▷ 预防医学自我思想总结 ◁
在人的一生中，思想是非常重要的。人的思想会影响到他们的行为和态度，从而决定一个人的成败。每个人都应该对自己的思想进行总结和评价，找出其中的优点和不足，以便更好地完善自己的思想，进而提升自己的人生境界。
我的思想总结自我评价中，我认为自己具有一定的领悟力和思辨能力。在面对问题时，我总能够迅速捕捉到问题的本质，解决问题的关键。我喜欢思考，思考让我头脑更灵活，更有想象力。这种思维方式使我能够从不同的角度思考问题，找到不同的解决方案，有助于我应对复杂的挑战和困难。
在思想总结自我评价中，我也发现自己存在一些不足之处。比如，我有时候会因为过于理智，而忽略了感性。在处理人际关系或情感问题时，我可能会显得有些冷漠和理性，给别人一种不近人情的感觉。我有时候也会因为自己的思维顺畅而产生自负和轻敌心态，导致在重要时刻失去了应有的谨慎和警惕。
针对我的不足之处，我打算采取以下措施进行改进。我需要更加关注人性与情感。我要学会用心去感受身边的人和事物，用心去理解别人的情感和需求，才能更好地与人相处，取得共赢的局面。我需要不断提醒自己谦逊谨慎，在取得一些成就时，要保持谦虚和谨慎，不要因为得意忘形而失去初心。
思想总结自我评价是一项非常有益的活动。通过总结与评价，我不仅可以更清楚地认识自己的优点和不足，也可以找到改进的方法和方向，不断完善自己的思想，提高自己的综合素质。思想决定行为，行为决定一生的成败。只有不断总结与自我评价，才能成为一名更加优秀的人。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
预防医学:是综合性应用医学学科,它以人群为重点研究对象,侧重宏观与微观相结合的方法分析研究不同环境因素对人群健康的影响乃至疾病的发生,发展和流行的规律,探讨改善和利用环境因素,改变不良行为生活方式,减少危险因素,合理利用卫生资源的策略与措施以达到预防疾病,促进健康的目的，听觉疲劳:听觉适应有一定的限度,如噪声刺激超出听觉适应的限度,听阈位移可增至30dB,听觉敏感性的恢复也需较长时间，听觉适应:长时间在噪声作用下,听觉敏感性下降,进行听力测试时,听阈增高可达10-14dB,但离开噪声环境后一定时间内可恢复
营养:是指机体摄取,消化,吸收和利用食物中营养物质以满足机体生理需要的生物学过程.营养素:是指人体为维持生存和健康,保证生长发育和体力劳动所需的来自外界,以食物形式摄入的物质.蛋白质生物学价值:指蛋白质经消化吸收后,进入机体可储留和利用的程度，蛋白质的互补作用:由于各种食物蛋白质中必需氨基酸的含量和比值不同,故可将富含某种必需氨基酸,的食物与缺乏该种必需氨基酸的食物互相搭配食用,可使蛋白质的必需氨基酸成分更接近合适比值,从而提高蛋白质的生物学价值，必需脂肪酸:是指在体内不能合成必须由食物供给的多不饱合脂肪酸.钙:是人体内含量较多的元素之一.铁:是人体必需微量元素中含量最多的一种，1预防医学的研究内容:
1研究环境因素对人群健康的影响规律,2分析人群疾病分布与健康水平动态变化趋势.3制订预防疾病与促进健康的策略和措施.4探讨卫生保健与疾病防治的缓缓和管理方法, 2预防医学的研究方法:
1调查研究2实验研究
1全球环境问题?
1气候变暖2臭氧层破坏,3酸雨,4生物多样性锐减
1什么是环境污染的来源
1生产性污染:工业生产过程中可向环境中排放大量的污染物.2生活性污染:垃圾,粪便,污水等生活废弃物.3交通性污染:汽车,火车,飞机等,4,其它污染
2室内空气污染的来源
1:生活炉灶2人体排放3烟草烟雾4建筑材料及家具5其他:化学物,等
3室内空气污染的预防措施，1贯彻执行寅空气污染的法规,2合理的住宅平面配置,3改善炉灶和采暖设备,4通风换气,5控制吸烟,6选择合格产品,7合理规划, 4劳动过程的有害因素
1劳动组织和制度不合理,2工作中精神过度紧张3工作强度过大或工作安排不当4个别器官或系统过度紧张,5长时间处于某种不良体位或使用不合理的工具设备等
5什么是职业病及其特点
职业性有害因素作用于人体的强度与时间超过一定限度时,人体不能代偿其所造成的功能或器质性病理改变,从而出现相应的临床征象,影响劳动能力,这类疾病称为职业病
其特点:1病因明确,2所接触的病因多是可以检测的,3在接触同一因素的人群中有一定的发病率,4大多数职业病好能早期诊断,处理,预 后良好.6 10大类115种新职业病名单
尘肺13种,职业性放射性疾病11种,职业中毒56种,物理因素所致职业病5种,生物因素所致职业病3种,职业性皮肤病8种,职业性眼病3种,职业性耳鼻喉口腔病3种,职业性肿瘤8种,及其他职业病5种
7职业病的诊断，1职业史,2病史,3现场危害调查与评价,4临床表现,5辅助检查结果
8,职业性有害因素的预防与控制
1职业卫生法规与卫生监督,2工程技术措施,3个人防护与卫生保健措施,4健康监护与环境监测
9职业性中毒主要通过呼吸道进入人体
10铝中毒主要通过呼吸道进入,尿代谢排出
11血铅可通过胎盘进入胎儿
12铝中毒的临床表现，1神经系统,头痛,肌肉关节酸痛,全身无力,腕下垂,重者可出现中毒性脑病,2消化系统口内有金属味,纳差腹部隐痛,恶心,便秘是较常见症状,腹绞痛是铅中毒的典型症状之一,3造血系统,贫血,多属轻度低血色素性正常细胞型贫血,4其他,肾脏损害等
13铅轻度中毒,常有轻度神经衰弱综合征
中度中毒,腹绞痛,贫血,中毒性周围神经病，重度中毒,铅麻痹,铅脑病.14驱铅治疗 ,首选依地酸二钠钙，15汞主要以蒸气形式经呼吸道进入体内, 16汞中毒的临床表现，1急性中毒,有咳嗽,呼吸困难,口腔炎和胃肠道症状,皮炎肺炎,肺水肿,2慢性中毒,引起神经精神系统
眼微小震颤,可发展成意向性粗大震颤,后期可出现幻觉和痴呆,口腔炎,有时可见汞线, 17口服汞中毒者,不可洗胃,需尽快灌服蛋清,牛奶或豆浆
首选芗为肌注二巯基丙磺酸钠和静脉注射二巯基丁二酸钠
1刺激性气体常见有,氯气,氨,氮氧化物,光气,氟化氢,二氧化硫,三氧化硫, 2刺激性气体中毒最大威胁是,中毒性肺水肿, 3甲烷为单纯性窒息性气体, CO2为化学性窒息性气体
14窒息性气体可至脑水肿
15CO中毒表现为1轻度中毒HbCO>10% 2中度中毒, HbCO>30%, 3重度中毒, HbCO>50% 16氰化氢特效解毒为,亚硝酸钠-硫代硫酸钠
17硫化氢(H2S),腐败臭蛋味,可使呼吸麻痹造成电击型死亡
18有机磷中毒作用机制是,抑制胆碱酯酶的活性, 口服中毒者,可用清水或2%碳酸氢钠洗胃, 拮抗药为,啊托品
19矽肺的并发症, 最常见肺结核, `肺及支气管感染,自发性气胸,肺心病, 20我国的8字综合防粉尘措施, 革,水,密,风,护,管,教,查, 21,中暑可分三型,1热射病,(轻度)2热痉挛, 3热衰竭(重度)营养与健康
1膳食营养系参考入量DRI 包括1平均需要量EAR , 2推荐摄入量RNI, 3适宜摄入量,AI 4可耐受.最高摄取入量UL
2蛋白质主要来源于，动物性食品和豆类食品，3碳水化合物的生理功能是，热能的主要来源，也是构成机组织的主要物质成分，4每克碳水化合物可产生16。7KJ（4。0kcal）热能，每克脂肪可产生37。7KJ（9。0kxal）每克蛋白质可产生16。7KJ（4。0kcal）热能。热能现统一用千焦
KJ/兆焦MJ表示
5一般建议碳水化合物占55%-65%脂肪占20%-30%蛋白质占10%-12%
6维生素在体内既不供给热量，也不构成机体组织，只需少量就可满足需要，7维生素A缺乏可致暗适应能力下降，严重可致夜盲症，结膜于燥角化，角膜软化穿孔而致失明，皮肤于燥，毛囊角化，儿童生长发育迟缓，易发生呼吸道感染，8Vc参与体内羟化反应，促进体内胶原合成，维持牙齿骨骼和血管的正常功能，增加对疾病的抵抗力，促进伤口愈合，促进铁吸收，阻断亚硝酸胺在体内形成具有抗癌防癌作用，Vc还可与铅，苯，汞，砷等式逻辑金属离子络合而减少其毒性。
9谷类蛋白质含量为6%-15%，大多数谷类蛋白质所含的必需氨基酸，苏氨酸，苯丙氨酸，蛋氨酸较低
10一类大豆是，黄豆，青豆，黑豆，另一类为杂豆，豌豆，蚕豆，绿豆，芸豆，小豆，11标准体重=身高-105
体质指数BMI=体重/身高
12膳食结构大体有三种类型，1高蛋白，高脂肪和高能量的三高型膳食，2是东方型膳食，三是以日，多数病人体温达38-40度，重者出现惊厥，抽搐，昏迷，18副溶血性弧菌中一种嗜盐性菌，不耐热，对酸敏感，19副溶血性弧菌中毒临床表现，潜伏期2-40H，一般11-18H，主要以上腹部阵发性绞痛，继而出现腹泻，5-6次/每天，花反射板大便呈水样便/洗肉水样，部分病人体温可达39度，20葡萄球菌以B型耐热性最强，A型毒性最强
职业有害因素:在生产过程,劳动过程和生产环境中存在的可直接危害劳动者健康和劳动能力的因素
尘肺:是指长期吸入生产性粉尘而引起的以肺组织纤维化为主的全身性疾病
矽肺:是由于生产过程中长期吸入含有游离二氧化硅较高的粉尘而引起的以肺纤维化为主的疾病
速发性矽肺:指持续吸入高浓度的矽尘,有的1-2年内 即可民病的
迟发性矽肺:有些矽尘作业工人在吸入矽宗教地理期间虽未民病,但脱离矽尘作业后若干年才发病的
中暑;是在高温环境下机体因热平衡和水盐代谢紊乱所致以中枢神经系统和心血管系统障碍为主要表现的急性疾病
平衡膳食:是指能全面达到营养要求的合理膳食
食物中毒:是指食用了被生物性,化学性,有毒有害物质污染的食品或者食用了含有毒有害物质的食品后所出现的急性,亚急性食源性疾患
预防医学:是综合性应用医学学科, 本为化表的营养型膳食，13中国膳食的特点，1动物性食物消费量增加，2能量和蛋白质的摄入已基本满足需要，3油脂特别是植物油的消费量有所增加，4豆类及其制品的摄入量偏低，5奶类食品的消费仍极低，6铁的摄入虽然已超出推荐的摄入量标准，但缺铁性贫血仍较常见，14平衡膳食，是指能全面达到营养要求的全理膳食，基本要求，1合理的食物调配，2科学的加工烹调，3良好的用膳制度，4食物对人体无毒无害，保证安全，15食物中毒的特征，1潜伏期短，2病人具有相似的临床表现，胃肠炎症状，3发症与英雄模范种食物有明确关系，4症人对健康人无传染性，16沙门菌属中毒食品，主要为畜肉类及其制品，17沙门菌属中毒临床表现，潜伏期为数小时至3天，一般为12-16H，主要以，呕吐腹痛，腹泻大便为黄绿色水样便，有时有粘液和脓血
名词解释；原生态环境，次生态环境，碘缺乏病，生物地球化学性疾病，地方性氟病，环境污染，尘肺。
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口腔预防重点
1、口腔预防医学定义:口腔预防医学是口腔医学的重要组成部分,与口腔医学的各个领域都有着密切的内在联系,它是通过有组织的社会努力,预防口腔疾病,延续口腔健康和提高生命质量的一门科学和艺术。
2、一级预防:是指疾病处于病理形成前期过程,以病因预防为主,针对致病因素采取预防措施。
二级预防:是疾病已经进入病理形成期,但处于疾病的早期阶段,又称”三早”预防,早发现诊断治疗。
三级预防:是疾病已经发展到严重和晚期阶段,防止伤残与康复功能为主要目的。
3、WHO提出人体健康十大标准中口腔健康的标准:牙齿清洁,无龋洞，无痛感，牙龈颜色正常,无出血现象。
4、疾病发展史:病理形成前期,病理形成期。
5、爱牙日:九月二十
6、口腔流行病学定义及作用:定义:是流行病学方法在口腔医学中的应用,即用流行病学的原则、基本原理和方法,研究人群中口腔疾病的发展、发生、分布规律及其影响因素.研究口腔健康及其影响因素,探讨口腔疾病的病因、流行因素，为制订口腔保健计划,选择防治策略和评价方法提供依据,它是流行病学一个分支.作用:①描述人群口腔健康与疾病状态的分布规律②研究口腔疾病的病因和影响流行因素③研究疾病预防措施并评价其效果④用于疾病监测⑤用于社区口腔卫生保健工作规划和评价
7、口腔流行病学研究方法及特点:观察法(描述性流行病学,分析性流行病学)实验法,理论研究 特点:观察法（只能客观收集人群有关暴露或疾病资料,评价暴露与疾病关系）.实验法（实验者具有控制实验条件的能力并能控制其他混淆因素）.理论研究（是对疾病的病因,宿主,环境之间的联系所作假设得到反复验证后用数学公式阐明疾病流行规律）。
8、龋病常用指数:恒牙,乳牙龋失补指数,龋均，龋面均，患龋率,龋病发病率,无龋率,根龋指数 龋均（RCI）=龋失补牙数之和(DMF)/受检人数(dmf)龋面均=龋、失、补牙面数之和/受检人数 患龋率=患龋病人数/受检人数×100% 龋病发病率=新发生龋的人数/受检人数×100% 无龋率=该年龄组全口无龋人数/受检年龄组人数×100% 根龋指数=根面龋数/牙龈退缩牙面数
9、WHO规定龋病的患病水平以十二岁儿童龋均作为衡量标准
10、影响龋病流行的的危险因素:地区,年龄,性别,城乡,民族,氟摄入量,饮食习惯,家族影响。
11、牙周健康指数:①简化口腔卫生指数②菌斑指数③牙龈指数④龈沟出血指数⑤社区牙周指数（CPI）⑥quigley-hein菌斑指数的Turesky改良法。
12、牙周病患病情况在不同国家和地区有很大区别:WHO以十五岁年龄组的少年牙石平均 检出段数作为牙周状况的评价标准,以便对不同国家地区人群牙周健康状况进行比较
13、牙周病流行危险因素:口腔卫生、吸烟、营养、系统性疾病。
14、氟牙症:又称氟斑牙或斑釉症，是在芽发育矿化时期机体摄入过量的氟所引起的一种特殊的釉质发育不全是地方性氟中毒的一种突出表现。
15、Dean分类法:根据牙釉质颜色,光泽和缺损面积来确定损害程度,从每个人的牙裂中找到受损害最严重的两颗牙计分,如两牙受损程度不同,则根据较轻的一颗牙计分,将氟斑牙分为六度即正常可疑极轻轻度中度重度
16、一般认为饮水氟含量以0.8-1mg/l为适宜浓度,我国0.6-0.8mg/l
17、龋病四连致病因素:细菌宿主、时间、饮食。
18目前公认的主要致病龋菌是:变形链球菌.其次是:某些乳杆菌属,放线菌属 19变形链球菌乳杆菌属,放线菌属致龋特征:黏附,产酸,耐酸 20无菌斑则无龋而有菌斑也不一定有龋
21龋斑在临界PH(5.0-5.5)在这个临界值以下釉质易脱矿 22蔗糖是食物因素中有利于龋发生的重要因素
23龋病分级预防:一级预防（1促进口腔健康2实行特殊防护措施）二级预防（早发现、早诊断、早治疗）三级预防（1防止龋的并发症2恢复功能）
预防方法:1控制菌斑2糖代用品3增强牙抗龋能力4替代疗法
24洗必泰又名氯已定
特点:对细菌表面有亲和力,对革兰阳性,阴性菌均有较强抑菌作用,对变形链球菌,放线菌作用显著,可以和获得性膜蛋白的酸根结合,滞留于牙表面，阻止附着 25饮水是人体氟主要来源
