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“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”正是这歌声，曾经鼓舞着中国人民为了新中国的诞生而努力着，奋斗着。也正是战士们这种永不放弃的精神，才有了我们现在这美好的生活。所以我们一定要以行动来表示我们对祖国，对战士的感恩。“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。为你欢呼，我为你祝福。你的名字，比我生命更重要。”这正是我国运动员参加运动会时夺得冠军时播出来的歌声。当这歌声播出了一遍又一遍时，我的心情也是无比激动。我想对祖国，不，母亲说：母亲啊！你听到了吗？你看到了吗？您的儿女正在为您争光呢！毛主席曾经说过一句令我无比震撼的话：中国人民从此站起来了！对呀！中国人民已经站起来了，再也不会受到别人的侮辱了。我要对看轻我们的人说：我们中国是永远也不会倒下去的！我还要对母亲说：我爱您，我会永远永远的爱您。湘阴县城北小学：杨懿
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⑵ 关注诗中饱含诗人思想感情的`具体形象。
2、过程与方法目标：
反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象。
3、情感态度与价值观目标：
通过本诗的朗读赏析，陶冶学生情操、净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
朗读，体会诗歌的情感美;赏析，品味诗歌的形象美。
1、熟读课文，读准字音;
听读，感受全诗，把握情感，画出朗读节奏和重音，体会各节的感情语气。
1、个性选读。全诗用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。
2、妙手续句。根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。
朗读并背诵本诗。
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【教材分析】
舒婷是朦胧诗的代表诗人之一，《祖国啊，我亲爱的祖国》是她的一首重要诗作。这首《祖国啊，我亲爱的祖国》在诗歌主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。这首抒情诗共有四个意象群，通过其递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾等特殊情感历程的青年一代的共同心声，是一首深情的爱国之歌。在艺术上，它亦体现了朦胧诗的一些特点。如不直接表现思想感情，而是借助一些意象来间接地表现情感。例如：用老水车、矿灯、稻穗、路基等象征祖国贫困落后的状态。用胚芽、笑涡、黎明等象征新生祖国站在“雪白的起跑线”上。这使得这首诗含蓄朦胧，意境优美。
“诗言志”，志指人的思想感情，情感是一首诗的血肉，一首没有情感的诗就像一具没有血肉的身躯。因而诗歌教学，不应脱离情感这条主线，要引导学生领会作品的精神，激发情感，发挥联想和想像，通过诗中的情感唤醒学生心中情感，培养学生的审美体验和审美情趣。
《语文课程标准》中强调要“重视情感、态度、价值观的正确导向”，但不应贴标签式地空洞说教，其目标实现是自然地渗透于整个教学过程之中。同时新课标明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教这首诗时应注重学生的生活体验，珍视学生的独特感受与见解，改变过去“老师讲、学生听”的灌输式、接受式局面，真正还学生以主体地位。
最后要积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重引导学生质疑问难，切磋学问，砥砺思想。关注学生的'个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
【教学目标】
１、知识与能力：
在学习中理解诗歌的意象美、语言美等特点。了解朦胧诗的特征与创作背景。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。领悟诗歌的意象和主题。
２、过程与方法：
通过反复有感情地朗读，在读中整体感知诗歌的韵律美、意象美、语言美。在读中领悟作者深沉的爱国之情，在读中质疑探究、有所发现。用合作的方式探讨疑难；强调学生与文本的对话、学生之间的对话、老师与学生的对话，真正实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行解读。
３、情感态度与价值观：
培养爱国主义感情，形成积极的人生态度和正确的价值观。激发情感，发挥联想和想像，提高学生的文化品位和审美情趣。这一情感培养绝不是空洞说教，而是应该让学生联系自己的生活体验，自己去思考理解。
【教学方式】
