相互的呐喊
熙熙攘攘中找到期盼
路还漫长
我们一定能做得到
能成为谁心中的那一道光
唱出你心中的孤单
黑暗之中
去寻找那一道光
没人听得见
更要拼命的呐喊
轰轰烈烈抒写你的平凡
大声唱
就不再孤单
在黑暗之中
你就是那一道光
我能听得见
来自你心灵的呐喊
平平淡淡成就你的不凡
你是道光给了我温暖
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