▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
朱双印再次敬畏地参观了东院的生命意义展室。这里的陈设朴实无华，就像每一个人生命最初的样子一样，它不经过精雕细琢，却展示着它那摄人心扉的光彩。在这里你能感觉到保尔说过的“人最宝贵的是什么？
是生命。生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命我们应该怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”。
墙壁上挂着的一张张照片对我们都是一种警示，一份力量。当我们看到，无论贫富，无论职业，他们都用自己的生命为人类做出贡献，他们的心再次收洗。他们生前为了祖国未了人民鞠躬尽瘁，不图名利荣辱，死后更是将自己的遗体捐献给医学事业，让那些濒临死亡，饱受病痛折磨的人重获新生，让医学更加进步，减少更多的人的苦痛。
就是他们为了我们的祖国，为了人民，为了我们这些后代人生活的更美好，他们是伟大的，是永垂不朽的。他们正印证了那句话“人固有一死，或重于鸿毛，或重于泰山。”他们的牺牲激励着我们，我们也要像他们一样努力奋斗。
有一位医学爱好者的遗嘱里写道：“我想人死之后火葬也好土葬也好，又有什么价值呢？为什么不做一些有益于人们的事情呢？
”在那个年代里能有这样豁达的思想境界和乐观的精神，用调侃的语气把有悖于人们思想的事情说得如此简单，这事怎么样的一种人生观啊！我认为他可以把自己积极的人生态度和对人生价值的追求传递给人们，在任何情况下都能感染周围的人。这是党员应有的思想境界和生命意识！
这里的人有的用自己的亲身经历和事迹，有的人用一份沉甸甸的遗嘱诠释了生命的意义，生命的意义不再于生前拥有多上财富，而在于在一生当中为祖国为人民做了多少贡献，肯尼迪说过不要想国家为你做了什么，而是你为国家做了什么，一个真正的党员要时刻记得自己为国家，为人民奉献，不能为自己的蝇头小利斤斤计较。
虽然这里的陈设简单朴素，但它所展现的内涵却富丽堂皇，令人钦佩。也许我们不能像他们那样做，但我们应该以这些人的行为为例，不断地督促自己，使自己更接近这些人的思想，使自己成为他们中的一员。
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
2013年3月16日我参加了天津中医药大学的生命意义展览，在这里我看了许多令人敬佩的前辈的遗嘱还有他们捐献的器官，他们虽然都来自不同的社会工作岗位，但是他们都有着相同的信念，那就是回报社会，为社会做出自己的最大的贡献，即使在自己死后不能保存完整的躯壳也毫无畏惧，这种境界是现在的我们望尘莫及的，看到这些前辈的遗嘱我们的心里深深的被震撼着，人生真的很短暂，要如何才能发挥自己最大的价值真的值得让我去好好思考一下。
展出的遗嘱包括来自社会的农民工、大学教授和各行各业的高年级学生。让我记忆犹新的一个老前辈在遗嘱中这些说道：“和你们永别了，请别哀恸，人就像一支蜡烛，当它烧到芯灰脂揭的时候，自然也就熄灭了，我生在祖国灾难年代，也正是中华名族突破黑暗黎明的前夕，多少祖国的好儿女，前仆后继，献出了自己的鲜血甚至宝贵生命，才赢得祖国今天的光明，我侍奉此伟大献身年代，但却辜负了历史赋予我的使命，才能放出自己使命，为能救出自己应有的光和热，怀志未申，已逾古稀之年，回顾年华，肝胆憔悴，为舒平内疚，以死后献尸备科研用，略畅失志之用。
”这是一位只是分子的忏悔，春蚕到死丝方尽，蜡迹成灰泪始干。人生在世，终究都逃不过一死，即使我们年轻的时候没有做到对自己家满意但是我们只要怀有一颗回报祖国，回报社会的心，无论何时，无论何地都不会算晚，