要达到上述教学目标，要一改以往接受式的教学方式，宜调动学生的生活积累和情感体验去解读文本，真正实现“学生是语文学习的主人”。
１、以读为本。本诗写得感情真挚，适合吟诵，通过节奏的变化和情感的起伏，获得对诗歌深层意蕴的理解。
２、注重教师引导，指导学生创造发现。鼓励学生质疑探究。
３、教学重视教与学的双边性，重视师生的互动，注重学生的自主理解与思考，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
４、将情感态度与价值观目标的实现自然贯穿于整个教学过程之中，而不应把它当做外在的附加任务，避免上成纯知识传授或思想政治课。使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。
【教学构思】
１、设疑导入，激发学生探究的兴趣：
激趣是这一环节的重点，方法可以多样化。可由舒婷这位诗人相关资料导入；还可由诗中新颖的意象或创作背景导入，或温故知新，回忆上学期的《星星变奏曲》导入。无论哪一种导入形式，其目的都在于激发学生学习本诗的兴趣。
２、感情朗读，品读探究诗歌韵律、情感和诗意：
诗歌本身具有形之于声的特性，更适宜诵读。诗歌有“三分诗七分读”之说。
在探究学习本诗的过程中，始终离不开一个字：读。首先是速读，整体感知诗歌韵律、情感、诗意。其次是品读，只有品读细加揣摩，方能体味作者深沉的爱国之情，揣摩本诗新颖的意象。这其间教师要指导朗读技巧：要读出感情；要读出轻重缓急的节奏；要读出意象。
３、探究学习，品析语言美和意象美：
本着“仁者见仁，智者见智”的原则，学生分小组品析诗歌中最精彩的诗句，小组内自由发言交流，同时引导学生质疑问难，突出学生个性，发展创新思维。
４、读写创新，激发学生课外阅读兴趣：
一节课时间虽有限，但我们可让学生探究热情不减，把视觉延伸于课外阅读中。师生同写，激发学生课外阅读兴趣，让学生用阅读本诗的方法去阅读更多的爱国诗篇，去走进舒婷，不断增强语文素养，培养健康高尚的审美情趣。
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我记得人们经常说他们羡慕我们的年龄，我过去也很喜欢。
因为敢冲敢恨敢强敢弱。
但是有一天我会忘记我为谁而战，为谁而战。
我一直想回到过去。我总是怀念那些记忆。什么值得思考？
木偶不是为自己而活。
梦想逐渐开始变得遥不可及，迫使其他人忽略了最初满足它们的简单目的。
因此，我开始任性，假装善良，因为受伤后，我没有潇洒地转身离开。后来，我伤痕累累，无法容纳其他人。
事实证明，第一件事真的是最好的，不管它们是否伤害了你。那时的伤害是促进你成长和力量的驱动力，但是现在这些无止境的伤害变成了压垮你的恶魔。
我不能伤害别人，所以我只能让敌人进来。
事实上，他是对的，无论何时何地，一个人总是好的。
许多美好的事物在一个人身上形成，然后扩散到最后两个人身上。这些美丽的东西被打碎了。所以我回去见了另一个人，度过了一段美好的旅程。然后他回到起点。
事实上，我们都是路人。
只有我希望我在你心中的位置能略有不同。
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高中歌颂祖国作文：祖国，我亲爱的祖国
（校园朗诵诗）
世界上有许多美丽的地方，
它们的魅力常常吸引着我：
埃及金字塔那古老的传说，
俄罗斯白夜的神秘莫测；
塞纳河畔的黄昏迷人依然，
挪威午夜的太阳燃烧似火。
但是我只深深地爱着你――
祖国，我亲爱的祖国。
我静静凝望着祖国的版图，
心中奏响雄壮的国歌；
头上飘扬的五星红旗啊，
映红了祖国的山川大河！
我走进祖国的心脏北京，
一幅幅画面温暖着我心窝：
你看天安门雄伟庄严，
你看昆明湖闪着银波；
人民英雄纪念碑啊，
像一支熊熊燃烧的火炬――
是它点燃了长安街不灭的灯火；
毛主席纪念堂啊，
启发我们庄严地思索――
是老一辈革命家把新中国道路开拓！
我踏遍祖国的山山水水，
看长城飞舞、滇池凌波。
登庐山，看瀑布飞腾，
游黄山，看云海苍茫；
苏州园林玲珑俊秀，
布达拉宫壮丽巍峨。
西双版纳有着迷人的月色，
桂林山水藏着动人的传说；
日月潭、阿里山思乡梦连，
黄帝陵、轩辕柏深情放歌
我轻轻翻开历史的画卷，
恣意徜徉于悠远的历史长河：
敦煌壁画、古桥古塔，
留下多少能工巧匠的不朽杰作；
四大发明、诗书棋乐，
凝聚着祖先智慧的硕果。
秦始皇陵的兵马俑啊，
你使全世界为此惊叹；
出自古都的唐三彩啊，
又使多少人为你着魔
我迈步跨进二十一世纪，
祖国的巨变激励着我：
世纪坛的庄严神圣，
东方广场的空灵宽阔；
明珠塔的无限骄傲，
APEC场馆的气势磅礴。
载人飞船、基因工程，
祖国科技不再薄弱；
体育崛起、进军世贸，
新世纪腾飞起强大的中国！
祖国，我亲爱的祖国，
你豪情满怀、朝气蓬勃；
祖国，我亲爱的祖国，
如巨龙腾跃，令世界仰慕。
世界上美丽的地方很多很多，
它们的神奇永远不能吸引我，
因为我早已深深地爱着你――
祖国，我亲爱的祖国！
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(1)我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌
本句用第一人称来写，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了 “我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力来象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
(2)我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵
运用比喻，将“希望”比作“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”，其中“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对美好生活的祈愿。人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。表现中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
(3)我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和;
从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。 表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
(4)那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由;——祖国啊，我亲爱的祖国!
作者直抒胸臆，表示要为祖国的繁荣富强而承担起重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。
读这篇文章，让我热血沸腾，更爱我的祖国！
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五十六个名族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家每当我听到这熟悉的歌声时，我都情不自禁地想起我亲爱的祖国。
亲爱的祖国啊，您拥有壮丽的河山，您这片富饶的土地上有山，有水，也有人文之美。华夏五岳的雄伟挺拔，黄山、庐山的奇松云雾，珠穆朗玛的高耸入云。台中峡谷的美不胜收是山之美景。长江黄河的气势磅礴，杭州西湖水平如镜，七十二家的千姿百态。九寨流水的如诗如画是水之名胜。西安秦俑的神色各异，万里长城的绵延起伏，敦煌石窟的精妙绝伦，乐山大佛的恢宏博大更是人文特色。山、水、人文相融，使祖国的美景誉满天下。
亲爱的祖国啊，您具备的顽强品质。20世纪初，作文落后的旧中国破碎不堪。外敌入侵，内部腐朽，中国跌入了低谷。可就在这时，红色主义在这里生根发芽。在中国共产党和全国人民的共同努力下，经过艰苦的十四年抗战，三年内战，终于在1949年建立了新中国，并庄严地向世界宣告：中国人民是打不倒的！
亲爱的祖国啊，你有着美好的前景。改革开放后的中华人民共和国，人足粮善，经济飞速发展，拥有巨大的国际影响力和国际声誉，并是联合国常任理事国之一。如今的中国已远非昔日可比，相信在将来，中国的前景会更美、更好！
亲爱的祖国啊，你是伟大的。无论是哪个方面，您都拥有着令人骄傲的资本。我觉得，雄姿英发的您，永远是一个世界强国！
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【教学重点和难点】
１、对诗歌感情（“我”与祖国血肉相连，荣辱与共）的把握和朗读的方法（深沉而悲痛、舒缓、低沉）；
２、朦胧诗的写作特点（借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情）。
【教学设想】
１、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中把握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。
２、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。
３、引导阅读一些“朦胧诗派”的诗作，培养兴趣。
【教学设计】
一、情境导入
二、交流课前探究的作家、作品常识
三、自主、合作的探究课文
１、朗读，整体感知：
学生生成问题预计：
⑴ 有感情地朗读这首诗，并尝试用“／”和“·”标出节奏和重音。
⑵ 在诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现了？这些事物有什么特点？
⑶ 朦胧诗的特点就是曲折委婉的'抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点？请举例说明。
２、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究（重在读）。
