␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
春天是万物生长的好时节，蚕也不例外。在暖洋洋的春光里，它们迫不及待“钻”了出来。《蚕姑娘》是一篇富含知识性，但又不乏童趣的文章，生动的语言形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程，而且课文中生动形象的插图也十分惹人喜爱。对这课的教学反思如下：
一、重视培养学生的信息收集和积累。
尽管这篇课文中画了许多插图，蚕的一生也介绍地十分明了，但对于现在的孩子来说，蚕仍是十分陌生的，在我们的生活中鲜少有人亲眼看到蚕宝宝了，更别说蚕床、蚕山、茧子了。因此，我预先布置了学生回家收集有关蚕的知识，学生有的从《拓展阅读》中了解到蚕其实还喜欢吃生菜等其他食物，有的从网上查到蚕丝的用途，有的从课外书上找到蚕一生的生长图片，还有的在爷爷奶奶的指点下认识了桑树、蚕床和蚕山。当我提出“你对蚕了解多少”时，学生的积极性十分高涨，学习课文自然也兴趣十足。
二、扶放结合，培养学生的自学能力。
“阅读教学的最终目的是要使学生自已能读书，不待老师讲。”叶圣陶先生如是说。语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。学生会学，才能更主动地获得知识。本篇课文最大的特点就是从第2自然段到第5自然段有着几乎一样的结构，连文字都大致雷同。面对这样的文章，如果还是按照以往的方法，一味的抓重点词，训练朗读，是肯定不行的，也是相当无味的。因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了第二自然段，引导学生理解领悟“又……又……”的用法，找出关键动词“吃、睡、脱、换”。后面几个自然段让孩子自学，这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩子感受到了“自学”的乐趣。在了解每次蚕眠的过程，让学生通过多次朗读，体会“醒了，醒了”的兴奋，领悟到生命成长的快乐，感受到生命的音符，对生命充满不尽的敬意。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
《蚕姑娘》这是一篇老课文，这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。 在教学一开始，我就让学生自己来介绍看见过的或亲自养过的蚕，这样，课堂伊始，就把学生带入了蚕的世界。学生眼前就出现了各个生长过程的蚕宝宝。当然，学习的兴趣也就更浓了。在开始就让学生区别“蚕”和“蚕姑娘”，学生们对蚕的喜爱之情就被激发出来了。到学完课文后，我再让学生来感受两者的好坏，使学生对“蚕姑娘”的感情进一步深化，在轻松的氛围中了解了蚕“从蚕卵到蚕，经过四眠到蛹，最后再变成蛾飞出来”这一生长的过程，很容易的实现了教学目标。 这篇课文篇幅较长，课后练习要求全文背诵，在课堂教学中，我是这样组织学生背诵的： 1．抓相同句式间的微区别练习背诵。文章第二至五自然段的开头都是“又……又……的蚕姑娘，吃了几天桑叶，x睡在蚕床上，不吃也不动，脱下x衣裳。醒了，醒了，变成x姑娘。（从此一天天发x）”这四段，让学生通过比较，发现它们之间的区别进行记忆。 2.展开联想进行记忆。后两个自然段，通过回忆蚕的成长过程进行记忆。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
1、指名读。
2、想一想，读了这一小节，你知道什么？
3、播放课件，指导学生认识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
4、齐读后小结：读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。
第二——第五小节：
1、播放课件，演示蚕的生长过程和形态变化。
2、自由读课文二——五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。
3、讨论蚕的生长过程和形态变化。
板书：吃 睡 脱 醒 变
又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天发亮
4、齐读课文二——五小节。
第六——七小节：
1、指名读第六——七小节。