26适宜总摄入量(适宜摄氟量):是指防龋和维护其他正常生理功能的生理需要量,是制定各种氟载体卫生标准的科学依据
安全总摄入量(安全摄氟量):是指人体最大可能接收的量,长期超过此量将会导致慢性氟中毒的发生
27每公斤体重的摄氟量在0.05-0.07mg之间为适宜,一般不应超过上限
28氟吸收部位及影响因素分布排泄途径
吸收部位:消化道呼吸道皮肤接触等途径 氟在胃的吸收机制和胃的酸度有关
分布:1血液2骨和牙3唾液和菌斑4 其他组织
排泄:1经肾脏排泄2其他排泄通道如:粪便唾液乳汁眼泪头发指甲亦可排出少量的氟
29氟生化功能:1适量的氟对哺乳动物的生长发育和繁殖是十分必要的2机体正常的钙磷代谢离不开适量的氟3氟有预防龋齿，保护人牙齿健康的作用4当氟缺乏时，可引起机体造血功能障碍5氟能提高神经的兴奋性和传导作用6氟能阻止类脂质的吸收。
30氟的防龋机制假说:抑制防龋菌代谢生长,减少牙菌斑内酸的形成,降低牙釉质的溶解度,促进牙釉质再矿化
31氟牙症的临床特点及鉴别诊断:临床特点:⑴氟牙症多发生在恒牙，乳牙很少见⑵氟斑牙病变特点是多对牙齿甚至全口牙齿对称性受累⑶氟斑牙数目的多少取决于牙发育矿化时期在高氟区生活时间的长短⑷牙釉质可出现白色斑纹甚至整个牙为白垩色釉质,有些牙呈现黄褐色,严重者出现牙实质性缺损以及牙失去整体外形⑸牙釉质和牙本质变脆耐磨性差,但对酸蚀的抵抗力强
鉴别诊断:釉质发育不全 四环素牙
32氟化物防龋的方法:全身应用:⑴饮水氟化⑵食盐氟化⑶牛奶氟化⑷食品加氟⑸氟片⑹氟滴剂⑺饮茶防龋.局部应用⑴含氟牙膏⑵含氟漱口剂⑶局部涂氟⑷含氟涂料⑸含氟凝胶⑹其他局部用氟法
33含氟牙膏的种类:氟化钠牙膏,氟化亚锡牙膏,单氟磷酸钠牙膏,氟化铵牙膏
34自来水氟化物的防龋效果和优缺点:效果:①饮用氟化水时间越早效果越好,时间越长越好②饮用氟化水对恒牙的防龋效果优于乳牙③饮用氟化水区恒牙无龋儿童是非饮水氟化区六倍④从儿童期一直饮用氟化水,效果可持续到中年和老年人⑤氟对光滑面龋的预防效果优于点隙窝沟龋⑥错位牙和牙间接触不良减少⑦饮用氟化水可使牙矿化程度更好,牙釉质更有光泽,釉质矿化不全和非氟斑减少.优点:饮水氟化是一种有效,安全,经济可行的防龋措施.缺点:①人群饮用的氟化水的量仅占氟化水总量2%-3%这样可能会造成氟的浪费或增加供水设备的额外费用②没有自来水共给装置的地区无法实施③不能完全消灭龋病,只能综合防龋措施的部分
35窝沟封闭定义:又称点隙裂沟封闭，是指不去除牙体组织，在牙合面、颊面或舌面的点隙裂沟涂布一层黏结性树脂,保护牙釉质不受细菌及代谢产物侵蚀,达到预防龋病发生的一种有效防龋方法.用于窝沟封闭的高分子材料称窝沟封闭剂
36恒牙牙列中龋病好发牙位及好发牙面:下颌第一磨牙咬颌面
37窝沟封闭的适应症与非适应症:适应症①窝沟深,特别是可以插入或卡住探针②患者其他牙,特别是对侧同名牙患龋或有龋倾向.非适应性:①牙合面无深的裂沟点隙,自洁作用好②患较多临面龋损者③患者不合作,不能配合正常操作④牙齿尚未完成萌出,被牙龈覆盖⑤已作充填的牙
38封闭时机:牙萌出后达到牙合平面即适宜作窝沟封闭,一般萌出后四年之内封闭最佳时机是牙齿完全萌出,龋齿尚未发生的时候
39窝沟封闭剂类型与特点 类型:光固化,自凝固化
光固封闭剂特点:光固合成树脂有较大抗压强
度和光滑表面,比紫外光固化相比固化深度大,且花费时间较少,使用时不需调伴,可以调控操作时间,操作方便,容易掌握
自凝固化特点:不需要特殊设备,花费较少
40酸蚀法使用酸蚀剂及时间:酸蚀剂:磷酸液或含磷酸的凝胶,目前认为使用35%-38%的磷酸可获得最佳酸蚀效果
时间:恒牙酸蚀时间一般为20-30s,乳牙酸蚀时间60s 41窝沟封闭操作方法与步骤:操作步骤:①清洁牙面②酸蚀③冲洗和干燥④涂布封闭剂⑤固化⑥检查
方法:㈠清洁牙面:在低速手机上装好锥形小毛刷或橡皮杯沾取适量清洁剂刷洗牙面.彻底冲洗牙面后冲洗漱口,再用尖锐探针清除窝沟内残余清洁剂㈡酸蚀:清洁牙面后用棉沙球简易隔湿,将牙面吹干再用细毛刷蘸取酸蚀剂放在要封闭的牙面上㈢冲洗和干燥:酸蚀后用水枪或注射器加压彻底冲洗牙面10-15秒.冲洗时应用吸唾器随时吸净口内唾液,冲洗后立即更换隔湿棉,不能让患者自行吐出或漱口.随后用无油无水的压缩空气吹干牙面约10-15s㈣涂布封闭剂:一般自凝封闭剂固化时间为1-2分钟,通常搅拌10-15s,完全混匀后应在45s内完成涂布.光固化封闭剂不需调拌,直接取出涂布牙面上,连续封闭多个牙,注意取样不宜过多㈤固化:自凝封闭剂涂布后1-2分钟后即可自行固化.光固封闭剂涂布后立即用可见光源照射,距离牙尖约1mm,照射时间通常为20-49s㈥检查:封闭剂固化后,用尖锐探针进行全面检查
42窝沟封闭剂临床效果评价指标:封闭剂保留率
龋降低率
43非创伤性修复治疗定义及操作步骤:定义:指使用手用器械清除龋坏组织,然后用有黏性,耐压和耐磨性较好的新型玻璃离子材料（ART）将龋洞填充.ART是一种阻止龋病进展最大预防和最小创伤的现代治疗方法
步骤:洞形准备,清洁,混合与搅拌,充填
44牙周病致病因素:始动因素,促进因子 局部因素：1始动因素2促进因子
全身因素又称全身性促进因子。
45牙菌斑定义及分类:定义:是一种牢固附着于牙面的以细菌为主体的生态系,它不能被水冲去或漱掉,但可通过刷牙洁、治等机械方法被清除
分类:龈上菌斑,龈下菌斑
46牙石定义及分类:定义:是指沉积于牙齿表面的钙化和部分钙化的坚硬物质,因它是以菌斑为基质,由唾液或龈沟液中的钙盐逐渐沉积在菌斑或软垢上形成,故又称为钙化的菌斑
分类:龈上牙石龈下牙石
47食物嵌塞定义及分类:定义:在咀嚼过程中,食物被咬和压力楔入相邻的牙间隙内,称为食物嵌塞分类:垂直型食物嵌塞,水平型食物嵌塞
48创伤牙合定义,与牙周病关系:定义:咬合时过早接触,牙尖干扰,夜磨牙以及正畸治疗加力不当导致创伤的牙合关系,称为创伤牙合.关系:牙周组织的健康有赖于功能牙合力刺激,当牙合力超过牙周组织对牙合功能的适应能力时即发生牙周组织损伤
49牙周病三级预防主要内容:一级预防:促进健康(⒈健康教育⒉启发患者的主观能动性⒊定期口腔检查⒋口腔卫生训练⒌足够的营养⒍饮食调节⒎健康生活条件)特殊性防护措施(⒈训练控制菌斑方法⒉有效的口腔卫生措施刷牙牙线清洁器⒊去除不良修复体⒋纠正不良习惯⒌回复牙龈组织的正常颜色、形态、韧性⒍平衡咬合).二级预防:早期诊断治疗(⒈定期x线检查⒉促进早期牙周损害治疗,消除牙周袋⒊促进所有牙周损害治疗⒋治疗与牙周病有关的其他口腔病损)防止功能障碍(⒈治疗牙周脓肿⒉袋内刮治和根面平整⒊牙周手术治疗⒋牙周固定⒌拔除不能保留大的患牙)三级预防(康复修复损失的牙槽嵴和失牙,改善美观和功能
50显示菌斑的方法百分率及意义:常用菌斑显示剂有:（1）2%碱性品红（2）2%-5%藻红（3）酒磺（4）1%-2`5%孔雀绿（5）荧光素钠:在特殊蓝色光源下,菌斑呈出黄色,在日光下不显色,对粘膜几乎无刺激,自然脱色液体菌斑显示剂使用方法:将蘸有显示剂的木棉球涂布牙面,滞留一分钟后漱口无菌斑处显示剂被冲掉,有菌斑处显示剂不易冲掉而着色/菌斑百分率=有菌斑牙面数/被检牙面数×100% 被检牙面总数=被检牙总数×4 意义:如果菌斑百分率在20%以下,可认为菌斑基本被控制<10%则已达到良好目标
51菌斑控制方法:刷牙、压线及牙签的使用、超声波洁牙、牙根面平整术
52超声波洁质工作端与牙面角度:15 º 手工清洁器与牙面角度80º
53牙膏作用:1增加刷牙的去污作用2帮助消除口臭3提高刷牙兴趣4有抑菌灭菌能力5美观作用 牙膏组成：摩擦剂、洁净剂、湿润剂、胶黏剂、防腐剂、芳香水和水。
54刷牙常用方法:1巴斯刷牙法2旋转刷牙法3垂直颤动法4生理刷牙法5Fones刷牙法。
55自我口腔保护方法:由刷牙,使用牙线、牙签、牙间隙刷、橡胶按擦器等机械方法是去除牙菌斑,清洁牙面,保持口腔卫生重要措施
56口腔癌的危险因素:不良生活方式(吸烟饮酒营养嚼槟榔其他)环境因素(光辐射核辐射其他环境因素)生物因素(口腔感染与局部刺激病毒感染和梅毒)57口腔癌警告标志①口腔内溃疡两周以上尚未愈合②口腔粘膜有白色红色和发暗的斑③口腔与颈部有不正常的肿胀和淋巴结肿大④口腔反复出血,出血原因不明⑤面部咽部颈部出现不明原因的麻木和疼痛
58口腔癌的高危患者：口腔内有白斑、红斑、扁平苔藓、口腔内有荚膜、经常使用温度过高的食物、吸烟等不良习惯。
59医院感染类型:交叉感染自身感染医源性感染带入传染
60HBV(乙肝)传播途径:⑴经注射途径传播⑵母婴传播⑶性接触传播⑷其他传播途径 61感染实现三个条件：感染源,传播途径,易感人群
62个人保护措施:⑴手套⑵口罩⑶保护性眼镜⑷保护性工作服
63WHO肝炎小组将2%戊二醛水溶液推荐为HBV污染物的消毒剂一般5-10分钟使HBV灭活 灭菌前器械的理想浸泡溶液为1:32合成酚溶液
口腔器材灭菌安全系数最大方法:高压蒸汽 64器械灭菌过程大致为四个阶段:灭菌前预清洁,包裹器材,灭菌,无菌保存
65牙科常规使用四种：高压蒸汽灭菌法,化学熏蒸灭菌法,干热灭菌炉,玻璃球/盐灭菌法。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
一、医生的岗位职责1、遵守医务室制定的工作制度，按医务室的基本要求完成工作任务。
2、树立良好的职业道德，宣传卫生保健常识，做好员工预防和防疫工作。
3、按照审批的购置计划购买必备医疗器械和常用药品。
4、坚持正常门诊，对病员进行认真的检查、诊断和治疗。严格按药性和剂量使用药品，遵守有关医疗规程，给病人开写处方，书写门诊病历记录。
5、杜绝医疗事故。对偶发急病和意外事故应随叫随到，及时急救处理、根据病情有权决定留治或转院。严格做好病情观察和记录，做好值班交接工作。
6、对多次就诊未能确诊或医疗上有困难的病员，应及时向上级医师汇报，以求得妥善处理。
7、发现疫病，遇到大批外伤、中毒、传染病员，应及时上报，并采取相应措施。
8、认真执行各项规章制度和技术操作常规。亲自操作或指导护士进行各种重要的检查和治疗，严防差错事故。
9、认真学习，积极开展新技术、新疗法，参加科研工作，及时总结经验。
10、随时听取门诊病员的意见，做好病员的思想工作。
医学专业自我总结精选篇3
20__年是我院在新的务实型领导班子领导下的关键年头，对医各科室提出了新的更高的要求，使我科面临着前所未有的机遇和挑战。儿科将一如既往地坚持增强自主创新能力，着力加快改革开放，贯彻领导意图，继续深入开展医疗管理年和医疗质量管理效益年活动，切实解决群众病痛，不断将儿科各项工作推向前进。
一、坚持“以患者为中心”的服务理念，切实把“以患者为中心”印在心中、刻在脑中、落实到行动中，充分尊重病人，理解病人，想病人之所想，急病人之所急，一切工作围绕病人展开，把以病人为中心作为我们各项工作的出发点，也作为检验我们的标准，围绕便捷、高效、优质、低价切实可行患者做实事。
二、狠抓“医疗质量”强化规章制度建设。全面落实医疗卫生法律、法规、医疗制度及医疗护理操作规程首诊医师负责制、医疗质量专项检查制度以提医疗质量。
三、强化科室文化建设，倡导爱岗敬业、团结协作、无私奉献的精神，努力营造昂扬锐气、蓬勃朝气、浩然正气。
四、儿科教研组在我院肩负着儿科教学、科研、课程建设及教书育人等任务。要按照教学大纲，落实教学计划，安排实习生带教工作。对教师的教学事故或在教学质量上出现的严重问题及时处理。安排教研组的各种教学查房。完成医院领导、科教科交办的其他工作。努力开展科研，争取出成果。
医学专业自我总结精选篇4
我从2月份工作到现在已经6个月了，在医院领导的照顾和同事的热心帮助下，我的各项工作都完成的比较好，我也很快的熟悉了这个环境，并且在态度和水平上有以下提升：
一、严格要求自己，积极为医院的发展建言出力。
作为医院的一员，院兴我荣，院衰我耻，建言出力谋求医院更大的发展是义不荣辞的责任。在做好本职工作的基础上，积极为科室的发展出谋划策，希望明年的工作量能够再上新高。
二、端正工作态度，热情为患者服务。
作为一名医生，为患者服务，既是责任，也是义务。我们医院对于内陆居民来说还是新生事物，要想在最短的时间内做强做大，我认为首先要提高服务质量，让每一个就诊的患者满意，并以此来扩大我院的知名度。参加工作以后，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态，急病人所急，想病人所想，竭尽全能地为患者服务;耐心对待每一位患者，不管自己多累，都不厌其烦地做好解释和沟通，争取将两好一满意工作落实到实处。
三、认真负责地做好医疗工作，提高专业技术水平。
1、坚持业务学习不放松。参加工作后我仍然坚持每天学习，每天掌握一种疾病;同时不忘学习本专业研究的新成果，不断汲取新的营养，锻炼科研思维;
2、坚持精益求精，一丝不苟的原则，工作过程中严格按照医疗操作常规进行，避免医疗事故及差错的发生;在工作中不断丰富自己的临床经验，时刻保持谦虚谨慎，遇到不懂的问题勇于向上级医师请教，努力提高自己综合分析问题和解决问题能力;严密观察病情，及时准确记录病情，对患者的处理得当;作为一名新医生，戒骄戒躁，精神饱满，不断学习。
总结这一年，在领导和同事的帮助下，我成功的完成了各项工作，但我不能有丝毫自满，因为在今后的工作将面临更大的挑战和机遇。同时，相对于优秀的其他同事，仍然存在着在今后的工作差距，我要继续努力，克服不足，创造更加优良的成绩。
医学专业自我总结精选篇5
本人于20__年10月参加工作，至今一直工作于我院住院部。作为一名医生，我一直秉承“质量第一、服务患者”的理念，坚持以病人为中心，高质量、高效率地为患者提供 快速、准确的诊断，踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。近几年来，作为一名基层的医务工作者，我不辞艰辛，执着追求。乡镇医疗卫生工作是预防为主、防治结合的卫生机构，是农村三级卫生服务网的枢纽，是新型农村合作医疗制度的重要服务载体。从20__年至今，三年多的的实践工作，我对自己工作有很多的思考和感受，在这里我作一下简单的陈述：
一、政冶思想方面：
认真学习党的各项方针政策，法律、法规，领会上级部门重大会 议精神，在政治上、思想上始终同党同组织保持一致，保证在实践工 作上不偏离正确的轨道。几年来，自己不断加强思想道德和业务技能 的学习，提高工作的责任心，工作严谨负责，勤勤恳恳，任劳任怨， 积极配合主任的工作， 不计较个人得失， 加班加点按质按量完成任务。 始终坚持以病人为中心，服务临床的思想，急病人与临床之所急。严格遵守危急值报告制度， 及时与临床医生联系， 提供有利的诊断依据。 在完成临床检验工作的同时， 还承担本科室进修与实习生的实习带教 工作，坚持以理论联系实际，做到学以致用。
