⬣ 教师比武活动总结 ⬣
近日，在我省举行的一次全省比武活动中，各地精英强者集结，展开了激烈的角逐。这次比武活动不仅是一次展示实力的盛会，更是一次促进技艺交流、共同进步的机会。通过这次比武，我省各地高手们展现出了颇具竞争力的实力，也彰显出了我省武术文化的独特风貌。
比武活动于上午九点准时开始，现场观众络绎不绝，他们既是为自己家乡的选手加油助威，也是为了领略各地武术风采而来。比武场地布置得富有华丽感，舞台上摆放着华丽的旗帜，为整个活动增添了喜庆的气氛。同时，场内的灯光设计独特，将选手呈现得更加神秘与振奋人心。
比武活动共设有十个项目，涵盖了太极拳、剑术、拳法等多个门派，每个项目都吸引了大量选手的参与。其中，太极拳项目可谓名家云集，各地强者展示出了各具特色的太极功夫，令人叹为观止。剑术项目则展现出了选手们优雅的身姿、快速的剑法，让人仿佛看到了剑仙的英姿。拳法项目则表现出了选手们的韧劲与力量，最后出现的各种霸气拳招，让人为之惊叹。
比武活动的评判团由省级武术大师和知名教练组成，他们以公正、公平的态度对选手的表现进行评分。评判团的存在保证了比赛的公正性和权威性。每个项目都设有专门的裁判，确保每个比赛环节都能精确评判，杜绝人为因素的干扰。这项措施让比赛更加严肃，也为参赛选手提供了更好的展示自我的机会。
整个比武活动充满了激烈的氛围和互相学习的气氛。选手们不仅展现出了各自的高强实力，更表现出了团结互助、友谊第一的精神。在比武期间，选手们互相交流着技艺，彼此切磋，不断提高自己。许多选手还主动向其他选手请教，大家你一言我一语，共同进步。
通过这次比武活动，也看到了我省武术文化的独特风貌。不同地方的选手展示了各地武术门派的拳招套路特点，颇具地域特色。他们所展示的技法不仅仅是功夫的硬实力，更融入了各地文化与传统的内涵，带给观众耳目一新的感受。
最终，经过数天的比拼，我省全省比武活动圆满结束。每个项目中脱颖而出的选手都获得了丰厚的奖励，他们的努力得到了认可和肯定。更重要的是，这次比武活动在我省武术界推动了一次技艺交流的风潮，各门派的选手都能从中获益良多。
全省比武活动不仅仅是一场展示实力的比拼，更是一次推动武术发展的盛会。通过这次活动，各地实力强者互相学习、交流，不断提高自己。同时，观众们也从这次活动中领略到了各地武术文化的独特魅力。相信，这次比武活动的成功举办，将极大促进我省武术事业的发展，也为未来的武术交流搭建了更加坚实的平台。期待下一次全省比武活动的到来，继续展示我省武术的魅力！
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桃源中心学校教学竞赛综述
为了进一步改革和优化课堂教学，加强教师之间的相互学习，不断提高教育教学质量，有效地促进教师专业化发展。11月9日至11月26日，我校举办教师教学比赛。在以校长杨坤树为组长的领导小组精心谋划、全体教师的积极参与、全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。
本次教学比武活动，是本学期继新教师汇报课、青年教师展示课后的又一次大型教学活动，也是根据上级教育部门要求，为推进新课程课堂教学改革，再一次检验“班班通”和优课资源使用而举行的一次 “课内比教学”活动。大部分教师根据自己对新课程理念下的教学的理解，进行了大胆而有效的课堂尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的。具体来说，这项活动具有以下特点：
一、准备充分
教务处根据学期初制定的教学工作计划，提前安排，做好进度统计并公示，让全体教师做好精心准备，做到有的放矢。
二、参与面广
本次教学比武活动面向中心学校全体一线教师，涵盖老、中、青各阶段教师，可谓全员参与，规模宏大。
三、高度重视
杨校长亲自指导、全程跟踪，并安排教务处选派8名骨干教师组成评审团。学校还成立了以校长杨坤树为组长，分管教学的副校长周国辉任副组长，教务处及各评委为成员的教学比武活动领导小组，确保教学比武活动有序开展。
四、组织周密。
教务处按老、中、青教师分别编为德高望重组、年富力强组、风华正茂组，每组明确一名组长，负责协调本组教师讲课顺序及评课活动。比武活动全面、综合性强，主要分为三大块：教学设计占10％，课堂教学占70％，说课占20％，按去掉一个最高分和一个最低分，再求平均分，最后计算综合得分的办法核算教师个人成绩。
五、成效突出
这次教学比赛充分展示了我校教师的教学水平和教学艺术。总的来说，它有以下突出的成就：
1、现代教学理念突出
在本次教学比武活动中，以教师为主导、以学生为主体、以课堂为主线的“三主”现代教学理念贯穿其中，每位教师都力求在三维目标上有所突破，教师们都尝试着采用“自主、合作、**”的方式进行教学，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，让每个学生的个性得到张扬和发挥，把课堂时间和空间尽可能地还给学生，让学生有充足的练习、尝试和**时间。