我还记得一位老工人的遗嘱：“儿女们，我志愿将自己的遗体无条件奉献给医学事业，为祖国医学防止工作水平的想法已有多年。只因我是贫苦出声，我的一切都是当给我的，而且我也是党的一份子，但是我没有给党和人民做过什么就退休了，我很遗憾。
微博的力量只有最后一部分是献给心爱的党和人民来处理我未来的事情。一起，我将根据我的愿望简化我的身体。。。。。。。。故而使我和亲友们放心.”这是一位普通的劳动工人在生命的尽头写的遗嘱，这是多么大的觉悟，让我们这些群众深刻的感觉到了作为一名党员的思想觉悟之深。
人生的意义到底在于什么，通过这次生命意义展，我知道了生命的意义在于奉献，奉献的意义是不计报酬的给予，是：“有一分热放一分光”，是“我为人人”。奉献者付出的青春，是汗水，是一腔热情，更是一种无私的爱，甚至是无价的生命，奉献对我而言，就是要在爱的召唤之下，把本职工作当做是一项事业来热爱和完成，从点点滴滴中寻找乐趣；努力做好每一件事，认真善待每一个人，全心全意为学生老师服务，履行一名共产党员的职责，秉承奉献精神。
努力用这份爱感染我们身边的每一个人，用每一个人的无私奉献编织事业的蓝图。
最后，我要向遗骸的无私捐赠者致以最崇高的敬意，并表示这次难忘的访问将激励我们更加努力地工作，为国家的发展作出贡献，实现我们的人生价值。
此致敬礼！
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
“生命不在长短，只要活得有意义。”
——题记
第三次参观生活意义展室，每次参观，总会留下不同的印象。从大一刚来的时候那份懵懵懂懂，一直到大三渐趋稳重，生命的意义展室给我的不仅仅是一份对先人的崇敬之情，更是感到了自己身上一份深深的责任。
十年、二十年……五十年，乃至一生庸庸碌碌、畏畏缩缩而活的人，不如一年、一月乃每次参观学习都会有不同的感受，但唯一不变的是那颗敬畏生命的心与对那些遗体捐献者的敬畏。在这个非同寻常的展览室里，它朴素朴素，却散发着高贵的精神魅力；它陈设简单，却无言的昭示着人生的真谛，生命的意义。岁月无痕，人间有大爱。
遗体捐献志愿者以自己最后的奉献铺就了人类健康和医学进步的阶梯， 向社会树立了无私、无畏的人性美的典范，堪称无语良师 “生命意义展室”主题为“理解生命意义，感悟崇高精神”，著名内分泌学家朱宪彝一生克己奉公，逝世前，他留下遗嘱，把自己的一切奉献给他创建的学校；献出全部存款建立“朱宪彝医学奖”；献出全部珍藏图书供后人查阅；捐建私人住宅楼供学校使用；把自己的遗体捐给解剖学教学。朱宪彝教授将自己的一生和一切奉献给医学教育。朱宪彝教授对生死达观的态度和纯粹的唯物主义精神展现了一位医学大家的胸怀和风范，激励着一代代学子孜孜以求。
更让人感动和敬佩的是，在朱老的带动下，越来越多的人们摒弃传统的世俗观念，志愿在百年之后将遗体捐献给医学解剖教学使用。近年来，已有近三百人实现了捐献遗体的愿望，他们中有老干部、 教师、翻译家、农民、工人。翻开他们亲笔撰写的遗嘱，泛黄的纸页上虽显出岁月更迭的痕迹 ,然而时光却抹不去那些灵魂圣洁的光芒。
这些捐献者中年龄最大的 93 岁，年龄最小的 26 岁，他们身份虽有所不同，但遗嘱都无一例外地感人肺腑催人泪下，哪怕是最朴素的话语，都饱含着逝者对生命真谛最透彻的理解，对祖国医学教育事业最无私的支持。
只活一日，而活得有意义的人，这一生就已值得。只要生命曾经绽放过光芒，生、死已无关紧要了。
活到一百岁，和只活到三十岁、二十岁的人，根本上并没有什么差别。前者多活几十年，后者少活几十年；但，这只是人们观念上的感觉与执著，对于认得生命意义，清楚宇宙真谛的人，存在的长短并不是遗憾所在，重点是他给世界留下了什么。