2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书：吐丝 结茧 蛾姑娘
3、齐读这两个小节。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
今天，奶奶给我买了一盒蚕，我开心极了!奶奶告诉我，这是三眠蚕，到了五眠就可以结茧变成蚕蛹，于是我就好好的照顾它。
第二天，我给我心爱的蚕宝宝取了一个名字叫“小软球”，之所以叫小软球，是因为它的身体软绵绵的，像一个小软糖。蚕宝宝饿了，我给它喂桑叶吃，它吃桑叶的时候要从边缘慢慢的吃，一片叶子大概要吃一个小时，吃得越多排出的便就越多，像一个个黑色的小球。
过了几天，我发现蚕宝宝长大了，于是问奶奶：“奶奶，我的小软球长大了好多。”奶奶说：“这是四眠蚕，会越吃越多，越来越肥的。”我听了好高兴呀，小软球快要成熟了。
过了好多天，我的小软球终于到五眠了，因为我发现有的蚕宝宝开始吐丝了，好激动呀!这就意味着蚕宝宝要开始结茧。终于第二天我看到一片白，蚕宝宝都已经结茧了。
这就是我心爱的小动物“蚕”。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
听说蚕小宝的父母当年生下它们后，就先后死去了——蚕小宝成了孤儿。
我把蚕小宝和它的兄弟姐妹们带回家，放在精心准备的纸箱里。它们好像一颗颗黑芝麻，成团地簇拥在一起。接连好多天，它们好像商量好了一样，静悄悄地一动不动。
三月的一天早晨，蚕小宝咬破卵壳钻了出来。又黑又细又小，活像只小蚂蚁，不仔细看还真找不到。它不甘寂寞，东一下西一下，不到一天就把周围的兄弟姐妹都招呼出来了。
我赶忙采来桑叶，用毛笔把蚕小宝们转移到叶子上。没想到这可一发不可收拾，它们上了“贼船”就不肯下来，成天只待在桑叶上胡吃海喝，常常这一片还没吃干净，就喜新厌旧转战到另一片上去了，只留下星星点点的黑色粪便。不过，这些吃货们也有消停的时候。每隔5、6天，它们就饱饱地睡上一天觉，不吃不喝，睡醒后脱掉紧绷的衣服，又开始大快朵颐起来。就这样，连吃带睡，才一个月左右，“小蚂蚁”个个变成了“白富胖”。
可是有一天，蚕小宝们“弃暗投明”了。它们离开桑叶，自己寻找纸箱的角落开始“面壁思过”。只见它的头左摇右摆，嘴里吐出白色的细丝，一点点一层层地把自己裹到白色的壳里，直到我完全看不见它。
蚕小宝们没见过自己的父母，更无法体会与孩子的亲子快乐，短暂的生命来去匆匆，不禁让人心生怜悯。但蚕小宝和它的父母、子女们为我们编织出了五彩斑斓的世界，又让人肃然起敬!
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
朋友，认识我吗?我呀，名蚕，属于昆虫纲，是一种有益的昆虫。
我的躯体不大，可分为头、胸、腹三部，头很小，含咀嚼式口器，适于咀嚼桑叶，口器上面生有吐丝孔。我的胸部还有三对胸足，胸足能把住桑叶取食。腹部有四对腹足和一对宽大的尾足，腹足促使身体前进，腹足和尾足附着在物体上，可以使身体的前部抬起，进行各种活动。在我的身体两侧有气门，体腔内有绢丝腺。
按养殖季节，我被分为春蚕、夏蚕、初秋蚕、晚秋蚕。每季的发育都要经过卵、幼虫、成虫、蛹四个时期。
当温度、湿度适宜时，我便悄悄从卵壳里爬出。这时的我，又小又黑，像蚂蚁似的，被人们称作蚁蚕。以后，随着饭量的增大，桑叶把我变成了白白胖胖的蚕姑娘(江南人美我名日:蚕花娘子)。唉!要从丑小鸭变成白夭鹅可真累!要知道，我的发育主要受体内蜕皮激素和保幼激素的调节与控制。在我幼年时期，体内的蜕皮激素促使我每五六天就要换一次衣服。在更衣期间，我不吃也不动，头胸抬起，头部呈淡褐色，这就是平常所说的眠，即睡觉的意思。一生中我大约要眠四次，在这期间，我体内的保幼激素分泌旺盛，因此仍处于幼年时代。但一旦到了四眠后期，我饭量猛增，即常说的吃老食。昼夜不停地吃上六七天后，我便开始睡在床上，停止取食，体躯变短、变软，胸部发亮。这就预示着:我要上山了。
终于爬上了山，我要为人类做贡献了。绢丝腺里的胶质液体被我从吐丝孔吐出，这胶质液可真怪，接触空气它就结成丝了。我用丝把自己围在中间作茧，由于这时我休内蜕皮激素增多，当茧刚做成，我就化成了蛹，失去了自由活动能力，这就是平时所说的作茧自缚。
十多天后，我羽化为蛾，成家后又产出许多小生命，新一代开始成长，于是，我便寿终正寝。我浑身都是宝:吐的丝可织成华丽的丝绸;蛹可提炼酱油的作饲料;嘿嘿!就是就是我的粪便也可人药，作肥料因此，蚕农亲切地称我为蚕宝宝。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
《蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口，第二到五自然段的段落结构相似，老师在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
2、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语；
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。
教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。
教学时间：共3课时
教学设计：第一课时（略）重点学习生字，指导写字
第二课时
一、导入：
1、老师板书“蚕”字揭示本节课学习内容
我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。
2、板全课题：揭示新授内容
3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘？
二、了解蚕的生长情况
1、结合生活，交流对蚕的了解
指名说说自己养蚕的情况，老师可以结合学生介绍作些补充
[在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内容有种亲切感。同时通过相互交流养蚕的情况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。]
2、自读课文，思考：蚕从卵变成蛾经历哪些过程？
3、指名说蚕的生长过程，老师结合学生发言出示蚕的生长过程示意图，帮助学生进一步认识蚕卵、茧子、蚕山、蚕床，了解蚕的一生。
[课文中“蚕山”“蚕床”这两个词的意思学生不太懂，即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。这两个词语又不是用语言能解释清楚的，所以可以利用相关图片让学生认识“蚕山”“蚕床”结合学生发言帮助理解词义。]
4、现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）
板书：蚕卵
蚕姑娘
吐丝结茧
变成蛾子
补充：蚕姑娘变成蛾子后，再产下蚕卵，然后蛾子就死去了。这就是蚕的一生。
三、诵读课文，加深体会
（一）、学习第一自然段
1、老师口述第一自然段内容，出示有关图。
2、学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来，读好词语“暖洋洋”。
3、学生一起背第一自然段
（二）、学习第2自然段到第五自然段
1、老师出示4次蚕眠情况图，让学生观察蚕的不同样子，发现蚕的变化，举手说。
2、让学生到课文第二代第五自然段中去找有关词语，体会课文用词的准确生动。
[从这里开始的教学环节主要是引导学生重点学习2———5小节，掌握蚕4次眠的情况，体会人们对蚕的喜爱，看到蚕长大了、变化了感到兴奋、喜悦。让学生在理解课文内容的基础上去体会课文中语言表达的准确。]
3、学生看课文后举手回答，老师板书
板书：又黑又小
又黄又瘦
又白又嫩
又白又胖
过渡：刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长就变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天长大。他是怎么长大的呢？
4、具体学习第二自然段
（1）学生自己读第2自然段，找出写蚕姑娘长大的最重要的一些词。
（2）引导交流，学生举手说，老师板书：吃睡脱变
（3）这些词都是表示蚕姑娘的动作的，写他怎样长大的，我们把第2小节一起读一读。
（4）指导朗读
老师抓住这一段中蚕姑娘颜色变化了，抓住不吃不动好几天后突然醒了这些现象，引导学生体会蚕眠很有趣，读好这一段。
（5）学生看着板书背这一段
[这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几小节在语言表达上和第二小节很相似，所以可以利用对第二小节的指导，让学生体会到本课构段规律（段式回环反复），化解背诵的难点，练习当堂背诵。减轻课后负担。]
过渡：蚕姑娘是怎么变成白姑娘的？怎么变成嫩姑娘的？怎么变成胖姑娘的？小朋友能自己去学习第3、4、5小节吗？