2、课堂导入新颖别致
每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学、英语等大学科还是地理、生物等小学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。故事式导入、谜语式导入、生活式导入、漫画式导入，充分调动了学生学习的积极性，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
三。现代多**教学资源的有效利用
教师们充分运用好“班班通”设备和优课资源，根据本学科实际精心制作课件，无论年轻教师，还年老教师都能较熟练的运用多**。每一堂课都是视觉美和听觉美的享受。现代多**教学资源的运用多角度地调动了学生的情绪、注意力和兴趣，有利于反映知识概念及过程，培养了学生探索知识、创造思维的能力。
4、尊重、赏识每一个学生。
填鸭式教学早已不适应现代教学要求，“张飞相”、“包公脸”之类也不应该出现在课堂上。在我们的课堂上，老师和蔼可亲，与学生平等交流，意见一致，不时给学生欣赏。教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,肯定每一个学生学习、**、思考的成果，使学生能够及时提出疑虑、解决疑虑，从而达到探索新知的目的。
5、重视学生情感的升华
新课程标准指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，就要重视理解和感知。课堂上，老师让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中学习新的知识。特别是语文教师设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有分组读，有分男女生读，有齐读，有分角色读，更有教师自己饱含激情的高声诵读。
这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，学习到了新的知识点，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，让自己的情感得到了升华。
本次教学比武活动让我看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，欣赏到了我校教师的教学艺术，感悟到了我校教师的敬业精神，这也是我校长远发展的源泉。但是“课堂教学也是一门遗憾的艺术”，我知道课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，我们必须看到教学中存在的问题：
1、小组合作学习模式有待**
在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游离于学习之外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还要环顾整个课堂，对学习有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多，无暇顾及内容的精彩与学困生的反应，合作交流也就流于形式，没有起到真正意义上的作用。
2教师参与教学竞赛的意识有待加强
有些教师对教学比武活动还存在惰性心理，认为反正自己教学水平就这样，随便准备一下算了，教学设计、说课材料书写不够规范，尤其在体现学生活动方面涉及太少。
3.多**教学水平有待提高
有些教师特别是年老教师还不会制作多**课件，只是找年轻教师帮忙下一个也没有进行修改，课件与讲授内容不能同步进行，实用性较差，颜色搭配不合理，造成**内容不够清晰，影响了学生学习。
4、学困生有待进一步关注
小组合作学习时、课堂上回答问题时往往是那些“尖子生”，学困生则“无从下口”，少数教师害怕学困生出问题，影响整个课堂进度和课堂效果而在教学中忽略学困生，一味追求完美的课堂。
总之，本次教学比武活动达到了预期目的，为进一步提高教师教学水平、教学艺术、教学质量起到了推波助澜的作用。我相信，只要我们能够发扬优势，纠正不足，学校的整体教学质量一定会更好！
⬣ 教师比武活动总结 ⬣
动力车间于8月进行了20xx年度技术比武活动，在全车间掀起了学习专业技术，提高电气技术水平的热潮。现将本届电气技术比武总结如下：
车间对本次比武充分通知、宣传，由车间领导亲自牵头出题、审题，有序组织本车间检修和运行两个岗位的所有电工进行初试。初试试题涉及电气基础理论、电气安全知识及日常工作中似是而非的问题。题目形式贴近实际且有一定难度，希望能选拔一些理论基础比较扎实的同志。通过选拔，检修和运行岗位各有6位同志进入决赛阶段，其中涌现了不少这一两年进厂的新人。