认为没有快速变化的时间，就没有永恒的存在，这是错误的。永恒是时间的存在，没有时间的无常，就没有永恒的存在。那么，只要你创造永恒，把生命提升到永恒的境界，那么生命的长短之间又有什么关系呢？
如果我们想创造永恒，奉献将成为我们生活的主题。
我相信，很多捐献遗体的人在做出这个决定时，都会想到五个字：为人民服务！他们当中有一些为中国共产党员，但是绝大多数依然是普通群众，或许现在有很多的发展对象并不知道在日常生活的小事当中怎样来身体力行这五个字，那么通过这次党课的教育，我相信很多人应该更加了解了，就是要不断努力学习科学文化知识，要正确对待自己身边的同学，以维护广大同学的利益作为自己的归宿，要正确对待权利，以平和的心态对待名利和权利，还要经常反省自己，这样才能不断增强群众意识、服务意识。
哪怕现在我们还是很渺小的自己，但是我相信经过了努力的自我完善的过程后，我们现在的发展对象会更加严格要求自己，在祖国随时需要我们的时候也都义无反顾，勇于奉献出自己的全部！
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
对于生命的意义的感悟：生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久；生命是单程路，不论怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。
我们当然得热爱生活，生活充满了奇迹和美丽。我们常只有在回首往事的时候，才含悟到这条真谛。这是我们曾经的所有都已远去，而时光是不能倒流的。
生活的甜美与苦涩，需要我自己去经历!生活的快乐和忧伤，亦需要我自己去体验!生活就是在锤炼我，在锤炼中让我们感悟生活的真谛。
生命是很神奇的，不会有高低贵贱之分，来的时候什么都不带来，走的时候也不会带走，可能只有记忆是讲不清道不明的。
扩展资料：
根据生命形态的表现特征所归纳的生命定义在现代科学出现后，人们对自然现象分门别类加以研究。不同科学从不同的角度来研究生命，因此对生命的看法也不尽相同。
20世纪50年代以前，人们从所有生命形态的共同表面特征归纳出一个“生命”的定义认为：生命是一个具有与环境进行物质和能量交换、生长繁殖、遗传变异和对刺激作出反应的特性物质系统。这种定义，描述了生命活动的一般特征，具有一定的科学认识价值。
但是随着科学的发展，人们愈来愈觉得这种定义有很大的局限性。因为所有的这些特征都可以有一些例外。
你在闲着的时候，想过生命是什么吗？
春天，我家院里有一块大石头，石头下有一些小草的嫩芽，第二天我来看的时候小草竟从石头下长出来了！在今后的时候里，小草赓-续长出，竟把那块石头 托了起来，小草刚强的生命力令我震撼。啊！这便是庞大的生命力！
草丛中有一只蟋蟀，我把它抓住，放到了一个瓶子里，可是，这只蟋蟀没有往世心，不断地叫叫，彷佛在求救，我被它的叫叫骚扰着，写欠好作业，突然，我自己想：一个小生命就要被我玩往世了，我不由得放了它。
我听过梅兰芳的故事：梅兰芳年老时往拜师学戏，可是梅兰芳生着一双往世鱼眼，昏暗，呆滞，徒弟回尽了他，梅兰芳用喂鸽子竟治好了呆滞的眼睛。梅兰芳天天都要仰视蓝天，双眼紧随着飞舞的鸽子。
穷追不舍；天永日久地练上往，梅兰芳的眼皮垂下治好了，呆滞的眼神变得灵活传神了，注重力也会合了，学戏的苦守也增加了。厥后，梅兰芳的眼睛变得如一汪明澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了京剧大师。
生命赐与动物，动物，人只要一次，所以我们要珍惜生命，让自己活得更加光彩无力！让无限的生命发明出无量的代价。
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
我常常想，生命是什么呢?