5、学生自己读第三到第五自然段，划出表示蚕姑娘在生长的动作的词。
6、组织交流
（1）、通过交流，引导学生发现仍然有“吃睡脱”这些词语。
（2）、让学生找出第3自然段和第2自然段在说法上的不同。
学生归纳出不同处后，引导体会为什么这儿要说“又睡在蚕床上”？
（3）学生看板书齐背第三自然段
（4）学生找出第4、第5两个自然段和第2自然段在说法又有什么不同？
（5）学生看板书齐背第4、第5两个自然段
7、老师小结学法：
这么长的内容，其实有很多地方说法是一样的，只有几处有点改动，但是很容易记住。小朋友找到背诵的办法了，很快也就背下来了。
[老师的小结实为了让学生明白：课文虽然长，但找到背诵方法了，背诵就不难。鼓励学生学习别怕困难。指导学生在以后的学习中，遇到类似的段落形式相近的课文，可以采用这样记住相近段落中少量词语变换的方法来帮助记忆。]
（三）、学习第6、第7自然段
1、要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。
2、交流是怎样想到这个词的。
知道要联系前面的课文和第5自然段最后内容来想。
[让学生在理解课文内容的基础上，练习运用文中“又又”这样结构的词汇进行表达。学生能说出来，就说明他是读懂课文了。通过互相交流，是对联系上下文读懂课文内容这样一种阅读方法的渗透。]
3、学生再读第6、第7两个自然段，看看读懂了什么？
4、学生自读后，指名交流
5、引导体会课文中语句表达的生动
（1）你觉得这两小节中，哪句话说得最有趣？
（2）简单谈谈这句话怎么有趣？
（例如：“要盖新的房”把茧子比作新房子；“茧子开了窗”把茧子上面的小洞比作窗户）
[这两小节内容不长，但语言生动有趣。这样的设计主要是想通过不同形式的朗读让学生去感受课文语言的生动。]
（3）结合学生说到的内容，老师出示相关句子，指导朗读
（可以采用多种形式进行，例如老师范读学生听；请几个学生比赛读，其他学生当评委，听后评一评；请个别学生范读等）
6、学生练习背第6、第7两个自然段（不记得的地方可以看看书）
四、全文诵读
老师放课文录音，学生听、跟读全文。
五、课后作业
背诵课文、复习生词、找一找赞美蚕的语句
第三课时（略）重点检查课文的背诵，做课堂练习
建议练习：
1、听写词语
姑娘桑叶蚕床交换盖房子响亮
2、照样子写词语（先组织学生口头交流再写）
暖洋洋
又黑又小
3、把下面的句子合并成一句话（学完课后练习第4题再做）
春天到了，柳树发芽了。
春天到了，桃花开放了。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重点：
学会本课字词，了解蚕的整个生长过程。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.自读课文，边读边想通过上节课的学习，你知道了什么？
2.复习检查生字词。（课件出示词语，学生认读并检查掌握情况）
二、细读文本
1.通过上节课的学习，你知道蚕儿什么时候出来吗？你从哪里知道的？读一读。这里用了一个“钻”，从这个字你感受到什么？
2.蚕姑娘这么急切地钻出来想见见阳光明媚的春天，小朋友们也十分急切地想见见蚕姑娘是什么样子，那让我们一起去看看刚出来的蚕姑娘的样子吧！
刚刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是怎样的后来又变成什么样子的？请大家自己读读课文的2——5自然段。（板书：又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖）
3.第二自然段
（1）刚出来的蚕姑娘又黑又小，它出来后干了些什么？找人读第2自然段。
板书“吃——睡——脱——醒——变”
（2）蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。蚕姑娘一生经过了几次蚕眠？每一次蚕眠后都有一个相同的过程，是什么？（蜕皮）第一次蚕眠它发生了什么变化？（脱了黑衣裳，变成黄姑娘）
（3）齐读第二自然段。
4.第三自然段
（1）又黑又小的蚕姑娘变成了黄姑娘之后，它又做了些什么？找同学读第三自然段。
（2）读了这一段，你和刚才的第二自然段比一比，你有什么发现？句式有很多相同之处，哪里相同？还存在一些不一样的地方，你发现了吗？?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)为什么“就”要换成“又”？ 谁能说说“就”和“又”有什么不同?