二、努力学习，不断提高医学水平和业务素质。
在实践的工作中，把“实践”作为检验理论的唯一标准，工作中的点点滴滴，使我越来越深刻地认识到在当今残酷的社会竞争中，知识更新的必要性，现实驱使着我，只有抓紧一切可以利用的时间努力学习，才能适应日趋激烈的竞争，胜任本职工作，否则，终究要被现实所淘汰。努力学习各种科学理论知识，学习各种法律、法规和党政策，领会上级部门重大会议精神，在政治上、思想上始终同党同组织保持一致，保证在实践工作上不偏离正确的轨道。同时，在实践中不断总结经验教训并结合本职工作，我认真学习有关国家医疗卫生政策，医疗卫生理论及技能，不断武装自己的头脑。并根据工作中实际情况，努力用理论指导实践，以客观事实为依据，解决自己在工作中遇到的问题。希望，将来回首自己所做的工作时不因碌碌无为而后悔，不因虚度时光而羞愧。
三、恪尽职守，踏实工作。
当我们步入神圣的医学学府的时候起，我就谨庄严宣誓过：“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求。为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康”。今天，我不断的努力着。基层医疗工作，更使用我深深的体会到，作为一名基层医疗工作者，肩负的重任和应尽的职责。按照分工，摆正位置，做到不越位，不离任，严格遵守职责，完成本职工作。只有把位置任准，把职责搞清，团结同志、诚恳待人，脚踏实地，忠于职守、勤奋工作，一步一个脚印，认认真真工作，才能完成好本职工作，做好我作为一名基层医疗报务工作者的本职工作。在门诊，住院的诊疗工作中，我随时肩负着本镇3万多口人及外来人口的健康。在每一个值班日，天天随诊。哪怕是节假日，休息日，时时应诊。不管是在任何时候，不耽误病人治疗，不推诿病人，理智诊疗。平等待人，不欺贫爱富，关心，体贴，同情每一位就诊的患者。做到合理检查、合理治疗，合理收费。在新型农村合作医疗的诊疗中，严格按照新型农村合作医疗就诊规则，开展门诊，住院的诊疗工作。相关政策宣传及居民健康教育方面，自从20__年新农合在我乡开展以来，本人认真学习新型农村合作医疗政策及相关新型农村合医疗会议精神与新型农村合作医疗诊疗制度，组织村医生及本院职工进行培训学习，并利用赶集、到卫生室督导检查和下村体验时间及平时诊疗工作中，以发放宣传资料等方式宣传新合医工作。以电话、现场咨询及发放资料等方式，开展居民健康教育工作。
四、医疗安全、维稳管理
新型农村合医疗管理、创造安全舒适的工作环境，是日常工作正常开展的前提，20__年的本院的安全生产维稳管理，本人通过职工的会议培训，使全院职工安全意识有明显提高，通过组织安全生产隐患排查，使我院的事故发生率全年为零，保证了我院日常工作正学开展。在日常的工作中注意搜集、汇总、反馈及时上报各新型农村合医疗管理方面的意见和材料，为院领导班子更好地决策，并协助管理我院及我乡的新合医及乡村一体化工作。
五、总结经验、升华自我。
我深切的认识到一个合格的医生应具备的素 质和条件。努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学 习，通过学习有关卫生知识，丰富了自己的理论知识。通过 各种培训和业务专业讲座， 从而开阔了视野， 扩大了知识面。 现在已能独立完成诊治过程，并能处理相关并发症，以及相关病历书写。工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟的处理每一位病人，在最大程度上避免了误诊、误治，尽可能的避免了差错事故的发生。
在过去的一年里，我取得了一些成绩，但离组织的要求 还有一定差距。一是自身素质需要进一步提高，需要进一步 加强学习， 增强知识; 二是工作的协调能力需要进一步加强。 为适应新形势下的乡镇生服务工作的需要，我决心在以后的工作中，虚心学习，改进不足，踏实工作，再接再厉，不断提高自身素质，更加扎实地做好各项工作，在平凡的工作岗位上尽自己最大的努力，做最好的自己，不辜负组织对我的期望。
医学专业自我总结精选篇6
在怀着期待与回首中，20__年就这样结束了，作为一名医生，我又在我的工作岗位上度过一个一个充满意义的一年。在过去的一年中，真的是有很多的事情发生，不过我都本着医生的天职，救死扶伤，为病人负责的态度，将一件件困难的事情解决，没有引起一件医药纠纷，这是我做好本职工作的最基本。 作为护理部主任、一名光荣的中共党员，我特别注重自己的廉洁自律性，吃苦在前、享受在后，带病坚持工作，亲自带领科护士长、护士长巡查各岗;努力提高自己的思想认识，积极参与护理支部建设，发展更多的年轻党员梯队，现在新厦的赏员队伍已经扩大到__余名，其中以年轻的临床骨干为主，使护理支部呈现一派积极向上的朝气和活力。
今年本着巩固优势，稳步发展的原则，一年来做了能上能下下几点工作：
1、注重在职职工继续教育，举办院级讲座普及面达90%以上;开办新分配职工、新调入职工中医基础知识培训班;完成护理人员年度理论及操作考核，合格率达97.9%。抓护士素质教育方面开展尊重生命、关爱患者教育，倡导多项捐赠活动，向血液科、心外科等患者献爱心。
2、兼顾新厦、主楼，全院一盘棋，尤其在新厦抓操作规范，实现输液反应零突破;抓查对制度，全年查堵药品质量漏洞例、一次性物品质量漏洞9例。
3、从业务技能、管理理论等方面强化年轻护士长的培训，使她们尽快成熟，成为管理骨干。今年通过考核评议，5名副护士长转正、3名被提升为病区副护士长。
4、个人在自我建设方面：今年荣获市级优秀护理工作者称号;通过赴美国考察学习，带回来一些先进的管理经验，并积极总结临床经验，本年度完成成国家级论文3篇、会议论文篇及综述篇。
5、加大对外宣传力度，今年主持策划了5.护士节大型庆典活动，得到市级领导及护理界专家同行的赞誉;积极开拓多种媒体的宣传空间，通过健康教育、事迹报告会、作品展示会等形式表现护士的辛勤工作和爱心奉献。
6、配合股份制管理模式，抓护理质量和优秀服务，合理使用护工，保证患者基础护理到位率;强调病区环境管理，彻底杜绝了针灸科环境脏、乱、差，尿垫至处晾晒的问题。
7、迎接市卫生局组织的年度质控大检查，我院护理各项工作成绩达标，总分96.7，名列全市榜首。
护理工作的顺利开展和护理水平的提高，得益于以石院长为首的各位领导的正确决策和各级基层护理人员的共同努力，明年护理部要创立自己的学术期刊，提高护理学术水平，发挥中医、中西医结合护理优势，争取使我院的护理质量得到国际化认证。
在即将迎来的20__年，我会继续发扬我在过去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责，绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到绝对负责，这才是一名救死扶伤的好医生应该做的最起码的工作。
作为一名党员，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为党抹黑，我只会以一名党员的身份来激励我更加努力的工作。在生活中我也是会严格要求自己，我相信我会做到!
医学专业自我总结精选篇7
在医院、科室领导的关心及同事们的帮助下，较好地完成了各项工作任务，使自己较快地熟悉了新的工作环境，在工作态度、专业技术水平等方面均取得较大的进步，主要有以下几个方面：
一、端正工作态度，热情为患者服务
作为一名医生，为患者服务，既是责任，也是义务。我们医院对于内陆居民来说还是新生事物，要想在最短的时间内做强做大，我认为首先要提高服务质量，让每一个就诊的患者满意，并以此来扩大我院的知名度。参加工作以后，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态，急病人所急，想病人所想，竭尽全能地为患者服务;耐心对待每一位患者，不管自己多累，都不厌其烦地做好解释和沟通，争取将两好一满意工作落实到实处。
二、认真负责地做好医疗工作，提高专业技术水平
1、坚持业务学习不放松。
参加工作后我仍然坚持每天学习，每天掌握一种疾病;同时不忘学习本专业研究的新成果，不断汲取新的营养，锻炼科研思维;
2、坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，工作过程中严格按照医疗操作常规进行，避免医疗事故及差错的发生;
在工作中不断丰富自己的临床经验，时刻保持谦虚谨慎，遇到不懂的问题勇于向上级医师请教，努力提高自己综合分析问题和解决问题能力;严密观察病情，及时准确记录病情，对患者的处理得当;作为一名新医生，戒骄戒躁，精神饱满，不断学习。
三、严格要求自己，积极为医院的发展建言出力
作为医院的一员，“院兴我荣，院衰我耻”，建言出力谋求医院更大的发展是义不荣辞的责任。在做好本职工作的基础上，积极为科室的发展出谋划策，希望明年的工作量能够再上新高。
总结20__年，在医院领导和同事们的帮助下，我的各项工作完成地较为圆满，但是我不能有丝毫的松懈，因为以后的工作还会面临更大的挑战和机遇。同时与其它先进同事相比还有差距，在今后工作中，我要继续努力，克服不足，创造更加优异的工作成绩。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
前言
预防医学是医学中的一个重要分支，它旨在预防健康问题的发生和传播，并通过教育和干预控制可能导致疾病的因素。因此，每年的预防医学工作总结都具有重要意义。
1、工作概述
在过去的一年里，我们在预防医学方面取得了显著的成绩。我们建立了一系列的预防措施，包括疾病预防、健康教育、健康促进等方面，为广大人民提供了丰富多彩的健康服务。
针对各种疾病，我们开展了系列的预防措施，如普通疫苗的推广，控制流动人口的健康入境，在重点地区加强防病宣传和消毒。这些工作的推进降低了传染病的发病率。
在健康教育方面，我们组织了各种形式的健康讲座，如关于减肥、戒烟、饮食、运动等基本保健知识的培训，深入人心，使大众更加从容、自信、努力地实现更好的身体状态。另外，通过经济的方式，给予生活压力较大、职业压力较大的人群适当的减免。
2、工作开展效果
今年，我们已经取得了显著的效果。这些措施的推进和实施，大大降低了区域内的疾病发病率，特别是在传染病方面通过预防措施的推进行控制，并避免了疫情流行的风险。
在健康教育方面，我们加强了基本保健知识的宣传和普及，通过组织各种健康讲座，使广大人民在思想上有所提高，在实践中加以引用。
3、未来展望
未来几年，我们将继续做好预防医学的工作。首先，我们将继续加强对基本保健知识的宣传和普及，使公众能够得到更好的健康服务。在预防疾病方面，我们将不断加强对于重点地区的防病宣传和消毒等，使得人们在心理上能够感受到安全和健康。
同时，我们将加强在健康教育中的投入与力度，形成一个全民健康促进的机制，以达到全社会的健康目标，充分发挥预防医学的职能，把预防工作做得更加细致、更加完善。
结论
总之，我们在过去的一年中取得的成绩是显著的，但也存在着许多不足之处。未来，我们将继续推进预防医学工作，不断改进和完善，为广大人民提供更好的健康服务，使每个人可以过上更加健康、幸福的生活。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
预防医学的就业方向
预防医学
学年：5年授予学位：医学学士开设院校数量：54所
主干学科：基础医学、预防医学
主要课程：生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、 流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学、卫生事业管理。
专业概况
教学实践
培养目标
本专业培养具备预防医学基本理论知识和卫生检测技术，能在卫生防疫、环境卫生食品卫生监测等机构从事预防医学工作的医学高级专门人才。
培养要求
本专业学生主要学习基础医学、预防医学的基本理论知识，受到卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有卫生防疫、控制传染病与职业病、改进人群环境卫生、实施食品卫生监督等工作的基本能力。
就业方向
1.掌握预防医学的基本理论知识和防疫工作的基本能力;
生活、学习、环境和食品进行卫生检测和监督的基本能力;
3.具有分析影响人群健康的'各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进入群健康措施与计划的能力;
政策和法规;
多发病的防治技术，熟悉健康教育工作;
资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
毕业论文（设计）
题 目
学 院 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 级 指导教师
毕业
教务处制表
毕业
毕业
二〇一五年 三月二十 日
毕业
预防医学毕业论文题目
一、论文说明
本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系
二、论文参考题目
关于非预防医学专业学生预防医学教育的几点思考 以“培养促进全体人民健康的医生”为目标的预防医学教育 非预防医学专业预防医学教育模式的探索 提高非预防医学专业学生对预防医学重要性的认识 以社区为导向建立新的非预防医学专业预防医学教学体系 临床医学专业学生的预防医学教学思考 卓越医师培养背景下预防医学教学的思考 论非预防医学专业的预防医学教育 我国非预防医学专业预防医学的教学改革 非预防医学专业预防医学社区实践教学模式探索 如何提高临床医学生的预防医学教学效果 科学运用健康心理学 深化预防医学教学改革 非预防医学专业预防医学实习的尝试
21世纪预防医学专业的预防医学课程体系改革研究 中医院校非预防医学专业《预防医学》的教学体会
预防医学多媒体课件制作体会 预防医学本科生毕业论文指导中的问题与对策 预防医学学生从基础到临床的见习方法 非预防医学专业医学生的预防医学教学
