⬣ 思维和思想总结
“bicycle”作者的思路是清晰的，但表达不明确，会造成结构混乱的感觉，因此在雅思写作中应采用“Why cycle”模式。下面分别列举范文说明中式思维与英式思维的不同之处。
中式思维范文——bicycle
Bicycles have become more and more popular in China。 People ride bikes to their work places， to shopping areas， to schools， and so on。 During the rush hours， you can often see a boiling sea of bicycles running in all directions。 With the largest number of bike riders in the world， China is often referred to as the kingdom of bicycles。（主题句不明显，不知道作者想要说什么：自行车越来越流行，要讨论流行趋势？自行车那么多，要讨论自行车对城市的影响？中国是自行车王国，要讨论中国的自行车历史？）
Compared with cars， bikes have many advantages（这应该是主题句，在这么短的.文章里应该放在第一段）。 First， they are not very expensive， and almost every family can afford them。 （这句话分成2个句子比较好，一句是key point，一句做进一步解释）Second， they are very handy and convenient though they are not so fast as cars。 With a bike， you can go anywhere you like， and you don’t have to look for a large parking place。 By riding bikes， you can avoid traffic jams and thus save the time and the money for taking taxis（同第一点一样，但这一点思路有些乱）。 Third， they do not cause air or sound pollution（？？ Riding bikes does good to your health if you ride it regularly（这应该是文章要论述的第四点，但没有连接词，又分了段，打乱了文章的整体结构）。 In modern times， people are usually too busy to spare any time for physical exercise。 Riding a bike to your work place regularly serves as a good way to keep yourself strong and healthy。 （2个句子的顺序换一下比较好。因为前面已经说了有益于健康，读者等着听解释，但作者却换了话题。第一句话应该是第二句话的原因。）
Therefore， a bicycle is really an important means of transportation in China。 It has been very useful， convenient and necessary ever since it was invented。 And I do believe it will still be so in the future。（结论态度不鲜明，没有紧扣主题句。 应该重述四个优点，然后给出结论。）
英式思维范文——Why cycle？
There are many good reasons to cycle。 （第一句话就是主题句，西方人的习惯）Cycling is the most efficient means of getting around London。（好处之一） Many journeys we make are shorter than two miles or less and these are usually faster on a cycle than travelling by car， bus， tube， train or taxi。（进一步解释，加强说服力）。Not only is cycling good for you， it is also fun and available to all（好处之二）。 It is a chance to get out of the house or workplace， to be active and to be sociable（解释）。 Getting a bike needn't be expensive and upkeep is low cost and easy。 （好处之三，这三个好处只是泛泛说明，一般是前面的论点比后面的更重要，所以句子一个比一个短。）
Save money（开始论述第一点）
Using a bike to replace your regular form of transport is a great way to save money。（主句，符合论点）It's well documented that cycling is the best value way to travel around London（引用统计结果，有绝对说服力） 。 Compared to cars， bicycles are much cheaper to buy and maintain， and you don't have all the added costs of fuel， Vehicle Excise Duty and parking。（比较法，举例说明怎样省钱）
Save time（论点二）
For a typical London journey， cycling is faster than the car， public transport， taxis or walking（主句，符合论点）。 Remember that cycling is a door to door service。 On a bicycle you can easily cover five miles in half an hour and be confident that you'll arrive on time（解释如何省时间）。 Car or bus journeys take longer and depend on traffic， or irregular bus services（搭汽车时间长，从反面解释骑自行车省时间）。 For longer trips， you can combine bike and public transport： leaving your bike at the station or sometimes taking it on the train/tube at off—peak times。 See the LCC information booklet "Transporting Your Bicycle" for further information。（进一步解释，帮你解决你有可能遇到的问题，打消你欲辩论的想法。）
Become healthier（论点三）
Cycling is an excellent way to get fit and live longer。（主句，符合论点）By riding a bike you'll be incorporating exercise into your daily life。 Remember that to stay healthy you need 30 minutes of exercise per day： that 15 minute cycle to work is the perfect prescription for losing weight and getting fit。（解释。口气不是说教，而像是你的保健顾问，说服力强。）
By cycling you cut down your risk of heart attacks， high blood pressure and other illnesses。 The benefits， says the British Medical Association， far outweigh any risks associated with cycling。（论据二）
By getting fitter and escaping the frustrations of traffic jams and tube and train delays you will also reduce your stress levels and enjoy your day more。 （论据三）
It has been shown that by cycling you will breathe fewer fumes than those in cars or buses， so are less likely to suffer from respiratory diseases。（论据四）
⬣ 思维和思想总结
有一本书，我非常喜欢，只要一有空我就会翻看，妈妈说我都能将书里的内容背下来了。这是本什么书呢？书的名字叫《我的维和故事》。
这本书主要讲述了中国人民解放军出国参加联合国维和行动的故事。他们有的到利比亚，有的到苏丹，有的到刚果（金），有的到黎巴嫩，有的到柬埔寨，有的是去扫雷排弹，有的是去援助重建，有的是去救死扶伤，有的是去筑路修桥……他们为了世界安宁和和平，远离祖国，远离亲人，谱写了一曲曲用生命和奉献描绘的战歌。书里的每一篇都很惊险，看得我心都悬着。
我印象最深的是维和部队在黎巴嫩拆弹。2006年中国赴黎巴嫩维和任务的主要任务是扫雷引爆，即清除部分未**弹。这是一项非常危险的工作，因为到处都是碎片。你不知道炸弹在**？
我不知道它处于什么状态，有些是安全的，有些是危险的，有些是危险的。稍有不慎，付出的是生命的代价，而不是死伤。“雷场如战场，处处藏杀机，扫雷如闯鬼门关。
生生死死分秒间”。我们的维和人员冒着生命危险，一点一点地清理和挖掘。有一次，一枚未**的航空炸弹重达2000磅。一旦发射，后果不堪设想。
读完这本书，我有一种自豪感，我们不再是清朝末年的“东亚病夫”，我们不仅独立自主，而且还派出部队去帮助其他国家，维护世界和平。现在我还是个小学生。当我长大后成为一名解放军是我的梦想。我要保卫祖国，维护国家利益，维护和平。记得有这么一句话：
少年智，则国智，少年强则国强，少年独立则国独立。是的，为了祖国的强大和心中的梦想，我会努力学习，努力奋斗。
⬣ 思维和思想总结
在成熟和迷惘的交织中，20xx悄然流逝了。在我眼里，设计师也是一个没有硝烟的战场，它能磨炼人的意志，淡泊人的心灵，平面设计能得到快速提高，人的心理也能快速成熟起来，这无不凝结着领导的英名决策和正确指导。年终岁末的时候，人总是异常感叹生命的蹉跎，回首与展望会是两个亘古不变的主题。下头我将从工作情景与内部合作两个大的方面来分析自我一年来的得失。
作为一名平面设计人员，工作本事的提高是重中之重。20xx年的时间里，我对我们所从事的工作流程，方法等有了较深的认识，对平面设计规范也有了必须的了解。本事来源于实践，一年来，我对自我的坚持一步一步地脚踏实地走过来，我能熟练的掌握Photoshop等设计软件，加之公司所涉及的平面广告设计图比较简单，工作起来也算简便，可是还需要不断的学习和实践并且提高自身的设计感。
一年来，我参与了公司的全部的平面方案的设计，从查阅资料，埋头苦干，并虚心向行业同事请教，圆满完成了既定任务。在独立设计的过程中，我发现了自我的很多不足之处，这都是在以后的工作中必须首要加强的。
整本杂志都是自我一篇篇文章摘录，每一张图片都是自我搜索二来，可谓亲力亲为，所以为第二期打下了基础。第二期《家居问问》杂志出版要比第一期顺利得多，有了前面一期的经验总结，这一期出来没有什么大问题，仅有颜色方面印刷厂没有调好，所以稍有出入。
此后又连续出了城市花园、x花园、x央花园等物业手册，虽然设计过程没有家居问问那么复杂，可是还是不可缺少跟商户的沟通，在此过程中，由于业务员是和商户直接沟通的，并非设计师与客户沟通，所以在某些专业问题上，可能业务员不太清楚，所以多出一些沟通上的小麻烦，这些问题经过设计师与业务员的沟通之后慢慢化解，还有部分客户由于缺少广告设计这块的专业知识，不肯供给有效图片，沟通至最终单子黄了，所以不管是设计师还是业务员在与顾客沟通这块还要细心有耐心的洽谈，务必告知客户详细情景。
在20xx年工作中要坚持着良好的心态，不怕苦不怕累，任劳任怨，多付出少抱怨，做好自我的本职工作。在以往的工作当中也存在着不足，争取改正以往的缺点，总结经验吸取精华，分析失败原因和工作当中的不足，为明年的工作做好战前的准备!