３、有感情地朗诵（比赛）（男女生各读一节）
四、拓展阅读
其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。
五、综合创新、产生新疑
诗人通过“老水牛”“矿灯”“稻穗”等众多具体事物来表现自己强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，创造其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。
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【教学目标】
１、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
２、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】
诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
一、研究性预习
公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：
１、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
２、录音组。选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
３、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学习的主人。课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学习能力。研究性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课
诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》（板书）。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意
１、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
２、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧
１、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
２、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。在第一小节中找出出现的意象（老水车、矿灯、稻穗……）及这些意象的修饰语（破旧、熏黑、干瘪……）。
思考：
为什么要选择这些意象及修饰语？有怎样的表达效果？
明确：
诗歌意象的选择与主题、情感有直接的联系。诗歌用了象征的手法，显示祖国在漫长的历史中所受的苦难，第一小节中的意象给人贫困、落后的感觉，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
３、同学们自由朗读，读出作者的情感。
提问：怎样朗读才能读出情感？同学讨论，教师引导。
明确：
感情基调：深沉而悲痛。
语速：舒缓。
重读对象：修饰语、中心语。
还要注意节拍、停顿。
（形成板书）
４、学生齐读第一节，再次体会作者的深情。
设计意图：这一节教师的引导赏析是为学生后文的自主赏析打下基础，这部分同样尊重学生的主体地位，以学生的朗读、讨论为主，在教师的引导下感悟文本。学生在理解的`基础上朗读，在朗读中加深理解、感悟，提高了学生的朗读能力，同时教给学生一定的赏析方法，真正实现叶圣陶先生提出的“凡是教，目的在达到不教”。
五、举一反三，合作探究
１、依据第一节的分析、朗读的方法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读方法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。
明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要舒缓；第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂；第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。
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建国六十周年作文：祖国,我为你骄傲
早晨，雄壮的国歌声响彻大地，鲜艳的五星红旗随着朝阳一同升起，飘扬的国旗就像母亲微笑着张开双臂。此刻，站在国旗下的我就像依偎在母亲温暖的怀抱里，心中激动无比，感慨万学分。
我们伟大祖国有五千年灿烂文明。我们伟大祖国有万里锦绣河山。古代中国人认为天圆地方，中国位于正中，故称中国，也称九州、华夏、中华。祖国的面积有960万平方公里，人口13亿，56个民族和睦团结，亲如兄习弟。