决赛分实践笔试和实践故障排查两部分，笔试占40%，故障排查占60%。
实践笔试试题以电气检修、常用安装技术为主，结合我厂及公司近几年出现的电气事故、故障，引入实际案例进行分析。使职工在答题过程中受到启发和教育，能在实际工作中规避常见易犯的相同错误。
实践故障排查在3变配电室进行。在同等的考试规则下，排查出抽屉柜内4个故障点，并独立完成调试工作。整个工作过程必须在60分钟内完成，并有专人监护、打分，针对比武过程中出现的重大安全隐患，如走错操作间隔等情况都记录并给予扣分。
通过20xx电气技术比武，徐松全和陈利平同志分获运行、检修岗位技术比武比赛的第一名。
首先，主题新颖。技术比武实践笔试引入公司内电气事故进行案例分析。非常贴近生产和实践，职工容易切入、接受。通过比武不仅学到了技术，也使车间职工得到了一次很好的安全、警示教育。
其次，出题面广。本次技术比武增加了实践笔试环节，试题涵盖了电气安装、检修、安全、应急抢修各个方面，考察的知识点多且具有典型性和普遍性，克服了以往实践环节考察点单一，偶然性大，能更加真实地体现每个职工的能力。
本次电气技术比武以提高职工实践能力为导向，针对电工的薄弱环节出题，考察职工在实际工作中解决问题的能力。题目与实践工作紧密相关，死记硬背的东西基本没有，就是电气安全的规定也同样以实际案例的形式加以分析和理论推导。题目主要考察职工分析和处理故障的能力，让动手能力强、工作积极性高的职工的水平得以体现。
本届比武中一些新进厂的同志取得了很好的成绩，我车间继续加强培养，提高这些“新鲜血液”的电气技术水平，增强我车间的技术力量。当然，在比武过程中，我们也发现了一些问题，如老职工的电气基础理论知识比较贫乏，对考试既有一定的畏难情绪，又缺乏学习电气理论知识的动力。针对这些问题，今后我们在工作中加强理论培训，激发广大职工学习电气技术的积极性，力争做到提高职工整体素质。
⬣ 教师比武活动总结 ⬣
其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自己研究和小组讨论，集体磨合，修改教学计划。
从教材分析入手，深入分析，学习文本分析实例，挖掘教材资源。分析学习情境，让学生轻松有效地融入文本，解读文本。在备课过程中，我们不求完美，只求课堂上的亮点
1、 二是充分体现务实创新的教学特色。
第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。
他们准备充分，构思巧妙，在游戏类节目中展现风采；二是其他教师的积极参与。在比赛中，几乎每个老师都利用自己的时间听课，害怕错过学习的机会。
第四、比赛现场精彩纷呈。
由于老师们的精心准备，在课堂上我们看到了不同的文体（如散文、诗歌、记叙文等）、不同课型（语文的阅读教学、习作指导课，数学的练习课、复习课，体育与游戏等）及教师不同的教学风格。夏依依老师执教《 假如 》，让学生****、板书，谈对文本的体会，并展示朗读，并注意拓展积累，课堂设计合理，讲与读完美结合，体现了低年级语文的特点，唐校长说夏老师通过外出学习，进步大，成绩可圈可点。马兵老师执教《**中的父与子》，以情感教学为主线，引导学生感悟语言文字，并抓住重点词语进行分析，采取递进的形式，将学生带入情景。
让学生与听课老师共同感受到了父爱的伟大，课后建章老师饱含热泪的说，这是他近来听到的最好的语文课。龚爱桃老师引导学生直奔《自己去吧》重点段，以“读”为手段，引导学生品词析句，读出人物的心理，读出人物的情感，读出语言文字的魅力。课堂上教师全情投入，语言铿锵，字字敲击学生的心弦，爱桃老师与时俱进，能运用新的教学手法（电子复读笔运用）明年将退休，爱岗敬业，课件制作运用十分熟练。
钟慧芳的参赛课——寓言《狮子和鹿》。精心设计的导言有效地创造了教学情境，学生们踊跃朗读，给小组老师留下了深刻的印象。龚君琳老师以习作为突破口，献上了《我的成长》作文课，扎实有效地进行了习作指导。
语文族的刘慧老师上的《月光曲》，老师以自己的对课文把握，带领学生以读为主线，从文中感受贝多芬的情感与兄妹的情感变化，整个课文讲解一气呵成，形如流水。训练学生课后根据问题进行讨论。学生懂得阅读，个性鲜明。课后老君说：
教者语言清晰，大方，青出于蓝而胜于蓝。颇有大师风范。
数学高段组一共有六堂课。贺娉老师执教的《钟表的认识》让学生动手操作，积极思考，很有数学味道。谢安宁老师执教的《测量》创设孩子熟知的教学情境，让孩子去发现问题，解决问题。
龚学军老师执教的《乘法的运用》讲练结合，练习富有层次性。龚晓峰老师执教的《百分数的认识》从学生的实际出发，了解生活中的百分数，学生兴趣浓厚。吴佩老师执教的《条形统计图》从学生和老师的年龄出发，引入课题，在教学中渗透符号化思想。
黄旦斌老师执教的《植树问题》放手让学生整理、复习，充分发挥了学生的主动性和积极性。