我们无论在哪里工作，最重要的一点是我们必须要喜欢这份工作。来到公司的这段时间，领导和同事都十分的热心，我们就像是一家人一样，我已经彻彻底底的爱上了我的这份工作。并不是职位越高，层次越高，我们就越欢乐。我们需要的是在工作中有充分的自由空间来发挥和展示我们的本事，对每一个挑战和机遇我们都能够有自信和想法去理解，并经过自我的勤奋和努力去实现它。实现自我价值。我想这样的满足感和成就感才是我们的欢乐。
张总经常和我们说的一句话是：“态度决定一切”。人的一生就那么几十年，如果我们每一天都能够充分的利用好时间，认真的对待我们身边的每一件事情，当我们老的时候回想起来，我们不会有任何的遗憾。我们信捷的一名员工。严谨的工作态度，是我们应尽的职责和义务。作为一名设计师，不断地开拓设计思路，更好的与市场融合，是我们目前需要改善和加强的，所以我会和公司一齐努力，为公司的不断壮大，更好的发展，来尽自我的一份微薄之力。
最终，祝x广告公司能像巨龙般腾飞，像磐石般坚强稳固!也祝愿每一同事身体健康，幸福欢乐!
⬣ 思维和思想总结
有关于学生创造性思维的培养的论文
现代教育理论认为向学生传授一定的基本理论和基础知识，是学科教学的重要职能，但不是唯一职能，从来就有不可代替的意义。只有培养学生的创新精神和创造能力，才能使他们拥有一套运用知识的“参照架构”，有效的驾驭灵活地运用所学知识。形象地说，我们的学科教学的目的不仅是要学生提供“黄金”而且要授予学生“点金术”。
事实上在学科教学中，形成的结论并不是最重要的，重要的是得出结论的过程；现成的真理并不是最重要的，最重要的是发现真理的方法；现成的认识成果并不是最重要的，重要的是人类认识自然发展的过程。这无疑是一种与传统教学观有本质区别的全新的`创造教学观。
罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧教学模式。师生应建立和谐的课堂氛围，以学生的思维为主。
一、适时给些鼓励，激励学生的创新能力
学生自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。同时，又常从人的表情或语言判断对其的评价，带有一定片面性。因此，教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。如：“很好！”、“太棒了！”、“不错”、“有进步”等给学生以信心的鼓励。
学生都有强烈的好胜心理，往往会在教师不经意的一句夸奖中，恢复勇气，面对创新思维中的失误，而努力挑战。
二、激发学生的好奇心，养成创新的性格
好奇是人与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在学生心灵中点燃的思维的火花，但随着年龄的增长，好奇程度会受外界的干扰。教师应保护学生的好奇欲望，尤其对教学中学生好奇的表现应给予肯定，使好奇的眼光和心理能审视整个世界。
三、师生互动，营造创造性思维的环境
宽松和谐的教学环境，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，班集体才更能集思广益，有利于学生之间的多向交流。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。让学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。
教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破一般的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对资料的分析质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。
培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的创新见解。在教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。
⬣ 思维和思想总结
我想写个小故事。
故事里你还没有离开我，你还没有在黑暗里失去光明。
我们还是可以一起笑着活下去的，还是能聊着电视节目，就着最新一集的柯南瑟瑟发抖。
故事里你还能穿着小裙子坐在我身边，一句又一句天真的话给予我阳光一样的希望。
我们还能半夜在被窝里打着光看少女漫，吐槽今天班上发生的.故事。
故事里你还会每天给我带牛奶，我下楼都能看见你在院子里的秋千上等我。
我们还是彼此的亲人，我还是你的小队长，你也还是我的小猴子。
我想写个小故事。
故事里我们都活的好好的，顺利升学，考上心仪的学校，交了新朋友，大家相处融洽。
我们还是并肩同行，谁也没有放开谁的手，我没有生病，你也没有死。
我想写个小故事。
“只要你活着就好了。”这样的不够的。
我贪心，我自私，我想要你活得特别好，至少在我的故事里。
⬣ 思维和思想总结
一年的工作即将结束。回顾这一年，随着公司的发展，我们分享了成功的快乐，经历了辛苦，收获了很多。作为设计部的一员，能尽自己最大的努力为公司做贡献，是我莫大的荣幸。
以下是我根据过去一年的实践经验总结的工作。
深感对景观空间大小把握不足，缺乏对场地内各景观元素尺度是否协调、大小是否达到最佳比例的分析。通过在业余时间对施工图中的施工进行建模和审查，并以三维方式对其进行全面控制，设计出来的东西更加合理和有说服力。
坚持脚踏实地的工作，适当严谨地做好设计，坚持经验不足弥补的原则。及时向领导汇报与甲方沟通中遇到的问题，尽量避免工作中的失误。同时，我学会了更合理地安排工作时间。
与同事保持良好的沟通，通过不断的沟通融入整个团队，与同事积极讨论交流。
通过工作交流合作，感觉在方案表达手法、后期项目把握、新材料应用等方面存在差距。现在景观行业发展很快，各行各业的人越来越重视，所以我们需要各方面丰富的知识。
在这一年的工作中，我的专业能力得到了很大的提升，知识得到了拓展和丰富，同时也发现了自己的不足。针对工作中存在的各种问题，我及时认真反思总结，为自己设定了新的学习方向和目标，同时培养了自己处理人际关系和社交的能力，丰富了经验，提高了综合素质。
今年的工作锻炼为今后工作能力的提高指明了方向。在今后的工作中，我将进一步增强责任感，创新和提高工作水平。
回顾过去，展望未来。新的一年，我会继续加强工作，学习专业知识，提高能力。以更大的热情和信心战胜困难，迎接挑战
⬣ 思维和思想总结
如何在教学中培养孩子的数学思维和观察能力，是每一位数学教师都应该思考的问题，也是我们在这门课上要达到的目的之一。今天我读了这位老师的这篇文章，我深表同情。
我最深的感受之一是以旧换新积极发展学生的思维
可以说，我们所学的新知识大多是旧知识的延申和发展，学生的认知活动总是建立在已有的旧知识和经验的基础上。就学生的学习而言，一些旧知识不仅是新知识的基础，也是旧知识的延伸。我们可以充分利用现有的知识搭建桥梁，为学生运用知识转移规律更好地发展思维铺平道路。
所以最近学的《百分数的应用题》，我运用了这种“以旧带新，积极发展学生思维”方法，效果很好。
我是这样设计的：出示复***：