早晨，我在自己家的公园玩，发现了一些小孩子在公园玩。我走进去一看，原来他们在捉弄蚯蚓。有一个小孩用树枝把蚯蚓砍成两半，可是蚯蚓还是在拼命挣扎，哪怕是最后一点希望也要试一试。最后我救了它，因为是它那种求生的欲望，令我震惊我才救下那条蚯蚓。
中午上学时，我吃完饭，悠闲地走在小石头路上。我看见一大片三叶草，有些水还高过三叶草的头，有些人还踩在了它们的叶子上。虽然它们没有旁边的那么长、那么绿，但是它们是那样的顽强、珍惜生命、热爱生活!
下午放学回家，我捉了好几只蚂蚁。把它们放进了水瓶里，可它们还是拼命地跑啊跑。对于它们来说水瓶就是大海，即使它们拼命地爬，可是一下子就掉下来了。尽管是这样的结果，但是它们还是拼命地爬，努力地爬，就想逃出去。最后我把它们从瓶子里，倒了出来，把它们都放了。
这个时候我才明白了，生命是多么的重要、多么的宝贵。虽然生命是短暂的，但是我们却可以把短暂的生命，去体现出无限的价值来。于是我下定决心，一定要好好珍惜生命、热爱生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
生命中，有几何时光可以为奔放的自己而存在？
如果有，是否已经悄悄流逝，还是会在期待中降临？但是，我只知道这个时候的我们，正在拥有这段最真、最真的时光！这里，或有热血沸腾，或有情窦初开，或有思绪万千或有好，或有坏，就算坏，又有何妨？难道不该为了今天的一切而歌颂？哪怕曾经纯洁的童心在某种本不属于我们的情感下褪去原有的光环，不也该去讴歌？纯洁的美已经不再被自己拥有，而迷茫的美难道不该拥有？何须否定本该存在的一切！
我不知用什么表达上帝赐给我的时光，就让我用墨汁将这一切深深缅怀，为的是，怕那一天忘却了美好的定义！
是的、是的，本就不该忘记，不如让它诠释心声！用自己热烈的激情让该存在的存在，该逝去的逝去，又何不好？不要否定已存在的某种情感，某种心理，它就是这个时候的我们该拥有的！如果将他掩埋，千百年后，你必定会悔于往日！珍惜时间，不一定是去抓住，而是在抓住的同时去享受，去怀念！（初中作文）
是的、是的，我会这么做下去，我愿意，愿意情窦初开，愿意像脱线的风筝飞翔，尽管那是一片不属于我的天空！（抄写作文网）
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
此次参观生命意义馆，感触颇多，想起了臧克家曾为了纪念我国伟大的无产阶级烈士鲁迅写的一首诗，名为《有的人》：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。……有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。……有的人，他活着为了多数人更好地活。
……给人民作牛马的，人民永远记住他！... 他为大多数人谋福利。群众把他捧得很高。
在生命意义馆中就有许多这样肉体死亡但精神永存，为了更多的人更好的活着而牺牲小我，给人民当牛马，被人民永远记住的人。从他们的遗书中这样的情怀就可见一斑：
一位离退休老干部在遗言中说：“我参加革命几十年了，一九四一年加入中国共产党，受党的教育多年，做了一些应该做的事情，为了发展祖国的医学事业和提高防治疾病的工作水平，我愿贡献最后一份力量。”