（3）第二次蚕眠和第一次蚕眠经历了相同的过程，它“先吃了几天的桑叶，又睡在……醒了，醒了，变成白姑娘。”（教师指着板书带着学生一起回顾）不同的是黄姑娘经过了二次蚕眠变成了白姑娘。
5．后来蚕姑娘又发生了什么样的变化呢？我们一起来读读课文的4、5段。
（1）你发现了什么？
（2）课件出示“又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳，换上______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。”你能不能看着屏幕给大家介绍一下蚕姑娘的第三次蚕眠？
（3）看来这样难不住大家，那你能根据黑板上的提示“吃——睡——脱——醒——变”给大家介绍一下第四次蚕眠吗？
6.指导背诵
7.经过四次蚕眠，蚕儿该吐司结茧了，他是怎么做的？齐读第六自然段。蚕山是什么？“新的房”指什么？新房盖好了，蚕姑娘的心情怎么样？（指导学生读好“成了，成了”）
8.教师补充：蚕姑娘在茧子里面还需要退一层皮变成蚕蛹，蚕蛹后来变成蛾，
齐读最后一段。
后来，蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
三、总结拓展
这节课我们知道了蚕儿从出生到变成蛾的经过，了解了蚕姑娘的一生。蚕姑娘牺牲自己，为人类吐丝制成了许多美丽的绸缎，早在古代著名诗人李商隐就写到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
解的情况下，备课时我是这样设计的，我首先找出放大的三幅图片，让同学们先看图上画的是什么？再指名读课文第2自然段，读后再提问，要同学们联系课文内容来回答，也可以根据自己家养的蚕，自己看到过的样子来回答：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子？蚕姑娘出来以后怎么样？提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。蚕眠共有四次，每次郡要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
我们要知道蚕在生长中开始阶段的情况，再读第第3、4、5自然段，注意词语换用的情况“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”，又白又嫩、又白又胖、发亮这反映了蚕姑娘不断地长大了。再读第6自然段，为什么要写明“睡了四回”？这个自然段里把茧子比作什么？（新房）为什么说“茧子真漂亮”？这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”？“成了，成了，茧子真漂亮”这句要怎样读？读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。茧子里面的“蚕姑娘”称做什么？自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”？茧子开了窗”是什么意思？自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面把茧子比作“新房”，这里把蛾咬破茧壁比作“开了窗”，比得合适而有趣。
请看第一、二两幅图。（学生看图）“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读？（要读出惊异好奇的语气来）请再读一下。（学生读）再看看第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么？（蚕蛾在产卵）提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
蚕姑娘本文生动形象的介绍了蚕孵化的过程，在设计上我首先创设昆虫观察小组的情景，让学生以观察员的身份观察蚕，并通过卡通形象帮助学生理解变化过程，学生理解上没出现问题。当然在实践中出现了一些问题，譬如在课文最后两段的处理上我过于慌乱，对于主题的升华迁移的有些牵强，过渡句没有设计好。在板书的处理上没有及时的书写，在深化学生产生观察研究昆虫兴趣这没有及时的引申造成一种虎头蛇尾的感觉。而且在理解文本中也出现字词不扎实的现象。在填表格这一环节中我应该让学生练习背诵。所以在今后的教学中我会加强自身情感渲染的基本功，在教学设计上更加精细。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
在一个春意盎然的冬天，允许我这样形容冬天，这天是受了哪来的暖气团的影响吧。
我独自徜徉在主水马龙的世界，妈早上问你去哪儿。我说：去死。妈又问：你回来吃饭吗?我说：你看着办吧。
妈急了说，你什么意思，是不是神经错乱了，
我只抛了句：这天都发神经了，还不允许我发神经。专制!