一。一堆煤重120吨，第二堆是第一堆的3/5，第二堆是多少吨？
2。一堆煤重120吨，是第二堆煤的3/5。第二堆煤是多少吨？
三。一堆煤重120吨，第二堆是第一堆的60%，第二堆是多少吨？
四。一堆煤重120吨，占第二堆煤的60%。第二堆煤是多少吨？
从这几题当中，你觉得哪些题的意思一样，为什么？（学生回答）
百分比是一个特殊的分数，分数申请问题已经在第二单元和第三单元学习过了。百分比的内容相对来说并不是一个新的知识。在教学中，我将利用它们之间的联系来学习新的课程知识。这样既这样引导学生通过温故而知新，将新知识纳入原来知识系统中，丰富了知识，开阔了视野，思维也得到了发展。
另外，我也有同样的感受：精心设计题目，引导学生思考
培养学生的逻辑思维能力，正如他所说：主要是通过教师在教学过程中的示范、指导和引导，学生在不知不觉中获得一些思维方法。在教学过程中，教师精心设计问题，提出一些启发性的问题，激发学生的思维，最大限度地发挥学生的学习极性。
小学生的独立性差，他们不善于组织自己的思维活动，经常想自己看到的东西。学生的思维能力只有在学***于兴奋状态，思维处于活跃状态中，才能得到有效的发展。在教学过程中，教师要根据教材的重点和学生的实际情况，提出深浅、适度、周到的问题，激活每个学生的思维活动。
还是在教《百分数应用题》这节课，当我学完新课以后，我设计了这样的题目：
根据列式和条件连线。
a、 果园里有240棵桃树。桃树比梨树少75%。有多少棵梨树？
b、 果园里有240棵桃树。梨树比桃树多75%。有多少棵梨树？
c、 果园里有240棵桃树，其中75%是梨树。有多少棵梨树？
d、 果园里有240棵桃树，梨树比桃树多75%，梨树比桃树多多少？
a、 240×75%b、240×（1+75%）c、240÷（1-75%）
d、 240×（1-75%）e、240÷（1+75%）g.240×（1+75%）-240×75%
这样的设计从整体上也能让孩子真正了解如何做每一类问题，拓展孩子的思维，同时掌握新的知识。
我推荐这篇文章。这不仅是我们做这门课的需要，也是我的教学课的需要。为我培养孩子的思维和观察能力指明了方向。
数学教学中儿童思维和观察能力的培养
数学学习是数学思维活动的结果。学习与训练思维既有区别，又有不可分割的内在联系。他们是在小学数学教学过程中同时进行的。孩子们对事物的理解有很好的形象。只要提供更具体的案例，使他们在思维过程中积累丰富的感性材料，就可以逐步学习抽象数学概念的方法。
因此，在数学教学过程中，培养学生的思维能力和观察能力是非常重要的。
一、让学生主动认知，积极促进学生思维
在教学过程中，教师以讲解为主，能迅速得出结论。这样学生的能力无从提高。在数学基础知识的教学中，应加强概念、规则、规律等过程的形成教学，这也是培养学生初步逻辑思维能力的重要手段。
然而，这方面的教学更为抽象。此外，学生年龄偏小，缺乏生活经验，抽象思维能力差，学习困难。如果在教学中引导学生主动参与教学活动，在原有的知识基础上建构新的知识，这样做花费时间虽然多一些，但由于是儿童自己思考探索学到的东西，转化为能力很快。瑞士教育家裴斯泰洛齐说：
“教育的主要任务不是积累知识而是发展思维”。针对我国传统教学的弊端鲁迅直言：“校中功课，只求记忆，不须思索，修***，脑力顿锹四年而后恐如木偶人矣”。
学生学***象知识，是在多次感悟认识的基础上才会产生飞跃，感知认识学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息**。
⬣ 思维和思想总结
福特一世的著作《今天和明天》(TODAYANDTOMORROM)是在他的顶峰时期--1926年出版的，实际上，1926年正处于美国汽车市场大转变时期。关于其转变的内容，后面还要谈到。
总而言之，这一时期是福特一世的顶峰时期。同时，具有讽刺意味的是，正是在“明天”，福特汽车公司被通用汽车公司赶上，开始进入了下降期。
1926年，丰田佐吉在日本完成丰田式自动纺织机。
福特一世不愧是建成了被称之为“综合性工业的汽车工业的人”，他对汽车使用的材料是非常了解的。无论是钢铁，还是对其他各种各样的金属，无论是对有色金属还是对纤维，可以说，在所有他亲自创办的事业范围内，他都不仅掌握了知识，而且亲身进行了实践。
福特一世，在谈到他的经验时说，不要被现有的概念束缚，要灵活地考虑事物。关于纺织品，他说了下面一段话：
纺纱和织布的技术是长年累月流传下来的，它被无数的旧习包围得几乎到了神圣化的程度。纺织工业是最早采用动力的工业之一，也是第一个使用童工的。许多纺织业者信以为真，认为非低工资不能进行低成本的生产。这一工业迄今所取得的技术业绩是显著的，然而，是不是所有的人都本着不受常规束缚、完全自由的立场兴办这一工业的呢?这是另一个问题。
佐吉老的自动纺织机，肯定是对被旧习惯神圣化了的纺织工业进行的一次改革，但这篇文章的写作时间大概是在此之前。总之，福特一世的想法和他所发展的具体事业是令人敬佩的。
我们每天的生产，一天要使用十万多码棉布和二万五千多码毛织物……(略)当初，我们认为，使用棉布乃是理所当然的事情，
在这以前，一次都没有使用过棉纱以外的东西作车篷或人造皮革的基础原料。于是,先引进一台纺织机，开始了实验。但是由于没有受到旧习的约束，所以在实验开始后不久就产生了一种疑问：棉布是用在这里的最好材料吗?
过了不久我们便懂得了，至今之所以仍然使用棉布，不是因为棉布是最理想的布，而是因为棉布最容易弄到手。麻布按理说比棉布更结实，因为布的强度取决于纤维的长度，而亚麻纤维是至今所知道的纤维中最长而且最结实的一种。棉花必须在离底特律数千里以外的地方种植……(略)亚麻可以在密歇根州和威斯康星州栽培，马上可以使用，所以可能就近获得供应。但是，麻布的生产，比棉纱生产有更多的常规，因此，人们一直认为，繁多的手工作业是不可或缺的。
以前美国还没有能够广泛地生产麻布的人……(略)我们在底亚本开始实验，结果证明亚麻可以用机器处理。这个事业已经过了实验阶段，并且已证明具有营利的可能性。
做什么事情都一样，正如福特一世所指出的那样，人总是受着沿袭已久的陈规的摆布。这在个人生活中也许是可以允许的，但是在属于工业领域的企业当中，恶劣的陈规陋习就必须打破。
福特一世旺盛的企业家精神，可以从亚麻的栽培到工业生产的情况中清清楚楚地感受到。
甘于现状就不会取得任何进步。就生产现场的改良和改善而言，也同样如此。如果一味漫不经心地走下去，大概甚至不会提出一个疑问来。
我经常从反方向来看事情，读了福特一世的文章后，他卓越的逆向思维方式，给了我很大的启示。
⬣ 思维和思想总结
之前流行的“降级论”提到，利用互联网改造传统行业，很有机会。 比如雕爷牛腩的本质是用互联网思维改造餐饮业，小米手机的本质是利用互联网思维改造深圳的山寨机行业。
扩大了说，在互联网浪潮 下，已经被互联网深刻改造的行业有很多。批发零售业被淘宝天猫改造，新闻出版行业被网站微博改造，广告业被谷歌百度改造。
而这些都只是冰山一角。马化腾讲到，以后的互联网就像1前出现的电力，会加到所有行业当中。
那么，在这个过程中，哪些行业还存在巨大机会，值得去投资创业，值得投入资本和精力做出一番事业?
1.利用互联网思维和技术,进入哪些行业还有巨大机会?
2.互联网企业会颠覆传统金融业?
