钓鱼小风波作文(汇总13篇)

时间:2017-10-26 作者:好拿网

◍ 钓鱼小风波作文

教学目标：

1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。

2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。

3. 了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。

教学重点：

制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。

2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。

教学准备：

教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等

1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？

2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！

3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！

2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。

【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。

1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。

2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。

3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。

4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。

（4）、想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。

【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。

（2）、规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。

2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。

各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。

1、直接提出今天所用的材料都是些废弃物品，生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢？

同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！！

教学反思：

本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。

小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。

学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。

◍ 钓鱼小风波作文

今天，我要教大家作小风车。我先拿来正方形的卡纸、吸管、橡皮，还有大头针和剪刀。首先，我拿来一张正方形的卡纸，然后，沿着对角折2次，用力压一压。然后，用剪刀把折线裁开，但是不能完全裁开，要流出1厘米的距离，展开，再用大头针把风叶固定好。最后，把它固定在吸管上。瞧，一个漂亮的风车做好了!

篇二：我的制作——小风车

为了丰富我多彩的生活空间，今天爸爸难得在家休息，于是就提议教我制作小作品，我乐意的一口答应了。

我们想来想去，最后决定制作小风车。首先，我从五颜六色的卡纸中挑选了一张中意的橙色卡纸，由于卡纸是长方形的，于是爸爸教我如何先沿着纸张上折并剪出标准的正方形，接着，将正方形再次折边成四个标准的三角形，通过剪刀对准正方形的中心点剪出四个不完全独立的三角形，再将每个三角形的一边上折贴至中心点，一个风车的模样就显现出来了，之后，看着爸爸用圆形的塑料片将风车的两边固定，最后用钢丝穿插进去，而且爸爸还把风车做成有支架的，放置在家里的时候还可以当成家里的小摆设。

看到这完美的小制作亮在我的眼前，我高兴极了。

◍ 钓鱼小风波作文

在一个雨后的早晨，全家早就起床，在客厅谈天说地、有说有笑的共同分享在学校或公司所发生的锁事,而我则在房间里照顾年幼的小弟。

从窗户往外看树叶缓缓的飘落,仔细倾听小鸟啾啾的在树间鸣唱好听的乐曲。因为这时的我正醉心于窗外的美景与大自然的动听乐曲，突然一旁的小弟嚎啕大哭,这时我才回过神来,看到小弟从椅子上摔下来,且是后脑着地,此时的我失神、惊慌失措不知该如何是好。过了大约数秒钟后,我才大声的叫。妈妈赶紧急急忙忙的赶到房间一窥究竟。看见弟弟痛苦的表情和妈妈担心的模样,使我自责不已。

爸妈赶紧带小弟去看医生,医生检查过后说：“脑震荡的人会有脸色发白、呕吐等症状,症状一发生要赶快送儿童医院急诊。”我听着爸妈的`转述,内心感到忐忑不安。回想爸妈曾经告诉我说：“远房亲友不小心把自己的弟弟摔倒在浴室中,忘记告诉大人将他弟弟送医,导致远房亲友的弟弟脑水肿死亡。”这个记忆的浮现使我感到更加恐惧。我内心不断祈祷希望弟弟没事,因为失去亲人的悲伤实在是世界上最令人难以忍受的痛苦。结果,还好弟弟平安无事,不然恐怕我就得自责一辈子了。

经历过这次事件的风波后,我才体会到父母的伟大,从小到大随时要为我们担心、注意生活上的一举一动,使我们避过不少风险,让我平安快乐长大,所以我非常感谢我的爸妈,希望弟弟以后也能像我一样体会父母的恩情。

◍ 钓鱼小风波作文

设计背景：

让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。

《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的'一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。

最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。

1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；

2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；

3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。

1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）

2、欣赏其他班同学的一些风车模型。

3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？

4、对同学的制作提出问题。

1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？

“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。

“对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。

“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)

3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。

◍ 钓鱼小风波作文

人这一生会经历很多风波，有大有小。就像我经历的这个小小风波，虽然它不过只持续了一分钟，但却很“惊险”哦！

一天早上做早操前，我们都排队站在操场上。突然，刘正怿一声惊呼：“凌思漪，看你腿！”这声惊呼犹如在平静的湖面上抛下一块石头，同学们都把视线转向我，我也回头看了一眼我的小腿。这一眼，使我差点尖叫起来。因为我看见，在我的小腿上，竟缓慢爬行着一只体形中等的虫子！许多同学都吓得后退了好几步，我也很害怕。但我马上又恢复镇定，心想：现在只能把它弹掉了。于是，我把手靠近虫子，轻而易举地把它弹到了地上。这时，虫子又准备飞起来。幸亏眼疾手快的张家琪把它踩死了。同学们这才松了口气，悬着的心也放下了。