我仰着头，跟着一只易拉罐走了半天，谁知一个大脚，把它开到了我的界外，一旁的拾荒者以异常迅速的步调把易拉罐拾在自己的囊中。我半张着嘴，天哪i我还以为这些流浪者永远都是在晃悠中过活。
我没了玩弄的对象，只能在开着野花的冬天，在这曾经繁华，现在落寞的马路上如流浪者般的游荡。
在这柏油马路的当中，我看到那被车轮所踏践的印痕，有长的有短的，有宽宽的我敢肯定是大卡车所留的足迹，而那细的是自行车，或是三轮车。
那纵横的印迹中我看到了我踏在其中的脚印，也许谁都不会注意留不下任何图案的脚印，我却能够感觉，我曾经来过，走在这条每天都会到过的马路，细数那无名的痕〔粗的、细的、圆的，)如永远都数不清天上的星般。
马路边上是江南独有的桑树，树竟已长满绿叶，在反揭的树头长出层叠的桑叶。
我偷偷地摘了几片，谁知却被人呵了声二喂，小鬼在干什么?我想免不了一顿臭骂了，只好低头作检讨状。
可我发现那人竟微微地笑着靠近我，说：你为什么要乱摘这桑叶，这可是要喂蚕宝宝的。
我有点诧异：喂蚕，现在有蚕。看来这样的天里肯定有许多搭错神经的人，就像我这样的。
你不相信，我带你去看。那人受了我的质疑，非要证明自己的正确。
反正我只能游荡，看就看。但我见那人一脸的不容置疑，心有点虚，蔬菜、花卉都能在大棚里生长，也许
我跟着那人，忘了形容一下这人了，其实他挺年轻，留着如女人般的长发，俨然一副艺术家的气势，艺术家总有他的不调和性，让人不易接近。
我有点后侮了，跟着他来，他是什么人，会不会是流氓、痞子。我想顺势从桑树垅里逃跑，那人竟突然地转过身。让我差点以为他是位巫师。
我在低矮的桑树丛里，看见有一间有点破旧的，长着青苦的小屋。那人哎嘎地推门而入，说：我这就给你看。
我一脚跨过门槛，却被那阴冷，充满着腐味所抗拒，我立在门口好一阵子，我决定屏着气冲进去。当然我是这样做了，那人还以为我夹抢蚕般。把拿在手中的圆扁筐顺势向身后一藏。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
蚕一天，我买回四只大蚕，六只小蚕，我特别喜欢它们。
那天回家，哥哥对我说：蚕不好养，蚕要吃很多桑叶。我说：不用怕，我们院子里有几棵桑树。我细细观察，发现蚕长着大大的头，胖胖的身体，长着细细的腿上面长着许多毛，它的嘴尖尖的，眼睛小小的，它吃饱了，经常昂着头，它是爬行动物。
有一次，我摸了一下蚕的头，它立刻把眼睛睁得大大的，像一条小蛇。可是，过了几天，有五只小蚕不见了，一只小蚕死了，我特别伤心。于是，我便细心的养它。放学回家，我第一件是就是采桑叶，蚕要吃新鲜的桑叶，院子里有一个小朋友把桑树连根拔起，挖回去了。有一天，我发现有两只蚕身体变得透明的了，第二天早上起床，那两只蚕吐丝把自己围起来了，第三天，我亲眼看到两只蚕慢慢地吐丝变成了蛹。
妈妈说：春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。这是一种献身精神。我等待着茧变成飞蛾，自由的飞上天空。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
在我看来，蚕是伟大的，因为它从不知道索取，而只是默默的给予。蚕分虎蚕、家蚕和野蚕等几种。最常见的是家蚕。它最大的优点是产卵多，吐丝的质量高，而且非常环保。你把蚕放在一个箱子里，往箱子里面放一些桑叶或榆树叶。每天蚕宝宝都会有新的变化。刚开始，它的身体非常白，也很软。长大了，皮肤有点白种透黑，看起来很硬，一摸才发现很软。闻一闻就会发现蚕宝宝的身体透出一股淡淡的叶子的清香。这时，要注意，大蚕、小蚕要分开。因为小蚕和大蚕在一起会抢不到桑叶，所以小蚕会饿死。这就叫强者为王，唉！谁叫小蚕出茧慢呢？