中华大地山河壮丽、风光迷人，古老的民族造就了光辉灿烂的传统文明和丰厚的珍贵的历史遗存，使之成为国内外旅游者首选的旅游圣地。巍巍的群山、无垠的草原、肥沃的田野、纵横的河流，美丽多姿的杭州西湖、如诗如画的漓江山水、美丽如画的阿里山风情等，都富有东方风网韵。
你可凌泰山之顶俯视群峰之奇秀，你可攀黄山之极观赏云雾幻变之神妙；你可驻足黄河壶口瀑布体验其雄壮威武，你可漂流雄伟的长江三峡饱览壮丽风光，你可探索雅鲁藏布江大峡谷惊叹其神秘莫测
你可登上举世闻名的万里长城，感觉五千年漫漫历史；你也伫立在被称为世界第八奇迹的秦始皇地下兵马俑军阵前，聆听千年战马的嘶鸣，你可伫立在天安门广场感受时代前进的脉搏
你可观看龙门石窟、敦煌莫高窟的石雕和壁画，欣赏其内容丰富多彩、造型丰富生动的艺术形象；你也可倘徉于苏州园林，江南水乡，品尝那人在画图中的惊奇感受；你可站在大亚湾海边欣赏由一个小渔村变成的新型国际大都市的深圳美景
伟大祖国历史悠久，智慧的祖先创造了灿烂无比的东方文化。
汉字是最美的文字，不论是笔画结构，还是表情达意，任何一种文字都是无法可比的。
关雎雎鸠的《诗经》，上下求索的《楚词》，百家争鸣的诸子散文，司马迁的史家绝唱《史记》，汉魏古风与乐府，唐诗宋词及元曲，明请小说四大古典名著，还有百花齐放，百家争鸣的新文艺等等，铸造了历史恢宏岁月辉煌篇章。
岳飞的一阕《满江红》，文天祥的一腔《正气歌》，鲁迅的一声《呐喊》，闻一多的一组《七子之歌》，唱响伟大祖国不屈的脊梁与骨气，唱响伟大祖国不屈的尊严与神圣。
中华民族都是炎黄子孙，都是龙的传人，血脉里流淌着不屈不挠的斗争精神。
翻看历史的画卷，拂去岁月的风尘，我们知道伟大的祖国多灾多难，尤其是近现代，饱受帝国主义坚船利炮的侵略。正如XXX主席所说：哪里有压迫，哪里就有反抗。压迫愈烈，反抗也就愈烈。因此，炎黄子孙英雄人物层出不穷，前仆后继，写下许多可歌可泣的光辉事迹。
为了维护疆土的完整，为了维护国家的神圣，为了五千年文明的延续，为了千百万民众的安康，有多少仁人志士一片丹心长报国？有多少热血儿男英勇捐躯铭千古？陆游位卑未敢忘忧国，郑成功开辟荆蓁逐荷夷；文天祥挥毫明志：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；林则徐慷慨悲歌：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；李大钊振臂疾呼：以青春之我创建青春之国家，青春之民族吉鸿昌大义凛然，高歌恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头。XXX、周恩来、朱德等老一辈革命家历尽千难万险，转战二万五千里，奔赴抗日第一线，带领全中国人民浴血奋战八个春秋，终于把不可一世的日本帝国主义彻底赶出家门。
一路坎坷，一路动荡，一路豪情，一路悲壮。领导人民送走了黑暗，送走了迷茫，迎来了胜利，迎来了霞光。终于，天安门城楼上升起了第一面五星红旗，终于，伟人XXX站在天安门城楼上向全世界发出庄严的宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了！这是来自中国人内心的呼喊，这是回荡在中华大地的气吞山河的壮歌！
从此，一个崭新的国家，伴随喷薄的旭日，屹立在世界的东方，用一个嘹亮的声音把中国的名字唱响！从此，一面鲜红的五星红旗旗帜，在阳光下微笑，在和风中飘扬，在雄鹰掠过的高度指引着我们前进的航向！
看啊，昆仑巍峨，长江浩荡，亿万中国人在五星红旗的指引下，步伐整齐，意气风发，斗志昂扬，沿着社会主义的光明大道进发，进发！
中华民族继往开来，有无限的创造力。古代有令世界人民公认的四大发明，《天工开物》《本草纲目》《梦溪笔谈》等都是我们祖先发现、发明、创造的结晶。
我们伟大的的祖国，有五千年的蕴含和积淀，有六十年的扬弃和继承，尤其是有三十年来的改革开放，解放思想，韬光养晦，励精图治，奋发图强。我们祖国的面貌发生了翻天覆地的变化。科学技术，经济文化，真可谓一日千里。我们仰望蓝天，神舟飞船在太空穿梭；俯瞰大地，三峡工程可称旷世神雄。今天，我们伟大祖国已成为东方巨人，屹立在世界民族之林。什么水灾冰灾，什么山塌地陷，什么金融风暴，所有困难都在中国人民面前土崩瓦解，变得渺小无比。
新中国建国六十周年，祖国一步步走向繁荣昌盛，面貌日新月异，华夏儿女安居乐业和谐发展，创造了无数奇迹。
早晨，雄壮的国歌声响彻大地，鲜艳的五星红旗随着朝阳一同升起，飘扬的国旗就像母亲微笑着张开双臂。此刻，站在国旗下的我就像依偎在母亲温暖的怀抱里，心中感到无比的骄傲和幸福。
祖国啊，如果你是一棵根深叶茂的大树，我们就是树上的绿叶一片；如果你是一座美丽花园，我们就是花园里的小花一朵；如果你是一首华美乐章，我们就是乐谱中的音符一个；如果你是一幢雄伟大厦，我们就是大厦上的砖一块；如果你是一艘前进的巨轮，我们就是船上勇敢的水手一个。
我要深情地对你说一声：祖国，我为你骄傲！
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节日快乐!