常识组的杨倩老师激情飞扬，首先让学生跳热身舞，放开学生的思维。在课堂上全用英语和学生对话，学生学习积极性很高，口语表达能力得到提升，整堂课兴趣很浓。体育课上，卢丹老师把游戏融入入课堂，通过游戏，既达到了运动量，又进行了美的熏陶，课尾在优美的**声中带领学生做健身运动放松。
通过评审：夏依依、刘慧、马兵、老师为一等奖，卢丹贺娉、杨倩、黄旦斌、龚爱桃为二等奖。
第五，在这次活动中，我们可以看到参与的老师们在教学上取得了很多成绩。一是新课标的落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。
二是教学手段的改进。传统教学方法与多种辅助教学相结合，课堂容量大，培训得以实施。三是教师个人教学研究和集体研究能力都有不同程度的提高。
四、问题与思考
尽管取得了突出的成绩，但在今后的教学中还存在以些值得进一步研究的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。
所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，如何改变单元教学法，开展有效的教学，也是教师应该思考的问题。
学习永无止境，教学无止境，研究永无止境。教中学，学中研。在这个过程中，教师会逐渐成长，希望有更多的机会和渠道来共同**和共同推动。
奎溪坪完小教导处
2015年12月21日星期一
⬣ 教师比武活动总结 ⬣
5、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。
6尽量使用普通话和多**教学。所有参训教师应打印教学计划、制作课件，并报教务处备案。
7参赛教师安排的比赛时间、上课时间和节日，如有冲突，自行调整。
八、奖励办法：
本次教学大比武活动的评委主要由学校领导、教研组长及同组教师组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。
一等奖1名，二等奖1名，优胜者若干名。
⬣ 教师比武活动总结 ⬣
总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、！
为期一个月的“展现个人风采打造高效课堂”、图形与几何、、不懈的努力表示感谢！
纵观这15节课一路走来异彩纷呈、精彩不断所有老师都能够在自己的原有水平上有所进步有所提升亮点之处有如下几点：
1.老师上课前可以深入学习教材，准确掌握教学重点和难点，选择适合学生年级特点的方法
2.3.整体的数学课堂数学味渐浓了老师们能够从引入开始到练习的设计体现数学的学科特色
除了这些优点，还存在一些不足
1.数学是一门逻辑性较强的工具学科所以作为数学教师我们不单单要规范学生的数学语言还要训练自己规范、简练、严密的教学语言数学课堂最忌讳的就是啰嗦重复的教学语言有点老师教学语言关还没过
2.还存在老师讲的多学生说的少、
3.4.学生的数学书写不工整、不规范刘xx老师不是说过学生淡漠的地方一定是老师淡漠的地方说明老师们在平时对数学书写强化不够
5借此机会向老师们提出四点要求：
1.对于课堂教学设计的出发点和立足点送给大家一句话：“放手就是爱等待就是爱”希望大家能够真正的把孩子当做学习的主体知道孩子的需要理解孩子的感受还给孩子自主的学习空间
2三。表达习惯、写作习惯、思维习惯、提问习惯等
4数学教师应进行知识梳理和
5最后，我将宣布这次教学比赛的结果。经评审组全体成员共同讨论，结果如下：
一等奖：曹xx
二等奖：蔡xx
⬣ 教师比武活动总结 ⬣
一、目的明确。
根据我校学期初教务处的工作计划安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨。
1、教科处于4月26日制定并公布了此次教师教学比武活动方案。
2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。
3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。
4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。
三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。
本次教学比武活动规模大，涉及人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极。
四、成果
这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标
全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。
3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。