⬣ 思维和思想总结
在今后的工作中，我将努力提高技术水平，克服不足，在以下两个方向努力：
1、在以后的工作中继续学习技术知识，通过多看、多学、多问、多练，不断提升自己的各项业务技能。
2、提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地对待每一项工作。
短短三个月，我学到了很多专业知识，能够轻松开展工作。在和谐的环境中愉快地工作；可以说，他们都受益于你。领导的栽培和各位同事的赐教。总的来说，由于本人工作经验不多，能力还有欠缺。虽然能胜任本职工作，但是社会在不断的进步，技术在不断的更新，我还需要更多的磨砺。为此，今后在工作中，我需要进一步增强开拓创新精神，刻苦钻研新的技术。在上级的正确领导下，努力拼搏，扎实工作，以更好的质量、更高的效率、更扎实的作风做好本职工作，为我们这个光荣的集体、辉煌的事业做出应有的贡献。
⬣ 思维和思想总结
“创新思维”与“领导力”这两个关键词联系起来，我觉得有太多值得探讨的问题。改革发展过程中，一些深层次的问题已经摆在我们的面前，怎样把现代化建设推向深入，这就需要我们有创新的思维，再拿老的办法已经不行了。领导力可不是领导者的专利，领导力是一种影响力、感召力、凝聚力、执行力，是一种非职务的能力，那么怎样从创新的角度去实现这种领导力，开展我们的工作呢?
什么是领导力?
有人说有了职务就有了领导力，这种说法是不准确的。大家可以回忆一下，1992年邓小平同志以一个普通公民的身份，在南方与地方党政领导交流时，有了一系列谈话，这就是著名的“南巡”讲话，使得整个中国刮起了改革的旋风，邓小平何以有如此大的影响力呢?他的力量不是来自于他的职务，而是在于他的道义和感召力。
领导力怎么样培养?
不是说随职务的升迁领导力就提高了，西方有个彼得原理：我们人人都可以提拔到不适应或不胜任的岗位上。领导职务的提升，标志着对你能力的要求越来越高，你各方面的成长要跟得上，跟不上的话就会产生“病态”，如以权谋私、腐败等等。
带人带心，是领导力的关键。领导的本事、能力再大再强也是有限度的，关键是你带出的队伍，以及给社会带来的效应。电视剧《亮剑》里的主人公李云龙，论个人的作战能力未必比他人高明，但是他有带出一支能打硬仗的队伍的能力，这说明他有很强的领导力。XXX的领导力体现在他建立了新中国，而邓小平的领导力体现在他能使得社会发生巨大变革。
交易心理学里有句名言：播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运;所以要想改变自己的命运，必须改变自己的性格，但源头还是在思想。
例如，我国在改革开放的过程中，就是因为我们解放了思想，冲破思想的束缚，改变了中国的命运，走上了改革成功的道路。检验真理标准的大讨论是我们解放思想的前奏，思想大解放为我们改革开放奠定了理论基础，我们停止使用阶级斗争这个口号，并把工作重点转移到经济建设上来，整整30年，中国开始了全面的发展与振兴。回忆这段历史可以看出，解放思想是我们的一大法宝，把命运掌握在自己的手里，通过自己的拼搏努力才能过上好日子。现在我们生活富裕了，经济发展了，但同时人民的生活水平差距拉大了，工薪阶层买不起房子比比皆是，经济发展中遇到了许多深层次的问题，是不是还是埋头搞GDP就行啦?不!要创新。这就是我们引出的话题，创新是一个民族发展的动力，是社会进步的灵魂。
有一个寓言，有个人遇到神仙，神仙问他需要什么，他说需要金子，于是神仙用手指点几块石头，石头变成了金子。神仙叫他去拿，他没有去，神仙就问他，你还需要什么?他说：我要你的手指。所以我们要的不是金子，而是点石成金的手指头，而这个手指头是什么呢，就是创新思维!创新思维是创新的源头。
还有一个关于苏轼的故事，有一次苏轼带领他的3个弟子到外面游历，途中遇到一个山涧，山涧很深，而且没有任何工具，苏轼说：你们三个谁要是从这里跳过去，我就承认谁胆量最大。其中有个胆子大的徒弟，听后就鼓足勇气跳了过去;然后苏轼对剩下的两个徒弟说，你们两个谁要是跳过去，我就给谁一枚金币，其中一位徒弟被金币打动，鼓足勇气跳了过去;还剩下最后一个徒弟，这时候来了一只饥饿的狮子，第三个徒弟看到后也飞快地跳了过去。我们可以看到，苏轼对第一个徒弟采用精神激励法，对第二个徒弟采用物质奖励法，至于第三个徒弟，他更多地考虑了自己的生存环境。我们看苏轼对他三个徒弟的方法，这就是领导力，这就是非职务的影响力，在某种意义上，不是“师父”这种身份给予他力量，是他有拨动你头脑中的价值观的能力，这就是领导力，而这种领导力每个人身上都有，但为什么有的人成功了有的人没成功呢?这就需要修炼，修身养性。
古人讲：修身齐家，治国平天下。现在有一股“国学热”，我们要理性地去看待，并不是古人说的话都是千真万确的，我们应该选择性地吸收。领导力一方面可以吸收西方的先进思想，再一个可以吸收我们中国古典文化，还有一个就是中国共产党的先进的执政理念。XXX曾经说，领导干部必须学会使用干部，归纳起来就是出主意、用干部这两件事，能把这两件事做好，作为领导也就不错了。
⬣ 思维和思想总结
2、 传授制作的基本方法，把创作的空间留给孩子们。
幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我经常确定一个主题，教授制作方法，让孩子们自己设计内容和创作**。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。
中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。
3、 用丰富多彩的例子，让孩子充分感受美，进而表达美。
传统的手工教学总是先举一个例子，然后根据实例逐步演示和讲解。这有助于孩子们掌握工作技能。但就创造力而言，丰富多彩的例子可以让孩子们充分感受到美。
积累感性经验，从中获得灵感。此外，各种难度不同的例子也可以帮助孩子根据自己的能力和兴趣进行选择和生产。让孩子们完成自己特色的作品，玩得特别开心。
如教孩子制作树叶贴画，我就准备了“小兔子吃草”、“吐泡泡的金鱼”、“小猫钓鱼”、“跳舞的小人”等多幅作品，使幼儿充分感受到树叶贴画的艺术魅力。即使是单一的折纸教学。我也尽量多地示范，并启发孩子用不同的方法进行装饰，贴在背景纸上构成不同的画面。
到了大班后，我让他们展示自己的神奇力量，合作完成大型折纸主题画。
4，提供动手机会并专注于参与。
对于手工活动的效果来说，如果教师给幼儿做好了一切准备，只要让孩子照样折折、画画、贴贴，孩子的作品可能会更整齐、更漂亮。但儿童手工活动的最终目的不仅是完成工作，更重要的是培养儿童的能力和创造力。因此，手工活动最重要的是动手的过程而不是结果。
几年来，无论是小班、中班、大班，我都为孩子们设定了不同程度的游戏角度。如用各种果品点心盒设计制作了一可放材料、可贴作品的“手工城”，平时收集各种废旧物品，让幼儿在自由活动时去摸摸、试试、做做。俗话说，熟能生巧，只要幼儿愿意尝试，喜欢尝试，他就能在动手的过程中，发现纸可以贴成平面画，也可以做成立体教具。
只要认真对待孩子，创作作品，我都会给予表扬，不管作品好坏。