综合大学预防医学专业课程体系与教学模式改革研究 如何提高非预防医学专业的预防医学教学质量的思考与对策 中南大学五年制临床医学专业预防医学教育课程设置模式研究 非预防医学专业预防医学实践基地的建设及实施 新疆某高校预防医学专业学生不同实习模式的效果比较 加强预防医学教学研究提高预防意识和能力 非预防医学专业预防医学教学改革探讨 预防医学教育递进式模型的探讨
预防医学专业学生实习中的问题及解决方法浅析 预防医学教学现状及影响教学质量的因素与对策 加强预防医学教育的必要性及对策
如何提高非预防医学专业学生对《预防医学》课程的兴趣 随机过程模型在预防医学教学质量评价中的应用研究 非预防医学专业本科生学习预防医学的心理需求调查 医学院校非预防医学专业学生预防医学教学的改革与实践 非预防医学专业医学生预防医学教学实践的调查 预防医学教学在医学生素质教育中的独特效果分析 非预防医学专业医学生预防医学教学的研究与实践 预防医学专业本科生实践教学效果评价
在预防医学专业深化临床营养学教学的体会和实践 如何提高非预防医学专业的预防医学教学质量 预防医学教育渗透教学实证研究
非预防医学专业医学生预防医学教学的研究与实践 西藏大学预防医学专业本科新旧课程设置比较 关于中医院校预防医学教学的思考
如何加强预防医学教学中对学生的能力培养 生物信息学在预防医学教学中的地位和作用 预防医学教学的调查研究
临床医学专业学生对预防医学教学认识的现状和思考 西藏大学预防医学专业课程设置满意度与对策研究 论预防医学教育考试现状及改革 预防医学精品课程建设满意度调查分析 聚类分析在预防医学专业课程体系改革中的应用 对预防医学教育国际化的探讨
参与式教学法在预防医学教学中的应用 培养预防医学本科生科研素养的教学模式探讨 预防医学专业学生参与临床流行病学教学实践探索
首都医科大学、北京大学与四川大学本科生预防医学专业实习大纲比较 中医院校《预防医学》课程教学内容设置探析 非预防医学专业预防医学考试改革与实践 预防医学专业教学改革研究
非预防医学专业预防医学课程教学改革效果的评价 侗族预防医学思想初探
预防医学重点学科培育模式的研究与实践 预防医学专业课程考试改革的探索和实践 建立中等卫生学校预防医学教学网站的思考
浅谈顺应时势,加强非预防医学专业的预防医学教学与实践 预防医学教学中的能力培养探讨
预防医学专业教师对PBL教学的认识和评价
天津医科大学非预防医学专业社区预防医学教学改革研究 社区医学─—临床医学生预防医学教育的新路向 预防医学专业课程设置初探
新体制下预防医学专业课程体系改革探讨 新疆预防医学专业民、汉本科毕业生就业状况分析
以全科医学社区教学基地为依托开展非预防医学专业医学生预防医学教学的改革与实践
与疾病预防控制中心协作提高预防医学专业学生公共卫生事件应急知识水平的探索
预防医学专业本科实验教学改革探讨
预防医学专业本科教学模式与课程体系改革探讨 中山大学预防医学本科人才培养现况调查
通过第二课堂加强预防医学专业基本实验技能培养的实践 新形势下预防医学专业研究生培养模式研究 预防医学专业教育改革思考
实践性教学在预防医学专业教学中的构建
蚌埠医学院预防医学专业2005～2009届毕业生就业现状及影响因素分析 科学发展 以人为本 加强临床医学生的预防医学教育 非预防医学专业《预防医学》的教学改革探索
新形势下非预防医学专业《预防医学》课程教学改革的探索 案例教学法在本专科预防医学教学中的效果评价 预防医学专业办学经验之探讨 预防医学本科学生综合素质现况调查
预防医学专业(五年制本科)毕业实习模式初探 非预防医学专业开设预防医学概论的实践与思考 提高中等职业护理教育预防医学教学实效的探索与实践
“三结合”社区卫生实践模式对预防医学本科生综合素质培养的实证研究 高职医学专业预防医学教育的必要性及对策 某大学预防医学专业教育成本核算实证研究 构建预防医学专业学生社会实践平台
健康风险评估与控制在预防医学教学中的应用 从SARS流行看今天的预防医学教育
新疆预防医学专业民、汉本科毕业生就业状况分析 临床医学专业预防医学教学质量探析
以课题形式替代预防医学专业课程部分实验教学的研究 《现代预防医学》杂志2008～2009年载文分析及比较研究 加强临床医学生预防医学教育的几点思考 《解放军预防医学杂志》2002年载文分析研究 中医药留学生预防医学教学体会
预防医学专业特色课程体系整体优化的研究与实践 五年制预防医学专业设置《卫生事业管理学》课程的探析 预防医学专业本科教育中临床医学课程改革构想
创新师资与平台建设模式 强化预防医学专业应急能力培养 PBL在网络环境下预防医学教学中的应用 预防医学本科专业实习考核指标体系研究 临床专业预防医学教学改革探讨
预防医学专业实习基地建设对毕业生就业的影响 社区预防医学教学基地的建设与思考
将“健康促进处方”应用于预防医学教学初探 军校临床医学专业预防医学教学内容改革意见
预防医学专业专升本成人学历教育社会需求状况调查与分析 浅谈加强预防医学教育的重要性 基于护理专业的预防医学教学改革探讨
全科医学本科教育中预防医学创新教育培养模式的构建 如何加强预防医学专业实践教学改革 现代预防医学浅析
导生制在预防医学专业新生中的引导作用 预防医学专业校外导师制的实施与效果探析 对预防医学专业生理学教学的思考
卫生事业管理专业预防医学教学改革中的实践与思考
浅析行动导向理念下高职院校非预防医学专业预防医学课程的开发 改革预防医学课程体系强化医学生以预防为主的意识 改革预防医学教育模式,培养学生创新能力 预防医学教学方法改革的调查 护理专业预防医学教学改革探讨
西藏大学预防医学专业本科业务综合考试分析 关于预防医学专业人才培养的几点建议
案例教学法在高职高专护理专业预防医学教学中的应用探讨 浅议更新教学理念,深化预防医学教学改革 中医院校预防医学教学现况调查与分析 预防医学专业临床课程改革的思考
预防医学专业教学与科研互动策略的思考与实践 反思与重构:预防医学专业本科人才培养模式 循证方法在预防医学教学改革中的应用 在预防医学教学中改革教学策略的探讨 预防医学本科生专业实习及模式探讨 预防医学教学策略的探讨 预防医学专业教学体系改革初探
浅谈如何加强临床医学专业的预防医学教学 预防医学专业人才培养中的问题与对策 预防医学教学改革与发展的调查研究 我国预防医学类学术期刊的发展特征
全面改革预防医学教学,培养新型公共卫生人才 某高校预防医学本科学生专业知信行调查 关于非预防医学专业学生预防医学教育的几点思考 以“培养促进全体人民健康的医生”为目标的预防医学教育 非预防医学专业预防医学教育模式的探索 提高非预防医学专业学生对预防医学重要性的认识 以社区为导向建立新的非预防医学专业预防医学教学体系 临床医学专业学生的预防医学教学思考 卓越医师培养背景下预防医学教学的思考 论非预防医学专业的预防医学教育 我国非预防医学专业预防医学的教学改革 非预防医学专业预防医学社区实践教学模式探索 如何提高临床医学生的预防医学教学效果 科学运用健康心理学 深化预防医学教学改革 非预防医学专业预防医学实习的尝试
21世纪预防医学专业的预防医学课程体系改革研究 中医院校非预防医学专业《预防医学》的教学体会
边疆民族地区预防医学专业人才胜任力培养创新与实践 开展临床预防医学教育的实践与体会
浅谈21世纪临床医学专业预防医学教育的改革 非预防医学专业预防医学教学中TBL教学模式初探 非预防医学专业预防医学教学模式初探 卫生事业管理专业开展预防医学教学的探索 口腔预防医学教学的改革与实践调查
临床医学专业预防医学教学亟待解决的几个问题 预防医学实验教学改革的探讨 非预防医学专业预防医学教学的思考
中国公共卫生与预防医学类学术期刊特征分析 预防医学专业学生临床实习现状及其改进方法
试论全国高等学校预防医学专业卫生部规划教材的演变规律与特点 构建临床预防医学教学模式的设想 预防医学教学应用TBL的效果分析
高职高专护理专业预防医学教学现状的调查与分析 中医院校预防医学教学体会
如何提高民办高校临床医学生预防医学教育学习的积极性 高职预防医学教学初探
临床医学专业预防医学教学现状的调查与分析 《预防医学》课堂教学研究
探讨临床医学与预防医学整合的形式和内容 三年制护理专业预防医学教学改革探讨 预防医学专业本科毕业实习模式初探
预防医学专业社区实践教学改革过程与成效分析 预防医学专业英语教学法的实践与探讨 试论预防医学教学
预防医学专业学生“早期接触预防”见习活动初探 PBL教学法在预防医学教学中的实践与探讨 问题式教学在预防医学教学中的应用
预防医学专业毕业论文设计中存在的问题及对策 预防医学生突发公共卫生事件教学需求和效果评价 预防医学在线题库在临床专科学生中的应用与评价
PBL教学法在非预防医学专业《预防医学》实习课教学中的应用 非预防医学专业医学生预防医学教学实践的调查研究 福建省预防医学领域科研成果研究分析 参与式方法在预防医学本科教育中的应用 预防医学专业学生毕业论文中存在的问题及对策 公共卫生与预防医学概念辨析
构建5个平台 全面实施预防医学教育教学改革 启发式教学在预防医学中的运用 提高预防医学实验教学效果的方法探讨 预防医学专业计算机实验教学的探讨与研究
案例教学法与传统教学法相结合在预防医学教学中的应用 预防医学专业“五位一体”应用型创新型人才培养模式的构建 北部湾经济建设背景下广西高校预防医学实践教学探讨 案例教学法与传统教学法相结合在预防医学教学中的应用 预防医学专业本科学生丙烯酰胺知晓度及摄入量调查 预防医学本科生临床实习存在的问题及应对措施探讨 预防医学实习生专业带教的回顾
面向基层的非预防医学专业《预防医学》课程教学改革探索 健商在预防医学教学评价中的探索与应用 中医“治未病”理论与现代预防医学的区别和联系 预防医学与临床医学的关系发展浅析 预防医学本科专业实习及技能评价现状 预防医学教学体系中存在的弊端 预防医学专业毕业专题实习效果评价 预防医学教学方法初探
中职学校预防医学课堂教学改革与创新 我国预防医学专业人才的分布及其存在问题 浅谈提高临床医学生预防医学学习兴趣的方法 加强医学生预防医学教育之我见
49家疾病预防控制中心预防医学专业人才能力需求调查 预防医学本科毕业实习存在的问题及解决措施 浅析预防医学专业实验教学改革 现代预防医学预防麻疹的疗效研究
预防医学专业本科生毕业论文统计方法使用情况分析 “十一五”期间预防医学高等教育规划教材现况分析 预防医学实验教学改革的几点思考 预防医学生应急能力培养研究
非预防医学专业医学生预防医学实习要求的调查与思考 探析预防医学课程体系改革的实践与思考
以基本公共卫生服务为导向的预防医学教学改革研究与实践 新形势下应急型预防医学人才培养举措初探 高职高专护理专业预防医学教学改革与实践 基于“工学结合”理念 实现高职预防医学教学改革 《预防医学》第四版教材变化与教学对策 预防医学文献信息新分类法的探索 医学本科生视角下预防医学专业三项教学新举措的评价 参与式教学法在预防医学教学中的应用
非预防医学专业《营养与食品卫生学》教学方法的探讨 石河子市预防医学专业实习基地教学探索与思考 预防医学专业毕业生就业现况及用人单位需求情况调查 临床医学专业《预防医学》课程的教学研究 浅谈如何提高高职高专医学院校预防医学教学质量 中国传统医学的预防医学思想研究
HACCP在预防医学领域卫生监督和防病中的应用 预防医学专业的卫生化学教学研究 临床医学专业预防医学教学实践的思考
浅谈如何提高非预防医学专业学生学习预防医学课程的兴趣 营养宣教对预防医学专业低年级学生营养知识、态度和行为的影响 新时期预防医学课程教学改革与建设初探 边疆地区成人预防医学教学方法的探讨 强化临床预防医学 发展社区卫生服务 《预防医学复习题库》课件的使用效果及其建议 强化素质教育,培养预防医学人才初论
独立学院预防医学专业本科人才培养模式的探索与思考 教学信息化在高职预防医学教学中应用的现状及对策分析 预防医学专业实践教学现状研究
提高预防医学专业毕业论文质量实践心得 高职护理专业预防医学教学改革的体会 我国预防医学专业设置与人才培养模式的研究 临床医学专业专科学生预防医学教学现状及改革思路 现代教育技术在预防医学临床教学中的应用 多媒体技术与板书结合在预防医学教学中的应用 预防医学专业教师要提高自身综合素质
基于特色预防医学人才培养的优化教学体系改革探究 预防医学专业本科毕业生就业状况分析 试论预防医学专业图书馆的建设
案例教学模式在《预防医学》网络教学中应用的实践 全面改革预防医学教学 培养新型公共卫生人才 在预防医学教学中实施素质教育的探索 预防医学本科毕业论文实习情况的调查分析 医学留学生预防医学教学中的问题及对策探讨 预防医学专业学生在教学基地实习的体会与思考 2003-2011年《江苏预防医学》学术影响力分析 以社区为导向的临床医学生预防医学见习效果评价 浅谈提高临床医学学生预防医学学习兴趣的体会 论知识经济时代的预防医学信息服务 现代预防医学预防麻疹的疗效研究
非预防医学专业医学生预防医学实习意向的探索
预防医学发展的未来——基础医学、临床医学与预防医学的整合 预防医学专业临床阶段教学模式的改革与实践 新疆预防医学本科生专业认同状况调查
以公共卫生执业医师资格考试为导向开展预防医学教学改革的探讨 某医学院临床医学专业预防医学教学现状调查分析 临床医学专业预防医学课程教学改革的探索 论高职高专预防医学教学质量的提高
预防医学科技论文英文题名常见问题和语言结构特点 高职护生预防医学社区实践能力调查和策略分析 在预防医学教学中培养护生良好的素质 对中等卫校预防医学教育战略地位的思考 《现代预防医学》杂志11期定量分析 现代预防医学预防麻疹的疗效
PBL与TBL相结合教学法在预防医学教学中的应用 浅谈预防医学在中医院校教育教学中的几点思考 预防医学与临床医学的关系发展探讨 医学影像专业《预防医学》教学的探讨 中医类专业预防医学教学改革探讨
论预防医学科技期刊的精品意识及编辑的素质 预防医学研究生科研实践和自我学习能力培养浅析 预防医学知识在临床医学专业内科实习中的应用效果评价 中医药院校预防医学教学的认识与体会 浅谈预防医学教学中人文精神的培养 《预防医学》教学的一点体会
推动预防医学教学改革,培养实用型公共卫生人才 预防医学双语教学效果评价与分析 预防医学教学中PBL教学法的应用 预防医学教学模式改革的探讨
案例教学在预防医学教学中的探索与实践 对改善成教“专升本”预防医学教学效果的探索 民族地区预防医学教学探讨
预防医学专业本科生毕业论文认知情况调查 PBL教学模式在预防医学教学中的应用
我国部分高校2008-2012年公共卫生与预防医学学科科技论文统计与分析 预防医学专业公共卫生创新论坛的构建