4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。充分体现“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急，认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有：刘辉、张桂英老师，教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸
福。
6、自主学习合作交流，培养学习方法。语文也好，数学英语也罢，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如张会珍老师、马凤玲老师、王飞飞老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。
7、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。
新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。张
梅梅、辛红玲等语文老师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。
8、深刻反思，力求完美。赛课后，老师们认真反思每一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！
随着教师们的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出我校教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出老师们孜孜不倦的教学追求。
当然，通过比武活动也暴露了我校教师教学中存在的一些问题：
1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋
走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
2、部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。
3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高
4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。
教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着我校的教育理念；它承载的不仅是教师的梦想，也放飞着华能的希望。
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龙门中学2013年下学期教师教学竞赛方案
一、指导思想
课堂教学是教学工作的中心环节，直接关系到学校教学质量。为活跃我校教学科研氛围，鼓励教师实践扎实的教学基本功，不断提高专业素质，提高理论教学和实践教学水平；鼓励教师岗位成材，早日成为学科骨干和专业带头人，培养、造就我校优秀师资，建设一支与博文学校办学相适应的、结构合理的教师队伍。经过研究，我们决定在我校教师中开展课堂教学竞赛。
二、活动主题
锤炼教学基本功促进教师专业成长
三、工作目标
开展教师课堂教学活动，关键是要开展基本功训练和武术比赛。活动以深化初中课程改革，深化课堂教学改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
四、参加对象：
本校全体教师。
五、活动安排及程序：
12012年9月至11月下旬，进入前期准备阶段。每各教学研究小组在各自小组的范围内进行第一轮初选，每个小组选出2名教师参加第二轮教学竞赛。参与者名单已于12月5日在教育局备案。
22012年12月中旬，是正式的教学比赛阶段。所有参评教师要做好教学各方面的准备，按照教务处的统一安排讲课，评委统一评分。
六、活动组织及评委：
组长：钟丽兰副组长：李杰雄
成员：其余行政、各科教研组长及同组教师
七、活动要求：
1、各老师要高度重视本次大比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。
2.不参加比赛的教师应积极听课，从他人那里找到长处，发现自己的缺点，并从比较中受益。
3、全员参与。全校教师尽量参加教学训练和武术比赛；同一组的所有教师都必须参加课堂评价。如有冲突，自行调整班级。不同组别的教师应配合需要转课的教师。
4竞赛的主要评价内容为：课堂常规、教学技能、课堂控制能力、教学科学性。
5、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积在新课程背景下，我们应该探索优化课堂教学，提高课堂效率，培养创新型人才的途径法。