让我深受感动还有一位老工人，他在自己的遗言里说道：“兹因我是贫苦出身，我的一切都是敬爱的共产党给我的，而且我也是党的一份子，但是我没有给党和人民做出一点贡献就退休了，很遗憾。只有最后一份微薄的力量，奉献给敬爱的党和人民。
”另外有一位知识分子在自己的遗言里这样写：“我生在祖国灾难深重的年代，也正是中华民族突破黑暗的黎明前夕，多少祖国的好儿女，前赴后继，献出了自己的鲜血或宝贵生命，才赢得祖国今天的光明。我适逢此伟大的献身时代，但是我辜负了历史赋予我的使命，未能放出自己应有的光和热，怀志未申，已逾古稀之年，回顾年华，肝胆憔悴，为舒平内疚计，以死后献尸，以利科研之用，略畅失志之情。
”他们言语朴素无华，折射出的是一个人内心的高尚品质，他们把自己的遗体奉献给医学事业的同时，留下来的是崇高的，不朽的精神。无论他们多么平凡，多么平凡，他们都为我们树立了良好的榜样，为我们指明了前进的道路！
我校另一位优秀教师钱雅勇副教授，也是众多遗体捐赠中的一位。不同的是，她不仅把自己的身体献给了医学事业，而且把自己的一生献给了医学。钱雅勇在部队医院从医20年，医德高尚，医术精湛，广受好评，曾荣获“解放奖章”，“华北军区功臣”。她以国家的现代化建设为己任，在繁忙的授课之余，悉心培养青年教师，承担了大量的日语培训工作，利用自己扎实的医学功底和娴熟的日语专业知识，技能做中医的典籍的翻译工作，并经常在国际学术会议上担任翻译，为中医药事业的国际化做出了重大贡献。
她热爱党，热爱医疗事业，生前立下遗嘱，将遗体无偿捐给医疗事业，为医学教育做出了最后的贡献。钱雅勇副教授这一生是平凡的，却也是伟大的。
有些人去世了，但只有他们的身体死了，但他们的思想、意志和灵魂对其他人有着深远的影响。他们真正做到了不朽、不朽，如许多伟人、周恩来、白求恩、雷锋等。同样，对于我们这样的普通人，也有不朽的被人民记住的机会，例如遗体捐献，为祖国的医学是事业做贡献；例如成为一名志愿者，助人为乐，无私奉献；例如成为一名光荣的中国共产党员，为祖国的繁荣昌盛奉献自己的一份力量。
这些是我青年一辈当为之事，我辈自当为之！
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
摘要：本文采用文献资料法，以体育和生命意义为研究入口，对体育教学和生命的关系展开了探讨，并提出了应提高体育教学的生命教育意义的建议，以期能提高人们对生命教育的重视度，为今后的体育教学中生命教育的实施提供借鉴。
关键词：体育精神；人文关怀；生命体验
自20世纪90年代起，尤其是在我国将“科教兴国”定为基本国策之后，生命与教育的关系和联系一直是我国教育界讨论的热点之一。教育的目的在于丰富学生的生命形式，使学生有更加良好的“生命体验”。中国有一句俗语，“生命在于运动”，而与运动联系最为紧密的教育就是体育教育。体育教育在于教授学生一些运动技巧，并能够通过体育教育号召或组织学生参与各种各样的体育活动，这是当代教育中学生参与体育运动的最主要形式之一。
1体育和生命意义
体育和生命总是密不可分的，这个理念被“生命在于运动”这句话完整地涵盖。
1.1体育展示生命
生命需要的是活力和“青春”，我们会经常听到一些老人或长辈们说：“真羡慕你们年轻人可以像……一样跑来跑去。”从人类生理学的角度来说，体育是最直观也是最简洁的生命实现形式，我们经常将一个不参加运动、不进行体育活动的人称作“颓废”或“懒散”也是由于这种原因的存在。因此，体育是可以展示生命的存在的，一个人运动能力就可以代表其生命力。