就这样，一场“虫子风波”戏剧性地解决了。是不是很“惊险”呢？

◍ 钓鱼小风波作文

高二作文：家庭风波

二（1）李茂萍

指导教师：王意丽

争吵声、笑声谱成了我家独特的家庭乐章，这乐章时而低沉、时而高亢、时而悲伤、时而欢快。

一次，我在平时测验中考了30分，当老师还没发我的试卷时，我居然在座位上嘲笑别的同学考得差，可一声：李茂萍30分。把我从沾沾自喜中惊醒了，我有气无力地走上讲台，手想去抓那张卷子，可怎么也抓不起来，好像那卷子有千斤重似的，最后，我也不知是怎样抓起卷子的，更不知是怎样走回家的。

刚到门口，妈妈满脸堆笑地接过我的书包：乖女儿，考了多少分？我用颤抖的手将卷子递给了妈妈，妈妈见了那刺眼的30分，脸上的微笑消失了：你读书在干些什么？你整天倒高兴，我和你爸还得为你交学费。这点分，对得起谁呀？一会你爸回来收拾你！我当时心里既害怕又恨自己。到了吃午饭的时候，爸回来了，刚进门，妈就把这件事告诉了爸。爸气势汹汹地给了我一耳光，并让我跪洗衣板，还说不让我吃饭。弟弟在一旁得意洋洋地笑，就连平时宠爱我的爷爷奶奶也支持爸、妈的做法。我这时感到自己是世界上最可怜的人，想着想着，就呜呜地哭起来了。考这么点分，还好意思哭。我们班那么多人都不及格，又不止我一个。我刚说完，又招来爸爸的一记耳光。从此我再也不敢与爸爸妈妈顶嘴了。

这只是一次小小的家庭风波，却给我留下了深刻的印象，使我体会到爸爸妈妈对子女的严格要求。

◍ 钓鱼小风波作文

“叮铃铃”外教课开始了。杰米走了进来。

今天的主题是玩具，杰米先教了我们几个单词，然后来到说单词的环节。

这次要说形容词，不过和以往不同的是：以前都是3分，而这次是有几个拍子就算几分：如beautiful是3分（beau/ti/ful）。

这下我们胸有成竹了，别的组都只得了3分，而我却一下说出了一个5分的单词！（几乎不可能的。）

最后，最激动人心的环节开始了。杰米有8个球（1—6分球、黄球、Bye-bye ball），抽到1—6分的球，说出PPT上的单词，便能得分；Bye-bye ball直接减去2分；而黄球则加7分。

抽球开始，大家群情沸腾，整齐地喊着“Bye-bye ball！ Bye-bye ball！” 第一组只得了2分，顿时名落孙山。第二组陈乐涵竟摸到了6分！四下里鸦雀无声，我的心快提到嗓子眼了，不过她不会那个单词。大家如梦初醒，欢呼雀跃。我也舒了一口气，只有第二组垂头丧气。可气的还在后面，本来排行小四的第三组摸到了黄球！这可是史无前例！他们一定会“青史留名”！因此，他们一下子蹿到了“老大”位置！但我们并不慌张，而是跃跃欲试，准备大显身手，因为我们只差一分，都认为胜券在手。第三组同学也坐立不安。可上场的俞立帆却让我们大跌眼镜，一落千丈。因为俞立帆抽到了Bye-bye ball！此时，其他人也开始”痛打落水狗“，他们有的挖苦我们，有的嘲笑我们……看着煮熟的鸭子飞走了，我一下倒在了地上。

苍天啊，大地啊，我们到底做错了什么？

◍ 钓鱼小风波作文

本来一节平淡无奇的课因为一场小风波调动了我们的笑神经，让我难忘。

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刚上课，我们被要求背诵的三个人赶紧地坐好，等候老师开讲，老师的目光环绕了教室一周，满意地点了点头，开口说道：“我先检查一下大家的背诵情况”，一听到这话，我心中不由自主地紧张起来，赶紧地低下头，看着要自己背诵的部分，在心里暗暗地默背，忙里偷闲地用余光一扫其它两个人，梁宏坤的手在桌子下面紧握着他的衣角，头低着，看来也是个“低头族”，同样也正在抓紧地背着文段。何小鹭却丝毫不惧，抬着头，目光紧紧地跟随着老师，周身环绕着自信，眼睛里闪着金光，仿佛在对老师说：“老师，请快叫我吧，我已经背熟了”。