6尽量使用普通话和多**教学。所有参训教师应打印教学计划、制作课件，并报教务处备案。
7参赛教师安排的比赛时间、上课时间和节日，如有冲突，自行调整。
八、奖励办法：
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本次教学大比武活动的评委主要由学校领导、教研组长及同组教师组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。
一等奖1名，二等奖1名，优胜者若干名。
凡在“比武”活动中取得显著成绩的教师将优先推荐参加市区各级各类教学比武活动，活动成绩记入相关教师业务档案，作为评先、评优的依据。
龙门中学教导处
2012-12-1
1、加强领导。教师教学比武是我校教育综合性的重大活动，是落实教师“读一本好书，上一堂好课，制作一个好课件，有一本好教案，有一个好形象有
一篇好**
”的一项重要举措之一，
是加强教研教改，
提高教师教学水平的一项
长期工作。按照学校要求，教研组要提高认识，明确责任，认真落实。学校
活动领导小组将组织对各教研组的工作进行检查和监督。对工作组织不力，活
动流于形式、走过场、敷衍应付的教研组将予以批评，并取消该教研组本年度
教师无故不参加教学竞赛，视为未完成学校任务
消当年度评优资格。
2、认真组织。学校将组织由教务处、教研室、教研组组长组成的评审组长
小组，领导小组既对比武活动进行指导，又对比武课进行严格地评审。在比武
在课程评估中，我们应确保公平，公正和开放，并努力选择学校的最高水平和体现。
本校教学特色的课。
3、务求实效。各教研组要充分调动教师的积极性，组织教师努力学习
学习和讨论，进一步转变教学观念，改进教学程序，改进教学方法和手段，做到以人为本
人在参与、个个有收获。努力通过这次活动，使教师在师德、教学上有所思考
思想、教学方法等方面都有了明显的改进。并以此为契机，大力推进校本教研
全校教研热潮。各教研组要注重培养教学水平高、教学经验丰富的骨干教师
“同伴互助
”作用。在小组中安排观察教学活动，并运用
“一帮一
”的形式指
引导青年教师，引导师德、师风、教法，使教师真正更新教学观念，提高教学水平
学手段，真正提高教学效果。 4
、搞好宣传。
要通过形式多样的宣传活动，
努力为本次活动营造良好的氛
围。各教研组要及时发现、总结、推广活动中涌现出的先进典型
这样，我们就大张旗鼓地宣传先进典型，坚持示范示范，用典型事例引路
活动全面深入开展。 5
这项活动注重参与，需要全体教师的参与。 6
、所有参赛教师要打印教案，
运用多**教学的要做好课件，
并提前通告
教务处。
六、比赛评奖
1、设奖：一等奖
3名，二等奖
5名，三等奖
10名。
2竞赛的主要评价内容为：课堂常规、教学技能、课堂控制能力和教学
的有效性。
三。评课要充分体现课程改革精神，引导教师进行基本功训练，积累经验
在新课程背景下，我们应该探索优化课堂教学，提高课堂效率，培养创新型人才的途径
法。4、凡在“比武
”活动中取得显著成绩的教师，将优先推荐参加各级各类教
学比武活动和教学交流活动，优先考虑各类荣誉的评选。获奖名次在年度优秀
教研组评比时按名次等级予以加分。
（一等奖加4分，
二等奖加3分，
三等奖加2分）
滠口中学教务处
⬣ 教师比武活动总结 ⬣
在公司为期一天的技术比武团日活动中，我们经历了一场激烈、精彩的比拼，不仅展现了各团队的技术实力和团结合作能力，也为员工提供了一个展示自己才华的舞台。在这次活动中，我收获颇丰，不仅加深了对同事们的了解，也从中学到了很多新知识。
这次技术比武团日活动的筹备工作非常充分。在活动前，每个团队都进行了充分的准备，包括制定详细的比赛规则、准备技术演示的资料和PPT等。我们团队更是花费了大量时间和精力在训练和备战上，希望能够在比赛中取得好成绩。
活动当天，各团队在场地上展开了激烈的比拼。不仅有技术展示环节，还有技术问答、技术挑战等多种形式的比赛项目。每个团队都用自己的实力和团队合作精神展现了最好的一面，让整个活动充满了紧张和激烈的气氛。
在技术展示环节中，我们团队展示了我们近期的技术研发成果，包括新产品的设计思路、技术实现方案等。通过展示，我们不仅向其他团队展示了我们的技术实力，也向公司领导展示了我们团队的团结合作和创新能力。我们还利用展示环节向其他团队学习，了解他们的技术方向和实力，为我们团队未来的发展提供了有益的参考。
除了技术展示环节，技术问答和技术挑战更是考验了各团队成员的实力和团队合作精神。在技术问答环节，各团队需要回答一系列关于技术方面的问题，不仅考验了团队成员的专业知识，也考验了他们的应变能力和团队合作能力。而在技术挑战环节，各团队需要通过实际操作来解决技术难题，不仅考验了团队成员的动手能力，也考验了他们的团队协作能力和解决问题的能力。