1.2体育证明生命
体育运动是有生命的生物最活跃的表现形式，一只猫、一条狗躺在角落里静止不动，连续很长时间都是如此的话，我们会出现“那可能是一只死猫（死狗）”的错觉，这就是由于在人类生理学的认知中，不能够活动的生物很有可能不具备生命特征的概念。而如果一只到处跑来跑去的猫或狗，我们都会认为其生活状态很健康，其没有沾惹什么疾病，这也是一种人类生理学的认知，将参与体育运动作为生命存在形式的标准。
1.3体育丰富生命
“每天运动一小时，健康生活一辈子”的宣传口号在我国大部分院校（小、初、高、）都有所耳闻，体育运动和生命的联系可见一斑。体育运动能够锻炼人们的体制，增强人体的抵抗力，提高人体的生命力，是比其他任何方式都有利于保持生命完整、身体健康的方式。健康的生命状态能够使人们有跟多精力去参与其他事情，一个人一旦失去了身体健康要素，想要做很多事情的时候都会感觉到力不从心或心有余而力不足的情况，而体育运动能够明显改善一个人的身体状态，这是人们体验更加美好生活的基础，因此说体育丰富生命。
2体育教学和生命的联系
2.1体育教育传授给学生正确的运动方法
虽然俗语说“生命在于运动”，但是不合理的运动形式也会对身体带来损伤，而正确的运动形式（运动姿势、运动中注意事项等）是怎样的一种形态，这些东西学生很难通过自身能力来获取，并且运动相关的书籍上描述的相关内容也比较模糊，学生难以掌握到正确的运动形式，这也是我国各阶段院校每年都有大量由于运动受伤的学生的原因。因此，将与运动相关的技巧、正确的运动姿势通过体育课堂教育的形式传授给学生是极为必要的，这是体育教育的第一个内容，指导学生以正确形式参与运动，体验运动对生命体验的促进作用。
2.2体育教育传授给学生正确的运动精神
根据现代奥林匹克精神，运动的真正意义在于能够让人们无差别地站在赛场上，每一个人都具有参与体育运动的可能性，并且不加歧视、怠慢地进入比赛之中，体现人类之间的互相理解、人与人之间的友谊、人和人之间的团结及突出体育竞技的公平性和公正性。因此，体育教育不仅需要教授学生正确的运动技巧来提高学生运动体验，更重要的是要将运动精神传承下去。而正确的运动精神能够使学生形成胜不骄、败不馁的运动心态，并且更加重视体育运动过程中的运动精神、参与精神，使其有更良好的体育运动体验，从而有更好的生命体验。
2.3体育教育使学生感受真正的运动魅力
体育教学中学生能够得到更为专业的运动指导，并且能够在集体中共同参与同一种体育运动，是学生在紧张的学习之余参与体育运动的最主要形式。根据调查显示，学生在集体之中更容易享受某项活动带来的乐趣，尤其是体育竞技项目，即使很多学生并不擅长体育运动也会在集体体育活动的过程中享受体育运动带来的乐趣，这种乐趣并非是个人体育活动可以带来的，只有体育教学或集体运动会才可以，而乐趣能够使学生感受到体育运动同台竞技、和谐竞争、无歧视、无差别的`运动魅力，使其真正爱上体育运动。
2.4体育教学使学生参与运动活动
由于现代科技的进步，很多学生沉迷于手机、电视、电脑游戏等内容，青少年参与体育运动的时间不断缩减，长期以往将不利于其身体健康发展。而学校的体育教学一般以课程安排的形式实现，具备一定的强制参与力，一定程度上可以促使学生参与体育活动。只有学生参与运动，才能引导学生爱上运动，从而帮助其感受运动与生命的丰富多彩。