五、 推陈出新，新生共同努力不断创造。
为了培养有创造力的孩子，教师应具有创造意识和能力。平时，我总是关注书籍、报纸、杂志、服装、客厅布置等，收集手工制作的素材，并以此类推，寻找灵感。如果你看到快餐泡沫盒，想想挂盘的过程，你就会有“泥塑挂盘”的教学设计。
当然也有许多内容源于幼儿的创造。在师生的共同努力下，我们的手工教学效果将迈上一个新台阶。
⬣ 思维和思想总结
“当对爱情感到迷茫的时候，就分开吧！如果离开之后会感到痛苦、思念，那就是真爱。”这句出自电影《前任攻略》里面的句子，似直接说到了心坎里去。
在这个懵懂的年纪，爱情是什么？每个人给出的也不尽相同。有人说，喜欢一个人就是无条件对他/她好，体会对方的喜怒哀乐；有人说，喜欢一个人是不需要理由的，在某个不经意的时间想起，会傻傻的笑；喜欢一个人就会偷偷关注他/她，哪怕只要看上一眼，便会心满意足……
曾经看见过一句话：喜欢是放肆，爱是克制。是的，对于喜欢的，我们可以喜欢这件物品，可以喜欢这首诗、这首词，可以喜欢这个人，也可以喜欢那个人。可是，我们如果谈恋爱了，你就会克制自己的喜欢，将自己给约束起来，然后一心一意的去对一个人好，不去计较得与失，甘心沉沦，做一个痛并快乐着的人。
以前，总天真的以为喜欢一个人追到了便是天长地久，殊不知我们所处的再也不是那个“从前慢，一生只够爱一个人”的.年代。慢慢才发现，告白成功，并不是恋情的最终归宿，只不过是刚刚开始而已。在告白往后的日子里，我们会更加地了解对方，知道对方的好与不好，这样，便会不断地产生矛盾。矛盾解决好了，情感会更深，两人会爱的更浓，亦会更难自拔；矛盾解决不好，情感生嫌隙，两人会相互厌倦，动不动以分手威胁对方……
恋爱中的人是最缺乏安全感的，有时候旁人的一句话，便可能万劫不复，更何况异地恋呢？有人说，结婚之前你有必要谈一场异地恋，异地恋可以考验双方的感情，他/她若爱你，就不会让你离开。可若是能够一直在一起，谁又愿意离开呢？
人总是纠结的，一方面希望对方永远在自己身边，另一方面，又怕时间久了两人会相互厌倦，最终也免不得落个分手的结局。适当的分离，我们会更加地珍惜对方。当然，前提是对方喜欢你，如果对方只是习惯你的陪伴，因为陪伴而和你在一起，那么，你的离开将是这段恋情的地狱。
《前任攻略》里，“夏露对朴恩浩说：对不起，其实，我只是喜欢那种被你喜欢的感觉，并不是喜欢你”而“朴恩浩说：我早就知道了”的时候，一个痛哭流涕，一个云淡风轻，可事实呢？
明知不可能而相恋，这是一个很可怕的事情，当我把这段话发给你的时候，你说：这是你写的小说吗？
我不知道我该高兴还是哭泣。其实，你不止一次说过“我不喜欢你”，只不过我没在意，我以为我终有一日能打动你，依然沉浸在恋爱的甜蜜。可我忘了，我是一个没谈过恋爱的直男癌患者。曾听说过一句：被追的人往往比追的那个人更容易深情。现在想起来还真有几分道理，我们从一开始只是交谈，而后儿戏般的在了一起，然后见面，然后相恋，然后分手，连见面都没了勇气……
你曾问我：“如果一段时间不联系的异地恋，那又有什么意义？”我思索许久，也问过一些人，答案都不尽人意。还没来得及告诉你，你便已经离去。我想，异地恋就算一段时间不联系，那也没啥，你早就在我的心里，就算不联系，我也会在某个不经意的瞬间想起你，傻乎乎的笑着，也会期待着在某个不确定的时间，你突然联系，说起我想你……
可你告诉我的，是恋爱让你学不好睡不好，现在的你精神崩溃。放过你，给你自由，或是最好的宽慰，可苍天饶过谁？我放过了你，夜不能寐，日不能睡，甚至闭上眼睛就会想起，想起和你有关的一切，不断地挽留，我们或能回到过去……
当你跟我说哪天心情好我们就和好的时候，我高兴了整整一天，后来，你说等毕业，我们就正式和好吧，还问我愿不愿意等，我不假思索地答应着，幻想着有你的未来，那将会有多甜蜜。“在人间，有谁活着不像是一场炼狱”，就你在说出这话的后几天，便宣告正式离去，或是“我已没有尊严能放弃”，或是觉着没有意义，我没有再挽留，只是嘱托你照顾好自己……
不要爱上一个刚失恋的人，入戏太深，终究会伤了自己。爱情是什么，谁又能说得清呢？许是“未能如愿，却沾染了你很多的习惯”吧！
⬣ 思维和思想总结
山水田园诗派以山水等自然之景和悠闲自然的田园生活为创作题材，其诗反映的'也大多是闲适淡泊的心情。这些诗作可以巧妙地抓住自然景物的特点，并将感情与景物完美地融合在一起，融情于景，情景交融，从而形成独特的意境，抒写了隐逸生活的闲情逸趣，风格清新，意境淡远。
王维是唐朝有名的诗人和画家，他的山水田园诗和边塞军旅诗是他主要的著作。苏轼曾这样评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”孟浩然的山水诗意境非常丰富，虽然恬静，但是却充满了活力。在诗歌的表现上，孟浩然极具创造性，充满了洒脱自由的情致。
⬣ 思维和思想总结
广告设计思维与广告设计方法是相辅相成的，广告创造性思维是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式，它需要鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维，创造性地解决问题，吸引观看者的眼球和意识。
1.横向思维
横向思维能使我们摆脱旧有的思维模式和思维习惯，有助于我们寻找尽可能多的不同的解题途径和思路。它可作为纵向思维的对立方式。纵向思维是要把同一口井继续挖深，横向思维则是要试试其它位置。从美术创作的角度看，如不同工具材料的运用，不同构图方法的表现，不同题材、内容的选择等形式都是要运用横向思维来创作。
2.求异思维
求异思维也是相对于常规思维来说的，其思维活动的要诀在于不受任何框架、模式的约束，从而突破传统观念和习惯势力的禁锢，从新的角度认识问题，以新的思路、新的方法解决现实难题或创造更好、更美的东西。逆向思维是求异思维的一种重要形式，也是众多创造性思维成果诞生的重要运思策略。我们从美术创作的角度看，如可以画花的生长或凋谢过程，可以把正视、俯视、仰视等结合起来在同一作品中，可以把一幅作品剪贴、随意粘贴、想象成另外的作品等形式都是要运用求异思维来创作。
3.想象思维
想象思维也是创造性思维的主要表现形式之一。想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式，是人类进行创新及其活动的重要的思维形式。想象思维有再造想象思维和创造想象思维之分。再造想象思维是指主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象；创造想象思维则不仅再现现成事物，而且创造出全新的形象。我们从美术创作的角度看，如可以创作飞翔的人，可以创作把地球放在手上，也可以创作动植物组合成新的生物等形式都是要运用想象思维来创作。
4.发散思维
突破常规是创造型思维的本质所在，这一点在发散思维中表现得十分明显。 “正是在发散思维中，我们看到了创造性思维最明显的标志。”发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
5.直觉思维