“梁宏坤---”老师目光凝聚在梁宏坤的身上，我顿时松了一口气，也抓紧时间地背，心中暗道：“呀！吓死我了，我还没背熟呢，可以让我背背也好呀，只是梁宏坤……”。我扭头一看，果然不邮我所料，梁宏坤一脸挫败，脸上满是不肯接受现实的，仿佛在说：“老师，你一定搞错了，我怎么能第一个呢？您明知道我还没背熟”，这时我还不忘看一下也没被叫到的女孩，她是不是我一样，可她却满脸不愿意，似乎不高兴梁宏坤夺走了自己第一在台上流利地背诵的权力。

可正当我们心里都稳中有各自有想法时，事情发生了一个变化。“你觉得今天谁来先背呢？”就在老师满面微笑地问到他时，我顿时地觉得天空上漂来了几片乌云，遮去了天空的湛蓝，而梁宏坤也如小灯泡般“唰”地亮了，笑嘻嘻地左顾右盼，那得意的样子好像一位君王，可以决定我们这两只小绵羊的生死。

我为了腾出更多时间看背诵的文段，赶紧地接过话尾地说：“当然是梁宏坤了啦，男士优先，女生靠边嘛！”一听这话，梁宏坤的小灯泡灭掉了，面色苍白地对老师说：“不、不、…”“还是女生优先吧”，他那可怜的样子，我有一丝动摇了，可瞬间又被我的小心思给稳住了。

“好，就是梁宏坤先来吧。”听到老师的话，我笑了，为我的小胜利在笑，好象看到梁宏坤头上的天空下着小雨，他被淋得透心凉了，想着我都笑出声了。梁宏坤幽怨地扫了我们两个一下，缓缓地放下了背诵文段的纸，慢慢地站起，一步步地走上讲台，站定了却没有背诵的声音。这时的他脸已涨得有些红，在喘着气。

下一个轮到我了，有梁宏坤的垫底和为我争取到的时间，我自信地走上讲台，虽然有几处忘了的，但老师给了‘总体不错’的评价。最后，才点到何小鹭背诵。她完全是漂着到了讲台，她的样子自信满满，她背得与原文完全相同，而且她选择文段篇幅最长，语句优美，最有深度的。她的声音也是柔柔的，轻轻地把我带到那座山峰，看着红军在艰苦条件下威胁下，继续地奋斗着、努力着、工作着、严于利已…，直到老师已在评讲，我才回过神来。

精彩一课过去了，课堂常常地会出现小小插曲，为我们学习新的知识增加乐趣。

◍ 钓鱼小风波作文

喂！大家知道吗?厂长的儿子进厂了。刚才我见过了，一个职工急匆匆地走进车间喘着气向大家报告新闻。

什么，他凭什么进厂?车间里的几个职工异口同声地问道。这个厂长是不久刚调来的，大家对他都不太熟悉，问话的这儿个，大都是因为想让家属进厂，提着札物去见厂长而彼拒之门外的工人，心里都窝着一股火。

这时，一个外号叫小灵通的青工走了进来。他神秘地向大家眨着眼睛说:据说厂长的儿子要当技术员，工资很高。我们每月工资加上奖金还没他的正工资多呢，看，就是他。小灵通指着窗外一个穿着西装，风度翩翩的青年说。

怎么进来的?一个职工问小灵通。

老子是厂长，儿子要进厂还不容易吗?听说他本来是在外地的，前几天刚回来。

走，咱们问问厂长去，他的儿子可以进厂，我们家里的人为什么不能进厂?哼，说得好听，不开后门，厂里招工的时候自然会考虑的啊，临到自己的儿子就忘记了。一个急性汉子大声吼着。他的话音一落，马上就有人随声附和，一起乱哄哄地走出车间，直奔厂长办公室。

推开办公室的门，只有副厂长一人坐在那里办公。副厂长见突然闯进一伙人，奇怪地问:有什么事情啊?

有什么事情?我问你，厂长的儿子怎么进厂的?那个火气挺大的工人先声夺人地质问开了。他曾单独一人最早请求厂长给他儿子安排进厂，厂长没有答应，说:现在还不能安排。给你一安排，其他的人也要安排，那不就乱了。再说我们厂现在人员已经超编了，等厂发展后，统一安排吧。他请求多次都是这样，因此心里非常恼火。这次趁查问此事，好出一口气。

副厂长一听，心里明白了。他笑着说:你们就为这件事呀，我还以为什么大事呢?厂长的儿子是大学毕业分配到这儿来的。本来他被分配在省城，因为专业和我厂对口，厂长就作通了儿子的思想工作，要他自愿分配到我们这个县镇工厂来。他各科成绩都很好，是大学里的高材生哩。厂长为了发展我们厂，才做了这件事的。等厂一发展，你们不找，厂长也会安排好全厂职工家属进厂的。