3提高体育教学的生命意义的措施
3.1重视学生的参与度
在新课标精神的指引下，要求我国发展以人为本的教育，即将学生放在教学展开的中心位置，以学生的成长为出发点和落脚点。体育教学中的生命意义在于让学生了解体育对生命的重要性，使其掌握正确的体育运动方式、方法，形成热爱运动、积极参与运动精神理念。因此，需要在体育教学中首先将学生的参与度放在突出位置，只有学生参与了，才能保证体育教学中教师想要传授给学生的内容能够稳定、完整、正确地传递到学生之间。其中，在体育教学学生参与度较差的学校，起始阶段可以通过鼓励的方式使学生参与到体育教学中来，鼓励其发动伙伴，多开展集体游戏、运动项目、集体竞技等体育教学内容，尽可能保证所有学生都会参与到体育活动中来，杜绝“少数人运动，多数人观望”这种情况发生。必要时可以将体育成绩纳入学生综合素质考核范围之内，通过形成一定的运动参与强制力促使学生参与体育运动。
3.2重视教学方式方法
体育教学中生命意义实现的目标并非所有学生都参与运动就完全实现，而是需要让学生了解到体育运动对自身发展、对生命的完整意义，使学生能够养成体育运动的习惯，关注自身的身体健康状态。在此过程中，学生的兴趣培养就显得至关重要。因此，体育教师在进行体育教学时要注意教学的方式方法及教学内容的部署。这里面有一些技巧可言：（1）学生更容易接受的是游戏的形式，将传统的体育竞技项目内容，改造成体育运动游戏，能够一定程度上增加学生的参与兴趣。（2）有新意的教学方法往往更能够吸引学生的专注力，最简单的方式就是改变教学内容部署，传统的体育课堂都是先安排学生整队，然后跑步热身，整队环节不方便更改，但是热身活动可以相应调整。例如，篮球为主题的体育课，热身活动可以改成与熟悉篮球球性相关的热身准备活动，如传球、转球、带球等。（3）教师尽可能也要参与到体育活动中，一方面，由于人的惰性可以传染，如果教师在体育课上“偷懒”，很难保证学生不出现“偷懒”情况；另一方面，体育教师和学生的互动的重要形式，也能体现体育教学中的人文关怀，综合来说有利于学生感受体育运动中的人文精神，感受体育运动的魅力。
3.3重视学生精神引导
我们的落脚点最终都必须体现在“体育和生命”这一主题上，因此，体育教学的终极目标就是学生体育精神的培养，由此可见，学生精神引导的重要性。当学生由于体育运动发生争执时，教师需要发挥“和事老”的作用，使学生了解体育竞技中和谐、宽容、理解，无差别、无歧视的人文精神；运动本身就是调整精神状态、放松的过程，当学生带着情绪负担参与体育运动时，教师需要发挥好“灵魂导师”的作用，及时帮助学生排解学习上、生活上、体育运动上的心理压力。
参考文献：
[1]陈家起.体育教学的生命解读[D].南京：南京师范大学，2007.
[2]晓梅.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究[J].体育科技文献通报，2016（8）：78，161.
[3]沈葵阳.人文精神视域下青少年体育教学训练创新方法研究[J].运动，2016（13）：19-20.
[4]张国兵.体育教学的空间概念以及重构研究[J].体育科技文献通报，2016（3）：90，104.