直觉思维是相对于逻辑思维来说的，它是指人们不经过逐步分析而迅速对问题的答案做出合理猜测或突然顿悟的思维形式。直觉思维着眼于对研究对象的整体性把握，它与逻辑思维强调对研究对象的局部性分析是很不同的。直觉思维能力强的人常常会从一些偶然事件中突然领悟问题的实质。
二、广告设计方法中必须在遵循的原则
1.现实基础的原则
消费者不是一个可以任意施加影响的'消极主体，而是一个具有一定的要求、信念、定势和意向，有着判断是非标准的积极客体，他们对广告的内容完全是根据自己要求的价值标准加以摄取或排斥的。所以，说实话、抒真情是广告的生命，是赢得受众的本质力量，也是对社会负责，对消费者负责的表现。
2.谐趣幽默的原则
幽默是生活和艺术中的一种特殊的喜剧因素，又是能在生活和艺术中表达或再现喜剧因素的一种能力。它通过比喻、夸张、象征、寓意、双关、谐音、谐意等手法，运用机智、风趣、凝练的语言对社会生活中不合理、自相矛盾的事物或现象作轻微含蓄的揭露、批评、揶喻和嘲笑，使人在轻松的微笑中否定这些事物或现象。
幽默广告之所以受人们的喜爱，根源在于其独特的美学特征与审美价值，它运用“理性的倒错”等特殊手法，通过对美肯定和对丑的嘲异两种不同质的情感复合，创造出一种充满情趣而又耐人寻味的幽默境地，促使接受者直觉地领悟到它所表达的真实概念和态度，从而产生一种会心微笑的特殊审美效果，感性诉求广告正是通过幽默的情趣谈化了广告的直接功利性，使消费者在欢笑中自然而然、不知不觉地接受某种商业和文化信息，从而减少了人们对广告所持的逆反心理，增强了广告的感染力。
3.理性浪漫的原则
感性诉求广告创作的一个最基本的条件就是要具有创作的冲动，在广告中表现激情，只有在这种情感状态下才能够创作出优秀的作品。在感性诉求广告创作中，情感始终起着重要的作用。但是，我们知道，感性诉求广告不同于一般的艺术创作，它的目的是促进消费，它的目标受众是消费者。如果说自由艺术创作的情感可以是隐晦的、深奥的，别人不理解也可以的话，感性诉求广告则不能这样，它必须注重效应，因此它要求较为直观和外露，使人们能够在短时间内能够理解。因此在进行感性诉求广告的创作时，我们鼓励宣泄激情，但这种激性的宣泄又必须在一定的理智控制之下进行，这就是我们所说的“理性浪漫”，只有这样它才能把主体内在的浓烈的情感作为对象纳入一定的视觉形式之中，使之对象化和物态化，成为有意义的形式。
4.艺术表现的原则
感性诉求广告的目标受众是消费者，在人们的社会心理和市场竞争日新月异的今天，它的表现形式更应该向艺术化的方向发展。今日的消费者不再是纯粹的追求物质满足，他们不仅要求广告能告之他们信息，而且要求有艺术性和娱乐性，满足其心理上的审美需要，所以，没有强撼的艺术感染力的广告是很难与消费者产生情感共鸣的。众多的广告活动表明，具有极强的艺术性和表现力的广告总是容易引起消费者的注意与兴趣，起到引导消费的作用。因为它使人们在获得信息的同时得到了艺术美的享受，正因为具有艺术表现力，它才能造成一种生气勃勃、富于情趣的意境，才能极大地增强了广告作品的吸引力和感染力。
在感性诉求广告中可运用的艺术表现手法很多，除了我们前面所提到的谐趣幽默外，还有对比、抒情、夸张、比喻和联想等，应在不同的场合下运用不同的创意以期达到预期的目的。
总之，在竞争日益激烈、广告铺天盖地的当今社会里，感性诉求广告已经成为悦取消费者的一把利剑，特别是在中国这么一个“情为上”的国度里，这种情况更加显得重要。所以在广告设计中要遵循合理的设计思维和设计方法，这样才能更好的为广告设计提供源源不断的新鲜血液。让中国的广告走在世界的前沿。
⬣ 思维和思想总结
“铃铃——铃铃”，我的卫星受机响了，沉睡中的我听到了从手机那边传来的声音：“喂！请问是世界银河调解公司的最高调解员吗？国际联合秘书长请您速速赶来！”我听了以后赶紧冲去！
我是世界银河调解公司的最高调解员，20年后的地球宁静而美丽，因此有许多星球妄想占领地球，我肩负着调解任务。
“您好！我是国际联合秘书长，据维和军队报告说有许多飞碟正往地球上以每分一万五千公里的速度飞来，经确认，分别是火星人和冥王星人的护城军队的飞碟。地球如此完美，想必大家都不希望发生战争，因而请您来调解一下，让地球永存！”国际联合秘书长紧握着我的手，满怀期望地对我说。“我是银河调解员，让地球永存是我的职责。”我边上飞船边对国际联合秘书长说。
飞船启动了，火星人首先看到了我们几个不速之客，便向我们发射火球，我们先用水扑灭火球，然后放出轻便宇宙银河岛，接着用千里传音术示意他们下来谈判。
火星人下来了，而冥王星人也下来了。我慷慨陈词：“地球宁静而美好，银河系中的每一位公民都应该爱护每一个星球，难道你们想让宁静美好的地球破碎吗？”火星人不肯罢休：“就是因为地球宁静美好，因此我们才要占领地球，在火星上的人都只知道伐木取材，只知道想自己的利益，可是连植树造林都不会，从30年前你们弄了几个机器人上来繁殖后，就再没有人会种树了！”火星人话音刚落，冥王星人也发话了：“在我们那，没有多少只鸟了，神鸟早就带它们上天堂投胎转世到地球恶劣，都是因为环境！”我恍然大悟，原来是因为他们都不会植树造林后破坏环境，才使得他们心生恶意，
一番思考后，我说出了我的解决方法：“我决定让你们先去参观地球一番，当作礼物，然后让几个资深植物专家去你们的星球教你们植树，并助你们一臂之力。然后你们以后有什么问题可以随时请教！”火星人和冥王星人点头表示同意。握了手之后我们便离开了银河系。
地二天，各大报纸的头版头条都出现恶劣这样一则消息：一场星球大战在世界银河调解公司的最高调解员的调解下平息了，火星人和冥王星人的问题得到恶劣圆满解决……。
⬣ 思维和思想总结
我国法律思维和法律方法的相互作用精选论文
摘要：我国当前有个重要的目标，就是建设法治社会，在法学领域内对法治思维和法治方法进行研究是非常重要的，也是一个崭新的课题，所以，对法律方法在我国的发展变化进行了解，并且让法律思维和法律方法之间产生相互的作用，逐渐变成法律工作者在建设法治社会的过程中一定要处理的问题。研究明确法律方法和法律思维的内涵，提升运用法律方法和法律思维的能力，在我国法治建设的过程中具有非常重要的意义。
关键词：法律方法；法律思维；法治建设；意义
一、法律方法在我国的形成与发展
研究法律方法，首先是讨论法律方法论和法学方法论之间的关系，首先这体现出学界在学习和接受国外一些法学理念和法学知识过程中的具体理解出现差异，其次，从一个法制欠发达的国家来进行法学方法的谈论，主要是由于缺少一种理性的建设法治，谈论法治的思想难免会出现一些理论和实践方面的问题。国外很多着作在我国传播之后，引起了学者讨论法学方法论和法律方法论之间的用词问题，主要的争论的焦点在于我国部分学者从德国法律文化背景方面研究整套理论，他们发现法学方法主要是对法律知识进行研究的方法，所以我们应该称其为法学方法论。但是法律方法主要是法律人在进行案件裁决的过程中，所使用的一些法律手段，这时候法律人不单单需要查找正确的适用的法律，还需要将法律背后的一些理念和方法寻找出来，在研究的过程中我们称其为法律方法论。