小蚕宝宝吃桑叶的样子非常有趣儿。首先，它在桑叶上爬来爬去，似乎在寻找什么东西。其实它是在寻找桑叶最嫩的地方。然后用它的“秘密武器”——尖尖的牙齿，把叶片一点一点的撕开，这时会有丝丝的声音，就像蜘蛛吐丝一样，然后由舌头运送到磨牙。不一会儿，你一看，会发现桑叶就像被锯子锯了一般。再过一会儿，叶子已经被咬得到处是洞洞，真像个蜂窝。蚕在结茧前就不吃桑叶了。它总是在箱壁上爬来爬去，其实它是在寻找合适的结茧位置。在结茧之前它要拉一粒比平时更大的屎，这粒屎会有一些叶子味，然后排出一滩淡黄色的液体，为的是不弄脏蚕茧。看来，蚕还很爱干净呢！随后它会开始长达十几天的茧内生活，破茧而出的时候，就变成了一只飞蛾。产完卵，蚕的生命就画上了一个句号。
这就是蚕的一生：没有索取，只有奉献，我敬重这伟大的蚕！
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题
1.出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)
出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。
2.这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导
1.给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2.学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶 蚕卵 蚕床 蚕山 吐丝 茧子 盖新房 蛾 从此
(3)读顺课文。
3.检查自学效果。
(1)出示字词：
蚕 桑叶 从此 瘦
钻出 换上 卵 茧
(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
桑叶：(用图或实物讲解)
蚕卵：蚕蛾产下的子。
蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。
蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：(看图)蚕的成虫。
从此：从这时起。
(4)抽字词卡片，让学生读。
(5)分自然段读课文。
三、描红指导
1.提示注意点。
此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”;右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。
旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。
姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉;右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。
蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。
换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前;右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。
钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画;右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。
娘：左部“女子旁”写法同“姑”字;右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”;下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。
盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短;下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。