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
——奉献自己，照亮他人
万孟瑶，针灸学院中医10班
参观生命意义展，无论你去了多少次，每一次的感触都有所不同，国家红十字会为无偿捐献遗体的个人建造了元宝山庄奉献碑，这座丰碑是对遗体捐献者的缅怀，更充满了对他们心系祖国医学事业的无限敬意，崇高精神的魅力是永恒的，崇高精神的力量的巨大的，玻璃橱柜里一篇篇遗嘱是他们一生崇高精神的追求，是崇高道德境界的实践。
当我们看到这些朴实无华却感人至深的遗嘱时，心灵的震撼是那么强烈，无论是为新中国的建立立过战功的革命老前辈，还是文化发展史上留下精神财富的知识分子，无论是默默无闻地为社会创造物质财富的工人、农民，还是为他人的健康兢兢业业奉献一生的医务工作者，他们把自己的遗体奉献给医学事业的同时，也留下了崇高的、不朽的精神。
生命的意义是什么？有的人一生庸庸碌碌，无为而终，有的人却用有限的生命创造了无限的价值，生命是可贵的，“春蚕到死丝方尽”，他们的生命是精彩的，是没有遗憾的，是我们后人去顶礼膜拜的典范。
在2013感动中国颁奖礼上，也出现了遗体捐献者，颁奖词是这样写的：“何处春江无月明。正是花样年华,你却悄然离开。
你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运是如此残酷，但你像天使一样飞翔。你来了，你从未离开，你用平凡生活的最后一闪照亮了世界。
”12岁的何玥因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡，在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。为了给小何玥治病，他的父母已经欠了10万元。但为了实现女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献补贴，也从未主动找到接受何玥器官抢救的患者。
他们想以最美的方式，实现女儿的“最美愿望”。
“蜡炬成灰泪始干”，这无私无畏的奉献精神将生命的伟大绽放的无比耀眼。人民的利益高于一切。个人利益服从党和人民的利益。他们是第一个受苦，第二个享受，第二个为自己的利益服务，做出更多的贡献。这也是党员必须履行的义务。
我校的遗体捐献者钱雅勇副教授，在部队医院从医20年，医德高尚，医术精湛，广受好评，在我校工作期间，作为日语专家，工作勤勉，兢兢业业。她热爱党，热爱社会主义事业，热爱生活，一生曾在多个岗位上从事过不同的工作，受过不公正待遇，但始终无怨无悔，她心系中医药事业发展，为医学教育事业做出了最后的贡献。
生命的意义就在于，无论你是谁，无论你身处怎样的处境，你都能用有限的生命创造无限的价值，雷锋曾经说过“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” “一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合一起的时候才能有力量。”
这种奉献精神使我们温暖，动摇并引导我们日复一日，这使我们在生命之海中找到前进的道路。这种奉献精神激励我们，唤醒我们，促使我们实现自己的价值；我们永远牢记人民利益高于一切，为人民利益服务，多做贡献！
▰ 蕴含生命意义的哲言 ▰
一位知识分子在自己的遗嘱中这样写道：
“和你们永别了，请别哀恸，人就像一支蜡烛，当它燃烧到芯灰脂竭的时候，自然就熄灭了，我生在祖国灾难的年代，也正是中华民族突破黑暗黎明的前夕，多少祖国的好儿女，前仆后继，献出了自己的鲜血甚至宝贵的生命，才赢得祖国今天的光明，我侍奉此伟大献身年代，但却辜负了历史赋予我的使命，为能放出自己应有的光和热，怀志未申，已逾古稀之年，回顾年华，肝胆憔悴，为舒平内疚计，以死后献尸，以利科研之用，略畅失志之情。”
一位老工人这样写道：
“我志愿将自己的遗体无条件奉献给医学事业，为祖国的医学教育和提高疾病的防治工作水平的想法已有多年，兹因我是贫苦出身，我的一切都是敬爱的共产党给我的，而且我也是党的一份子，但是我没有给党和人民做出一点贡献就退休了，很遗憾，只有最后一份微薄的力量，奉献给敬爱的党。”
面对这些遗嘱，我们扪心自问，我为社会做了些什么？我为他人做了些什么？今天应该以怎样的态度学习？
将来以怎样的态度为他人服务？当我们的学习、生活遇到困难的时候，当我们的利益与他人的的利益发生冲突的时候，想想这些遗嘱体现的精神，就知道应该怎样做了。作为一学生，要热爱医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊重师纪，刻苦学习，持之以恒，不断提高，全面发展。
我决心尽我所能消除人类疾病，帮助完善健康，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不应拒绝艰难困苦，坚持不懈地追求艰难困苦，为祖国医疗卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。
-
欲了解蕴含生命意义的哲言网的更多内容，可以访问：蕴含生命意义的哲言