伴随当前法治研究和法治建设进一步的深入，法治理念逐步朝法治新常态进行研究，在此条件下，我国在法律方法论方面的研究也逐步进入一个崭新的阶段，前期的教义法学和社科法学之间的争论出现了一定的延续，法学方法在研究的过程中逐步向法理方面进行演进，逐步转变为部门法学。部门法学在进一步研究法律方法论的过程中提出了很多的贡献，新常态是现在一种比较热门的叫法。法学理念在司法研究的过程中，主要是在法治新常态的条件下，进行法律方法论的研究，推动科学立法，严格执法，全民守法和公正司法，让国家处于快速法治化的阶段，让良法善治得以实现。
二、法律思维的概念及其特征
法律思维主要指的是通过法律逻辑的运用，观察、分析、解决社会问题的一种思维手段。思维手段不同，思考社会问题的过程中权衡利弊的重点也会不同，一般人们关注的重点主要是在成本和收益的比较，然而法律的重点在于对事物合法性的分析和判断，也就是围绕着是否合法来对相关问题进行合理的判断和思考。只有形成独立的法律规范体系，才可以确保人们趋利避害的正常思维在法律的规范下，对某一事件进行理解和判断。法律规范一般情况下不是独立存在的，而是为了达到某一目的的手段，依照法律思维进行思考，从法律的角度把问题解决掉，确保合理的推理技术和手段得到正确的使用，如果脱离了法律规范，那么法律思维就会变得非常空洞。法律思维是很专业的东西，相关法律术语是一些基本的要素，通过法律语言把问题法律化，然后来作出合理的判断和分析，最简单的问题需要使用最纯粹的法律问题来进行解决，处理社会政治经济问题也是如此。
三、法律方法与法律思维之间的相互作用
尽管法律思维在法律领域中得到了很大的应用，主要是从主观上进行法律分析思维，在信息方面进行加工取得一些认知，并且能够通过这种认知来对自己的行为进行指导，所以法律思维主要重点在于法律人通过对法律思维的应用来处理问题，并且得到相应的结论。目前来看，法律思维在研究的过程中，主要侧重于法律思维的特征，而没有很好的研究和分析法律思维在运用过程中的方法。另外我国学者在研究法律思维的过程中，没有像法官、律师等专业法律人研究的那么深入。在社会实践活动中，法官是最主要的法律思维和法律方法结合的运用者，他们在审判案件的过程中，都会使用到法律思维，在运用法律思维的过程中，一定要结合其他方面的思维，比如说法律方法的思维进行结合。通过法律思维，配合一些其他的法律解释和法律理论更好的解决问题，从法律思维的研究方面来说，就是需要如何通过法律思维、法律理论来解决相应的'法律问题。
从当前法治实践来看，法律思维是非常重要的，尤其在法治建设的过程中。在司法实践的过程中，学者最需要分析法官在实际审理案件过程中使用的法律思维，但是，由于我国的法官仅仅是使用法条来做出相应的判断，而没有分析作出判断的整个过程，这就造成了判决理由的缺乏。这与我国当前的法学教育有着重要关系，目前，我国的法学教育不单是在本科阶段，就是在研究生阶段，也没有进行法律思维课程方面的开设，法学教育没有培养法学生的法律思维，造成很多毕业生在这方面的能力缺乏。国家除了要制定法律，并且研究法律的使用以外，还需要进一步普及法律方法和法律思维，但是这方面的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个非常长的过程。以前有学者曾经说过，法律制度是能够很好的移植的，但是，法律思想却是很难的。
四、法律方法、法律思维对我国法治建设的意义
（一）法律方法对我国法治建设的意义
在案件判决的时候，法官会通过一些法律方法的使用来将法律结论寻找出来，要想让案件的真实情况和法律规范进行比较，那么法律工作者一定要找出相应的法律规范语句来，在案件判决的时候，我们一定要将小前提的案件事实确立起来，然后根据这些案件事实查找相应的法律，接着是通过这些法律推理来将法律结论得出来，在法律推理的时候，法律人的或许可能会遭到很多法律规范模糊不清的情况，法律解释的手段就需要使用起来，所以我国在法制建设的时候，法律方法一定要得到很好的使用，如果没有很好的运用法律方法，就会产生一些错误的法律适用情况，而对法司法权威产生一定的损害，对我国的法治发展是有阻碍作用的。
法律方法主要指的是法律操作人员在执行法律的过程中的一种基本技能和操作手段，是对法律进行维护和实现的基本技艺，法律方法在运用的过程中，往往是对一些案件的使用，法律操作者需要依照之前所讲述的一些基本步骤来通过法律手段进行相应的裁决，所以通过法律方法来对案件进行裁决可以让我国的法治建设进程进一步加快，在案件判决的过程中，应用法律方法需要进一步的结合法律思维，在法律方法的使用过程中，一定要使用到法律思维。法律思维在法律操作者进行司法裁判的过程中是非常重要的。
（二）法律思维对我国法治建设的意义
我国发展法治和谐民主等一系列价值观慢慢的要被体现出来，我国在进行法制理论建设的过程中，通过了多年的研究。我国的法律思维、法律方法逐步在进行深化，法律思维主要是让人们通过一些法律逻辑和法律方法来对问题进行思考和处理，所以法律人员以及普通公民在法律思维层面水平的高低，对法治建设有着非常大的影响。我国是一个熟人社会，很多公民还是希望通过法律手段之外的方法来把日常纠纷解决掉，因此，法律权威的建立、法律的信仰养成还需要很长的时间，这需要相关的法律职业者以及普通公民更好的通过法律思维来对问题进行思考和处理，然而从目前来看，我们很多法律职业者虽然懂得法律知识，但是也不一定能全部使用法律思维处理解决问题，所以我国在司法实践中需要加强对这方面能力的培养。
法律思维在使用的过程中，最重要的一点就在于如何让法律人驾驭法律方法，使用法律思维在案件当中进行具体使用，在法治建设的过程中，法律人一定要依照法律思维进行各种其他特性的延伸，司法和执法的公正在法治理念建设的过程中是最基本的要求，在办理具体案件的时候，执法和司法都是一种法律思维的体现，不能没有法律依据和法律逻辑胡乱进行，执法和司法一定要尊重法律、尊重司法的相应流程和规律，在法治建设的过程中，一定要通过法律思维和法律方法共同解决案件。
五、结语
研究法律方法和法律思维，提升运用法律方法和法律思维的能力，不单单是法学界的一个问题，也是我国社会主义法治建设过程中，确保执法和司法的公正性，确保法律可以深入人心的重要方法，从而让我国的法治进程进一步的加快。
参考文献：
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⬣ 思维和思想总结
摘要：创造性思维是思维活动的最高形式，它最活跃，最生动，最富有生命力。在作文教学中发展学生的创造性思维是时代的需要。本文阐述了创造性思维的含义及在作文教学中发展创造性思维的必要性和可行性，进而提出了在作文教学中有目的地从不同选材，立意角度对学生进行多元思维训练，从而逐步培养与发展学生的创造性思维，以利于学生能力的更好发展。
关键词：作文教学 创造性思维
在传统教学中，教师所扮演的角色，就是“传道、授业、解惑。”这表明教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的关系。随着现代科技的飞快发展,改革开放的进一步加深,对教育提出了迫切的要求。教师的教学不能单纯的传授知识,而必须在传授基础知识的同时,重视对学生能力的培养.
那么,如何在小学作文教学中培养作文的创造性思维能力呢?