裳：上部宜纵向收紧;下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。
2.学生练习描红。
四、布置作业
1.练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。
2.读抄词语(见文后练习3)。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
饭后，我说要帮外婆喂蚕，外婆同意了，我乐得直跳。走进蚕房，里面热乎乎的，蚕床上睡满了蚕姑娘，上面一点儿桑叶都没有了。蚕姑娘看到我们来了，头摇得很凶，像是饿疯了，但它一点儿也不哭，一点儿也不闹，只是耐心地等着。我赶紧抓了一把桑叶放在上面，嘿，蚕姑娘马上拥了过来，抢着吃，脚死死地抓住桑叶，生怕被别人抢走，瞧，它们吃得多香啊！一会儿，一个完整的桑叶出现了许多小洞。所有的蚕都在开心地吃着，发出沙沙的响声，像在下雨。
蚕姑娘真有意思！指导教师：王生祥
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
师：蚕姑娘一声也不响地化做了蛾姑娘，飞走了，留下了漂亮的茧子。知道茧子是用来干什么的吗？
生：还可以做成裙子，我夏天一直穿的，很轻很舒服。
师：对呀，这些东西都是蚕姑娘给我们带来的。蚕姑娘变成了蛾姑娘，飞呀飞呀，过了些日子，生下一些蚕卵，便死亡了。
师：是呀，在我们眼里，蚕姑娘的生命只有两个多月，太短暂了，蚕姑娘她后悔吗？
生3：我也觉得蚕姑娘不后悔，因为她带给我们美丽，她自己觉得很高兴。
生4：蚕姑娘像春雨一样，做了好事不张扬，所以尽管生命短，但她已经为我们做好事了，她很高兴。
␥ 蚕姑娘状物作文 ␥
科学老师要求我们观察蚕宝宝，于是我养起了蚕。
刚刚带回家的蚕宝宝真是名不虚传，又细又小，黑不溜秋的，哪里是头哪里是屁股都分不出来，连鸽子的羽毛管都比它们粗，我真怕给他们丢在哪儿了。因此，我每次喂蚕宝宝们换新先蚕桑叶时都十分小心，先把它们轻轻的慢慢的放在一张纸巾上。再把超迷你的蚕砂和微微卷起的旧叶倒进垃圾桶，接着在盒子中铺上一层新桑叶，最后把小蚕们放回盒子就大功告成了，天知道这个惊险事还要发生多少次呢。
大约几天后，原本的小一龄蚕们退了他们又软又皱的皮变成二龄蚕啦，他们的胃口大了起来，原先的蚕宝宝们的胃口是那样小，加在一起也只能吃掉，盒子里1/4的桑叶有时更少，现在他们吃的多了一些，剩下的饭变少了，不仅如此小蚕门的颜色比之前白了许多，变成了灰色，像是穿黑棉袄穿腻了，换成了灰毛衣似的，不过还是没有鸽子羽毛管粗。
又过了大约一星期，二龄蚕又换下了原来的旧衣服。长成三龄蚕啦!瞧瞧他们的胃口增了多少，他们已经可以齐心协力独吞盒子里四分之二的桑叶了!蚕宝宝们是时候搬家咯!我翻弄出一个更大的空盒子在其铺上绿毯子—桑叶，现在我用不着担心把他们不小心丢到哪儿了蚕宝宝们已开始贤惠毛衣太幼稚了改穿白衬衫啦给它们换桑叶也不难了差不多和鸽子的羽毛管一样粗了也终于分得清哪是头哪是屁股了。
又过了大概一星期左右，他们再度蜕了皮成长为四龄蚕露，他们的胃口已经非常大了，几乎能把盒子中的叶子全吃完了。这下我可就惨了每天要给它们喂三次桑叶不够，还得喂一次，蚕宝宝们的颜色已经彻底白了，白的耀眼，白的可爱，我喜欢把一只小蚕放在手指上，又冰又软。他的脚上像涂了胶水似的，怎么也不肯下来，搞得我不得不动用武力才把它取下来。
有一次我亲眼看到了小蚕啦便便了，他扒在叶子上便便已经出来一半儿了，他使劲想把便便拉出来。使劲到他的屁股张开了，露出了半透明的白白的果冻似的东西，终于一粒像一个小小的碳一样的便便掉了出来，只见小蚕舒服地扭扭身子爬走了。
最后，他们不吃东西了，开始拼命地修建起他们的小白房。终于小白房—蚕茧做好了，只是很可惜，小蚕们没能变成蚕蛾，如果他们变成了的话，那么就可以交配产卵了，而那些小小个的产卵又会变成新一批的小蚕。
-
好拿网小编为您推荐蚕姑娘状物作文专题，欢迎访问：蚕姑娘状物作文