◍ 钓鱼小风波作文

1月5日星期六

抢凳子风波

中午吃饭时,一切风平浪静,像暴风雨来临的前夕,安全而可怖（可怕+恐怖）。

小梳子到前面打了一碗汤，回到位置时已是“一片狼藉”：凳子不知哪去了，书包里的书也翻了一大推。小梳子忍住了怒火，将书包收拾好，便开始找凳子。结果在耗子的位置上找到了，肯定是他拿的！小梳子装作平静的样子，可一个天大的阴谋早已在浮现在了脑中……

终于，耗子去添汤了，小梳子瞧准时间，以丝毫不让（让）子弹飞（飞）一般的速度，将耗子的椅子搬到了二组后面。伊嘻嘻嘻，哇哈哈哈！耗子回来了，他发现凳子没了，找了一圈，终于找到了。但是出现了小梳子意想不到的一幕:耗子以为是三石君弄的，上去就把三石君的饭搞翻了，还把老师引来了……

唉，没想到小梳子的举动会引发这么大的事儿呀！

◍ 钓鱼小风波作文

今天早上下课的时候发生了一件事，在今天早上第二节下课的时候，我和平时一样在教室外面的走道里玩耍，这个时候我看到了我不是很喜欢的同学小黄，我不是很喜欢这样吹牛皮的人，突然她在玩耍的时候，好像被一个东西给绊倒了，她摔倒在地上，哭了起来，看起来很痛的样子，虽然我和她关系不太好，但是我还是上前去扶起了她，这个时候老师来了，看到我们，就担心的问我们发生了什么事，她对老师说自己不小心摔倒了，老师安慰了她后还表扬了我，我很开心！

◍ 钓鱼小风波作文

头夭中午板报组在“心灵的窗口”栏目里，刊登了一篇同学写的短文，内容大致是：据说宋云的眼睛近视，张老师关心她，便给她调换了座位，让她坐到教室的前面去。于是有的同学也说眼睛不好，想往前调。这一回张老师却没同意，说- “谁看不清楚，最好去配眼镜广文章的作者认为，老师这种作法“太偏向”，对学习好的同学另眼看待。而且尖锐地批评老师说一套，做一套，根本不值得信任！

文章的作者是辛洁个性格泼辣憨直的女同学。她的这篇短文一刊登出来，全班一下子就开了锅：有人拍着桌子称赞写得好；有人却提高嗓门喊道：“嘿！还不快擦]^，这不是等着挨批吗？”也有的交头接耳，不知议论些什么。放学后，几个同学还在说这件事：“哈哈、明天可有好戏看了！光那几句剌激话，就得给张老师带点镇静剂来！” “可不是，前几天板报上只写丫 ‘有几个人上课随便说话，难道张老师没看见吗？，老师见了脸都气红广！把那几位上课说话的同学狠批了一顿！” “嘿，我说明天可得学乖点儿，别让老师揪住 ‘尾巴，当出气孔哟〗” “是啊〗是啊！……”我听了这些话^ 心串 1禁不住胆怯起来，一场大风波将要发生了吧？义觉得辛 ‘洁写得过于偏激了，究竟是出于对同学的嫉妒，还是对老师的不满？张老师刚从大学毕业，头一回当班主任，哪能考虑得那么周全。不过，我明天还是注意一点儿好，可别自找倒霉。

第二天，我来到学校，一眼看见了张老师，他正站在教室门口。“我的上帝！”我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。我一进教室，便打手势问王佺，王佺暗示老师还没看见板报。再看看周围的同学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件板不幸的事情随时爆发。

一会儿，英语早读开始了。英语科代表胡克在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学“刷”的一下都回过头去，嘴黾虽然仍旧在读英语，声音却小多了，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上了。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦” 一下子，又都转了回来。读书的声音也一下干“宏亮”起来了，我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。呆了 -会儿，我又悄悄把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。

第一节是政治课，也就是说，第一节就是张老师给我们上课，这时每个同学都小心翼翼。彈老师呢？这时他迎着铃声坦然地走进教室，微笑着，又恢复了平日的神态。这节课讲的是正确行使民主权利，从这里说起，他谈到了板报。出乎意料的是，对辛洁写的带着火药味的文章，他非但没有发火，而且还从另一个角度赞扬了她敢说心里话的精神。然后张老师就这件事向我们做了解释。他居然把文章的最后几个字“根本不值得信任”解释为：我们只有信任一个人，才会向他说出自己的心里话，才敢于大胆批评。我为之震动了。看着我们的班主任，心里有一种从来没体验过的滋味：是惊异，是谅解，是信任，是敬佩…… ’

班里的一场小风波，就这样很快地平息了。但我觉得我提高了 “视力”，着问题仿佛更深了些。