一、什么是创造性思维
创造性思维就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。对未知事物进行前所未有的思考，是探索性的、是创造性的；对已知事物的思考是对人们熟悉或已认识的问题，从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解。创造性思维的特点就是新颖和独特。还有一点就是正确。只有正确而又新颖、独特，才是创造性的体现。
我在指导内容为“跳绳比赛”的习作时，就引导学生从多角度，多方面创造性的进行写作。全班大多数同学写了训练跳绳的苦、累、汗，体会到了训练的苦；有的同样写的是训练中的事，可写的是怎样思考和练习，摸索出了跳绳的门道；还有的同学写了自己在摔伤后，同学们对他的关心、帮助，体会到了集体的温暖。通过这种多思维、多角度的写作，既可以使学生突破应试教育固定、僵死的思维模式，又可以使学生写出灵活多样，内容丰富、新颖，见解独到的好文章来。
创造性思维并不是一种单一的思维形式，而是多种思维形式的协调活动。这多种思维形式最主要的有以下几种：
1、逆向思维。其特点是从作文的题目、选材、立意等方面打破常规，反其道而行之的一种作文方式。
2、想象思维。即在已知经验材料的基础上，经过新的配合，创造出新的形象。这种思维主要是激发学生的热情。
3、散敛思维。即根据已有的生活素材加以扩充，使其详细完整。或者把一篇或一段写的很详细、生动的文章，摘其主要内容，去粗留精，去枝留干。
4、直觉思维。即不经过逻辑推理，直接从事实材料中获得认识的思维形式。
5、分析思维。即按照逻辑推理的步骤进行思考的思维形式。
二、在作文教学中发展学生创造性思维的必要性和可行性
小学语文教学大纲指出“作文教学是小学语文的重要组成部分。”作文是学生认识水平和表达能力的具体表现，是字、词、句、篇的综合训练，是语文成败的一个重要指标。目前作文教学中仍存在着许多不能令人满意的地方，值得改进和思考。
〈一〉必要性
长期以来作文教学在小学语文教学中既是重点又是难点，很多学生不喜欢作文，甚至害怕作文。那么，为什么学生会害怕作文呢？
首先在于作文教学的方法还不够科学，不够系统，也就是说教师过多重视作文形式和技能的训练，忽视作文内容的指导。当前作文教学，教师往往注意的是写作方法的教学。“把作文看作是一种技巧而不是一种能力。”在难得的几堂作文指导课上，教师总要花比较多的力量用在指导学生怎样写上，然后布置大小一堆作文，让学生去写。而学生面对这些作文，总是为“写什么”而伤脑筋，久而久之，产生了一种对作文的惧怕心理。无奈之下，许多学生只有拿出一大叠作文选，按要求改头换面，抄抄写写，或者原封不动照搬。
其次，教师对学生作文的评价标准和手段不合理，呆板、守旧，不灵活。一个小学五年级的学生写命题作文《一次难忘的旅游》，他写了和孙悟空一起去天宫旅游，作文写得还算生动，记事也较完整，但老师却给了0分，评语是“毫无意义”。这就是因为教师总过高地看中作文内容的思想性，从而抑制了学生作文的兴趣。再者教师常常以“优秀作文选”中的佳作来衡量学生的习作，这样往往会打击学生写作的积极性和主动性，也会使学生对“优秀作文选”产生一种依赖心理。
以上是作文内容和作文评价方面的原因，但归根结蒂是如何提高学生作文兴趣的问题，即在作文教学中如何发挥学生的积极性和主动性，从而提高学生的写作水平。要从根本上做到这点，关键还是在于作文教学中培养学生的创造性思维。
〈二〉可行性
在语文教育中,不但阅读是一种创造,写作更是一种创造。既然每个个性所体验到的生活是如此千差万别,那么他们所表达出来的内容自然更是千差万别。对于学生来说,他既可以很真实地按照他的体验来抒写,也可以不受事实的限制,在此基础上进行大胆地想象和夸张,比如童话和科幻小说。在此过程中他学会思考和发现自我,体会到创造的乐趣。因此,作文教学在培养学生的创造性思维等方面具有丰富的内涵和无可比拟的优势。
当前,创造性思维的培养是教育创新的一个重点。创造性思维具有积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，独特的知识结构以及活跃的灵感五个明显特征。创造性思维能更深刻地、高水平地掌握知识，并把这些知识广泛地应用于解决实际问题。通过培养学生的创造性思维，可以使学生摆脱习惯思维的影响，使思维向流畅性、灵活性、独创性方面发展。
三、如何在作文教学中培养学生的创造性思维
〈一〉拓宽作文教学的实施途径
目前作文教学是按照作文指导→作文批改→作文讲评这三个环节而渐次展开的，考察这个教学过程，存在两个主要的弊端。第一，作文教学过于封闭。往往只是以教材中的讲读课文为基本范文，而这些所谓的范文价值是相当微弱的。第二，作文教学中学生的主体作用和创造性精神未得到充分发挥。因此，为了使作文教学结出具有时代新特质的硕果，应当拓宽作文教学的途径。
〈二〉几种具体做法
学生作文的基本要求是中心明确，文通字顺。现代作文教学在此基础上要求针对有些学生思维方式单一、陈旧和障碍，必须重视创造性思维能力的培养。创造性思维与常规性思维相对应，是以新异、独创的方式来解决问题的思维，是多种思维综合表现。正如朱智贤、林宠德说的：“完形理论认为，打破旧的格式塔，并发现新的格式塔，这就是创造的思维。”那么，在作文教学中怎么引导学生去“打破旧的格式塔”呢？
1、重视“双基”。
有人认为现在搞创造性思维了，“双基”（语文基础知识和基本技能）就可以不管了。这当然是不正确的，因为掌握“双基”是开发创造性思维能力的基础，“双基”的训练过程是创造性思维的载体。就作文教学而言，“遣词造句、布局谋篇”等基本功训练还得重视加强，创造性思维也得在继承的基础上进行，离开了这个基础，那创造性思维就是空中楼阁。
2、记录灵感。
灵感是一种短暂的顿悟性思维，高潮时很短，瞬时即逝，是在受到某种启发而爆发出的思维火花，这是极其重要的创造性思维的质变过程，有利于发展学生写作的激情。要指导学生及时记录他们在平时的学习、生活中获得的新鲜感受，既可以是片段的、点滴的，也可以是成篇的，只要有创意，都是可贵的。
3、一题多作。
一题多作，有利于活跃学生的思维，拓宽学生的视野。
4、变通“模式”。
记叙、说明、议论文体的写作，其结构有一些“模式”、“套路”，既要看到“大体须有”，这是写作实践的总结，又要看到“定体则无”，事物总是处在不断的发展变化中，必须根据自己的所见、所闻、所感，既有所借览，又有所变通。
5、寻找“独特”。
既要指导学生善于在书籍、生活中，获得独特材料感受。指导学生从读过的书引起联想，结合当前时代的特点，结合自己的学校生活，多写“材料独特”，“感受独特”的佳作。
总之，在作文教学中努力训练学生创造性思维，充分发挥他们的创造才能，是每个教育工作者不可推卸的责任。作文教学必须与思维训练有机结合起来，只要精心施教，巧于引导，就一定能激发起学生写作的兴趣，培养学生的创造性思维和创新能力，更好地迎接知识经济的教育改革新天地的到来。
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⬣ 思维和思想总结
一直以来都很喜欢四维的这段文字，没有缘由，冥冥中注定我便与它相遇，然后内心激荡，有微微刺痛的感觉。或许有同样的境遇，心于之共鸣吧！
再次走在四维创造的青春国度里，心便再次沦陷。四维的文字总是像他的人一样，半明媚半忧伤。在这个属于我们的花样年华里，踩着单车在阳光下唱歌，连空气中也弥漫了书中香樟的味道。想起美丽说过的话：我以后一定要到有大片大片香樟树的城市生活，就像四维小说里的浅川一样。我们憧憬着那个美丽的梦。尽管我们都知道浅川不过是四维虚拟的一个地方；即使有地方有香樟，但我们知道那都不是我们想要的，那儿没有陆之昂，没有傅小司，没有遇见，没有很多很多。
有点唯美的文字总是能打动我的心。眼泪便如他的文字一样充满了忧伤。
或许我与他是相似的饿。是明媚于忧伤的混合体，矛盾却又单纯。只到某一天，发现灿烂的青春逐渐逝去，心是否也会随年华老去，随着四维的老去渐渐消融在那个夏至未曾到来的夏天。
后记：写下这写文字的时候，心情说不上好也说不上坏。一半明媚一半忧伤。连正在啃的冰淇淋奶油融化的样子，都像是我在流泪。
一路走来，回首，留下的脚印或许不坚强，或许不笔直，但有最爱的四维的文章和那么多朋友陪伴走来，即使是孤单的，也没什么好怕的了吧！
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