祖国祖国，我爱你，
莽原山川巍峨雄奇，
青藏铁路逶迤千里，
自豪遍洒世界屋脊。
祖国祖国，我爱你，
江河奔流彩霞瑰霓，
神女峰下巨坝挺立，
高峡平湖世界第一。
祖国祖国，我爱你，
宇宙茫茫奥妙神奇，
神舟腾空遨游天际，
气吞山河世界惊异。
祖国祖国，我爱你，
奥运圣火燃放心里，
中华福娃欢天喜地，
北京必定胜利。
祖国祖国，我爱你，
海峡两岸唇齿相依，
团团圆圆民族统一，
都赞美您的智慧和品格!
3、
礼花在空中绽放，
祝祖国生日快乐!
祖国妈妈在这60年里，
您用心血和汗水，
养育了56个民族，
让小学生们健康成长。
您多么伟大!
北方已是银装素裹，
南方依旧鸟语花香。
从东部平原的稻香阵阵，
到西部沙漠的胡杨屹立。
祖国你的胸怀无比宽广博大，
各族儿女在您的怀抱中，
和谐美满、幸福生活!
祖国，千言万语表达不尽我对您的爱，
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拂去历史的尘雾，翻阅五千年悠悠的岁月。朗朗乾坤，堂堂中华，高龄五千年，繁衍百亿人。火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。啊！我亲爱的祖国，在漫漫的历史长河中，华夏儿女激起了无数永存的浪花，点燃了漫天奇迹的烟火！
长城，一条坐卧在群山间矫健的巨龙，是我中华的骄傲，是千万人的躯体与灵魂所筑，中外游客无不赞叹它的磅礴气势与奇伟工程。栩栩如生的秦兵马俑，一直有“千人千面”的说法，每个陶俑都有自己独特的面孔。这样高超的技术，这样雄伟壮观的艺术品，是中华人民智慧的结晶。
古往今来，那些仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，一心与国荣辱与共。再大的劫难，也难以浇灭他们熊熊燃烧的爱国情怀。
鲁迅的笔杆挥于素纸上，愤写文章，怒斥国民，不甘与呐喊从未消停，一支笔拯救了多少迷茫。他从无畏惧过，为拉出人们沦入尘埃的思想，他从未停止过反抗，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。充盈在骨子里的，是他不卑不亢的精神。沸腾在血液里的，是他对祖国的强烈热爱；荣誉与财富，依然羁绊不了，华罗庚那颗炽热的爱国心，他牢记生养自己的故土，祖国火生水热之时回到祖国，与同胞一起崛起祖国的未来。
中国是头沉睡的东方雄狮。曾几何时，这头雄狮历尽沧桑，遭受了万般磨难。遍体鳞伤的它终于醒来，站起来，开始怒吼。
看到湛蓝的天空中，一抹鲜红在飘荡，看到五颗璀璨耀眼的五角星，诠释着革命烈士用鲜血换来的辉煌。五星红旗徐徐升起，那是冉冉升起的希望。作文看那铁轨上飞驰而过的一道道白色掠影，那是“中国速度”，如今已成为世界之首；，一艘艘航天飞船冲破云霄，飞出地球，从此，太空中便永远烙下了中国人的足迹；一架架高耸的桥梁，屹立在群山之间，如今，中国桥梁工程已成为亚洲之首；，行驶在香港海底隧道中，尽情观赏海底风采，置身于深海，感受海底世界的无穷奥妙，领略中国创造……
啊！我亲爱的祖国――中国！多么神圣的名字，多么震撼的名字。五千年的蕴涵和积淀，六十年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说“不”，可以发言的时候。你聚集了当今世界最多最广的人气和景气，不畏风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是你热切表达的心声！你不卑不亢，不躁不惊，坦荡豁达和深邃，闲静，阔步在新世纪的黎明！
啊！我亲爱的祖国！请让我为你唱一首时代的赞歌！作者：李怡霖