西藏高校预防医学专业本科毕业论文现状调查与分析 预防医学专业实践能力培养体系的探讨与实践 预防医学的教学探讨
提高预防医学专业学生毕业设计质量的探索与实践 预防医学实验教学的探讨 展望21世纪的预防医学 预防医学研究进展
QQ网络平台在预防医学教学中的应用
PBL教学在乡村医师班级预防医学教学中的应用 预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查 医学临床专业预防医学实践教学改革探讨 谈现代预防医学情报人员的素养
坚持预防为主以加强临床医学专业学生的预防医学教育 非预防医学专业医学生预防医学教学现状和社会需求分析 以培养“预防观念”为目的的预防医学教学研究与探索
西藏高校预防医学专业学生的就业情况分析——以西藏大学为例 预防医学的教学方法和教学改革问题初探 预防医学在麻疹预防中的应用
基于应用型人才培养的预防医学实验教学改革 预防医学实验中心建设思路及实践 留学生《预防医学》教学体会及思考 预防医学信息现代化管理探讨
预防医学实验教学中心的教学理念与改革思路 预防医学课程教学改革探讨
非预防医学专业医学生进行预防医学考试反映出的问题初探 某单位预防医学档案管理现状及对策 福建省预防医学科研获奖成果信息分析 论新形势下军事预防医学科技管理工作新思考 培养创新型预防医学人才的实验教学模式探索
基于新目录背景下预防医学专业人才培养方案修订的思考 临床医学专业预防医学教学现状与社区实践探索 医学研究生预防医学方法学课程体系建设的思考 基层预防医学情报人员复合素质的培养及发展思考 创造性思维模式与预防医学教育
关于全科医学岗位培训中预防医学教学实践的思考 军事预防医学专业课程体系改革的思考和实践 预防医学早期接触专业实践课程的实施
《内经》“治未病”思想在现代预防医学中的体现 社区实践对预防医学专业学生创新素质培养的效果评价 中职护理专业预防医学教学的思考 新时期预防医学档案管理的几点思考 预防医学实验教学项目设计与改革探究 建设实验教学中心,深化预防医学实验教学改革 非预防医学专业《预防医学》课程教学的改革与创新 预防医学专业《中国医学史》教学内容的改革 加强预防医学研究生创新性素质的做法 论21世纪军队预防医学的战略地位 护理专业开设《预防医学》课程的重要性 参与式教学法在预防医学教学中的应用研究 中医院校学生《预防医学》内容设置满意度调查 社区实践在临床专业预防医学教学改革的研究 浅谈蒙医中的预防医学
我校预防医学专业实践教学改革初探 从社会需求谈预防医学专业本科教学改革 谈预防医学教学现状及其趋势
在预防医学教学过程中激发学生学习心理潜能 构建中医院校预防医学专业课程体系的探索 预防医学实践教学改革的应用研究
2001～2006年四种预防医学核心期刊关键词分析
突出创新能力和综合素质培养的预防医学专业新的课程体系 预防医学专业学生实践能力培养的思考 成人教育预防医学教学方法的探讨 对部队实施预防医学函授教育的思考
我校非预防专业《预防医学》课程的教学改革探索 预防医学本科教学中综合实践平台建设 对加强临床医学专业预防医学类课程教学的思考
提高预防医学专业《卫生理化检验学》课堂教学效果的探讨 中医全科医师岗位培训中预防医学教学实践的思考 案例教学法在高职高专预防医学教学中的应用 地方院校口腔预防医学实践教学初探
利用暑期社会实践在预防医学本科生中开展研究性学习的探讨 临床医学专业预防医学实践教学模式的研究与实践 临床医学专业的预防医学实践教学探索 预防医学档案管理的现代化
预防医学专业本科生大一阶段适应状况的调查
加强科研合作 共同促进医学事业发展——现代预防医学在国际合作中看到的希望
临床医学本科生《预防医学》课教学现状调查及分析 预防医学在下肢深静脉血栓预防中的应用
预防医学专业认同度调查分析——以广州医科大学为例 创新思维、构建新型的预防医学实践基地 现代预防医学对麻疹预防的疗效研究 略论结合中医全科医学特点的预防医学教学 预防医学学生临床实习现状调查分析及对策探讨 加强预防医学专业外语教学的若干建议 护理专业预防医学远程网络教学效果调查 预防医学专业本科生科研能力培养体会 论高等护理专业预防医学课程的教学改革 预防医学学生艾滋病知识及其相关态度的调查分析 适应公共卫生事业发展 培养预防医学实用性人才 中医学专业预防医学教学改革与思考
中等卫生学校预防医学课程立体化教材结构设计
提高预防医学专业《卫生理化检验学》实验教学效果的探讨 临床医学专业《预防医学》课程的教学改革探索 预防医学教学体系下公共卫生事件应急管理课程的设置 国内外预防医学现状及发展方向 PBL在外军留学生预防医学教学中的实践与思考 中医临床医学专业预防医学课程教学改革研究 生物芯片技术在预防医学领域的应用展望 浅谈新疆预防医学图书情报人员的继续教育 预防医学的发展与社会医学的进步 论预防医学的发展趋势
中医院校全科医学专业预防医学教学体会 预防医学专业实习质量影响因素分析与对策 PBL和LBL教学法在预防医学教学中的综合应用 对非预防医学专业学生预防医学实践教学模式的探讨 抗震救灾卫生防疫实践对军事预防医学教学的启示 医学高等专科学校《预防医学》的教学探讨 在预防医学教学中加强环境教育效果分析 留学生预防医学教学体会 空军预防医学与航空医学
预防医学的世纪正在来临——模式、范畴不断扩展中的预防医学 中职教育中预防医学的教学探讨
高技术战争对军事预防医学人员的要求及培训对策研究 预防医学实验教学中存在的问题及改革策略
在营养与食品卫生学教学和科研中培养预防医学本科生的科研实践能力和自我学习能力
预防医学实验教学体系改革与实践
预防医学专业本科卫生化学试卷分析与探讨 预防医学教育的重要性及对策探讨 社区护理教学应注重预防医学的实用性 预防医学专业实验课程教学改革模式
预防医学实验教学存在的问题及其网络虚拟实验室构建思路 民族地区“预防医学”精品课程建设的探索与实践 预防医学实验教学示范中心的建设与探索 预防医学图书馆数字参考咨询服务的可行性和基本策略 预防医学专业启发式病案讨论课教学方法的研究 多媒体技术在预防医学教学中的效果分析
预防医学本科专业课程设置和学时数缩减的调查研究 深化教育教学改革 培养高素质预防医学人才 预防医学本科生毕业实习带教的体会
临床医学专业留学生《预防医学》的教学实践与探索:理念与能力 对军医大学临床医学专业预防医学类课程教学的思考 口腔预防医学课间实习教学模式改革的探索 预防医学论文中常见不规范性表达问题分析
以培养科研素养为导向的预防医学专业毕业设计实施模式探讨与实践 在教学中探索预防医学专业本科生的科研能力 改革人才培养模式提高预防医学专业人才培养质量 临床医学专业预防医学 社会实践教学效果评价 浅谈预防医学教学实验室的安全管理 加强预防医学专业认同培养的思考
应用型临床医学人才培养中预防医学教学模式的改革与实践 预防医学专业学生专业思想现状调查 预防医学专业机构图书馆发展探索 如何加强预防医学专业毕业论文管理
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
在完成医学护理实习的这段时间里，我真切感受到了医学护理的重要性和挑战。通过实践经验的积累和专业知识的学习，我不仅提高了自己的实际操作能力，也增加了对医学护理的理解和热爱。以下是我的实习总结。
我在实习过程中充分认识到医学护理的责任和关怀。每天面对患者，我要保持积极向上的态度，将他们的需求和感受放在首位。我学会了耐心倾听患者的心声，和他们以平等和尊重的态度相处。患者在医院里往往会感到孤独和不安，而作为护士，要成为他们的倾诉者和支持者。通过我的行动和表达，我希望能够给予患者更多的关怀和温暖。
在实习中，我不断提高自己的专业技能和知识。从简单的测量体温、脉搏等基本操作开始，逐渐接触到更复杂的疾病护理和患者管理。我学会了根据患者的需要制定和执行相应的护理计划，对各类仪器设备的操作也更加娴熟。同时，我也不断学习和谦虚，虚心向老师和同事请教，并通过课堂学习和参与研讨会进一步扩展自己的知识面。只有不断学习和适应新的医疗技术发展，才能更好地服务患者。
另外，实习也让我更加深入地了解到医学护理团队的重要性。医生、护士、技术人员等各个环节都相互依赖，共同合作，才能保证患者得到最佳的治疗效果。在团队中，我学会了与他人合作，互相支持和协作。只有拥有良好的团队合作精神，才能更好地完成自己的工作，为患者提供更优质的护理服务。
在经历实习的过程中，我还意识到自我管理的重要性。护理工作本身就是一项高负荷的工作，要保持良好的心理状态和体力，才能更好地应对各种挑战。我学会了合理安排自己的时间和精力，培养良好的工作习惯。在工作之余，我也会通过锻炼身体、读书等方式进行自我调节，以保持良好的工作状态。
通过医学护理实习，我更加坚定了自己追求医护事业的信心。在接触患者的过程中，我能够感受到帮助他人的快乐和成就感。即便在遇到困难和挫折时，我也会坚持下去，相信自己的付出最终会换来患者的康复和健康。
医学护理实习是一次宝贵的学习和成长机会。通过这段时间的实践，我提高了自己的实际操作能力、专业技能和知识水平。同时，我也学会了怎样与患者相处和关心他们的需要，以及与团队成员合作。我相信这些经验和收获将会对我未来的医护工作产生深远的影响，并鼓舞我在医学护理事业上继续追求更高的目标。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
一年一度的工作总结，对每一个人来说都是一个不可避免的任务。对于从事预防医学工作的人来说，这个任务显得尤为重要。因为预防医学是一个与人民健康息息相关的事业，我们的工作关系到千家万户的身体健康。那么，在这个特殊的岗位上，我这一年来的工作实践和心得总结如下：
一、加强宣传
宣传是很重要的工作，它能够让更多的人了解到我们的宣传内容，进而提高人民群众的健康素质。我们开展了一系列宣传活动，弘扬了健康文化，传播了预防医学科普知识，增强了人们的健康意识。这其中，我们使用了各种媒体手段，包括展板、传单、广播、电视等等。同时，我们还建立了预防医学宣传活动专页，使更多的人能够通过网络获得我们的宣传信息。
二、强化培训
培训是提高预防医学水平的重要途径。我们通过在岗培训、专题学习班、国内外活动交流等方式，不断提高自身专业素养，不断深化对各种疾病的认知和防治知识，并通过班上学的知识，运用到自己的工作中。在学习的过程中，我们不仅注重理论知识的掌握，同时也注重实践案例的分析，以更好地为人民群众服务。
三、着重细节
在预防医学领域，生活细节是很关键的。我们在日常工作中，注重从细节入手，例如，在食品安全和疾病预防方面，我们时刻关注着新城市新派汽车是否做好了消毒、食品安全是否得到了保障。我们更是随时查看人民群众身体健康状态的，也就是“机会千万不可错，飞花突降伯乐镜”的理念在宣传、预防给予群众方面得到了贯彻。
四、积极践行社区医疗
社区医疗是预防医学服务的主要基地，我们始终认为，社区医疗是建立和完善基本医疗卫生制度的有效途径。我们在社区医疗中，积极贯彻“以民为本，以爱为先”的原则，通过消除疾病隐患、普及卫生保健知识、强调健康教育等多方面的工作，把健康知识和服务送到每一个角落。并且，在服务过程中，我们注重营造良好的医疗氛围，与人民群众沟通和交流，让他们得到优质的医疗服务。
五、注重协作
在预防医学工作中，我们强调团队协作。我们一起分享病例，一起讨论诊疗方案，一起探讨新的技术和治疗方法，对于每一个病人都能够得到更好的关爱和照顾。在实际工作中，我们也秉持着“一草树一草树，一藤蔓一藤蔓”的和谐之意，发挥各自的优势和长处，让协作成为预防医学事业发展的稳固支撑。
总之，我在预防医学工作中的实践和心得让我认识到，健康不仅是医生的事业，更是人民的福祉。我们要在工作中坚持宣传、培训、细节、社区医疗和协作，把健康服务送到每一个需要的人身边，让预防医学事业壮大，让人民身体健康、幸福美满！
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
1.预防医学是医学科学中的重要组成部分。它是以人群为主要研究对象，研究环境因素对人体健康的影响，疾病在人群中分布规律，以及预防疾病、增进健康、延长寿命和提高生活质量的一门综合性学科。
2.护理与预防医学的关系：护士的职责扩大为“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”；护理工作范围从个体扩大到社区人群，从对疾病护理扩大到全身心的整体护理，从临床治疗期扩大到预防、康复、保健。护士是预防保健工作的一支重要力量。
3.新卫生工作方针的内容：以农村为重点；预防为主；中西医并重；依靠科技与教育；动员全社会参与；为人民健康服务；为社会主义现代化建设服务。
4.初级卫生保健（PHC 基层卫生保健）：是对居民实施最基本的，人人都能得到的，充分体现社会平等权利，个体家庭和社会广泛参与，人民群众和国家政府都能负担得起的一种卫生保健服务。
5.初级卫生保健的原则：社会公正；社区和个人参与；部门间协同行动；成本效果与效率。
6.初级卫生保健九项具体工作任务：
一、针对当前主要卫生问题以及控制、预防疾病的方法并开展卫生健康教育。
二、增进食物供应与合理营养。
三、提供充分的安全用水，保证生产、生活、学习、居室的环境卫生。
四、开展妇幼保健，做好优生优育和计划生育工作。
五、主要传染病的预防接种。
六、地方病的控制与预防。
七、常见病和外伤的恰当处理。
八、提供基本药物。
九、精神卫生，使用一切可能的方法通过影响生活方式及控制自然和社会心理环境来预防，控制非传染性疾病和促进精神卫生。
7.建立农村合作医疗波案件制度的原则：坚持自愿的原则。坚持服务的原则。坚持节约的原则。坚持适度的原则。
8.医学模式即医学观。是指人们对健康和疾病现象的看法，以及在这些观点的指导下去观察、分析和处理有关人类的健康和疾病问题。它是在医学科学发展中逐渐形成的，它反映了医学科学在某特定历史时期的总的特征。(核心是医学观和健康观)
9.执行医嘱和完成常规性机械工作。忽视病人的心理因素和社会因素。
10.整体护理是“以服务对象为中心”，要求护士运用护理程序，整体观察评估、分析和满足病人生理、心理、社会、精神、文化、发展等方面的需求，帮助服务对象获得最大程度的健康。
11.计划生育在实际工作中，要注意下列问题：
一、加强人口理论教育，增强人口危机意识。
二、开展“三结合”、“三为主”服务。
三、使男女出生比例相协调，人口结构更加合理。
四、积极开展计划生育技术的研究、推广和普及。
五、加强生殖健康的研究。