整个活动持续了一天的时间，最终我们团队在技术比武团日活动中表现出色，荣获了一等奖。这不仅是对我们团队努力的肯定，也是对我们团队技术实力和团队合作能力的认可。在活动结束后，我们团队并没有骄傲自满，而是立即开始总结经验和教训，为未来的工作和比赛做好准备。
通过这次技术比武团日活动，我不仅学到了很多新知识，也深深感受到了团队合作的重要性。每个团队成员都在活动中发挥了自己的优势，共同努力，最终取得了成功。我相信，在未来的工作中，我们团队一定会继续努力，不断提升自己的技术实力和团队合作能力，为公司的发展作出更大贡献。
这次技术比武团日活动是一次非常成功的活动，不仅展现了各团队的技术实力和团队合作能力，也为员工提供了一个展示自己才华的舞台。我相信，在未来的工作中，我们团队会继续努力，不断提升自己的技术实力和团队合作能力，为公司的发展贡献自己的力量。
⬣ 教师比武活动总结 ⬣
作为去年入职的教师，我有幸参加了第十届青年教师教学比赛，整个参赛过程让我受益良多。
首先，通过这次比赛，我对大学物理这门课程有了更加系统的认识，备课也更加深入细致。为了7个教学内容的选取，我认真通览了我校采用的物理教材，并且参考了多本普通物理教材和专业教材，重新梳理了整门课程的内容，对每一部分的重难点有了更全面和准确的把握。在备课过程中，也进一步清晰了每节课的教学目标，理顺了教学思路，明确了教学方式，了解了更多物理学在农业生产实践中的应用。
其次，在整个比赛过程中，我有幸得到了许多资深名师和前辈专家及同事的热情指导与帮助，也与其他青年教师进行了宝贵的交流。为了这次教学比赛，理学院和应用物理系先后举办了5次比赛和观摩指导活动，从整个教学内容的选取和设计是否合理、清晰，到每个知识点的阐述是否准确、易懂；从教学时的仪表仪态、手势语言，到习惯性的口头禅和小动作，老师们都提出了很多宝贵的意见建议。特别是决赛后两位专家评委的现场点评，更是中肯地指出了我们教学中还存在的一些问题，为今后进一步改进提高指明了方向。
第三，这次比赛对我个人课堂教学能力的提高也是一次很好的锻炼。这次比赛的决赛采取的是面对学生评委课堂授课的形式，ｘｘ名学生来自不同的学院和专业。怎么能在尽量短的时间内把背景介绍清楚，调动学生的情绪，并且在授课过程中既要把知识点讲明白，又要引导学生深入思考，同时注意学生的反应随时解决问题，最终获得较好的授课效果，确实是较大的考验。通过这次锻炼，在以后的课堂教学中，我会更加注重学生的教学反馈，强化与学生的互动交流，力争做到“让学生好学、想学、会学和好学”，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。
最后，通过这次比赛，我深刻体会到学校上下对青年教师的关爱和支持。无论是教学比赛这个展示交流平台的搭建，还是获奖后给予的海外学习机会，以及比赛过程中教学发展中心和各相关单位老师们细致周到的组织和服务，都让我感受到了学校对教学的重视和对青年教师的关心。作为我个人，我也会继续努力，进一步做好教学和科研工作，力争教学科研相互促进共同提升。
每个学期学校都会组织各种各样的教学比赛，学校刚开始通知的时候也没想到这一次会与往常有什么不同，可是两个星期的教学比赛结束的时候，我们大家都感觉到这次的与众不同了，领导的高度重视，参赛教师的认真准备，从这次参赛，听课的整个过程我开阔了自己的眼界，增长了自身的见识。
我抽的是理科组的25号，是比赛的最后一天才讲，正好可以先听听课，向优秀教师学习学习。于是，上完自己的课就拿凳子匆匆忙忙赶去听课，说到这里不得不说学校的准备工作真的做的特别好，还给我们每人准备了一个听课凳，免去了后顾之忧。参赛教师均备课充分参加这次比赛，上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。有的老师充分调动了学生的积极性，基本上一节课每个学生都有表现的机会；有的老师特别注意表扬学生，鼓励学生；有的老师课容量特别的达，确实达到了高效课堂；有的老师风趣幽默，学生特别感喜欢；有的老师灵活运用小组合作学习；发挥好了小组学习的优势。总之，听了这些优秀教师的课，我确实见识了很多，想一下学来也不容易，所以我倍感压力，在一个如此优秀的团队，我只能努力的学习，进步。
我准备了整整两个星期，对教学思路，教学方法，课件等做了充分的准备，终于等到我教学了，校长亲自来指导，还有其他几位领导，都曾经是优秀的数学老师，让我更紧张，原本准备的很多东西一时竟忘了，只能靠临时挥了，还好我们班学生配合的好，我才慢慢走出紧张状态，慢慢的就像平时上课的流程一样，终于一节课还算顺利的上完了，领导也给我提出了宝贵的意见，比如语言可以再简练一些，知识可以挖掘的更深一些，给学生的机会再多一些。以后我一定会在教学中注意的。
总之，通过这次教学比赛听课、上课，我确实发现自己的很多不足，我更相信在领导和老师的帮助下我也会快速成长。也希望有一天，我能够对自己的课满意。
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