12.同步发展方针：经济建设、城乡建设和环境建设要同步规划、同步实施、同步发展，做到经济效益和环境效益相统一。
13.我国现实行的环境管理制度包括：1“三同时”制度。2环境影响评价制度。3排污收费制度。4环境保护目标责任制。5城市环境综合整治定量考核。6污染集中控制。7排污申报登记与排污许可证制度。8限期治理制度。
14.自我保健是指由个人、家庭、邻里、亲友和同事自发的卫生活动，并做出与卫生有关的决定。其内容包括维护健康、预防疾病、自我诊断、自我治疗。
15.自我保健的突出特点：多依靠自己，少依赖医生。
16.自我保健的措施：体制锻炼。合理营养。控制紧张。生活规律。
17.家庭是开展社会卫生保健最优规模的单位。
18.社区是若干社会群体（家庭、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地区里所形成的一个生活上相互关联的大集体。
19.社区的基本要素包括：1人群。2地域。3生活服务设施（衡量社区发展程度的重要标志）4行为规范（特有的文化背景、生活方式和认同意识，使社区人群凝为一体的纽带）5一定的生活制度和管理机构（帮助协调种种关系）
20.健康危险因素：环境因素。个人行为因素。人类生物学因素。卫生保健因素。
21.健康危险因素的作用特点：潜伏期长。特异性弱。联合作用强。多因多果。广泛存在。
22.高危险人群包括处于高危险环境之中的人群、对环境有高危险反应的人群以及有高危险行为的人群。
23.恶性肿瘤的主要护理诊断：疼痛。恐惧。有废用综合征的危险。疲乏。潜在并发症。
24.合理膳食又称平衡膳食。是指膳食中所含的营养素种类齐全、数量充足、比例适当、膳食中所供给的营养素与有机体的需要量两者保持平衡。
25.合理膳食的基本卫生要求：1要满足机体的热量和营养素的需求。2食物符合食品卫生的要求。3科学的加工烹调方法。4合理的膳食制度。5良好的进餐环境。6食物要多样化。
26.中国营养学会于1989年制订了我国第一个《膳食指南》，1997年4月25日修订公布了《中国居民膳食指南》。
27.膳食指南： 1 食物多样，各其为主，粗细搭配。2 多吃蔬菜水果和薯类。3 每天吃奶类、大豆或其制品。4 常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。5 减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食。6 食不过量，天天运动，保持健康体重。7 三餐分配要合理，零食要适当。8 每天足量饮水，合理选择饮料。9 如饮酒应限量。10 吃新鲜卫生的食物。
28.营养调查 指运用各种手段准确了解某一人群（或个体）各种营养指标的水平，用于判定其当前营养状况。
29.食物中毒 指健康的人经口摄入了正常数量可食状态的含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或将有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性的急性、亚急性疾病。
30.食品中毒特点：1 潜伏期短，发病急。2 所有中毒病人具有相似的临床表现。3 发病与食物有关，其范围局限在食用同一种中毒食品的人群发病曲线呈突然上升又迅速下降的尖峰型一般没有传染病流行时的尾峰。4 不具有传染性。5 有明显的季节性，全年皆可见，以第二、三季节为高发季节。6 人群普遍易感，无种族、民族、年龄、性别区分。
31.食物中毒的分类：1 细菌性食物中毒。2 真菌性食物中毒。3 动物性食物中毒。4 植物性食物中毒。5 化学性食物中毒。6 原因不明食物中毒。
32.细菌性食物中毒的预防措施：1 防止食品的细菌污染。2 控制细菌繁殖和细菌毒素的产生。3 食物在进食前要彻底加热。
33.总体 根据研究目的确定的同质研究对象中某种变量值的全体。
34.样本 是从总体中随机抽取的部分观察单位变量值的集合。
35.抽样误差 由抽样所引起的样本指标与总体指标之间的差异以及样本指标相互之间的差异称抽样误差。
36.概率 是描述随机事件发生的可能性大小的量，用符号P来表示，概率的取值范围是0～1之间。
37.计量资料 用定量的方法测定观察单位某项指标数值的大小，所得的资料称计量资料。一般有度量衡单位（身高、体重、脉搏。SO2浓度）
38.计数资料 将观察单位按某种属性或类别分组，清点各组的观察单位数，所得的资料称为计数资料。（男、女分组。血型）
39.统计工作的步骤：统计设计。搜集资料。（统计报表、医疗卫生工作记录、专题调查或实验研究）整理资料。分析资料。（统计描述、统计推断）
40.统计表制表的原则：重点突出、简单明了，主谓分明、层次清楚，表内数据准确可靠。
41.数字 表内数字统一用阿拉伯数字表示，同一指标的小数位数要一致，位次要对齐。
42.判断图例：条图比高低。圆图看面积。线图看趋势。直方图看分布。
43.常用的变异指标：极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数。最常用的指标为标准差。
44.正态曲线下面积的分布规律： ⑴μ±1δ范围内的面积占正态曲线下总面积的68.27%，即有68.27%的变量值分布在此范围内。⑵μ±1.96δ范围内的面积占正态曲线下总面积的95.00%，即有95.00%的变量值分布在此范围内。⑶μ±2.58δ范围内的面积占正态曲线下总面积的99.00%，即有99.00%的变量值分布在此范围内。
45.应用假设检验的注意问题：1 资料要来自严密的抽样研究设计。2 选用假设检验的方法应符合其应用条件。3 正确理解差别有无显著性的统计涵义。4 结论不能绝对化。5 要根据资料的性质事先确定采用双侧检验或单侧检验。
46.动态数列 是一系列按时间顺序排列起来的统计指标（包括绝对数、相对数或平均数），用于说明事物在时间上的变化和发展趋势。
47.应用相对数应注意的问题： 1 计算率和构成比的分母不宜过小。2 分析时不能以构成比代替率。3 在进行率和构成比的对比时，应注意资料的可比性。4 对样本率（或构成比）的比较要作假设检验。
48.秩和检验 优点：适用范围广，对数据的分布要求不严格，计算也较简单。缺点：未充分利用资料提供的原始数据信息，当资料适用于参数统计而用非参数统计处理时，常损失部分信息降低效率。（犯第二类错误比非参数统计大。）
49.相关系数 说明两变量间直线关系的密切程度和相关方向的指标。总体相关系数用p表示，样本相关系数用r表示，相关系数没有单位，取值范围是-1≤r≤1。
50.护理论文 文题具体要求：醒目。简练。确切。（反映论点、概括全文）
51.摘要的结构：目的。方法。结果。结论。
52.关键词：表达文稿核心内容的名词或短语，是从文稿内容（主要是从文题和摘要）中抽出来的。设置关键词的只要目的是编制索引和检索系统使用，为文稿进入国际电脑检索提供方便。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
作为一名预防医学专业人员，在过去的一年中，我认真履行职责，不断提升自己的知识和技能，在预防疾病和促进健康方面取得了一定的成就。在此，我将就自己在预防医学方面的工作进行总结，分享我的经验和体会。
一、 开展公共卫生教育活动
公共卫生教育是预防医学的重要组成部分，对于提高人们的健康意识和素质，预防疾病、保障群众健康具有重要意义。今年，我参与了多项公共卫生教育活动，包括发放健康手册、开展健康讲座、推广健康生活方式等。通过这些活动，我向大家传递了健康知识，让更多的人了解到预防疾病的重要性，得到了不少好评。
二、 针对不同群体开展健康检查
每个人的体质、健康状况都不同，因此，健康检查也需要针对不同的人群进行。在过去一年中，我参与了多项健康检查工作，主要包括学生健康体检、社区健康检查、企业职工体检等。通过对不同人群进行体检，我能够及时发现潜在疾病、提供健康建议和指导，保障大家的健康。
三、 研究专业知识并应用到实践中
预防医学是一个充满挑战和变化的领域，随着科学技术的发展，预防疾病和保障健康的手段也在不断更新和变化。因此，我会不断学习和研究新的专业知识，并将其应用到实践中。例如，在今年，我学习了新冠肺炎的预防和控制措施，组织开展了相应的宣传活动，为社区群众提供了必要的防护知识和指导。
四、 积极参与科研工作
科研是推动预防医学发展的重要途径，我也积极参与了科研项目，包括临床前研究、流行病学调查、预防疾病策略等。这些项目不仅改善了我的科研能力，而且能够为预防疾病提供更好的相关策略。
总之，在过去的一年中，我认真履行职责，努力学习和实践，在各个方面都取得了不小的成绩。我相信，在未来的工作中，我仍然会继续发扬自己的专业精神，不断提升自己的综合素质，为更多的人提供功德有用的健康建议和服务。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
1.1对象
本项目以武汉科技大学医学院公共卫生学院2010级预防医学专业一个教学班为研究对象，开展预防医学设计性实验教学，遴选的前提条件为该班已进行过医学科研设计和医学文献检索等课程的教学，对科研工作有初步认识。
1.2方法和步骤
1.2.1选题：组织学生按各自兴趣，每5～6名组成1个实验小组，每组负责不同的实验项目，由组员选出1名组长，负责与该组指导教师沟通。每名小组成员通过查阅文献资料，了解本专业相关领域的国内外研究动态，再根据教学目标，通过小组讨论，提出研究背景和研究内容，然后咨询带教老师，进行可行性性论证，确立小组研究方向，制订具体实验方案。题材的选择是设计性实验顺利完成的关键，因此选择实验题目应该遵循以下原则：
(1)实验内容不能超出学生基本操作能力和知识水平;
(2)实验题材易激发学生的兴趣，有利于学生主观能动性的发挥;(3)实验开展应基于实验室现有的条件。
1.2.2课题实施：学生按照所在小组讨论设计的实验方案，申请仪器设备和试剂等实验材料后独立开展课题研究，并记录实验数据，指导教师要密切关注学生的.实验进程，及时解答学生的问题，对贵重或特殊仪器的操作给出指导性意见。
1.2.3实验报告(论文)的撰写、答辩：各实验小组完成实验后，整理实验数据并进行统计分析，撰写实验报告(论文)，准备答辩事宜。具体而言，在指导教师指导下，学生按照科研论文格式要求撰写相应的实验报告，包括综述、前言、实验器材与试剂、实验步骤、实验结果和讨论等部分，并反复修改直至定稿。各实验小组推选1名同学采用PPT形式报告整个实验过程，时间限定在10～15min。
1.2.4评价：听取汇报的评委由系部非指导教师组成，评委现场打分，其他组同学可以提问，实验组同学当场回答，答辩成绩纳入学生毕业论文总成绩。待整个实验结束后，由系部主任召集所有学生进行点评，全面分析此次设计性实验的收获和缺陷，提出进一步完善和改进实验的意见，明确未来预防医学实验教育研究和改进的方向。为正确评估设计性实验的效果，对参加此次设计性实验的全体同学发放问卷58份，回收58份，回收率为100%。
2结果
对回收问卷的整理分析，结果见表1。调查显示学生对设计性实验开设的必要性以及设计性实验有助于加深对预防医学课程内容的理解、培养创新思维和创新意识、提升解决实际问题能力等方面有了统一认识，持肯定意见的达100%。而认为设计性实验有助于提高学习预防医学课程的兴趣和培养团队协作能力的学生达98.3%。
3讨论
设计性实验作为近年新兴的教学方式，让学生在教师指导下，运用所学理论知识，通过自行查阅文献资料，自行设计实验方案，确定实验步骤，选择仪器和试剂，自主完成实验，撰写实验报告(或论文)，直至完成答辩。教师全程起指导作用，并在实验结束后，对实验的准备、过程和结果进行系统的分析和精确的点评，从而让学生接触科学实验研究的各个阶段，完成科研全过程的训练[3]。与现有的预防医学实验教学模式相比，设计性实验教学更能体现出以学生为主体的教学理念。设计性实验全面促进了预防医学专业实验教学。首先，设计性实验能够激发学生的专业兴趣，提升自主学习的积极性。现行的实验教学中，大多采用教师讲解实验原理和实验步骤，学生按部就班、机械重复的教学模式[4]，枯燥乏味，在一定程度上限制了学生的独立思考能力和自主实验能力的发挥及展示，降低了学生对实验课的兴趣。设计性实验给予学生相当的自由空间，从实验设计到论文撰写，学生的积极性和主动性得到了充分发挥，依靠自己的努力完成实验任务[5]。其次，设计性实验能够培养学生的创新能力。科学视野的局限和创新意识的缺乏是我国医学教育的薄弱环节，设计性实验要求学生自主选题、自主设计实验方案、自主完成实验，充分发掘其潜能。学生在实验准备阶段，通过查阅大量文献资料，反复比对，选择最优方案，以达到选题新颖、方法适当、结论科学的目的，完整经历了一次科学研究过程培训，对提高学生科研素质大有裨益。第三，设计性实验能够提高学生的实践能力。现有的预防医学实验教学模式中，教师包办与实验有关的所有事务，滋长了学生的惰性。设计性实验的开展，迫使学生必须自己去寻找问题、发现问题和解决问题，养成独立思考，勤于实践的基本科学习惯，为以后的工作奠定坚实基础。最后，设计性实验也对教师的教学工作提出了更高的要求，再也不能年复一年的简单重复，需要根据学科的发展，及时更新自己的知识结构，丰富专业技能，同时加强师德师风修养，耐心细致地解答学生问题，严谨求实地指导学生工作，自身素质在实际教学工作中不断提高。总之，鉴于我国医学教育中观念陈旧、模式落后的积弊，在预防医学实验教学中引入设计性实验教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，促进对相关专业知识的灵活应用，而且能强化学生的科研素质，有助于创新型人才的培养。
参考文献
[1]邹云锋，张志勇，韦小敏.预防医学专业教学改革浅谈〔J〕.高校教育研究，2008，14：34-36.
[2]杜宁，崔刚，刘芳，等.设计性和综合性实验在预防医学实验教学中的应用〔J〕.黑龙江医药科学，2012，35(4)：75-76.
[3]周美娟，江丽红，欧程山，等.设计性实验在放射生物学实验教学中的探索〔J〕.山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11(1)：78-80.
[4]周国勇，喻欣，黄念芳，等.讨论在设计性实验中的定位、实施及效果初探〔J〕.中国社区医师，2012，14(32)：350-351.
[5]李姗姗，张海霞，师炜，等.自主设计性实验教学模式初探〔J〕.医学教育管理，2016，2：50-53.
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
口腔预防医学试题A
一、填空题（每空1分，共25分）
1、_______________、_______________、_____是现场实验必须遵循的三个原则。
2、实际工作中影响口腔健康调查结果真实性的因素主要有__________、_______________。
3、窝沟封闭的操作一般分为_____、_____、_____、_____、________________、_____六个步骤。
4、检查龋病时最常用的指数是________________。
5、氟化物防龋的全身应用有_______________、_______________、_____、_____。
6、牙菌斑控制方法可分为_______________、________________两种。
7、描述性流行病学是流行病学中最常用的一种方法，它的主要研究方法有________________、_______________、_____。
8、口腔医院及牙科诊所环境存在着感染的实际危险，在口腔医疗保健中可能经由接触和空气传播的主要疾病有_______________、_____、_______________、________________。
二、名词解释（每题4分，共20分）
1、预防医学
2、患龋率（及其公式）
3、窝沟封闭
4、牙菌斑
5、癌前病变
三、选择题（每题1分，共15分）
1、二级预防又称_____ A、病因预防B、三早预防C、防残预防
D、初级预防
2、_____被称为继饮水净化、牛奶巴氏消毒、免疫注射之后的第四次公共卫生革命。A、饮水氟化 B、食盐氟化C、牛奶氟化
D、土壤氟化
3、_____是早期窝沟封闭失败最主要的原因之一。
A、酸蚀效果不佳
B、光照强度不够C、封闭剂未固化
D、隔湿不当
4、以下属于牙周病始动因素的是_____ A、牙石
B、白垢C、菌斑微生物及其产物
D、食物崁塞
5、牙周病的分级预防中，最积极、最有效的预防措施是____ A、一级预防
B、二级预防C、*预防
D、社区牙周保健
6、妊娠期妇女口腔保健是妇幼口腔保健中的重要内容，_____是治疗口腔疾病的适宜时期。A、妊娠期前3个月 B、妊娠4-6个月C、妊娠期后3个月
D、整个妊娠期
7、氟牙症的评价采用_____ A、Dean分类法B、龋均C、社区牙周指数
D、菌斑指数
8、按一定方式以同样的概率抽取样本，可以使用抽签的方式也可以使用随机数字表来抽取样本，是一种最基本的抽样方法的是_____ A、单纯随机抽样
B、系统抽样C、分层抽样
D、整群抽样
9、最常用的糖代用品是_____ A、山梨醇
B、甘露醇C、木糖醇
D、甜菊糖
10、人体氟的大部分来源是_____ A、饮水
B、食物C、空气
D、土壤
11、被推荐作为牙周病流行病学调查指数的是_____指数。
A、菌斑指数 B、牙龈指数C、龈沟出血指数
D、社区牙周指数
12、牙刷用旧后刷毛倒卷曲，不仅失去清洁作用还会擦伤牙龈，一般应_____个月更换一把新牙刷。
A、2-3
B、5-6
C、9-10
D、12
13、WHO规定以_____岁龋均作为全球龋病流行程度的指标。A、6
B、12
C、15
D、20
14、胎儿期的口腔保健重点是孕妇的保健，这一时期胎儿完全依靠母体生存，孕妇的健康营养、情绪、生活环境、疾病等因素对胎儿生长发育影响极大。妊娠期中，_____是致畸敏感期。
A、妊娠初期
B、妊娠中期C、妊娠后期
D、整个妊娠期
15、应当作为牙周病治疗常规的是_____ A、根面平整术
B、刷牙
C、龈上洁治和龈下刮治
D、药物治疗
四、简答题（每题5分，共10分）
1、简述口腔流行病学的主要作用。
2、因检查者引起的偏倚的产生及其预防办法有哪些？
五、问答题（每题10分，共30分）
1、请简述窝沟封闭的适应证及非适应证。
2、牙周病的局部促进因素有哪些？
3、妇女妊娠期口腔健康教育的目的及内容？
口腔预防医学试题B
一、填空题（每空1分，共25分）
1、抽样调查的方法有_______________、_______________、________________、_____、_____。
2、分析性流行病学包括_____研究和 队列研究。
3、氟化物防龋的局部应用有_____、_____、_____、_____、___________________________。
4、牙周病局部因素中__________是发生牙周病的始动因素。
5、口腔健康教育的原则具体体现在五个方面，包括____、________________、_____、_____、_____。
6、流行病学研究方法有_____、___________________________、_____等。
7、慢性氟中毒的临床表现是_____、________________。
8、影响龋病流行的危险因素有_____、_____、________________。
二、名词解释（每题4分，共20分）
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1、口腔预防医学
2、龋病发病率（及其公式）
3、预防性树脂充填
4、龈上牙石
5、氟牙症
三、选择题（每题1分，共15分）
1、从总体中随机抽取若干群为调查单位，然后对每个群内所有对象进行检查，是以整群为单位抽样。这种抽样方法叫做_____ A、单纯随机抽样
B、系统抽样
C、分层抽样
D、整群抽样
2、以下属于牙周病局部性促进因子的是____ A、菌斑微生物及其产物
B、牙石
C、内分泌失调
D、营养不良
3、检查牙菌斑的记录方法有许多种，其中国际上最广泛采用的是_____，它是能帮助病人自我评价菌斑控制效果的记录卡。
A、龋均
B、社区牙周指数
C、O,Leary菌斑控制记录
D、Dean指数
4、应当作为牙周病治疗常规的是____ A、根面平整术
B、刷牙
C、龈上洁治和龈下刮治
D、药物治疗
5、口腔颌面部最常见的癌前病变有_____ A、口腔扁平苔藓
B、口腔溃疡
C、盘状红斑狼疮
D、口腔白斑
6、胎儿期的口腔保健重点是孕妇的保健，这一时期胎儿完全依靠母体生存，孕妇的健康营养、情绪、生活环境、疾病等因素对胎儿生长发育影响极大。妊娠期中，_____是致畸敏感期。
A、妊娠初期
B、妊娠中期
C、妊娠后期
D、整个妊娠期
7、与口腔预防的科学基础发展有关的两个重要方面是：口腔微生物和_____ A、饮水净化
B、氟化物防龋
C、牛奶巴氏消毒
D、免疫注射
8、CPI检查项目中不包括以下哪个选项_____ A、牙龈出血
B、牙石
C、牙周袋
D、菌斑
9、影响龋病流行的危险因素中不包括_____ A、氟摄入量
B、使用糖代用品
C、饮食习惯
D、家族影响
10、以下窝沟封闭的操作步骤的描述中，错误的是_____ A、首先应对需要封闭的牙面进行刷洗清洁
B、酸蚀完毕冲洗后，如患者要求吐水或漱口应同意，以免造成患者不适
C、封闭前保持牙面干燥，特别是窝沟干燥，不被唾液污染是封闭成功的关键。D、窝沟封闭剂固化后，应用尖锐探针进行全面检查，观察其固化程度。
11、_____与牙周炎的发生发展密切相关，在牙周炎快速发展时其含量明显增多，毒力强，与牙槽骨的快速破坏有关。
A、非附着性龈下菌斑
B、龈上菌斑
C、龈上牙石
D、龈下牙石
12、检查龋病时最常用的指数是_____。
A、恒牙龋失补指数
B、龋均和龋面均
C、患龋率
D、龋病发病率
13、二级预防又称_____ A、病因预防
B、三早预防
C、防残预防
D、初级预防
14、_____是早期窝沟封闭失败最主要的原因之一。
A、酸蚀效果不佳
B、光照强度不够
C、封闭剂未固化
D、隔湿不当
15、人体氟的大部分来源是_____ A、饮水
B、食物
C、空气
D、土壤
四、简答题（每题5分，共10分）
1、简述实验研究设计的主要内容或步骤。
2、简述巴斯刷牙法。
五、问答题（每题10分，共30分）
1、窝沟封闭失败原因中术者操作不当的内容及其处理方法有哪些？
2、试述氟牙症的临床特点。
3、龋病的分级预防？
预防口腔医学考题1
一、填空（每空1分，共30分）
1．WHO推荐用于口腔健康调查的指数年龄组包括__________，__________，__________，__________，__________。
2.口腔健康调查通常收集受检者三方面的资料包括_______________________，___________________，_____________________。
3．牙周疾病的预防主要是针对____________________和____________________两种疾病。
4．与口腔健康关系最为密切的矿物质（微量元素）是__________。5．口腔癌的发生与多种因素有关，主要的危险因素有____________，____________和_________________。
6．作为全身健康的十大标准之一，口腔健康包括_______________，_______________，_______________，_________________，__________________。7．制定口腔健康教育目标应该包括的四个方面的内容是____________________，____________________，____________________，____________________。8．卫生项目管理的三个基本程序是___________，___________，___________。9．口腔工作者最易被感染的方式是_________________________________。10．口腔器械常用的灭菌方法是_______________，___________________和____________________。
二、选择题（每题选择一个答案，每题1分，共10分）1． 一个理想的流行病学指数应符合以下标准，除了： A． 能进行统计学处理
B． 能以数值差异反映疾病的发展阶段 C． 能确定样本含量 D． 易于掌握和应用
E． 适用于大范围调查研究
2． WHO牙周疾病流行程度的评价指标是： A． 牙龈出血 B． 牙结石 C． 牙周袋 D． 牙龈炎 E． 牙周病
3． 口腔健康抽样调查中不可避免的误差是： A． 检查器械不统一 B． 检查标准不一致 C． 抽样误差 D． 检查者误差 E． 回忆偏性
4． 钙、磷、Vit D与口腔硬组织的健康关系密切，由于： A． 钙与磷是体内最丰富的矿物质，构成骨与牙组织的大部分 B． 钙与磷在硬组织中的主要结构是磷酸钙 C． 钙、磷在胃部吸收 D． Vit D与钙吸收、体内钙平衡和保持骨骼整体性无关 E． Vit D形成胶原结构，促进钙、磷沉积 5． 口腔癌的警告标志有： A． 复发性口腔溃疡 B． 黏液腺囊肿
C． 口腔内2周以上未愈合的溃疡 D． 地图舌
E． 腔、咽部、面部原因明确的疼痛 6． 学龄儿童最适宜的防龋措施是： A． 含氟牙膏刷牙 B． 学校氟水漱口 C． 窝沟封闭
D． 含氟牙膏刷牙，学校氟水漱口 E． 氟牙膏刷牙，窝沟封闭
7． 关于口腔健康教育和促进以下哪个陈述是正确的： A． 口腔健康教育传递健康信息，比健康促进重要 B． 健康促进为健康措施提供保障，比健康教育重要 C． 任何项目中两者必须密切结合，不可偏废任何一项
D． 不同的项目侧重点各异，在不同项目中两者重要性也不同 E． 有些保健措施技术性强，二者都不重要 8． 口腔健康教育的目的是： A． 传递口腔健康信息
B． 使人们认识到并能终生保持口腔健康 C． 吸引人们对口腔健康项目的兴趣 D． 保证目标人群对口腔健康项目的参与 E． 营造有利于口腔健康的环境
9．考核口腔检查者之间的偏性所采取的方法： A． 修改调查表 B． 标准一致性检验 C． 认真核对调查数据 D． 挑选受检者 E． 使用统一器械
10．以下哪一项属于项目评价的内容： A．效益，效果，成本分析 B．效益，效率，成本分析 C．效果，效率，成本分析 D．效果，效率，适当，适合
E．效果，效率，适当，适合，成本分析
三、词解释（每题4分，共20分）1．CPI指数
2．标准一致性试验 3．Sterilization 4．Pathfinder survey 5．有效刷牙
四、问答题（每题8分，共40分）1． 论述如何预防牙周疾病？
2． 北京海淀区有120所注册的幼儿园，入园儿童年龄在3－6岁间，估计总入园儿童数量为12000名。为了解该地区群体儿童（入园儿童）口腔健康状况，北京大学口腔医院预防科拟对该研究总体人群进行口腔健康调查。请你简要设计口腔健康调查方案。
3． 如何做好婴幼儿的口腔保健工作？
4． 口腔健康促进的个体策略（the individual strategies）包括哪些内容？ 5． 口腔医疗行为中手套的作用及使用时注意事项。
一、名词解释
1.龋活性实验：是检测个人与人群可能发生龋病危险因素的敏感程度。它是一种预报性检测，可为防龋措施的制定提供信息。特别是对高危人群龋病的预防和控制有一定意义。
2.窝沟封闭：又称点隙裂沟封闭，是指不去除牙体组织，在合面、颊面或舌面的点隙裂沟涂布一层粘结性树脂，保护牙釉质不受细菌及代谢产物侵蚀，达到预防龋病发生的一种有效防龋方法。
3.预防性树脂充填：仅去除窝沟处的病变牙釉质或牙本质，根据龋损大小，采用酸蚀技术和树脂充填材料充填早期窝沟龋，并在合面上涂一层封闭剂，这是一种窝沟封闭与窝沟龋充填相结合的预防性措施。
：非创伤性修复治疗，指使用手用器械清除龋坏组织，然后用有粘结、耐压和耐磨性能较好的新型玻璃离子材料将龋洞充填。
5.Dean指数：WHO推荐的氟牙症指数。根据牙釉质颜色、光泽和缺损的面积来确定损害的程度，计数从0到4.二、填空题
1.我国爱牙日是在每年的______月______日。
【答案】9；20
2.牙周健康调查WHO推荐的是______指数，英文缩写为______.【答案】社区牙周；CPI
3.氟片防龋每次处方的总量不超过______mg.【答案】120
4.龋面充填构成比是指一组人群的______之和中已充填的龋面所占的比重。
【答案】龋失补牙面
5.窝沟封闭临床操作的酸蚀液一般常用磷酸，浓度为______%.【答案】30～40
6.乳牙窝沟封闭临床操作的酸蚀时间是______秒，而恒牙为______秒。
【答案】60；20~30
7.氟牙症调查WHO推荐使用______指数。
【答案】Dean
8.CPI探针尖端小球直径为______mm.【答案】0.5
9.牙周病人适宜使用的刷牙方法是______刷牙法，也称为______法。
【答案】巴斯；水平颤动
三、选择题
1.药物牙膏必须具有
A.不干扰氟防龋作用
B.长期应用不影响或破坏口腔微生物的生态平衡
C.不产生抗药性
D.不使酵母菌落过度生长或外源性微生物殖居于口腔内
E.具有以上各个方面
【答案】E
2.不属于口腔健康促进范围的是
A.调整自来水含氟浓度
B.推广使用窝沟封闭
C.给儿童进行窝沟封闭处理
D.控制含糖食品的食用次数
E.开展有指导的口腔卫生措施并提供合格的口腔保健用品
【答案】C
3.世界卫生组织提出的健康教育的定义是
A.其目的是帮助并鼓励人们有达到健康状态的愿望
B.知道怎样做才能达到这样的目的
C.促进每个人或集体努力做好本身应做的一切
D.知道在必要时如何寻求适当的帮助
E.定义包括上面4点
【答案】E
4.饮酒主要增加口腔哪个部位癌症发生的危险性
A.颊部
B.舌及口底
C.硬腭
D.软腭
E.牙龈
【答案】B
5.饮酒加吸烟可使口腔癌危险性增加
A.1倍
B.1.5倍
C.2.5倍
D.3.5倍
E.4.5倍
【答案】C
6.软垢覆盖面积占牙面1／3以下时简化软垢指数记为
A.0
B.1
C.2
D.3
E.0.5 【答案】B
7.成人牙刷全长为（mm）
A.120～130 B.140～150 C.155～160 D.160～180 E.180～200
【答案】D
8.某市调查学生患牙龈炎情况，已知以前调查结果患病率为50％，要求抽样误差为10％，需要调查的人数为
A.100人 B.200人 C.400人 D.600人 E.800人
【答案】C
9.妊娠期口腔健康检查的重点是
A.面龋 B.邻面龋 C.牙龈炎 D.牙周炎 E.楔形缺损
【答案】C
10.用0.2％NaF溶液含漱防龋，应用的频率应该是
A.每天一次 B.隔天一次 C.每隔三天一次
D.每周一次 E.每月一次
【答案】D
11.口腔癌最好发部位是
A.唇 B.牙龈 C.口底 D.腭 E.舌
【答案】E
12.属口腔健康教育方法中双向信息交流的是
A.个别交谈 B.组织小型讨论会 C.借助大众传播渠道
D.组织社区活动 医学教 育网搜集整理 E.以上均是
【答案】A
13.酸蚀应用的最合适的磷酸浓度是
A.10％～20％ B.20％～30％ C.30％～40％ D.40％～50％ E.85％
【答案】C
14.在牙周病症状中其变化与吸烟有剂量反应作用的是
A.牙槽骨丧失 B.牙松动度增加 C.牙周袋加深 D.牙丧失 E.以上症状均是
【答案】E
15.老年人味觉减退的原因是
A.丝状乳头消失 B.菌状乳头萎缩 C.静脉曲张 D.舌侧上皮变薄 E.胞核与胞浆比率减少
【答案】B
16.预防妊娠期龈炎的正确措施是
A.尽早做口腔检查 B.消除对牙周的不良刺激 C.定期复查
D.个人掌握好控制菌斑的办法 E.以上措施均正确
【答案】E
17.关于预防口腔医学描述哪项是正确的 A.以研究人群的集体预防措施为主要对象
B.以研究个人预防保健方法为基本要素
C.通过研究，发现并掌握口腔疾病的发生和发展的规律
D.促进整个社会口腔健康水平的提高
E.以上均正确
【答案】E
18.龋病的易感因素不包括
A.致龋菌在口腔内的数量及在牙体聚集滞留的时间 B.宿主抗龋能力
C.人群口腔卫生状态不佳 D.不合理的膳食结构
E.工作过于劳累，精神压力过大
【答案】E
19.Kappa检查的值为0.5，则几名检查者之间的可靠度是
A.可靠度不合格 B.可靠度中等 C.可靠度优 D.完全可靠 E.以上都不是
【答案】B
20.学校饮水氟化时，饮水氟浓度可以为饮水氟适宜浓度的
A.相同浓度 B.2.5倍 C.4.5倍 D.5.5倍 E.6.5倍
【答案】C
四、问答题
1.试述氟化物防龋的全身应用。
饮水氟化：自来水氟化：饮水氟适宜浓度为1ppm，我国饮水氟适宜浓度为0.5~0.8ppm；学校饮水氟化：适用于不能实施公共自来水氟化的低氟区。小学内的饮水氟浓度可以为社区自来水水氟适宜浓度的4.5倍。
食盐氟化：适用于没有开展饮水氟化或没有自来水的低氟区。
牛奶氟化：牛奶含氟浓度可根据年龄当地饮水含氟量等适当调整。
氟片：适用于未能实施其他全身性用氟防龋的低氟区。需要家长的高度重视和积极配合，要有专人负责实施和监督。氟片效果好，成本低，从婴儿到12岁坚持服用效果最好。
氟滴剂：氟滴剂适用于2岁以下的幼儿。
2.试述氟化物的局部应用。
含氟牙膏：适用于低氟区和适氟区。大多数牙膏含氟量为1000～1100mg／kg，氟浓度高会增加牙膏的抗龋力。常用的氟化牙膏为单氟磷酸钠牙膏、氟化亚锡牙膏、氟化钠牙膏等。
含氟漱口液：可在学校和家庭中由教师或家长监督施行。
专业人员应用的氟化物：1）局部用氟：酸性磷酸氟APF溶液；2）含氟涂料：氟保护漆氟含量为0.1%；3）含氟凝胶与含氟泡沫：酸性磷酸氟（APF）。
其他局部用氟方法：含氟牙科材料：水门汀、复合树脂、窝沟封闭剂、玻璃离子水门汀。口内装置：共聚物膜装置、氟化物玻璃装置。
3.试述牙周病的三级预防措施。
一级预防：对大众进行口腔健康教育和指导，清除菌斑和其他有害刺激因子。
二级预防：早发现、早诊断、早治疗，减轻牙周病的严重程度。
三级预防：各种药物和牙周手术，修复失牙，治疗相关的全身疾病。
4.试述牙周病的预防方法。
菌斑控制：机械性措施：刷牙、牙线、牙签、牙间刷及橡胶按摩器的正确使用，龈上洁治术和根面平整术全面去除牙石及菌斑；药物方法：氯己定、甲硝唑、替硝唑，对牙周病致病菌有明显的抑制和杀灭作用。其它抗生素：四环素、强力霉素、螺旋霉素、卡那霉素、青霉素、万古霉素等。其他药物：酚类化合物、季铵化合物、血根碱、氟化亚锡、三氯羟苯醚等。
控制相关局部因素：1）改善食物嵌塞：垂直食物嵌塞：通过选磨法重建食物溢出沟，恢复牙的生理外形，调整边缘嵴，恢复外展隙；水平食物嵌塞：食物嵌塞矫治器，或用牙线、牙签剔除嵌塞的食物。2）调合：适用于那些因咬合干扰或早接触而引起了咬合创伤的病理改变者。一般在控制了龈炎和牙周炎之后进行。3）破除不良习惯：纠正吸烟习惯、磨牙症的治疗。4）预防、矫治错合畸形：宣传教育。给予儿童有利于颌面部组织正常生长发育的食物。预防和治疗龋病。及时处理乳恒牙替换障碍。处理多生牙、先天缺牙。及时纠正口腔不良习惯。矫治已经发生的各种错合畸形。5）制作良好的修复体：在修复牙体缺损时，牙邻面注意恢复接触点，避免引起食物嵌塞。
提高宿主抵抗力：合理的营养：经常补充富含蛋白质、维生素A、D、C及钙和磷的营养物质。积极治疗和控制与牙周病发生有关的全身性疾病。加强对高危人群的监测。青春期和妊娠期积极调整内分泌，注意专业性口腔卫生护理，定期口腔检查，进行常规的牙周冲洗和洁治，加强个人的家庭口腔卫生护理。
五、病例分析题
牙防所组织一组助理医师到某小学开展窝沟封闭防龋措施。在临床操作过程中对于每个环节容易出现的问题，要求大家熟悉掌握。请列举使用光敏材料窝沟封闭的操作步骤及注意事项。
参考答案：
1）清洁牙面：低速手机上装好锥形小毛刷或橡皮杯，蘸适量清洁剂刷洗牙面。
注意：不使用含有油质的清洁剂或过细磨料。
2）酸蚀：酸蚀面积应为接受封闭的范围，一般为牙尖斜面2／3.恒牙酸蚀20～30秒，乳牙酸蚀60秒。
注意：酸蚀过程中不要擦拭酸蚀牙面，因为这会破坏被酸蚀的牙釉面，降低粘结力。放置酸蚀剂时要注意酸的用量适当，不要溢出到口腔软组织。
3）冲洗和干燥：蒸馏水彻底冲洗，通常用水枪或注射器加压冲洗牙面10～15秒，边冲洗边用排唾器吸干。立即隔湿，用无油无水的压缩空气吹干牙面约15秒。
注意：封闭前保持牙面干燥，不被唾液污染是封闭成功的关键。酸蚀牙面干燥后呈白色雾状外观，如果酸蚀后的牙釉质没有这种现象，应重复酸蚀。
4）涂布封闭剂：细刷笔，小海绵或制造厂家的专用供应器涂布。
注意：使封闭剂渗入窝沟排出空气。在不影响咬合的情况下尽可能有一定的厚度。
5）固化：照射距离约离牙尖1mm，时间一般为20～40秒。照射的部位要大于封闭剂涂布的部位。
6）检查：固化程度，粘结情况，有无气泡存在，寻找遗漏或未封闭的窝沟。如果封闭剂没有填料可不调合。3个月、半年或一年定期复查。
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
在大学医学生涯中，实习是一个至关重要的环节，尤其是在预防医学方向。在本次实习中，我有幸有了解到了预防医学的各个细节以及践行预防医学的重要性。在这篇文章中，我将分享我在预防医学实习中所学到的经验和体会。
在实习的第一天，我被分配到了当地的社区卫生服务中心进行实习。在这里，我学习到了如何进行社区的健康调查和评估，了解了社区居民的健康问题和需求。我通过与社区居民的交流，发现了许多潜在的健康问题，比如不健康的饮食习惯和缺乏运动等。通过这些实地调研，我深刻地感受到了预防医学的重要性，以及预防比治疗更加有效的道理。
在实习过程中，我还参与了一些健康教育活动和宣传工作。我和其他实习同学一起制定了一些健康宣传活动，比如开展健康知识讲座和健康体检等。通过这些活动，我了解到了如何利用不同的宣传手段和渠道，提高公众对健康知识的认识和重视程度。我还发现，健康教育工作不仅仅是传授知识，更重要的是激发社区居民的健康意识和自我保健能力。
在实习结束时，我还参与了一个关于疾病预防与控制的讨论会。在会上，我和其他同学们分享了我们在实习中的体会和心得，讨论了预防医学的发展趋势和未来挑战。通过这次讨论，我意识到预防医学领域仍然存在着许多问题和挑战，比如人口老龄化和慢性病患者数量的增加等。但我也看到了预防医学的未来发展前景，我相信只要我们不断地努力和创新，预防医学一定会取得更加令人满意的成果。
在这次预防医学实习中，我学到了很多知识和技能，也深刻地感受到了预防医学的重要性和必要性。我将会继续努力，不断学习和提高自己的专业水平，为社区的健康事业做出更大的贡献。希望未来能有更多的机会参与实践，让预防医学的理念传播到更多的人群中，让社会上的每个人都能享受到健康的福祉。愿预防医学事业蒸蒸日上，为人类的健康添砖加瓦！
▷ 预防医学自我思想总结 ◁
在校期间学习刻苦，成绩优秀，掌握扎实的医学基础理论、基本知识和临床基本技能、熟练的操作技术及较强的自学提高能力。为人诚信开朗，勤奋务实，有一定的组织管理能力， 有较强的适应能力和开拓精神，有良好的职业形象和素养;责任感强，热爱集体，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。
大学期间曾担任学习委员，系宣传部部长，有较强的组织能力和沟通能力。在工作踏实肯干，大胆创新，锐意进取，公正无私赢得了老师和同学的一致好评，在—xx年度被评为优秀班干部，并荣获卫生先进奖;我有着吃苦耐劳、乐观向上、坚韧不拔、永不服输的优良品质。深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务!
四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的“知本”。我的努力同样也得到了学校老师和同学的一致肯定，获得了“三好学生”“二等奖学金”“三等奖学金”“国家励志奖学金”“省政府助学金”等荣誉奖励。丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。大学各阶段，我一直担任班长职务等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为“优秀班集体”，积极参加校运动会等组织活动，本人也多次赢得了“优秀班长”“优秀学干”“运动会先进个人”等荣誉称号。
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大部分预防医学毕业生就业还是在卫生系统，卫生局、卫监、疾控、医院防保科/体检科、社区卫生服务中心、职防院、慢病院等;还有食品药品监督管理局、出入境检验检疫局(不是海关，也不做检验)、安监局、质监局也是比较常见的，工商局现在其实也需要预防医学，还有人力资源与社会保障系统的体检医院、医保局。以上都算是对口的，改行的当中，医药/器械代表、保险理赔也不少，我有一个同学还做了某大专学校文科专业的辅导员。总的来说，预防医学就业率不错，但就业质量不一定好。最好的是考上公务员的，如果是在效益不好的社区卫生服务中心工作的话比较凄凉。工作比临床轻松些，但是不能像临床医生一样给人看病，只可以做体检、流行病/传染病调查、打疫苗等。
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xx-xx年金秋，我满怀着憧憬的心情来到了流溪河畔的璀璨明珠―xx工伤康复医院实习。刚踏入这片热土，医院工作人员的热情、实习小结师专业技术的年少却老成和高素质及病人的评价和感受就让我很快融入了这个温暖的大家庭，更让我对她充满无限敬意，我深深地知道自己为何而来，来了以后应该做什么?做完之后应该实习小结什么?想完之后应该再做什么?经过近8个月的学习和老师的教诲，我已具备了步入社会的基本条件，以下就是我的几点体会。
1、注重实习“方法”的学习。工伤康复医院以成人康复为主，分为骨科康复、神经康复和烧伤康复三大版块。由于我的实践经验护理实习小结，在这里可以充分展示和狠抓基本技能训练，找出相同病种不同病历的共同点(如脊髓损伤和偏瘫病人就是好的例子)，并且可以普外科医生专题学习法，针对一种病，从康复评定、治疗再到评定，系统的结合基础医学、临床医学和康复骨科护理实习小结，勤学好问、举一反三，还可以写好实习日记和科室小结。山东省立医院血管外科治疗师的一对一训练给了我在学习中工作，在工作中求进步的护理实习小结。医院的图书馆的专业书籍和资料给我提供了良好的北京天坛医院脑外科场所和求知的平台，而我则应该充分利用资源，学会善于把握。
2、具备康复治疗师应有的素质。经常会有病人问我：“你们康复医生跟临床医生真不一样，你们天天帮我们动手动脚难道不累吗?”我对着他们笑笑，心里想：我们和临床医生的目标是一样的，爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”，这点在医院康复治疗师的身上得到了很好的体现。所以首要的是要热爱自己的专业，每一次康复部的业务学习基本上都是满满的，治疗师的提问和授课都说明他的那种虚心求学的态度，严谨的工作作风和求是的科学态度。都是值得我学习和去做的。在8个月里我没看到有一个治疗师上班迟到早退的，在治疗病人时一个接一个，认真对待，还要给我们讲知识，充分体现了他们勇于吃苦的精神和良好的思想品质。
3、学会能够解决问题的能力。在实习中我们拥有实习生和医生的双重身份。对于医院病人的现状和预后，大部分都是比较差的，尤其是sci、hi、cva、烧伤的病人，都存在着心理问题，而医院的病人以青壮年居多，还会把我们当成好朋友，说些心里话。面对这些患者，我们要清楚自己处于一个怎样的位置，你将如何回答他，回答他以后特会有什么想法，将给他带来什么样的问题，是好是坏?却值得我们去思考，说话就要负责任。这是做医生的原则。因此，在老师的教导下和自己的切身体会，我们一定要学会善于察颜观色，与病人的交流能力和处于突发事故或情况的应急能力，以及逻辑思维能力。更应该懂得这方面的知识、法律法规等。如工伤病人咨询工伤认知和赔偿等问题。说明要学会正确处理好医患关系，使患者得到最大的康复。
4、勇于尝试和创新，工伤康复医院是全国第一家专科康复医院，是一个大胆的尝试而且获得成功，这就是好比我们在工作中创新，去尝试用新的方法去治疗病人，当然这是经验积累和通过理论的结果，这种方法对患者没有副作用和负面影响。年青人正值创业和学习能力的高峰阶段。我应该抓好专业基本功，理论联系实践，结合现状，提高科研能力和技术水平。
时间过得真快，转眼间在骨科的实习生活结束了，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在骨科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。
在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作。在老师的指导下，我基本掌握了骨科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是CPM的作用与操作方法，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。
总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。
四个星期的实习结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归，因而十分感谢红十字会医院给我提供了这样好的实习环境和各种优越条件，感谢所有的带教老师对我们的辛勤教导，让我们在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践机会，临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练，尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重。
我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情，回想起实习的第一天刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的'概念，庆幸的是我们有老师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。
能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获学会适应，学会在新的环境中成长和的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了，的确的活很零碎。
很杂乱还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现有着其独特的魅力，医院不可能没有，这就说明了的重要性，医生离不开，病人离不开，整个环境都离不开，在骨科实习的一个月里，大大小小的手术经历了二十多个。
值过三个夜班，一个周末白班，可以说通过这些手术以及术后的处理，使我学到了很多，不仅有技术上的，还有人文关怀上的，在这短短的30天里，痛苦与快乐并存，而最大的痛苦，莫过于身体上的劳累在创伤骨科的手术中。
有很多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多见，骨折按照不同的角度有不同的分类，按照骨折部位是否有骨折断端暴露于外界而将骨折分为闭合骨折和开放骨折，其中开放骨折必须进行手术复位，而闭合骨折可根据手法复位的情况及病情严重程度决定是否需要切开复位，当一个下肢骨折确定要进行手术切开复位，那么在手术之前都要将整个创肢消毒。
消毒的过程是这样的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脱碘，病人平是躺在手术台上的，当我们消过腿的正面及侧面之后，你就会发现问题，腿与手术台接触的部分如何消毒？对，你的想法完全正确把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情远没有你想象的那么简单和轻松。
很多人以为只需要抬一下腿嘛，没什么大不了的，可是当腿骨断开之后，断端会变成一把极其锋利的刀，如果我们单纯的抬高患肢，在重力作用下，骨折错开的角度越大，周围血管神经损伤的几率就越大，所以我们不能只抬高患肢，还要沿力线的方向牵引患肢。
有句话说的好，胳膊拧不过大腿，当你一边抬高患肢一边向外牵引它，并且要保证你的身体不碰到手术台的情况下保持5分钟，你会发现你的胳膊在颤抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你会后悔早上没多吃一点早餐，呵呵是不是有点痛苦啊！
在骨科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了骨科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
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